第一篇：《走進安徒生的童話世界》教學(xué)設(shè)計

與安徒生童話共成長

【教學(xué)目標(biāo)】

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，讓學(xué)生體驗到讀書的快樂。

2、通過閱讀指導(dǎo)，滲透讀書方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】《安徒生童話》書、課件、故事《賣火柴的小女孩》 【教學(xué)流程】

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入主題

1、談話交流

同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？童話故事為什么會這么吸引你們呢？生答。

2、看圖激趣

說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師把他的作品插圖帶來了。同學(xué)們請看：（出示：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《美人魚》插圖?？吹剿阆氲搅四莻€故事?③出示《皇帝的新裝》插圖。④出示《拇指姑娘》插圖。⑤出示《賣火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪個故事?）

3、導(dǎo)入主題

現(xiàn)在知道這是哪位大師了嗎？（出示：安徒生圖片）安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。你了解他嗎？生答 老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。（【設(shè)計意圖】用生動形象的童話插圖，來調(diào)動學(xué)生已有的童話閱讀經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了他們進一步了解童話大師安徒生的欲望，為下面引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話大門打下情感的鋪墊。）

二、賞讀經(jīng)典，指導(dǎo)方法

1、了解目錄

《安徒生童話》里最經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》了，今天這節(jié)課，讓我們一起來讀一讀。（板書：賣火柴的小女孩）

老師帶來了珍藏的《安徒生童話故事全集》，很美吧！很吸引人吧！168個美麗的故事都在里面！誰來說一說，你有什么好辦法，能快速地找到這個故事在第幾頁嗎？

真聰明！同學(xué)們，讀書，首先要學(xué)會看目錄，（實物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁碼兩部分。像這本，頁碼在前（順便找到《賣》），而這本，頁碼卻是在后（也找到《賣》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。

2、賞讀故事

閱讀之前，老師先給幾點建議，請看大屏幕。出示（第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊畫，寫下感受。）（1）讀童話。

現(xiàn)在，老師把時間交給同學(xué)們，請大家認(rèn)真地閱讀《賣火柴的小女孩》。（板書：讀童話）學(xué)生閱讀，師巡視。

（2）懂人物。

A、故事發(fā)生在什么時候？故事的主人公是誰？主要講了一個什么故事呢？ B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）。

下面我們帶著感情朗讀這些句子。

C、小女孩為什么會在火光中看到這些景物呢？（板書：饑餓、寒冷、孤獨）D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來讀讀這兩段。

E、讀完了這個童話，你覺得這是一個怎樣的小女孩呢？你有什么話想對小女孩說嗎？

這么感人的童話，她是在一個什么樣的環(huán)境下產(chǎn)生的呢？下面我們來看《賣火柴的小女孩》的寫作背景。

(【設(shè)計意圖】通過對《賣火柴的小女孩》的講讀，讓學(xué)生初步感受到作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。)（3）悟道理。

這樣的童話，不知藏著多少打動你內(nèi)心的美麗，我們無法一一說到，但我想，每個人，不管你幾歲，當(dāng)你讀到這樣的童話時，總會用你獨特的視角來感悟，也許，你悟到的是情，也許你明白的是理。那就把你的收獲寫下來，可以是一個詞，可以是一句話，也可以是你懂得的道理，讓我們來比一比，誰的收獲多？

學(xué)生動筆寫，教師巡視。

來，把你的收獲和大家共享嗎！誰來讀一讀？（【設(shè)計意圖】告訴學(xué)生“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生學(xué)會積累，學(xué)會共享。從而提高讀書的效率。）

三、總結(jié)延伸

1、本節(jié)課就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

說得真好，今天，很高興和你們一起沉浸在安徒生的童話世界里，2、布置故事會

今天我們一起遨游了安徒生的童話世界，今后，安徒生童話還將繼續(xù)伴我們快樂成長，課后請同學(xué)們?nèi)ラ喿x《安徒生童話全集》，每人準(zhǔn)備一個童話故事，我們將舉行安徒生童話故事會。（【設(shè)計意圖】讀書是一種心領(lǐng)的活動，讀書是一種生命的享受，讀書能影響人的心領(lǐng)。布置學(xué)生準(zhǔn)備講故事比賽，可以讓學(xué)生更有目的地去閱讀，并展示自己的閱讀成果。）

第二篇：走進安徒生童話世界

走進安徒生童話世界

行小春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生帶進五彩繽紛的安徒生童話世界。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話后要學(xué)會在自己的頭腦中放電影，逐漸熟悉人物，記住故事，明白道理。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話后要學(xué)會在自己的頭腦中放電影，逐漸熟悉人物，記住故事，明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀《野天鵝》。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、出示照片，認(rèn)識安徒生。

1、你認(rèn)識安徒生嗎？（指名學(xué)生介紹對安徒生的了解。）

2、在音樂和圖片中介紹安徒生，引出課題。

二、走進童話《野天鵝》

1、你讀過了嗎？你還想不想讀這則童話?為什么？

2、因為大家都讀過了，今天我們就換一種方式讀。（板書：放電影）

3、介紹“放電影”。

4、熟悉人物。

（1）你最喜歡童話中的誰？艾麗莎是什么身份？（板書：人物。）

（2）出示人物圖片，艾麗莎長得怎樣？用自己語言描述。（教師指導(dǎo)抓住哪幾方面描寫。）

（3）出示人物故事圖片，圖中還有什么？艾麗莎在干什么？艾麗莎此時會想些什么？

（4）艾麗莎想到辦法了嗎？辦法簡單嗎？做起來還簡單嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶艾麗莎遇到了哪些麻煩？）

（5）通過這件事，你認(rèn)識到艾麗莎的什么？（引導(dǎo)學(xué)生進行人物定位。）

5、記住故事。

（1）出示哥哥們的插圖，問：他們的日子過得怎樣？（板書：故事。）

（2）再看圖，用完整的語言敘述。（師指導(dǎo)。）

（3）從這兒你感受到哥哥們具有怎樣的品質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生用記住人物特點的方式記住故事。）

（4）同時出示包含整個故事情節(jié)的六張圖片，學(xué)生組織語言準(zhǔn)備講故事。

（5）同桌互說。

（6）指名看圖講故事。

6、明白道理。

（1）讀了這個故事你明白了什么？（板書：道理。）

（2）指名說。

（3）師小結(jié)。

三、總結(jié)板書，活用方法。

1、總結(jié)：放電影就是我們在閱讀完一個故事后，把在我們頭腦中的支離破碎的片段進行梳理，進行系統(tǒng)的整理，而“人物”、“故事”、“道理”就是我們進行整理的途徑，通過這樣整理我們不僅能把破碎的片段整理成完整的故事，說給別人聽，而且我們還能進一步熟悉人物，記住故事，明白道理。可見，放電影也是一種很好的閱讀方法。（相機補充板書：熟悉、記住、明白）

2、用放電影的方法說一說《丑小鴨》。

四、板書設(shè)計

熟悉人物

走進安徒生童話世界記住故事放電影

明白道理

第三篇：走進童話世界教學(xué)設(shè)計

走進童話世界

291班 王慶

一、設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀中能指導(dǎo)學(xué)生“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！薄蹲哌M童話世界》是通過對童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，注重情感體驗，學(xué)會積累，豐富自己的精神世界。同時，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨特的方式展示再現(xiàn)童話，加深理解，并培養(yǎng)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

二、活動對象

本班學(xué)生能大量閱讀課外書，思維活躍，想象豐富，自我表現(xiàn)的欲望較強烈。老師導(dǎo)入第三單元教學(xué)的一開始，學(xué)生就表現(xiàn)出較濃厚的興趣，并希望把自己所認(rèn)識的童話跟伙伴們一起分享。老師便趁此機會與學(xué)生明確了要開展一次“走進童話世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們聽到老師的提議臉上都顯露出愉悅的笑臉，并希望通過本次活動鍛煉自己的綜合性學(xué)習(xí)的能力。

三、活動目標(biāo)

1、讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，感悟童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。

2、讓學(xué)生在形式多樣的活動中，盡情體驗童話的樂趣，提高閱讀積累能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、演的能力。

3、通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的興趣和團結(jié)合作的精神，不斷提高語文實踐能力。

四、時間安排：（分三個階段進行）

第一階段：啟動課。利用學(xué)生一開始學(xué)習(xí)童話單元的濃厚興趣，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童話，引導(dǎo)學(xué)生課外廣泛閱讀，并加深對童話特征的了解；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，抓住童話的特征學(xué)習(xí)自己編寫簡單的童話。

第二階段：學(xué)生在老師的指引下進行資料的搜集和整理，為說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報做好準(zhǔn)備。

第三階段：匯報交流、活動成果展示。

五、活動準(zhǔn)備

技能準(zhǔn)備：1．教會學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說出來。

2．教會學(xué)生編寫童話要大膽想象。

3．輔導(dǎo)學(xué)生如何制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報或電腦手抄報。

4．教會學(xué)生動手制作簡單的課件。

器材準(zhǔn)備：電腦紙張顏料打印機

1、組織準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，探究童話的主要特征，讓學(xué)生對童話有一個較明了的認(rèn)識。

2．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開展活動。

3．進行寫作、網(wǎng)絡(luò)、課件制作、排版等技術(shù)方面的指導(dǎo)。

4．將演講和寫作技巧滲透于課內(nèi)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，鼓勵學(xué)生通過合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。

六、活動展示過程：

一、教師宣布活動開始，請出學(xué)生主持人。

1、師：我宣布291班語文綜合實踐活動《走進童話世界》[課件出示課題]成果展示現(xiàn)在開始。大家以熱烈的掌聲有請今天的活動主持人。

2、主持人上臺。

二、成果展示

女：尊敬的老師!男：親愛的同學(xué)們!合：大家好！

莫若男：童話，如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮我們成長的道路！

張睿祺：童話又像一杯香醇濃厚的美酒，讀來令人回味無窮！

楊雅涵：童話像一條小溪，流淌著清澈的水，汩汩地流進我們的心田。杜懿軒：童話如一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦！

莫若男：在我們每個人的心中，都有一個屬于自己的童話故事。大家想知道在我們班同學(xué)心中最受歡迎的童話有哪些嗎？（想）有請我們調(diào)查組的同學(xué)匯報閱讀童話調(diào)查情況。

[課件出示：

一、走進童話世界 小小調(diào)查員在行動] 徐鼎均：我是調(diào)查組的組長徐鼎均，為了更好地了解同學(xué)們閱讀童話情況，我們小組同學(xué)共同合作制定好調(diào)查表，并進行了調(diào)查。請看我們組的調(diào)查情況（展示臺出示調(diào)查表）：通過調(diào)查，我們組還制成了條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖一目了然（手指統(tǒng)計表）反映出我班同學(xué)閱讀的童話主要有《安徒生童話》和《格林童話》等，同學(xué)們的閱讀量多，閱讀范圍廣！值得繼續(xù)發(fā)揚!我們小組匯報完畢，謝謝大家！

[課件出示：

二、閱讀小組來展示 暢所欲言說童話 ] 大家好！我是閱讀組組長楊小惠，我們小組同學(xué)將為大家講解童話知識：

1、（杜懿軒：大家好！通過查閱資料了解到）童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。

2、（蔣珊：手指大屏幕）根據(jù)人物形象類型的不同，童話可以分為擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）。

（楊小惠：哪位同學(xué)還愿意補充的呢？謝謝你們的補充！）

4、開展“走進童話世界”這個活動快2個月了，同學(xué)們一定讀過很多有趣的童話故事，那么大家到底掌握多少童話知識呢?現(xiàn)在我要考考大家啦！

請聽題：注意！要舉手回答哦！

《白雪公主》里的王后給白雪公主的蘋果哪面是有毒的？ 《皇帝的新裝》作者是誰？（老師也可以舉手搶答哦?。?/p>

《狼來了》的故事最早出自哪里？ 《去年的樹》屬于哪一類童話？

《阿里巴巴與四十大盜》中，阿里巴巴是哪國人？ 我們閱讀小組匯報完畢，謝謝大家！

[課件出示：

三、文學(xué)小組在行動 其思妙想編童話]（介紹童話集）

徐銘蔚：老師、同學(xué)們，大家好！我們文學(xué)組的成員將同學(xué)們自己寫的童話故事編成了《童話集》。為了使《童話集》更加完美，我們小組面向全班征集了封面，（封面設(shè)計者上臺）這本封面設(shè)計者是：沈思彤；這本封面設(shè)計者是：吳鑰明。但目錄、插畫、編排等等都凝聚了我們小組成員的汗水，到此，該書的各項編輯工作基本上完成了，請欣賞。雖然我們的作品有些稚嫩，但它會給我們小學(xué)生活留下一個美好的記憶！（敬禮，我們小組匯報完畢！謝謝大家?。?/p>

[課件出示：

四、故事小組來表演 繪聲繪色講童話] 莫若男：如果說五彩的童話集給我們留下美好的回憶，那么我們的故事演講那更是精彩紛呈了！故事比賽中莫若男、楊雅涵、張睿祺等同學(xué)獲得特等獎，劉喬喬、李思雨等同學(xué)獲得一等獎【出示講故事的圖片】。下面請欣賞我為大家?guī)硪粋€故事：

[課件出示：

五、手工小組來匯報 齊心協(xié)力畫童話 ] 劉喬喬：大家好！我們手工組的同學(xué)也不甘落后，將同學(xué)們做的優(yōu)秀手抄報一一展示在“童話園地”那兒（手指墻上）。有些我們已經(jīng)拍成照片，請欣賞。.[課件出示]通過全班同學(xué)共同評選，楊小惠、王彬兩位同學(xué)的手抄報獲得了特等獎！瞧，這是楊小惠的手抄報，版面設(shè)計美觀、內(nèi)容豐富、不愧是我們班的小才女！現(xiàn)在，有請我們特等獎，心中十分高興！從這次活動中：談收獲。

[課件出示：

六、表演小組齊努力 惟妙惟肖演童話] 李思雨：大家好！通過我們小組同學(xué)共同選材、做頭飾、排練等，編排了3個童話劇，很受大家歡迎！現(xiàn)在請欣賞我們自編自導(dǎo)的童話劇：《小熊請客》。

（敬禮，謝謝大家）

【

七、通過記者采訪，談本次活動收獲】

嗨，大家好！我是零陽鎮(zhèn)一完小特邀記者黃志強，聽說你們班舉行了《走進童話世界》的綜合實踐活動，能談?wù)勀銖倪@次實踐活動中最大的收獲是什么呢？

莫若男：我們語文綜合實踐活動——《走進童話世界》，到此全部結(jié)束了。也許我們的活動中還存在許多的遺憾，但對于我們所有同學(xué)來說，它是成功的。因為我們每一個人都為它付出了。讓我們都舉起自己的雙手，為我們自己鼓掌吧！

總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟隨主持人一起走進七彩的童話世界。我們的同學(xué)還親自當(dāng)了童話大師，為我們講述了自己的童話故事，展示了我們的童話連環(huán)畫，更為我們奉獻了一臺精彩的童話劇。老師在領(lǐng)略同學(xué)的才能、熱情的同時，也深深地為你們感到高興！俗話說：學(xué)業(yè)之行，始于讀書。今天的我們，不僅要多讀書，還要會讀書。通過這一段時間的實踐活動，老師相信，書香一定會彌漫我們的班級，書香一定會武裝我們的頭腦！讓好書伴我們一起同行吧！

今天的活動雖然結(jié)束了，但他也將是一個新的開始。相信通過這次的活動，我們更多的同學(xué)能找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，老師也相信今后能看到我們更多更好的學(xué)習(xí)作品。

任何成功都不是偶然的，就像歌中唱到：陽光總在風(fēng)雨后。讓我們《陽光總在風(fēng)雨后》的歌聲中，結(jié)束今天的旅程吧！

第四篇：《走進童話世界》教學(xué)設(shè)計

走進童話世界

《木偶奇遇記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，知錯就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽憽⑶楣?jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。

設(shè)計理念：

對于二年級的孩子來說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。

2、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友

3、通過對封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。

4、通過閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文閱讀能力。活動重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒与y點：

激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》 活動時間：一課時 活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會聰明又可愛。（書）相機鼓勵。

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

（一）、談話激趣

今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書里。很多看過這本書的人，小的時候，從不敢撒謊。因為害怕一撒謊鼻子就會長長。

（二）、指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。

1、出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內(nèi)容。

2、介紹作者，品味價值

這本神奇的書是誰寫的呢？下面請聽老師介紹：

這本書的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個廚師家庭，在教會學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。被譽為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。

（三）、閱讀概覽

1、聽錄音初識主人公，初步感知故事內(nèi)容

現(xiàn)在你知道他是誰了嗎？請看大屏幕，小木偶要來自我介紹了：

大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。我能走能跑能跳，會說會哭會笑，你們一定覺得我很神奇吧，發(fā)生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？

聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？

2、借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力

你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。

課件演示目錄

學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡單匯報自己推測的故事情節(jié)。比一比誰假想的更接近本書。

3、走進故事，讀內(nèi)容提要，進一步解讀故事內(nèi)容

小結(jié)：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內(nèi)容

（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望

1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？

教師預(yù)設(shè)：

? 小木偶是怎么來的？ ? 他平時上學(xué)、玩耍的情況? ? 他的鼻子怎么會長長，后來怎么樣了? ? 小木偶為什么會變成驢？

? 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?

2、動畫激趣，再識小木偶皮諾喬 看動畫片《說謊鼻子變長了》

學(xué)生交流：木偶的鼻子為什么變長了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動畫片你想說什么？

3、精讀皮諾喬的奇遇，強化讀書習(xí)慣

他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點，馬上就要變成一個真正的小男孩了，為了慶祝這件高興的事情，皮諾喬去請他的好朋友“小燈芯”，后來卻反被小燈芯帶走了，他們到底去了一個什么地方呢？打開書，從目錄中找到《被小燈芯帶走了》。

（1）讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法 學(xué)生自由討論，交流 教師預(yù)設(shè)：

粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來??

（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。

教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機表揚讀書專注的孩子，以促進學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、交流讀后感受，品析語言，感受人物形象

（1）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？

抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點。

（2）你喜歡他這樣的朋友嗎？應(yīng)該如何交朋友？

（3）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說動去“玩兒國”的？小組合作分角色朗讀。（4）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點。

如果有輛馬車，你會去嗎？皮諾喬的態(tài)度有什么變化？這些變化說明了什么？（5）表演讀。（6）談?wù)勀愕捏w會。

三、小結(jié)方法，教給學(xué)生寫讀書筆記

（一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

幻燈出示：讀文字 想畫面 抓詞句 談人物 悟感受

（二）、教師出示自制的讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。不動筆墨不讀書。老師讀了這本書，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？

課件出示教師自己書寫的讀書卡，指導(dǎo)寫讀書卡的方法。

四、拓展延伸，鼓勵讀書。

（一）、小木偶接下來的命運會如何，你們想知道嗎？其實在這本書里，像《說謊鼻子變長了》、《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書筆記。記住，最淡的墨水勝過最強的記憶。

（二）、送名言，談希望：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書設(shè)計：

看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容

讀文字 —— 想畫面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受

第五篇：走進童話世界教學(xué)設(shè)計

走進童話世界教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。

2、讀懂童話中的人物和故事告訴人們的道理。

3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1.板書課題：童話工廠

看到這兩個字，你想到了什么？

2．請大家看大屏幕，你們認(rèn)識他們嗎？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話中的主角，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認(rèn)識他們吧！）

二、初讀故事，了解內(nèi)容

1、請同學(xué)們打開《幸福的種子》，讀一下這四篇童話《離開媽媽的小黃鸝》《狐貍和鶴的酒宴》《露珠與綠葉》《動物名片》，要求：遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀正確；把句子讀通順。

2、故事讀完了，你們認(rèn)識這些詞語嗎？請大家讀詞語： 白頭翁

啄木鳥

鄰居

酒宴

邀請

舍下

用餐

罕見

嘰里咕嚕

嗤嗤地笑著

捉弄

貪吃鬼

一干二凈

盡管 細(xì)頸水瓶

津津有味

遮擋

頑皮

巴掌

雛菊

嬌滴滴

揮動

腰痛

鳶尾姐姐

尊貴

抽搐

猛然醒悟

濃密的綠蔭

饋贈

掩護 滑溜溜

粗糙 喜新厭舊 數(shù)不勝數(shù)

損失慘重。

三、再讀童話，整體感知。

1、再次流利地讀故事，讀完告訴老師，給你印象最深的是誰？為什么？你最喜歡誰？為什么？（很好，看來大家讀書真的很認(rèn)真呀，能夠讀懂人物了，你們真棒?。┌鍟鹤x懂人物。

2、同學(xué)們，我們僅僅讀懂人物是不夠的，其實每一個童話故事都以優(yōu)美的語言向我們揭示了一個深刻的道理，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位在熟讀故事的前提下去挖掘出這個深刻的道理，哪個小組說的最好最準(zhǔn)確，哪個小組就有獎勵，開始。

3、總結(jié)道理：

《離開媽媽的小黃鸝》告訴我們：我們要做一個多為別人著想，多為別人做好事的人。

《狐貍和鶴的酒宴》告訴我們：做人不能捉弄自己的朋友，對待朋友要真心誠意，這樣才能獲得朋友的信任。

《露珠與綠葉》告訴我們：朋友之間要互相幫助。板書：讀懂道理。

四、講童話故事

童話故事非常的有趣吸引人，想必大家也看了不少的童話故事，現(xiàn)在請大家選擇一個印象最深刻的童話故事給小組內(nèi)的同學(xué)講一下，然后小組內(nèi)找出講故事最好的同學(xué)讓她到講臺前邊給大家講一下，最后我要評出三個“故事大王”，會有故事大王的獎勵哦！

五、總結(jié)。童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。迷人的童話永遠(yuǎn)不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？

板書 童話

讀懂人物 讀童話 ＜

讀懂道理 教后記：

整節(jié)課能按照設(shè)計順利地完成，每一個環(huán)節(jié)都能合理地安排時間，學(xué)生能掌握一定的閱讀方法，是一節(jié)比較成功的讀書指導(dǎo)課。學(xué)生掌握了讀書的方法，還要回去多實踐，老師布置學(xué)生用上今天學(xué)習(xí)的方法閱讀更多的童話書，出示更多封面精美的童話書引起學(xué)生閱讀的興趣，并鼓勵孩子開讀書交流會，那樣學(xué)生閱讀興趣就更濃，讀書時就更加認(rèn)真了。最后送給孩子的兩句話說明了讀書的重要性。