第一篇：人教版新PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元Unit2 My week教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元Unit2 My week教案教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3、完成相關(guān)練習(xí)；

4、學(xué)習(xí)歌曲 “My days of the week”。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We have?。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

（2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English?on Mondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s 8:20.It’s time for English class.?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問(wèn)：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

（2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

3、Let’s play(趣味操練)（1）讀課表 讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It’s a time schedule.Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:00.It’s time for Chinese.We have

Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:50.It’s time for English.We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It’s 9:50.It’s time for math.We have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It’s 10:40.It’s time for music.We have Chinese on music.”

（2）Let’s play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問(wèn)和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have?.（3）Let’s sing 學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

（4）讓學(xué)生參照Let's Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Unit 2

My week 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s ?.What do you have on ?? We have ?.I like ?.并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是 能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Tuesday．

A：What do you have?

B: We have P．E．class．I like Tuesdays．

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。

（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on?？ We have...．

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://004km.cn 課件|視頻|試卷頻|試卷

（3）Group work

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作祝?？ńo父母或朋友。

5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

What day is it today？

It's...．

What do you have on Wednesdays？

We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays． 教學(xué)反思

Unit 2

My week 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能讀懂 Read and write部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；

2、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；

3、了解pronunciation中字母組合ow, ou 的發(fā)音，以及 cl cr發(fā)音的區(qū)別，并指導(dǎo)含有這些字母組合的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Thursday．

C：I like music．Do we have music today？

D：Yes．

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“It's time to go to bed.Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。

（2）看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（2）Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z(yǔ)言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．

5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

What day is it today？

It's Wednesdays．

What do you have on Thursdays？

We have English，math and science on Thursdays．

Unit 2

My week 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)兩首歌謠；

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫Saturday, Sunday這兩個(gè)單詞和 do homework, watch TV, read books三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；

3、能夠理解story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books；

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；

1、教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

4、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。教學(xué)方法 小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What do you have on Mondays？

B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？

C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？

D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說(shuō)：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)Watch TV，do homework和 read books。然后問(wèn)學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。

（2）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

（3）Story time

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。

（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week Saturday

Sunday

do homework

watch TV

read books

Unit 2

My week

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在情景中運(yùn)用；

2、能夠完成Let’s check部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let's try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽(tīng)錄音，獨(dú)立完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片；

4、教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)方法 圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursday?

A: What do you do on Saturdays?

B: I often do homework.2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）在口語(yǔ)操練之后，教師可詢問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。

（2）聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

（3）Let’s try 部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話。可多引導(dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

（4）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work

朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

（2）Let’s check

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week What do you do on Saturdays / Sundays？

I often do homework，read books and Watch TV.Unit 2

My week 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

3、Task time中的小制作，可課后完成。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.What abut you? I do my homework。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁(yè)書。教學(xué)方法 情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）匯報(bào)周末活動(dòng)

把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I?．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A： What day is it today？

B：It's Monday．

C：What do you have on Mondays？

B：I have math?I don't like Mondays．I love Sundays．

A：What do you do on Sundays？

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)oom的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

（2）Task time

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

讓學(xué)生做 B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week What do you do on Saturdays?

I watch TV on Saturdays.What abut you?

I do my homework.

第二篇：人教版新PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元Unit2 My week教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3、掌握句子：Do you often have+動(dòng)詞短語(yǔ)，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：Wash my clothes、watch my TV、do homework、read books、play football要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記短語(yǔ)，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用重要句式和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、與學(xué)生輕松打招呼，進(jìn)入上課狀態(tài)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并將分組情況告知學(xué)生，把打分卡貼于黑板上。

3、出示本單元課題，寫并用ppt出示讀。

4、問(wèn)學(xué)生問(wèn)題復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)：What day is it today?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。老師要求拼讀并齊讀關(guān)于星期的單詞。分別出示其他單詞進(jìn)行拼讀與齊讀。（老師從幾組中選出聲音最洪亮的打分）

5、回顧重要句式：What do you have on+星期？并叫一位學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)小老師問(wèn)其他同學(xué)。

6、出示課程表，讓學(xué)生互相問(wèn)答并展示。（打分）

二、新課呈現(xiàn)

1、Let’s learn(1)過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們一起復(fù)習(xí)了關(guān)于一個(gè)星期有什么課程，那么我們還有兩天是不上課的，那我們?nèi)绾稳?wèn)你星期天干了什么事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)重要句式,ppt出示Let’s learn 重要句式：Do you often +動(dòng)詞短語(yǔ)？并寫于黑板之上，并進(jìn)行解釋。舉一例說(shuō)明。

（2）分別出示其他動(dòng)詞短語(yǔ)，讓小組回答問(wèn)題，并同桌互相問(wèn)問(wèn)題。正確的加分。（3）全部完后，出示整體的短語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

2、Play a game(1)老師準(zhǔn)備重要短語(yǔ)卡片，叫一組同學(xué)上臺(tái)根據(jù)抽到的卡片作動(dòng)作，其他組來(lái)猜。猜對(duì)后，可用句式來(lái)問(wèn)這位同學(xué)：Do you often +動(dòng)詞短語(yǔ)？這位同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況回答。（為回答好的組加分）

（2）What’s missing 出示動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)圖片閃動(dòng)，要答出缺失了哪一個(gè)短語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)打分?？偨Y(jié)

對(duì)本節(jié)課的重要短語(yǔ)句式進(jìn)行總結(jié)回顧，有時(shí)間的話要進(jìn)行一個(gè)總體的句式訓(xùn)練。

四、作業(yè)布置

1、背誦Let’s learn 部分內(nèi)容。

2、運(yùn)用句式進(jìn)行了流利的口語(yǔ)交際。板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

What do you have......?

I have Maths、Chinese、PE......Do you often......?

Yes,I do.No,I don’t.教后反思

本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是Do you often +動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)一節(jié)課教學(xué)基本完成了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生們的反應(yīng)也較積極。

優(yōu)點(diǎn)：重難點(diǎn)有所突出，運(yùn)用小組比賽方式學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)，課堂氣氛較活躍，學(xué)生對(duì)重要句式的理解較徹底。

不足之處：

1、時(shí)間安排不合理。內(nèi)容少了些，導(dǎo)致講完以后時(shí)間剩的較多。課堂雖然有活動(dòng)，但是內(nèi)容不充實(shí)，有膚淺了事的感覺(jué)。

雖然有評(píng)比，但是沒(méi)有起到想要達(dá)到的教學(xué)效果，學(xué)生掌握知識(shí)的扎實(shí)性較弱。課堂語(yǔ)言不豐富，英語(yǔ)與漢語(yǔ)相混雜，讓學(xué)生比較混亂。今后要力求改變這些缺點(diǎn)，要做到精益求精。沙梁小學(xué)：郝春燕

2015.09.25

人教版新PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元Unit2 My week教學(xué)說(shuō)課稿 授課教師：郝春燕 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3、掌握句子：Do you often have+動(dòng)詞短語(yǔ)，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：Wash my clothes、watch my TV、do homework、read books、play football要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記短語(yǔ)，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)短語(yǔ)。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用重要句式和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。說(shuō)教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、與學(xué)生輕松打招呼，進(jìn)入上課狀態(tài)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并將分組情況告知學(xué)生，把打分卡貼于黑板上。

3、出示本單元課題，寫并用ppt出示讀。

4、問(wèn)學(xué)生問(wèn)題復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)：What day is it today?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。老師要求拼讀并齊讀關(guān)于星期的單詞。分別出示其他單詞進(jìn)行拼讀與齊讀。（老師從幾組中選出聲音最洪亮的打分）

5、回顧重要句式：What do you have on+星期？并叫一位學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)小老師問(wèn)其他同學(xué)。

6、出示課程表，讓學(xué)生互相問(wèn)答并展示。（打分）

二、新課呈現(xiàn)

1、Let’s learn(1)過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們一起復(fù)習(xí)了關(guān)于一個(gè)星期有什么課程，那么我們還有兩天是不上課的，那我們?nèi)绾稳?wèn)你星期天干了什么事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)重要句式,ppt出示Let’s learn 重要句式：Do you often +動(dòng)詞短語(yǔ)？并寫于黑板之上，并進(jìn)行解釋。舉一例說(shuō)明。

（2）分別出示其他動(dòng)詞短語(yǔ)，讓小組回答問(wèn)題，并同桌互相問(wèn)問(wèn)題。正確的加分。（3）全部完后，出示整體的短語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

2、Play a game(1)老師準(zhǔn)備重要短語(yǔ)卡片，叫一組同學(xué)上臺(tái)根據(jù)抽到的卡片作動(dòng)作，其他組來(lái)猜。猜對(duì)后，可用句式來(lái)問(wèn)這位同學(xué)：Do you often +動(dòng)詞短語(yǔ)？這位同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況回答。（為回答好的組加分）

（2）What’s missing 出示動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)圖片閃動(dòng)，要答出缺失了哪一個(gè)短語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)打分?？偨Y(jié)

對(duì)本節(jié)課的重要短語(yǔ)句式進(jìn)行總結(jié)回顧，有時(shí)間的話要進(jìn)行一個(gè)總體的句式訓(xùn)練。說(shuō)作業(yè)布置

1、背誦Let’s learn 部分內(nèi)容。

2、運(yùn)用句式進(jìn)行了流利的口語(yǔ)交際。說(shuō)板書設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

What do you have......?

I have Maths、Chinese、PE......Do you often......?

Yes,I do.No,I don’t.說(shuō)教后反思

本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是Do you often +動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)一節(jié)課教學(xué)基本完成了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生們的反應(yīng)也較積極。

有點(diǎn)：重難點(diǎn)有所突出，運(yùn)用小組比賽方式學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)，課堂氣氛較活躍，學(xué)生對(duì)重要句式的理解較徹底。

不足之處：

1、時(shí)間安排不合理。內(nèi)容少了些，導(dǎo)致講完以后時(shí)間剩的較多。課堂雖然有活動(dòng)，但是內(nèi)容不充實(shí)，有膚淺了事的感覺(jué)。

雖然有評(píng)比，但是沒(méi)有起到想要達(dá)到的教學(xué)效果，學(xué)生掌握知識(shí)的扎實(shí)性較弱。課堂語(yǔ)言不豐富，英語(yǔ)與漢語(yǔ)相混雜，讓學(xué)生比較混亂。今后要力求改變這些缺點(diǎn)，要做到精益求精。沙梁小學(xué)：郝春燕

2015.09.25

第三篇：2015新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教

Unit 5 There is a big bed 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的between, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運(yùn)用它們。

2.能夠掌握：There is/are…等表達(dá)某地有某物的句型，并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流中。

3.學(xué)會(huì)唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句諺語(yǔ)：“East or west, home is the best.”。

能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型編對(duì)話。

3.能夠正確書寫本單元四會(huì)句子和四會(huì)單詞。

情感目標(biāo)1.養(yǎng)成熱情，禮貌待人的品質(zhì)。

2.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.歷練熱愛(ài)生活，善于觀察的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片

教學(xué)方法：圖示法，情境教學(xué)法，操練法

課時(shí)分配：第一課時(shí)：A部分 Let?s try Let?s talk

第二課時(shí)：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時(shí)：A部分 Let?s spell

第四課時(shí)：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時(shí)：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時(shí)：B部分 Read and write Let?s check

Let?s wrap it up C部分Story time

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s try Let?s talk

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課重點(diǎn)句子There is a big bed.并能在情景中運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言介紹房間陳列的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握There is …句型，并能對(duì)家具擺設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用There is …句型自如表達(dá)。教具：課件，相應(yīng)的錄音。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，表演法，跟讀法。教學(xué)過(guò)程：

一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）

1.復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)知識(shí)。將全班學(xué)生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。

2．教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。

二.新課呈現(xiàn)Presentation Let?s talk

教師問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有請(qǐng)過(guò)朋友到自己家做客？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“有請(qǐng)過(guò)”時(shí)，教師請(qǐng)這位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是如何招待朋友的，引導(dǎo)他說(shuō)到向朋友介紹自己的房間。一般會(huì)用到句子“這是臥室。”“這有許多照片?！薄斑@是我爸爸畫的畫?！薄藭r(shí)教師立即問(wèn)學(xué)生：“?這有……?用英文怎么說(shuō)呢？”然后要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)下面的錄音，看看這個(gè)句子怎么說(shuō)，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進(jìn)入Let?s talk部分的正式學(xué)習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生帶著教師說(shuō)的問(wèn)題邊聽(tīng)錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。

第一遍播放結(jié)束后，教師詢問(wèn)學(xué)生是否找到答案，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)教案，教師核對(duì)答案后，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生將生詞標(biāo)記出來(lái)。教師在錄音結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出生詞位置。教師將其中文意思和音標(biāo)寫出，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子There is a big bed.教師請(qǐng)學(xué)生以開(kāi)火車形式翻譯課文，對(duì)正確處予以肯定，錯(cuò)誤處進(jìn)行糾正。

學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請(qǐng)兩位學(xué)生和他進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……

然后讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，要求對(duì)話流暢，語(yǔ)氣模仿到位。以小組為單位進(jìn)行表演比賽，最后教師評(píng)定哪組表現(xiàn)最佳，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學(xué)生明白自己該怎么做題。

做題技巧：對(duì)話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關(guān)鍵詞computer和television可能出現(xiàn)在問(wèn)句中也可能在回答中，因此學(xué)生須認(rèn)真聽(tīng)清每句話。

聽(tīng)錄音后，教師讓學(xué)生說(shuō)答案，教師來(lái)判斷是否正確，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，分析聽(tīng)錯(cuò)的原因，再說(shuō)出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。

三 趣味操練(Practice)1.完成書本Let?s talk部分的練習(xí)Describe the picture.觀察書本圖片內(nèi)容，再依照所給例句進(jìn)行造句練習(xí)。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……

2.教師請(qǐng)五位學(xué)生站成一排，他們分別代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教師隨意說(shuō)到某件物品，代表這件物品的學(xué)生就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，反應(yīng)慢或者做錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰。

四、作業(yè)

1.背誦本課對(duì)話，并抄寫本課四會(huì)句3英1中。2.完成本部分配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用There is…句型并用新單詞做替換練習(xí)。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

3.教育學(xué)生要愛(ài)惜自己及他人的物品。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞和詞組并靈活運(yùn)用到句子中。難點(diǎn)： 運(yùn)用There is …句型來(lái)表達(dá)某地有某物。教具：相應(yīng)的錄音 課件

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法，小組交流法。教學(xué)過(guò)程

一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）

1.教師請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演上節(jié)課所學(xué)的Let?s talk部分的課文，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。2.教師拿出一幅房間的圖畫，圖畫內(nèi)容為：遠(yuǎn)處墻上有張照片，再近一點(diǎn)是一張書桌，書桌上有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個(gè)書包。教師先用英語(yǔ)師范描述部分圖畫內(nèi)容，再請(qǐng)幾位學(xué)生描述圖畫中的其他內(nèi)容。

二.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let?s learn

1.教師出示一張臥室的圖片，里面有床和書桌等家具。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說(shuō)：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時(shí)教師指著床頭的一張照片，詢問(wèn)學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。教師板書并教讀單詞photo，學(xué)生跟讀，然后用拼寫的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。

2.教師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 學(xué)生說(shuō)：植物。教師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。

3.教師小結(jié)所學(xué)單詞clock, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設(shè)置小競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)生加深記憶：將五個(gè)單詞寫在卡片上，隨意編一個(gè)順序，將學(xué)生分為男女生兩組，每組各派一名代表進(jìn)行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽(tīng)順序?qū)⒖ㄆ判颍瑫r(shí)間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準(zhǔn)。Let?s play

1.這是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)靈活運(yùn)用好知識(shí)。教師向?qū)W生解釋題意，讓學(xué)生玩一個(gè)類似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……

2.教師請(qǐng)學(xué)生自由分組做句子接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

3.任請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演，看看小組中誰(shuí)說(shuō)的最好最快。

三、趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”游戲：學(xué)生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學(xué)生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)的硬幣。若不會(huì)讀該單詞或硬幣沒(méi)有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對(duì)方。最后得到硬幣最多的學(xué)生即為勝者。

2.做活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個(gè)想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。3.匹配游戲：教師分別描述三個(gè)房間的家居物件擺設(shè)，請(qǐng)兩名學(xué)生合作，讓他們根據(jù)教師所說(shuō)的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時(shí)間越短越好。

4.學(xué)生畫出自己房間的擺設(shè)，再用所學(xué)單詞和句子來(lái)向全班同學(xué)介紹自己的房間。

四、布置作業(yè)

1.默寫本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介紹自己的房間

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠了解字母組合“ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成相關(guān)練習(xí)。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。

難點(diǎn) 對(duì)單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。

教具 相關(guān)錄音，課件。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.教師將本單元所學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞卡面朝里貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2.教師發(fā)指令，學(xué)生按照聽(tīng)到的句子畫出簡(jiǎn)圖，看誰(shuí)畫得又快又好。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant 1.教師放聽(tīng)力，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過(guò)程中詢問(wèn)學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習(xí)圖中八個(gè)單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對(duì)每組單詞的發(fā)音和拼寫進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方法。

2.學(xué)習(xí)第一組時(shí)，教師先拿出雨水的單詞卡片問(wèn)學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒(méi)有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時(shí)聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問(wèn)學(xué)生這個(gè)動(dòng)作被稱為什么。學(xué)生回答畫畫時(shí)，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個(gè)單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。3.另外教師請(qǐng)學(xué)生注意單詞間的拼寫區(qū)別，簡(jiǎn)單講述詞性。教師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?/p>

4.學(xué)習(xí)第二組單詞時(shí)，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說(shuō)：“別人生日時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)?生日快樂(lè)?是不是？”學(xué)生說(shuō)“是?！苯處熢賳?wèn)“說(shuō)”用英文是怎么讀的呢？同時(shí)將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過(guò)反復(fù)齊讀四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉與此四個(gè)單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，讀單詞，選出所聽(tīng)單詞。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成題目。

3.錄音結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，再公布并講解正確答案。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，指導(dǎo)聽(tīng)清楚單詞的讀音。Look, listen and write 1.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，將圖中句子填寫完整。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成題目。3.教師請(qǐng)學(xué)生讀出答案，說(shuō)說(shuō)做題思路，教師對(duì)不正確之處進(jìn)行糾正。趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。

2.學(xué)生根據(jù)教師提示，補(bǔ)充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答比賽。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思

第 四 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.掌握四會(huì)句子There are so many picture here.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠理解掌握三會(huì)單詞或詞組：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力及表演能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待生活，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)美好之處。

教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法以及四會(huì)句子的正確書寫。

難點(diǎn) 熟練運(yùn)用There are…句型來(lái)表達(dá)某地有多個(gè)事物。

教具 課件 錄音。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，游戲法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊(duì)首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊(duì)尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能正確說(shuō)出單詞并拼寫該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s talk

1.教師出示Let?s talk部分的圖畫，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫內(nèi)容猜測(cè)今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推測(cè)的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫在紙上。2.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊閱讀書本上的對(duì)話，同時(shí)看自己所猜測(cè)的內(nèi)容是否有提到，對(duì)今天要學(xué)的課文有初步印象。

3.教師播放第二遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對(duì)學(xué)生翻譯有誤處進(jìn)行糾正。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者說(shuō)錯(cuò)了，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)，要敢說(shuō)多說(shuō)。

4.教師播放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解There are…句型。

5.練習(xí)鞏固：教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖畫，并提問(wèn)：“What else can you see?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請(qǐng)學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說(shuō)出來(lái)。

6.教師安排五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生自由組合表演課文，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)表演，看看哪組表演最佳。Let?s try

1.教師翻譯題干，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目?jī)?nèi)容。2.做題技巧分析。

3.聽(tīng)完錄音后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案，教師來(lái)判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)1.教師將準(zhǔn)備好的四幅圖寫上編號(hào)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說(shuō)話。

2.教師再對(duì)在課文中學(xué)過(guò)的單詞和詞組進(jìn)行總結(jié)，預(yù)留兩分鐘時(shí)間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后開(kāi)始小游戲。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed This is… in front of…

living room lots of…

draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思

第 五 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能夠正確使用所學(xué)方位介詞造句，并能在情景中正確運(yùn)用。3.學(xué)生配合協(xié)作完成Find and say部分的口語(yǔ)練習(xí)。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、方向感和口語(yǔ)交際能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的用法。

難點(diǎn) 正確辨析五個(gè)方位介詞或短語(yǔ)的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。

教具 課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s learn

1.教師問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)诮榻B自己的房間擺設(shè)時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃?。”……教師再問(wèn)：“那誰(shuí)知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說(shuō)嗎？”教師引起了學(xué)生的興趣之后，再正式進(jìn)入Let?s learn部分的學(xué)習(xí)。

2.教師拿出一張圖畫，上有一個(gè)球在一只小狗前面。教師高舉圖畫讓學(xué)生看，并問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生回答,教師立即用英文說(shuō)：“It?s in front of the dog.”同時(shí)在黑板上板書詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say 1.教師解釋題意：請(qǐng)學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過(guò)的單詞，再仿照例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時(shí)間先給學(xué)生看圖，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)自己找到的物品，用完整的句子表達(dá)。2.等學(xué)生說(shuō)完自己發(fā)現(xiàn)的東西后，教師再對(duì)遺漏的進(jìn)行補(bǔ)充或錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正并總結(jié)。3.教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。趣味操練(Practice)1.教師選9張要復(fù)習(xí)的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時(shí)間看卡片，然后將卡片蓋上，問(wèn)：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說(shuō)出位置的學(xué)生問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學(xué) 反思 第 六 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠閱讀Read and write部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。2.能夠完成Let?s check部分的聽(tīng)力練習(xí)。3.能夠掌握there be句型的變換規(guī)則。4.能夠理解Story time部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的能力。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握there be句型。

難點(diǎn) 長(zhǎng)篇閱讀及語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

教具 課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌子上，兩人一組，然后一個(gè)學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個(gè)學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。2.全班學(xué)生分為幾組，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write 1.教師簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹英語(yǔ)中電子郵件的書寫格式。然后讓學(xué)生猜測(cè)這封電子郵件的內(nèi)容。2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來(lái)。

3.教師在錄音播放介紹后，詢問(wèn)學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰(shuí)，他們談?wù)摿诵┦裁?，?qǐng)一位學(xué)生來(lái)回答。

4.教師再另請(qǐng)學(xué)生將自己找到的生詞位置說(shuō)出來(lái)，教師將生詞板書在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)完生詞后，教師以開(kāi)火車方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對(duì)翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。學(xué)生翻譯完后，教師再進(jìn)行通篇梳理，生動(dòng)翻譯。6.學(xué)習(xí)完課文后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。

7.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，正確地方予以肯定，錯(cuò)誤地方進(jìn)行糾正，并分析錯(cuò)誤原因。Let?s check

1.教師請(qǐng)學(xué)生自主閱讀題目，認(rèn)真看清楚圖畫內(nèi)容。2.教師進(jìn)行做題技巧方法教授。

3.聽(tīng)完錄音后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，教師進(jìn)行核對(duì)，講解題目，將有答案的原句讀給學(xué)生聽(tīng)，并分析出錯(cuò)的原因。Let?s wrap it up

1． 此題為語(yǔ)法教授題，教師應(yīng)耐心講解。

2． 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將圖畫單詞熟讀一遍，使學(xué)生加深對(duì)單詞的印象，學(xué)生在看清楚了物品數(shù)量后也能減少做題的出錯(cuò)率。

3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型。教師可以先造句引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)將這些句子在黑板上板書出來(lái)，引出問(wèn)題：學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了這句子中的某種規(guī)律？請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立觀察思考，舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)：名稱單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…4.4． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。

5． 題目后半部分出現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞和詞組，教師可以在做題前請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)方位介詞的意思，回顧所學(xué)知識(shí)，然后學(xué)生自己做題，完成連線。Story time 1.教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內(nèi)容。

2.第一遍錄音播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用中文概述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)遺漏或錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修正。3.教師再次播放錄音，播放結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫記的生詞，教師進(jìn)行講解。

4.教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)概括本篇小故事所含寓意，學(xué)生可用中文回答。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，教導(dǎo)學(xué)生要樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。

5.教師請(qǐng)學(xué)生扮演情景中的人物，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語(yǔ)調(diào)，形象生動(dòng)。趣味操練(Practice)1.教師拿出一個(gè)書包，問(wèn)：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對(duì)物體及數(shù)量做替換練習(xí)。

2.教師出示單詞圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對(duì)位置。

3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來(lái)回答。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課主要單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運(yùn)用。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom” 教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)重點(diǎn)掌握Let's learn 部分六個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、四年級(jí)上冊(cè)第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。

2、教師準(zhǔn)備一面鏡子。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡，并帶數(shù)枚硬幣。教學(xué)過(guò)程

一．熱身（Warm-up）做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子“I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組做得又快又正確。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、教師放四年級(jí)上冊(cè)B Let's do部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，教師可展示bed,sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

2、做“演一演”游戲：老師本人或請(qǐng)一學(xué)生Let's do中的動(dòng)作，其他學(xué)生猜動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、快速拼詞：老師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師出示鏡子圖片，示范朗讀mirror，讓學(xué)生跟讀, 并鼓勵(lì)學(xué)生作出照鏡子時(shí)的相關(guān)動(dòng)作。教師出示雙份詞卡，讓學(xué)生簡(jiǎn)單跟說(shuō)復(fù)數(shù)形式。教師采用教室的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、卡片等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。

2、Hot or Cold游戲：教師讓學(xué)生A看好air conditioner圖片，離開(kāi)教室，教師藏起該卡，學(xué)生A回到教室，其余學(xué)生大聲喊該詞（表示離要找的卡很近），或輕聲說(shuō)該詞（表示離的很遠(yuǎn)），幫助學(xué)生A找到詞卡。

3、做“Say it on 4”活動(dòng)：開(kāi)始打四拍的拍子，學(xué)生拍兩下膝蓋，然后拍兩下手。節(jié)奏響起來(lái)后，教師把詞卡一張張舉起，學(xué)生再拍第二下手的同時(shí)，說(shuō)出卡片名稱。

4、做“Arrange your card”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。

5、教師在黑板上示范書寫單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin，讓學(xué)生書空，并口拼記憶單詞。

6、做“Tiddly Winks”游戲：學(xué)生2人一組把兩套詞卡排放在課桌上，依次投擲硬幣或扁平標(biāo)示物，如果硬幣落在一張卡片上，而且這個(gè)學(xué)生能讀出上面的單詞，他就可以拿回硬幣，若能拼出該詞則能再得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)硬幣。若不會(huì)讀該詞或硬幣沒(méi)有落到卡上，則要交出硬幣。

7、播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's play：學(xué)生幾人一組做句型接龍游戲。如：學(xué)生A說(shuō)I have a trash bin．學(xué)生B應(yīng)在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：I have a trash bin and a mirror．鼓勵(lì)學(xué)生加入本課外詞匯。

2、做“Partner Search”活動(dòng)：學(xué)生每人在6張?jiān)~卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學(xué)。學(xué)生可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)他人介紹：I have a．．a(chǎn)nd a....3、學(xué)唱Let's sing 歌曲：播放My Small Bedroom錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生選擇歌詞填入原有歌曲中，可在班內(nèi)開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

4、完成相應(yīng)的練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型 There is a..../ There are....并能在情景中運(yùn)用。

3、了解 Good to know內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)句型為：There is....There are....難點(diǎn)句型有：I have my own room now．What's it like? 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：本單元A部分Let's learn部分的教師卡片及單詞卡二至三套。教學(xué)過(guò)程

一．熱身（Warm-up）

做“念單詞接力賽”活動(dòng)：學(xué)生分為兩隊(duì)，教師向每隊(duì)的第一名學(xué)生A出示一張卡片，第一個(gè)說(shuō)出卡片單詞的學(xué)生收起這張卡片走到本隊(duì)的隊(duì)尾，另一個(gè)隊(duì)的第一名學(xué)生依舊站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，如果第二次還不能第一個(gè)正確說(shuō)出單詞則被淘汰。最后得到的卡片最多的隊(duì)獲勝。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做Let's try練習(xí)：學(xué)生打開(kāi)課本59頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。錄音原文如下：

Mike: I have a new room.John: What's it like? Mike: There is a big shelf and a big desk.There are blue curtains.2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：I can see a...in Picture 1/2． 三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk

1、教師在黑板上畫一個(gè)大房間，在里面畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫小人，然后介紹說(shuō)：Look, this is me．I have my own room now．強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說(shuō)：my own book /pen...，引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品并說(shuō)出：my own...。

2、教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹說(shuō)：In my room there is a mirror.讓學(xué)生跟說(shuō)。教師依次貼上closet,air-conditioner的卡片，每貼一張卡片就示范說(shuō)一個(gè)句子。三張卡片都貼好以后，教師說(shuō)：There is a big closet, a new air-conditoner and a new mirror.然后教師說(shuō)在窗戶兩邊畫上藍(lán)色窗簾并介紹說(shuō)：There are blue curtains.讓學(xué)生跟說(shuō)。

3、做翻卡活動(dòng)：將A部分Let's learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內(nèi)。將學(xué)生分成兩大組，每次請(qǐng)每組一位學(xué)生上來(lái)翻卡，然后根據(jù)卡片上的單詞說(shuō)：There is a..../ There are....。說(shuō)對(duì)得一分，能加上形容詞的，如：There is a big....則得兩分。

4、讓一名學(xué)生A上來(lái)，背對(duì)黑板。教師重新布置所畫的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。教師提問(wèn)：What's it like? 請(qǐng)學(xué)生A看黑板上的圖用 There be 句型作出回答。然后教師再請(qǐng)一名學(xué)生B上臺(tái)，重新布置黑板上的房間，然后引導(dǎo)其他學(xué)生問(wèn)“What's it like?”

5、學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書第59頁(yè)，教師放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

6、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用該部分提供的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞卡作出不同的替換。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做“Talk and draw”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，學(xué)生B根據(jù)所聽(tīng)到的在空房間圖內(nèi)畫出相應(yīng)內(nèi)容。然后變換角色練習(xí)。

2、做A Let's talk 部分的配套練習(xí)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．

2、理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用 There is 和 There are 的表達(dá)法。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第四單元的詞卡二至三套，本單元 A Let's learn 部分的詞卡二至三套，一個(gè)玩具免子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第四單元詞卡和本單元 A Let's learn 部分的詞卡。教學(xué)過(guò)程

一．熱身（Warm-up）

教師播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，學(xué)生跟唱。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“炸彈”游戲（詳見(jiàn)參考資料庫(kù)）。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。

2、教師同時(shí)出示兩張卡片，讓學(xué)生注意觀察，根據(jù)卡片上的單詞說(shuō)：There is a...and a....的句子。

三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write

1、教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，然后將兩張 end tables 的詞卡貼在房間里，介紹說(shuō)：There are two end tables．讓學(xué)生跟說(shuō)，然后換其他相同的卡片做替換練習(xí)。

2、做“聽(tīng)一聽(tīng)，貼一貼”活動(dòng)：教師課前在黑板上畫好一座兩層樓房子，向?qū)W生介紹：I have a new house now．教師向?qū)W生介紹各層房間：There is a kitchen on the first floor．There are....學(xué)生根據(jù)老師描述，選擇相應(yīng)圖片貼在正確位置。學(xué)生跟說(shuō)句子：It's on the first floor．

3、教師指黑板上的房子問(wèn)學(xué)生：What's it like? 學(xué)生用 There is / are 句子來(lái)描述，如：There are two big bedrooms．

4、教師課前在黑板一邊畫一所公寓樓，向?qū)W生介紹：This is a flat．讓學(xué)生跟說(shuō)flat 一詞．

5、教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。

6、教師拿出玩具免子說(shuō)：Look!This is a rabbit.He is a new flat.What's it like? What's in it? Listen.7、教師放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生看課本聽(tīng)錄音。

8、學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。

9、教師指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the sentences”。

10、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。教師對(duì)三句繞口令的意思作簡(jiǎn)要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞口令。

附含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞：

ir skirt shirt dirty girl bird birghday first third ur purple nurse curt surf burn turn fur hurt th voiced: these those them there this that clothes unvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third 四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本單元 A read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書第66頁(yè)，教師介紹 Good to know 部分的知識(shí)。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞over、in front of和句子Where's the...? It's....并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。建議教師在本課滲透 There be 長(zhǎng)句的內(nèi)容,為B部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分的四會(huì)詞卡。教學(xué)過(guò)程

一．熱身（Warm-up）

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師說(shuō)一句話，如：There is a.../ There are...學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂(lè)，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：There is a...如果猜不對(duì)，接著放音樂(lè)傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。

2、教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進(jìn)盒子里，問(wèn)學(xué)生：Where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 It's in the box．教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說(shuō)：Near, it's near the box．讓學(xué)生跟說(shuō)。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the pencil? It's near the box．

2、教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。

3、做“按我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair，學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介詞：near, over, behind 和 in front of。

4、學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．

5、學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the...It's...6、做“看誰(shuí)記住了”游戲：學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書第61頁(yè)，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)，如：Where is the trash bin? 讓學(xué)生憑記憶作出回答。

7、做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子 There is a..../...on / under / over...the....告訴每組的第一位學(xué)生A，學(xué)生A低聲告訴學(xué)生B，學(xué)生B再告訴學(xué)生C，依次類推，每隊(duì)的最后一位學(xué)生復(fù)述句子，看哪隊(duì)說(shuō)的句子最完整。

8、教師板書本課四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、做學(xué)生用書第61頁(yè) Let's find out 活動(dòng)：讓學(xué)生找一找圖中物品擺放的不當(dāng)之處，并用 There be 結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單表述。

2、全班聽(tīng) Story time 部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。讓學(xué)生再讀一遍故事并回答相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么。

3、做 B Let's learn 部分的配套練習(xí)。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：There is a...near /...the....和The...is near /...the...., 并能在情景中運(yùn)用。

2、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 There be 結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。The books are on the shelf．一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備A、B兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)課文圖或其他居室圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆和紙。教學(xué)過(guò)程

一．熱身（Warm-up）

做“少了什么”游戲：教師一一向?qū)W生出示準(zhǔn)備好的單詞詞卡，學(xué)生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀一遍，然后請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出抽出的卡片上的單詞。二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、做“按我說(shuō)的做”游戲：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：Put your ruler under your pencil-case.學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具擺放好。Let's try

2、教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。錄音原文如下：

Woman: The mirror is over the end table.The toys are in the closet.The trash bin is in front of the shelf.The sofa is under the picture.3、連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk

1、教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說(shuō)：The pencil is on the pencil-case．學(xué)生跟說(shuō)句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

2、做“走迷宮”活動(dòng)：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個(gè)介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。如圖所示：

學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對(duì)位置，并用 The...is.../...the bed．表述。

3、教師在黑板上寫好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀。然后教師說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。

4、做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。

5、教師將黑板一的句子改寫成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，如 There is a bed and a mirror in the bedroom.然后教師再把黑板上的句子改寫成 There are two □□□ the □.在前兩個(gè)空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個(gè)空格里依次貼進(jìn)一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 There be 結(jié)構(gòu)復(fù)數(shù)形式的句子，如：There are two beds in the room.6、做“看誰(shuí)記住了”活動(dòng)：教師和學(xué)生展示其他圖片，如：四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)課文圖或其他居室圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學(xué)生說(shuō)出教室里物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：There is / are...near /...the....來(lái)表達(dá)。

7、學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放 Let's talk 錄音，學(xué)生跟讀。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's practise：讓學(xué)生兩人一組描述圖上物品的相對(duì)位置，然后請(qǐng)學(xué)生自告奮勇到黑板前來(lái)介紹。

2、學(xué)生打開(kāi)本單元的主情景圖，看圖描述各房間。

3、做 B Let's talk 部分的配套練習(xí)。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂、理解：What's on the computer? I work with it．等句子。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用 There be 長(zhǎng)句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Many clothes are in the closet．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 B Read and write 部分掛圖。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本單元詞卡和自己房間的照片。教學(xué)過(guò)程

一．熱身（Warm-up）

做“慢動(dòng)作”游戲：教師把卡片放在一個(gè)口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來(lái)，看誰(shuí)能首先猜出卡片的內(nèi)容。

二．預(yù)習(xí)（Preview）

1、翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會(huì)單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2、做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)：教師出示一張房間圖片并作一些錯(cuò)誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學(xué)生迅速作出判斷，并用 Uh-huh 和 Uh-uh（或yes or no）來(lái)回答。有場(chǎng)地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動(dòng)。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師左手拿一張 air-condioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。

2、做“找位置”活動(dòng)：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個(gè)學(xué)生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學(xué)生馬上站到持有table卡片學(xué)生旁邊。最先站對(duì)位置的小組得分。

3、教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，說(shuō)：Do you remember Robo.He has his own room.What's it like? What's in it? Listen.教師放錄音，學(xué)生邊看短文邊聽(tīng)錄音。

4、學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。

5、教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1、Let's find out：讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。

2、做C部分 Let's check 練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。錄音原文如下：

① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey's hand.3、做本單元 B Read and write 部分的練習(xí)。

第五篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案

PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽(tīng)懂Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；掌握under, on, in, near的運(yùn)用和判斷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點(diǎn)：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握under，on，in，near的運(yùn)用和判斷。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書、筆記本、故事書各一本，一個(gè)書包。

2.教師準(zhǔn)備關(guān)于美術(shù)書的圖片以及個(gè)別學(xué)習(xí)用具。3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書包、各類書和文具，本課要學(xué)的單詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1.Warm-up

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant：work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag板書My schoolbag 2 Lead in

1、Warming up.老師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的文具類單詞)

2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!I’m going to school.Me too!

(通過(guò)有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知）Step3.Presentation(1)Presentation of new words.T:My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ?

老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學(xué)回答“語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，英語(yǔ)書，故事書，筆記本，文具盒etc.”引出本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.仔細(xì)聽(tīng)老師讀，并且要注意每個(gè)單詞的發(fā)音，尤其是Math book.教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。并板書這些單詞。(2)Practice the new words 通過(guò)游戲來(lái)聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。Game1:how me your xx book…..Game2;Is this a(an)xx book?Yes /no… Game3:gentlely and loudly.Game4;fro m gentlely to loudly Game5 bomb” game.Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words

.Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ….Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書用英語(yǔ)指給你的同桌。然后聽(tīng)歌曲books and pencils.Sing after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your schoolbag.T:thank you.Let’s do.Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step4 : Practice(此部分穿插在新授課中使用)

1、看誰(shuí)快

（1）教師說(shuō)：Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書

（2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說(shuō)出該書的英語(yǔ)名稱，（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既

起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。）

2、游戲：扔炸彈

學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說(shuō)Bomb。

3、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。

（這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4、句型操練

T：I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班)Step5.Consolidation and extension

(1)聽(tīng)第一部分Let’s learn的錄音。

(2)參照Let’s do學(xué)會(huì)用介詞來(lái)說(shuō)句子，表達(dá)不同的方位。說(shuō)句子給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生猜猜How many?do you have?給猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類、動(dòng)物類、文具類等。（5）Let’s sing

學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。

（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽(tīng)。（2）完成練習(xí)冊(cè)A部分的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English book

Story-book

教學(xué)反思

這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對(duì)教材的理解。對(duì)教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)生即便看起來(lái)在對(duì)話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過(guò)程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對(duì)教材有一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上unit2 Let’s learn

P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒(méi)有對(duì)Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過(guò)對(duì)教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an?這個(gè)句型。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會(huì)用上what colour is it？It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一

個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說(shuō)了，學(xué)生交流起來(lái)也就更自然了。

教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，教書教書是用教材教，而不是只教教材?！坝媒滩摹辈皇撬揽薪滩?，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰?，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒(méi)有吃透教材，或者說(shuō)對(duì)教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會(huì)使用教材，而不是做一個(gè)只會(huì)教教材的“教書匠”。

優(yōu)質(zhì)課教案

Unit 2 My Schoolbag

（A． Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學(xué) 許華珍