第一篇：2013版pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

Unit 1 what’s he like ? 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 let’s learn, let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下四會(huì)單詞：old ,young ,funny ,kind ,strict.2、能夠應(yīng)用一般疑問(wèn)句：Is heshe youngfunny ? 并能用yes,heshe is.No,heshe isn’t.回答問(wèn)句。

3、通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是理解并掌握A部分中的五個(gè)單詞。

2、難點(diǎn)是應(yīng)用單詞完成對(duì)話(huà)練習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

2、單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）sing a song

（2）對(duì)話(huà)練習(xí)：good morning ,boy’s and girls.How are you ? what’s your name?nice to meet you? Is he your father? Is he your sister.2、新課呈現(xiàn)

（1）拿出全家福復(fù)習(xí)家人稱(chēng)呼并引出新單詞： old ,young,funny,kind,strict(2)利用跟讀和one by one讀法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

（3）用this is my mother,she is tall and funny.練習(xí)鞏固單詞。（4）請(qǐng)學(xué)生示范表演。

（5）老師讓學(xué)生試讀 let’s talk 中的內(nèi)容。（6）教師示范讀，幫助學(xué)生理解。

（7）講解一般疑問(wèn)句的問(wèn)法和肯定、否定回答。（8）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3、Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演let’s talk 中的內(nèi)容，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）教師播放學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)Let’s talk 的錄音，目的是正音。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 what’s he like ?

Is heshe young ?

Yes ,heshe is.No ,heshe isn’t.

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元測(cè)試題

筆試部分（75分）

一、填入所缺字母，完成單詞并寫(xiě)出中文。（5分）

1.sm__ rt（）2.s tr__ct（）3.act _ ve（）

4.st__dent()5.pr__ncipal()

二、寫(xiě)出下列單詞的反義詞。（10分）

1、old：

2、tall：

3、quiet：

4、big：

5、kind：

三． 根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。（8分）

1、誰(shuí)是你的新的語(yǔ)文老師?______ is your _____ Chineseteacher ?

2、她長(zhǎng)得怎么樣？ 哦，她又高又瘦。_____ she like ? Oh, she is tall and thin.3、他聰明嗎？是的,而且他很?chē)?yán)厲。Is he ________? Yes, and he is very ______

4、Is your Chinese teacher strict?Yes, ______ ______.5、Who’s that young man? ______ is your P.E.teacher.四.讀短文，判斷正誤。（用T表示正確，F(xiàn)表示錯(cuò)誤）（10分）

Hello, my name is John.I have P.E ,art and English on Tuesday（星期二）.It’s my favourite day.I like English.Look,that is my math teacher.He’s very kind.His name is Li Hai.I like beef very much, but I don’t like apples.I like bananas, too.1（）John has P.E and computer on Tuesday.2（）John’s favourite day is Monday.3（）Mr Li is John’s English teacher.4（）John likes apple very much.5（）John’s math teacher is short and kind.五、把問(wèn)題和答語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來(lái)。（5分）

1.()Who’s that man?A、He’s from China.2.()What’s he like?B、He’s my teacher.3.()Where’s he from?C、No, she is old.4.()Is Miss Wang young?D、He’s short and thin.5.()Is Mr Wang young?E、No, he is old.六、選擇正確答案并將字母序號(hào)填在括號(hào)里。（5分）

()1．This is ___ university student.()2．_____funny? Yes, she is.AanBaC 不填A(yù) Is heBWho’sC Is she

七、讀一讀，選出每組中發(fā)音不同的單詞。（8分）

（）1.A.peachB.teaC.bread

（）2.A.blackB.lakeC.apple

（）3.A.strongB.shortC.seat

（）4.A.blueB.brownC.blow

八．連詞成句并寫(xiě)出中文。（8分）

1.thatisyoungwhoman(?)_______________________

2.isOurprincipalkindvery(.)________________________

九、填空：(7分)1.誰(shuí)是你的語(yǔ)文老師?______ is _____ Chinese teacher ?

2.他長(zhǎng)得怎么樣？ 哦，他又老又矮。_____ he like ? Oh, he is ______ and ______.3.她和藹嗎？是的,而且她很聰明。Is she ________? Yes, and she is very ______.十、翻譯。（9分）

Miss Su是我們的新英語(yǔ)老師。//她是一名大學(xué)生。她又年輕又瘦。//而且她很和藹，我們都很喜歡她。

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元說(shuō)課稿

《My new teachers 》說(shuō)課稿

依安縣第三小學(xué) 張志強(qiáng)

尊敬的各位評(píng)委、老師！大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《My new teachers 》的第一課時(shí)?！禤EP 小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話(huà)題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。針對(duì)這一情況,我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢(xún)問(wèn)人物外貌及其回答的句子.我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的正確發(fā)音，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演.3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在

小組活動(dòng)中積極主動(dòng)與他人交流。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、游戲法相結(jié)合的方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過(guò)程

我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)過(guò)程。1.歌曲導(dǎo)入

激發(fā)興趣

新課開(kāi)始之前,首先播放一首英文兒歌,讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起邊唱邊拍手,這樣既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶進(jìn)課堂。

2.以舊引新,講授新知

在這個(gè)部分我將從以下三點(diǎn)進(jìn)行：

(1)我出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片,讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時(shí)我拿出單詞卡片講授tall 和 short.(2)播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。“tall tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.”并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演.用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。

(3)利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說(shuō)tall,學(xué)生說(shuō) short,利用反義詞形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.運(yùn)用語(yǔ)言，強(qiáng)化新知

這一教學(xué)過(guò)程我將分三步進(jìn)行：

(1)首先觀看PPT動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。

(2)拿出不同人物的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話(huà)進(jìn)而操練和鞏固新知

(3)各小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話(huà)，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話(huà)同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

4.應(yīng)用新知，拓展語(yǔ)言

(1)將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時(shí)的重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上問(wèn)學(xué)生: “What’s he like ?”學(xué)生回答: “He’s tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時(shí)候?qū)W生就不能將這兩個(gè)單詞讀書(shū)聲但可以做相關(guān)動(dòng)作，哪個(gè)小組做對(duì)了就給該組加一朵小紅花，我不斷的變換形容詞來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

(2)Let’s find out

每個(gè)小組分別上臺(tái)去描寫(xiě)班上的一個(gè)學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.”… 集體問(wèn)“Who’s he?”哪個(gè)小組先猜對(duì)就加一朵小紅花,如果沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該組一朵小紅花。

5.布置作業(yè)，課外延伸

（1）總結(jié)各小組的小紅花的數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

（2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫(xiě)在中間，補(bǔ)充知識(shí)則寫(xiě)在右邊。黑板底部是用于小組競(jìng)賽的小花盆，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時(shí)刻注意到自己小組“小紅花”競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)展情況。

以上是我整個(gè)的說(shuō)課過(guò)程，謝謝大家！

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案

Unit 1 My Day

第一課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I often …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3、能夠理解并聽(tīng)說(shuō)Let’s talk/Let’s learn部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner

五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）對(duì)話(huà)練習(xí)：詢(xún)問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ……（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing ?

引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話(huà)。

小組合作：

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I do morning exercises at 6:30……

五、板書(shū)：

六、教學(xué)反思:

Unit 1 My Day

do morning exercises

have...class

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。

2、能在Let’s learn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3、能夠聽(tīng)懂Let’s learn 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶。

2、Let’s learn的動(dòng)詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身

（1）練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

2、預(yù)習(xí)（1）Let’s learn

教師放錄音學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)

（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書(shū)：I eat breakfast at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)When do you eat breakfast/…?

（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

When do you eat breakfast/…？

do morning exercises

have...class

I usually …at…

eat breakfast

六、教學(xué)反思：

eat dinner play sports

第三課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間:

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話(huà)。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。

2、預(yù)習(xí)

（1）演講比賽：My Day.學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。

3、新課呈現(xiàn) Read and write

（1）游戲：What’s the truth ?

教師板書(shū)：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話(huà)。

（4）詢(xún)問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話(huà)。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

When do you finish class in the morning?

I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?

At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?

Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞go for a walk 和

take a dancing class。

三、教學(xué)步驟

1、熱身 Let’s sing

教師放英語(yǔ)歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often clean your room ?（2）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片clean my room（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話(huà)敘述出來(lái)，如：I often....（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

六、教學(xué)反思：

第五課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend.?

I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。

3、能夠聽(tīng)懂Let’s talk部分的錄音。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱(chēng)，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱(chēng)多的一組為勝。

（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go shopping /…on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?

2、預(yù)習(xí)

Let’s talk 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師出示填寫(xiě)完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。

（2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教學(xué)反思：

第六課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ?

clean my room

I often

go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教學(xué)步驟、1、熱身

教師說(shuō)一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖

（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話(huà)，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。（3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)中的句子。

（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話(huà)。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話(huà)，并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握句子。Let’s check

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。

五、板書(shū)：

Unit 1 My Day

Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句

式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說(shuō)句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫(huà)一個(gè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢(shì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一朵似山似樹(shù)的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在山上畫(huà)出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫(huà)兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫(huà)出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說(shuō)句子。最后引出a nature park 5.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說(shuō)單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。

四、Production “ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話(huà)，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。Homework 畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明

U6A2（對(duì)話(huà)課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢(xún)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱(chēng)。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問(wèn)答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問(wèn)題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問(wèn)答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音?；卮饐?wèn)題。4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話(huà)，并請(qǐng)幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢(xún)問(wèn)。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看 見(jiàn)。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫(huà)家。老師手持一幅畫(huà)，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成畫(huà)圖，畫(huà)好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介

紹，看誰(shuí)畫(huà)的與老師畫(huà)的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework：

聽(tīng)錄音，讀Let’s talk 對(duì)話(huà)，并做一個(gè)相似的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

U6A3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話(huà)的能力是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a …..? 句型來(lái)提問(wèn)，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對(duì)話(huà)，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話(huà)：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢(xún)問(wèn)風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話(huà)。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學(xué)難點(diǎn)：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。本課單詞卡片2.老師準(zhǔn)備相關(guān)課件或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學(xué)生用：There is /are….來(lái)描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：There is a river in the park.老師可以接著問(wèn)：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生

自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。b.接著指著圖中的房子說(shuō)：There is a house in the picture, too.學(xué)生對(duì)house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ….houses in

the picture.” 來(lái)回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說(shuō)出tree,老師可順勢(shì)帶讀，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問(wèn)

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說(shuō)：There are many…….讓

學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過(guò))T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說(shuō)有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個(gè)環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說(shuō)：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說(shuō)出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說(shuō)出被抽掉的單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁(yè)的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動(dòng)：同桌之間一起找一找、說(shuō)一說(shuō)城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數(shù)測(cè)試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，然后老師就在城市圖片上方畫(huà)一面紅旗，類(lèi)似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework: 1.聽(tīng)錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語(yǔ)標(biāo)示景物名

稱(chēng)。

U6B2(對(duì)話(huà)課)教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設(shè)

計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：Are there …….? 及答語(yǔ)“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實(shí)際情景中運(yùn)用。b.能獨(dú)立完成Let’s check部分的聽(tīng)力測(cè)試。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學(xué)難點(diǎn)： 在“Are there any……?”句型中運(yùn)用any;在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型

獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或

鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備硬幣若干枚 4.學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說(shuō)出所看單詞。3.互通有無(wú)。老師先問(wèn)某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著

問(wèn)其他的學(xué)生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any … in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any … in your village?(可以用漢語(yǔ)解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來(lái)回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問(wèn)：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說(shuō)你說(shuō)我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫(huà)。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢(xún)問(wèn)伙 伴的圖畫(huà)，由伙伴進(jìn)行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會(huì)。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開(kāi)發(fā)一個(gè)自然公園。請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任縣長(zhǎng)及其他官員，坐在臺(tái)前，其他學(xué)生扮演記者對(duì)政府官員提問(wèn)。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動(dòng) 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework: 1.聽(tīng)本課錄音，讀對(duì)話(huà)。2.模仿對(duì)話(huà)，采訪你周?chē)娜?，并把?duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

U6B3(讀寫(xiě)課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Pair work C Task time 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點(diǎn)：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備錄音

機(jī)和錄音帶

3.生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“h”，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“o” 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)“u”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“s”，第五個(gè)

學(xué)生說(shuō)“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說(shuō)問(wèn)題：Are there any birds in the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問(wèn)并回答。

2.老師在黑板上畫(huà)一條河，問(wèn)：Is there a river in the picture? 再加上一條魚(yú)：Is there a fish in the river? 接著再畫(huà)上幾條問(wèn)：Are there any fish in the river? 并板書(shū)，讓學(xué)生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師

注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰(shuí)說(shuō)的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。