第一篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁---廠字頭，會(huì)規(guī)范的書寫“色”字。2.正確流利地朗讀課文，讀好長句子，感知課文的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文理解“膽小、勇敢、微笑”等重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.3 教學(xué)過程：

課前活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

老師：今天老師真高興，認(rèn)識(shí)了你們這么一群活潑可愛的小朋友，老師想知道咱們班平時(shí)膽子最大的是誰呀？

學(xué)生舉手推薦某同學(xué)A。

問A：同學(xué)們都說平時(shí)你膽子最大，那老師問你在一個(gè)黑漆漆的夜晚，你敢獨(dú)自一個(gè)人到外面去嗎？

預(yù)設(shè)一：A敢去，及時(shí)的表揚(yáng)他的膽大，敢做一樣大的其他小朋友不敢做的事情。

預(yù)設(shè)二：不敢。導(dǎo)入語：今天老師要給大家介紹一個(gè)小朋友，他的年齡跟大家差不多大他特別怕黑漆漆的夜晚，想知道他有多害怕嗎？我們來學(xué)一首兒童詩去了解吧！

板書題目：9.夜色 學(xué)生齊讀題目。

教學(xué)“色”字的寫法，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：斜刀的撇起筆在豎中線上，第三筆橫折起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以數(shù)中線為軸左右相當(dāng)，學(xué)生書空。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的的生字。

過渡語：現(xiàn)在請(qǐng)你大聲地讀讀這首詩，去了解一下這位怕黑的小朋友吧！同學(xué)們邊讀邊用你自己的鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的生字哦！

2.教師范讀，圈出生字。過渡語：現(xiàn)在老師給大家把這首詩讀一遍，同學(xué)們已經(jīng)有了很好的傾聽習(xí)慣，現(xiàn)在指著課本，認(rèn)真聽老師讀文，尤其要把我們剛剛?cè)Τ鰜淼纳謱殞毝嗉幼⒁狻?/p>

讀完后，課件出示“一”的變調(diào)，強(qiáng)調(diào)它不是一個(gè)多音字，但是它在不同的場(chǎng)合，聲調(diào)會(huì)發(fā)生變化，然后學(xué)生再找到第一節(jié)中有一的句子進(jìn)行朗讀，然后老師說也想讀，師生比賽讀。

3.過渡：我覺得同學(xué)們和老師讀的都不錯(cuò)，那今天老師告訴大家，我們今天學(xué)的這篇課文，它是一首兒童詩，這首詩有兩個(gè)小節(jié)，我們用自己的鉛筆給他們標(biāo)上小節(jié)號(hào)吧！在第一節(jié)的前面寫個(gè)1，在第二節(jié)的前面寫個(gè)2，然后我們男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，我們來比比看男生讀得好還是女生讀的好哦！

讀后評(píng)價(jià)：男同學(xué)的聲音洪亮力量十足，女同學(xué)的聲音甜美非常溫柔，各有千秋表現(xiàn)都很棒！問一名男生：剛剛讀完后你發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)怎么樣的小朋友？

預(yù)設(shè)學(xué)生答，這是一個(gè)膽小的小朋友。（板書：膽小）師：女生同意嗎？

預(yù)設(shè)：不同意，我讀到的是一個(gè)勇敢的小朋友。老師：對(duì)，這個(gè)膽小的小朋友以前特別特別怕黑，可是后來他就不再怕黑了，變得很勇敢了，那究竟他是如何變化的呢？老師帶領(lǐng)大家一起去細(xì)細(xì)的品讀這首詩，看看我們還能發(fā)現(xiàn)什么？（板書：勇敢）

三、師生共讀，隨文識(shí)字 1.幻燈片顯示第一小節(jié) 師引導(dǎo)：剛剛我們說這是一個(gè)膽小的小朋友，你從哪個(gè)句子能看出來呀？（學(xué)生讀原句）他的膽子很小很小，既然他膽子很小，很小，那他就什么都很害怕，那都很小很小的時(shí)候要讀的很輕，再試一試輕聲的讀。（認(rèn)讀膽子）

師：他膽子到底有多小呢？ 生讀：天一黑就不敢往外瞧

師：唉，同學(xué)們瞧黑板！剛剛老師說瞧黑板的時(shí)候大家都看了黑板，這說明瞧就是看。哎呀，這個(gè)小朋友他可真膽小，天一黑就不敢往外瞧。（重讀一......就）（認(rèn)讀不敢）

師：他的媽媽給他講了許多勇敢的故事，你聽過哪些勇敢的故事呀，大家都沒聽過那就聽老師來給大家講一個(gè)勇敢的故事。（講個(gè)一分鐘左右的小故事）老師的故事講完了，想知道老師怎么知道的這個(gè)勇敢的故事嗎？因?yàn)槔蠋熥x了很多的故事書啊，所以大家想知道更多的勇敢的故事，就要多多閱讀。（認(rèn)讀勇敢）

師：媽媽的故事也講完了，而且媽媽把勇敢的故事（講了又講）可是他的膽子仍然很小，所以他一看窗外（心就亂跳），把手放在你的心上，感受一下亂跳是什么樣子的？想象里面住了一只小兔子，有時(shí)候跳的快，有時(shí)候跳的慢，讓你非常非常的緊張哦，這就是心亂跳的感覺。再觀察一下這個(gè)“亂”子，他是舌字旁加上豎彎鉤，所以一定要記得心再亂跳，千萬不敢讓他從舌頭下面跳出來哦！他的心在亂跳的時(shí)候，他在想外面怎么這么黑呀？如果我出去連路都看不見，說不定在黑黑的夜色當(dāng)中還有一些可怕的東西呢，哎呀，嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊耍?/p>

用我們剛剛的發(fā)現(xiàn)再讀一遍第一小節(jié)吧，再次感受一下這個(gè)小朋友有多膽小！

2.過渡：我想現(xiàn)在同學(xué)們和我一樣，擔(dān)心這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)一直這么膽小呢？他的爸爸看見媽媽的辦法沒有用，所以他的爸爸就想出了一個(gè)辦法，你知道他的爸爸想出了什么辦法嗎？把這個(gè)句子讀出來。（學(xué)生讀第一句）在讀這個(gè)句子的時(shí)候呀，老師先要強(qiáng)調(diào)一下，晚上要讀成輕聲，跟老師讀一遍，對(duì)就這樣讀，讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在再完整地讀一遍這個(gè)句子。

有哪位同學(xué)愿意跟老師去散步??？想跟老師去散步的同學(xué)真多，可是老師就要選這個(gè)同學(xué)，（剛剛沒舉手的同學(xué)），對(duì)他說：“我偏要拉你去散步！”他本來不想去散步，可是老師偏要拉他去散步。（然后拉著一個(gè)沒有舉手的同學(xué)從教室門口走到窗子邊）邊走邊看邊說：你看那朵花開的真漂亮，好像在對(duì)我們微笑，這晚上外面也很漂亮呀，你為什么不愿意和老師出來散步呢，那下一次老師請(qǐng)你晚上出來，你會(huì)出來散步嗎？好，謝謝這位同學(xué)陪老師去散步，文中的這個(gè)小朋友不喜歡去（散步），爸爸偏要拉他去（散步），所以讀的時(shí)候要把這個(gè)詞要讀的重一些，這個(gè)就是朗讀的時(shí)候的句子的重音。來試一試看你能不能讀好句子的重音：

爸爸晚上偏要拉我去散步。

師問：然后他們就看到了什么？

生答：原來花草都和都像白天一樣微笑。

師：來做個(gè)微笑的動(dòng)作，哦，有些同學(xué)笑出了聲，老師告訴你那可不是微笑??！微笑是不露牙齒，不出聲的笑，來再試試綻放一個(gè)美麗的微笑。適中的小朋友說花草都在微笑，你們家的花草會(huì)微笑嗎？生：不會(huì)啊，師：那這個(gè)小朋友為什么說花草也會(huì)微笑呢？在詩文當(dāng)中，把他們當(dāng)成了人，這樣的手法叫做擬人，這個(gè)句子就是一個(gè)擬人句，跟老師說一遍，擬人句。

師：有了這一次的經(jīng)歷，從此再黑再黑的夜晚，再黑再黑是有多黑啊，對(duì)，就是特別黑，我也能看見什么呀？

生補(bǔ)充：小鳥怎樣在月光下睡覺。

師：完整的讀一遍這個(gè)句子，在老師問的地方稍作停頓，讀好這個(gè)長句子。（生再讀這個(gè)長句子）

師：那你出去到外面散步的時(shí)候，還能看到什么？聽到什么？想一想用一個(gè)完整的句子，把它表達(dá)出來好不好？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。哦，大家說的真不錯(cuò)，原來黑黑的夜色當(dāng)中竟然藏有這么美的景色，如果不是如果不是爸爸偏要把他拉出來的話，這個(gè)小朋友就發(fā)現(xiàn)不了這么美的景色了，對(duì)不對(duì)??？還是爸爸的方法有效果呀！

預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不上來的時(shí)候，用半句話請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充。例句：我看見星星在（）我看見夜空中（）的月亮 我聽見鄰居家的小狗的（）我聽到--------3.過渡：我們這一遍讀文，收獲可大了，認(rèn)識(shí)了這么多生詞，我們?cè)賮碜x一讀吧！

幻燈片出示隨文識(shí)的詞，然后請(qǐng)一位同學(xué)讀，如果有錯(cuò)誤進(jìn)行更正，然后齊讀，最后把他們送到文中再讀課文。

4.本課還有一些生字寶寶，我們用不同的方式來記記他們吧?。ò鍟和┮郧拔覀儗W(xué)過加一加的方法，大家來看下這個(gè)字如果我們用加一加的方法，就是雙人旁加主意的主，今天老師再給大家交一種比一比的方法來認(rèn)字，（板書：住）這兩個(gè)字有什么區(qū)別哦，雙人旁的是往，單人旁的是住。

師:接下來我們?cè)谟眉右患拥姆椒▉碚J(rèn)識(shí)像（像），像是單人旁加大象的象構(gòu)成的。

還有一個(gè)生字，（板書：原）它的偏旁就是我們今天要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的一個(gè)偏旁，叫廠字頭，跟老師來讀兩遍，它是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

5.現(xiàn)在我們跟所有的生字寶寶都見面了，我們把它集合起來，排好隊(duì)，請(qǐng)大家檢閱一下，幻燈片集中呈現(xiàn)生字進(jìn)行檢測(cè)，用小組讀，齊讀，隨機(jī)指讀的方式。

最后呈現(xiàn)一字多詞有老師領(lǐng)讀一遍即可。

6.過渡語：接受完檢閱，剛剛排好隊(duì)的這些生字寶寶現(xiàn)在想要回家了，我們把他送回詩中去吧！誰愿意把他們送回去呀？我們來找找，我們班的朗讀小能手把他們送回詩歌當(dāng)中去讀一讀請(qǐng)一位同學(xué)讀詩，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給他提出意見或建議啊。

7.大家的建議真不錯(cuò)，老師也想和同學(xué)們一起來讀一下，師生齊讀這首詩。8.結(jié)語：讓我們和這個(gè)小朋友一起變勇敢，走進(jìn)夜色中，感受夜晚的美！

四、布置作業(yè)

1.背誦這首詩歌。

2.勇敢地走出家門，觀察晚上的夜色，寫下你所看到的，下節(jié)課我們比比看誰發(fā)現(xiàn)的美更多。

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)五小

薛 麗

2018年4月8日

第二篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語文下冊(cè)（S版）第13課《夜色》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞的教學(xué)。

2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。

1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。

2、板書課題，學(xué)生齊讀并書空。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。

2、出示生字，學(xué)生開火車讀。

3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說一句話。

三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

１、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：害怕——不害怕）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

⑴那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。

⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。⑶指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

⑴ 小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？ 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。

⑵ 和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

⑶這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說）

⑷夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。1、2、3、4、5、有感情的齊讀課文，男女生比賽讀。出示提示詞，試著背一背。去掉提示詞，背誦課文。

你有有沒有過從膽小變勇敢的經(jīng)歷？ 升華主題，齊唱兒歌《不怕不怕》。

五、布置作業(yè)。

1、讀語文同步讀本第29課《小熊過橋》。

2、畫一副美麗的夜景圖。板書設(shè)計(jì)：

夜色

害怕————不害怕（膽?。ㄓ赂遥?/p>

第三篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯村中心小學(xué)

王超

一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。

二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。

六、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2．走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2．學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。3．比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

六、教學(xué)過程

七、課外拓展

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

九、板書設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

第四篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字，朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：反義詞對(duì)對(duì)碰的小游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，快樂對(duì)孤單，白天對(duì)夜晚。師出示課件創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。生：（夜晚天很黑，人們的活動(dòng)很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）

師：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？ 讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師：播放課文朗誦

生：認(rèn)真聽清字音

2、初讀課文標(biāo)出文中認(rèn)字，多讀幾遍。

3、同桌交流識(shí)字，比一比看誰記得又準(zhǔn)又多。

4、班內(nèi)交流，總結(jié)好的識(shí)字方法。

5、師生做“識(shí)字交朋友”“青蛙跳傘”識(shí)字小游戲。

三、再讀感悟

1、自由讀文，要求正確流利讀通順。

師：感受文中的我后來有什么變化？

生：不再害怕。

師：“對(duì)，其實(shí)夜色中仍有許多美麗的景色，只要我們用過地走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并沒有那么可怕。所以課文最后“再黑再黑”的夜晚也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……這句話中我們從哪個(gè)詞中能體會(huì)到“我”的膽子真的變大了？

生：“再黑再黑”（感覺有些難度）

2、拓展思考

師：課文中最后的標(biāo)點(diǎn)是個(gè)省略號(hào)，大家想想省略了些什么呢？ 生：夜晚可以看到的更多的美好的景色。

師：那就讓我們一起去看看我們現(xiàn)在美麗的夜景吧?。ǘ嗝襟w出示夜景圖片）

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，許多困難就像這美麗的夜色一樣，其中藏著許多小秘密，只要我們勇敢的去面對(duì)、去客服和解決這些困難，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，希望大家今后會(huì)更加勇敢地面對(duì)一切困難，成為一個(gè)個(gè)聰明的小勇士！

板書：

夜色

從前

現(xiàn)在

害怕 不出門

勇敢 有發(fā)現(xiàn)

第五篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3.正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確有感情的朗讀課文。

2.針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。教學(xué)過程

一、課前熱身，激趣導(dǎo)入

1.今天上公開課，讓我們放松放松，和老師唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？（播放歌曲，學(xué)生齊唱）

2.你們喜歡這首歌嗎？你知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚）。有個(gè)小男孩就想談?wù)勊壑械囊股?，你愿意聽嗎？讓我們一起走進(jìn)《夜色》中，聽聽他的感受吧。（板書課題）

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1.夜晚的景色其實(shí)很美很美，但是怕黑的小朋友都欣賞不到，今天，我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)怕黑的孩子。請(qǐng)大家翻開書，朗讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的詞語，用你喜歡的方式記住它。（學(xué)生讀文）

2.同學(xué)們讀得真投入。書里面的詞語大家都會(huì)讀了嗎？我想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。還不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽。

3.認(rèn)識(shí)了這么多詞語朋友，相信課文一定會(huì)讀得更精彩了。誰愿意來讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊思考：我從前是一個(gè)怎樣的孩子，你從哪看出來的？（分小節(jié)讀）

4.匯報(bào)：膽?。ò鍟哪目闯觥拔摇?是個(gè)膽小的孩子呢？（天一黑就不敢往外瞧）是啊，膽子多小呀！有沒有也不敢往外瞧的？你怕什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)歷談）。是啊，周圍漆黑一片，這么小的我們哪有膽量往外瞧??！誰來讀一讀？（指名）他是多么膽小啊，媽媽為了鼓勵(lì)我把勇敢的故事講了又講，可我——（引讀：一看窗外心就亂跳）想：他會(huì)看到什么，想到什么呢？他看到了許多，也想到了許多，文中并沒有都寫出來，所以用“省略號(hào)”表示。天黑了，周圍的景物都看不清了，有時(shí)還能看到影子在窗前晃動(dòng)，聽到奇怪的聲音，你有沒有這樣的經(jīng)歷，心情怎樣？（有相同的經(jīng)歷就有相同的感受）帶著這樣的感受和心情把這節(jié)完整地讀一讀。（指名讀第一小節(jié)）5.這樣一個(gè)膽小的“我”，是怎樣變成勇敢的孩子呢？自己讀第二小節(jié)。

①爸爸晚上偏要拉我出來散步，那散步時(shí)我發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：原來花草都像白天一樣微笑）白天的花草是什么樣的？那我們一起來看看夜晚的花草（示圖：這五顏六色的鮮花在夜晚競相開放，連黑夜都無法掩蓋它的嬌艷，閉上眼睛聞一聞，好像還散發(fā)著陣陣芬芳呢?。┠阆矚g這美麗的景色嗎？來，美美地讀一讀。

②不但有美麗的花草，夜晚還有更多迷人的景色呢，讓我們一起走出家門，去欣賞這美麗的夜景吧。（示片）我發(fā)現(xiàn)，原來夜晚的星星如此燦爛，夜晚的燈火這般絢麗，原來黑夜也是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。從此——（引讀：再黑再黑的夜晚??在月光下睡覺）閉上眼睛想象一下，夜晚小鳥漸入夢(mèng)鄉(xiāng)，在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了一個(gè)好夢(mèng)呢！這是一幅多么恬靜安逸的畫面哪！輕輕地讀，別吵醒它。想一想，你在夜晚還會(huì)看見什么？能不能也像書上這樣說一說？其實(shí)黑夜并不可怕，再黑再黑的夜晚，我也能看見璀璨的星空，微笑的花草，熟睡的小鳥，聽到大自然優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。（帖圖）

③以前晚上怕黑的孩子，此時(shí)此刻，你們還害怕嗎？請(qǐng)勇敢地舉起手來讀這一小節(jié)。（指名讀）你的聲音告訴我你已經(jīng)變勇敢了，讓我們也像他一樣勇敢地讀一讀。（齊讀）

三、課堂小結(jié)，感情升華

①同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)孩子，一個(gè)從膽小變得勇敢的孩子。在你心中，誰是最勇敢的人呢？（生匯報(bào)）

②示圖：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，這就是勇敢；當(dāng)小英雄林浩冒著生命危險(xiǎn)在地震中救助伙伴時(shí)，這也

是勇敢；當(dāng)奧運(yùn)冠軍拖著傷病，仍堅(jiān)持比賽，為祖國爭得榮譽(yù)時(shí)，這更是勇敢。孩子們，在生活中，我們會(huì)遇到各種困難，但是請(qǐng)不要害怕，讓我們一起握緊拳頭，大聲對(duì)自己說：我是最勇敢的孩子！