第一篇：《夜色》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排 第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字；

2、會(huì)寫一個(gè)生字：色；一個(gè)偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。

4、體會(huì)課文情感變化，懂得欣賞夜色，感受生活的美。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、指導(dǎo)寫字

1、孩子們，你們還記得夜晚的景色嗎？老師帶大家一起去夜晚走一走，天黑請(qǐng)閉眼。（多媒體課件播放音樂，聽教師描述，學(xué)生想象夜色的神秘與美麗，感受心情的變化。）我一個(gè)人走在公園的小路上，天越來越黑了，只有月亮發(fā)出淡淡的光，四周空蕩蕩的，一個(gè)人也沒有，只有幾棵樹孤零零的站在路邊。夜，好靜呀，什么聲音都沒有，只有蟲子躲在草叢里幽幽的唱歌。突然，一個(gè)黑影從眼前竄到了身后，我汗毛都快豎起來了，猛地回頭一看。喵，原來是一只小白貓。它專心的看著樹上，樹上有個(gè)鳥窩，鳥窩還有兩只萌萌的鳥寶寶。我輕輕的走過去蹲下來，小貓看了我一眼，便一心一意的用爪子玩起了腳旁那朵玫瑰花。我該繼續(xù)散步了，便抬起頭來，只見遠(yuǎn)處亮起了路燈，像一排小星星一閃一閃的朝我眨著眼睛。

2、天亮，請(qǐng)睜眼。孩子們，誰跟我說說一說，你們剛剛看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣漆黑的夜晚，你害怕嗎？

3、是的，昏暗的夜晚讓人害怕，美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想。語文書里也有一個(gè)跟你們一樣大的孩子，咱們一起來學(xué)習(xí)《夜色》，來看看這個(gè)小朋友眼中的夜色又是怎樣的？請(qǐng)伸出右手，跟老師一起書寫課題。（板書）

4、教寫“色”字。（觀察間架結(jié)構(gòu)、筆順書空、組詞、描紅練習(xí)、評(píng)價(jià)展示）

（設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。）

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞

1、下面，讓我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)小朋友吧，請(qǐng)看到44頁，聽老師讀課文，標(biāo)出小節(jié)。

2、請(qǐng)大家用自己的體會(huì)，讀一讀課文，并圈出課后十二個(gè)生字寶寶。

3、誰來讀一讀第一小節(jié)？誰來讀一讀第二小節(jié)？

4、（出示帶拼音生字）請(qǐng)聰明智慧的小朋友來拼讀。請(qǐng)大家看到這個(gè)字，它有個(gè)新的偏旁，誰知道叫什么？該怎么寫嗎？（出示“原”字）

（出示去拼音生字）天氣漸漸熱了，生字寶寶也要脫去帽子了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）

小火車開起來，看看開到哪一排？（開火車讀）（隨機(jī)出示生字）讓咱們一起來喊出生字寶寶的名字，男生女生每次喊一個(gè)，輪流來。

5、大家都讀得很好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，咱們來聽聽錄音吧，大家一邊聽一邊思考，文中的小朋友有什么變化。(指名答)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。）

三、誦讀詩歌，體會(huì)情感變化

1、看來，你們都聽得很認(rèn)真。讓我們一起來走近這個(gè)孩子。誰來讀讀第一小節(jié)。

2、有沒有人發(fā)現(xiàn)，讀完第一小節(jié)出現(xiàn)了6個(gè)小圓點(diǎn)，他們叫？（出示……）

3、請(qǐng)找出這個(gè)帶有省略號(hào)的句子。（出示句子：媽媽把

勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……）

4、誰來說一說，文中的小朋友看到了什么？（指名答）

5、看到了這些心就會(huì)跳的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（板書：膽?。?/p>

6、這個(gè)孩子也來到了我們的課堂上，這個(gè)孩子給你什么感覺？（出示膽小孩子的照片）

7、哦，害怕，那請(qǐng)你害怕的讀一讀。膽小，那請(qǐng)你膽小的讀一讀。讓我們一起帶著害怕和膽小讀一讀。

8、哪個(gè)勇敢的孩子來讀讀第二小節(jié)。（指名讀）第二小節(jié)也有什么符號(hào)？

9、老師范讀：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣

在月光下睡覺……

10、請(qǐng)問，他們散步時(shí)看到了什么景色？出示：我也能看見 怎樣在月光下，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，填空。）

11、剛剛回答問題的孩子請(qǐng)都站起來，你們都是勇敢的孩子，給他們一點(diǎn)掌聲好不好？請(qǐng)你們勇敢的讀一讀這句話，文中的孩子也是個(gè)勇敢的孩子（板書：勇敢）

12、散步的時(shí)候，還有沒有看到其他的景色？（指名答，出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

13、看到這樣的美景，心情怎樣？請(qǐng)高興的讀一讀。

14、下面請(qǐng)大家?guī)е赂业男那樽x一讀第二小節(jié)。

15、孩子們，老師以前是一個(gè)膽小的人，你們是個(gè)膽小的孩子還是個(gè)勇敢的孩子？請(qǐng)膽小的孩子站起來，跟老師一起讀第一小節(jié)、請(qǐng)勇敢的孩子讀第二小節(jié)。（生生對(duì)讀）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。）

四、總結(jié)鞏固、感受美好

1、這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言和意境，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，學(xué)完課文后，你還害怕夜晚嗎？你能感受到夜色的美好了嗎？請(qǐng)大家再來感受一次。播放音樂，閉眼體會(huì)，教師描述夜色。再談感受。

2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

夜色這么美，（播放美麗夜景圖片）大家也身臨其境的感受了從怕到不怕的過程，最后，請(qǐng)大家?guī)е阕约旱捏w會(huì)，再讀一遍課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。）

第二篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語文下冊(cè)（S版）第13課《夜色》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞的教學(xué)。

2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。

1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。

2、板書課題，學(xué)生齊讀并書空。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。

2、出示生字，學(xué)生開火車讀。

3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說一句話。

三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

１、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：害怕——不害怕）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

⑴那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。

⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。⑶指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

⑴ 小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？ 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。

⑵ 和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

⑶這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說）

⑷夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。1、2、3、4、5、有感情的齊讀課文，男女生比賽讀。出示提示詞，試著背一背。去掉提示詞，背誦課文。

你有有沒有過從膽小變勇敢的經(jīng)歷？ 升華主題，齊唱兒歌《不怕不怕》。

五、布置作業(yè)。

1、讀語文同步讀本第29課《小熊過橋》。

2、畫一副美麗的夜景圖。板書設(shè)計(jì)：

夜色

害怕————不害怕（膽?。ㄓ赂遥?/p>

第三篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯村中心小學(xué)

王超

一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。

二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。

六、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2．走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2．學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。3．比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

六、教學(xué)過程

七、課外拓展

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

九、板書設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

第四篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字，朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：反義詞對(duì)對(duì)碰的小游戲：大對(duì)小，高對(duì)矮，快樂對(duì)孤單，白天對(duì)夜晚。師出示課件創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受。生：（夜晚天很黑，人們的活動(dòng)很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）

師：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？ 讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師：播放課文朗誦

生：認(rèn)真聽清字音

2、初讀課文標(biāo)出文中認(rèn)字，多讀幾遍。

3、同桌交流識(shí)字，比一比看誰記得又準(zhǔn)又多。

4、班內(nèi)交流，總結(jié)好的識(shí)字方法。

5、師生做“識(shí)字交朋友”“青蛙跳傘”識(shí)字小游戲。

三、再讀感悟

1、自由讀文，要求正確流利讀通順。

師：感受文中的我后來有什么變化？

生：不再害怕。

師：“對(duì)，其實(shí)夜色中仍有許多美麗的景色，只要我們用過地走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并沒有那么可怕。所以課文最后“再黑再黑”的夜晚也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……這句話中我們從哪個(gè)詞中能體會(huì)到“我”的膽子真的變大了？

生：“再黑再黑”（感覺有些難度）

2、拓展思考

師：課文中最后的標(biāo)點(diǎn)是個(gè)省略號(hào)，大家想想省略了些什么呢？ 生：夜晚可以看到的更多的美好的景色。

師：那就讓我們一起去看看我們現(xiàn)在美麗的夜景吧?。ǘ嗝襟w出示夜景圖片）

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，許多困難就像這美麗的夜色一樣，其中藏著許多小秘密，只要我們勇敢的去面對(duì)、去客服和解決這些困難，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，希望大家今后會(huì)更加勇敢地面對(duì)一切困難，成為一個(gè)個(gè)聰明的小勇士！

板書：

夜色

從前

現(xiàn)在

害怕 不出門

勇敢 有發(fā)現(xiàn)

第五篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3.正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確有感情的朗讀課文。

2.針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。教學(xué)過程

一、課前熱身，激趣導(dǎo)入

1.今天上公開課，讓我們放松放松，和老師唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？（播放歌曲，學(xué)生齊唱）

2.你們喜歡這首歌嗎？你知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚）。有個(gè)小男孩就想談?wù)勊壑械囊股?，你愿意聽嗎？讓我們一起走進(jìn)《夜色》中，聽聽他的感受吧。（板書課題）

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1.夜晚的景色其實(shí)很美很美，但是怕黑的小朋友都欣賞不到，今天，我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)怕黑的孩子。請(qǐng)大家翻開書，朗讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的詞語，用你喜歡的方式記住它。（學(xué)生讀文）

2.同學(xué)們讀得真投入。書里面的詞語大家都會(huì)讀了嗎？我想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。還不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽。

3.認(rèn)識(shí)了這么多詞語朋友，相信課文一定會(huì)讀得更精彩了。誰愿意來讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊思考：我從前是一個(gè)怎樣的孩子，你從哪看出來的？（分小節(jié)讀）

4.匯報(bào)：膽?。ò鍟哪目闯觥拔摇?是個(gè)膽小的孩子呢？（天一黑就不敢往外瞧）是啊，膽子多小呀！有沒有也不敢往外瞧的？你怕什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)歷談）。是啊，周圍漆黑一片，這么小的我們哪有膽量往外瞧?。≌l來讀一讀？（指名）他是多么膽小啊，媽媽為了鼓勵(lì)我把勇敢的故事講了又講，可我——（引讀：一看窗外心就亂跳）想：他會(huì)看到什么，想到什么呢？他看到了許多，也想到了許多，文中并沒有都寫出來，所以用“省略號(hào)”表示。天黑了，周圍的景物都看不清了，有時(shí)還能看到影子在窗前晃動(dòng)，聽到奇怪的聲音，你有沒有這樣的經(jīng)歷，心情怎樣？（有相同的經(jīng)歷就有相同的感受）帶著這樣的感受和心情把這節(jié)完整地讀一讀。（指名讀第一小節(jié)）5.這樣一個(gè)膽小的“我”，是怎樣變成勇敢的孩子呢？自己讀第二小節(jié)。

①爸爸晚上偏要拉我出來散步，那散步時(shí)我發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：原來花草都像白天一樣微笑）白天的花草是什么樣的？那我們一起來看看夜晚的花草（示圖：這五顏六色的鮮花在夜晚競(jìng)相開放，連黑夜都無法掩蓋它的嬌艷，閉上眼睛聞一聞，好像還散發(fā)著陣陣芬芳呢！）你喜歡這美麗的景色嗎？來，美美地讀一讀。

②不但有美麗的花草，夜晚還有更多迷人的景色呢，讓我們一起走出家門，去欣賞這美麗的夜景吧。（示片）我發(fā)現(xiàn)，原來夜晚的星星如此燦爛，夜晚的燈火這般絢麗，原來黑夜也是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。從此——（引讀：再黑再黑的夜晚??在月光下睡覺）閉上眼睛想象一下，夜晚小鳥漸入夢(mèng)鄉(xiāng)，在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了一個(gè)好夢(mèng)呢！這是一幅多么恬靜安逸的畫面哪！輕輕地讀，別吵醒它。想一想，你在夜晚還會(huì)看見什么？能不能也像書上這樣說一說？其實(shí)黑夜并不可怕，再黑再黑的夜晚，我也能看見璀璨的星空，微笑的花草，熟睡的小鳥，聽到大自然優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。（帖圖）

③以前晚上怕黑的孩子，此時(shí)此刻，你們還害怕嗎？請(qǐng)勇敢地舉起手來讀這一小節(jié)。（指名讀）你的聲音告訴我你已經(jīng)變勇敢了，讓我們也像他一樣勇敢地讀一讀。（齊讀）

三、課堂小結(jié)，感情升華

①同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)孩子，一個(gè)從膽小變得勇敢的孩子。在你心中，誰是最勇敢的人呢？（生匯報(bào)）

②示圖：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，這就是勇敢；當(dāng)小英雄林浩冒著生命危險(xiǎn)在地震中救助伙伴時(shí)，這也

是勇敢；當(dāng)奧運(yùn)冠軍拖著傷病，仍堅(jiān)持比賽，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)，這更是勇敢。孩子們，在生活中，我們會(huì)遇到各種困難，但是請(qǐng)不要害怕，讓我們一起握緊拳頭，大聲對(duì)自己說：我是最勇敢的孩子！