第一篇:《香港夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)本課生字,理解心曠神怡、難以忘懷等詞語(yǔ)。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3感受香港夜色的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1理解詞語(yǔ),體會(huì)語(yǔ)言美。
2能根據(jù)要求朗讀課文,能自主描述想象情景。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)香港夜色美。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片,香港夜景的文字、圖片、音像資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、解題引入
1(出示中國(guó)地圖)在偉大祖國(guó)的南大門,有一個(gè)美麗的島嶼,它背靠祖國(guó)大陸,面對(duì)南海,宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱,誰(shuí)知道這是什么地方嗎?(出示香港)
2說(shuō)說(shuō)自己對(duì)香港的了解,讓學(xué)生互相交流收集到的信息。
3引出課題香港夜色。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解,然后把自己的理解批注在課題旁。香港夜色世界聞名,讓我們共同來(lái)領(lǐng)略這顆東方之珠的風(fēng)采吧。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)記下不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞,并用自己掌握的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。
2同桌檢查識(shí)字情況,相互正音。
3抽讀生字卡,并用生字組詞。
(注意提示:撕、筍、匆是平舌音,廈、晝是翹舌音,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字)
4小聲讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
三、品讀課文,批注感受
(一)快速瀏覽全文,找出概括寫香港夜色美的段落(首尾兩段),并讀一讀。
(二)默讀第1段。說(shuō)說(shuō)流連、難以忘懷是什么意思,為什么作者流連香港夜色?讀到這兒香江燈火世界美景你想到了什么?批注在書頁(yè)上。(學(xué)生可將自己的疑問(wèn)、自己的感觸、驚訝批注在第1段旁邊)
(三)抽讀第2、3段。
看看作者欣賞到了香港哪些地方的夜色。(港島夜色、港灣夜色)
1港島的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜歡的描寫夜色句子,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
②聽(tīng)音樂(lè),想象港島高低錯(cuò)落,燈火明亮的壯觀景色,說(shuō)說(shuō)自己的感受,并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美讀第2段,讀出自己的感受。
2港灣的夜色更美。
①自由讀。
學(xué)生以自己喜歡的方式讀此段及右邊的批注,體會(huì)作者的感受。
②老師范讀。
閉上眼睛,聽(tīng)老師范讀。想想,自己聽(tīng)到了什么?看到了什么?想到了什么?(聽(tīng)到海風(fēng)的輕吻,輪船的汽笛。看看近處,飄灑著金波銀輝的江面色彩繽紛,燈火形態(tài)多姿;遠(yuǎn)處,海與天相接燈火與星星相連,就像撒滿了珍珠,想到了香江燈火真是美不勝收,不愧為世界四大夜景之一)
③指導(dǎo)朗讀。
根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子,讓學(xué)生盡情感受港灣絢麗迷人的景色。
④圖文結(jié)合。
出示港灣圖片,讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)說(shuō)文中描寫了圖中哪些內(nèi)容,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。
⑤美讀第3段。
把自己感受最深的一句話,寫下來(lái)。
四、回顧全文,暢談感受
1齊讀最后一段。
2再說(shuō)說(shuō)對(duì)難以忘懷的理解,并說(shuō)說(shuō),讀了香港夜色,最讓自己難以忘懷的是什么?
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1卡片抽讀,鞏固字音。
2交流記字方法。
3提出掌握有困難的字,互相介紹寫字體會(huì)。再由老師在黑板上范寫指導(dǎo)。
4學(xué)生練習(xí)寫生字,師巡視指導(dǎo)。
六、聯(lián)系生活,拓展延伸
1盡量用上文中的好詞佳句,夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。
2當(dāng)一當(dāng)小解說(shuō)員,把自己知道的香港介紹給家人。
附:板書設(shè)計(jì)
香港夜色
港島
港灣
美
第二篇:香港夜色·教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)特區(qū)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話引入
1、播放多媒體課件。(生盡情欣賞香港夜色
2、說(shuō)說(shuō)你們看到的夜景
3、你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生討論,交流。
學(xué)生:太美了!
學(xué)生:簡(jiǎn)直太迷人了。
學(xué)生:我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、板書課題,13、香港夜色
2、你能說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的了解嗎?
3、師簡(jiǎn)介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
(學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。)
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么?
6、討論、交流:每一段寫了什么內(nèi)容?
(給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文)
(學(xué)生自由發(fā)言)
(學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言,提問(wèn))
第1自然段:寫香港的夜色師世界四大夜景之一
第2自然段:寫作者在車上欣賞香港的夜景。第3自然段:寫作者在太平山頂?shù)泥谕_(tái)上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段:寫香港的夜色很美。
第5自然段:總說(shuō)香港的夜色很美。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
(1)前鼻音:印象()林立如筍()萬(wàn)噸()
(2)后鼻音:匆匆()瓊漿玉液()
(3)平舌音:撕開(kāi)()林立如筍()
(4)翹舌音:山勢(shì)()摩天大廈()
白晝()罩住()
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分
1、指名朗讀課文,在不懂的地方作上記號(hào)。
2、再讀本段。
你讀懂了什么?
3、全班齊讀本段。
學(xué)生:讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生:讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生:讀懂了香港的夜景是世界四大夜景之一
學(xué)生:讀懂了香港的夜景太美了。
課堂小結(jié)
師:香港的夜景太美了,讓我們以驚喜的語(yǔ)氣來(lái)朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:、學(xué)習(xí)課文第25自然段
教學(xué)目標(biāo):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
印象撕開(kāi)山勢(shì)匆匆林立如筍摩天大廈
瓊漿玉掖萬(wàn)噸白晝遼闊
2、課文每個(gè)自然段寫了什么?
抽生發(fā)言
學(xué)生聽(tīng)寫朗讀
二、精讀課文第二部分
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、抽生朗讀第2自然段,其余學(xué)生在不懂的地方作上記號(hào)。
2、自主學(xué)習(xí)本段,小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對(duì)課文內(nèi)容的理解看來(lái)是很認(rèn)真的,提出了這么多有有價(jià)值的問(wèn)題,在解決它們之前,我們先來(lái)看一段錄象。
5、播放香港夜色,師生共同欣賞。
6、剛才的問(wèn)題,通過(guò)大家的觀看,解決了嗎?(這些問(wèn)題,通過(guò)直觀的視覺(jué)素材,學(xué)生迎刃而解)
7、全班齊讀本段,感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段,小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用?
4、第二句話用了什么修辭手法?
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段,并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段中難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。舉例:相映成趣,如同白晝。)
3、再次播放鳥(niǎo)瞰香港夜色,幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件香港夜色
學(xué)生:什么是錯(cuò)落有致?
學(xué)生:雪白的兩道車燈撕開(kāi)低垂的夜幕這句話究竟該怎樣理解呢?
學(xué)生:夜幕低垂,華燈初映,會(huì)是怎樣一種景象呢?
(過(guò)度段,第一句是承上啟下,第三句是引出下文。)
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子,進(jìn)行朗讀,并感受夜色的迷人、美麗。
(讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,再加上多媒體課件,讓學(xué)生身臨其境地感受香港夜色的迷人與美妙。)
5、全班齊讀,讀出對(duì)香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀
1、自由體會(huì)朗讀,并再各段中標(biāo)出該用的語(yǔ)氣。
2、小組討論,交流、互相幫助。
3、第1自然段以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌,第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺(jué)。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個(gè)自然段應(yīng)讀出對(duì)夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流,各抒己見(jiàn)
總結(jié)全文
師:這就是迷人的香港夜色,它以那誘人的美堪稱世界四大夜景之一
第三篇:《香港夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能根據(jù)批讀提示讀懂課文,感受香港夜色的美,體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2.能流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美,并能想象描述的情景。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片,教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入(10)
1.教師放《東方之珠》的歌曲,讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美,用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
2.啟發(fā)談話:把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家,讓大家交流搜集到的信息。(香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等)
學(xué)生發(fā)言后,引出課題:香港夜色。
二、初讀課文,了解大意(10)
1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。
3.熟讀課文,集體正音,感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)書寫(15)
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字,交流記字方法。
2.交流寫字的體會(huì),提出較難寫的字,由老師在黑板上范寫,指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)(5)
五、布置作業(yè)(5)
1.寫本課生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.細(xì)讀課文,感受香港的美麗夜色,體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美,并能想象描述的情景。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)(8)
1.認(rèn)讀生字、新詞:規(guī)范書寫生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
2.有感情地朗讀課文,學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。
二、細(xì)讀課文,感受語(yǔ)言(7)
1.細(xì)讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。
三、賞析課文,想象美景(15)
1.學(xué)生自己閱讀全文,找一找概括寫香港夜色美的段落??梢栽诳瞻滋幣x。
⑴出示第一段和最后一段,并朗讀。
⑵香港燈火真這樣嗎?我們要認(rèn)真讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段,想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。(港島、港灣)
⑴欣賞港島夜色。
勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1~3句,想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言,在此基礎(chǔ)上,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,直至體會(huì)到那番情景。
⑵欣賞港灣夜景。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段,其余同學(xué)思考:我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色?感受到什么?
這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行??梢詮倪@三方面進(jìn)行,感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上,舉目星空,天高云淡,夜色如水,使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美,勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌,色彩變化,形態(tài)也多樣的迷人景色;欣賞遠(yuǎn)處的燈火,朗讀、想象海天相接,燈火與星星相連的景色。
⑶出示港島、港灣的圖片,讓學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容,也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合,讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結(jié)(5)
五、布置作業(yè)(5)
有感情地朗讀背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
總起:點(diǎn)明香港夜色令人難忘世界四大夜景之一
途中錯(cuò)落有致的燈光星火
香港夜色
分述:
瞭望如燈火輝煌
總結(jié):贊嘆香港夜色美
第四篇:夜色教學(xué)設(shè)計(jì)
《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(S版)第13課《夜色》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中理解課文,培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌激趣,導(dǎo)入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》,揭示課題。
2、板書課題,學(xué)生齊讀并書空。
二、初讀課文,整體感知
1、輕聲讀一讀課文,圈出生字和新詞。
2、出示生字,學(xué)生開(kāi)火車讀。
3、出示生詞,學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話。
三、朗讀感悟,體會(huì)勇敢。
1、聽(tīng)教師范讀課文后,學(xué)生自由讀一遍,說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?
師:讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:害怕——不害怕)
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
⑴那么誰(shuí)能告訴老師,你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的?用課文里的句子來(lái)回答。
⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出害怕的語(yǔ)氣。⑶指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
⑴ 小朋友這么害怕,他爸爸又是怎么做的?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意思? 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
⑵ 和爸爸一起出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來(lái)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師小結(jié):原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
⑶這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢?(出示夜景圖片,學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
⑷夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。
四、指導(dǎo)背誦,情感熏陶。1、2、3、4、5、有感情的齊讀課文,男女生比賽讀。出示提示詞,試著背一背。去掉提示詞,背誦課文。
你有有沒(méi)有過(guò)從膽小變勇敢的經(jīng)歷? 升華主題,齊唱兒歌《不怕不怕》。
五、布置作業(yè)。
1、讀語(yǔ)文同步讀本第29課《小熊過(guò)橋》。
2、畫一副美麗的夜景圖。板書設(shè)計(jì):
夜色
害怕————不害怕(膽?。ㄓ赂遥?/p>
第五篇:夜色教學(xué)設(shè)計(jì)
《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯村中心小學(xué)
王超
一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨?夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理,以打動(dòng)兒童心扉的文字,呼喚孩子們親近自然,熱愛(ài)生活。
二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)生字,朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,生字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.多媒體課件播放視頻,感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚(yáng)的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問(wèn):在這樣漆黑的夜晚,你們害怕嗎?(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn),談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①:我特別害怕夜晚,因?yàn)橐雇矸浅:?,看不清任何物體,只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②:我不害怕夜晚,反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2.走入情境,揭示課題。過(guò)渡:美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩(shī)歌,認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文,一名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞:膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞,教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過(guò)站臺(tái),每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的,交流記憶方法。
三、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌情感變化 1.逐段朗讀,感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中,找出描寫“我”害怕夜晚的句子,讀一讀。預(yù)設(shè):我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講,可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí),音調(diào)放低些,讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀,讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中,找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。預(yù)設(shè):爸爸晚上偏要拉我去散步,原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié):“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣,“偏要”一詞要讀得重一些?!霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”,當(dāng)“我”出去時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同,外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕,反而景色迷人,這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?!拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”,這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些,仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào),注意伴隨著小朋友心情的變化,朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽,讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1.過(guò)渡:通過(guò)誦讀詩(shī)歌,我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程,這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”,并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”:把手放在眼睛上就是“看”,運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話,體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示,學(xué)生書空,學(xué)寫生字——笑。
②師生互動(dòng),做一做微笑的動(dòng)作,體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕+卜=外)②教師在黑板上書寫漢字,學(xué)生書空。③注意“卜”的寫法,先寫垂露豎,再寫點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字,比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。3.比較識(shí)字法:書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同:上下結(jié)構(gòu),下面都是“巴”字。
②不同:書寫“色”字,上面稍小一些。書寫“爸”字,上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字,小組派代表在黑板上書寫漢字,比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
五、總結(jié)全文,再次感受夜色
1.教師總結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌,感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化,體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字,讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌,體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2.播放音樂(lè),學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
六、教學(xué)過(guò)程
七、課外拓展
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
九、板書設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚