第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)品德與社會(huì)-地球哺育了我們

第三單元 只有一個(gè)地球 第一課 地球哺育了我們

【教學(xué)分析】

本課將引導(dǎo)學(xué)生去感受地球與人類的關(guān)系，：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一模塊“美麗的山水”。

在“美麗的山水”這一板塊，教材僅僅安排了幾幅圖片和一個(gè)交流活動(dòng)，畢竟山水是要靠眼睛去欣賞的，而且在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)多次接觸過自然美景，所以這一板塊中，老師和同學(xué)們從家鄉(xiāng)的風(fēng)景到世界風(fēng)光的照片等等都準(zhǔn)備了好多的材料，所以不管是在準(zhǔn)備階段還是在具體的教學(xué)中，都花費(fèi)了太多的精力。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在感受地球景色的美麗的同時(shí)，能初步認(rèn)識(shí)到地球?qū)θ祟惖牟赣鳎⒆⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境。【教學(xué)目標(biāo)】

了解千姿百態(tài)的地形地貌，美麗的山水，感受地球之美?！具^程與方法】

交流美景圖片，感受地球的魅力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

一、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然對(duì)人類的哺育之恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

二、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、熱愛地球的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感受地球之美，運(yùn)用科學(xué)方法探索地球的美好與珍貴。以及理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然風(fēng)光的美麗，引導(dǎo)其初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并讓學(xué)生們產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：

1、家鄉(xiāng)山水照片、世界美景照片。

2、制作《地球哺育了我們》的課件

學(xué)生：搜集家鄉(xiāng)、中國(guó)、世界美麗的山水的圖片。教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過程：1課時(shí)

第一板塊：美麗的山水

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放小段視頻《宇宙中的地球》，來展示宇宙中地球的獨(dú)一無二的獨(dú)特地位和地球鳥瞰圖，同時(shí)配以講解：茫茫宇宙中，地球是迄今為止人類所發(fā)現(xiàn)的唯一有生物生存的星體。地球給予了人類清新的空氣，肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的礦產(chǎn)…

2、再播放地球地形地貌的影像，繼續(xù)講解：巍峨壯麗的山峰，冰雪茫茫的極地，廣袤無垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍(lán)神秘的海洋…地球如此多嬌，又是那么的迷人。今天，讓我們通過一組組圖片，去領(lǐng)略地球的美麗。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)。

1、學(xué)生交流自己課前搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的美麗山水的照片，可以談自己對(duì)美麗知識(shí)的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進(jìn)行介紹。（無論學(xué)生表述怎樣，都要給予積極的評(píng)價(jià)。）

2、課件出示中國(guó)、世界最美景色的圖片，（這些圖片分別代表了不同地域的不同地貌，包括了瀑布、冰雪、云海、奇峰、戈壁灘、草原、森林、大海等），介紹地球上千姿百態(tài)的地形地貌。

3、小組合作把最美麗的幾幅圖片拿出來，在班上展示。（無論學(xué)生表述怎樣，都要給予積極的評(píng)價(jià)。）

4、大家的圖片張張都很美麗，我們所生活的地球竟然是如此的風(fēng)情萬種，美妙絕倫。學(xué)生自己做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游覽各地的美麗風(fēng)光。一位同學(xué)去了杭州，一位同學(xué)去了泰山。

5、根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)的《一山一水一圣人》中講的一山一水，聯(lián)系到黃河，在講課本上提到的黃河的源頭，并展示黃河源的美景照片。

6、通過小謎語(yǔ)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，引出新疆，并由學(xué)生想到出現(xiàn)這種問題的原因。

7、你自由組合學(xué)習(xí)伙伴，針對(duì)課本上提到地形和名山大川在組內(nèi)進(jìn)行交流。

8、選出優(yōu)秀代表帶領(lǐng)大家集體宣誓

四、拓展知識(shí)，遷移發(fā)展。

美麗的山水，給我們帶來了美的享受，也陶冶了我們的的情操。但在社會(huì)上也有不少給美景造成傷害的事情，這些事情也損害了我們美麗的地球。我們六年級(jí)二班的同學(xué)應(yīng)該怎么做呢？

對(duì)，做環(huán)保小衛(wèi)士，潔凈我們的環(huán)境。對(duì)，做護(hù)林小衛(wèi)士，保護(hù)我們的樹木。共同宣誓，請(qǐng)班長(zhǎng)管海任同學(xué)帶領(lǐng)大家宣誓。

五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知。

1、通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道地球是如此的美麗，可我們身邊的美景卻十分有限?，F(xiàn)在，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)去進(jìn)行環(huán)球旅行，那你改怎么樣安排行程呢？ 學(xué)生小組討論，結(jié)合世界地圖和各地著名景點(diǎn)，制定旅行計(jì)劃。

2、請(qǐng)幾個(gè)小組派代表介紹本組的旅行路線，并說明這樣安排的原因，讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)：要多點(diǎn)地理知識(shí)，熟知世界美麗風(fēng)光所在地，才能設(shè)計(jì)出一套理想的環(huán)球旅行方案。

六．課后拓展：

1、游覽家鄉(xiāng)美景，以“美麗山水”為主題畫一幅贊美家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。

2、寫一篇介紹家鄉(xiāng)美景的導(dǎo)游詞。

【板書設(shè)計(jì)】

1、地球哺育了我們

美麗的山水 家鄉(xiāng)

山 美 水

【教學(xué)反思】 本課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，第一板塊“美麗的山水”，主要以圖片給學(xué)生“美麗”的直觀感受，讓學(xué)生對(duì)地球母親產(chǎn)生欣賞、贊美之情。

第二篇：地球哺育了我們教學(xué)設(shè)計(jì)王愛英

六年級(jí)下冊(cè)第三單元只有一個(gè)地球

1、地球哺育了我們

新區(qū)小學(xué)

王愛英 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行方面，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生感受、感激大自然對(duì)人類的哺育之恩的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生明確聲明的延續(xù)離不開地球，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、旅游照片，簡(jiǎn)短風(fēng)景介紹。

2、陸地上和海洋中豐富的自然資源情況介紹。

3、思考：沒有地球，我們的生活將會(huì)怎樣？

4、搜集：贊美地球的短小詩(shī)歌或文章

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、先問：你一個(gè)人出門在外時(shí),，會(huì)想家嗎？都想誰(shuí)？(生答。。)

剛才啊，我們說的都是小家，小家里有我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我們喜歡的小狗、小貓、布娃娃。

其實(shí)啊，我們大家啊，還有一個(gè)大家：

是她孕育了我們?nèi)祟悾赣覀冮L(zhǎng)大，為我們做出了許許多多無私奉獻(xiàn)。問：同學(xué)們知道她是誰(shuí)么？

師：對(duì)，她就是地球！地球是我們?nèi)祟惞餐募遥堑厍虿赣宋覀儯?/p>

（二）講授新課，板書課題：

1、地球哺育了我們

1、問：既然地球是我們共同的家，你對(duì)她的外形有哪些了解？來，說說看

（生回答。。）大家想知道飛上太空的宇航員們?cè)趺凑f嗎？

2、播放圖片：宇航員們的介紹

生一起讀：據(jù)飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谟钪嬷绣塾螘r(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，這就是地球。

3、展示宇宙中的地球圖：?jiǎn)枺嚎吹竭@幅圖片，你有什么感受？生答

4、小組交流，照片資料介紹）板書：

一、地球的美麗

師：遠(yuǎn)處觀看地球，如此美麗，那么近看她又有哪些迷人的地方呢？

1、展示圖片：美麗的地球表面主要呈現(xiàn)五種基本形態(tài)：

山地、高原、丘陵、平原和盆地，五種基本地形雖形態(tài)各異，但各有特色。師問：作為地球大家庭的一員，你去過或知道哪些地方？能說一說嗎？

（先小組交流，找一位同學(xué)回答）

2、師課件小結(jié)：地球的表面，無論高聳入云的山峰、也無論飛流直下的瀑布，無論根深葉茂的森林、一望無際的草原，也無論海拔高空氣稀薄的高原，風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)陸湖泊，都給我們帶來了美好的視覺感受?？梢哉f，地球的美麗，是任何一個(gè)星球都無法比擬的。

3、同學(xué)們喜歡地球嗎？你能用一句話來贊美一下地球嗎？

自古以來，許多詩(shī)人和作家都在贊美地球的美?！按笞匀弧背闪怂麄儗懺?shī)作文的好素材。

像“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊?！本褪菍?duì)大自然的美的描述。

我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也曾經(jīng)對(duì)著北國(guó)風(fēng)光，大筆一揮，賦詩(shī)一首：抒發(fā)了豪情壯志，你們能把這首詩(shī)詞背誦下來嗎？

4、展示圖片：《沁園春-雪》一起背誦

師小結(jié)：地球，是宇宙的奇跡，人類生命的搖籃，人類在這里世代繁衍、生生不息，她給人類提供了生存的空間和資源，為我們的生產(chǎn)和生活默默做著奉獻(xiàn)：那么，地球?yàn)槲覀兎瞰I(xiàn)了什么？下面一起來看： 板書：

二、豐富的資源

1、圖片展示分析：美麗的地球三分陸地七分海洋，那么廣闊的海洋為我們提供了什么？ 陸地上又有哪些資源和我們息息相關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生分組討論： 總結(jié)：地球向我們提供了豐富的自然資源，土地資源，森林資源，礦產(chǎn)資源，大氣資源，水資源，生物資源，能源資源等。。。

師：看來地球不僅美麗、可愛，更可貴的是她還擁有無私奉獻(xiàn)的心靈。

想一想：如果沒有地球，我們的生產(chǎn)和生活將會(huì)怎樣？

學(xué)生踴躍發(fā)言

2、展示圖片生活探究：

（1）我們身上穿的衣服離不開。。。

（2）我們每天吃的食物離不開。。。

（3）我們的住的樓房離不開。。。

（4）我們的交通離不開。。。師小結(jié)：我們的衣食住行都離不開地球母親提供的資源：它為我們提供了生存的清新的空氣，豐富的水源，肥沃的土地，秀美的山川，無盡的礦藏……我們?nèi)祟愃囈陨娴囊磺匈Y源，每一樣都是我們的地球母親的恩賜！

那么地球?yàn)槲覀兲峁┑呢S富的資源中，哪些資源可以重復(fù)使用？哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)呢？

4、可再生資源和非可再生資源

學(xué)生小組討論

師說明：以上資源中，按照短時(shí)期內(nèi)能不能再生或可不可以循環(huán)利用，可以分為可再生資源和不可再生資源。如果我們不加節(jié)制地開采，一定會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭；而隨意毀壞森林資源，則影響再生資源的再生；不顧后果地濫用化學(xué)品，必定會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難。板書 ：可再生

不可再生

5、地球?yàn)槲覀兎瞰I(xiàn)了很多，請(qǐng)看人類有為他做了什么？

展示圖片：請(qǐng)看地球每分鐘發(fā)生的變化：

耕地：每分鐘損失40公頃，每年約損失2100萬

公頃。森林：每分鐘消失21公頃，每年消失約1100萬公頃。

沙漠化：每分鐘有11公頃土地沙漠化，每年約有600萬公頃土地沙漠化。污水：每分鐘有85萬噸污水排入江河大海，每年污水排放量約為4500億噸。人：每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年約有1500萬人死于環(huán)境污染。以上數(shù)字加上日漸嚴(yán)重的霧霾天氣，同學(xué)們，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

6、有人說“地球是唯一適合人類生存的家園”，這種說法對(duì)嗎？

我們能否找到另外適合人類生存的星球？

茫茫宇宙中，地球是迄今為止人類發(fā)現(xiàn)的唯一有生物生存的星體。

請(qǐng)看地球和火星、月球的自然環(huán)境表。板書第三單元主題：三單元

只有一個(gè)地球

地球奉獻(xiàn)給人類美麗的山水、清新的空氣、肥沃的土地、潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)······地球哺育著人類，她是我們?nèi)祟惞餐募覉@。

所以，我們要強(qiáng)烈呼吁各族人民都來保護(hù)地球！

三、活動(dòng)：保護(hù)地球

贊美地球詩(shī)歌接力賽

1、要求：小組內(nèi)交流，安排好接力內(nèi)容，每次接力選一個(gè)內(nèi)容朗誦，不要重復(fù)（朗誦時(shí)要注意感情，發(fā)自內(nèi)心的贊美）

2、評(píng)選表現(xiàn)最佳小組

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第三篇：品德《我們的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)興五小澗港完小 戴小燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的地貌多姿多彩。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索，敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對(duì)地球的熱愛。

3、通過觀察圖片、交流感受地球的美。教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球表面的面貌多姿多彩。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索，敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對(duì)地球的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、課件、搜集反映地球面貌多姿多彩的風(fēng)景圖片。學(xué)生準(zhǔn)備小紙船，上有桅桿。四人一個(gè)地球儀。教學(xué)過程： 課前談話

你們喜歡聽歌嗎？今天老師有點(diǎn)小緊張，你緊張嗎？那讓我們先放松一下好嗎？[奧運(yùn)會(huì)課件]

一、設(shè)疑導(dǎo)入，初識(shí)地球

1、雖然，外國(guó)人跟我們膚色不同，但我們有一個(gè)共同的家——地球。（板書：地球）你知道地球是什么樣子嗎？你是怎么知道的？（引導(dǎo)平時(shí)要多看課外書等。）

2、小朋友們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)有航天飛機(jī)、宇宙飛船、照相機(jī)等高科技手段，人們可以通過各種不同途徑了解地球的形狀：地球媽媽是那么大，那么美，我們也已經(jīng)知道它是一個(gè)橢圓形的球體。可是在很久很久以前，人們的活動(dòng)范圍很小，只看到自己生活的一小塊地方，因此，對(duì)地球形狀產(chǎn)生了各種希奇古怪的說法。

教師介紹古人對(duì)地球形狀的各種猜想：在我國(guó)2000多年前的周代，就有“天圓如張蓋，地方如棋盤”的蓋天說；俄羅斯人很有趣，認(rèn)為大地像一塊盾牌，由三條巨鯨用背馱著，漂游在茫茫的海洋里。

二、看看說說麥哲倫環(huán)球航行

1、是啊，所有這些都是猜想，沒有科學(xué)根據(jù)，但是有一位勇敢的航海家，他用親身體驗(yàn)證明：地球是一個(gè)球體。這是多么了不起的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的航海家就是麥哲倫。

2、學(xué)生閱讀航海家麥哲倫的故事。[麥哲倫資料]

3、師介紹麥哲倫航海路線。[出示地圖] 西班牙——大西洋——巴西——麥哲倫海峽——太平洋——菲律賓群島 ——印度洋——好望角——西班牙

4、想象在航海過程中麥哲倫和他的船員會(huì)遇到什么困難？（1）缺水?dāng)嗉Z；(2)沒有新鮮的蔬菜

（3）遭遇海獸、海盜的襲擊；（4）遇到狂風(fēng)巨浪：（5）遇到暗礁，將船撞壞。（6）??

5、討論：勇敢的航海家們是怎樣做的？

6小結(jié)：小朋友，我們的地球是那么神奇、偉大，當(dāng)我們?cè)诟惺芩拿篮痛蟮耐瑫r(shí)，我們永遠(yuǎn)也不要忘記那些為了探索地球奧秘而獻(xiàn)出寶貴生命的人。是他們?yōu)槿祟愖龀隽瞬豢赡绲呢暙I(xiàn)，讓我們永遠(yuǎn)記住這些勇敢的航海家，永遠(yuǎn)記住他的名字――麥哲倫。我們還要向他們學(xué)習(xí)勇于探索、不畏艱險(xiǎn)的精神。

7、如果你今后你在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難會(huì)怎樣做？

三、實(shí)驗(yàn)探索地球是圓的

1、麥哲倫環(huán)球來了個(gè)大實(shí)驗(yàn)，你們想不想來個(gè)小實(shí)驗(yàn)？[出示實(shí)驗(yàn)要求]（出示：分小組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行。先折一只紙船，準(zhǔn)備地球儀一只，進(jìn)行兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。A、模擬“海邊看船”。先有一位同學(xué)將地球儀放在小組同學(xué)視線遠(yuǎn)處呈平視，由另一位同學(xué)將紙船沿地球儀表面推行，小組同學(xué)將自己的體驗(yàn)記錄下來。如果有同學(xué)在海邊體驗(yàn)過，也可結(jié)合交流一下。B、小組同學(xué) 將視線與課桌面平行，把紙船在課桌面上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化？）

2、小組討論，得出結(jié)論：在海邊看船，先看到桅桿，后看到船身的現(xiàn)象可以推定——地球是一個(gè)球體。

四、認(rèn)識(shí)地球儀 [大地球圖片]

1、師：地球?qū)嵲谔罅?，假如想手拉手繞地球一圈，起碼要4000萬人呢！為了方便生活，學(xué)習(xí)，人們根據(jù)地球的形狀，制作了認(rèn)識(shí)地球最直觀最形象的工具——地球儀。通過觀察地球儀，我們可以了解有關(guān)地球表面的知識(shí)。

2、比較地球與地球儀?？?、摸、想

3、地球是個(gè)大花球--知識(shí)點(diǎn)：海洋與陸地

⑴、細(xì)觀察我們地球媽媽的外衣，你知道那些藍(lán)色的地方是什么嗎？（海洋）⑵、那么這些花的部分呢？（陸地）

⑶、再比較這兩個(gè)部分，哪部分面積大？如果把地球平均分成10份，那你猜猜海洋和陸地各占幾分？將課本翻到71頁(yè)，讀讀提示語(yǔ)。（生回答）怪不得人們說地球三分是陸地，七分是海洋。這也是人們把地球稱作水球的原因。⑷、[課件出示“海陸面積比較圖”]地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。因此，世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的蘇聯(lián)宇航員加加林說，從太空看到的地球是像個(gè)“水球”。

你們想當(dāng)回宇航員看一下地球真正的面貌嗎？[課件在月球上看地球] 你看她像什么？它就像一顆藍(lán)寶石鑲嵌在茫茫的宇宙當(dāng)中。上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，就像一位神秘女郎，透露著神秘的美。（為何半圓）

五、感受地球上的美

過渡：這是我們?cè)谔罩锌吹厍虻哪?，如果在天空中看地球，又?huì)有什么不同呢？

1、學(xué)生欣賞圖片感受地球地貌的多姿多彩。

⑴、師生互動(dòng)欣賞地球面貌。[課件出示地球地貌的多姿多彩] ⑵、看看你看到了什么？

⑶、（生說）我們看到了碧藍(lán)碧藍(lán)的海洋，水平如鏡的湖面，蔥蔥蘢蘢的森林，一望無際的田野，直入云霄的高山，深深的峽谷、遼闊的草原、遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。剛才很多同學(xué)都張大嘴巴，發(fā)出了一聲聲的驚嘆，你的心里在想什么呢？

（師）是啊，千言萬語(yǔ)匯成一句話：地球媽媽真美?。∧阆矚g我們的地球媽媽嗎？讓我們用一首小詩(shī)來贊美我們的地球媽媽吧！

2、朗誦小詩(shī) [課件出示地球什么樣] 地球什么樣 地球是個(gè)大圓球，渾身穿著花衣裳。那綠色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。那藍(lán)色的地方，是河流、湖泊和海洋。那黃色的地方，是沙漠里黃沙在飛揚(yáng)。那白色的地方，是南極、北極冰雪白茫茫。地球，我們多姿多彩的家園，地球，載著我們?cè)谟钪嬷酗w翔??

五、地球述說[課件出示請(qǐng)愛護(hù)我吧] 我們美麗的地球媽媽卻在流淚呀，聽！——來自地球的聲音 我已經(jīng)46億歲了。

我在反思,或許我真的老了，或許我真的病了。我知道人類總在抱怨： 抱怨我周身溫度升高，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來越污濁，環(huán)境不如以前那樣好?? 我很苦惱。

看看被石油弄臟的海水，那是我的血液； 看看干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；

可憐可憐失去了家園的動(dòng)物，它們本與你們同源；

可憐可憐因戰(zhàn)爭(zhēng)和污染終身殘疾的孩子，他們地你們的子孫。

救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想把我當(dāng)做安身的家園，請(qǐng)愛護(hù)我吧！

2、環(huán)保[出示污染圖片]（1）你看到了什么？

（2）還有哪些行為破壞了地球？（3）我們可以為地球媽媽做些什么?（4）總結(jié)：有了你們保護(hù)措施,我們的地球笑了。[欣賞動(dòng)漫歌聲]

六、課后延伸

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球的知識(shí)，這只是地球奧秘中的一小部分，要想了解更多，老師向同學(xué)們推薦兩本課外書《地球的自述》和《地球兩萬里》，讀了之后相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：[課件小女孩]讓我們對(duì)我們的地球大聲地說：地球媽媽，我們愛你?。ò鍟簨寢專覀儛勰悖。?/p>

謝謝各位小朋友的配合，下課，小朋友再見！

板書： 地球媽媽，我們愛你

錄音請(qǐng)愛護(hù)我吧 課件排列

1．正因?yàn)槲覀兛蓯鄣牡厍蚴谴嗳醯?，而它也正面臨著許多的災(zāi)難，那么你覺得我們的地球面臨著哪些災(zāi)難呢？（干旱、洪澇、熱浪、颶風(fēng)將頻繁光顧地球）2．這是地球上十大污染物質(zhì)。我們一起看看是哪些，看到這些讓人擔(dān)憂的污染物，想想我們可以做些什么呢？（比如用過廢舊電池應(yīng)該把它放入專門的回收點(diǎn)，而不是隨便亂扔。）讓我們同心協(xié)力維護(hù)這個(gè)微小美麗而脆弱的星球吧

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？半圓,為何? C、哲倫航海路線感知地球球形沒回頭證明地球地圓的 地球的感覺為什么出示世界地圖

3、揭示課題：說起地球，老師心中就會(huì)涌起無限溫?zé)岬母星椤Ｋ俏覀內(nèi)祟惞餐募覉@，她是動(dòng)植物們生存的樂土。我們的一切與她息息相關(guān)，讓我們把它親切地稱作：我們的地球。（板書課題）

4、讓我們深情地呼喚：地球，您好！

1、小朋友們，地球是什么形狀的？（圓的、扁球體）

師糾正：地球是一個(gè)球體，而且它真正的模樣，不是一個(gè)大圓球，而是一個(gè)橢圓形的球體。

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

24時(shí)記時(shí)法》說課材料

時(shí) 間:2003-12-1 15:39:00 作者:青島金水路小學(xué) 曲海燕 點(diǎn)擊量:13468 上傳者

內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第53至56頁(yè)的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：

教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的場(chǎng)景，引入新課的學(xué)習(xí)。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間用普通記時(shí)法表特點(diǎn)，及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我沒有完全按照教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體做法，后面我會(huì)做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生情況分析: 前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)法的記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用喜歡比較直觀、生動(dòng)、有 趣，操作性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住24時(shí)記時(shí)法與普學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法。

2、會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、大屏幕、實(shí)物投影、節(jié)目預(yù)報(bào)表 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略：

（一）導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。因此，我利用學(xué)生熟悉的鐘表進(jìn)行導(dǎo)能在干什么？引出一天中有兩個(gè)同一時(shí)刻（如7時(shí)），使學(xué)生進(jìn)一步明確普通記時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在探索中求知。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定 的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。在教學(xué)中，我在自由點(diǎn)擊、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。讓初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。通過把導(dǎo)課中的兩個(gè)7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示，把新知具體化。使學(xué)生在合作探究新知的過程中的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑、解疑。

（三）把數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。

在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了“你說我講”小練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面上的時(shí)刻和圖畫的提示進(jìn)行交流，用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)個(gè)是8時(shí)、一個(gè)是20時(shí)呢？”，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題，學(xué)生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習(xí)，對(duì)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行互換，明確了這兩種記時(shí)方法的異同；以及用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目，這些練習(xí)內(nèi)容的設(shè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的24時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（四）給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)陂_放的時(shí)空里翱翔。

網(wǎng)絡(luò)正在以它豐富的內(nèi)容，強(qiáng)大的互動(dòng)性沖擊著教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在開放的時(shí)空里自由點(diǎn)擊，通過瀏覽故宮博物院的網(wǎng)頁(yè)，了解到許多古代記時(shí)方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點(diǎn)擊放大，讓學(xué)生看得更清楚；在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可以在世界地圖的頁(yè)面中隨意點(diǎn)擊世界各地的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)刻的時(shí)空中，讓學(xué)生獲取大容量的信息，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

《秋天的雨》說課案

時(shí) 間:2004-12-8 8:38:00 作者:青島永寧路小學(xué) 于艷 點(diǎn)擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！今天有機(jī)會(huì)與在座的各位小語(yǔ)界專家、同行們進(jìn)行面對(duì)面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結(jié)合課前的教學(xué)設(shè)天的執(zhí)教情況談自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位專家不吝賜教。

從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸言文字所建構(gòu)的教材意境中，做語(yǔ)言的積累，能力的運(yùn)用，真情的感悟和精神的審美。

教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。

一、創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美、朗朗上口。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下：

1、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2、巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱?！边@個(gè)句子時(shí)，我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，出其中的韻味。

3、恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面?！北径挝淖挚芍^妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜的。在此，我順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，滿足學(xué)生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語(yǔ)言文字。怎樣讓學(xué)于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

“演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動(dòng)物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中超越了文本。

總之，縱觀本課教學(xué)，我靈活把握教材，做到詳略處理得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學(xué)風(fēng)格分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于表現(xiàn)的天性，又力爭(zhēng)在品讀文本中營(yíng)造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練又使學(xué)生中受到美的熏陶，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

教學(xué)總是一門有缺憾的藝術(shù)。課中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同行們批評(píng)指正。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

希望小學(xué) 徐先強(qiáng)

教材：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè) 課題：我們給自己定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1、試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)引入

1、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。

（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2.教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。

（七）限時(shí)作業(yè)

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

希 望 小 學(xué)

徐 先 強(qiáng)

2011.11