第一篇：雨點(diǎn) 最后教案

雨點(diǎn)

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新伙伴，它是?雨點(diǎn)?。這節(jié)課我們將跟著小雨點(diǎn)一起去進(jìn)行一次有趣的旅行。

二、整體感知。

（聽(tīng)課文錄音，屏幕上像放電影一樣同步展示畫(huà)面。）

師：想一想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？

（出示板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。

過(guò)渡：雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同呢？這就需要我們一句一句的把課文讀懂讀好。首先看課文有幾句話。

1、指導(dǎo)第一句。

（1）屏幕顯示：小池塘——睡覺(jué)。

（2）池塘里的水是什么樣子？和看到的小溪水有什么不同？

師：池塘水的平靜，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，就象在？書(shū)上一個(gè)詞是——（睡覺(jué)）。池塘好象在睡覺(jué)，小雨點(diǎn)落進(jìn)去也在里頭睡覺(jué)。讀好這個(gè)詞：睡覺(jué)（出示詞卡）（3）讀好第一句。

2、屏幕顯示：小溪——散步。

（1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，小溪的水緩緩地流著，就象在干什么？（散步）出示詞卡“散步”。（2）散步是怎么走呢？

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服?。?/p>

你能讀好這個(gè)詞嗎？（出示詞卡：散步）你能用它說(shuō)句話嗎？出示句示訓(xùn)練（3）讀好第二句。評(píng)價(jià)：有沒(méi)有感受到雨點(diǎn)在散步。

3、屏幕顯示：江河——奔跑。

（1）自己讀第3句，看看圖，看能不能讀懂。

（2）指名讀第三句。大家注意聽(tīng)，看他有沒(méi)有讀懂。評(píng)價(jià)：讀懂了因?yàn)椤?，沒(méi)讀懂因?yàn)椤?/p>

（3）出示詞卡 “奔跑” 并指導(dǎo)讀好。江河里的水流的很快很急，后浪推前浪，奔騰向前，真象在奔跑，雨點(diǎn)落進(jìn)去也跟著一起向前奔跑著（讀好第三句。）

4、屏幕顯示：海洋——跳躍。

（1）看著圖自己讀第4句話，看能不能把這句話讀懂讀好了。

（2）指讀（評(píng)價(jià)，他讀懂了沒(méi)有，從哪里聽(tīng)出來(lái)他懂了。這位同學(xué)自己說(shuō)為什么要這么讀）出示詞卡：跳躍。海洋很大很大，波濤洶涌，巨浪翻滾撞擊岸邊的巖石，小雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里一會(huì)被掀到浪尖一會(huì)又沒(méi)拋到浪底，就象在不停的跳躍。出示詞卡指導(dǎo)讀好“跳躍”。（3）齊讀這句話。

三、配樂(lè)賞讀。

師：雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方就有了不同的樣子，你看，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍，這些詞用得多準(zhǔn)確呀，你能把雨點(diǎn)不同的樣子讀出來(lái)嗎？（指板書(shū)讀）。詞語(yǔ)讀好了，課文就能讀好。聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀，評(píng)價(jià)。指名配樂(lè)讀。）看著畫(huà)面齊背，能不看書(shū)就不看書(shū)，配樂(lè)朗讀課文。

（屏幕上同時(shí)展示四幅畫(huà)面。）

三、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。

1、教師指板書(shū)：添上2個(gè)字，就能組成4句話。師范連第1句，加上句號(hào)。生板演后3句。

過(guò)渡：可愛(ài)的小雨點(diǎn)，它還會(huì)去哪些地方？（同步展示的畫(huà)面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見(jiàn)了，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)停留在屏幕上。）

1．學(xué)生自由說(shuō)。

2．提供一組畫(huà)面：小朋友，你能說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)來(lái)到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）

3．交流說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)正確。點(diǎn)評(píng)想象的準(zhǔn)確性。

四、課堂作業(yè)。師：小朋友，今天我們學(xué)的這篇課文是一首詩(shī)，如果小朋友把剛才說(shuō)的和心里想說(shuō)的寫(xiě)下去，就有了另外一首詩(shī)，而這小詩(shī)人就是你們自己。只要你有想象力，敢想敢寫(xiě)，每個(gè)人都可以，現(xiàn)在就請(qǐng)你試試！

1、師：把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句。（事先發(fā)好的白紙上）愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

2、交流。

點(diǎn)評(píng)一學(xué)生的作品，讀，師為其配畫(huà)。激發(fā)其他孩子創(chuàng)作的欲望，繼續(xù)寫(xiě)并畫(huà)畫(huà)。再視時(shí)間點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)：

池塘

睡覺(jué) 雨點(diǎn)

在小溪

里

散步

江河

奔跑

海洋

跳躍

第二篇：雨點(diǎn)教案

一、教材：蘇教版第二冊(cè)

雨點(diǎn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、教學(xué)時(shí)間： 第一教時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過(guò)這些雨都落到哪兒去了？

2、雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢？有個(gè)作者通過(guò)仔細(xì)觀察、思考寫(xiě)了一首《雨點(diǎn)》的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。板書(shū)課題：雨點(diǎn)

3、出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀！誰(shuí)能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。

（二）初讀課文：

1、聽(tīng)，小雨點(diǎn)落下來(lái)了。播放下雨的聲音。

2、讓我們來(lái)看一看雨點(diǎn)落下來(lái)的情景，配樂(lè)，老師范讀課文。

3、詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？

選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來(lái)。

4、檢查自學(xué)：

（1）、抽讀詞語(yǔ)：

a、指名拼讀：落進(jìn)、睡覺(jué)、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）

b、指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

（2）、生字讀好了，課文誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。

（三）理解課文：

1、過(guò)渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。

2、輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？用“……”標(biāo)出，在那里干什么？用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。

3、交流：

（1）、雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？

a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說(shuō)話要完整。（圖片隨意擺放）

b、誰(shuí)能用一句話來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。

c、看看這幾幅畫(huà)可以怎么排列？

學(xué)生上來(lái)排列，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）

d、師小結(jié)：書(shū)上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。

e、誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來(lái)？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、（2）、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？

a、生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍、b、想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。

c、指名讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

d、雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來(lái)？找個(gè)好朋友一起練一練。

e、指名上臺(tái)表演朗誦課文。

f、配樂(lè)朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練：

1、快速看課文，這首詩(shī)歌共有4句話，每句在寫(xiě)法上有什么相同的地方？

2、你能用這樣的句試也說(shuō)一舉句詩(shī)嗎？“雨點(diǎn)落進(jìn)______?！?/p>

3、這陣子綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請(qǐng)你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么樣）?！痹賮?lái)說(shuō)說(shuō)。

4、有興趣的小朋友可以學(xué)著書(shū)上的寫(xiě)詩(shī)方法，寫(xiě)一首《春雨》的小詩(shī)。

（五）、板書(shū)：

雨點(diǎn)（圖片）

↙

↓

↓

↘

（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）

……

池塘

小溪

江河

海洋

△△△ 睡覺(jué)

散步

奔跑

跳躍

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南 燕 竹 小 學(xué)

崔曉丹

第三篇：《雨點(diǎn)》教案

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)9個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。

2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

三、課時(shí)安排： 第二課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題）

2．請(qǐng)4位同學(xué)把課文讀一遍，每人讀一句，讓我們跟隨著他們的朗讀，和小雨點(diǎn)一起去游玩。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雨點(diǎn)去哪里玩兒了，在那里干什么。用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)：雨點(diǎn)在（）里（）。

雨點(diǎn)在不同的地方，表現(xiàn)完全不一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾組詞語(yǔ)：

池塘

睡覺(jué)

小溪

散步

江河

奔跑

海洋

跳躍

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

同樣的雨點(diǎn)，落在不同的地方，為什么有這么大的區(qū)別呢？我們跟著課文去找答案。1.出示第一句。請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀

評(píng)價(jià)朗讀

三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

過(guò)渡：雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？

1、課件出示雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的畫(huà)片。

師述：雨點(diǎn)落下來(lái)了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)；另外一些??

2、雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。

3、指名學(xué)生逐句讀，師生評(píng)議。（指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)、散步”等詞，體會(huì)雨點(diǎn)的變化）

4、有感情地朗讀全文。

5、展開(kāi)想象，演一演，師生評(píng)議。

6、嘗試背誦課文。（1）、看圖背誦。（2）、表演背誦。

四、綜合練習(xí)，形成能力

1．你們注意觀察過(guò)嗎？雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢？ 2．拓展訓(xùn)練，如：

雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花； 雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了柳芽。雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了莊稼。雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。??

編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

五、課堂小結(jié)

1．教育學(xué)生要善于觀察大自然、熱愛(ài)并保護(hù)大自然。2．了解雨的形成。3．再讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)： 2．雨點(diǎn)

池塘 小溪 江河 海洋 睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍

《雨點(diǎn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過(guò)朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來(lái)。

難點(diǎn)：

了解池塘、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新的伙伴，它是——雨點(diǎn)。（讀題，課件相機(jī)出示雨點(diǎn)）2.瞧，小雨點(diǎn)沙沙地下起來(lái)了??（相機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》）2.多么歡快的小雨點(diǎn)呀，讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界吧！4.先跟小雨點(diǎn)一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字寶寶吧！（出示生字卡片）

5.接下來(lái)，小雨點(diǎn)要帶我們?nèi)プ鲆淮斡腥さ穆眯?，想不想去呀?那還等什么，趕緊出發(fā)吧！

二、美讀品味 1．品讀第一句

（1）告別了云婆婆，跟著小雨點(diǎn)飄呀飄，飄到了——池塘上方。（課件出示雨點(diǎn)落進(jìn)池塘圖）

（2）這是一個(gè)什么樣的池塘？

（3）是呀，小池塘真美麗，碧澄澄的它，在花草樹(shù)木的環(huán)繞下，靜靜的，一動(dòng)也不動(dòng)，躺在上面睡覺(jué)，一定舒服極了！這樣想著，小雨點(diǎn)忍不住躺了上去，不一會(huì)兒，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（4）瞧，小雨點(diǎn)睡得多熟呀，我們可不能吵醒了它，所以，我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)該——輕輕地

（5）指名讀，齊讀

（6）引讀：多么安靜的小池塘呀，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里——（齊讀）

2．品讀第二句

（1）聽(tīng)，那是什么聲音——嘩啦啦嘩啦啦，哦原來(lái)是小溪哥哥在山石間唱歌呢！我何不落在上面，跟著小溪哥哥四處走走，欣賞欣賞山林間的美景呢？

于是，小雨點(diǎn)落進(jìn)了小溪里，小朋友們，你們看，這是一條怎樣的小溪呀？（課件出示雨點(diǎn)落進(jìn)小溪圖）

（2）小溪緩緩地流著，就像在——散步。

（3）小朋友們，你們和誰(shuí)一起散步過(guò)？散步時(shí)是怎么走的？（學(xué)生模仿散步動(dòng)作，相機(jī)學(xué)習(xí)“散步”的書(shū)寫(xiě)）

（4）是的，散步時(shí)要慢慢地走，悠閑地走，所以，讀這個(gè)詞的時(shí)候應(yīng)該 ——

（5）導(dǎo)讀：小溪緩緩地流著，就像在散步，雨點(diǎn)看著看著，不由得落在了小溪里，在——（6）多悠閑，多自在呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀，男生、女生讀）

3．品讀第三句

（1）雨點(diǎn)悠閑地走著走著，突然，腳下的水流快了起來(lái)，怎么回事呀？雨點(diǎn)一邊感到很奇怪，一邊不由得加快了腳步，漸漸地奔跑了起來(lái)。

是呀，怎么回事呢？小朋友們，你們能幫助雨點(diǎn)找到答案嗎？（學(xué)生自由回答，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（2）是的，小雨點(diǎn)不知不覺(jué)走到了江河里了，我們來(lái)看看圖片。江河的水流的很急，后浪推著前浪，所以，小雨點(diǎn)就不能悠閑地散步了，只能——奔跑起來(lái)。（3）指導(dǎo)朗讀

4．品讀第四句

（1）在奔跑中，我們來(lái)到了今天旅行的最后一站——海洋。（出示雨點(diǎn)落進(jìn)海洋圖）（2）看，這就是海洋，它給你什么感覺(jué)？（大）

（3）是的，很大，一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大？（指名讀）

（4）感受到了沒(méi)？大海波濤洶涌，一浪高過(guò)一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，一會(huì)兒被浪花送上高高的浪頭，一伙兒跟著浪花落到了海面上，就這么一會(huì)兒高，一會(huì)兒低的，就像在——跳躍。（5）誰(shuí)來(lái)做一做跳躍這個(gè)動(dòng)作？（相機(jī)學(xué)習(xí)“躍”的書(shū)寫(xiě)）（6）大家一起跳起來(lái)讀!（7）感覺(jué)心情怎么樣？（高興、快樂(lè)）

（8）小雨點(diǎn)現(xiàn)在也是這樣的心情，你瞧，它正張大嘴巴，仿佛在說(shuō)——（9）帶著這樣的感受，一起來(lái)讀一讀——齊讀。5．全文朗讀

多么有趣的旅行啊，想不想再感受一次？

來(lái)，讓我們跟著小雨點(diǎn)一起來(lái)回味一遍——（課件出示四幅圖，學(xué)生看圖嘗試背誦）

三、延伸拓展

1．小朋友們，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行了，明天，他們又要開(kāi)始新的旅行了，猜一猜，他們會(huì)去哪呢？

2．教師出示圖片，學(xué)生自由練說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3．你像課文中這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

（課件出示：雨點(diǎn) 落進(jìn)，在。）

4．雨點(diǎn)還會(huì)落在很多很多的地方，悄悄地把春天帶給我們。來(lái)欣賞一首小詩(shī)：

雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花； 雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了柳芽。雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了莊稼。雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。??

四、寫(xiě)字

1.出示“海洋”、“跳躍”，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.是的，他們有相同的偏旁。還有什么相同的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生講生字歸類(lèi)，這樣記憶更加系統(tǒng)，更加清楚。）3.海、洋的偏旁一樣，這兩個(gè)字都與水有關(guān)，寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬，“洋”的右邊是學(xué)過(guò)的“羊”，因此可以自學(xué)，觀察在天子格中的位置就行了。“?！庇疫叺摹澳浮钡墓P順比較特殊，要書(shū)空記憶，也要寫(xiě)漂亮。

4.你能不能用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑”、“躍”，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大家。5．學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師巡視，拿出一些學(xué)生作業(yè)大家共同評(píng)價(jià)。

四、課后作業(yè)

把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.雨點(diǎn)

池塘

睡覺(jué) 小溪

散步

江河

奔跑

海洋

跳躍

第四篇：《雨點(diǎn)》教案

雨點(diǎn)

執(zhí)教：謝秀娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解水在不同環(huán)境中的樣子，激發(fā)學(xué)生觀察探究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

滴答、滴答，下雨啦?。c(diǎn)擊畫(huà)面）小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢？又會(huì)在那里干什么呢？我們學(xué)習(xí)了第4課《雨點(diǎn)》之后就會(huì)明白的。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到35頁(yè)，借助書(shū)上的拼音，自己輕聲地把課文讀一讀，注意把課文讀正確。

2、誰(shuí)能把這篇課文正確地讀給大家聽(tīng)呢？

大家要一邊聽(tīng)，一邊認(rèn)真思考：雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方，他們?cè)谀抢锔墒裁茨兀?/p>

3、誰(shuí)知道雨點(diǎn)落進(jìn)那些地方？他在那里干什么呢？

聽(tīng)到這里，不知道小朋友心里有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？

生問(wèn)：為什么同樣是雨點(diǎn)，落在不同的地方的表現(xiàn)卻不一樣呢？

4、是啊，他在池塘里睡覺(jué)，在小溪里散步，到了江河里卻奔跑，到了海洋里還跳躍呢？這到底是怎么一回事呢？我們請(qǐng)電腦老師來(lái)幫忙。請(qǐng)大家看大屏幕。（四幅動(dòng)畫(huà)）

5、為了讓小朋友能弄明白，我們請(qǐng)電腦老師做個(gè)慢動(dòng)作。

（1）看，雨點(diǎn)落在哪兒了，他在做什么呢？（板書(shū)）

（2）雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)？

（3）指導(dǎo)朗讀：你看雨點(diǎn)睡得多香啊，為了不吵醒它的美夢(mèng)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這句話呢？（輕輕地）好，請(qǐng)小朋友先自己練著讀，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀，讀得好的小朋友，我們送給他一個(gè)禮物。誰(shuí)愿意來(lái)讀，你認(rèn)為他讀得怎么樣？

下面，我們女小朋友一起來(lái)讀一讀這句話，好嗎？

6、我們接著看屏幕.（1）雨點(diǎn)落到了哪里？他在干什么呢？（板書(shū)）

（2）小雨點(diǎn)為什么在小溪里散步呢？

（3）指導(dǎo)朗讀：夏天吃過(guò)晚飯，我們常常跟著爸爸媽媽在馬路邊慢悠悠的散步。你能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀好這句話嗎？

自己先練著讀，待會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)讀，讀得好的小朋友我們也要獎(jiǎng)勵(lì)他一樣?xùn)|西。誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你認(rèn)為他讀得怎么樣？

第一大組的小朋友一起來(lái)有感情地讀一讀這句話，好嗎？

7、我們?cè)賮?lái)看大屏幕.（1）雨點(diǎn)落到了哪里？他在那兒干什么呢？（板書(shū)）

（2）雨點(diǎn)為什么在江河里奔跑？

（3）朗讀指導(dǎo)：體育課上，小朋友常常賽跑，那時(shí)你有什么感覺(jué)？那你能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀這句話嗎？讀得好的小朋友我們有獎(jiǎng)品給他。自己先練練，誰(shuí)愿意? 你認(rèn)為他讀得怎樣？

第二大組的小朋友一起來(lái)讀一讀這句話，好嗎？

8、我們繼續(xù)看大屏幕.（1）雨點(diǎn)落到了哪里？他在那里干什么呢？

（板書(shū)）（2）雨點(diǎn)為什么在海洋里跳躍？

（3）指導(dǎo)朗讀：下雨啦，海上的風(fēng)浪可真大呀。瞧，雨點(diǎn)都在海洋里歡快地跳躍呢？你能來(lái)讀好這句話嗎？讀得好的小朋友我們也有獎(jiǎng)品給他。自己先練練，誰(shuí)來(lái)讀?你認(rèn)為他讀得怎樣？

男小朋友一起來(lái)有感情地讀一讀這句話，好嗎？

9、在不同的地方，雨點(diǎn)做著不同的事情，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，自己把課文連起來(lái)讀幾遍，要讓大家一聽(tīng)就知道雨點(diǎn)在哪里干什么？好嗎？ 待會(huì)兒老師再請(qǐng)小朋友來(lái)讀。你認(rèn)為他讀得怎樣？

我們一起看著大屏幕，有感情地讀一讀這篇課文，好嗎？

10、雨點(diǎn)給世界帶來(lái)了純凈，給人們帶來(lái)了清新，也給小朋友們帶來(lái)了歡樂(lè)，你想永遠(yuǎn)把它留在心里嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)老師跟著音樂(lè)輕輕地來(lái)讀一讀這篇課文。

你們能學(xué)著老師的樣子，看著黑板有感情地把這篇課文說(shuō)一說(shuō)嗎？

11、小朋友們說(shuō)得真好，那你們喜歡這篇課文嗎？老師知道，你們都很想把它去說(shuō)給自己最要好的朋友聽(tīng)?，F(xiàn)在，老師就給你這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你把它去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？

看著小朋友們剛才的表現(xiàn)，老師知道小朋友們都已經(jīng)記住了這篇課文，老師也為你們感到高興。

三、總結(jié)全文

1、其實(shí)，雨點(diǎn)落進(jìn)的地方還有很多很多，請(qǐng)小朋友們想一想，它還會(huì)落到哪里，在那里又干什么呢？

2、小朋友們說(shuō)得棒極了，這些小雨點(diǎn)真可愛(ài)，你們?cè)敢獍阉?huà)下來(lái)嗎？畫(huà)好之后請(qǐng)你帶回家給爸爸媽媽看。

第五篇：雨點(diǎn)教案

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。

3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)

通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

制作課件

引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

第二——四段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了，你聽(tīng)?。ǚ配浺簦?/p>

2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。

3、（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè)）（課件出示配上對(duì)話的插圖）

6、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）

7、你還有什么疑問(wèn)嗎？

過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一）

（3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二）你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。

從__________________________。

4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么？

三、課后延伸

1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。一年級(jí)的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順讀好課文，并注意積累語(yǔ)言。

首先，把識(shí)字融入到句子教學(xué)中。

我遵循字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如在學(xué)習(xí)第一句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。這句話中有很多的詞語(yǔ)：數(shù)不清、云彩、飄落等，我把這些詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)放在句子教學(xué)中穿插進(jìn)行，巧妙地連接，這樣既不會(huì)斷了文章情感學(xué)習(xí)的線，也使詞語(yǔ)教學(xué)不顯得枯燥乏味，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面，從整體上把握字形。同時(shí)在課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。

在感悟課文的過(guò)程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)詞語(yǔ)：“數(shù)不清” 和“飄落” 當(dāng)學(xué)生讀到“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)?！币痪鋾r(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“課文里說(shuō)什么數(shù)不清？你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說(shuō)出不同的答案。有的說(shuō)“落葉”有的說(shuō)“星星”還有的說(shuō)“頭發(fā)、羽毛”等。在學(xué)生理解“飄落”一詞后，能仿照文中的句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。如：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)?！薄岸斓搅耍┗◤奶焐巷h落下來(lái)。”這樣，學(xué)生不但理解了詞語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。收到預(yù)期的效果。

其次，注重朗讀的體驗(yàn)和朗讀的指導(dǎo)

開(kāi)課伊始，放手讓學(xué)生借助拼音讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：讀了課文知道了些什么？學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計(jì)還讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來(lái)，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和主人翁意識(shí)。

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。我不追求朗讀的技巧，不追求整齊劃一的朗讀效果，在學(xué)完全文后，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在讀中體驗(yàn)，在讀中有所感悟，在讀中有所創(chuàng)新，從中感受到閱讀的樂(lè)趣。此時(shí)，學(xué)生的各種感官都沉浸在課文中，從而獲得了豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。

再者，利用多種教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的情境和空間。讓他們?cè)诹己玫那榫持袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)，查找相關(guān)資料圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。比如：讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)——草綠花紅與枯枝敗葉的強(qiáng)烈對(duì)比，一目了然。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。新的認(rèn)知建立在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，使教學(xué)難點(diǎn)的突破水到渠成。又如：為幫助學(xué)生理解“飄落”一詞，我在出示圖片之前，首先采用了現(xiàn)場(chǎng)演示的方法，直觀而具體，為后面詞語(yǔ)的運(yùn)用做好鋪墊。

但課無(wú)完課，經(jīng)過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)本堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，比如時(shí)間的安排上不夠合理。這是比較靠后的一篇課文。而當(dāng)時(shí)上這一課時(shí)，孩子們還只學(xué)到第4課，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，沒(méi)掌握多少識(shí)記生字的方法。自主識(shí)記生字的環(huán)節(jié)落實(shí)不夠到位，顯得倉(cāng)促不夠扎實(shí)，學(xué)生的識(shí)記方法稱(chēng)不上靈活多樣。

一次教學(xué)實(shí)踐一份教學(xué)反思帶來(lái)的將是一份成長(zhǎng)，雖然課上得不盡如人意，但卻讓自己收獲多多。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

及反

趙娟思