第一篇：[語文教案]小學(xué)語文活動課《讓漢字更干凈》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

通過活動，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。

活動準(zhǔn)備

1．學(xué)生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。

2．教師準(zhǔn)備部分錯別字例子。

3．獎品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。

活動過程

一

主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙：你們了解漢字嗎

（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生a：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。

學(xué)生b：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。

學(xué)生c：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生d：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。

學(xué)生五：最常用的字有6ooo個左右。

二

主持人甲：同學(xué)們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！

學(xué)生f：那么怎樣才能糾正錯別字呢

主持人乙：提得好，請同學(xué)們就這個問題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生g：大家學(xué)習(xí)生字時要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生h：讀書時要認(rèn)真、細(xì)心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。

學(xué)生i：寫字時要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生j：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數(shù)，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。

學(xué)生k：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生l：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。

三

主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產(chǎn)生錯別字的原因，找出錯別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況

學(xué)生m：筆畫增減。

學(xué)生n：變換、移動字的筆畫或偏旁。

學(xué)生o：張冠李戴，把此字寫成彼字。

四

主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。

（出示四塊小黑板，分別寫上：

第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥 第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令 第三棵樹上：藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連 第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發(fā)財 無畏）

主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）

主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內(nèi)把錯別字都改正過來。（出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，并改正：

哀聲嘆氣

賓賓有禮

病人膏盲

不寒而粟

不徑而走

草管人命

穿流不息

得不嘗失

發(fā)奮圖強

發(fā)揚廣大

各抒已見

鬼鬼崇崇

含辛如苦

黃梁一夢

忽然開朗

流戀忘返）

（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）主持人甲：請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。

（各組組長匯報找到的錯別字、不規(guī)范字。略）

主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。

教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或查字典，把消滅錯別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

第二篇：[語文教案]小學(xué)語文活動課《親近大自然》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

師：同學(xué)們，今天我們站在這里，頭頂是藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，腳底是軟軟的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。這一切都是大自然賜給我們的。我們對大自然的認(rèn)識和了解有多少呢？下面請大家根據(jù)自己的需要對大自然進(jìn)行有選擇有目的的觀察和了解。

二、觀察了解

（學(xué)生記錄的問題范圍很廣，有關(guān)于動物的、植物的、天文的、地理的等，他們自由地進(jìn)行觀察）

師：通過剛才的觀察，你們解決了哪些問題？

生：麥子在頭年秋天播種，第二年夏天收割；豬一次可生多胎，牛一次只能生一胎?? 師：在觀察中你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？ 生：（手拿一種植物）我不知道這種植物叫什么？有什么作用？ 生：小麥與大麥有什么區(qū)別？豚與鵝有什么不同??

師：你們現(xiàn)在帶著這些問題進(jìn)行訪問，進(jìn)一步了解大自然的奧秘，解決自己的疑問。（學(xué)生自由地有目的地進(jìn)行訪問）

師：通過剛才的訪問，你們了解了什么？

生：小麥葉片細(xì)長，產(chǎn)量高，粉質(zhì)多；大麥葉片細(xì)長，產(chǎn)量高，粉質(zhì)多；大麥葉片粗短，產(chǎn)量低，粉質(zhì)少。

生：豚不愛活動，不愛發(fā)出聲音；鵝愛叫愛跳，喜愛游水玩耍。師：真不錯！還有哪些問題沒有解決？ 生：我想知道土質(zhì)對莊稼生長的影響。

生：地里面的塑料袋越來越多，損害土質(zhì)，怎么辦？

生：不用農(nóng)藥如何除害蟲??

師：下面我們分組討論，你們可以通

過各種途徑來解決這些問題。

（學(xué)生分組討論，解決以上問題）

三、體驗創(chuàng)造。

師：我們要通過與大自然最直接最親密的接觸，來加深對大自然的了解和認(rèn)識，你們用哪些方法來體驗?zāi)兀?/p>

生：脫下鞋襪試走各種不同的路面感受赤足接觸地面的樂趣。

生：采集一些植物、昆蟲及泥沙，林驗用手觸摸的欣喜。

生：用采集的材料來動手制作，品嘗創(chuàng)造的歡樂。

師：請同學(xué)們自由組合，相互合作，用剛才采集的材料制作手工。

（學(xué)生三五成群開始手工制作）

師：請把你們的作品展示給大家看一看。

（學(xué)生手舉昆蟲標(biāo)本、植物拼圖、手編花環(huán)、泥人、泥車??向同學(xué)們展示，并且介紹制作的經(jīng)過）

四、想像表達(dá)。

師：你們認(rèn)為今天的活動什么地方最難忘？

生：我認(rèn)為訪問的經(jīng)過最令人難忘。生：手工制作過程最精彩。生：觀察到的景色最美。

生：我覺得今天的活動解決了很多問題，我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。師：你們準(zhǔn)備采取什么樣的表達(dá)方式來進(jìn)行表達(dá)呢？

生：按時間順序來表達(dá)，題目為《今天我真高興》。生：按觀察的經(jīng)過來表達(dá)，題目為《游江北》。

生：重點介紹訪問的經(jīng)過，題目為《記一次有意義的活動》。生：以書信的形式向家長匯報，題目為《給ｘｘ的一封信》。師：請同學(xué)們自由組合，分小組進(jìn)行口頭表達(dá)。（學(xué)生分小組說話，每組派一人發(fā)言）

生：今天的活動真有意義！我了解了許多自然知識，大開眼界。這是我根據(jù)自己了解到的知識設(shè)計的表（表略），請多指教。

（表的出示引來嘖嘖稱羨）生：我的理想是當(dāng)個數(shù)學(xué)家，所以我一直對自然常識不感興趣。有時老師批評我，我還不服氣。有一次數(shù)學(xué)老師出了一道題：“籠子里有雞、兔共42只，共有108只腳，求雞、免各有多少只?！鳖}剛念完，我就不假思索地答道：“這道題出錯了，42只雞、兔只有84只腳?！蔽业脑捯魟偮洌蠋熜α?，同學(xué)們也笑了。原來我把兔子也當(dāng)成了兩只腳的動物。類似的笑話經(jīng)常發(fā)生在我身上。一次語文單元測驗時，有一道修改病句的題“夏收的農(nóng)作物有小麥、大麥、高粱”，我提筆就改“秋收的農(nóng)作物有小麥、大麥、高粱?！睕]想到被扣了兩分，我一直不明白。今天我終于懂了，原來小麥、大麥夏天成熟而高粱秋天成熟?？磥?，大自然的奧秘很多，有待我們大家不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)。

（發(fā)言引起陣陣笑聲）

生：俗話說，團(tuán)結(jié)就是力量。今天，我才真正懂得了這個道理。我們小組制作蝴蝶標(biāo)本時，一開始大家各行其是，你不聽我的，我不聽你的，忙了大半天，什么也沒做好。后來，我提出，大家分工，相互配合。于是，有的拿膠水，有的拿剪刀，有的準(zhǔn)備紙，有的畫圖??不一會兒，漂亮的蝴蝶標(biāo)本做成了。

（他的話贏得一陣掌聲）

五、活動總結(jié)。

師：通過今天的活動，大家對大自然的了解更深了，對大自然更加熱愛了。希望你們今后在學(xué)習(xí)和生活中不懂就問，不會就學(xué)，相互合作，相互幫助，不斷地提高自己各個方面的素質(zhì)。

(摘自《小學(xué)青年教師》2002/8)

第三篇：最新[語文教案]小學(xué)語文活動課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計-word文檔

[語文教案]小學(xué)語文活動課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)

計

師:書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學(xué)們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么? 生:我想讀，因為封面上寫著一個班級、一群孩子、幾個家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。

生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。

生:我也很想讀，因為書名《芝麻開門》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語。只要一說

芝麻開門，那寶庫的大門就會自動打開，不知道這本書里面會有什么寶貝? 師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書的靈魂

書名，并聯(lián)系了以前聽過的故事，想去了解這本書為什么以《芝麻開門》為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎? 簡評:小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒

第 1 頁 童@U理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。

(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢? 生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。生:我知道孫新悅是個小服裝設(shè)計師，遲速是小軍事迷。生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。師:你是怎么知道的? 生:我讀了內(nèi)容提要。(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)師:這個同學(xué)很會讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解。現(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。生:這本書有目錄，有作者介紹。

生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。

師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。(生讀兩分鐘)

第 2 頁 生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。

師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。

生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。師:這位同學(xué)對作者有了更多的了解。

生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。生:我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)簡評:一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。

師:剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對寶庫有了新的認(rèn)識? 生:我覺得作者筆下的四(1)班就是一個寶庫。

生:我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。

生:我覺得作者筆下的每一個學(xué)生都很有個性，他們就是寶

第 3 頁 吧。

師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。

簡評:念咒語芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣寶庫，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點很好。

師:這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢? 生:我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看他是怎么過一天的。

生:我從頭開始讀，因為這是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。

生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。生:我同意從頭開始讀的方法，因為 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己 的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天 我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來 讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什 么。

(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見)簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基

第 4 頁 礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以順讀法為 例指導(dǎo)讀書具有代表性。

(生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來 到四(1)班》)師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章 節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題? 生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣 歡迎新同學(xué)的。(師板書)生:我想知道誰來到四(1)班，他為 什么到四(1)班。(師板書)生:我還想知道四(1)班是個怎樣的 集體，有些什么人，他們性格怎樣。記(師板書)簡評:帶著問題讀書不失為一種常 用的讀書方法，此處應(yīng)了古人讀書貴有 疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也這句名 言;把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時 照閱讀、思考。

··師:同學(xué)們提出了很多問題，并急切捻;弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快

第 5 頁

速默讀并找尋答案。(生讀，師坐在前面一起讀)師:讀完的同學(xué)請舉手。(大部分學(xué)生舉手)師:讀書要有一定的速度，還要有質(zhì) 量。下面就請同學(xué)們對剛才的問題進(jìn)行 討論。

生:我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎?父母工作變動才轉(zhuǎn)學(xué)的。

生:我知道四(1)班的學(xué)生很活潑，他們一點也不怕生人，很大方，很有趣，比我們強多了。(眾笑)生:他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有 自我介紹，有互相介紹，很熱情。生:我覺得這個老師很好，她先點新 學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一 天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。(學(xué)生和聽課老師笑)師:我們在讀課外書時，不僅要學(xué)會 測覽，對于一些精彩片斷，還要精讀，做

到測覽和精讀相結(jié)合。請用鉛筆畫出你最感興趣的部分，并以小組為單位交流

第 6 頁 讀書筆記(章節(jié))的第四題:本章節(jié)中，你印象最深的地方在哪兒?為什么?(小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得學(xué)生歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好)(師投影出示學(xué)生歡迎張?zhí)斓牟糠?，和學(xué)生共同欣賞)師:同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因? 生:這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。

生:這部分讓我們感覺四(1)班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。

生:這段話對人物的動作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。

師:好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。(學(xué)生躍躍欲試)師:下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。

(學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場上場下笑聲不斷)簡評:讀課外小說既要測覽，又要精讀。測覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。

第 7 頁 師:第一章節(jié)我們先提問再測覽，精讀了吸引人的部分，并加以品析，最后還創(chuàng)造性地表演了感興趣的部分，大家讀書的熱情高漲，讀書的欲望強烈。通過讀第一章節(jié)同學(xué)們一定又產(chǎn)生了許多問題，想從后面的章節(jié)去尋求答案。誰來說說看? 生:我想知道張?zhí)旌髞砗退?1)班的學(xué)生相處得怎樣。生:我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計的，是否成功了。

生:我想知道徐老師是一個怎樣的老師，是否民主。師:相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。總評:馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個特點:

一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學(xué)生學(xué)好語文三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。課外閱讀有利于建立廣闊的知識背景，增加文化積累。

二、遵循學(xué)生讀書規(guī)律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。

三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節(jié)課教師讓學(xué)生看封面，讀前言、目錄、后記，使學(xué)生掌握了讀書的一般方法，正可謂方法比知識更重要。

四、調(diào)動學(xué)生多種感官。讀書過程讓學(xué)生既動眼又動手動口，并讓學(xué)生演一演，寫一寫(寫讀書筆記)等等。多種感官參與，第 8 頁 加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。

第 9 頁

第四篇：“話說姓名”語文活動課設(shè)計-教學(xué)教案

徐華軍

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語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)的是語文和兒童生活的溝通，強調(diào)的是語文和社會的聯(lián)系，更強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主參與、自主調(diào)查研究。本活動的設(shè)計從高年級學(xué)生的語文實際出發(fā)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，通過一系列生活化的實踐活動，向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機會，在活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；顒幽康模?/p>

１．通過采訪、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力、想像能力及群體合作能力。

２．創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、運用語言的能力。

３．通過活動，增強學(xué)生尊敬長輩的意識，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?；顒訙?zhǔn)備：

１．每位學(xué)生以小記者的身份，向父母采訪自己姓名的由來、意義及父母寄予的期望等，并將采訪所得寫成采訪稿。看誰提問巧妙，獲得的信息多。同時注意言語禮貌，做個文明小記者。

２．每位學(xué)生準(zhǔn)備１—３張賀卡。

３．學(xué)唱歌曲《我們有一個共同的名字——中國》?；顒恿鞒碳霸O(shè)計意圖：

第一板塊

關(guān)于姓名的采訪 引言：克琴曾說：“父母給你姓名，自己打造品牌?！碑?dāng)初父母為了給我們?nèi)€有意義的名字，可謂煞費苦心。是啊，每個人的姓名中都包含了父母對我們的殷切期望。（教師用幽默或感人的語言向?qū)W生講述自己姓名的有關(guān)故事，激起學(xué)生活動的興趣。）主體活動：先在小組內(nèi)交流采訪稿，而后集體交流。例：王添同學(xué)的采訪記錄

２００２年６月１１日，我就我的名字的有關(guān)問題采訪了我的母親胡波。子：媽媽，請問你們?yōu)槭裁匆　巴跆怼弊魑业拿帜兀?/p>

母：在生你之前，我們就想過許多名字，可是沒一個好聽的。后來，你外公在厚厚的《康熙字典》里找了個還算滿意的名字，其中我們印象最深的是“乇”字，它讀作ｚｈè，可是，由于很少有人讀得出它，并且可能還會誤以為“王毛”，那你豈不成了“黃毛小子”了？所以，這個字也不行。再后來，你出世了，但還沒有一個合適的名字。你第一次生病住院，登記時我們只好把“王乇”作為你的名字。后來，我們帶你去首都北京游玩，參觀了天安門城樓及天安門廣場，雄偉的建筑使你異常興奮，我們就給你取名“天王”了。再后來，又由于你多病，我們懷疑是你的名字太大了（因為倒過來成了“天王”），所以讓你的“天”變小，成了現(xiàn)在的“添”。

子：你們給我取這個名字有什么希望呢？ 母：我們是希望你“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，為祖國“錦上添花”。子：哦！謝謝媽媽接受我的采訪。（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出要“初步具備搜集和處理信息的能力”，還指出“初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”，學(xué)會與他人交流學(xué)習(xí)成果。此板塊設(shè)計旨在通過課內(nèi)外的實踐活動，達(dá)到上述目標(biāo)。）第二板塊 根據(jù)對方姓名寫畢業(yè)贈言 引言：在小學(xué)里同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、生活了６年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離畢業(yè)不遠(yuǎn)了，大家有什么勉勵的話、祝愿的話要說嗎？

主體活動：根據(jù)對方姓名的特點寫畢業(yè)贈言，可以寫在賀卡上，注意書寫工整美觀，然后互贈賀卡。例： 文學(xué)駿：

愿你像一匹駿馬，在知識的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑、再奔跑，直至抵達(dá)勝利的終點。

同學(xué)

諸科璇 梅璐：

沒路？誰說沒路？書山有路勤為徑，只要你成為一只永不知疲倦的梅花鹿，你的前景將是一片光明璀璨。

朋友

姜鄒鑫 金航：

愿你是遠(yuǎn)航者，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，滿載著“金子”凱旋而歸。

同學(xué)

張少杰

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主地投入活動，在活動中落實“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，并通過互贈賀卡，活躍課堂氣氛，有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。）

第三板塊

齊唱愛國歌

引言：你走來，我走來，大家走到一起來。雖然我們各自擁有不同的姓名，但我們擁有一個共同的名字——中國，我們都是中華民族的炎黃子孫。最后讓我們高歌一曲《我們有一個共同的名字——中國》，用歌聲祝愿祖國的明天更美好。

主體活動：多媒體放錄像，齊唱歌曲，在歌聲中宣布活動結(jié)束。

（設(shè)計意圖：發(fā)揮語文活動的熏陶感染作用，使學(xué)生潛移默化地受到愛國主義的教育，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）

第五篇：語文樂園二：漢字 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生詞匯，積累成語。

2、了解同音字的妙。

3、認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

4、練寫擬人句、排比句，加強想象、表達(dá)能力。

5、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

6、開展主題演講活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點：

1、豐富學(xué)生詞匯，積累成語。

2、認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

3、開展主題演講活動，樂于表達(dá)，學(xué)會合作。

教學(xué)難點：

1、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

2、開展主題演講活動，樂于表達(dá)，學(xué)會合作。

教學(xué)時數(shù)：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、有趣的漢字。

（一）讀故事，了解同音字之妙。

1、用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙？妙在哪兒？

2、學(xué)生自由匯報。

3、出示對聯(lián)。

兩碟豆，一甌油。兩蝶斗，一鷗游。

花間兩蝶斗，水上一鷗游。

4、師：音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個，聲母有二十一個，韻母有三十五個，不同拼音的字有四百一十五個。但是，常用的漢字約三千個。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬個左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）說同音字，再品對聯(lián)，了解同音字之趣。

1、你們能說幾組同音字呢？

2、學(xué)生匯報，教師相機板書。

3、師：我國有一種民間文學(xué)形式，利用同音字做成的諧趣繞口令對聯(lián)，請看：

童子打桐子，桐子落，童子樂。

丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。

4、此聯(lián)中誰和誰諧音？

（此聯(lián)用童子諧桐子，丫頭諧鴨頭，落諧樂，咸諧嫌，妙趣天成，機智而幽默，應(yīng)屬巧對。）

（三）試作對聯(lián)，巧用同音字之諧。

1、小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？

2、交流。

二、詞語接龍。

1、朗讀詞語。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語接龍）

3、師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！學(xué)生交流匯報，不理解的可以提出來。

4、檢查：教師說一個詞語意思，請學(xué)生說出此詞語。

5、詞語接龍游戲：教師起頭或?qū)W生起頭。①毛手毛腳腳踏實地地老天荒荒誕不經(jīng)經(jīng)緯萬端端倪可察察言觀色色若死灰灰頭土面面有菜色

②道聽途說說長道短短兵相接接踵而至至死不變變本加厲厲行節(jié)約約定俗成成仁取義義無反顧

三、讀讀寫寫。

1、指名讀。

2、出示第二句，引導(dǎo)想象。

3、出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么？補充第三句。

4、出示第四句，小組合作，進(jìn)行補充。

5、把自己補充完整的這段話，自由地讀一讀。

四、寫字板。

1、出示六個字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。

3、指導(dǎo)書寫。

凝、糙、激左中右結(jié)構(gòu)，不要寫得太寬。凝第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。

康、截是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象?？底笊习蚁?，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。截右上包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。

爽要寫得四平八穩(wěn)，大字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點上下對齊。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，動筆書寫。

（2）作業(yè)展示，共同評價。

第二課時

一、閱讀欣賞。

1、談話引出：本單元，我們學(xué)習(xí)了一首詩《我是蘋果》，你覺得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢？（博大的胸懷、樂于奉獻(xiàn)的精神）

2、揭示題目：今天，我們再來領(lǐng)略具有博大胸懷的帆的風(fēng)采《帆的襟懷》。

3、范讀。

4、學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

（1）師：說說，在陽光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機板書：

陽光下片片花瓣

風(fēng)浪中一把匕首

暗礁旁堅定的旗幟

（2）輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無畏、堅定）

5、學(xué)習(xí)4-7節(jié)。

（1）組內(nèi)朗讀。

（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來的？

（3）出示句子：帆沒有嘲笑也沒有嫉妒更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊

（4）指導(dǎo)朗讀，讀這句話時，感情要一次比一次強烈。

（5）對照帆反思一下自己，在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你的胸襟是怎樣的？

6、朗誦比賽：給三分鐘的準(zhǔn)備時間，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評議。

二、語文生活。

（一）談話引趣。

師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅韌和勇敢實現(xiàn)了自己的夢想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想，對未來充滿了向往？學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

師：今天，咱們進(jìn)行一場放飛我們的夢想主題演講比賽。

（二）小組合作。

1、學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工，要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報演講題目及分工情況。

（三）明確演講要求。

師：我們要從今天的活動中，選拔出小小演說家和最佳演說辭，這就希望大家在組內(nèi)要分工合作，同心協(xié)力，不過，演講時要注意以下幾點：

1、開頭要有稱呼語，如：各位老師，各位同學(xué)，結(jié)尾要有號召力。

2、演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

3、演講時，語言要上口。盡量用口語和短句，少用書面語和長句。

（四）準(zhǔn)備演講。

1、小組討論演講提綱，由代表匯報演講內(nèi)容的構(gòu)思，對有新意的演講內(nèi)容及時進(jìn)行鼓勵。

2、小組商量選定演講人，大家各抒己見，完善豐富演講內(nèi)容，并作好記錄。

3、組內(nèi)演講，聽者對演講人的儀態(tài)、語氣、動作、表情等進(jìn)行評議，演講者予以改進(jìn)。

第三、四課時

一、演講。

1、組內(nèi)選派代表參加演講活動。

2、大家進(jìn)行評論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評議。說說好在哪兒，還有什么地方需要改進(jìn)？

3、評出小小演說家，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。

二、習(xí)作。

1、將組內(nèi)演說內(nèi)容進(jìn)行修改和補充，自己確定題目，寫一篇習(xí)作。

2、教師巡回檢查，二十分鐘后，請學(xué)生展示自己的作品。

3、大家評議，選出最佳演說辭。