第一篇：一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2
一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)內(nèi)容：
Go for it(八年級(jí)上)Unit7 How do you make a banana milk shake ？Section A(1a—1c)
二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)與技能
（1）重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, put ? into, pour?into?, turn on?（2）重點(diǎn)句式：How do you make? ?
First?，then?，next?，finally?.2． 過(guò)程與方法
采用互動(dòng)式教學(xué)：主要表現(xiàn)為交流、合作、展示、補(bǔ)充、完善、深化自我學(xué)習(xí)成果，解決自我學(xué)習(xí)中不能解決的困難的過(guò)程?；?dòng)教學(xué)一般由導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、小組研討、組際交流和總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)階段組成。課堂活動(dòng)以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)為主。3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀
從自己動(dòng)手制作食物中感受樂(lè)趣，并認(rèn)識(shí)到只要自己肯做，沒(méi)有什么困難可以阻止前進(jìn)的腳步，感受父母為自己做飯的辛苦。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課時(shí)重點(diǎn)單詞和詞組。
2.能熟練說(shuō)出制作香蕉奶昔的步驟。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.能熟練說(shuō)出制作香蕉奶昔的步驟。
2.通過(guò)小組合作,說(shuō)出制作香蕉奶昔的步驟,并通過(guò)此話(huà)題鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片演示文稿
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：欣賞一首英文歌曲
二、教學(xué)make a banana milk shake
1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說(shuō)出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時(shí)幫助補(bǔ)充）。順勢(shì)學(xué)習(xí)攪拌器（blender）這個(gè)單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過(guò)程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel, cut up, put ? into, pour?into?, turn on.3、listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書(shū)本1b的橫線(xiàn)上。、教師制作奶昔。邊演示邊解說(shuō)（in English）First,peel the bananas.And Ss chant like this:Peel,peel,peel the bananas.Then,cut up the bananas.Chant “Cut cut cut up the bananas.”
Now, put the bananas and ice cream into the blender.Then,pour the milk into the blender.Next, turn on the blender.After two seconds ,turn off the blender.Finally,drink the milk shake.5、pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。
三、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。
分別請(qǐng)兩位同學(xué)（自愿）到講臺(tái)上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語(yǔ)解說(shuō)（如有誤，教師糾正），然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表?yè)P(yáng)上來(lái)制作奶昔的同學(xué)）
四、嘗試練習(xí)
五、教學(xué)拓展
兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請(qǐng)
一、兩組同學(xué)站起來(lái)表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
We are going to make an orange milk shake, First,peel three oranges.Then,cut up the oranges.Now,put the oranges and ice cream in the blender.Then,pour the milk into the blender.Next,turn on the blender.Finally,drink the milk shake.六、Summary: Today we have learned some food,and how to make milk shake.Let’s do it by our hands.We can enjoy our life.There is a lot of fun in cooking.七、Homework: Make a cup of milk shake for your parents.教學(xué)反思（優(yōu)點(diǎn)）、巧妙導(dǎo)入。俗話(huà)說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。本節(jié)課用一首英文歌曲導(dǎo)入，增強(qiáng)了趣味性，最大限度地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，將注意力引到了課堂上來(lái)。、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在教學(xué)過(guò)程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開(kāi)心、有趣。、注重合作學(xué)習(xí)。整堂課的設(shè)計(jì)都是以小組為單位，通過(guò)師生之間、生生之間的合作，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取語(yǔ)言知識(shí)并綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，可使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣及交際策略。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的能力，同學(xué)之間建立良好的合作關(guān)系。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在小組合作學(xué)習(xí)中，更能產(chǎn)生興趣從而得到進(jìn)步和提高。本節(jié)課中，第一次小組合作討論中，就有一部分稍差點(diǎn)的學(xué)生能夠根據(jù)圖片說(shuō)出較簡(jiǎn)單的句子。如果在平時(shí)，這些學(xué)生就可能什么都不做。在小組合作中，他們不僅僅是自己在表達(dá)，而且還會(huì)得到小組成員的認(rèn)可。這不僅激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外，通過(guò)師生、生生間的相互合作，既訓(xùn)練了聽(tīng)和說(shuō)，又訓(xùn)練了讀和寫(xiě)，使學(xué)生的知識(shí)技能得到鍛煉和發(fā)展。教學(xué)反思（缺點(diǎn)）
1、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，我并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生之間的差異，而是一味的要求他們把做奶昔的過(guò)程速記下來(lái)，其實(shí)這對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的難度，如果在這之前我先設(shè)計(jì)一張表格降低難度，那么效果要好些。所以在以后的備課之時(shí)要多關(guān)注這一部分學(xué)生。
2、每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會(huì)引起學(xué)生的注意，聯(lián)想，甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中我忽略了這一部分，體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺(tái)來(lái)示范做奶昔時(shí)，不少學(xué)生高高舉起手，都希望自己能去試試。結(jié)果，我叫上來(lái)的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色，這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒(méi)有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演，從而體現(xiàn)出教師對(duì)各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。
3、我設(shè)計(jì)的制作Orange milk shake這個(gè)活動(dòng)，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)可靈活設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們制作任何他們想制作的食物，例如：做一碗面條、漢堡包等等。制作的食物局限于奶昔，致使學(xué)生的思路受到限制。
通過(guò)這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成為一名真正合格的優(yōu)秀教師。
第二篇：一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、教學(xué)內(nèi)容：
Go for it(八年級(jí)上)Unit7 How do you make a banana milk shake ？Section A(1a—3a)、教材分析：
這個(gè)單元的重點(diǎn)主要是如何描述制作食物的過(guò)程，對(duì)于初二的學(xué)生，本單元的知識(shí)點(diǎn)并不難，像分辨可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，how much和how many,這些知識(shí)點(diǎn)都是以前曾經(jīng)接觸過(guò)的。所以這節(jié)課主要以動(dòng)手去實(shí)踐以及去描述制作的過(guò)程為主。、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)水果的詞匯，區(qū)分可數(shù)和不可數(shù)名詞，學(xué)會(huì)用how many與how much 問(wèn)句，學(xué)會(huì)用first,next,then,finally來(lái)描述過(guò)程。能力目標(biāo)：如何去動(dòng)手做食物，并用英語(yǔ)去描述其過(guò)程。情感目標(biāo)：了解中西方飲食文化的差異，并感受生活的樂(lè)趣。、教學(xué)過(guò)程：
主要包括三個(gè)階段：1單詞學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中主要利用一些圖片或?qū)嵨飦?lái)進(jìn)行單詞教學(xué)，并詢(xún)問(wèn)他們喜愛(ài)的食物。2 描述做奶昔的過(guò)程。首先展示做奶昔所需要的原料和工具，讓學(xué)生了解，接下來(lái)做書(shū)上的聽(tīng)力練習(xí)，并把這一過(guò)程速記下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)first,next,then,finally來(lái)描述制作食物的過(guò)程。3學(xué)生描述如何制作水果沙拉。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生以對(duì)話(huà)的形式來(lái)描述所要用到的材料，如何準(zhǔn)備，以及制作的過(guò)程。、教學(xué)反思：
1聽(tīng)了趙老師和陳老師的講座后，我覺(jué)得自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這一塊存在一些問(wèn)題。比如：在描述學(xué)習(xí)主體——學(xué)生時(shí)，只是籠統(tǒng)的講學(xué)生要掌握或?qū)W會(huì)什么，而沒(méi)有具體用到一些描述詞，如大多數(shù)學(xué)生，或70%左右的學(xué)生等。另外就是掌握的程度沒(méi)有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課學(xué)生要掌握的詞匯其實(shí)還是較多的，所以部分學(xué)生是利用課外時(shí)間補(bǔ)上的，致使自己的教學(xué)處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)。2．教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，我并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生之間的差異，而是一味的要求他們把做奶昔的過(guò)程速記下來(lái)，其實(shí)這對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的難度，如果在這之前我先設(shè)計(jì)一張表格降低難度，那么效果要好些。所以在以后的備課之時(shí)要多關(guān)注學(xué)生這一塊。
3、在學(xué)生描述制作水果沙拉時(shí)，可以讓學(xué)生課前帶一些水果和工具等材料來(lái)在課堂上親手做一下，比起空想要好得多，畢竟這些也容易做到。當(dāng)然也可以描述制作其他的食物，這樣的話(huà)更容易讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣。
總之，在本節(jié)課中還有很多不盡人意的地方，我還需向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2專(zhuān)題
植物新生命的開(kāi)始
李志誠(chéng)
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入:
1.師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？ 2.學(xué)生思考后，回答老師提出的問(wèn)題。
3.植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、記錄自己的想法:
1.師：用圖畫(huà)和文字將一種自己熟悉的綠色開(kāi)花植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。
2.生：在科學(xué)手冊(cè)P1頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3.學(xué)生交流自己的想法(要求是學(xué)生自己真實(shí)的想法),通過(guò)交流學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
4.師小結(jié)：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀察種子:
（一）觀察種子的外部
1.師：既然植物的生長(zhǎng)是從種子開(kāi)始,那么,我們就從種子開(kāi)始觀察。（認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的植物種子）每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2.思考：你準(zhǔn)備觀察種子的什么？
3.學(xué)生說(shuō)自己的想法（引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹(shù)的方法，不僅可以看，還可以聞和摸，嘗試用多種感官進(jìn)行觀察。）
4.師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5.學(xué)生分組觀察植物的種子。
6.師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）
8.師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。
（二）觀察種子的內(nèi)部
1.師：種子的里面有什么呢？要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 2.生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。
3.學(xué)生繼續(xù)觀察植物的種子（引導(dǎo)學(xué)生觀察種皮，有的種子，如“豌豆、花生有兩瓣，了解胚根和胚芽。這里建議將黃豆、綠豆種子稍微在水中浸泡后，觀察較明顯。）4.匯報(bào)交流。
5.師小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、課后準(zhǔn)備
1.師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
2.師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
1.植物新生命的開(kāi)始
外部：形狀、大小、顏色 植物的種子
內(nèi)部：胚根、胚芽
【教學(xué)反思】
本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：
活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫(huà)和文字記錄所知道的一株綠色開(kāi)花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。
本活動(dòng)我是提前布置學(xué)生在課前完成，課堂上學(xué)生主要交流他們的想法：包括：植物的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？植物的生長(zhǎng)從什么開(kāi)始？學(xué)生通過(guò)交流，在加上教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命。活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。
在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹(shù)的方法，學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問(wèn)題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開(kāi)，即使掰開(kāi)了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：
1、布置學(xué)生課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；
2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待提高
第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2
Module 5 Museums Unit 1 You mustn’t touch it.教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 年級(jí)：九年級(jí)
一．Teaching aims: 1.knowledge aims: Learn and master some new words and sentences.entry, familiar, attention, pay attention to, upstairs, guard, as well, downstairs, sculpture, either, experiment, unusual, work out, physics, sand, truck, wheel, position, rocket, travel, human, speed, obey, above all, drop in, as?as, communication, toilet.2.ability aims: To understand the conversation about the museums.To listen and understand the sentences giving instructions.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.3.attitude aims Cultivate students’ interest about museums.Gudie the students to pay attention to the public rules 二．Teaching important and difficult points 1.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.No +doing, you mustn’t..you can’t?.you aren’t allowed to?.2.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.三．Teaching methods.Bottom-up, interactive methods 四．Teaching tools
Pictures , recorder , ppt 五．Teaching steps: Step 1 Warming up 1.free talking time Ask two students prepare five questions to come to the front and ask other students.2.Let students see some pictures and ask students some questions.T: what can you see in the pictures? S: China T: where can you see these? S: Museums.If you visit the museum, you must know what you can do or what you can’t do in the museum.So today we’ll learn “Module 5 Museum Unit 1 You mustn’t touch it!”
【設(shè)計(jì)意圖】；通過(guò)學(xué)生之間的英語(yǔ)問(wèn)答交流鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力。由博物館的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本單元的內(nèi)容銜接自然，便于學(xué)生理解。Step 2 Speaking T: Have you ever seen these signs in the museums? S: Yes, we have.T: OK, these signs are very important for us.Let’s learn to say and describe them.No smoking.So next we will learn some signs around us.Don’t turn left.You mustn’t turn left.You aren’t allowed to turn left.1.Don’t +do? 2.You mustn’t /can’t do? 3.No+ ving / n.4.You are not allowed to do
Work in pairs Student A: what does this sign mean? Student B: It means “ No smoking./ Don't ?../ You mustn’t ??./ You can’t?..You aren’t allowed to?..”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單指令性圖片的講解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出以前學(xué)過(guò)的指令性句 型，為學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)做好準(zhǔn)備性工作。小組對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)交際能力。Step 3 Listening Listen to the tape carefully and answer the following questions.Can they go upstairs? Did they see a real sculpture? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，了解對(duì)話(huà)的大意，為對(duì)話(huà)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step 4 Reading 1.Read the passage in a group.2.Ask students to read the dialogue as a group and choose the best answers.P exercises.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)話(huà)大意的能力，學(xué)會(huì)使用指令性語(yǔ)言，突破本單元的重難點(diǎn)。Step5 Exercises Write the useful expressions on the books and do some exercises.1.look forward to+ doing 2.pay attention to +doing 3.on one’s own 4.as well 5.hang on 6.go off 7.kind of 8.no wonder 9.against the rules 【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，講解本單元的語(yǔ)言點(diǎn)并作出相應(yīng)的鞏固復(fù)習(xí)。
1我能獨(dú)自完成作業(yè)。
I can do my homework ______________ 2請(qǐng)注意右邊的這個(gè)單詞
Please_______________ the word on the right.3難怪你這么有經(jīng)驗(yàn)。
_______________you are so experienced.4昨天我媽媽允許我不寫(xiě)作業(yè)。
Yesterday my mother ____________________ 5我期待著再次見(jiàn)到他。I_______________________ him again.6他昨天違反學(xué)校的規(guī)定。
He ________________the school rules yesterday.7禁止喧嘩！______________!Step 6 Homework 1.write learn the new words and expressions in Unit 1.2.finish the exercises in the Workbook.六．板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 5 Museums
Unit1 You mustn’t touch it.No + doing
You mustn’t /you can’t do? Don’t do?.You aren’t allowed to do?.教學(xué)反思
由于處在九年級(jí)畢業(yè)班的緊張學(xué)習(xí)中，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單樸實(shí)，我認(rèn)為是一節(jié)自然的生態(tài)課。在本節(jié)課中，我認(rèn)為有學(xué)生和教師配合默契，回答問(wèn)題聲音響亮，自然。也存在一些不足：
1.課堂導(dǎo)入部分
在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)一些博物館中展品的圖片在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的主題內(nèi)容參觀博物館，可以說(shuō)銜接自然。但是有的同學(xué)不會(huì)說(shuō)中國(guó)的陶瓷，青花瓷等等，對(duì)大英博物館也不了解，看到圖片不知道怎么張口。而在課前的free talking time時(shí)，有的同學(xué)在問(wèn)what do you usually do on you free time? 這時(shí)，我可以接過(guò)來(lái)說(shuō)，老師經(jīng)常在周末去參觀博物館，從而引入本單元的題目會(huì)更加恰到好處。這是我對(duì)課堂生成性資源的把握不夠，在以后的課堂中還要注意學(xué)習(xí)。
2.課堂語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)
在課堂語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，我只是簡(jiǎn)單的給學(xué)生進(jìn)行一下總結(jié)，過(guò)于概括，其實(shí)可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出這些語(yǔ)言點(diǎn)，印象會(huì)更加深刻，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間太少，今后的課堂中要特別注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，放開(kāi)課堂。
3.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注
本節(jié)課中，為了達(dá)到好的課堂效果，我只是找到一些學(xué)優(yōu)生來(lái)回答問(wèn)題，我對(duì)學(xué)困生關(guān)注較少，他們的參與度不是很高，我應(yīng)該設(shè)置一些簡(jiǎn)答的問(wèn)題，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，改進(jìn)措施：在今后的課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
第五篇：一節(jié)課的教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得有了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的歷煉，從中我學(xué)到了很多的東西，認(rèn)識(shí)到要準(zhǔn)備一節(jié)課要付出很大的努力，不是只停留在表面上的，而是要從多方面考慮，要研究整本教材甚至是整套教材的教學(xué)意圖和思想，從整體出發(fā)，再落到本課時(shí)教學(xué)上，既有宏觀的把握，又要考慮到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，既不能把教學(xué)目標(biāo)確定的過(guò)難，又不能只是為了完成任務(wù)而完成，要為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)任課教師就提出了很高的要求，不能把自己當(dāng)作一個(gè)教書(shū)匠，而要站在教材的角度上做一個(gè)一線(xiàn)的研究者、實(shí)施者和反思改進(jìn)者，一節(jié)課的教學(xué)反思。通過(guò)這樣一次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我克服了自己以往在有人聽(tīng)課的情況下容易緊張和不自信的心理，認(rèn)識(shí)到只要自己精心準(zhǔn)備了就應(yīng)該好好發(fā)揮出來(lái)，而不要受外界的干擾，要全心把自己投入到真實(shí)的教學(xué)情境中來(lái)，圍繞教學(xué)目標(biāo)有條不紊展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)產(chǎn)生這種情況的原因也是教師害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，被人家說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)本就是一個(gè)無(wú)法完美無(wú)缺的藝術(shù)，教學(xué)反思《一節(jié)課的教學(xué)反思》。如果有機(jī)會(huì)多參加這樣的活動(dòng)，我想我會(huì)更加成熟，更能應(yīng)付各種突發(fā)情況，順利地完成教學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)，也使我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確掌握教學(xué)時(shí)間的重要性，英語(yǔ)課作為小學(xué)常規(guī)課，要受到教學(xué)時(shí)間的制約，只能在四十分鐘內(nèi)完成教學(xué)，怎么在有限的時(shí)間內(nèi)完成一課時(shí)的教學(xué)，教師要從整體把握教學(xué)內(nèi)容，要突出教學(xué)重點(diǎn)，要解決教學(xué)難點(diǎn)，從這一角度出發(fā)，來(lái)合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，而不能為了使課堂看起來(lái)熱鬧，在時(shí)間不充足的情況下，強(qiáng)行進(jìn)行與教學(xué)重難點(diǎn)無(wú)關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。我還認(rèn)識(shí)到要想順利地完成教學(xué)任務(wù)，要與學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，既要嚴(yán)格要求，又要相信學(xué)生的能力，允許學(xué)生犯錯(cuò)出差，教師要耐心引導(dǎo)，使用各種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和回答教師提出的問(wèn)題，強(qiáng)硬的命令只會(huì)使學(xué)生增加恐懼和緊張的心理，影響其思考的準(zhǔn)確性和反應(yīng)的速度，反而達(dá)不到較好的教學(xué)效果。教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和提問(wèn)方式，使用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生有回答問(wèn)題的欲望，即使答錯(cuò)，也不要馬上予以批評(píng)，要耐心引導(dǎo)或請(qǐng)別的學(xué)生幫助，不要使教學(xué)活動(dòng)因此而中斷。以上我對(duì)這次教學(xué)的反思。
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