第一篇：新版PEP小學(xué)三年級下冊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit1 第1課時教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主

題】Welcome back to school

【課

時】第1課時：A Let's talk.Look and say.一、目標(biāo)依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

這是本單元的第一課時。Let’s talk為交際對話，通過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

1.能聽懂對話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m….I’m from…”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂對話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m….I’m from…”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

五、教學(xué)重難點

1.重點：能熟練地應(yīng)用句型“I’m….I’m from…”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。

2.難點：“I’m from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”.六、教學(xué)評價 1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過游戲擊鼓傳花及小小指揮家能運(yùn)用重點句型編對話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師播放三年級上冊Unit1所學(xué)歌曲“Hello”, 學(xué)生跟唱。2.教師歡迎學(xué)生返校師生相互問候：

教師:“ Today is the first class of this term.Welcome back to school!Welcome back to our English class!Nice to see you”（邊說邊做“歡迎”的動作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Welcome back to …!” 的意思）學(xué)生??。Step 2：Presentation

1.教師介紹自己的名字、國籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。

教師: “I’m….What’s your name?” 學(xué)生：?（教師多提問幾名學(xué)生，個人或整體都可以）

教師出示中國國旗圖片，說:“ I’m from China.And you?” 學(xué)生：?；如果學(xué)生說不出，教師可多說幾遍，鼓勵學(xué)生說“I’m from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個人或整體都可）

2.教師播放課文錄音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：

“We have a lot of friends last term.” 教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have two new friends.” 教師出示兩個新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.”

聽完提問“Who are our new friends?”

3.教師播放課文教師播放A Let’s talk的課文動畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)）

4.教師播放課文錄音，逐句仿讀。仿讀后提問：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國籍，尤其是Amy。4.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)分角色表演對話?？烧埰渲?組上臺表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice 1.教師戴上Amy/Mike/Sarah的頭飾，模仿Amy/Mike/Sarah的語氣與學(xué)生對話 教師：Hi, …I’m Amy.I’m from the UK.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,…，I’m Mike.I’m from Canada.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,…，I’m Sarah.I’m from the USA.What about you? 學(xué)生：?

如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”。可請其中2組上臺表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）2.游戲1：擊鼓傳花

規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：“I’m?.I’m from?.”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人）

3.游戲2：小小指揮家

規(guī)則：教師先說“I’m?.I’m from?”,然后任意指一同學(xué)站起來介紹自己，然后這個學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來介紹自己（在做這個游戲時，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來自哪里的時候，可以具體到省、市，或者選一個自己喜歡的地名說）4.教師可對基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Let's talk” 和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如the USA；提醒學(xué)生注意句子首字母要大寫）Step 5: Homework 1.用今天所學(xué)句子I’m… I’m from…向同學(xué)或朋友介紹自己。

第二篇：人教版(PEP)+小學(xué)英語三年級下冊+第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 4第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、讀、寫六個有關(guān)水果的單詞 apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

（2）掌握句型 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學(xué)重點：

單詞：Apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學(xué)難點：單詞和句型的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備實物圖片

教學(xué)過程：

新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師出示蘋果圖片，接著出示單詞 apple并領(lǐng)讀, 出示一些蘋果圖片及復(fù)數(shù)apples。注意：教師課件中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

2.以同樣的方式教師出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等圖片，接著出示單詞 pear、banana、peach、watermelon、orange并領(lǐng)讀, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子圖片及復(fù)數(shù)pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教師課件中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

3.學(xué)生讀、寫所學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)形式

師生互動：鞏固練習(xí)（Pratices）

出示ppt，教師說英語，學(xué)生回答對應(yīng)水果上的編號。

出示ppt中的各種水果，學(xué)生回答英語。

呈現(xiàn)句型：

1.教師出示桃子的圖片并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t（否定回答），并重點講解。

學(xué)生自主練習(xí)句型

教師通過ppt中水果的圖片（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 Do you like …? 回答語為： Yes, I do./ No, I don’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣。2 教師利用水果圖片在黑板上進(jìn)行替換，學(xué)生根據(jù)教師出示的水果圖片進(jìn)行替換練習(xí)。使用以下句型：

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don‘t like peaches.I like grapes.3.學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do./No, I don’t.What about pears?I like them very much.Let’s have some peaches and pears.4．小組合作練習(xí)，學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：Guessing the word

利用水果圖片，將學(xué)生分組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)說，由講臺前的選手猜單詞練習(xí)。

（四）家庭作業(yè)（Homework）

寫會今天所學(xué)的單詞和練會所學(xué)的句型。

第三篇：pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計

pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

2、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、單元教學(xué)課時安排：六課時

《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計

教材分析

? 本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運(yùn)用的目的。同時，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than you.I am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時的學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽懂Let's do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。2．能力目標(biāo)：

(1)能將所學(xué)單詞在日常實際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

(2)能結(jié)合實際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。

（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長度和重量單位。

教學(xué)重點

1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教學(xué)難點

1．正確運(yùn)用形容詞的比較級談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實際，用英文的長度和重量單位進(jìn)行問答。

補(bǔ)充材料

1.各種比較級的圖片。2.自制課件。

3.準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)流程 第一課時

設(shè)計理念：

課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運(yùn)用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運(yùn)用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽聽做做，活動的有效運(yùn)用。

英語課堂活動的設(shè)計和組織是英語活動化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒討?yīng)有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能將所學(xué)單詞在日常實際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點：

1、能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確

2、能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)卡片，磁帶等。

教學(xué)過程設(shè)計： 一

Warm-up：

1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and old.How about you,Andy? S1:I’m thin and short.What’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall.設(shè)計意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。

二 Presentation：

1、Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss:Tom is tall./ Peter is short.T: Yes.Tom is tall.Peter is short.We also can say :

Tom is taller than Peter.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)活動進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識taller 和than的用法。2．Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和

taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點詞句。

（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢。5.鞏固練習(xí)。

（1）看口型，猜單詞。

（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評出優(yōu)勝小組，并及時給予評價You are clever!）

設(shè)計意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語音與語調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、Practice：

1．Do the exercises.寫出下列單詞的比較級形式

Tall（）strong（）old()young()short()2.Listen and circle.播放課件，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than you.S2: I’m stronger than you.4．Make a report.WuYiffan is taller than John..Amy is older than Sarah ?

設(shè)計意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識。讓學(xué)生把學(xué)過的知識在實際生活中運(yùn)用，利用英語去表達(dá)自己想說的內(nèi)容，提高自己的口語和交際能力。

四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。

板書設(shè)計：

How tall are you ?

tall---------taller

strong----------stronger

old-------------older

short-----------shorter

young-----------younger

教學(xué)反思：

本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識。從這節(jié)課我深刻體會到要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

第四篇：PEP三年級上冊第二單元第一課時教學(xué)設(shè)計

PEP三年級上冊第二單元第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：三年級學(xué)生剛接觸英語，之前沒有相關(guān)知識的鋪墊，教學(xué)起來不是特別簡單。教學(xué)目標(biāo)： 能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用This is??向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點：This is ??句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：

1、This is ??的得體運(yùn)用。

2、This is ?? 句型字母 i 及th 的發(fā)音不容易到位。

重難點解決策略：利用教學(xué)相關(guān)的磁帶、課件及創(chuàng)設(shè)各種情境、游戲突破。教具準(zhǔn)備：

1、本課 Let's talk/ 部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。

3、Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。

4、zip and zoom 的貼畫。教學(xué)過程：

Step1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning.。

（2）師生同唱歌曲 “Hello”。將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（3）教師課件出示書中人物。例如：教師指著Miss White的圖像說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls.I'm Miss white（4）請三個學(xué)生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候?！癏ello” Step2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)This is??。（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

GUESS游戲：猜猜課件中出現(xiàn)的人物會是誰。GAME：Say good morning to you teachers.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ??,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。（7）改編歌曲。（課件出示）

Step3畫一畫，說一說（Draw and say）

(1)、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。(2)、向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小貼畫。

Step4課堂評價及作業(yè)(Assessment and homework)(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得小貼畫的數(shù)量）。

（2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來。

第五篇：pep小學(xué)英語三年級下冊第五單元第一課時教案

第 一 課時

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標(biāo)檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

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