第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計

三年級上冊 Unit 4 We Love Animals 第一課時教學(xué)設(shè)計

朋興鄉(xiāng)中心小學(xué) 羅勝紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話； 2.根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演；

3.能在語境中初步運用What's this? It's a...來交流動物信息。

二、教學(xué)重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；

2.初步運用新句型What's this? It's a...來交流相關(guān)動物信息。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一張有洞的紙，裝有文具和相關(guān)動物的塑膠玩具的布袋，動物卡片，教材錄音和多媒體課件。

四、教學(xué)步驟：

1.Warming up熱身活動

①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件，學(xué)生跟唱）②教師拿出一張紙，用有洞的紙來進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分，同時滲透主句型進(jìn)行自問自答。T: Look, kids.What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look!What's this? It's a...2.Presentation呈現(xiàn)部分

①教師拿出一個箱子，告訴學(xué)生有禮物要送給大家，從箱子里拿出一個布袋，讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸，會摸到一些文具。教師提問:“what's this ? ” 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用 “It's a......”來回答。把東西送給回答得比較好的學(xué)生。

T:Now look here.What's this ? What's this ? It's a pen.What's this ?What's this ? It's a....Come here, touch and guess.What's this? It's a.....②教師再從箱子里拿出一個布袋，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸，首先會摸到一只小鴨的塑膠玩具，激發(fā)學(xué)生用What's this 提問，先讓學(xué)生試著回答，教師再出示動物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示，同時逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動物，并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動物。3.Practice鞏固練習(xí)①Play a game.玩一玩

利用課件呈現(xiàn)出6個不同的動物，給學(xué)生一分鐘觀察的時間，然后消失一部分動物，讓學(xué)生猜“What's missing ?" ②Watch hand magic.觀看手影魔術(shù)表演

教師展示一只手問學(xué)生What's this? It's a hand.再展示另一只手詢問學(xué)生What's this?學(xué)生回答，It's a hand.緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問What's this?學(xué)生會驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)?Let's talk.對話

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問題：

1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? 引起孩子們的思考。

組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學(xué)生聽課文錄音。

T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.教師檢驗問題的答案。師生再一次重溫對話內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Yes, you are right.And picture 2? Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so surprised ? Make hand magic 做手影魔術(shù)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí)，把句型What's this？It's a...作為魔術(shù)語，并板書，讓學(xué)生邊做動作邊說這兩句話，加強對句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。

T: Wu Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 組織學(xué)生到屏幕前來表演并向大家提問：What's this ? 學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評分與展示。

T: Now let's have a hand magic competition.Discuss in your groups and practice in your groups.In 2 minutes to play magic in groups.Ready? Go.擴展：課件展示其它動物，練習(xí)句型，并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.ummary 小結(jié)與評價

教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評價的圖，再一次用What's this？It's a...來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結(jié)。5.Homework作業(yè) a.跟讀課文三次并表演。b.教家長做手影活動。板書設(shè)計：

評價手段：全班分成bear和duck組，每答對一次，可以向上爬一樓梯，到最后還可以作為本課目標(biāo)句型的操練與小結(jié)。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 4 We Love Animals

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞： duck, pig, cat, bear, dog.2．能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型What’s this? It’s a… 詢問并回答動物的名稱。

3．能聽懂并會唱Let’s chant歌謠部分。

二、教學(xué)重點：

1.單詞pig,cat,bear的發(fā)音。

2.初步運用新句型What's this? It's a...來交流相關(guān)動物信息。

三、課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件【let’s learn part A】。2.單詞音頻。3.教師自制動物圖片。

四、教學(xué)步驟：

1.Warming up熱身活動

①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件，學(xué)生跟唱）②教師拿出一張紙，用有洞的紙來進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分，同時滲透主句型進(jìn)行自問自答。T: Look, kids.What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look!What's this? It's a...2.Presentation呈現(xiàn)部分

①教師拿出一個箱子，告訴學(xué)生有禮物要送給大家，從箱子里拿出一個布袋，讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸，會摸到一些文具。教師提問:“what's this ? ” 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用 “It's a......”來回答。把東西送給回答得比較好的學(xué)生。

T:Now look here.What's this ? What's this ? It's a pen.What's this ?What's this ? It's a....Come here, touch and guess.What's this? It's a.....②教師再從箱子里拿出一個布袋，讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸，首先會摸到一只小鴨的塑膠玩具，激發(fā)學(xué)生用What's this 提問，先讓學(xué)生試著回答，教師再出示動物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示，同時逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動物，并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動物。3.Practice鞏固練習(xí)①Play a game.玩一玩

利用課件呈現(xiàn)出6個不同的動物，給學(xué)生一分鐘觀察的時間，然后消失一部分動物，讓學(xué)生猜“What's missing ?" ②Watch hand magic.觀看手影魔術(shù)表演

教師展示一只手問學(xué)生What's this? It's a hand.再展示另一只手詢問學(xué)生What's this?學(xué)生回答，It's a hand.緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問What's this?學(xué)生會驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)?Let's talk.對話

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問題：

1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? 引起孩子們的思考。

組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學(xué)生聽課文錄音。

T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.教師檢驗問題的答案。師生再一次重溫對話內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Yes, you are right.And picture 2? Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so surprised ? Make hand magic 做手影魔術(shù)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí)，把句型What's this？It's a...作為魔術(shù)語，并板書，讓學(xué)生邊做動作邊說這兩句話，加強對句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。

T: Wu Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 組織學(xué)生到屏幕前來表演并向大家提問：What's this ? 學(xué)生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰猜得多，創(chuàng)得多，并進(jìn)行評分與展示。

T: Now let's have a hand magic competition.Discuss in your groups and practice in your groups.In 2 minutes to play magic in groups.Ready? Go.擴展：課件展示其它動物，練習(xí)句型，并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.ummary 小結(jié)與評價

教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評價的圖，再一次用What's this？It's a...來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結(jié)。5.Homework作業(yè) a.跟讀課文三次并表演。b.教家長做手影活動。板書設(shè)計：

評價手段：全班分成bear和duck組，每答對一次，可以向上爬一樓梯，到最后還可以作為本課目標(biāo)句型的操練與小結(jié)。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元Look at me!第一課時

郭二莊小學(xué)

李曉娟

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

二、教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設(shè)計的兩人小組活動，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計其它的游戲活動進(jìn)行多種的練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．Mike、Chen Jie的頭飾，并可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備Miss White的頭飾。

四、教學(xué)重難點 重點：學(xué)生能聽懂，會說How are you ?并能用I’m fine, thank you．來回答。難點：“fine”和 “thank”的發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）師生互相問候。

（2）學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's your name?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．

Mike: Good morning, Chen Jie．

Chen Jien: Good morning, Mike．This is Miss White．

Mike: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too． 等等。

設(shè)計意圖： 課前進(jìn)行對話交流，不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容，而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。同時也激起孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛。2．新課展示（Presentation）

（1）對話預(yù)熱：要求學(xué)生打開課本24頁看圖，并回答教師問題：

1、Who can you see in the picture?

2、Who is this girl?

3、Who’s this boy ?

4、What are they doing ? 通過問題，教師引出本情景的語言語用功能：詢問別人近況和邀請別人一起做某事。教師舉起Mike的頭飾說：This is Mike．然后教師戴上Mike的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Mike．How are you ?讓學(xué)生說：I’m fine,thank you．Let’s go to school./OK.用同樣的方法介紹Chen Jie

（2）教師請課前與自己準(zhǔn)備好對話的學(xué)生上講臺扮演Mike,自己扮演Chen Jie 與學(xué)生進(jìn)行對話表演。

Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Mike．How are you ? I’m fine,thank you．Let’s go to school./OK.Follow the tape,please.Who wants to be Chen Jie?

（3）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因為Chen Jie和Mike有一段時間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，Mike回答：Fine, thankyou./I’m fine,thanks./Very well,thanks.Thanks=thank you表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

設(shè)計意圖：通過聽，看，對話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點句型How are you?及回答Fine，thank you。讓學(xué)生能從多方面感受新知。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine，thank you。注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學(xué)生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學(xué)說：How are you? 這位同學(xué)說：Fine，thank you。再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：How are you? 以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1: Let’s go to school。

S2: OK。

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問好，邀請他和自己一起上學(xué)。教師規(guī)定時間，停的時候，找盡量多的好朋友和自己一起上學(xué)的學(xué)生為勝利者，可給予給予表揚。

（4）教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對話。

設(shè)計意圖：通過多種方式鞏固練習(xí)本課重點內(nèi)容，讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽懂，會說How are you? 及回答，F(xiàn)ine，thank you．

（5）完成Let’s play。A、多媒體呈現(xiàn)。B、全班跟唱，并配上小動作。C、小組表演。

4．課堂小結(jié)及評價

教師最后和學(xué)生用How are you? 和 Fine，thank you。進(jìn)行簡短的對話交流。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個人或小組可為本組加分，加上前面兩個單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個小組目前是得分最高的一組。

設(shè)計意圖： 利用加分獎勵的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、作業(yè)

1、利用本課所學(xué)的句型向同學(xué)或家人問候。

2、完成同步練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元Look at me!第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

二、教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設(shè)計的兩人小組活動，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計其它的游戲活動進(jìn)行多種的練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。2． 一個小球。

3．“Hello” 的歌曲錄音帶。

四、教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能聽懂，會說How are you ?并能用I’m fine, thank you．來回答。難點：“fine”和 “thank”的發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's your name?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

設(shè)計意圖： 課前播放歌曲“Hello”和進(jìn)行對話交流，不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容，而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。同時也激起孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛。2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meet you.讓學(xué)生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black。MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

設(shè)計意圖：以表演的方式形象而具體的復(fù)習(xí)問候語，Hello!/ Goodmorning。為本課的另一種問候語的表達(dá)做鋪墊。

（3）教師請課前與自己準(zhǔn)備好對話的學(xué)生上講臺扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學(xué)生進(jìn)行對話表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you?

S1: Fine, thank you．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因為Mr．Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

設(shè)計意圖：通過聽，看，對話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點句型How are you?及回答Fine, thank you．讓學(xué)生能從多方面感受新知。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thank you．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學(xué)生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學(xué)說：How are you? 這位同學(xué)說：Fine, thank you．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：How are you? 以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White，Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

設(shè)計意圖：通過多種方式鞏固練習(xí)本課重點內(nèi)容，讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽懂，會說How are you? 及回答，F(xiàn)ine，thank you．

4．課堂小結(jié)及評價

教師最后和學(xué)生用How are you? 和 Fine，thank you．進(jìn)行簡短的對話交流。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個人或小組可為本組加分，加上前面兩個單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個小組目前是得分最高的一組。

設(shè)計意圖： 利用加分獎勵的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine,thank you．來表示自己的身體很好。

六、作業(yè)

1.利用本課所學(xué)的句型向同學(xué)或家人問候。2.完成同步練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。

第五篇：人教版(PEP)+小學(xué)英語三年級下冊+第四單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit 4第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、讀、寫六個有關(guān)水果的單詞 apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

（2）掌握句型 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學(xué)重點：

單詞：Apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學(xué)難點：單詞和句型的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備實物圖片

教學(xué)過程：

新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師出示蘋果圖片，接著出示單詞 apple并領(lǐng)讀, 出示一些蘋果圖片及復(fù)數(shù)apples。注意：教師課件中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

2.以同樣的方式教師出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等圖片，接著出示單詞 pear、banana、peach、watermelon、orange并領(lǐng)讀, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子圖片及復(fù)數(shù)pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教師課件中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

3.學(xué)生讀、寫所學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)形式

師生互動：鞏固練習(xí)（Pratices）

出示ppt，教師說英語，學(xué)生回答對應(yīng)水果上的編號。

出示ppt中的各種水果，學(xué)生回答英語。

呈現(xiàn)句型：

1.教師出示桃子的圖片并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t（否定回答），并重點講解。

學(xué)生自主練習(xí)句型

教師通過ppt中水果的圖片（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 Do you like …? 回答語為： Yes, I do./ No, I don’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣。2 教師利用水果圖片在黑板上進(jìn)行替換，學(xué)生根據(jù)教師出示的水果圖片進(jìn)行替換練習(xí)。使用以下句型：

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don‘t like peaches.I like grapes.3.學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do./No, I don’t.What about pears?I like them very much.Let’s have some peaches and pears.4．小組合作練習(xí)，學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：Guessing the word

利用水果圖片，將學(xué)生分組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)說，由講臺前的選手猜單詞練習(xí)。

（四）家庭作業(yè)（Homework）

寫會今天所學(xué)的單詞和練會所學(xué)的句型。