第一篇:PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 We Love Animals 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
朋興鄉(xiāng)中心小學(xué) 羅勝紅
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能理解對(duì)話,并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話; 2.根據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)行對(duì)話角色表演;
3.能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用What's this? It's a...來(lái)交流動(dòng)物信息。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.理解對(duì)話意義,并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;
2.初步運(yùn)用新句型What's this? It's a...來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。
三、課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一張有洞的紙,裝有文具和相關(guān)動(dòng)物的塑膠玩具的布袋,動(dòng)物卡片,教材錄音和多媒體課件。
四、教學(xué)步驟:
1.Warming up熱身活動(dòng)
①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件,學(xué)生跟唱)②教師拿出一張紙,用有洞的紙來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分,同時(shí)滲透主句型進(jìn)行自問(wèn)自答。T: Look, kids.What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look!What's this? It's a...2.Presentation呈現(xiàn)部分
①教師拿出一個(gè)箱子,告訴學(xué)生有禮物要送給大家,從箱子里拿出一個(gè)布袋,讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸,會(huì)摸到一些文具。教師提問(wèn):“what's this ? ” 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用 “It's a......”來(lái)回答。把東西送給回答得比較好的學(xué)生。
T:Now look here.What's this ? What's this ? It's a pen.What's this ?What's this ? It's a....Come here, touch and guess.What's this? It's a.....②教師再?gòu)南渥永锬贸鲆粋€(gè)布袋,讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸,首先會(huì)摸到一只小鴨的塑膠玩具,激發(fā)學(xué)生用What's this 提問(wèn),先讓學(xué)生試著回答,教師再出示動(dòng)物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示,同時(shí)逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動(dòng)物,并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動(dòng)物。3.Practice鞏固練習(xí)①Play a game.玩一玩
利用課件呈現(xiàn)出6個(gè)不同的動(dòng)物,給學(xué)生一分鐘觀察的時(shí)間,然后消失一部分動(dòng)物,讓學(xué)生猜“What's missing ?" ②Watch hand magic.觀看手影魔術(shù)表演
教師展示一只手問(wèn)學(xué)生What's this? It's a hand.再展示另一只手詢問(wèn)學(xué)生What's this?學(xué)生回答,It's a hand.緊接著,老師用雙手,借助射燈,在屏幕上做出鴨子的手影,然后再一次問(wèn)What's this?學(xué)生會(huì)驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)?Let's talk.對(duì)話
教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù),給學(xué)生展示課文圖,看圖,提出問(wèn)題:
1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? 引起孩子們的思考。
組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想,猜猜圖中人物在說(shuō)什么,然后組織學(xué)生聽課文錄音。
T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.教師檢驗(yàn)問(wèn)題的答案。師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Yes, you are right.And picture 2? Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so surprised ? Make hand magic 做手影魔術(shù)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí),把句型What's this?It's a...作為魔術(shù)語(yǔ),并板書,讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句話,加強(qiáng)對(duì)句型的上口與操練,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,一舉兩得。
T: Wu Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 組織學(xué)生到屏幕前來(lái)表演并向大家提問(wèn):What's this ? 學(xué)生以小組為單位,一起創(chuàng)編手影,看誰(shuí)猜得多,創(chuàng)得多,并進(jìn)行評(píng)分與展示。
T: Now let's have a hand magic competition.Discuss in your groups and practice in your groups.In 2 minutes to play magic in groups.Ready? Go.擴(kuò)展:課件展示其它動(dòng)物,練習(xí)句型,并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.ummary 小結(jié)與評(píng)價(jià)
教師檢查兩組的拼比結(jié)果,并借助評(píng)價(jià)的圖,再一次用What's this?It's a...來(lái)問(wèn)答,加深鞏固本課重點(diǎn)句型,同時(shí)也作為本課的小結(jié)。5.Homework作業(yè) a.跟讀課文三次并表演。b.教家長(zhǎng)做手影活動(dòng)。板書設(shè)計(jì):
評(píng)價(jià)手段:全班分成bear和duck組,每答對(duì)一次,可以向上爬一樓梯,到最后還可以作為本課目標(biāo)句型的操練與小結(jié)。
第二篇:PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 4 We Love Animals
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞: duck, pig, cat, bear, dog.2.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型What’s this? It’s a… 詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱。
3.能聽懂并會(huì)唱Let’s chant歌謠部分。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.單詞pig,cat,bear的發(fā)音。
2.初步運(yùn)用新句型What's this? It's a...來(lái)交流相關(guān)動(dòng)物信息。
三、課前準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件【let’s learn part A】。2.單詞音頻。3.教師自制動(dòng)物圖片。
四、教學(xué)步驟:
1.Warming up熱身活動(dòng)
①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件,學(xué)生跟唱)②教師拿出一張紙,用有洞的紙來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)身體部分,同時(shí)滲透主句型進(jìn)行自問(wèn)自答。T: Look, kids.What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look!What's this? It's a...2.Presentation呈現(xiàn)部分
①教師拿出一個(gè)箱子,告訴學(xué)生有禮物要送給大家,從箱子里拿出一個(gè)布袋,讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸,會(huì)摸到一些文具。教師提問(wèn):“what's this ? ” 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用 “It's a......”來(lái)回答。把東西送給回答得比較好的學(xué)生。
T:Now look here.What's this ? What's this ? It's a pen.What's this ?What's this ? It's a....Come here, touch and guess.What's this? It's a.....②教師再?gòu)南渥永锬贸鲆粋€(gè)布袋,讓學(xué)生伸手進(jìn)去摸,首先會(huì)摸到一只小鴨的塑膠玩具,激發(fā)學(xué)生用What's this 提問(wèn),先讓學(xué)生試著回答,教師再出示動(dòng)物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示,同時(shí)逐一呈現(xiàn)小狗和小熊的塑膠玩具動(dòng)物,并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動(dòng)物。3.Practice鞏固練習(xí)①Play a game.玩一玩
利用課件呈現(xiàn)出6個(gè)不同的動(dòng)物,給學(xué)生一分鐘觀察的時(shí)間,然后消失一部分動(dòng)物,讓學(xué)生猜“What's missing ?" ②Watch hand magic.觀看手影魔術(shù)表演
教師展示一只手問(wèn)學(xué)生What's this? It's a hand.再展示另一只手詢問(wèn)學(xué)生What's this?學(xué)生回答,It's a hand.緊接著,老師用雙手,借助射燈,在屏幕上做出鴨子的手影,然后再一次問(wèn)What's this?學(xué)生會(huì)驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)?Let's talk.對(duì)話
教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù),給學(xué)生展示課文圖,看圖,提出問(wèn)題:
1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? 引起孩子們的思考。
組織學(xué)生看課文的圖聯(lián)想,猜猜圖中人物在說(shuō)什么,然后組織學(xué)生聽課文錄音。
T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 2.What are they making? 3.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Maybe / Good try./ It could be...Now let's listen to the tape.教師檢驗(yàn)問(wèn)題的答案。師生再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a...T: Yes, you are right.And picture 2? Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue? Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so surprised ? Make hand magic 做手影魔術(shù)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí),把句型What's this?It's a...作為魔術(shù)語(yǔ),并板書,讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這兩句話,加強(qiáng)對(duì)句型的上口與操練,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,一舉兩得。
T: Wu Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? 組織學(xué)生到屏幕前來(lái)表演并向大家提問(wèn):What's this ? 學(xué)生以小組為單位,一起創(chuàng)編手影,看誰(shuí)猜得多,創(chuàng)得多,并進(jìn)行評(píng)分與展示。
T: Now let's have a hand magic competition.Discuss in your groups and practice in your groups.In 2 minutes to play magic in groups.Ready? Go.擴(kuò)展:課件展示其它動(dòng)物,練習(xí)句型,并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.ummary 小結(jié)與評(píng)價(jià)
教師檢查兩組的拼比結(jié)果,并借助評(píng)價(jià)的圖,再一次用What's this?It's a...來(lái)問(wèn)答,加深鞏固本課重點(diǎn)句型,同時(shí)也作為本課的小結(jié)。5.Homework作業(yè) a.跟讀課文三次并表演。b.教家長(zhǎng)做手影活動(dòng)。板書設(shè)計(jì):
評(píng)價(jià)手段:全班分成bear和duck組,每答對(duì)一次,可以向上爬一樓梯,到最后還可以作為本課目標(biāo)句型的操練與小結(jié)。
第三篇:PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元Look at me!第一課時(shí)
郭二莊小學(xué)
李曉娟
一、教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thankyou./Thanks.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。
二、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let's talk
本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此,要告訴學(xué)生,不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí),只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。
2.Let's play
本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng),主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.Mike、Chen Jie的頭飾,并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備Miss White的頭飾。
四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)生能聽懂,會(huì)說(shuō)How are you ?并能用I’m fine, thank you.來(lái)回答。難點(diǎn):“fine”和 “thank”的發(fā)音。
五、教學(xué)步驟
1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)師生互相問(wèn)候。
(2)學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話,如:
S1: Hello!/ Good morning. / Good afternoon.What's your name?
S2: My name is....S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
Mike: Good morning, Chen Jie.
Chen Jien: Good morning, Mike.This is Miss White.
Mike: Nice to meet you.
Miss White: Nice to meet you, too. 等等。
設(shè)計(jì)意圖: 課前進(jìn)行對(duì)話交流,不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容,而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。同時(shí)也激起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,活躍課堂氣氛。2.新課展示(Presentation)
(1)對(duì)話預(yù)熱:要求學(xué)生打開課本24頁(yè)看圖,并回答教師問(wèn)題:
1、Who can you see in the picture?
2、Who is this girl?
3、Who’s this boy ?
4、What are they doing ? 通過(guò)問(wèn)題,教師引出本情景的語(yǔ)言語(yǔ)用功能:詢問(wèn)別人近況和邀請(qǐng)別人一起做某事。教師舉起Mike的頭飾說(shuō):This is Mike.然后教師戴上Mike的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls.I'm Mike.How are you ?讓學(xué)生說(shuō):I’m fine,thank you.Let’s go to school./OK.用同樣的方法介紹Chen Jie
(2)教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Mike,自己扮演Chen Jie 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
Hello!/ Goodmorning, boys and girls.I'm Mike.How are you ? I’m fine,thank you.Let’s go to school./OK.Follow the tape,please.Who wants to be Chen Jie?
(3)聽錄音、放投影,或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解,因?yàn)镃hen Jie和Mike有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面,所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何,Mike回答:Fine, thankyou./I’m fine,thanks./Very well,thanks.Thanks=thank you表示身體和近況都很好。如果需要,可以用中文解釋。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽,看,對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine,thank you。讓學(xué)生能從多方面感受新知。3.趣味操練(Practice)
(1)教師說(shuō):How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答:Fine,thank you。注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音,要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明,實(shí)際講話中,只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端,同時(shí)送氣,即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。
(2)游戲“拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō):How are you? 這位同學(xué)說(shuō):Fine,thank you。再將球拋給另一個(gè)同學(xué),接著說(shuō):How are you? 以此類推。
(3)游戲:同桌兩人互相擊掌問(wèn)好,如:
S1: Let’s go to school。
S2: OK。
也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后,在教室自由走動(dòng),擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好,邀請(qǐng)他和自己一起上學(xué)。教師規(guī)定時(shí)間,停的時(shí)候,找盡量多的好朋友和自己一起上學(xué)的學(xué)生為勝利者,可給予給予表?yè)P(yáng)。
(4)教師讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種方式鞏固練習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容,讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽懂,會(huì)說(shuō)How are you? 及回答,F(xiàn)ine,thank you.
(5)完成Let’s play。A、多媒體呈現(xiàn)。B、全班跟唱,并配上小動(dòng)作。C、小組表演。
4.課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)
教師最后和學(xué)生用How are you? 和 Fine,thank you。進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn),表現(xiàn)好的個(gè)人或小組可為本組加分,加上前面兩個(gè)單元的總分,數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組目前是得分最高的一組。
設(shè)計(jì)意圖: 利用加分獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
六、作業(yè)
1、利用本課所學(xué)的句型向同學(xué)或家人問(wèn)候。
2、完成同步練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。
第四篇:PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元Look at me!第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thankyou./Thanks.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。
二、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let's talk
本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此,要告訴學(xué)生,不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí),只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。
2.Let's play
本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng),主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.Mr.Black, Miss White的頭飾,并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。2. 一個(gè)小球。
3.“Hello” 的歌曲錄音帶。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能聽懂,會(huì)說(shuō)How are you ?并能用I’m fine, thank you.來(lái)回答。難點(diǎn):“fine”和 “thank”的發(fā)音。
五、教學(xué)步驟
1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)教師播放“Hello”歌曲,師生合唱,伴隨拍手等動(dòng)作。
(2)師生互相問(wèn)候。
(3)學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話,如:
S1: Hello!/ Good morning. / Good afternoon.What's your name?
S2: My name is....S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.等等。
設(shè)計(jì)意圖: 課前播放歌曲“Hello”和進(jìn)行對(duì)話交流,不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容,而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。同時(shí)也激起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,活躍課堂氣氛。2.新課展示(Presentation)
(1)教師舉起Miss White的頭飾說(shuō):This is MissWhite.然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.讓學(xué)生說(shuō):Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹MissGreen和Mr.Black.
(2)讓學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss White, Miss Green和Mr.Black。MissGreen向Mr.Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:
Mr.Black: Good morning, Miss Green.
Miss Green: Good morning, Mr.Black.This is Miss White.
Mr.Black: Nice to meet you.
Miss White: Nice to meet you, too.
設(shè)計(jì)意圖:以表演的方式形象而具體的復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ),Hello!/ Goodmorning。為本課的另一種問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)做鋪墊。
(3)教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss Green,自己扮演Mr.Black 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
T: Good morning, Miss Green.How are you?
S1: Fine, thank you.
(4)聽錄音、放投影,或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解,因?yàn)镸r.Black和MissGreen有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面,所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何,MissGreen回答:Fine, thankyou.表示身體和近況都很好。如果需要,可以用中文解釋。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽,看,對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine, thank you.讓學(xué)生能從多方面感受新知。3.趣味操練(Practice)
(1)教師說(shuō):How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答:Fine, thank you.注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音,要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明,實(shí)際講話中,只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端,同時(shí)送氣,即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。
(2)游戲“拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō):How are you? 這位同學(xué)說(shuō):Fine, thank you.再將球拋給另一個(gè)同學(xué),接著說(shuō):How are you? 以此類推。
(3)游戲:同桌兩人互相擊掌問(wèn)好,如:
S1: Good morning.How are you?
S2: Fine,thank you.
也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后,在教室自由走動(dòng),擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好,教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間,音樂(lè)停的時(shí)候,擊掌最多的學(xué)生為勝利者,可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White,Mr.Black的頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種方式鞏固練習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容,讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽懂,會(huì)說(shuō)How are you? 及回答,F(xiàn)ine,thank you.
4.課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)
教師最后和學(xué)生用How are you? 和 Fine,thank you.進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn),表現(xiàn)好的個(gè)人或小組可為本組加分,加上前面兩個(gè)單元的總分,數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組目前是得分最高的一組。
設(shè)計(jì)意圖: 利用加分獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。5.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)在實(shí)際情景中會(huì)用How are you?來(lái)詢問(wèn)身體狀況。也能用Fine,thank you.來(lái)表示自己的身體很好。
六、作業(yè)
1.利用本課所學(xué)的句型向同學(xué)或家人問(wèn)候。2.完成同步練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。
第五篇:人教版(PEP)+小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)+第四單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 4第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
(1)能夠聽、說(shuō)、讀、寫六個(gè)有關(guān)水果的單詞 apple、pear、orange、banana、peach、watermelon
(2)掌握句型 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學(xué)重點(diǎn):
單詞:Apple、pear、orange、banana、peach、watermelon
句型:Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~和句型的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備實(shí)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師出示蘋果圖片,接著出示單詞 apple并領(lǐng)讀, 出示一些蘋果圖片及復(fù)數(shù)apples。注意:教師課件中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上,以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
2.以同樣的方式教師出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等圖片,接著出示單詞 pear、banana、peach、watermelon、orange并領(lǐng)讀, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子圖片及復(fù)數(shù)pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意:教師課件中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上,以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
3.學(xué)生讀、寫所學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)形式
師生互動(dòng):鞏固練習(xí)(Pratices)
出示ppt,教師說(shuō)英語(yǔ),學(xué)生回答對(duì)應(yīng)水果上的編號(hào)。
出示ppt中的各種水果,學(xué)生回答英語(yǔ)。
呈現(xiàn)句型:
1.教師出示桃子的圖片并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes, I do.(肯定回答)/ No, I don’t(否定回答),并重點(diǎn)講解。
學(xué)生自主練習(xí)句型
教師通過(guò)ppt中水果的圖片(也可用圖片代替)練習(xí)句型,先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果,再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 Do you like …? 回答語(yǔ)為: Yes, I do./ No, I don’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型,教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式,教師要注意糾正學(xué)生的句子,但不要過(guò)多講解語(yǔ)法,讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手,逐漸形成習(xí)慣。2 教師利用水果圖片在黑板上進(jìn)行替換,學(xué)生根據(jù)教師出示的水果圖片進(jìn)行替換練習(xí)。使用以下句型:
A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或:A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don‘t like peaches.I like grapes.3.學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do./No, I don’t.What about pears?I like them very much.Let’s have some peaches and pears.4.小組合作練習(xí),學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(三)趣味操練(Practice)
1.游戲:Guessing the word
利用水果圖片,將學(xué)生分組,每組每次一名選手上講臺(tái)前,面向大家,教師在兩名選手身后出示圖片,其他同學(xué)說(shuō),由講臺(tái)前的選手猜單詞練習(xí)。
(四)家庭作業(yè)(Homework)
寫會(huì)今天所學(xué)的單詞和練會(huì)所學(xué)的句型。