第一篇：古詩詞鑒賞專題教案

中考語文古詩詞鑒賞專題教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鑒賞詩詞的形象、作者的感情、語言和表達(dá)技巧。

2.正確理解詩歌的語言在詩歌中的含義，在反復(fù)誦讀中把握詩歌的意境及情感。復(fù)習(xí)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生從煉字（詞）、析句、技法和情感入手鑒賞詩歌。復(fù)習(xí)要點：了解中考考點；從古詩詞的煉字、析句等角度講練鑒賞之法。復(fù)習(xí)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲“飛花令”：帶有顏色的詩句，男女生對戰(zhàn)。

二、題型總結(jié)

（一）2016年詩歌考點說明：

1.鑒賞詩詞的形象、作者的感情、語言和表達(dá)技巧。

2.正確理解詩歌的語言在詩歌中的含義，在反復(fù)誦讀中把握詩歌的意境及情感。

（二）課前體驗，走近中考

1.請從煉字的角 度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)（2013.連云港卷《題破山寺后禪院》）

2.用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。（2分）（2015.連云港卷《迎燕》）

3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩以景傳情，表達(dá)了詩人李白怎樣的思想感情？（2分）（2016.中考指南）4.結(jié)合詩歌內(nèi)容，對本詩運用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。（3分）（2014.連云港卷《城東早春》）題型總結(jié):煉字、析句、情感、主旨、表達(dá)技巧

（一）煉字（詞）

例：請從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)（2013.連云港卷《題破山寺后禪院》）

答案示例：“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼（核心），山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時滌除（1分）。悅”既有鳥兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情（1分）； “空”既寫出了后禪院景致幽靜，更表達(dá)出詩人超脫塵俗的情感（1分）。方法指導(dǎo)：（含義+句子描述+意境/感情）練一練：《春望》中“城春草木深”中的“深”字很有表現(xiàn)力，歷來為人所稱道，請作簡要賞析。（3分）

答案示例：用詞凝練，一個“深”字表現(xiàn)了長安城因戰(zhàn)亂而變得破敗荒蕪（1分）描繪出了一幅令人滿目凄然之景（1分），表達(dá)了作者憂國傷時的感情（1分）。

（二）析句

例：用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。（2分）

（2015.連云港卷《迎燕》）

答案示例：春雨綿綿，小燕子撲扇著翅膀忙著銜泥筑巢，細(xì)雨沾濕了雙翅，嘴上銜著的泥土還帶著落花的芳香。

解題思路：（物象（意象）+句子描述+ 聯(lián)想和想象）

練一練：請你描繪杜牧《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”的畫面，說說它為全詩創(chuàng)造了怎樣的環(huán)境氣氛（3分）

答案示例：如煙的霧氣籠罩著寒冷的水面，朦朧的月色映照著水邊的沙灘。（2分）氣氛：迷蒙冷寂（1分）

（三）感情主旨

例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩以景傳情，表達(dá)了詩人李白怎樣的思想感情？（2分）

（2016.《中考指南》p63）

答案示例：詩句選取了“楊花”、“子規(guī)”、“明月”等意象，渲染了離別的傷感凄涼的氛圍（1分），表達(dá)對友人的思念以及對友人降職遠(yuǎn)調(diào)的同情和關(guān)切（1分）。

解題思路：（內(nèi)容+意境+抒發(fā)情感）

練一練

《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解題思路：這首詩情感激昂，精神飽滿?！安蛔园А北憩F(xiàn)了作者晚年雖境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩人的愛國熱情。

（四）表達(dá)技巧 表達(dá)技巧

常用修辭：象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、對比、比興、雙關(guān)等 表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 表現(xiàn)手法：想象、象征、用典、襯托（烘托）、托物言志、借景抒情、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、曲筆等

具體可參照《中考指南》p56-58相關(guān)內(nèi)容 例：結(jié)合詩歌內(nèi)容，對本詩運用的表現(xiàn)手法作簡要賞析。（3分）

（2014.連云港卷《城東早春》）

答案示例：①反襯。用“花似錦”來反襯早春“清景”，表達(dá)對早春的喜愛。②虛實結(jié)合。初春之景是眼 前之景，是實寫，“花似錦”為想象之景，是虛寫，表達(dá)對早春清新之景的喜愛。③對比。“看 花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對比，強(qiáng)調(diào)二者不 同的審美情趣。（答出任意一種表現(xiàn)手法即可。答出手法1分，結(jié)合具體詩句分析2分。）

解題方法：（表達(dá)技巧+作用）

練一練

請從表達(dá)技巧運用的角度賞析白居易《池鶴》中詩句“轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌”（3分）

答案示例：運用對比（反襯）的手法（1分），將“鶴”與毛色污濁的“鸕鶿”以及善于討好主人的“鸚鵡”相對比，反襯出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格（2分）。

四、拓展介紹

1.看提示，定基調(diào)：

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

《春夜喜雨》

《水調(diào)歌頭

明月幾時有》（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由）2.知作者，明風(fēng)格：

李白：豪邁飄逸

杜甫：沉郁頓挫

陶淵明 ：樸素自然

王維：詩畫一體

李商隱 ：朦朧隱晦

杜牧：清健俊爽

岑參 ：悲壯蒼涼

陸游：悲壯愛國

蘇軾、辛棄疾 ：曠達(dá)豪放

沉郁頓挫

五、回顧總結(jié)

詩歌賞析把握兩個重點：

1.通過反復(fù)吟誦、聯(lián)想，抓住詩詞（曲）中的意象，深入體味作品的意境以及作者所要表達(dá)的思想情感。

2.品味詩詞（曲）中富有表現(xiàn)力的詞語，正確理解其在詩歌中的含義，做到“詞不離句，句不離篇”。

六、課堂作業(yè)：

完成《連云港市中考指南》上的題目P177(13.14)

第二篇：古詩詞鑒賞教案

古詩詞鑒賞教案2017.03 一．教學(xué)目標(biāo)：（清水鎮(zhèn)中:周艷莉）1.品析詩歌語言，揣摩詩歌中的詞語，體會詩歌煉字煉詞的妙處，領(lǐng)會它在詩歌中的作用。2.感知詩歌的內(nèi)容，理解詩中人、事、物、景的特點，擴(kuò)寫細(xì)化詩歌所描述的畫面，闡明詩歌中所蘊含的道理。二．教學(xué)重點： 理解詩歌的思想感情，體會詩歌主旨，明白作者情感、態(tài)度。三．教學(xué)難點： 詩詞的寫作技法鑒賞，提升欣賞品味和審美情趣。四．教學(xué)過程：

（一）、激情入趣： 我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。說到古詩詞，同學(xué)們都耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數(shù)同學(xué)能背會寫，甚至同學(xué)們在寫作中也會引用，一些千古名句更是信手拈來。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，再次接受美的洗禮吧！

（二）、明考點.悉題型.握技巧： 1 1.品味煉字：詞性·色彩·修辭·思想感情。山行(清.姚范)百道飛泉噴雨珠，出風(fēng)窈窕綠蘼蕪。山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。問：請品析第二句中“窈窕”一詞的表達(dá)效果。答：形容詞“窈窕”用來形容人形體的美好，在這采用擬人的修辭，生動形象地寫出了輕柔的春風(fēng)帶給人們美好的感覺。2.名句賞析：寫景特點·修辭手法·用詞的生動性·思想感情或啟示。移家別湖上亭（唐.戎昱）好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：請賞析詩歌的三四句。答：“渾相識”.“頻啼”等詞運用擬人的手法，移情于物；表達(dá)詩人依依惜別之情。3.畫面描述：（1）抓準(zhǔn)詩詞中主要景物。（2）忠實于詩詞原意的基礎(chǔ)上借助聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，力求語言優(yōu)美，豐富畫面的意境。（3）抓住詩詞中的一處景物大膽想象，重點描述。柏林寺南望（唐.郎士元）溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。問：詩的后兩句描寫了云峰相依的景象，請發(fā)揮想象，用自己的語言2 加以描述。答：雨后的山更加青翠了，云霧繚繞在四五座山峰間，如同妙手繪出的一幅水墨畫。4.主旨情感：（1）關(guān)注題目：獲得是的類別，線索，內(nèi)容，感情基調(diào)。（2）關(guān)注注釋：獲得寫作背景，詩人身份，幫助理解詩句意思。（3）關(guān)注用典：感受借古諷今或言志或啟示。（4）關(guān)注尾句：先寫景敘事，后抒情議論。東坡（宋.蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注釋：東坡—蘇軾在貶官黃州時居住和躬耕的地方。葷確：大而多的山石。問：后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 答：熱愛自然，樂觀，恬淡豁達(dá)的思想感情。

5.表達(dá)技巧：（1）修辭手法：比喻、擬人、對偶、借代、夸張、雙關(guān)、反問、設(shè)問等。（2）表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。（3）表現(xiàn)手法、藝術(shù)構(gòu)思：寫景類——想象、聯(lián)想、象征、虛實結(jié)合、高地結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、化靜為動、化虛為實、化抽象為具體、化無形為有形、襯托突出、烘托渲染、白描手法、對比映襯、以小見大、欲揚先抑、照應(yīng)、多感官（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺）等。3 抒情說理類——直抒胸臆、借景抒情、敘事抒情、融情于景、情景交融、移情于物、寓情于景、用典抒情（巧用典故）、借物喻理、托物言志、借古諷今等。答題格式：指出修辭+手法+內(nèi)容分析+思想感情。成都曲（唐.張籍）錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。萬里橋邊多酒家，游人愛向誰家宿。問：說說最后一句的寫法技巧。答：通過設(shè)問寫出了夜宿處所的難以選擇，照應(yīng)了上一句的“多酒家”；側(cè)面烘托了市井的繁華；表達(dá)作者對成都太平生活的向往之情。

（三）、拓展練習(xí)（見題單）

（四）、板書設(shè)計（請見課堂板書）

（五）、教學(xué)反思：

1、在教學(xué)過程中針對中考，讓學(xué)生明確中考考點，熟悉常考題型，掌握答題技巧。

2、在表達(dá)技巧這塊考點，尤其表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思要求學(xué)生積累要點，關(guān)鍵學(xué)以致用。謝謝大家！4

第三篇：古詩詞鑒賞教案

古詩詞鑒賞教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、了解設(shè)題特點。

2、掌握古詩鑒賞基本術(shù)語，熟悉各類題型，提高解題能力。

教學(xué)重點：

1、古詩鑒賞須知的術(shù)語。

2、各類題型示例及訓(xùn)練。

教學(xué)難點：提高古詩詞解題能力。教學(xué)方法：識記積累，講練結(jié)合。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

詩詞曲的賞析，今年已成為中考題型之一。它是我們初步欣賞文學(xué)作品能力的一種常見題型。今天，我們就一起來探討這類試題的做法，希望能達(dá)到觸類旁通的效果。

那么中考詩詞賞析的基本考點有哪些呢?

二、分析考點 【例1】天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（問）這首詩描繪了哪些景色？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（考查對詩歌內(nèi)容、情感的理解）【例2】次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。

（問）結(jié)合對具體詩句的理解，說說這首詩在表現(xiàn)手法上有怎樣的特色？（考查作品所運用的表現(xiàn)手法及作用）【例3】山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（問）你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。（考查對詩歌語言的品析）

三、考點歸納

1、詩詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向；

2、詩詞曲所運用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式；

3、詩詞曲的名句賞析、語言品味。

第二課時

一導(dǎo)入新課：

二、答題技巧 【內(nèi)容情感型】 提問方式:（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（2）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項?！纠?觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（問）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。

步驟二（情）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。答題步驟:（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【例】漁家傲 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（問）“千嶂里，長煙落日孤城閉” 這詩句描寫了怎樣的景象?表達(dá)了怎樣的思想感情? 步驟一(景)這詩句描寫了崇山峻嶺間，孤煙裊裊、殘陽西沉、孤城緊閉這樣一幅塞外風(fēng)光。

步驟二(情)抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念故鄉(xiāng)的情懷。【例】選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項（B）

天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思?xì)w圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。

B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。

C.“西風(fēng)瘦馬”一句，“西風(fēng)”即秋風(fēng)，一個“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。

D.末句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情，抒發(fā)了長年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情。

【例7】對這首詩分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵–）錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖春意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。

B.第三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D.結(jié)尾處詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆。

三、課堂練習(xí)： 完成《復(fù)習(xí)調(diào)研》

四、作業(yè)

完成《復(fù)習(xí)調(diào)研》

第三課時

一導(dǎo)入新課：

二、答題技巧 【煉字煉句型】 【分析技巧型】 提問方式：

（1）這句詩有什么含義，在表達(dá)上有什么好處？

（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處?！纠?】白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛幕雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

（問）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”使用了什么修辭手法？有什么好處？（答）使用了比喻的修辭手法，以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚。

【例9】 酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（問）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？表達(dá)了什么哲理？

（答）“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。鑒賞技巧：

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等）

2、掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）

3、掌握其他表現(xiàn)手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動靜結(jié)合、虛實相生等）答題步驟：

步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內(nèi)容)步驟三：(有什么作用)【例10】江城子 密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！

（問）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

（答）用典。把自己比作魏尚，含義是什么時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機(jī)會到西北邊防抵抗外敵入侵。

【例11】對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)選候騎，都護(hù)在燕然。

A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設(shè)喻，說自己像遠(yuǎn)飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，這樣既寫景，又?jǐn)⑹?，一語兩指，貼切自然，流露了詩人輕松愉悅和急切見到邊關(guān)將士的心情。

B.邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調(diào)，偶爾出現(xiàn)的一股煙塵格外醒目，因此稱做“孤煙”。

C.沙漠上沒有山巒樹木遮擋遮擋，蜿蜒遠(yuǎn)去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又準(zhǔn)確表達(dá)了詩人的感覺。

D．“落日”，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意境雄渾。

A（并非輕松愉快。因為蓬草常用作漂泊無定的喻意。）

三、完成《復(fù)習(xí)調(diào)研》

四、作業(yè)

完成《復(fù)習(xí)調(diào)研》

第四課時

一導(dǎo)入新課：

二、答題技巧 【語言賞析型】 提問方式：

（1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。

（2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法?！纠客?杜甫 [多媒體] 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（問）這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

（答）“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象?！纠看和?杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（問）“深”是否可以改為“盛”？說說你的看法。

（答）“深”字既寫出了春回大地、萬物生機(jī)之“盛”，又極好的襯托內(nèi)心深重的沉痛。該后表達(dá)效果不如原文，與全詩氛圍不符?！纠?4】次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

（問）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。

（答）當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。

①透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)。③“生”字和“入”字?jǐn)M人化，賦予它們以人的意志和情思。④透漏出樂觀、積極、向上的感情?！纠可狡卵颉やP(guān)懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（問）你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。

（答）一個“聚”字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險要。

三、課堂練習(xí)：

四、總結(jié)

最后，強(qiáng)調(diào)兩點：

1、提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關(guān)鍵在于大家平時的鉆研和積累。

2、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運用。要根據(jù)情況靈活運用。

附練習(xí)鞏固題（中考鏈接）

1、天凈沙?秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

a.詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？

b.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。

a.斷腸人在天涯 感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人（意思對即可）

b.以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李 白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

a.你從哪些詩句可看出龍標(biāo)被貶之地極偏遠(yuǎn)？

b.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個角度作簡要賞析。

a.聞道龍標(biāo)過五溪；隨君直到夜郎西。

b.擬人；抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。3.泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

a.第一句詩所描寫的景色有什么特點？有什么作用？

b.上詩的最后兩句表面上寫商女“不知亡國恨”，實際上另有弦外之音。那么，本詩的言外之意是什么？請簡析。

a.夜色濃厚，清冷寂靜。渲染了迷蒙冷寂的氣氛，表達(dá)了詩人的傷感情懷。

b.諷刺哪些王公大臣、官僚貴族等封建統(tǒng)治者，因為當(dāng)時的唐朝已處于風(fēng)雨飄搖之中，他們不以國事為重，反而尋歡作樂，毫無亡國之憂。4.春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

a.詩中的“聞?wù)哿笔鞘裁匆馑迹?b.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ a.聽到《折楊柳》笛曲（意思對即可）b.表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（意思對即可）5.望 岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀。陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

a．這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“ ”字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。

b.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ a．望 高大雄偉

b．表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。(意思對即可)6.渡荊門送別

李 白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

a.這首詩非常講究煉字。請自選一個字加以賞析。b.詩中流露出作者怎樣的感情? a．示例：“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。//“下”是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想像奇特。(如“盡”“入”“下”“結(jié)”“憐”等，選名詞如國、月、樓不給分。賞析只要說明該字的表達(dá)效果即可)b.抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別之情。7.過零丁洋

文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

a．詩中以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了 的悲哀；借 和 兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的?？唷．結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。a．國破家亡 惶恐灘 零丁洋

b．人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。(意近即可,其他符合要求的答案亦可)

第五教時

一、激趣導(dǎo)入

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，再次接受美的洗禮。

說到古詩詞，同學(xué)們都耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數(shù)同學(xué)能背會寫，甚至有人在作文中還會引用，一些千古名句更是信手拈來。比如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”------

二、賞析指導(dǎo)

（一）詩歌語言賞析

1、從品味關(guān)鍵詞語的含義及作用入手（關(guān)鍵詞一般是動詞、形容詞、副詞，多是表色彩或動態(tài)性質(zhì)的詞語，結(jié)合全詩分析其語境。）

2、體會詩歌的遣詞（從詩歌語言的準(zhǔn)確性、形象性、生動性等方面來分析

煉字的妙處。可用換詞法，比較換詞前后的表達(dá)效果的差異。）

3、體會詩歌語言中的意象與意境，借助聯(lián)想和想像去賞析。

（二）詩歌內(nèi)容理解賞析

1、抓住關(guān)鍵字詞，并結(jié)合意境去理解。

2、把握詩歌意象來賞析

⑴描述性對象。詩中沒有寄托，沒有想像，只有冷靜的客觀描述，它既是 實境又是詩人的心境。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！?/p>

⑵抒情性意象。用托物、擬物、比興等手法將抽象情感具體化、生動化。⑶象征性意象。a、動物類 例：“鴻雁”，常用來抒寫游子思鄉(xiāng)情懷和羈旅之思；“杜鵑”（子規(guī)），與哀怨、思?xì)w有關(guān)。b、植物類 例：“柳”——“留”的諧音，有傷感離別的意味；“梅”——性耐寒，表達(dá)孤高、堅強(qiáng)；“菊”：傲霜之花，品格高潔、堅貞，有隱逸之意；“梧桐”：凄涼悲傷的象征；“野草”：頑強(qiáng)的生命力（如：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。c、自然現(xiàn)象類 例：“明月”——思鄉(xiāng)之愁；“流水”——對時光流逝的感嘆；“黃昏”、“落日”——思鄉(xiāng)懷人，感傷，孤寂；“浮云”——游子等。d、時令類 例：“西風(fēng)”——意味凄涼；“重陽”、“中秋”——象征思念親人。e、特定地點類 例：“長亭”——是送別；“南山”——是隱居。f、其它 例：“吳鉤”代表勇武豪邁；“號角”意指戰(zhàn)爭。

（三）體會詩歌情感

1、知人論詩，了解詩歌的寫作背景。

2、把握詩歌體裁，根據(jù)其特點去品味

a、邊塞詩：⑴憂國憂民，懷古傷今； ⑵離情別恨； ⑶報效國家，渴望建

功立業(yè)；⑷描寫邊疆生活的艱苦。

b、送別詩：⑴抒寫對親人、友人的依戀性； ⑵以樂觀豁達(dá)的胸襟勸慰友

人；⑶表現(xiàn)對友人或親人的牽掛。

c、山水田園詩：⑴對山水田園的熱愛； ⑵對隱居生活的熱愛與向往；

⑶同情人民的疾苦。

d、托物言志詩：⑴抒寫自己的雄心壯志； ⑵抒寫懷才不遇的苦悶。

（四）藝術(shù)手法賞析

1、從抒情方式入手（a、直抒胸臆；b、托物言志；c、借景抒情）

2、從表現(xiàn)手法入手（a、以小見大；b、襯托；c、渲染；d、懷古傷今；

e、以靜寫動；f、虛實結(jié)合等）

3、從修辭人角度品析（比喻、夸張、對比、對偶、引用、擬人------）

三、舉例講解

（一）書院二小松

李群玉

一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。

從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲長伴讀書人。

1、詩中“（）”，“（）”兩個詞寫出了二小松“小” 的特點。

2、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？（答案：略）

（二）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

1、詩中運用細(xì)節(jié)描寫的一句是（）。

2、“遠(yuǎn)行人”在詩中是指（）。

3、“抱膝燈前影伴身”一句，作者當(dāng)時是一種什么樣的心情？

4、作者是怎樣寫“思家”的？（答案：略）

（三）待儲光羲不至

王 維 重門朝已啟，起坐聽車聲。

要欲聞清佩，方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。

了自不相顧，臨堂空復(fù)情。

1、寫出作者通過細(xì)節(jié)描寫，刻畫自己盼友到來時內(nèi)心異常焦慮的詩句。

2、作者根據(jù)什么情況判斷友人儲光羲不會再來看望自己？

3、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（答案：略）

（四）訴

衷

情

陸 游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：梁州，古漢中一帶，陸游曾在此經(jīng)歷軍旅生活。關(guān)河，天山，指邊塞、前線。滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

1、陸游一生以抗金復(fù)國為己任，卻屢遭貶黜，有志難酬。因此詩中用“（），（）”等語句點明了夢境與現(xiàn)實的鮮明對比。

2、上闋中“覓封侯”表達(dá)作者（）的精神，下闋中的“淚空流”表 達(dá)作者（）的感慨。

3、聯(lián)系作者的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”詩句，說說詞中“此 生誰料，心在天山，身老滄州”表達(dá)了怎樣的情感？

分析： 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。

答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

四、實戰(zhàn)演練 《復(fù)習(xí)調(diào)研》

五、課堂小結(jié)

古詩詞賞析題是近幾年來中考中新興的一種試題，被各省市競相采用。所占的分?jǐn)?shù)在古詩詞積累運用中堪稱“半壁江山”，學(xué)會賞析古詩詞，可以提高自己的欣賞品味和審美情趣。因此，古詩詞賞析題倍受中考命題人員青睞，也是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的。在中考中能熟練運用所學(xué)知識賞析古詩詞，完美解答古詩詞賞析積累題，是贏得中考勝利的關(guān)鍵所在。

六、課后練習(xí)《復(fù)習(xí)調(diào)研》

第四篇：中考古詩詞鑒賞教案

古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確中考考點

2、熟悉常考題型

3、掌握答題技巧

學(xué)習(xí)重難點：掌握答題技巧 學(xué)習(xí)方法：小組合作探究 學(xué)習(xí)過程：

一、瀘州市歷年中考詩詞鑒賞考點探究。1.閱讀下面這首宋詩，按要求回答問題。（2015年）

秦淮夜泊 賀鑄

官柳動春條，秦淮生暮潮。樓臺見新月，燈火上雙橋。隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫。誰憐遠(yuǎn)游子，心旆正搖搖。

注：①朱箔：紅色窗簾。②旆：旌旗。

（1）這首詩主要表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（3分）（2）“隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫”一聯(lián)中有兩個字用得極妙，請指出來，并簡要說明理由。（5分）

2.閱讀下面這首唐詩，完成下列題。（2014年）

尋南溪常道士 劉長卿

一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。

（1）頷聯(lián)中“依”“閉”兩字用得極妙，請任選一字作簡要分析。（4分）（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（4分）3.閱讀下面一首詞，回答問題。（2013年）

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個比喻句歷來被人稱道，請簡要分析其妙處。（4分）（2）詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？請概括作答。（4分）探究結(jié)果：中考古詩鑒賞題的考點包括：

二、“煉字”題型答題探究 例：

湖上徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

說說詩中使用“亂”字的好處。解題方法探究:

練一練：

1、吳門道中二首（其一）宋孫覿 數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。說說詩中使用“濕”字的好處。

2、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

問：作品中的一個”鬧“字自古被人稱道，說說它的妙用。

3、人閑桂花落，夜靜春山空。問：“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?

三、“情感”題型答題探究

（1）大家知道古人常借詩詞表達(dá)一定的思想感情了，那么，我們可通過什么途徑了解其感情呢？

請大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩所表達(dá)的感情： 《春夜喜雨》（）

《九月九日憶山東兄弟》（）《送杜少府之任蜀州》（）

（2）請大家思考，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？ 1．月——（）

2．菊花——（）3．梅花——（）

4．松——（）

5．流水、落花——（）

6．梧桐——（）7．杜鵑鳥——（）8．秋蟬——（）9．鴻雁——（）10.柳——（）11．芳草——（）12．芭蕉——（）13．羌笛——（）14．烏鴉——（）15.紅豆：（）

16、酒——（）

（3）詩歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類別，類別不同，其寄寓的感情亦不同。說說這些類別的詩歌通常是表達(dá)什么感情的？并舉例說明 田園詩：（）例如： 寫景詩：（）例如： 送別詩：（）例如： 邊塞詩：（）例如： 行旅詩：（）例如： 詠物詩：（）例如： 懷古詩：（）例如： 閨怨詩：（）例如：（4）練一練

1、湖上 徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。全詩寫出了游人怎樣的心情?

2、吳門道中二首（其一）孫覿

數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

3、清平樂村居辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。問：說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。

4、渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感

四、“表達(dá)技巧”題型答題探究

農(nóng)家望晴雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。

問題：第三句運用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？

你知道詩詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎？ 常用修辭：（）常用表現(xiàn)手法 抒情方面：（）描寫方面：（）其他方面：（）

五、實戰(zhàn)演練：

絕句兩首（其二）杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

這首詩運用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）

春雪韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

1．詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）

2．簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3分）六總結(jié)反思：古詩鑒賞我掌握了這些方法：（）

一、復(fù)習(xí)要求

1、了解詩詞的有關(guān)知識，包括體裁、內(nèi)容類別，表現(xiàn)形式，技巧，語言風(fēng)格，作者生平，創(chuàng)作背景，古文化、古漢語有關(guān)知識等；

（1）內(nèi)容類別：送別詩、思鄉(xiāng)詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等；

（2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；

（3）修辭手法：比喻、對比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、互文、通感等；（4）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

2、講解一般的鑒賞方法

（1）看題目，抓題眼，明詩詞含義；（2）看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派；（3）看背景，知來歷，悟作者情志；

（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語言，明主旨。

3、按照鑒賞內(nèi)容分類訓(xùn)練，形成能力

縱向：從時間上分成幾個朝代，重點關(guān)注唐朝。

橫向：同一時期的不同類別及其代表作，分別練習(xí)。

4、從課內(nèi)拓展到課外

查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

二、重點分析

看題目，抓題眼，明詩詞含義 春夜喜雨 ?唐杜甫

?好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。?隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。?野徑云俱黑，江船火獨明。?曉看紅濕處，花重錦官城。

這首詩的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩人敘述了自己的所見，描繪了春夜雨景，表現(xiàn)了對春雨潤物的喜悅之情。看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派。從軍行 唐楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

作者楊炯，作詩擅長五律，敘寫邊塞生活的詩作尤為突出，多表現(xiàn)為國立功的戰(zhàn)斗豪情，氣勢軒昂、風(fēng)格豪健，是不滿浮華靡麗詩風(fēng)而給詩壇帶來清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。這首詩是他的從軍、出塞之作，風(fēng)格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩代表作。

思想內(nèi)容：它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程，表現(xiàn)了詩人忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時唐王朝的強(qiáng)盛和同仇敵愾的民族心態(tài)?？幢尘?，知來歷，悟作者情志 ?別云間 明夏完淳

?三年羈旅客，今日又南冠。?無限山河淚，誰言天地寬。?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。?毅魄歸來日，靈旗空際看。

背景和來歷：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。情志：“泉路”、“靈旗”表達(dá)了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯，又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。

詩人抒發(fā)了國仇未報、壯志難酬的悲憤心情，表現(xiàn)了詩人寧死不屈、視死如歸的堅強(qiáng)意志和斗爭精神。找意象，析意境

意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。意境就是作者的主觀情志與富有特征的客觀物象的有機(jī)融合而形成的審美氛圍或境界。已亥雜詩

（五）清龔自珍

?浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。?落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

龔自珍的《已亥雜詩》多用象征隱喻，想象豐富奇特；善用意象手法，創(chuàng)景抒情。此詩中寫的是自己辭官別家離京時的情景。

詩中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護(hù)花等。

前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無邊的離愁別恨；后兩句即景抒情，詩人以落紅和春泥來比喻辭官歸隱的自己，表現(xiàn)了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。知典故，看手法 ?赤壁（唐杜牧）

?折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。?東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 從表現(xiàn)手法上看，詩人運用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故，托物詠史，“倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了”。用形象性的議論點明了赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡和社稷安危，同時又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了抑郁不平之情。古詩常用典故：“投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲”、“柳岸”等。

品語言，明主旨 雁門太守行 唐李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。分析寫色彩的詞語： 本詩運用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“紅”等字眼，使所描寫的景物更加色調(diào)鮮明，渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍?！昂谠茐撼恰保瑪耻妷壕?，形勢危急。但是守軍卻并未退縮，而是嚴(yán)陣以待?！敖瘅[開”，鎧甲閃著金光，則象征著積極樂觀的心態(tài)和血戰(zhàn)到底的決心。

作者熱情地歌頌?zāi)切┰⊙獖^戰(zhàn)、以身殉國的將士，正表現(xiàn)了他對當(dāng)時叛亂不定、國無寧日的社會現(xiàn)實的不滿，以及他熱切希望朝廷能重用賢才，平定海內(nèi)的思想感情。

三、補(bǔ)充內(nèi)容

（一）唐詩流派 初唐：四杰王勃《送杜少府之任蜀川》楊炯《從軍行》 盧照鄰《長安古意》駱賓王（浙江義烏人）《鵝》、《在獄詠蟬》 盛唐：

浪漫主義詩人李白 現(xiàn)實主義詩人杜甫 山水田園詩派

孟浩然《宿建德江》《過故人莊》、王維《使至塞上》《送元二使安西》，繼承陶淵明的思想，以山水風(fēng)光和閑適生活為題材，充滿詩情畫意和生活情趣。邊塞詩派 以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表，描寫戍邊守戰(zhàn)部隊的艱苦環(huán)境以及報國思鄉(xiāng)的情緒。有的情緒高昂，有的氣勢悲壯，有的哀怨動人。中唐：

新樂府詩派:

以白居易、元稹為代表。韓孟派 :

韓愈、孟郊、李賀等 晚唐：杜牧，李商隱，溫庭筠

（三）古詩詞鑒賞歌訣

一看題目明含義二看作者悟情志三看背景知來歷 四看意象析主旨五看典故解用意分析風(fēng)格與手法 時代、流派要牢記詩經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實楚辭浪漫多比喻 漢代樂府很靈活北魏風(fēng)骨頗大氣兩晉山水寄情意 陶潛首推屬第一南朝愛情纏綿意北朝邊塞鏗鏘詩 唐代鼎盛兩高峰李詩浪漫杜現(xiàn)實白詩兼?zhèn)淅疃棚L(fēng) 無題含蓄劉禹錫初唐清新有四杰晚唐哀婉數(shù)李煜

詞生唐代興于宋豪放、婉約兩分枝蘇詞、辛詞多豪放 高歌“大江東去”低吟“廉頗老矣”婉約首推李清照 國恨家愁蘊筆底元代詩型有變異曲中可尋詩痕跡 明清詩作諷現(xiàn)實鋒芒畢露抒胸臆古詩源遠(yuǎn)一脈承 多吟、多背、多深思

（四）常見意象的寓意

古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，如：“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語。送別詩中常用“柳”、“月”、“長亭”等意象； 抒愁寫恨詩常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象； 表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等； 表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。

四、應(yīng)試注意事項

1、研讀題目。題目有時能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，所以可以作為詩歌解讀的切入口。如，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等，從題目中我們就可以看出本詩的主要內(nèi)容和感情基調(diào)，“左遷”是被貶官，而“任”是去赴任，感情基調(diào)自然不同。

2、了解作者和時代。如果本詩作者是我們非常熟悉的，他的生平和寫作風(fēng)格就會有助于我們進(jìn)行鑒賞；如是不熟悉的作者，時代也會給我們一些幫助，如當(dāng)時的歷史事件，風(fēng)俗習(xí)慣等等。

3、借助注釋。詩后的注釋，都是擬題人認(rèn)為在閱讀鑒賞過程中必須了解的知識，除了幫助解讀詩歌的難點外，還會有指導(dǎo)鑒賞的作用，所以必須認(rèn)真讀。

細(xì)審題干。設(shè)問時為了題意清晰，擬題者會盡可能加一些限制，這些限制對答題的導(dǎo)向作用非常鮮明，一定要充分利用。

五、專項訓(xùn)練

一、宿建德江

(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

1、說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表達(dá)出了什么樣的景色。(3分)答：

2、說說全詩所表達(dá)出來意思。（50字左右）(3分)答：

二、芙蓉樓送辛漸

(王昌齡)寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

1、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時的離情別緒的？(3分)答：

2、這首詩歌的中心思想是什么？(3分)答：

三、絕句(杜甫)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、說一說“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。(3分)答：

2、整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(3分)答：

四、瀑布聯(lián)句

(香禪師、李忱)千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。（香禪師）溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）

1、詩以言志，說說禪師和李忱（唐宣宗）的詩句各表達(dá)了什么志向？有什么共同之處？(3分)答：)

2、請談?wù)勥@首詩歌的藝術(shù)特色。(3分)答：

五、贈柳

(李商隱)章臺從掩映，郢路更參差。見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。

1、古時有臨別贈柳的習(xí)俗，其中一個原因是“柳”字諧音“ ___”字。這首詩描寫的對象是??______。(2分)

2、樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達(dá)的形象？(2分)答：

3、這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的意旨？(2分)答：

六、新晴野望

(王維)新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

1、這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有__ 的特色。(3分)答：

2、全詩重點在寫景，寫人只有后兩句。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動情景嗎？(3分)答：

七.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。與諸子登硯山（孟浩然）

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[注]羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊沽而建。

（1）這首詩的體裁是什么？請就這種體裁形式的特點做簡明解說。(3分)答：

（2）從這首詩的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。(3分)答：

八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

暮過山村（賈島）

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

（1）詩的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請簡要說明。不得超過50個字。答：(2分)（2）“邊烽不過秦”上什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？答案不得超過35個字。(2分)答：

（3）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？答案不超過60 個字。(2分)答：

九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟（白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？(3分)答：

2)詩人為什么覺得“九月初三夜”是可憐的？試結(jié)合詩句作具體分析。(3分)答：

十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（6分）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西（王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（1）這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內(nèi)容看，都是寫（），從抒情手法看，李詩（），王詩（）答：

（2）詩人的稟賦個性不同，詩歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩不同的感情色彩 答：

參考答案：

一、宿建德江孟浩然

1.原野空曠無邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹加接近。

2.這首詩描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景情。

二、芙蓉樓送辛漸王昌齡

1.首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以淒清的景物來烘托離情別緒 2.作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純。

三、絕句杜甫

1.兩個黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。

2.整首詩歌營造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無比歡

四、瀑布聯(lián)句香禪師、李忱 1.香詩表達(dá)了堅韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷。李詩表達(dá)了排除萬難、勇往直前的堅定信念。二者語意貫通，表達(dá)了一種的勇氣。

2.首詩歌采用了托物言志（象征）的手法，借寫瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現(xiàn)詩人堅韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷；借寫瀑布的留得住”、“終歸大海

五、贈柳李商隱 1.答：留 / 柳

2.答：柳花怒放，象雪一樣在空中飛舞，撲動著青樓的酒旗。

3.答：反映了作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達(dá)了自己對柳樹的熱愛。

六、新晴野望王維 1.平淡質(zhì)樸

2.山青水秀的村莊里，農(nóng)民們一家大小在田地里歡快地忙碌著，他們的笑聲在青山間回蕩

七、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

與諸子登硯山（孟浩然）

1.這是一首五言律詩：四聯(lián)八句，每句五個字；第 2、4、2.首聯(lián)勾勒出闊大的時代背景，包含著對

八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

暮過山村（賈島）

1.重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到 2.表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。3．寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖

九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題

暮江吟（白居易）

1.這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的 2.“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地

十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（6分）

1.送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情 2.李詩豁達(dá)（曠達(dá)，樂觀），王詩離愁中帶灑脫

第五篇：古詩詞鑒賞教案

古詩詞鑒賞題型與答題格式

古詩詞獎賞中的修辭，最多的當(dāng)算比喻、擬人、用典、對比了。

1、比喻

是為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達(dá)到生動形象的目的。

答題格式：詩人運用比喻的修辭，把什么比作什么，生動形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達(dá)了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。又如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

運用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動形象的表達(dá)了詩人對未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。

2、用典

詩人運用典故，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點，或起作借古諷今的效果。舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運用典故，表達(dá)了自己渴望重用，為國建功立業(yè)的愿望。又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）詩人運用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達(dá)了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠(yuǎn)的怨恨。

3、夸張：

運用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點。舉例：

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢浩大的特點。又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

詩人運用夸張的修辭，一個“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。再如：烽火連三與，家書抵萬金。（杜甫《春望》）詩人運用夸張的修辭，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的詛咒，同時也由于安史之亂導(dǎo)致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對家人的無限思念之情。

如：只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。詩人運用夸張的修辭，化無形為有形，表達(dá)了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。．．．．．．．．．

4、擬人

詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達(dá)詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達(dá)到情景交融的目的。

舉例；感時花濺淚，恨別鳥驚心。

（杜甫《春望》）詩人運用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達(dá)自己憂國思家的情感。又如

采蓮曲 【唐】王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。請對“芙蓉向臉兩邊開”作點賞析。

詩人運用擬人的修辭，表現(xiàn)了花也有情，朝向采蓮女爭相開放，似與采蓮女爭艷的情景。

【

一、分析形象型】

1、提問格式：

（1）這首詩塑造了什么樣的形象？

（2）試說說這首詩中的形象特點？

（3）通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

2、解答分析： 形象（意象）：A、人（詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（詠物詩或雜詩中的物象）；C、景（寫景詩或雜詩中的景象）

（1）懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。（2）形象蘊涵詩人的思想和情感。

（3）分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

3、答題步驟：

（1）概說塑造了什么形象。

（2）結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點。

（3）揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。

4、答題示例：

早 梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 答：（步驟一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟三）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

【

二、分析意境型】

1、提問方式：

（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

2、解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

3、答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者表達(dá)的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

4、答題示例：

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

【

三、分析技巧型 】

1、提問方式：

（1）這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？

（2）請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。（3）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

（4）這首詩（某某詩句）在寫景（抒情、描寫人物/某某）上有什么特點？

2、解答分析：

這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。表達(dá)技巧：

（1）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論（2）表現(xiàn)手法：

A、修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、諧音、互文、反語、通感、排比、反復(fù)等。

B、抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景（物）抒情、觸景生情、樂景寫哀、寓情于景、情景交融；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。

C、其他方法：①動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動）；②虛實結(jié)合（虛實相生、由實到虛、由虛到實）；③正側(cè)結(jié)合（正面描寫與側(cè)面描寫）；④點面結(jié)合（以點寫面、以面寫點）；⑤遠(yuǎn)近結(jié)合；⑥抑揚結(jié)合（先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊）；⑦褒貶結(jié)合（似貶實褒/寓褒于貶/正話反說、似褒實貶/寓貶于褒/反話正說）；⑧明暗結(jié)合；⑨聲色結(jié)合；⑩細(xì)節(jié)描寫；?比興；?白描；?工筆；?象征；?對比；?襯托（正襯、反襯）；?烘托；?渲染；?用典；?鋪陳；○21聯(lián)想想象；○22以小見大；○23側(cè)面描寫；○24對寫法（即作者不先寫自己對對方如何，而是通過寫對方對作者如何來委婉含蓄地表達(dá)自己的思想情感，此法多用于思鄉(xiāng)懷人詩中。如高適的《除夜》中的“故鄉(xiāng)今夜思千里”句）。

3、答題步驟：

(1)明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)釋理由：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

4、答題示例：

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。

【

四、分析語言特色型 】

1、提問方式：

（1）這首詩在語言上有何特色？（2）請分析這首詩的語言風(fēng)格。（3）談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

2、解答分析：

這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神、等。

3、答題步驟：

(1)明特色：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

(2)列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

4、答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

答：(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

【

五、煉字型 】

1、提問方式：

（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

（3）從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。（4）某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請作具體分析。（5）對詩中某個字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？（6）詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？

（7）詩句中某個字換成某字，你認(rèn)為哪個更好？試作分析。

（8）此詩某句中某個字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好？為什么？（9）這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。

2、解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的）、數(shù)詞、虛詞。

3、答題步驟：

(1)釋含義：解釋該字在句中的含義。

(2)描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

4、答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。(步驟一)看，在詩中指回望。(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

【

六、分析題眼型】

1、提問方式：

（1）本詩是怎樣以“某某字”統(tǒng)攝全篇的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。（2）詩題為“某某字”，通篇雖無“某某字”，但句句進(jìn)扣“某某字”。請作簡要分析。

2、答題步驟：

第一種提問：逐句式，即依原句的順序一句一句地簡析之。

第二種提問：析點式。這個點就是回答問題的“方面”或“角度”，多指表現(xiàn)手法的方方面面。具體步驟：（1）先指出“方面”或“角度”。（2）結(jié)合詩句簡析。

3、答題示例：（1）第一種提問：

夜歸 周密

夜深歸客倚筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。

問：本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

答：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后詩人以“冷磷”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。

（2）第二種提問：

幽居初夏

陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]①籜龍，就是筍。②木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。問：詩人寫景是從哪幾個方面突出表現(xiàn)一個“幽”字？試作簡要分析。答：（1）（步驟一）以景寫幽。（步驟二）用“湖山勝處”“野徑斜”“水滿”“草深”寫出初夏景色之幽美。（2）（步驟一）以動襯靜。（步驟二）用“下鷺”襯托“水滿”的幽靜。（3）（步驟一）以聲襯靜。（步驟二）用“蛙鳴”襯托“草深”的幽靜。

【

七、分析句意型】

1、提問方式：

（1）這句詩好在哪里？

（2）這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點？（3）對某某詩句進(jìn)行簡要賞析。（4）某某句中蘊涵了哪些感情？

2、解答分析：

一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。答題思路：

（1）闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。（2）分析詩句的語言特點或藝術(shù)特點。（3）在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。

（4）簡要說明藝術(shù)效果（營造的意境，抒發(fā)的情感）。

4、答題步驟：

（1）釋表義：說明詩句的表層意思或描述詩句所描繪的景象。（2）明特點：抓住最突出的一點（或語言特點或藝術(shù)特點）簡析。（3）析作用：營造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感。

5、答題示例：

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹

白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

問：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。答：（步驟一）手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟二）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟三）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

【

八、一詞（句）領(lǐng)全詩型】

1、提問方式：

（1）某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析：

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個詞（句）就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3、答題步驟：

（1）解釋含義：說明該詞（句）的含義或寓意。

（2）結(jié)構(gòu)作用：從該詞（句）在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（3）主旨作用：該詞（句）對突出主旨所起的作用。

4、答題示例：

東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。

第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答：（步驟一）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛。（步驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。

【

九、情感主旨型】

1、提問方式：

（1）這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（2）這首詩的主旨是什么？

（3）這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？（4）這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？

或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

2、解答分析：

分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：?涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；?某一詩句的大意或內(nèi)涵；?詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；?時代背景、社會現(xiàn)實。這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

3、答題步驟：

（１）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。

（２）運用了何種表達(dá)技巧。

（３）抒發(fā)什么情感。

4、答題示例：

南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。［注］三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：（步驟一）描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）（步驟三）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

【

十、鑒賞景物型】

1、提問方式：

（1）這首詩是怎樣描寫景物的？

（2）這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？

2、解答方式：

古代的詩人常常用一定的描寫方法和修辭手法來描寫景物；同時注意十分寫景的角度，或動靜結(jié)合，或由遠(yuǎn)及近，或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運用，使畫面富有層次感、立體感、和諧感，體現(xiàn)出“詩中有畫，畫中有詩”的特點。

3、答題步驟：

（1）準(zhǔn)確說出表現(xiàn)手法和寫景的角度。

（2）抓住主要景物具體描述畫面，要適當(dāng)展開聯(lián)想與想象。

（3）概括畫面特征或分析思想感情。

4、答題示例：

木

蘭

花

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒外，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間晚照。問：這首詞的上闋是如何描寫春色的？試對此進(jìn)行分析。答：（步驟一）運用擬人、比喻的修辭手法，寫景有近到遠(yuǎn)，富有層次感。（步驟二）詩人首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波光粼粼，如細(xì)皺沙紋；然后是黃淺翠，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。（步驟三）這些景物描繪出一幅生機(jī)盎然的春景圖。

【

十一、分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型】

1、提問方法：

（1）這首詩是怎樣構(gòu)思的？（2）請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

2、解答分析：

詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

3、答題步驟：

（1）概述詩句的內(nèi)容。（2）揭示詩句之間的聯(lián)系。

（3）指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

4、答題示例

山 房 春 事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙。答：（步驟一）一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；

三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。（步驟二）這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。（步驟三）從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

【

十二、觀點不同型】

1、提問方式：

（1）有人說這首詩某某，你同意這種觀點嗎？（2）有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

2、解答分析：

依據(jù)原詩作答，一定要從原詩中找到理由、原因。

3、答題思路：（１）認(rèn)真審題。

（２）深入閱讀理解詩詞。

（３）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題。

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞。

4、答題步驟

（1）表觀點：同意或不同意。

（2）析理由：緊扣詩歌內(nèi)容說明同意或不同意的理由。

5、答題示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

答：（步驟一）同意這種觀點。（步驟二）這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

【

十三、比較鑒賞型】

1、提問方式：

（1）指出這兩首詩在某某方面的異同點，并作簡要分析。

2、解答分析：

給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。

3、答題思路：

（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想感情、內(nèi)容主旨、意境氛圍、藝術(shù)手法、語言特色等)來尋求詩詞的差異性。

（３）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

4、答題示例：

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）烽火連三與，家書抵萬金。（杜甫《春望》）只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

（杜甫《春望》）

采蓮曲 【唐】王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。請對“芙蓉向臉兩邊開”作點賞析。

【一】

早 梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 【二】

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

【三】

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 【四】

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

【五】

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？

為什么？

【六】

夜歸

周密

夜深歸客倚筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

[注]筇：此代指竹杖。

問：本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

幽居初夏

陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

[注]①籜龍，就是筍。②木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。問：詩人寫景是從哪幾個方面突出表現(xiàn)一個“幽”字？試作簡要分析。

【七】自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹

白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

問：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。

【八】

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析?！揪拧?/p>

南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

［注］三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【十】

木

蘭

花

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒外，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間晚照。

問：這首詞的上闋是如何描寫春色的？試對此進(jìn)行分析?！臼弧?/p>

山 房 春 事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙。

【十二】

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

【十三】

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

【近十年廣州市中考古詩詞鑒賞】 2003年中考卷

閱讀下面的詩歌，完成后面問題。

泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

17．作者對商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣?請說出其中的理由。(5分)2004年中考卷

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（5分）

浣 溪 沙

晏 殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

17．這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。

2005年中考卷

閱讀下面的元曲，然后回答問題。（5分）

山坡羊---潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

（1）請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。（2分）

（2）中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（3分）

2007年中考古詩卷

12.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(6分)

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

(1)上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請將它們找出來。

(2)下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。

①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

(李清照《武陵春》)②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

(李煜《虞美人》)2008年中考古詩卷

12.閱讀下面的古詩，然后回答問題。（6分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

?請找出詩中贊賞村民熱情好客的句子。

?“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來被人們廣泛引用?

2009年中考古詩卷

出自八年級下課內(nèi)必背詩

閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

12.這是一首述志詩，有人說，詩的基調(diào)由悲郁而昂揚，你同意這一說法嗎？請選擇詩中句子說明你的理由。

2010年中考古詩卷

出自九年級上課內(nèi)必背詩 12.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（6分）

江城子 密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）請找出這首詞中描寫出獵場景的句子。（4分）

（2）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？（2分）2011年中考古詩卷（附有答案）

出自七年級下課外必背詩 12．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(6分)

竹里館 王維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

(1)詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思?請選擇其中一個回答。(2分)

(2)詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?請結(jié)合詩句，作簡要分析。(4分)

2012年中考古詩卷

出自九年級下課外必背詩 12.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

月夜

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

（1）“更深”“闌干”是什么意思？請選擇其中一個回答。

（2）“蟲聲新透綠窗紗”描寫了怎樣的情景？表達(dá)了詩人什么心情？

酒

備戰(zhàn)2013年中考古詩鑒賞題

1．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。出自八年級上課內(nèi)必背詩

登岳陽樓(其一)

陳與義

洞庭之東江水西,簾旌不動夕陽遲。登臨吳書蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠(yuǎn),三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里,老木滄波無限悲。（1）“簾旌”“ 憑?！笔鞘裁匆馑?？請選擇其中一個回答。（1分）

（2）此詩尾聯(lián)抒發(fā)了詩人什么感情？（3分）

2．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。出自七年級下課外必背詩

逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（1）“故園”“龍鐘”是什么意思？請選擇其中一個回答。（1分）

（2）此詩表達(dá)了詩人什么情感？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（3分）

3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。出自七年級上課內(nèi)必背詩

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）請試描述“水面初平云腳低”的景象。（2分）

（2）此詩抒發(fā)了詩人什么感情？（2分）