第一篇：淺談如何設(shè)計(jì)小班歌唱活動(dòng)

淺談如何設(shè)計(jì)小班歌唱活動(dòng)

[摘要] 幼兒園歌唱活動(dòng)是幼兒最喜歡，最易接受和最自然的一種藝術(shù)活動(dòng)。小班進(jìn)入幼兒園后初步有了想把歌曲唱好的愿望，如何設(shè)計(jì)好小班歌唱活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)幼兒歌唱能力的發(fā)展呢？我從小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，選材得當(dāng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，小班歌唱活動(dòng)的體會(huì)這幾方面來進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞] 小班幼兒 歌唱活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

歌聲是幼兒的親密伙伴，幼兒用它表達(dá)自己的喜悅，興奮，激動(dòng)等等。當(dāng)他們高興時(shí)就會(huì)聽見他們用那歡樂，柔嫩，清脆的天真童聲唱起歌來，甚至手舞足蹈邊唱邊跳，來表達(dá)自己輕松，愉悅的心情。小班的幼兒剛接觸歌唱活動(dòng)，要怎么為他們設(shè)計(jì)一次好的歌唱活動(dòng)呢？

—、小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析 1、3～4歲的小班幼兒認(rèn)知水平有限，愛模仿

愛模仿是小班最明顯的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僮銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)，常常喜歡模仿老師或同伴的行為，所以在歌唱活動(dòng)中要為小班幼兒樹立良好的模仿榜樣，在幼兒理解作品的基礎(chǔ)上在良好的示范下進(jìn)行歌唱活動(dòng)。2、3～4歲的小班幼兒認(rèn)知水平有限，他們的思維具有一定直觀行動(dòng)性 思維直觀行動(dòng)性是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行思維，其思維只能在動(dòng)作中進(jìn)行，常常表現(xiàn)為先做后想或邊做邊想。他們的思維離不開事物的直接感知，并依賴自身的行動(dòng)。

二、選材得當(dāng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)

3～4歲的小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限且動(dòng)作發(fā)展先于語言，思維又具有一定的直觀行動(dòng)性，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)，所以這就要求選材時(shí)應(yīng)注意歌曲內(nèi)容要簡練、重復(fù)多且動(dòng)作表現(xiàn)性強(qiáng)。鑒于以上原因，我選擇了《蓬蓬頭》這首兒歌，《蓬蓬頭》是一首歡快的歌曲，歌詞生動(dòng)有趣，歌曲的歡樂性和重復(fù)性深受幼兒喜歡。幼兒可以通過歌曲內(nèi)容做動(dòng)作，并從中體驗(yàn)洗澡的樂趣。

三、小班歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)的制定

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的現(xiàn)有水平，從三個(gè)方向提出活動(dòng)目標(biāo)：（1）初步理解和表達(dá)簡單歌曲的形象、內(nèi)容和情感。（2）學(xué)習(xí)基本的歌唱技能。（3）初步體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

（二）教學(xué)的準(zhǔn)備

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要為小班幼兒精心準(zhǔn)備教具。在選擇道具時(shí)應(yīng)要選擇新穎的、具體形象的、便于操作的、趣味性強(qiáng)的教具，在學(xué)習(xí)新歌《蓬蓬頭》時(shí)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了有關(guān)活動(dòng)的直觀道具：許多小朋友在洗澡的圖片、小臉盆、沐浴球、布娃娃。這些教具可以讓幼兒較快地去記憶和理解歌曲，同時(shí)也可以激勵(lì)幼兒大膽、積極地去參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)的效果自然也好了。

（三）教學(xué)方法的采用

在歌唱活動(dòng)《蓬蓬頭》我運(yùn)用了游戲法來開展活動(dòng)：

愛游戲,是幼兒的天性。高爾基曾說過:“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界”。因?yàn)樵谒沙?、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲；《綱要》也指出“游戲是幼兒最基本的活動(dòng)”設(shè)計(jì)有趣的游戲情節(jié)，可以讓幼兒樂于學(xué)習(xí)。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，正處于歌唱興趣的第一階段—“有趣”的最初階段，如果教師只是遵循歌唱教學(xué)規(guī)范，按規(guī)定的環(huán)節(jié)機(jī)械地把每個(gè)環(huán)節(jié)硬湊在一起會(huì)讓活動(dòng)失去生動(dòng)的氣息，因此教師可以巧妙地設(shè)計(jì)有趣的游戲情節(jié)讓幼兒一邊游戲一邊唱歌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望；以游戲貫穿歌唱教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的積極性。游戲化不僅體現(xiàn)在歌唱教學(xué)這個(gè)樣特殊的身份，而且體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地、不知不覺地投身于活動(dòng)之中，在唱唱、玩玩之中去感知音樂。首先運(yùn)用動(dòng)作表演法讓幼兒用身體動(dòng)作來參與活動(dòng)，幫助幼兒記憶歌詞，然后在幼兒熟悉歌詞后運(yùn)用游戲法來學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中我把歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

（四）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

在歌唱活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解歌詞環(huán)節(jié)、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)到鞏固歌曲環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要條理清晰且適合教學(xué)內(nèi)容和小班幼兒的實(shí)際需要。

1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在歌唱活動(dòng)《蓬蓬頭》我利用展示動(dòng)作導(dǎo)入來引題，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使幼兒積極活動(dòng)。

2理解歌詞環(huán)節(jié)：理解歌詞是幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的重要一步，理解了歌詞的內(nèi)容讓幼兒學(xué)起歌來更輕松，更能表現(xiàn)歌曲。

3學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)：（1）范唱：教師根隨音樂旋律演唱。（2）練唱旋律：旋律是歌唱的靈魂，沒有旋律就無法進(jìn)行歌唱。如果在歌唱教學(xué)中無法使幼兒充分熟悉了解歌曲的旋律，那么幼兒就會(huì)唱跑調(diào)。所以我們要讓幼兒有較多的時(shí)間來熟悉歌曲旋律。根據(jù)小班幼兒的記憶特點(diǎn)，我們可以在活動(dòng)前先讓幼兒熟悉歌曲旋律，這樣有助于幼兒更快的學(xué)習(xí)歌曲。（3）跟唱：以句跟唱的形式。（4）練唱：在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了 “小娃娃洗澡”的游戲。讓幼兒在游戲中表演唱。游戲規(guī)則是:請(qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴，給幼兒每人一個(gè)沐浴球，引導(dǎo)幼兒回憶媽媽用沐浴球給自己洗澡時(shí)的動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒在伴奏下模仿洗澡的動(dòng)作給同伴“洗澡”，大家表演一遍后，小伙伴的角色互換一下在進(jìn)行一次或幾次游戲。游戲規(guī)則簡單明了。幼兒在同伴的合作游戲下不僅體驗(yàn)游戲的快樂，而且學(xué)習(xí)歌唱的積極性也得到很好的保持。

4鞏固新歌環(huán)節(jié)：幼兒熟悉歌曲后，在學(xué)唱歌曲的遍數(shù)最好不要少于6遍，這樣才能幫助幼兒更好的鞏固新學(xué)的內(nèi)容。

5活動(dòng)結(jié)束：聽兒歌，做律動(dòng)出場。

（五）、活動(dòng)的反思：

（1）在活動(dòng)中，教師的教態(tài)要自然、大方，教學(xué)語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有條理性。同時(shí)教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師的一言一行都會(huì)影響幼兒的表現(xiàn)。教師自然的教態(tài)，夸張豐富的藝術(shù)表現(xiàn)可以對(duì)幼兒產(chǎn)生較好的感染力從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的自信心和積極性。反之，教師的語言條理不清晰，不溫不火，幼兒的注意力就容易分散，對(duì)活動(dòng)參與的積極性也會(huì)大大地較低。

（2）注意幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)生活的支持者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些發(fā)散的問題，引導(dǎo)幼兒自己去思考去想象。用時(shí)教師還要注意觀察幼兒表現(xiàn)，多給幼兒提供自主表現(xiàn)得機(jī)會(huì)。另外，當(dāng)有幼兒感興趣的偶發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師不一定要完全按原教案進(jìn)行活動(dòng)，可以把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，發(fā)掘偶發(fā)事件中的教育價(jià)值。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)安排要合理，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)時(shí)間要有適當(dāng)?shù)陌才?，小班活?dòng)的時(shí)間為15-20分鐘?；顒?dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間要安排恰當(dāng)，如：小班歌唱活動(dòng)《蓬蓬頭》的教學(xué)中可以對(duì)各環(huán)節(jié)作這樣的安排：(1)、聽音樂，做律動(dòng)進(jìn)場（1分鐘）；(2)、理解歌詞（4分鐘）；(3)、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲（5分鐘）；(4)、游戲：洗澡（5分鐘），這樣活動(dòng)就會(huì)在安排下有序地進(jìn)行。

四、小班歌唱活動(dòng)的體會(huì)：

（一）、教師要以生動(dòng)、直觀的教學(xué)方式向幼兒傳遞故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的歌唱的熱情。

小班幼兒的認(rèn)知水平有限，他們只對(duì)那些生動(dòng)有趣、直觀形象的事物和問題感興趣。所以教師在向幼兒傳遞歌曲內(nèi)容時(shí)，要以生動(dòng)豐富的語氣，讓幼兒熟悉和理解歌曲內(nèi)容，知道這個(gè)歌曲里講了件什么事，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

另外，小班幼兒愛模仿，認(rèn)知水平低，所以教師要引導(dǎo)幼兒大膽去創(chuàng)新，而不是千篇一律地教幼兒什么事物要用什么動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)新表演，在寬松自由的氛圍中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂趣。

（二）、教師要關(guān)注和重視幼兒的興趣點(diǎn)

興趣是孩子最好的老師，小班幼兒對(duì)周圍的世界充滿了濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡向成人提出各種各樣的問題，有意注意已經(jīng)開始萌芽，容易進(jìn)入情景。因此，教師要做的是，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造性開展工作。在組織歌唱活動(dòng)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，再向歌唱活動(dòng)的教育目標(biāo)方向引導(dǎo)。以最直觀生動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的興趣，然后從幼兒的興趣點(diǎn)切入，向幼兒介紹歌曲內(nèi)容，并讓幼兒能夠理解和接受。

（三）、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，讓幼兒積極的參與歌唱活動(dòng)

在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，同時(shí)也要建立融洽、和諧的師生關(guān)系。以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)浴室的情景，運(yùn)用情景語言把幼兒自然帶入情景中，使幼兒成為情景中的主角，引導(dǎo)幼兒自然地從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，幼兒做律動(dòng)進(jìn)場；在設(shè)計(jì)洗澡環(huán)節(jié)；讓幼兒主動(dòng)地，愉快地進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己想象，自己創(chuàng)編動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒在玩樂動(dòng)輕松地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)快樂的學(xué)。

（四）、為幼兒的歌唱活動(dòng)營造寬松和諧的游戲氛圍

營造寬松和諧的氛圍是建立融洽和諧的師幼關(guān)系。比如：在開展歌唱活動(dòng)時(shí)教師要看著幼兒的眼睛講話或示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的狀態(tài)，達(dá)到以情育景的效果。活動(dòng)中可以對(duì)幼兒說：“讓我們試一試”、“當(dāng)然可以”之類的話，在歌唱活動(dòng)過程中多鼓勵(lì)和支持幼兒進(jìn)行大膽表演，使幼兒敢想、敢說、敢大膽表演。讓幼兒在寬松自由的氛圍中愉快地進(jìn)行游戲。

（五）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的歌唱，激發(fā)幼兒的歌唱的興趣。

在我們唱歌的教學(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。運(yùn)有已有知識(shí)，創(chuàng)編簡單歌詞，能給幼兒更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索和勇于創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，這無疑對(duì)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力大有好處

音樂是幼兒的伙伴，幼兒的發(fā)展需要音樂，愿每一個(gè)孩子都能愉快地放聲歌唱，唱出最純真的天籟之音。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園音樂教育》.許卓婭.人民教育出版社.1996.[2]《學(xué)前音樂教育》.王懿穎.西南師范大學(xué)出版社.2007.1 [3]《學(xué)前兒童音樂教育》.黃瑾.華東師范大學(xué)出版社.2006.6

[4]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.李文馥.新《綱要》與幼兒藝術(shù)教育改革.江蘇教育出版社.2002.[5] 《課程與教學(xué)論》.鐘啟泉、張華.廣東高等教育出版社.1996.

第二篇：小班歌唱活動(dòng)教案

小班歌唱活動(dòng)的開展有利于提升幼兒們對(duì)音樂的感知能力。下面就隨小編一起去閱讀小班歌唱活動(dòng)教案，相信能帶給大家啟發(fā)。

一.設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二.活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。

難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

3.圖譜

四.活動(dòng)過程：

(一)和音樂做游戲

1.聽著音樂神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”

2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動(dòng)作。

3.難點(diǎn)前置

(1)聽音樂在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。

(二)認(rèn)識(shí)樂器及其演奏方法

師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識(shí)嗎?”

師：“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)

1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音

師：“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”

(1)幼兒邊說教師邊敲

小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師：“我們來給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)

2.分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

3.合音樂完整演奏。

(三)分組分段演奏

1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2.交換演奏。

(四)結(jié)束退場

師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

五.特色體現(xiàn)：

教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?？曜印⑴Ｄ滔?、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

第三篇：小班歌唱活動(dòng)《快樂小鴨》

金蘋果西區(qū)花園幼稚園

小班歌唱活動(dòng)《快樂小鴨》

執(zhí)教：馬靈嬌

時(shí)間：2013.11 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。

2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。

3、嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆

活動(dòng)過程：

1、通過做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。

—教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡單的律動(dòng)動(dòng)作。

—注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。

2、通過故事《快樂的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事A段。引導(dǎo)幼兒傾聽旋律。

—師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。

—提問:這是誰的聲音？ 到底是誰的聲音？

—鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽2次。

3、通過故事B段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。

—教師講述故事B段

—鋼琴旋律進(jìn)入，教師以“啦”為音，演唱歌曲?！釂?這是誰的聲音？

4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍?！釂枺翰虏率钦l的聲音？

5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。

—提問:這一次，你聽到的是誰的聲音？

—教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。

6、通過教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。—教師伴隨琴聲表演唱?！變河懻摰降资钦l的聲音。

—教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺化。

—提問：小鴨子在做什么？

8、通過游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。

—師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲?！處煄ьI(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。

—第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動(dòng)。—第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。（2）通過出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。

—師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的? —師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。

9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。

第四篇：小班音樂活動(dòng)教案：歌唱

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒用自然的聲音歌唱，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu)，想象自己是不同形象的動(dòng)物，仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具小豬一只。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、教師出示玩具小豬引題，組織幼兒學(xué)其叫聲，激發(fā)幼兒的興致。

2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物，教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲，并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。

3、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱歌曲，讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。

（2）組織幼兒隨著音樂放慢速度演唱歌曲。

4、請(qǐng)幼兒想象出其他的動(dòng)物及其叫聲，創(chuàng)意仿編歌詞，加入樂曲中，一起來唱唱看。

請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場中的一種動(dòng)物，一同來演出“在農(nóng)場”游戲，將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場，在音樂的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式，一邊用自然的聲音歌唱

活動(dòng)反思：

適宜行為：

1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣，所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高

2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象，自主創(chuàng)造的空間；如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等

不適宜行為：

受現(xiàn)實(shí)的局限，我和孩子們只能模仿常見幾種簡單動(dòng)物的叫聲。

在模仿動(dòng)物時(shí)我沒有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。

對(duì)策：

我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽聽并模仿，這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。

在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。

第五篇：幼兒園小班歌唱活動(dòng)教案

幼兒園小班歌唱活動(dòng)教案：《春天天氣真好》

教師：秦紫蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.感知春天的美好，并在歌唱活動(dòng)中初步表現(xiàn)“春天真好”的情緒。

重難點(diǎn)：

感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

2.曾觀察過春天的景色。

3.課件教學(xué)過程：

一、以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？

（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的圖片）

二、初步感知歌曲：

1.教師清唱歌曲：

師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！

2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。

師：你聽到歌曲里唱什么了？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3.根據(jù)旋律學(xué)唱歌曲，教師彈琴，引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。

師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧?。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。

提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.分組演唱。

三、歌表演《春天》：

師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請(qǐng)全體幼兒參與游戲）

四、結(jié)束部分：

師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）。