第一篇：《聆聽自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《聆聽自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

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3、4課整合

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握字詞，了解作者，感知詩(shī)中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作技巧，體會(huì)《夜》最后一節(jié)的作用。

3.揣摩語(yǔ)句，賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

揣摩語(yǔ)句，賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

1.導(dǎo)入語(yǔ)：面對(duì)大自然，詩(shī)人總有唱不完的歌，即使天上平凡的星星、地上平常的昆蟲的叫聲，在詩(shī)人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩(shī)人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們步入詩(shī)人的殿堂，去傾聽生命的歌吟。

2.教師板書課題(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握字詞，了解作者，感知詩(shī)中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作技巧，體會(huì)《夜》最后一節(jié)的作用。

3.揣摩語(yǔ)句，賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

過渡語(yǔ)：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，完成自學(xué)任務(wù)。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)(提示：不動(dòng)筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫。)1.有感情的自主朗讀詩(shī)歌2遍，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。2.小組內(nèi)用自己喜歡的方式有感情的朗讀詩(shī)歌。

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：

1.自學(xué)完成后，自主完成自學(xué)檢測(cè)題。2.完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌交換互相批閱。3.用紅筆改錯(cuò)，不明白的求助于小組其他成員。自學(xué)檢測(cè)題：

1．給下列加點(diǎn)的字注音

凝望

顫動(dòng)

閃閃爍爍

寂寞

覆蓋

．．．．．．僵硬

疲倦

靜謐

螢火蟲

朦朧 ．．．．．．昏暈

樹籬

消逝

棲息

喧響

．．．．．

歡嚷

草茸茸

浸水 ．．．．2．詩(shī)中的星星象征著什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？

點(diǎn)撥：星星象征著光明，象征著生活中美好的事物。詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。

3.《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)中，詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蟈蟈的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”，你是怎樣理解的？

點(diǎn)撥：美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。?shī)人把蟈蟈與蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷的贊美之情。4.《夜》傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？

點(diǎn)撥：

傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和他安適寧?kù)o的心境。

（三）質(zhì)疑問難

你在自學(xué)環(huán)節(jié)中還有什么困惑？學(xué)生提問，師生共同解答自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問題。

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語(yǔ)：詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究詩(shī)歌的意境。邊讀，邊注旁批，寫出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。不明白的地方要能提出問題。

賞讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，體會(huì)意境：

1.朦朧詩(shī)以它獨(dú)特的詩(shī)歌表現(xiàn)形式，給人以美的享受，找出《星星變奏曲》你喜歡的句子進(jìn)行賞析。

點(diǎn)撥：“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧．將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊(yùn)。表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

詩(shī)人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇簟獣?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰，—會(huì)兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這足以形容視覺的詞語(yǔ)來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。

資料鏈接：通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”?！白约旱南矏傁牛坏┏闷诹?，便舒適的棲息在可喜的草叢中間?！辟p析：詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，把蟈蟈棲息在草叢中的那種舒適自在、凝神安謐的姿態(tài)，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了出來。

2.思考：《夜》中的最后一節(jié)有什么作用？ 點(diǎn)撥：

這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上與前面的詩(shī)句形成反復(fù)和照應(yīng)；在內(nèi)容上再次寫出月色的美麗和夜的靜謐，令人更深切地感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)。

要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)案指導(dǎo)首先朗讀課文，在課本上做好批注。

2.然后小組內(nèi)展示，修改完善后準(zhǔn)備在班里展示。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

仿寫演練：這三首詩(shī)中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫一處自己熟悉的景物。

點(diǎn)撥：

秋天的樹林里，柏樹的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉染得樹林一派生氣。許多樹木已脫去一身綠裝，露出了香甜可口的果實(shí)。秋風(fēng)颯颯，樹葉如一只只美麗的蝴蝶紛紛落到地上，于是粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的……成了一個(gè)五彩繽紛的世界。

課堂總結(jié)：大自然以其神奇的魔筆向人們展示著五彩的世界，讓我們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能夠細(xì)心地聆聽自然的聲音，感悟自然的生命真諦，讓我們更加的熱愛自然，熱愛生命。

附：板書設(shè)計(jì)

聆聽自然的聲音

象征

動(dòng)靜結(jié)合融情于景

【教學(xué)反思】

鏈接：

朦朧詩(shī)，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的——批“文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。

象征是一種藝術(shù)手法，要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點(diǎn)，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。象征一般都用來表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情，也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含意，讓讀者自己去意會(huì)，從而讓讀者獲得美的享受。這是一種隱晦、含蓄而又能使讀者產(chǎn)生體會(huì)愉悅的美感的技巧。

意象：世人意中之象，簡(jiǎn)而言之即帶感情的事物。

《星星變奏曲》寫作背景：四十多年前的中國(guó)，由于領(lǐng)袖錯(cuò)誤地發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，由于林彪、“四人幫”的干預(yù)，中國(guó)人民的物質(zhì)生活和精神生活都極度的匱乏，人們非常痛苦。在這樣的背景下，一群像作者江河這樣的年輕人，如：舒婷、顧城、芒克、北島，他們用自己手中的筆，以黑暗作為背景，以追求光明為主線，寫下了如《星星變奏曲》一樣的詩(shī)歌。在這樣的背景下，他們的詩(shī)委婉含蓄，用了大量的意象重疊，但追求光明的指向是相當(dāng)鮮明的。

江河。原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女 3

作《星星變奏曲》著有詩(shī)集《從這里開始》《太陽(yáng)和它的反光》等．是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之—。他的詩(shī)作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感。以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩(shī)和古代神話組詩(shī)《太陽(yáng)和它的反光》贏得社會(huì)矚目。

濟(jì)慈（1795—1821），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩(shī)集《詩(shī)歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩(shī)《白天逝去了》等。

葉賽寧(1895～1925年)，俄羅斯詩(shī)人。早期詩(shī)描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩(shī)作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。

第二篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音

——讀《昆蟲記》有感。

大自然是如此的神奇、美妙，它孕育了萬(wàn)物，滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)偉大的生命。在這浩瀚無(wú)窮的生命中，有一群小可愛，它們是自然的精靈，是生命的圣歌——昆蟲。為了讓更多的人聆聽這圣歌，自然的聆聽者法布爾帶著他的《昆蟲記》，像一把鑰匙，為世人打開了昆蟲世界的大門。

法布爾是中外家喻戶曉的科學(xué)家，昆蟲學(xué)家，他在整部《昆蟲記》中詳細(xì)介紹了數(shù)不勝數(shù)的昆蟲，在讀這本書之前，我對(duì)昆蟲有很深的畏懼，認(rèn)為它們就是冷血的動(dòng)物，有一些非但不美麗可愛，還帶著鋒利的武器，對(duì)于它們的了解，也只局限于生物書上公式化的文字，仿佛和昆蟲本身一樣，不帶任何感情。

可是《昆蟲記》不同，他將所有公式般的文字變成了活潑可愛的舞曲，從這些生動(dòng)幽默的文字中，我重新認(rèn)識(shí)了它們，花嫁娘般的蝴蝶，“虔誠(chéng)的禱告者”螳螂……，原來，它們也有自己的生活，它們也會(huì)給自己修建豪華的“別墅”，它們也會(huì)打扮自己，他們仿佛人類一般，它們的世界也很精彩。

在閱讀這本書時(shí)，我首先不得不感慨的是法布爾超乎常人的耐心與細(xì)心，厚厚幾卷《昆蟲記》，對(duì)每一種昆蟲無(wú)微不至的觀察令我詫異，這是需要一顆多么細(xì)致的心啊，在觀察天牛的時(shí)候，無(wú)論是從這小蟲子的外形，“像是衣著高貴禮

服的小姐”，還是其飛行的妙姿，書上無(wú)一不有記載，這不見讓我想起了非常有名的一個(gè)關(guān)于細(xì)心的故事：

在醫(yī)科大學(xué)的講堂上，教授拿出一個(gè)盛滿黃色液體的燒杯“作為一個(gè)醫(yī)者，我的孩子們，你首先要具備的，便是勇氣和信心！”，”這是一杯尿液?！敖淌谟眯≈刚戳艘幌履蛞?，放在口中舔了一下?！毕旅婷恳晃煌瑢W(xué)來一次。“教授說道，同學(xué)們非常詫異、為難。可是每個(gè)人依然勇敢的舔了一下尿液?！焙芎?，“實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教授說”你們每個(gè)人都擁有十足的勇氣，但缺少更重要的細(xì)心?！敖淌谏斐鍪持福蔽覄倓傆眯∈种刚旱哪蛞?，舔的是食指?！?/p>

我想這篇文章想說的并不是勇氣，而是細(xì)心。在平常許多人缺少細(xì)心，往往追悔莫及：記得上學(xué)期的期末考試，卷子發(fā)下來后我瀏覽了一遍，突然發(fā)現(xiàn)一道題考試前老師講過，我非常興奮，什么也沒看就在空白處寫上了老師講的解題步驟，心想這次考試應(yīng)該能得高分，不料當(dāng)我胸有成竹的接過發(fā)下來的卷子時(shí)卻大吃一驚，分?jǐn)?shù)很不理想，我翻看了一遍，發(fā)現(xiàn)那道我充滿信心的題居然一分沒得，我又重申了一遍題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目更改了幾處，和原題不一樣，我的心中像灌了黃連湯一般，如果我和發(fā)布兒一樣細(xì)心，我收獲的也許就不僅是好成績(jī)，更是一份成功的哲理。

《昆蟲記》中介紹了一種叫屎殼郎的昆蟲，他們通過滾糞球來繁衍生息，可是滾糞球過程中他們通常由于各種困

難，很難成功，可是他們沒有放棄，一次有一次，直至成功，看著這些弱小卻堅(jiān)強(qiáng)的生命，我不禁感慨，不禁贊嘆，有時(shí)強(qiáng)大的人類都不一定具有這種品格：

小時(shí)候我曾隨爸爸媽媽去登山，隨著山路越來越陡峭，我氣喘吁吁，漸漸也有些體力不支，我對(duì)爸爸說：”我不爬了，太累了，我不要遭這種罪，我們回家吧。“沒想到爸爸并沒有像往常一樣答應(yīng)我，只是告訴我：“我們?cè)谏巾數(shù)饶恪！北阆蛏吓懒恕Ｎ易谑A默默地哭了，我又累又渴，但心中卻響徹著一個(gè)聲音：“不能放棄，不能屈服！”我抹抹淚，直起身踉踉蹌蹌向山上爬去，沿路的石階上滴滿了我的汗水與淚水……當(dāng)我登上峰頂，看著山下云麓繚繞，有一種“一覽眾山小”之感，先前的委屈與疲憊一瞬間煙消云散。

這是《昆蟲記》讓我明白的，有一種執(zhí)著，叫不放棄，有一種自然的聲音，叫不放棄。

第三篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音

嘈雜的現(xiàn)代音樂聲，無(wú)休止的汽車?guó)Q笛聲，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們的聽覺早已被浮華所覆蓋，那么，為何不走出浮華，入住你的精神棲息地，聆聽自然的聲音呢？

耳邊，風(fēng)的聲音，你聽到了嗎？風(fēng)就像一個(gè)不安分的孩子，他時(shí)而滑過你的臉龐，時(shí)而吹起你的發(fā)梢，還有你不甘孤寂的樹葉翩躚空中，宛如一只黃色的蝴蝶，演繹著千年的美麗，細(xì)膩的聲音直扣心房，他是在和你說悄悄話呢，你聽清楚了嗎？然后，他又悄悄地走了，只留一股涼涼的、潤(rùn)潤(rùn)的柔滑感縈繞肌膚，揮之不去吹面不寒楊柳風(fēng)正是這溫涼的風(fēng)中，我們的心變得柔軟，變得年輕，變得淡泊！

雨下起來了，淅淅瀝瀝，你聽到了嗎？青石板，扣扣，聽，是誰(shuí)家的人兒，腳步聲，啪嗒啪嗒，伴這細(xì)雨聲聲近，漸漸地，行走于石板間的腳步聲慢慢隱去她應(yīng)該是一位有著丁香般容顏，丁香般憂愁的姑娘吧！外面，好了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺(tái)濕綾綃，呢呢喃喃，柔柔緩緩的聲音，他別出心裁地在給你譜奏一段樂章呢，傾瀉大地整片纏綿雨是自然的精靈，聆聽雨聲，我們的思想變得輕逸，變得詩(shī)情，變得細(xì)膩！

夜幕徐徐扯落，天空被那些高大的枝丫捅出幾個(gè)小窟窿，微微地透出銀白的光，那是星星和月亮。靜靜的，靜靜的，耳畔是無(wú)邊的靜謐，惟有夜晚空氣中潛浮的大把大把的水分子撲向臉上，暈開滿身心的清爽。什么也不說，什

么也不做，只是靜靜地站著，維持感受這魅惑人心的安謐，任憑冷濕清爽的氣息透過肉體，滲入靈魂，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，你能讀懂它的心聲嗎？在感傷，在惆悵，亦或，是在徘徊？聆聽無(wú)聲，我們的靈魂變得安靜，變得純潔，變得空靈！

還有那春日婉轉(zhuǎn)的鳥啼，夏天熱情的蟬鳴，秋季激昂的蛙奏，冬天深情的白雪的朗誦，一年四季，我們永不停歇地聆聽那些自然帶來的感動(dòng)。

物欲橫流流不盡思想的憧憬，紅燈綠酒遮不住靈魂的追求。我們的聽覺麻痹了太久，思想禁錮了太久，靈魂壓抑了太久，所以，讓我們走向自然，因?yàn)?/p>

只有在自然聲上，我們才能聆聽到最原始最真實(shí)的聲音！

衡南一中高二：陽(yáng)靜

第四篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音

西安市星火路小學(xué)

四年級(jí)一班

趙楚涵

自然，是美麗的，是多嬌的，處處充滿迷人的色彩。（開頭簡(jiǎn)潔，直抒胸臆！）清風(fēng)拂過，燕子歸來，百花齊放，是生機(jī)勃勃的春;小荷初露，魚戲池塘，是歡快熱烈的夏;果綴枝頭，麥浪滾滾，是五谷豐登的秋;冰天雪地，梅花傲立，是孕育著新生命的冬。（排比的氣勢(shì)，很有震撼力?。┐笞匀坏纳谒募镜闹芏鴱?fù)始中變得有生氣，有活力！

春雨綿綿，滋潤(rùn)大地。春雨如細(xì)絲，如牛毛，淅淅瀝瀝地下著。落在池塘里，泛起一陣陣漣漪，奏出“滴滴答答”的韻律;打在新葉上，敲出“噼噼啪啪”的鼓點(diǎn)，葉子時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在贊美、在歌頌這美好的春天。人們只需穿上襯衫便可漫步在春雨中，傾聽自然之聲。（通過擬聲詞來描寫景物的聲音，表現(xiàn)意境之美?。?/p>

脫下襯衫，抬頭是烈日當(dāng)空，偶爾仍有清風(fēng)掠過，掠過路兩旁的大樹，發(fā)出“颯颯”的聲音。感受著這份清涼，抬頭望望綠色，聽著樹上蟬兒們的歌唱，心中又會(huì)感到十分愉悅。我仿佛聽見“颯颯”的風(fēng)聲，陣陣的蟬鳴，和著陽(yáng)光，譜出一支熱烈的夏之樂章。

收獲的季節(jié)，來到淳樸的鄉(xiāng)村，站在田間地頭，嗅著沁人心脾的稻香，頓覺心情舒暢，我的心和那些老農(nóng)們一起，感受著豐收帶來的喜悅。站在高處，是錯(cuò)落有致、整齊劃一的稻田。秋風(fēng)吹來，那金黃色的稻浪浩浩蕩蕩地向遠(yuǎn)處伸展，我也心馳神往，仿佛飄向遠(yuǎn)方。閉上眼睛，用心感受，能聽見大地在呼吸，十分有節(jié)奏。這時(shí)，你真是恨不得，鋪在田地里，擁抱大地，與大地同呼吸。（一系列的動(dòng)作描寫，將情感表現(xiàn)的淋漓盡致?。?/p>

冬雪飄落，屋內(nèi)的燈光交織著飄落的雪花，像一幅美麗的圖畫，讓人浮想聯(lián)翩。屋內(nèi)，聽見孩子們的歡呼聲，一種歡樂涌上心頭，套上暖和的棉襖，我迫不及待地沖出家門，加入他們，共享夢(mèng)幻雪景，傾聽冬之曲。

聽，風(fēng)兒的聲音。調(diào)皮的風(fēng)兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲?！吧忱?，沙拉拉，”伴著鳥語(yǔ)蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起

來。

聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風(fēng)的酬唱應(yīng)答，水與石的溫和爭(zhēng)辯。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音。有時(shí)，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時(shí)溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。

聽，落葉的聲音。輕輕“唰”地一聲，如同一只蝴蝶一般，緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜地蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動(dòng)了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”（引用詩(shī)句，表現(xiàn)意境。）落葉的聲音，帶著多少濃濃親情。無(wú)奈的凋零，原來是為了歸根！為了一種永恒的愛！

“噼啪，噼啪，”這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音；“嘀嗒，嘀嗒，”這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響；“啾啾，啾啾，”這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。（一系列的擬聲詞來展現(xiàn)意境之美。)

我們生活在自然中。不管我們的生活是酸、是甜、是苦還是咸，但看看美麗的自然，我們的生活便充滿情趣。

品味自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此色彩斑斕。

感悟生活，我發(fā)現(xiàn)世界是如此美麗動(dòng)人！(如詩(shī)一樣的語(yǔ)言。真是詩(shī)文交織。)

寶貝兒趙楚涵：

本次習(xí)作，很成功。

成功一：多處運(yùn)用了擬聲詞來表現(xiàn)意境之美。

成功二：將季節(jié)的變化之美描寫的很優(yōu)美，開頭第二自然段很美。成功三：將自己的動(dòng)作融入景物之中，通過自己一系列的動(dòng)作引領(lǐng)讀者漸入佳境。

成功四：文末運(yùn)用了詩(shī)文交織的寫作手法，使得文章形式更加優(yōu)美。一片好的習(xí)作，離不開作者的精心構(gòu)思，更離不開往日里的語(yǔ)言積累，在加

指導(dǎo)老師：馬寧寧

第五篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音 聆聽自然的聲音

晴朗的夜晚抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河中流動(dòng)著閃爍的群星，構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景——這是我在內(nèi)蒙古草原旅行時(shí)所見到的景色。但在這片車水馬龍、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的華北平原上，我從不曾見到過這樣動(dòng)人的星空。

在許多人的眼中，地球是一個(gè)強(qiáng)大的后盾，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的自然寶庫(kù)。人們所看到的永遠(yuǎn)都會(huì)是陽(yáng)春三月燕子銜泥，炎夏六月荷花滿塘，金秋九月瓜果飄香，寒冬臘月紅梅綻放，無(wú)盡的生命使大自然絢麗多彩。大自然永遠(yuǎn)都會(huì)笑著給予，似乎自然的聲音就是歡聲笑語(yǔ)。但是，有人認(rèn)真聆聽過自然真正的聲音嗎？那是鋼鐵工業(yè)貪婪揮霍礦產(chǎn)資源的聲音；那是青山綠水被游人肆意踐踏的聲音；那是燒烤攤的濃煙中人群熙攘的聲音；那是遍地垃圾被沙塵卷起的聲音。自然，其實(shí)在低聲啜泣。

赤潮、厄爾尼諾、霧霾……那么多自然的聲音想必人們都已聽過，那么，我們是否應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)為我們共同的家做些什么呢？其實(shí)，環(huán)保很簡(jiǎn)單：撿起一個(gè)被隨手丟棄的易拉罐扔進(jìn)垃圾箱，并不是一件難比登天的事；少開一天的私家車，并不是一件什么丟人的事；少賺一些通過不正當(dāng)偷獵得來的錢，并不是一件能夠讓你瞬間一貧如洗的事；多多節(jié)約自然資源，并不是一件可恥的事。捫心自問，我們能夠讓載人火箭飛上太空、能造出原子彈和航空母艦，那么多古人想都不敢想的事我們都做到了，難道通過舉手之勞愛護(hù)地球就那么困難嗎？我想答案是否定的。

放眼望去，有的只是凹凸的地皮，大片的樹林遭人砍伐，變成人們生活中的木制品。人們?yōu)橐患核嚼?，使成群的?dòng)物流離失所，奔向它方。這并不是杞人憂天的幻想，這是血淋淋的事實(shí)。毋論自然中對(duì)動(dòng)植物的破壞，單是城區(qū)中人們制造的生活垃圾就已經(jīng)超出了地球的負(fù)荷。在高科技蓬勃興起的今天，人們的環(huán)保意識(shí)反倒更加淡薄，尤其是中國(guó)這樣的人口大國(guó)，環(huán)境問題更為嚴(yán)重。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，面對(duì)我們給自己制造的一大難題，我們更應(yīng)想盡辦法去解決，讓地球恢復(fù)她最美的樣子，還地球一片綠水藍(lán)天！

作者姓名：崔子恒