第一篇：發(fā)展變化的西方世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)展變化的西方世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市欒城區(qū)柳林屯鄉(xiāng)中學(xué)中學(xué) 田慧娟

（一）教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是河北人民出版社九年級(jí)歷史下冊(cè)內(nèi)容，教材內(nèi)容主要有二戰(zhàn)后美國(guó)、西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的特點(diǎn)和原因。教材較全面介紹了戰(zhàn)后五十多年美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況和主要特點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“基本特點(diǎn)”可以包括：美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度處于西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列；經(jīng)歷了繁榮—危機(jī)—持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，科技含量高?！爸饕颉笨梢园ǎ哼m時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，進(jìn)行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技革命的機(jī)遇，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才；戰(zhàn)后國(guó)際地位的提高和軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)；確立世界霸權(quán)地位的政治需要。

日本和歐洲經(jīng)過(guò)50～60年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，到70年代后期，已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)了被稱(chēng)為“奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這種高速發(fā)展主要是由于第三次科技革命的推動(dòng)、這些國(guó)家雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)及技術(shù)基礎(chǔ)、美國(guó)的大力扶植和國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)、歐洲各國(guó)注意聯(lián)合使市場(chǎng)走向統(tǒng)一等多種原因促成的，這其中的原因令人回味，值得我們深思，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有借鑒作用。本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。

（二）學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)七八年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)理解歷史知識(shí)的方法，已具有一定的分析解決問(wèn)題的能力。

本課主要是通過(guò)大量反應(yīng)二戰(zhàn)后美國(guó)、西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的特點(diǎn)的材料，結(jié)合課本提供的相關(guān)文字，在自主思考基礎(chǔ)上在合作探究的過(guò)程中得出美國(guó)、西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因。教學(xué)方法上，我重點(diǎn)突出學(xué)法指導(dǎo)和合作性探究學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生討論，師生配合來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和老師的引導(dǎo)應(yīng)該能達(dá)到準(zhǔn)確理解這些材料的目的，由于提供的相關(guān)歷史資料豐富、詳實(shí)、有趣，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生較濃厚興趣的。

（三）設(shè)計(jì)思想

采用多媒體教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)合作探究問(wèn)題的精神。具體的實(shí)施為：引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)基礎(chǔ)上，精心選擇并通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史資料，在教師幫助下，學(xué)生交流合作得出結(jié)論，然后在師生合作下探究出最終結(jié)論。如果時(shí)間或?qū)W生學(xué)習(xí)情況允許適當(dāng)提高認(rèn)識(shí)。采用課堂討論，生生合作，師生交流；研究性學(xué)習(xí)：借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，估計(jì)能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段：“戰(zhàn)后的繁榮”“危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整”以及“新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)”，戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)和主要原因。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：（1）．通過(guò)討論戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論的能力。

（2）．通過(guò)列表和制作示意圖，反映美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說(shuō)明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。

（3）．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。

3、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：（1）．認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。

（2）．通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。

（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是: 戰(zhàn)后美國(guó)、西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的特點(diǎn)和主要原因。本節(jié)課的難點(diǎn)是： 歐洲共同體”與“歐盟”的建立原因和意義

（六）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：你了解的美國(guó)歷史是什么樣子？（自由發(fā)言）（通過(guò)對(duì)美國(guó)近現(xiàn)代歷史的回顧使學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探究熱情）

（1）兩次資產(chǎn)階級(jí)革命掃清了資本主義發(fā)展道路上的障礙；（2）建立了三權(quán)分立制的先進(jìn)的政治體制（3）積極參與和領(lǐng)導(dǎo)了科技革命等等

我們今天共同研討二戰(zhàn)后的美國(guó)是什么樣子。

1、探究“個(gè)性”

(通過(guò)材料，使學(xué)生自覺(jué)探究問(wèn)題，在教師的點(diǎn)撥下，半自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。）

一、“超級(jí)大國(guó)”美國(guó)

閱讀材料分析二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

材料一：1945年，美國(guó)占有西方世界工業(yè)產(chǎn)量的一半以上和出口貿(mào)易的1/3，黃金儲(chǔ)備則達(dá)到了西方世界黃金儲(chǔ)備的3/4。1945年-1969年間，美國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值翻了一番。

材料二：課本73頁(yè)：“”戰(zhàn)后，美國(guó)政府——支柱“和“第一個(gè)小資料” 材料三：國(guó)民生產(chǎn)總值占世界國(guó)民生產(chǎn)總值比重 1955年

1960年

1965年

1970年

1974年

美國(guó)

36.27％

33.73％

31.27％

30.21％

24.36％ 歐共體

17.54％

17.53％

18.68％

19.32％

20.12％

（師生互動(dòng)，學(xué)生結(jié)組討論，發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)）根據(jù)以上材料，二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)可概括為：

（1）第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力驟然增長(zhǎng)，在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中占有全面的優(yōu)勢(shì)。是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家。

（2）科技密集型產(chǎn)業(yè)成為美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱

（3）20世紀(jì)70年代后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，仍然是世界上最發(fā)達(dá)國(guó)家

（學(xué)生結(jié)組繼續(xù)討論，發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)）根據(jù)特點(diǎn)，閱讀課本，探究美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：

① 有利的國(guó)際機(jī)遇：參加戰(zhàn)爭(zhēng)較晚，本土沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，利用二戰(zhàn)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)； ② 加大對(duì)教育和科研的投入，積極利用高新技術(shù)成果；

③ 軍事的冒險(xiǎn)使美國(guó)耗費(fèi)大量人力和財(cái)力，加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)使美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減慢。④ 有效的調(diào)整政策 當(dāng)堂鞏固練習(xí)

1、二戰(zhàn)后，美國(guó)成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主，其原因不包含（B）A．有豐富的黃金儲(chǔ)備 B．工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第一位 C．戰(zhàn)時(shí)的資本積累 D．控制了世界貿(mào)易

2．二戰(zhàn)后初期，當(dāng)歐洲和亞洲的許多國(guó)家還是一片廢墟的時(shí)候，美國(guó)1945～1969年的國(guó)民生產(chǎn)總值卻翻了一番還多，原因是由于（A）

①大力發(fā)展科技教育，利用高新技術(shù)成果改進(jìn)傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)技術(shù) ②美國(guó)政府的有效的財(cái)政政策 ③政府注意改善人民生活，營(yíng)造有利環(huán)境 ④占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng) A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 我們了解了戰(zhàn)后美國(guó)，再去關(guān)注同時(shí)期的歐洲和日本

二、走向聯(lián)合的歐洲

二戰(zhàn)后，在國(guó)際政治舞臺(tái)上，指除蘇聯(lián)和東歐國(guó)家之外的24個(gè)歐洲資本主義國(guó)家；面積360萬(wàn)平方千米，人口3.6億；是資本主義的發(fā)祥地，我們叫做西歐。

二戰(zhàn)后，西歐國(guó)家百?gòu)U待興，當(dāng)時(shí)，美國(guó)為了對(duì)付蘇聯(lián)，給予了西歐資本主義國(guó)家大量的經(jīng)濟(jì)援助；2．西歐國(guó)家發(fā)揮高素質(zhì)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，利用美國(guó)的援助，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)；3．西歐國(guó)家采用最先進(jìn)的科技成果，制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

在這些措施的推動(dòng)下，20世紀(jì)50年代初，各國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)大體上達(dá)到甚至超過(guò)戰(zhàn)前水平。20世紀(jì)50～70年代，西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮。關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以通過(guò)一組數(shù)字來(lái)說(shuō)明。

［投影顯示］

西歐資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率比較 1870～1913年 2.6％ 1913～1950年 1.9％ 1950～1970年 4.9％

近代的西歐一直是世界的主導(dǎo)，但是由于戰(zhàn)爭(zhēng)西歐國(guó)家喪失了這種主導(dǎo)地位，為了維護(hù)自己的國(guó)際地位和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，西歐國(guó)家逐漸走向聯(lián)合。

通過(guò)材料分析：西歐國(guó)家逐漸走向聯(lián)合的原因（師生互動(dòng)）美國(guó)：是統(tǒng)一的國(guó)家，領(lǐng)土面積大，人口數(shù)量多，市場(chǎng)廣闊;西歐:主權(quán)國(guó)家眾多，國(guó)土面積小，人口少，造成市場(chǎng)狹小。（1）西歐國(guó)家的聯(lián)合是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

（教師講述）二戰(zhàn)后，西歐國(guó)家長(zhǎng)期在美蘇兩極格局的夾縫中生存，在政治上依附于美國(guó)，嚴(yán)重的傷害了西歐人民的感情，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)美國(guó)的依賴(lài)性降低，西歐國(guó)家力圖建立獨(dú)立自主的與美國(guó)平等的法律關(guān)系的要求日益強(qiáng)烈。

（2）西歐國(guó)家的聯(lián)合是西歐人民的愿望和提高西歐政治地位的要求 閱讀課本74頁(yè)概括歐洲聯(lián)合的作用。（引導(dǎo)學(xué)生自讀教材，自己得出結(jié)論交流）①促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②提高了歐共體在國(guó)際上的地位和作用 當(dāng)堂鞏固練習(xí)：

1、歐共體成立后，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，其主要影響是（B）

① 消除了內(nèi)部矛盾②促進(jìn)了成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ② ③提高國(guó)際地位和作用 ④形成了新的侵略集團(tuán) A．①② B．②③ C．①③ D．②④

2．1965年三個(gè)共同體合并成立歐共體，下列不屬于這三個(gè)共同體的是（C）A．煤鋼共同體B．經(jīng)濟(jì)共同體C．政治共同體D．原子能共同體 3．下列關(guān)于歐盟建立后影響的分析，正確的一項(xiàng)是（A）A．歐盟的成立加快了歐洲區(qū)域一體化的進(jìn)程

B．歐盟的成立降低了歐盟各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力 C．歐盟已經(jīng)成為世界兩極格局中重要的一極

D．歐盟在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力已經(jīng)大大超過(guò)了美國(guó)

三、謀求大國(guó)地位的日本 閱讀以下材料，歸納日本在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因材料一：戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)階級(jí)民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國(guó)民中蘊(yùn)藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。

材料二：戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。日本在憲法中被迫放棄戰(zhàn)爭(zhēng)權(quán)，以后又以允許美國(guó)駐軍為代價(jià)，換取美國(guó)的“核保護(hù)傘”，致使其軍費(fèi)開(kāi)支相當(dāng)少，能夠把大量的人力物力投入和平經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后，美國(guó)開(kāi)始大力扶植日本，不僅給了它約36億美元的“特需”訂貨，而且將沒(méi)收的850家軍需企業(yè)歸還給日本政府，并提供了大量的貸款和援助，美國(guó)私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國(guó)的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。

材料三：日本自明治維新以后就一直非常重視教育，1872年政府頒布了全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)制，強(qiáng)制推行小學(xué)義務(wù)教育。1947年又進(jìn)行教育改革，將義務(wù)教育的范圍擴(kuò)大到初中。到50年代中期，全國(guó)25歲以上的人口中受教育率高達(dá)94％，70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國(guó)民收入中的比重逐步上升，50～60年代在5％左右，70年代上升到6%～7%，1980年達(dá)到7.2％。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，為了提高勞動(dòng)者的文化素質(zhì)，把普及初等義務(wù)教育作為重點(diǎn)；50年代后期和60年代，國(guó)家大力發(fā)展重化工業(yè)，就把培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人才作為教育發(fā)展的重點(diǎn)；70年代以后，日本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從資本密集型的重化工業(yè)轉(zhuǎn)向知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，政府又把培養(yǎng)能自主開(kāi)發(fā)新技術(shù)的高級(jí)人才和熟練運(yùn)用新興技術(shù)的中級(jí)人才作為教育的重點(diǎn)。由于日本長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。

日本政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的方針，日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，改革創(chuàng)新；另一方面確立“貿(mào)易立國(guó)”的戰(zhàn)略，積極有效地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。在開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)方面，1955年進(jìn)出口貿(mào)易總額不過(guò)45億美元，1960年就達(dá)到近85億美元，1965年又上升到166.21億美元，1970年躍升至近382億美元。資本輸出1970年累計(jì)達(dá)67.9億美元。

（師生互動(dòng)，學(xué)生結(jié)組討論，發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)）通過(guò)上述材料，我們得出：

1、戰(zhàn)后日本的民主改革，為資本主義發(fā)展清理了道路；

2、戰(zhàn)后有利的國(guó)際形勢(shì)為日本振興提供了有利的國(guó)際機(jī)遇；

3、長(zhǎng)期重視教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的強(qiáng)大動(dòng)力

4、重視引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，注重在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，改革創(chuàng)新

5、積極擴(kuò)大開(kāi)放，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng) 通過(guò)幾十年的努力，日本一躍成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，日本積極謀求政治大國(guó)和軍事大國(guó)地位，引起了各國(guó)人們的普遍關(guān)注。

閱讀下列材料：

材料一：2005年7月，日本、巴西、德國(guó)和印度“四國(guó)聯(lián)盟”向第59屆聯(lián)大提交了框架決議案，要求增加6個(gè)安理會(huì)常任理事國(guó)和4個(gè)非常任理事國(guó)。

請(qǐng)回答：

材料一說(shuō)明了什么? 材料一說(shuō)明伴隨著日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，日本正努力謀求政治大國(guó)的地位。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)以上我們的探究。我們研討一下二戰(zhàn)后歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同特點(diǎn)和原因（師生互動(dòng)，討論中使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，支持和參與改革，振興祖國(guó)的熱情）注重先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用

第二篇：《衣服面料的發(fā)展變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本文是一篇科普小品文，主要介紹了面料的發(fā)展變化過(guò)程及每一種布料的特點(diǎn)和功能，從而說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變我們的生活。

學(xué) 情：學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于學(xué)本課。

目 標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解衣服面料的特點(diǎn)和功能。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的思想感情。

重、難點(diǎn)：了解衣服面料的發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)功能。

教 法：講授法

教 具：課件

第一節(jié)

時(shí) 間：

過(guò) 程：

一、關(guān)于課文

導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

播放流光溢彩的T臺(tái)時(shí)裝表演。

直接提問(wèn)：衣服的面料經(jīng)過(guò)了怎樣的變化呢？其特點(diǎn)又如何？

這一問(wèn)題的拋出，讓學(xué)生明確了本文所要解決的問(wèn)題，因此潛心閱讀。

二、學(xué)習(xí)課文，明了特點(diǎn)。

重點(diǎn)抓好以下兩讀。

初讀感知：一是請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀流利。

二是把課文中的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀詞語(yǔ)所在的句子。

三是從整體上把握文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括課文內(nèi)容。

三、讀文，朗讀訓(xùn)練

（1）選自己喜歡的面料讀

（2）自我介紹面料的特點(diǎn)

四、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際介紹某一種面料的特點(diǎn)。

作業(yè)：自選

板書(shū)設(shè)計(jì)

衣服面料的發(fā)展變化

棉布 絲綢 動(dòng)物皮 毛 少變化

抗皺而不透氣的的確涼 挺適透氣的滌棉

冬暖夏涼 隨溫度改變顏色

散發(fā)香味 除異味 殺菌 除靜電

第二節(jié)

時(shí) 間：

過(guò) 程：

一、積累內(nèi)化

（1）朗讀課文

（2）背誦自己感興趣的段落。

（3）遷移練習(xí)

充分利用文后思考練習(xí)第二題進(jìn)行討論。

討論：你喜歡未來(lái)的面料具備哪些功能和優(yōu)點(diǎn)？

討論后交流反饋。

二、語(yǔ)文實(shí)踐

（1）讓學(xué)生分組搜集有關(guān)手機(jī)、電視等科技產(chǎn)品的資料。

（2）讓學(xué)生以廠家的身份為其生產(chǎn)的面料創(chuàng)作一段廣告詞。

三、作業(yè)：自選

第三篇：《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的變化，包括國(guó)家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的消極影響。

能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

知識(shí)：懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會(huì)生活的意義；正確認(rèn)識(shí)從眾心理。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性和從眾心理

[教材內(nèi)容分析]

《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》是山東人民出版社初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)，第五單元第十一課“關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)”的第一個(gè)項(xiàng)目。本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊生活的發(fā)展變化感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣；第二個(gè)層次是“積極參加社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，教育學(xué)生理性對(duì)待社會(huì)生活。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制社會(huì)生活的消極影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴全班12個(gè)小組，通過(guò)訪問(wèn)父母、鄰居、親朋好友以及實(shí)地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查威海自改革開(kāi)放以來(lái)城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類(lèi)主題，并進(jìn)行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時(shí)各有側(cè)重。

⑵預(yù)習(xí)新課。

2、教師準(zhǔn)備：

⑴圍繞“社會(huì)生活日新月異”、“積極參與社會(huì)生活”兩個(gè)話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。

⑵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解學(xué)生在“社會(huì)生活”方面的知識(shí)、情感、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備。

⑶仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘課程資源。

[教學(xué)方法]

師生討論交流 小組合作探究及展示

[教學(xué)過(guò)程]

1、導(dǎo)入：

（《威海宣傳片》片段）看完了視頻，你最直觀的感受是什么？社會(huì)生活的發(fā)展是日新月異的，在我們共同的家園里，我們欣喜地體察著美好的生活變化，這一切變化都表現(xiàn)在哪些方面？個(gè)中原因又有哪些？我們應(yīng)該怎樣積極地參與其中、更好地融入社會(huì)呢？

2、新授：

社會(huì)生活日新月異

環(huán)節(jié)一：喜看社會(huì)今昔貌 你言我語(yǔ)話巨變

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也標(biāo)志著我們開(kāi)始走向成熟。社會(huì)生活豐富多彩，更是發(fā)展變化的。

（小組交流）社會(huì)調(diào)查結(jié)果展示。

輝煌建市21周年 舊貌新顏喜相逢（1-4組時(shí)代新城小組）

我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，區(qū)位獨(dú)特，占有改革和開(kāi)放的歷史先機(jī)，蘊(yùn)藏著蓬勃發(fā)展的巨大潛力。

（小組展示）以獨(dú)具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以來(lái)的城市的變化的圖片、數(shù)據(jù)。

2（此部分學(xué)生課前自選角度調(diào)查威海城市的巨變。）

城鄉(xiāng)共發(fā)展 和諧奔小康（5-8組時(shí)代新村小組）

在國(guó)家政策的扶持下，農(nóng)村也不甘落后，發(fā)生了翻天覆地的變化。

（小組展示）反映農(nóng)村居民生活變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前深入城中村采訪年紀(jì)較大的人調(diào)查農(nóng)村居民生活的變化）

分門(mén)別類(lèi)收集忙 吐故納新話詞匯（9-12組時(shí)代新詞小組）

據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個(gè)新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實(shí)地記錄這歷史長(zhǎng)河奔流不息的軌跡。

（小組展示）按照P68的表格樣式，展示反映社會(huì)發(fā)展的新詞匯并歸類(lèi)。

（此部分學(xué)生課前自選領(lǐng)域匯集反映社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的新詞匯。）

（教師分析總結(jié)）從剛才的小組展示中我們可以看出，社會(huì)的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在我們生活的方方面面。衣食住行都能從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)發(fā)展的時(shí)代面貌。細(xì)心觀察，就可以從身邊發(fā)現(xiàn)社會(huì)變遷的軌跡。

以點(diǎn)及面，剛才的調(diào)查生動(dòng)而形象地展示了我們身邊的變化、威海的發(fā)展以及祖國(guó)的騰飛歷程，跨越兩個(gè)世紀(jì)，連接兩個(gè)千年，承啟了從溫飽邁向全面小康、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要?dú)v史時(shí)期。那么人們的生活發(fā)生翻天覆地變化的原因有哪些呢？

（小組討論）我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。

（教師分析總結(jié)）改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持黨的正確路線、堅(jiān)持改革開(kāi)放，全國(guó)人民在全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的指引下，辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我們也要積極地參與到社會(huì)生活當(dāng)中。

環(huán)節(jié)二：紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

積極參與社會(huì)生活

今年夏天有一件舉國(guó)歡慶的大事是什么？（北京奧運(yùn)）今夏的北京因百年奧運(yùn)一朝夢(mèng)圓而沸騰，在奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格盛贊這是一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)，他更是用“出色”來(lái)形容我國(guó)的志愿者。下面讓我們走進(jìn)一位奧運(yùn)志愿者的心路歷程。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，趙偉。山大威海分校的一名普通大三學(xué)生。從小便立志于做一個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿者。2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)，我也加入了奧運(yùn)會(huì)志愿者這個(gè)光榮的大家庭。閑來(lái)大家交流才發(fā)現(xiàn)，雖然我們來(lái)自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經(jīng)驗(yàn)：有的人參加過(guò)公益活動(dòng)，有的人組織過(guò)社會(huì)調(diào)查，還有的人去過(guò)很多地方參觀訪問(wèn)。大家都覺(jué)得這些經(jīng)歷積累了很多經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揮作用，與我的團(tuán)隊(duì)一起出色的完成任務(wù)?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉和他的伙伴們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中有哪些收獲？

（2）趙偉的伙伴們都是通過(guò)哪些方式參與社會(huì)活動(dòng)的？

（教師分析總結(jié)）社會(huì)是本“無(wú)字書(shū)”，時(shí)代在發(fā)展，我們不能僅僅滿(mǎn)足于做一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，要積極地參與到社會(huì)生活中，等待我們的是包羅萬(wàn)象的書(shū)外學(xué)識(shí)。

（組內(nèi)交流）我參加過(guò)哪些有意義的社會(huì)生活？從中學(xué)到了什么？（教師分析總結(jié)）社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。我們只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

中學(xué)生參與社會(huì)生活可以結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，采取多種形式，比如參加社會(huì)公益宣傳、開(kāi)展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。通過(guò)參與各類(lèi)有益的社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，美麗卻復(fù)雜。那么，我們?cè)趨⑴c社會(huì)生活的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢？

環(huán)節(jié)三：積極參與實(shí)踐忙 個(gè)中問(wèn)題要注意

（志愿者日志二）“2001年申奧成功以后，我們國(guó)家下大力氣提升公民文明素質(zhì)，取得了明顯成效。廣泛開(kāi)展‘迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)’活動(dòng)，北京的大街小巷，迎奧運(yùn)熱情不斷升溫，奧運(yùn)氛圍愈加濃厚。但是不和諧、令人擔(dān)憂(yōu)的不文明習(xí)慣還在一定程度上存在。這不，今天一個(gè)負(fù)責(zé)街頭服務(wù)的志愿者朋友回來(lái)說(shuō)了一些令人氣憤的現(xiàn)象。橫穿馬路、翻越護(hù)欄，上公交車(chē)爭(zhēng)先恐后你推我搡，在馬路上，開(kāi)霸王車(chē)、闖紅燈、并線不打燈??不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽(tīng)了都很汗顏，有的志愿者甚至說(shuō)國(guó)家下大力氣進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微，真的是這樣嗎？”

（組內(nèi)討論）（1）除了趙偉同伴所說(shuō)的，你還注意到社會(huì)生活中哪些不和諧現(xiàn)象？（2）“國(guó)家進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微”你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

（教師分析總結(jié)）參與社會(huì)生活，就要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題。世界是由真善美和假惡丑構(gòu)成的。在社會(huì)中，人們以平凡而樸素的思想和行動(dòng)，追求健康、科學(xué)、文明、向上的生活方式，弘揚(yáng)正氣，構(gòu)成了社會(huì)生活的主流。與此同時(shí)，各類(lèi)消極思想也沉渣泛起，特別是近年來(lái)隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，生活多樣化，追求享樂(lè)、自私自利的思想和行為也甚囂塵上。這些都無(wú)一避免地給社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生消極影響。我們作為未成年人，一定要以“八榮八恥”的社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行。

（志愿者日志三）“我負(fù)責(zé)的是觀眾服務(wù)運(yùn)行支持，從7月15日開(kāi)始進(jìn)入場(chǎng)館服務(wù)，每天的工作從早8點(diǎn)開(kāi)始，一直到傍晚才結(jié)束。今天大家結(jié)束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢(qián)柜通宵K歌得到了很多人的響應(yīng)。其實(shí)，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點(diǎn)休息不能保證服務(wù)質(zhì)量，這可是關(guān)乎咱們國(guó)家形象的大事，非同小可。但是只有我一個(gè)人不去的話，大家一定會(huì)覺(jué)得我不合群故作姿態(tài)。算了，法不責(zé)眾，隨大流吧。”

（學(xué)生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實(shí)質(zhì)是什么？

（2）你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎？能交流一下當(dāng)時(shí)的想法嗎？

（教師分析）關(guān)于大家說(shuō)的現(xiàn)象，心理學(xué)家是怎樣解釋的呢？請(qǐng)閱讀課本P72相關(guān)鏈接。

有時(shí)候我們心中想“法不責(zé)眾”而隨波逐流，但是有時(shí)候我們又“從善如流”，受到社會(huì)的褒揚(yáng)。從眾心理到底什么時(shí)候是好什么時(shí)候是壞呢？

（教師分析總結(jié)）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理。從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從中可以使人自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險(xiǎn)的。它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會(huì)生活的消極影響。

（志愿者日記四）“我們的觀眾運(yùn)行支持團(tuán)隊(duì)的工作是負(fù)責(zé)物資的申請(qǐng)交換、搬運(yùn)、盤(pán)點(diǎn)、擺放、發(fā)放出庫(kù)、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒(méi)有精神，瞌睡連連，以至于在發(fā)放出庫(kù)時(shí)記錯(cuò)數(shù)字，幸好我們的隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，不過(guò)還是引起了一陣混亂。我真的很內(nèi)疚，隊(duì)長(zhǎng)也嚴(yán)厲地批評(píng)我，甚至說(shuō)我不具備志愿者的專(zhuān)業(yè)操守。唉，我 5 的自信心被打擊到了極點(diǎn)，也許我不該來(lái)這里的??”

（學(xué)生思考）（1）趙偉應(yīng)該放棄他的志愿者工作嗎？

（2）如果你是他的伙伴，會(huì)怎樣鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想？

（教師分析總結(jié)）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風(fēng)順的，由于各方面因素的制約，人們難免會(huì)遇到各種困難和逆境。造成這些問(wèn)題的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。既不能意志消沉、喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會(huì)不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，對(duì)社會(huì)滿(mǎn)懷熱情，勇敢地面對(duì)困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家說(shuō)的對(duì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。我不可以因?yàn)樾±щy就放棄理想。憑借著專(zhuān)業(yè)、周到、熱情的服務(wù)，我和我的伙伴們把中國(guó)微笑的名片傳遞給來(lái)自世界各地的朋友們。予人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽(tīng)著羅格主席對(duì)我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機(jī)，堅(jiān)定、自律、積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國(guó)。”

（學(xué)生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。關(guān)于參與社會(huì)生活你有哪些感悟呢？

（教師總結(jié)）我們一方面要緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面不偏激、不盲從、不氣餒、獨(dú)立思考、積極向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在復(fù)雜的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的社會(huì)成員。

3、收獲平臺(tái)

（學(xué)生收獲）這節(jié)課我知道了

我懂得了

我感受到了

（教師小結(jié)）這節(jié)課我們一起感受了社會(huì)生活日新月異的變化，探究了我們國(guó)家發(fā)生巨變的原因。社會(huì)是我們共有的家園，我們要積極地以未成年人力所能及的方式參與其中。走進(jìn)社會(huì)大課堂，我們唯有正確地認(rèn)識(shí)、辨證地分析，堅(jiān)持原則自制自律，積極樂(lè)觀地面對(duì)遇 到的困難和逆境才能在紛繁蕪雜的社會(huì)生活中不迷失方向，快樂(lè)生活每一天。

環(huán)節(jié)四：詩(shī)情畫(huà)意贊生活 唱響人生主旋律

（詩(shī)歌仿寫(xiě)）以“熱愛(ài)生活”為主題仿寫(xiě)詩(shī)歌 用睿智的眼光去看待生活；

用審美的觀點(diǎn)去觀賞生活；

用欣賞的心情去品味生活；

用不懈的努力去創(chuàng)造生活；

用 去 生活

用 去 生活

熱愛(ài)生活，既是一種健康的生活態(tài)度，又是一種良好的精神狀態(tài)。

熱愛(ài)生活。

（教師送詩(shī)）熱愛(ài)生活

用積極的態(tài)度去完善生活；

用激越的靈感去感悟生活；

用平靜的心態(tài)去享受生活。

生命因你而充滿(mǎn)旺盛活力，人生因你而顯得格外壯麗。

熱愛(ài)生活，不但可以享受生活的樂(lè)趣，而且能夠把平淡化為神奇。

熱愛(ài)生活，只有那些熱烈擁抱生活的人，人生才會(huì)充實(shí)、光彩、亮麗。

（結(jié)束語(yǔ)）生活就像海洋，只有意志堅(jiān)定的人才能到達(dá)彼岸；生活就像寶藏，博大精深，風(fēng)光無(wú)限。相信我們每一個(gè)人都能微笑著面對(duì)，無(wú)論和風(fēng)細(xì)雨無(wú)論狂風(fēng)驟雨，無(wú)論道路平坦或者屢有崎嶇。擁抱生活吧，你將收獲照亮心靈的溫暖陽(yáng)光；融入生活吧，你將收獲意想不到的無(wú)窮寶藏。

（課外拓展）圍繞某一環(huán)保主題（例如廢舊電池收集），設(shè)計(jì)條幅和宣傳單，利用周末時(shí)間進(jìn)行街頭公益宣傳。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)別具新意，在重難點(diǎn)的處理上采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學(xué)生生活實(shí)際，水到渠成。

2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性。

3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，課堂氣氛民主和諧。

4、教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的整合。

不足：

1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、對(duì)于課堂生成的一些東西，教師的點(diǎn)撥不太到位。

3、“志愿者日志”系列材料有些拖沓，應(yīng)整合為兩個(gè)材料，利用有限的教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)。

4、“拓展延伸”部分的詩(shī)歌仿寫(xiě)，時(shí)間略顯不足。

第四篇：家鄉(xiāng)發(fā)展變化

家鄉(xiāng)發(fā)展變化

【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家號(hào)召進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，家鄉(xiāng)建設(shè)取得了一系列的可喜成績(jī)。但是事物的發(fā)展都具有兩面性，我們要對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)就對(duì)其進(jìn)行全面的實(shí)踐調(diào)查。因此進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。國(guó)家出臺(tái)的“三農(nóng)”政策讓農(nóng)村人民的生活有了質(zhì)的提高。當(dāng)全國(guó)人民在沐浴著社會(huì)新風(fēng)尚的陽(yáng)光，那么建設(shè)怎么樣的新農(nóng)村、怎么樣建設(shè)好新農(nóng)村是我們大家必須思考的問(wèn)題。作為一名農(nóng)村大學(xué)生，通過(guò)假期的實(shí)踐調(diào)查，我對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的政策有了深入的了解，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的幾個(gè)方面也 有了近距離的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】：新農(nóng)村 村容村貌 醫(yī)療衛(wèi)生 中小學(xué)教育

引言：通過(guò)親身體驗(yàn)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)、了解基層、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，并通過(guò)這次實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。研究方法：通過(guò)走訪調(diào)查了解村民的收入情況、教育狀況。研究對(duì)象：江蘇省啟東市久隆鎮(zhèn)久西村村民

一、國(guó)家新農(nóng)村建設(shè)政策

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)并不是最近才提出來(lái)的。有關(guān)文獻(xiàn)資料表明，上世紀(jì)50年代，我國(guó)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展“二五”和“三五”計(jì)劃時(shí)，就曾提出過(guò)“建設(shè)社會(huì)主義農(nóng)村”的問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，至少在1982年、1983年和1984年的三個(gè)中央1號(hào)文件、1987年中央5號(hào)文件和1991年中央21號(hào)文件中都出現(xiàn)過(guò)這一提法或基本相同的提法。

2005年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆五中全會(huì)通過(guò)《十一五規(guī)劃綱要建議》，提出要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。但必須看到，這次十六屆五中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，其背景和內(nèi)涵與以前相比有很大不同，可以說(shuō)有著鮮明的時(shí)代特征和非同尋常的重大意義。

生產(chǎn)發(fā)展，是新農(nóng)村建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村好比修建一幢大廈，經(jīng)濟(jì)就是這幢大廈的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不牢固，大廈就無(wú)從建起。如果經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，再美好的藍(lán)圖也無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。

生活寬裕，是新農(nóng)村建設(shè)的目的，也是衡量我們工作的基本尺度。只有農(nóng)民收入上去了，衣食住行改善了，生活水平提高了，新農(nóng)村建設(shè)才能取得實(shí)實(shí)在在的成果。

鄉(xiāng)風(fēng)文明，是農(nóng)民素質(zhì)的反映，體現(xiàn)農(nóng)村精神文明建設(shè)的要求。只有農(nóng)民群眾的思想、文化、道德水平不斷提高，崇尚文明、崇尚科學(xué)，形成家庭和睦、民風(fēng)淳樸、互助合作、穩(wěn)

定和諧的良好社會(huì)氛圍，教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)才是全面的、完整的。

村容整潔，是展現(xiàn)農(nóng)村新貌的窗口，是實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的必然要求。社會(huì)主義新農(nóng)村呈現(xiàn)在人們眼前的，應(yīng)該是臟亂差狀況從根本上得到治理、人居環(huán)境明顯改善、農(nóng)民安居樂(lè)業(yè)的景象。這是新農(nóng)村建設(shè)最直觀的體現(xiàn)。

管理民主，是新農(nóng)村建設(shè)的政治保證，顯示了對(duì)農(nóng)民群眾政治權(quán)利的尊重和維護(hù)。只有進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村基層明主，完善村民自治制度，真正讓農(nóng)民群眾當(dāng)家做主，才能調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾的積極性，真正建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，是確保我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)順利推進(jìn)的必然要求，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)任務(wù)，是保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的持久動(dòng)力，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。

二、村容村貌變化

經(jīng)過(guò)這些年的大力建設(shè)，村容村貌有了明顯的改觀。由于受各方面的影響,以前馬廠村布局不合理。村里道路彎曲不直,沒(méi)有一條正規(guī)大道,在加上村民房屋建設(shè)的高低不平,直接影響了村莊的形象。為了進(jìn)一步改善群眾的居住環(huán)境,村兩委積極籌措資金300萬(wàn)元,塑造新形象,村“兩委”成立了規(guī)劃組,他們通過(guò)精心規(guī)劃、科學(xué)決策,制訂了“五通、四改”的目標(biāo)(即:電、通路、通水;通廣播電視、通郵政電信;改院、改廁、改廚;改圈),推動(dòng)以潔凈“田園、水源、家園”為主要內(nèi)容的村容村貌整治工作。針對(duì)墻壁上的“牛皮癬”、亂扔果紙籌雜物和亂堆亂放的現(xiàn)象,村“兩委”制訂了制度,配齊相應(yīng)的設(shè)施,村里聘請(qǐng)了15名保潔工對(duì)村莊大街小巷進(jìn)行清理;還通過(guò)村廣播進(jìn)行宣傳教育,引導(dǎo)群眾了解日常衛(wèi)生意識(shí),倡導(dǎo)科學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成科學(xué)衛(wèi)生方式。同時(shí)對(duì)村中路名進(jìn)行規(guī)范命名,在村口豎起村莊街道示意圖,在路口、街口豎立路牌、街牌等等。通過(guò)深入開(kāi)展村莊整潔工作,即亮化、美化、綠化了環(huán)境,也增強(qiáng)了群眾的衛(wèi)生意識(shí)和文明意識(shí),促進(jìn)了村容整潔。目前,已新修水泥路面3680米,鋪設(shè)自來(lái)水管道10000米,90%的農(nóng)戶(hù)用上了安全潔凈的自來(lái)水;開(kāi)挖下水管道近2600米,改造民居統(tǒng)一門(mén)前72戶(hù),主干道兩側(cè)民居達(dá)到了整齊統(tǒng)一;栽植各種果樹(shù)、風(fēng)景樹(shù)3500多棵,全村綠化率達(dá)到31%,安裝高標(biāo)準(zhǔn)路燈50余盞,建設(shè)知青球場(chǎng)一個(gè),安裝健身器材12套,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村沼氣“一池三改”120戶(hù)。廣播、有線電視信號(hào)覆蓋全村,家家戶(hù)戶(hù)都裝有有線,95%以上的村民安裝了電話,5%以上裝有寬帶網(wǎng)絡(luò)。

在調(diào)查過(guò)程中，還特意抽出一天體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的生活。以前村里衛(wèi)生混亂，加之無(wú)人管

理，導(dǎo)致隨處可見(jiàn)大大小小的垃圾堆，更有氣急敗壞的村民在家門(mén)口的垃圾堆旁寫(xiě)上罵人的標(biāo)語(yǔ)來(lái)制止亂扔者，但是適得其反。這幾年，村委會(huì)統(tǒng)一管理，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的垃圾回收站，并入縣里的垃圾管理站，并在街道兩旁每隔20米設(shè)立一個(gè)垃圾桶。同時(shí)，成立環(huán)衛(wèi)部門(mén)，雇傭賦閑村民定期打掃街道，回首垃圾，既保證了村里的衛(wèi)生，有是的閑暇的人可以通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得一定的收入。

三、醫(yī)療衛(wèi)生

建立農(nóng)村醫(yī)療保障體系是一項(xiàng)社會(huì)公共事業(yè),政府應(yīng)該承擔(dān)重要責(zé)任；在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后和農(nóng)民收進(jìn)水平偏低的現(xiàn)實(shí)條件下，也只有依靠政府加大投進(jìn)才可能有效實(shí)施這一事業(yè)。衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)本是公眾服務(wù)事業(yè)，政府對(duì)其必要的投進(jìn)是理所當(dāng)然的事。然而近些年由于指導(dǎo)思想的原因，國(guó)家對(duì)合作醫(yī)療沒(méi)有明確的籌資政策，各級(jí)財(cái)政對(duì)合作醫(yī)療也沒(méi)有明確的支出項(xiàng)目，財(cái)政對(duì)農(nóng)村合作醫(yī)療的投進(jìn)僅僅是象征性的。我國(guó)一直以來(lái)在醫(yī)療保障方面的支出明顯不足，中心政府對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保障制度的財(cái)政支持嚴(yán)重缺乏。

但是在2006年全市各區(qū)分批次開(kāi)展了新型農(nóng)村醫(yī)療體系的建設(shè)，由區(qū)財(cái)政、市財(cái)政共同補(bǔ)貼，每位農(nóng)民每年只需交10元，即可享受醫(yī)療保險(xiǎn)。

而在2008年本市開(kāi)始推廣養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，該村積極響應(yīng)，大力宣傳保險(xiǎn)的相關(guān)內(nèi)容以及利民政策，鼓勵(lì)村民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)。養(yǎng)老保險(xiǎn)的基本原則是，60歲及以上的老年人可按年齡的大小來(lái)交相應(yīng)的保險(xiǎn)費(fèi)，就可以在此后的每個(gè)月獲得一定的小額補(bǔ)貼，一直到其死亡，若死亡后繳納的費(fèi)用還未返還完，則全數(shù)退還與余下的費(fèi)用。另外，70、80、100歲的老人，可獲得每月20、50、100元不等的額外高齡補(bǔ)助。該政策得到了村民的廣泛擁護(hù)，到年底時(shí)，全村老人基本都參加保險(xiǎn)。

這一惠民政策為農(nóng)民解決看病難、看病貴的問(wèn)題帶來(lái)了切切實(shí)實(shí)的好處。

四、中小學(xué)教育改善

隨著九年義務(wù)教育實(shí)施，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。

由于存在諸如教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資水平不高，應(yīng)試教育制度依舊，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教育狀況一直令人擔(dān)憂(yōu)。經(jīng)過(guò)多方努力，相鄰村莊達(dá)成協(xié)議，共同出資組建一所高質(zhì)的中小學(xué)。

學(xué)校建設(shè)首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器

也有相應(yīng)的配備；第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。

為了使村民的精神文化與物質(zhì)財(cái)富同時(shí)富裕起來(lái)，村里常舉辦一些豐富村民精神和頭腦的文化活動(dòng)。近年來(lái)，村里還利用一些多余的收入進(jìn)行全民運(yùn)動(dòng)設(shè)施的改造，建立了不少健身設(shè)施，還修建了一個(gè)籃球場(chǎng)地和多個(gè)乒乓球臺(tái)。村里還經(jīng)常為村民放映電影，內(nèi)容豐富多彩，教育意義的效果也十分好。

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)了解了許多國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于扶持農(nóng)村發(fā)展的政策,也通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解了新農(nóng)村建設(shè)以來(lái)農(nóng)村生活的巨大變化。同時(shí)也了解了新農(nóng)村現(xiàn)在的面貌和農(nóng)村的生活情況。在了解了這些情況后也通過(guò)自己的思考提出了一些淺薄的見(jiàn)解,有些吹毛求疵地提出了一些新農(nóng)村建設(shè)中的問(wèn)題。當(dāng)然就像采訪過(guò)程中幾乎所有人都會(huì)說(shuō)的一句話,“總體的還是好的,比以前還是強(qiáng)多了”。新農(nóng)村建設(shè)以來(lái),在國(guó)家政策的扶持下,各級(jí)鄉(xiāng)政府還是為農(nóng)村的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)的，要不然我們也無(wú)法看到今天的成果。

總結(jié)：作為一個(gè)在校大學(xué)生，能夠在農(nóng)村中參加社會(huì)實(shí)踐，深入到農(nóng)村基層，這對(duì)我以后的人生道路來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。通過(guò)這次活動(dòng)，我既開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，而且還豐富了許多工作和生活上的經(jīng)驗(yàn)，自己的認(rèn)識(shí)和理論水平也明顯有了較大提高，也讓我對(duì)以后的生活和工作充滿(mǎn)了信心，我會(huì)用飽滿(mǎn)的熱情去迎接即將到來(lái)的大學(xué)新學(xué)期的生活和未來(lái)的挑戰(zhàn)。加油！

【參考文獻(xiàn)】：

[1]《科學(xué)發(fā)展觀百科辭典》 [2]《農(nóng)村醫(yī)療保障制度研究》

第五篇：梅州發(fā)展變化

梅州發(fā)展變化

此次參觀考察了客家公園—東山教育基地—?dú)w讀公園，使我不得不感慨于梅州發(fā)展之快，變化之大。在參觀過(guò)程中，我深刻地感受到了梅州崇文重教的客家傳統(tǒng)和濃厚的文化藝術(shù)氛圍，并為意蘊(yùn)深厚、別具特色的客家文化所吸引。客家公園位于梅州城區(qū)東山小溪唇，其中的廣東客家博物館將通過(guò) 收藏、研究、展示客家歷史文物史料，逐步發(fā)展成為客家文化研究和傳播的中心?？图夜珗@的建成，成為內(nèi)地規(guī)模最大的集中展示客家文化之大成之地。公園設(shè)計(jì)濃縮客家文化精髓，其整體構(gòu)思以客家文化為體系，以客家博物館為核心，通過(guò)遷徙、教育、倫理、民俗、農(nóng)耕等多個(gè)不同內(nèi)涵的主題景區(qū)，集中展現(xiàn)客家文化之大成。規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目主要包括客都文化廣場(chǎng)、客家博物館、黃遵憲紀(jì)念館、客家風(fēng)情游覽活動(dòng)場(chǎng)、客家民俗文化展覽等30多個(gè)景點(diǎn)。

東山教育基地是梅州市委、市政府深入實(shí)施“文化梅州”發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，分成教育功能區(qū)、文化功能區(qū)和市政功能區(qū)三部分。教育功能區(qū)由東山中學(xué)、梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校和梅州市藝術(shù)學(xué)校組成，文化功能區(qū)由東山書(shū)院、“世界客都”城標(biāo)、“亮勝客家藝術(shù)中心”、廣東漢劇院、市山歌劇團(tuán)、院士廣場(chǎng)、劍英圖書(shū)館等組成，市政功能區(qū)由唐屋公共服務(wù)區(qū)、40米大道、院士廣場(chǎng)南18米道路、院士廣場(chǎng)北24米道路、東堤路延伸段、親水公園、新東山橋、東山書(shū)院兩側(cè)和秀蘭大橋兩側(cè)綠化等組成。在東山教育基地范圍內(nèi)的五條道路分別命名為“學(xué)子大道”、“書(shū)山路”、“學(xué)海路”、“梅香路”和“書(shū)香路”，這些頗具書(shū)香氣息的道路名稱(chēng)給教育基地增添了一份神韻。

歸讀公園在廣東省梅州市城區(qū)，位于梅城江南東片沿梅江西岸從東山大橋至馬鞍山七孔閘之間。公園分五個(gè)主題文化區(qū)，五座園林建筑分別以梅州歷史文化名人命名為逢甲書(shū)屋、芷灣翰墨、公度詩(shī)廊、劍英弈臺(tái)、風(fēng)眠畫(huà)苑。公園內(nèi)分散布置了十四組雕塑，分別體現(xiàn)梅州客家崇文重教、華僑之鄉(xiāng)、足球之鄉(xiāng)、客家民俗、客家婦女風(fēng)貌等主題。在歸讀公園的入口處，一個(gè)由原全國(guó)政協(xié)副主席葉選平題字雕刻的“歸讀公園”巨石格外搶眼。據(jù)了解，“歸讀”兩字緣于葉劍英元帥著名詩(shī)句“會(huì)當(dāng)再奮十年斗，歸讀陰那梅水濱”，用以寄語(yǔ)梅州莘莘學(xué)子潛心讀書(shū)、立志成才，客家四海鄉(xiāng)賢歸讀故里、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的美好愿景。

從這次參觀考察的情況來(lái)看梅州的發(fā)展變化：建市二十幾年來(lái)，跟著改革開(kāi)放的步伐，梅州可以說(shuō)是舊貌換新顏，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是文化建設(shè)方面，都發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活環(huán)境也有了很大的改善。從經(jīng)濟(jì)層面上看，這三個(gè)人文景區(qū)的建設(shè)是梅州成功運(yùn)用綠色崛起發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合梅州發(fā)展的實(shí)際情況的一個(gè)有效的實(shí)踐探索；而從文化層面上看，梅州十分崇文重教，文化底蘊(yùn)深厚，這是此次參觀考察給我最直觀、最強(qiáng)烈的感受；而從生態(tài)環(huán)境的方面看，這三個(gè)人文秀區(qū)的建成使梅州的發(fā)展環(huán)境有了質(zhì)的提高，同時(shí)也是梅州超越傳統(tǒng)工業(yè)化粗放型的發(fā)展道路，堅(jiān)持建設(shè)生態(tài)梅州、堅(jiān)持可持續(xù)健康發(fā)展的體現(xiàn)。