第一篇：《下載和保存有用信息》教案

《下載和保存有用信息》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（6分鐘）

播放BBC紀(jì)錄片《與恐龍同行》中恐龍片斷的錄像。

師：大家知道錄像上的是什么生物嗎？

生：恐龍！

師：影片里面出現(xiàn)了很多不同的恐龍，你們知道它們的種類嗎？

生：霸王龍，梁龍，劍龍……

師：好，學(xué)校呢正好要出一期主題是《走進(jìn)恐龍》的板報(bào)，而且這期板報(bào)的資料需要大家自己找。你們會(huì)通過什么途徑來查找資料呢？

學(xué)生思考并回答：各種途徑，主要通過網(wǎng)絡(luò)找到這些資料。

師：找資料就是用來查看使用的，可是每次看都要重新上網(wǎng)查找，實(shí)在不方便，其實(shí)最簡單的就是查到資料以后干什么……下載！

引出下載的概念:所謂下載，就是將網(wǎng)上的資料（文字、圖片、網(wǎng)頁、音樂、影片、游戲、軟件等）保存到自己的電腦（硬盤）上。（投影）。（6分鐘）

二、自主探索，合作解決（29分鐘）

1、圖片的下載（6分鐘）布置任務(wù)：從給定的網(wǎng)站上下載和恐龍相關(guān)的圖片，也可以在網(wǎng)上搜索恐龍圖片，比一比，哪個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)下載的最多。

邊看書邊操作，不明白的地方先在小組討論。（屏幕監(jiān)看，教師巡視指導(dǎo)）（3分鐘）

師：我們下載了那么多的恐龍圖片，有沒有同學(xué)下載到霸王龍的圖片??？能不能展示給大家看看呢？

轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕，發(fā)現(xiàn)問題：下載下來的圖片文件名比較混亂，找不到需要的圖片。有的甚至找不著自己下載的圖片了。

師：下載圖片方法很簡單，指向，右擊，圖片另存為即可。關(guān)鍵是，一定要注意給下載的圖片換個(gè)好記的名字，并且存放到指定的位置。以后查找就會(huì)方便很多。要養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

要求：在自己電腦的桌面上建立一個(gè)名叫“恐龍”的文件夾，以后下載的資料都保存在該文件夾下。

學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)，并把圖片改名后保存到桌面上的“恐龍”文件夾中。

教師巡視指導(dǎo)，如果有學(xué)生不能解決的共性問題，全班進(jìn)行匯報(bào)解答。（3分鐘）

2、文字的下載（9分鐘）師：板報(bào)講究的是圖文并茂，因此除了圖片，還需要各種各樣關(guān)于恐龍的文字介紹。我們接下去就來搜索文章資料。

學(xué)生練習(xí)：分組練習(xí)，第一小組的主題：恐龍種類，第二小組的主題：恐龍故事，第三小組的主題：恐龍滅絕之謎，第四小組的主題：恐龍研究。每個(gè)小組圍繞自己的主題搜索相關(guān)的圖片和文字并下載。同一小組的同學(xué)可以相互幫助完成任務(wù)。（屏幕監(jiān)看，教師巡視指導(dǎo)）（4分鐘）

師：總結(jié)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，歸納：很好，大家通過探索找到了保存文字的方法。它和圖片不一樣，而且復(fù)制以后直接粘貼也是無法保存的，需要把復(fù)制的文字在word（或者寫字板、記事本等文字編輯軟件）中粘貼，最后保存該文檔，這樣才算完成了下載。

任務(wù)：在3分鐘之內(nèi)，把你找到的所有圖片和文字下載下來，并給這些資料取合適的名字，保存到桌面上的“恐龍”文件夾。（5分鐘）

通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考，自由練習(xí)，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析、比較能力。下載以后按照分類存儲(chǔ)，則可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

3、頁面的下載保存（7分鐘）師：接下去請(qǐng)同學(xué)們打開http:// ,這個(gè)網(wǎng)站有關(guān)于恐龍的各種知識(shí)。為了你的板報(bào)能夠盡快完成，你需要它里面的所有圖片和文章。比比看誰能夠最快的完成下載任務(wù)？開始……停！有同學(xué)做好了嗎？你是怎么做的？（2分鐘）生1：選中頁面中的所有內(nèi)容，復(fù)制以后在word中粘貼。

師：很好。當(dāng)然，這是一種很快完成任務(wù)的方法。還有其他同學(xué)用了不同方法嗎？ 生2：把整張網(wǎng)頁保存。

師：對(duì)，把頁面保存時(shí)我們今天要學(xué)的第三個(gè)內(nèi)容。下載網(wǎng)頁的方法是“文件”菜單——“另存為”命令。

師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)它和保存文檔有什么不同嗎？

生：保存后同時(shí)生成兩個(gè)東西—— 一個(gè)htm文件和一個(gè)文件夾。

師：如果選擇的保存類型是“網(wǎng)頁，全部”（板書），就會(huì)生成兩個(gè)東西，一個(gè)htm文件和一個(gè)同名文件夾。文件夾里面保存的是這張網(wǎng)頁上的所有圖片。

如果選擇的保存類型是“文本文件（*.txt）”,會(huì)生成什么文件呢？

學(xué)生練習(xí)：分小組下載，把這張介紹恐龍種類的網(wǎng)頁下載到自己桌面“恐龍”文件夾中，并取個(gè)合適的文件名。一半小組保存成“網(wǎng)頁”類型，另一半小組保存成“文本文檔”類型。自己的任務(wù)完成后可以再完成另一小組的任務(wù)。下載完成以后打開這兩個(gè)文件查看，并比較兩者的區(qū)別。

（5分鐘）

通過具體實(shí)踐，比較差異，領(lǐng)會(huì)不同保存類型的區(qū)別。提高學(xué)生識(shí)別、選擇合適信息的能力。

前面三種下載過程讓學(xué)生先嘗試地去完成任務(wù),從任務(wù)中體現(xiàn)需求,在需求中摸索知識(shí)點(diǎn)----下載。教師評(píng)價(jià)操作中具有共性的東西,照顧到大部分學(xué)生。

4、提高：文件的下載（7分鐘）師：對(duì)學(xué)生的操作情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，接著思考下面的任務(wù)。

為了使你的恐龍專題更富有特色,我們可以在網(wǎng)頁或者課件中加入一段聲音或者視頻,這會(huì)帶來更好的效果。到指定的網(wǎng)站，下載一些恐龍叫聲的mp3。也可以利用搜索網(wǎng)站百度去搜索需要的聲音文件。

學(xué)生練習(xí)：查找并下載和恐龍相關(guān)的mp3。

(屏幕監(jiān)看學(xué)生操作過程。教師巡視學(xué)生練習(xí)情況,給予指點(diǎn)和幫助)播放學(xué)生下載的聲音片斷,驗(yàn)證下載正確性。（5分鐘）

師:我發(fā)現(xiàn)大家的下載方法都是：左鍵直接單擊下載鏈接，選擇“保存”。其實(shí)還有另外一種方法：右擊下載鏈接--目標(biāo)另存為，這種方法?？梢杂迷谥苯狱c(diǎn)擊鏈接無法打開的情況下。當(dāng)然，還是需要注意保存的文件名和路徑。（2分鐘）

三、利用掌握的操作 完成任務(wù)（5分鐘）

需要說明的是，下載還牽涉到很多版權(quán)的問題，有時(shí)候不當(dāng)下載可能是違法的行為。

布置任務(wù)：小組內(nèi)如果有未完成前四種資料下載的同學(xué)，可以在本組已完成任務(wù)的同學(xué)指導(dǎo)下完成。完成下載的同學(xué)，可以去網(wǎng)上查找團(tuán)中央、教育部、文化部等于2001年聯(lián)合發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》并瀏覽，想想看，通過這個(gè)公約，你得到了什么信息？（5分鐘）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)，情感提升（5分鐘）

轉(zhuǎn)播幾個(gè)已經(jīng)完成下載并按資源分類的學(xué)生屏幕，展示他們一節(jié)課下來的勞動(dòng)成果。對(duì)于小組內(nèi)做得好的，對(duì)整個(gè)小組都進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。

當(dāng)學(xué)生自己完成任務(wù)時(shí)，對(duì)學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，并讓其勞動(dòng)成果得以展示，學(xué)生會(huì)有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

通過幻燈片形式,總結(jié)本節(jié)課的各種信息的下載方法：

文字類:選中文字---復(fù)制文字---粘貼到文檔中---選擇路徑進(jìn)行保存；

圖片類:右擊圖片---在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“圖片另存為”---選擇路徑進(jìn)行保存； 網(wǎng)頁類:點(diǎn)擊IE瀏覽器“文件”菜單---選擇“另存為”---選擇路徑進(jìn)行保存；

文件類:點(diǎn)擊文件下載鏈接---在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇“保存”---選擇路徑保存。

通過總結(jié)加深印象，也希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活帶來幫助和樂趣。

布置課后思考題：下載了這么多圖片和文字還有漂亮的網(wǎng)頁，你肯定希望能和其他老師或者同學(xué)分享，想一想，可以用什么方法？（和下一節(jié)“收發(fā)郵件”聯(lián)系起來）

第二篇：保存網(wǎng)上的信息教案

《保存網(wǎng)上的信息》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

１）學(xué)會(huì)根據(jù)主題學(xué)習(xí)的內(nèi)容在網(wǎng)上搜索有用的信息。

２）學(xué)會(huì)保存一個(gè)網(wǎng)頁、網(wǎng)頁上的圖片、文字。能區(qū)別保存網(wǎng)頁的不同類型。３）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。２、過程與方法

１）學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，并在這個(gè)過程中扮演重要的角色。

２）學(xué)生通過自學(xué)和通過與同伴交流的方法獲取知識(shí)，并分享他人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。３、情感態(tài)度和價(jià)值觀 １）感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣，樂于主動(dòng)參與探索問題。２）積積參與小組合作學(xué)習(xí)，并能在合作中進(jìn)行愉快的合作和協(xié)作。３）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，并負(fù)責(zé)任使用因特網(wǎng)。４）培養(yǎng)學(xué)生在相互的評(píng)價(jià)和展示交流過程過，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和欣賞別人，并體現(xiàn)自我的價(jià)值。５）通過了解上海世博的知識(shí)，讓學(xué)生了解中國，了解世界。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，快速地搜索、選取、收集有用的信息。難點(diǎn)：１、區(qū)分保存網(wǎng)頁的不同類型。

２、如何保存網(wǎng)頁上的文字。

３、如何選擇合理的保存路徑和輸入合理的文件名。

三、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入，提出整合的任務(wù)。

1、出示有關(guān)世博圖片。同學(xué)們，你知道這些都是什么圖片嗎?

2、對(duì)了，這些都是我們世博會(huì)館的有關(guān)圖片。那你們知道這些圖片是從哪里來的嗎?

3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來的。

4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去“網(wǎng)上世博會(huì)”。

5、揭題。在我們觀看的過程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是“保存網(wǎng)上資料”(二)、保存網(wǎng)頁。

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開“上海世博會(huì)”的網(wǎng)站。

2、我們?cè)趇e瀏覽器的地址欄中輸入上海世博會(huì)官方網(wǎng)http://004km.cn或者網(wǎng)上世博http://004km.cn

3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁。

4、你瀏覽到哪些信息?

5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢?(把它保存下來)方法：菜單欄文件——另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存

文本文檔的格式簡明，文件小，打開快。

網(wǎng)頁形式內(nèi)容豐富，有圖片，有超級(jí)連接，全部還有網(wǎng)頁文件夾 完成任務(wù)一：保存“上海世博會(huì)”網(wǎng)站的首頁。(三)、保存網(wǎng)頁中的圖片。

1、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，下面我們一起來輕松一下，一起來看看上海世博會(huì)各個(gè)館的精美圖片。

2、要怎么才能把它的圖片保存下來，演示方法：右擊圖片——圖片另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存 完成任務(wù)二：保存一張你最喜歡的圖片。(四)、保存網(wǎng)頁中的文字。

1、光有圖片可不行，我們還得配上文字說明。那么我們?cè)撛鯓影涯莻€(gè)展館旁邊的文字保存下來呢?

2、老師示范。

方法：選定文字——復(fù)制——打開字處理軟件——粘貼——保存 完成任務(wù)三：保存網(wǎng)頁中的一段文字。

3、把相應(yīng)的圖片插入到word文檔中去后，展示自己的作品。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)站，并能夠從網(wǎng)上保存各類資料，包括圖片、文字等。以后大家就可以利用今天學(xué)習(xí)的方法，查找和保存其它學(xué)科的資料了。

板書設(shè)計(jì)

保存網(wǎng)上的信息

一、保存網(wǎng)頁：

文件——另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存 文本文檔的格式簡明，文件小，打開快。

網(wǎng)頁形式內(nèi)容豐富，有圖片，有超級(jí)連接，全部還有網(wǎng)頁文件夾。

二、保存圖片

右擊圖片——圖片另存為——選擇路徑——輸入文件名——保存

三、保存網(wǎng)頁上文字

選定文字——復(fù)制——打開字處理軟件——粘貼——保存

第三篇：瀏覽、保存網(wǎng)上信息(教案)

瀏覽、保存網(wǎng)上信息

學(xué)科：信息技術(shù) 七年級(jí)123班 執(zhí)教人：謝景紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)瀏覽器，學(xué)會(huì)瀏覽萬維網(wǎng)中的信息。

2、了解上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意哪些問題。

3、掌握保存網(wǎng)上信息的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

如何瀏覽、保存萬維網(wǎng)中的信息。

三、教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式

四、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件

五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）認(rèn)識(shí)瀏覽器

1、什么是瀏覽器？

? 瀏覽器通常是指用來瀏覽網(wǎng)頁的一種軟件。

? 瀏覽器是一個(gè)把在互聯(lián)網(wǎng)上找到的文本文檔（和其它類型的文件）翻譯成網(wǎng)頁。網(wǎng)頁可以包含圖形、音頻和視頻，還有文本；結(jié)果是，網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了人們對(duì)從前是基于文本的互聯(lián)網(wǎng)的興趣。

? 瀏覽器是一個(gè)在你的硬盤上的應(yīng)用軟件，就像一個(gè)字處理程序一樣（如Microsoft Word）。

2、常用瀏覽器軟件 ? Internet Explorer ? 傲游（Maxthon）瀏覽器 ? 世界之窗(The World)? 火星瀏覽器(Gogo Explorer)? 萬能瀏覽器

? 飛魚(Flyfish)瀏覽器 ? 騰訊TT瀏覽器

3、啟動(dòng) Internet Explorer瀏覽器方法

雙擊Windows桌面上的“Internet Explorer”圖標(biāo),即可打開IE瀏覽器窗口。

4、Internet Explorer 窗口簡介

IE的工作窗口自上而下由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、正文顯示區(qū)和狀態(tài)欄組成。

（二）問題一：如何瀏覽萬維網(wǎng)中的信息? 任務(wù)分析：

在IE瀏覽器的地址欄中，輸入要訪問的網(wǎng)站地址（網(wǎng)址是http://www.cnthy.net），就可以鏈接到指定的網(wǎng)站，選擇感興趣的內(nèi)容就可以閱讀瀏覽了。

（三）問題二：上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

1、要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不要隨便泄漏有關(guān)個(gè)人的信息；

2、要遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，不要發(fā)表違反國家法令、社會(huì)公德的言論；

3、要自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不健康的內(nèi)容；

4、要合理安排上網(wǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)間，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)。

（四）問題三：如何保存網(wǎng)上的信息？

在瀏覽WWW時(shí),可以隨時(shí)把自己感興趣的內(nèi)容保存下來。1.瀏覽“青少年宮在線”網(wǎng)站內(nèi)容。2.保存網(wǎng)頁中的圖像 3.保存網(wǎng)頁中的文字 4.保存網(wǎng)頁 5.保存網(wǎng)頁地址

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)教材P70—81內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。

2、上機(jī)操作：教材P74、P82中的“思考與練習(xí)”。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與保存(下載)教案

《網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與保存》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與保存 年級(jí)：六年級(jí) 課時(shí)：第1課時(shí) 教材分析

本課是《小學(xué)信息技術(shù)》標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材（北方科技出版社）第四冊(cè)第九模塊（輕松學(xué)習(xí)Internet）內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的初步認(rèn)識(shí)后，進(jìn)一步使學(xué)生掌握最基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)。學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已并不陌生，而且少數(shù)學(xué)生已有搜索并保存網(wǎng)頁信息的經(jīng)歷，只是處于摸索與嘗試階段；大多數(shù)學(xué)生知道網(wǎng)上內(nèi)容很豐富，但停留在隨意點(diǎn)擊而進(jìn)入某網(wǎng)頁的階段；還有一部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較陌生。所以說，學(xué)生的認(rèn)知水平參次不齊，操作技能水平也存在著一定的距離。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解瀏覽器的概念。

2、知道什么是搜索引擎及其作用。

3、記住常用的搜索引擎有百度、谷歌、搜搜、雅虎等。

4、學(xué)會(huì)輸入關(guān)鍵字搜索所需信息。

4、學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁文字和圖片信息的基本方法。

二、技能目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個(gè)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：如何利用搜索引擎進(jìn)行搜索信息。

二、難點(diǎn)：如何保存網(wǎng)頁上的文字和圖片信息。

本課教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索信息并對(duì)所需要的文字和圖片進(jìn)行保存。教學(xué)策略

一、教學(xué)方法

為了把握好這種學(xué)生之間存在的差異性，將差異轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢, 全面地提高學(xué)生的整體水平和信息素養(yǎng)，本課采用以下教學(xué)方法：

1、講解演示法。

2、分組分層法。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

4、合作互助法

二、教學(xué)活動(dòng)流程

引入——講解——提出任務(wù)——實(shí)踐——互助合作——總結(jié)

三、教學(xué)媒體

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)軟件。

四、課前準(zhǔn)備

1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生的認(rèn)知與操作水平。

2、把學(xué)生分為三個(gè)組：基礎(chǔ)組、提高組和發(fā)展組，分別用A、B、C表示。

3、通過多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“課前任務(wù)”和“練習(xí)”文件傳給每個(gè)學(xué)生。教學(xué)過程

一、引入

利用“電子教室”軟件系統(tǒng)演示一組精美的圖片，播放一段好聽的音樂。告訴學(xué)生這些圖片和音樂都是從網(wǎng)上下載保存到電腦中的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。

二、介紹教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

打開瀏覽器，利用搜索引擎搜索有關(guān)網(wǎng)頁信息并保存在個(gè)人文件夾。

三、講解并演示基本操作要領(lǐng)

1、打開瀏覽器，進(jìn)入“百度首頁”。

要 求同學(xué)們仔細(xì)觀察“百度首頁”上的內(nèi)容：新聞、網(wǎng)頁、貼吧、知道、MP3、視頻、地圖、百科、更多。點(diǎn)擊一下“更多”，讓同學(xué)們了解一下百度的其他功能，幾乎是無所不有，無所不包。返回首頁，著重強(qiáng)調(diào)一下搜索框的作用：選擇“網(wǎng)頁”或“知道”或其他內(nèi)容——輸入關(guān)鍵字——百度一下（或回車）——搜索到我們需要的信息。這也是搜索引擎的基本作用。

2、在搜索框中輸入“學(xué)雷鋒小故事”搜索。(告訴學(xué)生：每年的三月五日是“學(xué)雷鋒日”)

3、打開搜索到的第一個(gè)網(wǎng)頁信息:學(xué)雷鋒小故事_百度知道

4、保存網(wǎng)頁內(nèi)容。

（1）另存為——保存在——保存類型——保存

（2）選擇網(wǎng)頁內(nèi)容復(fù)制：按住鼠標(biāo)左鍵——選擇文字內(nèi)容（在所需內(nèi)容上從上到下拖動(dòng)）——點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵（光標(biāo)在已選擇的文字區(qū)域內(nèi)時(shí)）——復(fù)制（或按鍵盤上的CTRL+C）——打開WORD（或?qū)懽职寤蛴浭卤荆迟N——保存

四、分配任務(wù)

要求學(xué)生點(diǎn)擊已發(fā)送到桌面上的任務(wù)文件夾中的和自己所屬組所對(duì)應(yīng)的文件（有三個(gè)文件，分別是A、B、C，即基礎(chǔ)組、提高組、發(fā)展組）。

A：打開瀏覽器，進(jìn)入百度網(wǎng)，搜索關(guān)于“學(xué)雷鋒小故事”的網(wǎng)頁，并閱讀其內(nèi)容，分別用另存為和復(fù)制、粘貼的方法保存到個(gè)人文件夾中（每個(gè)學(xué)生都有自己的文件夾）。

B：利用搜索引擎搜索關(guān)于“文明禮儀小故事”的文字和圖片，并閱讀其內(nèi)容，分別用另存為和復(fù)制、粘貼的方法保存到個(gè)人文件夾中。

C：利用搜索引擎搜索關(guān)于“團(tuán)結(jié)友愛 互幫互助”的文字和圖片，并閱讀其內(nèi)容，分別用另存為和復(fù)制、粘貼的方法保存到個(gè)人文件夾中，并至少幫助一名A組或B組的同學(xué)完成任務(wù)。

五、學(xué)生練習(xí)、探究，教師巡視，并個(gè)別或分組指導(dǎo)

對(duì)各組學(xué)生在探究中出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)進(jìn)行解惑釋疑。釋疑以個(gè)別釋疑和集體釋疑相結(jié)合。我校網(wǎng)絡(luò)教室采用“極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)具有鎖定一臺(tái)或多臺(tái)學(xué)生機(jī)進(jìn)行監(jiān)控與演示的功能，可以方便地進(jìn)行個(gè)別釋疑和集體釋疑。

六、檢查任務(wù)完成情況，鼓勵(lì)學(xué)困生，表揚(yáng)優(yōu)秀生

利用“電子教室”系統(tǒng)檢查學(xué)生任務(wù)完成情況，并對(duì)突出作品加以展示，同時(shí)鼓勵(lì)落后生。

七、學(xué)生交流并提出疑問，教師實(shí)例演示，總結(jié)操作技巧與注意事項(xiàng)

通過教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行演示講解，總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)的操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。

八、布置作業(yè)：搜索有關(guān)學(xué)習(xí)方面的網(wǎng)頁信息并保存

教學(xué)反思

本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，但在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)體系中占有很重要的地位。鑒于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的應(yīng)用能力的差異性很大，為了更好更全面的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課采用了分組分層法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及合作互助等教學(xué)方法。通過教學(xué)實(shí)踐，這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和操作技能水平的不同，把學(xué)生分成了三個(gè)組（基礎(chǔ)組、提高組、發(fā)展組）進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在自身知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，除了對(duì)本課內(nèi)容有濃厚的興趣外，各組學(xué)生對(duì)所分配的任務(wù)都很有信心去完成，所以學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較高，各組之間都有首先完成任務(wù)的期望和競爭意識(shí)。

二、對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本課采用了合作互助法和演示法進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了“生生互動(dòng)”及“師生互動(dòng)”的教學(xué)要求，即培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助精神，又促進(jìn)了學(xué)生整體能力的提高。

三、本課在學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練中，略感時(shí)間不足，個(gè)別學(xué)生的時(shí)間很緊張，還不能完全領(lǐng)會(huì)和掌握保存的技巧。所以本課最好可以用兩 個(gè)課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行操作研究，以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、本課在各組任務(wù)分配的內(nèi)容設(shè)置上要求學(xué)生分別搜索“學(xué)雷鋒小故事”、“文明禮儀小故事”、“團(tuán)結(jié)友愛 互幫互助”的文字和圖片比較成功，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，又簡接地進(jìn)行了思想品德教育。

五、下一課時(shí)應(yīng)加強(qiáng)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，增加搜索技巧方面的內(nèi)容。

第五篇：食品保存教案

《食品保存》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、說明食物腐敗 的原因。

2、嘗試食物保存的一般方法。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，從實(shí)踐中 獲得知識(shí)，收集資料。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄、表達(dá)交流的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、說明食物腐敗的原因。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４?食物。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、說明食物腐敗的原因。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸澄铩?/p>

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

說明食物腐敗的原因是微生物作用的結(jié)果。

五、教學(xué)過程：

引入新課：如何將剩余的食物保存好？ 出示課題：食物保存 教學(xué)目標(biāo)：

1、說明食物腐敗的原因。

2、嘗試食物保存 的一般方法。

教師：食物為何要保存？

學(xué)生：因?yàn)椴槐４鏁?huì)腐敗變質(zhì)。（學(xué)生紛紛發(fā)言）教師：食物變質(zhì)是什么原因引起的呢？

學(xué)生：是微生物。（學(xué)生紛紛發(fā)言，猜測原因）教師：真的是微生物嗎？ 多媒體演示稿： 標(biāo)題：食物腐敗的原因

目的：說明微生物是食物腐敗的主要原因。小組討論：探究防止食物腐敗的方法，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生一回答：新鮮豬肉過段時(shí)間會(huì)長出霉斑，并有酸臭味。這就要用顯微鏡（肉眼是看不見微生物的）進(jìn)行觀察，如果有微生物的存在，就可以證明食物腐敗是由微生物引起的。

學(xué)生二反對(duì)：不好，我們組認(rèn)為他們做的不是很確切。如果把它放在冰箱里就不會(huì)有霉斑，所以我們組認(rèn)為應(yīng)該具體地說將新鮮豬肉放置于空氣中。

學(xué)生三提出：豬肉在冰箱里放久了，也會(huì)長出各種霉斑，只是腐敗延緩了。下面請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)：

（1）敞口于空氣中的肉湯。（2）煮沸后封口了3天的肉湯。

讓學(xué)生觀察并對(duì)比。建議學(xué)生從顏色、渾濁程度、氣味等方面比較，小組討論并總結(jié)。

學(xué)生總結(jié)：敞口于空氣中的肉湯顏色更深，渾濁度更高，酸臭味更濃，所以在空氣中的確比封閉的更容易腐敗。教師：這是為什么呢？

學(xué)生：因?yàn)槭浅诘模⑸锔菀浊秩搿?/p>

學(xué)生提問：為什么家里用鹽腌過的肉就不容易腐敗呢？ 教師：用鹽腌過的肉水分已脫干，一般干燥的食物比潮濕的食物不易腐敗，因?yàn)槲⑸锏纳L繁殖必須要有水的存在。

下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)總結(jié)一下食物腐敗的原因與食物保存的原理。學(xué)生：食物腐敗的原因是由于微生物的生長繁殖引起的。食物保存的原理是要抑制微生物的生長和繁殖。多媒體演示

食物腐敗的原因：由微生物的生長繁殖引起的。食物保存的原理：抑制微生物的生長和繁殖。動(dòng)畫演示食物腐敗的過程和出示一些圖片：

教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要保存食物，課前要求大家調(diào)查生活中常用的食物保存方法，誰能給大家介紹一下？這與人的生活有什么關(guān)系？ 小組討論并發(fā)言

學(xué)生：腌漬、放冰箱、曬干、風(fēng)干，能夠幫助我們延長食物儲(chǔ)存時(shí)間，正是由于采用了適當(dāng)?shù)姆椒?，我們才能夠吃到新鮮的食品。

教師：出示一些有關(guān)食品保存的圖片，播放幾種保存方法的動(dòng)畫。教師總結(jié)：

除了這些日常生活中常用的食物保存方法外，還有一些現(xiàn)代的食品保存方法。課后同學(xué)們找資料或上網(wǎng)查一查食物保存的傳統(tǒng)的方法和現(xiàn)代的方法還有哪些？然后相互交流。介紹酶的運(yùn)用。

布置課后探究活動(dòng)：收獲大批蔬菜時(shí)，一般要采用儲(chǔ)藏或加工稱食品的方法來保存，探究當(dāng)?shù)氐囊环N蔬菜的保存方法。