第一篇：《有用的手機》教案

活動目標：

1、了解手機的主要構造和功能。

2、通過觀察、比較，知道手機是各種各樣，不斷發(fā)展變化的。

3、感受手機的產生和發(fā)展給人們生活帶來的方便和快捷。

活動準備：

1、各種各樣的手機若干。

2、電腦、電視，手機發(fā)展的PPT。

3、手機展示區(qū)

活動過程：

一、激發(fā)幼兒已有經驗，初步了解手機。

1、談話導入：你們用過手機嗎？你用過的手機是什么樣子的？

2、觀賞手機展示臺：我這里有很多手機，請小朋友一起來看看。

二、觀察交流：了解手機的構造和功能。

1、幼兒自選一部手機：仔細看一看你手中的手機是什么樣子的？幼兒自由觀察。

（1）、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)

（2）、教師出示圖片小結：手機有很多的款式，手機上有屏、按鍵等。

2、教師進一步引導幼兒觀察不同手機的樣子。（如：按鍵的位置和按鍵上的數(shù)字符號等）

（1）幼兒看圖介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結。

3、引導幼兒觀察手機的細節(jié)部分。

（1）師：除了剛才找到的，和你旁邊的小朋友一起看一看，手機上還有什么呢？

（2）幼兒觀察、講述。

（3）教師小結：手機上還有很多有用的部件，有聽筒、話筒、充電的插孔等。

三、了解手機的發(fā)展

1、出示PPT，欣賞世界上第一代手機的圖片

今天看了這么多的手機，你們知道世界上第一代手機是什么樣子的？

2、欣賞手機發(fā)展（PPT）

四、經驗擴展

你們都知道手機主要是用來打電話的，除了可以打電話，還可以用來干什么呢？

第二篇：有用的車 教案

活動名稱：科學活動《有用的車》（小班）

小四班 周 璟 活動目標：

1.初步了解警車、救護車、消防車明顯的外形特征，理解特種車輛的簡單功用。2.愿意表達自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

知道各種車輛的名稱、PPT、車輛圖片、胸卡、方向盤 活動過程：

（一）經驗分享——各種各樣的車

提問：你們在馬路上看見過什么車？

我們什么時候要用到車？（外出、參觀、做客、買東西等）

小結：我們在平時經常能看見自行車、摩托車、小轎車、公共汽車、卡車，這些車子為我們的生活帶來了方便！

（二）觀察了解——特殊車輛的外形特征和功用 1.認識警車

（1）通過聲音猜車名（播放聲音）

提問：猜猜這是什么車？

（2）知道警車的明顯外形特征（出示警車）

提問：警車車頂上有什么？（警示燈）

車身上有什么？

小結：警車車頂上有警示燈，會發(fā)出警報聲，車身上有個報警電話110。（3）警車的功用

提問：警車是用來干什么的呀？

小結：是呀，警察叔叔開著警車去抓壞人，還會到幼兒園保護我們的安全，嗯，警車真有用，會在我們需要幫助的時候趕來幫忙。

過渡語：還有兩輛車也會在我們需要的時候趕過來幫助我們，看看是哪兩輛車呀？（出示PPT）2.認識救護車

（1）通過車子的影子和局部特征猜車名（出示PPT）提問：猜猜這輛是什么車？

救護車車頂和車身上有什么？

小結：救護車的車頂也有警示燈，車身上有一個紅十字代表醫(yī)院的標志和求救電話120。（2）救護車的功用

教師以情景扮演引出救護車的用處。3.消防車

（1）消防車的外形特征與功用

提問：哎呀，著火了，什么車要來幫忙了呀？

消防車上有什么，它有什么用處（能幫助消防員叔叔做什么？）小結：消防車可以去著火的地方滅火，云梯能幫助消防員叔叔爬到高樓去救人滅火。

總結：今天我們認識了警車、救護車和消防車，這三種特殊的車會在我們需要的時候趕來幫忙

（三）體驗感受——特殊車輛的用途

師：今天我們來做小司機，你來選一輛喜歡的車吧。

仔細看看，發(fā)生了什么事？什么車要開出來幫忙？（幼兒進行判斷，玩開車游戲）

東波路上發(fā)現(xiàn)了小偷，什么車來幫忙了呀？（警車開出來）

小寶寶生病了，好難過，走也走不動了，快來幫幫他呀?。ň茸o車開出來）森林里的小屋著火了，快點呀，快來救火！（消防車開出來）

（四）延伸活動：停車

好了，今天我們完成了特殊任務，主題墻上有三個停車位，仔細看看自己的車，該停在哪個停車位呢？（按影子形狀停車）

第三篇：水真有用教案

中班 “火辣辣的夏天”主題

——水真有用教案

計算活動：做飲料 活動目標

1、溫水（清潔、可飲用）、杯子、調羹和濃縮水果原漿。

2、增加冷水和方糖、可可粉等容易調制的粉末原料。

3、增加溫度較高些的熱水、冰糖和奶粉等較難調制的粉末原料。注：各種盛器應事先消毒。

活動過程：

一、幼兒將濃縮水果原漿用調羹舀到杯中，然后倒入溫水，調制果汁飲料。并品嘗味道，探索每沖一杯飲料大概需要的水果原漿的量是多少，以及沖制過程中要注意的事項，如：水果原漿和永不灑到杯子外面等。

二、嘗試用粉末原料調制飲料。比較用溫水和冷水，哪種調制時容易一些。將方糖放入，看看方糖在哪種水里溶解得快一些，嘗嘗放入方糖的飲料和沒有甜味的飲料的區(qū)別。

三、探索沖調奶粉等比較難調制的飲料的方法，發(fā)現(xiàn)怎樣才能把奶粉等飲料調得沒有結塊的秘密。比較冰糖和方糖在水中是否同樣溶解，速度一樣嗎？

四、提示

A．觀察重點：

a幼兒在調制水果原漿飲料時，是否能夠盡量做到不把水和水果原漿灑到杯子外面，動作的協(xié)調性如何。幼兒在品嘗時，是否在注意探索需要的水果原漿的適宜用量。

b幼兒用粉末原料沖調飲料時，原料的取放方法是否正確。在教師的引導下，能夠注意觀察用溫水和冷水調制飲料時有什么不同的現(xiàn)象產生嗎。

c幼兒是否注意到自己調制奶粉時出現(xiàn)的問題，并試著設法解決問題，歸納自己成功的經驗。

B．建議：

a在幼兒能夠較好地調制出水果原漿飲料的基礎上，再提供粉末原料，讓幼兒調制。

b要注意引導幼兒觀察調制飲料過程中的現(xiàn)象，并用語言表達出來。

c要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題后，自己試著想辦法找到解決問題的途徑。

語言活動：小土坑 活動目標：

1、喜歡聽故事，能理解故事的主要內容。

2、能大膽地用連貫的語言講故事。

3、對周圍生活現(xiàn)象具有好奇心并感興趣。活動準備：

故事掛圖、臉盆，臉盆內裝滿水、公雞、母雞、豬、山羊、牛等動物頭飾 活動過程：

1、導入：倒影游戲，激趣導入主題。

活動開始，教師在每組小朋友桌上放一盆水，請幼兒玩倒影游戲。引導幼兒觀察自己水中的倒影，說說在什么地方還會出現(xiàn)這樣的影子。

2、利用掛圖講故事，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

（1）用情景方式提出問題：一場雨過后，小公雞和小母雞出來找蟲子吃，他們在小土坑里看到了自己的倒影，它們會有什么反應？

（2）教師利用圖片生動完整地講故事。提問：小朋友，你們說說母雞的話對嗎？引導孩子聯(lián)想到應游戲，使幼兒明白這些動物在土坑里看見的是自己的倒影。

3、教師第二遍講述故事。

提問：雨聽了之后，是誰 先走到土坑便，它發(fā)現(xiàn)了什么？

母雞趕快跑回去告訴了誰？公雞又發(fā)現(xiàn)了什么？

公雞看快跑去告訴了誰？小山羊走過來，又發(fā)現(xiàn)了什么？

小山羊又趕快跑去告訴誰？大肥豬又發(fā)現(xiàn)了什么？

大肥豬又趕快跑去告訴誰？老黃牛又發(fā)現(xiàn)了什么？

它又請來誰幫忙？大家都來了，它們是怎樣做的？

3、鼓勵幼兒關注自己身邊的一些生活現(xiàn)象。

4、幼兒自由選擇小動物表演故事。

幼兒自由選擇角色分別戴頭飾表演，教師和幼兒一起當解說。講述時，引導幼兒講清故事主要內容即可。

5、延伸與擴展：將頭飾投放語言區(qū)供幼兒表演；將《快樂家園》圖書投放圖書區(qū)供幼兒講述。

音樂活動：小花傘 活動目標：

體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學用快慢不同的節(jié)奏演唱歌曲； 感受彝族歌曲的音樂風格特點。活動準備：

多媒體課件，錄音帶一個、小花傘一把。活動過程：

一、情景導入

1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了？

2、歌里面唱些什么？

二、欣賞感受

1、多媒體感受傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族特有用潑水表示友好慶賀的風俗習慣。

2、進一步傾聽歌曲錄音，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復合節(jié)奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、學唱歌曲

1、雨聲聽起來是怎樣的呢？（沙沙沙）

2、熟悉旋律，用歡快的感覺哼唱唱歌歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情境。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演歌曲

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、二段前兩句歌詞，其他幼兒用分成兩部分，用復合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲結束是，找小朋友模擬相互潑水。

美術活動：下雨了 活動目標：

1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。

2、樂意學說故事中的對話。

活動準備：

下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.活動過程：

一、情景表演，引起興趣

1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

2、聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）

3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）

4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）

二、幼兒看圖片，學對話 老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片： 提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰？

3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？

4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）

5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？

6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）

7、小貓說：謝謝你們

8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興

三、聽了這個故

科學活動：水真有用 活動目標：

1、在觀察討論、動手實驗的過程中，了解水的特性。

2、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，并懂得保護水。活動準備：

1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩珠），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾?；顒舆^程：

一、活動導入

1、出示一杯清水、幼兒猜猜水里、米里有什么。

2、師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？教師從米里拿出塑料彩珠。

二、實驗操作。

1、盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）小結：水會流動。

2、溶解實驗 師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。（果珍，阿華田，味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）

3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘洺Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

保護水，讓所有人都知道保護水的重要性。

計算活動：幫水搬家 活動目標：

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識?；顒訙蕚洌?/p>

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等?；顒舆^程：

一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

二、了解原由

1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡回觀察。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

語言活動：水的特性 活動目標

1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。

2．引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3．毛邊紙和書面紙折的船。

活動過程

一、教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

二、幼兒實驗

（一）提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

三、幼兒實驗

（二）提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實驗

（三）提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒實驗

（四）提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

活動結束：

小朋友一起探討。

音樂活動：小船悠悠 活動目標：

1、通過聽故事，展開想像并與同伴進行討論。

2、感受動物之間相互關愛、團結友好的美好情感。

3、能用簡短的語言表演故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?/p>

《小船悠悠》故事課件、易拉罐、草帽、皮靴、樹枝、西瓜皮、木板等材料制作的船。小動物頭飾、動物圖片?；顒舆^程：

一、自由想象、自由討論。

1、把幼兒引入故事情景，師幼共同討論。

（1）你們見過海龜嗎？它長什麼樣子？家住在哪里？（2）海龜爺爺要過生日了，誰會去祝賀它的生日呢？小動物們會對海龜爺爺說什麼話？

2、逐出示圖片，引導幼兒觀察講述。（1）出示動物圖片 師：海龜爺爺還請了誰？他們是怎麼來的？它們帶了什么禮物？引導幼兒用完整的語言進行講述。

（2）出示故事中的小船。

師：現(xiàn)在請小朋友，為不同的小動物找“喜歡的船”。

（3）根據(jù)自己為小動物找的船，請幼兒編故事，教師加以引導。

二、欣賞課件理解故事。

1、欣賞故事《小船悠悠》

2、請幼兒說說哪只船最漂亮？哪只船最牢固？

3、請幼兒根據(jù)故事說出：各動物乘坐的是什么“船”？

4、再次完整欣賞故事《小船悠悠》。

三、根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

今天海龜爺爺也邀請我們去參加它的生日慶祝會，你會怎么去呢？

1、請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾及各種船的道具。

2、在游戲時請幼兒說出自己選擇的是什麼頭飾？什麼樣的船？去干什麼？

3、讓幼兒在游戲中鞏固故事情節(jié)，加深對故事的理解。

美術活動：不同的傘 活動目標：

1、學習畫短弧線、長弧線，并組合成小花傘的外形。

2、運用相似色或對比色裝飾小花傘。活動準備：

小花傘范例，記號筆、油畫棒、繪畫紙。活動過程：

一、演示與思考。

1、師：⌒這是什么線？象什么？⌒⌒象什么？⌒⌒⌒⌒⌒一條連著一條，變成了？上面畫條大弧線，又變成了（傘）。傘還缺什么？（傘頂和傘柄）。

2、師：傘畫好了，怎樣讓它變漂亮？ 引導幼兒運用相似色或對比色涂色

二、欣賞與討論。出示范例：小花傘。

師：你喜歡哪一頂小花傘，為什么？ 引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一把傘的傘面上有花邊，花邊的圖案是有規(guī)律的間隔排列，另一把傘的顏色有深有淺，排列是有規(guī)律的。師：誰會用到小花傘？什么時候用？

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

師：我們來設計一頂小花傘，把它畫在紙的中間，畫得大一些。有了小花傘，你會干什么，也可以畫下來。

提醒幼兒把傘畫得大一些。

鼓勵幼兒豐富畫面，嘗試畫出撐傘的人等。

四、活動評價。

請幼兒介紹自己的小花傘。

科學活動：有用的水 活動目標：

1、初步認識水的性質及與人們的關系。

2、懂得節(jié)約用水，保持水的潔凈。保護環(huán)境。

3、豐富詞匯：透明?；顒訙蕚洌?/p>

1、水盆每組一個、玩具若干、內裝白酒、水、白醋的白酒瓶、水瓶、白醋瓶。

2、我國部分地區(qū)缺水情況的圖片或課件?；顒舆^程：

1、玩一玩：分組在水盆里玩玩具，引導幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)：水看得到，能流動。玩具在水中藏不住（因為水是透明的，沒有顏色）等特性。

2、聞一聞、嘗一嘗：

（1）請幼兒聞聞盆中的水：水有沒有氣味？讓幼兒從并放的白酒瓶、水瓶、白醋瓶中拿出水瓶（用“聞一聞”的方法）。

（2）讓每個幼兒拿自己的杯子喝點溫開水，說出開水有什么味道？（無味）

3、水有什么用？（煮飯、洗衣、灌溉田地、發(fā)電、開動機器等等。）

4、出示圖片或課件：向幼兒介紹我國部分地區(qū)缺水的情況，缺水給人們的生產和生活帶來許多不便，使幼兒認識到節(jié)約用水的重要性，知道水資源是有限的。并討論節(jié)約用水的方法。教育幼兒注意保持水的潔凈。

5、搶答賽：就水的有關知識提出系列問題。如：水有顏色嗎？紅玻璃球掉進魚缸里你能看得見嗎？沙子在水中會化掉嗎？等等。

6、欣賞兒歌：《水是個寶》。活動延伸：

（1）為幼兒準備玩水的材料：木塊、彈子、塑料玩具、小石子等，讓幼兒通過玩水，知道水是有浮力的。

（2）實驗角內放置一盆干土放進種子，一盆濕土放進種子，并經常給濕土盆里澆水，請幼兒觀察記錄種子發(fā)芽的情況，知道水是種子發(fā)芽不可缺少的條件。

第四篇：《有用的紙》教案

社會體驗科-----《有用的紙》教案

準 備：幼兒用書 鉛筆 課件 各種紙

目 標：初步認識各種紙，了解紙的用途，能通過實際操作知道紙有光滑、粗糙、硬、軟、厚、薄等特性。

過 程：

一、組織教學

1、手指操《五個小手指》。

2、師生問好！

二、新課教學

1、師導入：小朋友們的表演太精彩了，吸引來一位好朋友，我們，快來看一看他是誰？出示課件《有用的紙》。（逐一出事幻燈片，以故事的形式介紹紙的名稱和用途）

2、介紹瓦楞紙---像瓦楞一樣----粗糙的

3、介紹蠟光紙---像打了蠟一樣光滑----光滑的

4、對比感知粗糙的、光滑的，定義。

5、介紹皺紋紙---表面布滿皺紋---軟軟的

6、介紹卡紙----做賀卡的紙------硬硬的

7、對比感知軟硬，定義。

8、介紹海綿紙---像海綿一樣---厚厚的

9、介紹包裝紙---給禮物打包裝的----薄薄的

10、對比感知厚薄，定義。

11、今天我們認識了這么多紙寶寶，那么生活和游戲中我們還用到了那些紙呢？看課件，說一說。

12、在生活中你見過哪些紙呢?看幼兒用書P13--14。a 輕輕把小椅轉向桌子。

b發(fā)書、打開、認真看、與小朋友小聲交流。C與師匯報，合書，收書。

三、小結。

四、活動延伸：

課后請爸爸媽媽帶我們去附近的文化用品商店，去認識一下更多的紙寶寶。

第五篇：《有用的安全標志》教案

中班社會活動：有用的安全標志

西安交通大學幼兒園 姜恕

一、活動目標：

1.認識生活中常見的安全標志并了解其意義。

2.能發(fā)現(xiàn)幼兒園或教室中存在危險的地方及物品，嘗試設計安全標志。3.對安全標志感興趣，有初步的安全意識。

二、活動準備：

1.有關安全標志的課件；安全標志的圖片（禁止攀爬，禁止吸煙，禁止煙火，當心夾手，當心滑倒，當心觸電，當心碰頭）

2.幼兒操作的學具：紅、黃記錄紙若干；記號筆；墊板

三、活動過程

（一）導入部分：情景導入，引疑激趣

觀看小朋友在幼兒園受傷的圖片，與幼兒討論有關安全的話題。師：這里有三幅圖，仔細觀察，猜一猜發(fā)生了什么事情？

師：你們有沒有好辦法，可以提醒這位小朋友避免再次發(fā)生這種意外。（出示圖1：禁止觸摸）

（二）基本部分：觀看課件，認識安全標志

1.播放常見表示禁止的安全標志，幼兒通過觀看，了解安全標志的意義。（1）師：這是什么標志？從哪里可以看出來是表示禁止觸摸？表示什么意思？你還在哪里見過這個標志？消毒柜上為什么要貼禁止觸摸的標志？（如果一個物體上貼有這樣的標志，表示這個東西不能動）（2）請幼兒自由找出表示禁止的標志，說一說其含義。師：除了禁止觸摸以外，你還認識哪些表示禁止的安全標志？

師：這個標志上面有什么？這個標志表示什么意思？你在哪里見過這樣的標志？ 2.認識表示警示的安全標志

當心觸電，當心滑倒，當心夾手，當心碰頭 3.了解紅色和黃色的安全標志代表的意義。

（1）師：今天我們認識了兩類安全標志？第一類表示禁止，分別是禁止…… 它們有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）師：第二類表示提醒，分別是當心……它們也有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

總結：剛剛你們發(fā)現(xiàn)紅色的圓形加一斜杠表示禁止，看到這樣的標志我們就知道這樣的行為是不可以出現(xiàn)的，不安全；黃色的三角形加黑色的框表示警告，看到這樣的標志提醒我們要小心點，否則可能會受到傷害。（3）師：我們一起來看看我的發(fā)現(xiàn)和你們是否一樣？

（4）師：今天我們認識了生活中有用的安全標志，我想邀請你們來做一名小小設計師，給你們的教室或者這個禮堂設計相關的安全標志好嗎？你認為哪里需要貼上安全標志？

（三）結束部分：設計安全標志

1.請幼兒給教室中或者幼兒園里存在安全隱患的地方設計安全標志 師：請你給剛剛說到或者想到的地方，設計一個安全標志，用老師提供的彩紙和記號筆把它畫下來。

2.把安全標志貼在相應的地方。

師：我們一起把你設計的安全標志貼在相應的地方吧。