第一篇：中班科學(xué)活動《認(rèn)識梯形》教學(xué)設(shè)計

中班科學(xué)活動《認(rèn)識梯形》教學(xué)設(shè)計

1.幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認(rèn)識梯形，知道其名稱、主要特征。

2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維想象能力。

1.幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。

2.教師演示教具：長方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。

一．幼兒動手折出梯形，認(rèn)識梯形。

幼兒嘗試

1．分別出示長方形、正方形、三角形彩色紙

師：今天老師帶來了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的？

2．現(xiàn)在老師就用這張長方形的紙來變魔術(shù)了，請小朋友閉上眼睛。

3．師：這還是長方形嗎？現(xiàn)在請我們小朋友也用長方形的紙來變出這個圖形來。

4．幼兒嘗試折出直角梯形。

師：小朋友真棒，誰來告訴我你是怎么變的？

幼兒嘗試

再次嘗試變出等腰梯形

現(xiàn)在老師請你們折兩下把它變成這個 形狀。

折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀？

2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

3．梯形有幾條邊，幾個角？他們的邊又是怎樣的呢？

小結(jié)：對了，梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。

幼兒嘗試

剛才你們把長方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來試試吧！

同樣將折好的梯形粘貼于展示臺并去幫助其他伙伴。

二、想一想

我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形?，F(xiàn)在老師請你們再來想一想，在生活中有沒有看到象梯形的東西？

三、找一找

老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什么？現(xiàn)在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個，用小圓點來表示出來。

四、拼一拼

老師還帶來了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出

自己喜歡的物體，可是你拼出來的東西里至少要有一個梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎？

第二篇：中班科學(xué)《認(rèn)識梯形》

中班科學(xué)活動《認(rèn)識梯形》

時間：

班級：

執(zhí)教人：

活動目標(biāo)：

1.能說出梯形的名稱，了解其新的主要特征。

2.能在周圍環(huán)境中找出與梯形相似的物體。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。（2）不同梯形的卡片人手一份。

材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)、認(rèn)識梯形》

活動過程：

一、感知梯形特征。

引導(dǎo)語：教室周圍有很多圖案，請大家找找、看看、摸摸，說說圖案中的哪些圖形是你認(rèn)識的，他叫什么名字。

向幼兒介紹這個圖形的名稱-----梯形。

二、了解梯形的特征。

1.出示梯形，提問：梯形有幾條邊？幾個角？它的上下兩邊有什么不一樣的？

2.引導(dǎo)幼兒充分觀察發(fā)現(xiàn)：這個圖形上面的邊短，下面的邊長，上下兩條平行。

3.分別出示直角梯形、等腰梯形、讓幼兒了解梯形的多樣性：一邊可以當(dāng)滑滑梯的圖形是不是梯形？兩邊一樣長的滑梯的圖形，是不是梯形？

三、尋找常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

1.引導(dǎo)幼兒在教室周圍繼續(xù)尋找梯形，請一名幼兒找找說說。

2.鼓勵幼兒跟同伴、教師說說教室的梯形藏在哪里？

3.出示操作材料《認(rèn)識梯形》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)認(rèn)識生活中的梯形，并在組合圖形中找出、點數(shù)不同顏色的梯形，加深對梯形的認(rèn)識。

四、變出梯形。

畫一畫：在長方形的紙上畫出梯形想想怎樣畫最簡單。

折一折：將長方形的一角向?qū)呎圻M(jìn)一個三角形即成直角梯形。

撕一撕：任意撕出一個梯形。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察一些具有梯形特征的物品，如竹梯、椅背。

活動反思：

第三篇：中班認(rèn)識梯形

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識梯形》

活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識不同擺放位置的梯形

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）

活動過程：

一、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形

小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）

總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

二、觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數(shù)數(shù)看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細(xì)看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。

總結(jié)：原來梯形?。河兴膫€角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。

2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯糾正

3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

2、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

第四篇：中班科學(xué)活動《認(rèn)識梯形》(數(shù)學(xué)) —— 公開課

中班科學(xué)活動《認(rèn)識梯形》（數(shù)學(xué)）

—— 公開課

2016年3月24日

星期四上午

執(zhí)教人：溫婷

活動目標(biāo)

1.能說出梯形的名稱，初步感知梯形的基礎(chǔ)特征。2.認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

3.發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力?；顒訙?zhǔn)備 1.課件

2.正方形、長方形、梯形的卡片人手一份?；顒舆^程

一、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形

小朋友們，今天老師帶來了一幅畫請小朋友看看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？

總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。

二、觀察梯形

（一）了解梯形的基本特征。1.幼兒操作，聽老師口令。2.幼兒摸圖形感受梯形的特征。

總結(jié)：原來梯形有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，但是不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

（二）認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

1.原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

三、尋找常見物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識

引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家里一共有幾個梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個梯形。

四、活動延伸

我們中一班的小朋友真的好厲害呀，都找對了。老師這里有一

條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把漂亮的梯形貼到這條路上的梯形中去。

課后反思

設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒溫佳妍為例,不斷變換位置還是不是溫佳妍來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

不足的地方，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來，加強教育教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識梯形》

中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識梯形》

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識梯形，感知梯形的基本特征。2．能用圖形結(jié)合組合的方式拼出梯形。3．喜歡跟圖形玩游戲?；顒訙?zhǔn)備：

白板課件《認(rèn)識梯形》 活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友們好，今天圖形寶寶要舉行歌舞會，它們把圖形王國裝扮得漂漂亮亮，邀請小朋友們?nèi)⒓樱銈兏吲d嗎？（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望）

二、鞏固對圖形的認(rèn)識

師：圖形寶寶有一個要求，讓小朋友們說一說圖形王國里有什么圖形?并說出圖形的特征？（出示不同的圖形）

師：說一說這是什么圖形？你認(rèn)識嗎？（出示梯形）

三、感知梯形的特征 1.認(rèn)識梯形的外形特征

師：梯形有幾條邊？幾個角？和哪個圖形比較像呢？ 2.比較長方形與梯形的異同點（出示長方形或正方形）師：那他們是不是一樣的呢？

（引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，上下兩條邊平平的，一條邊短，一條邊長，旁邊兩條邊斜斜的。）

小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。3.認(rèn)識其他梯形

師：梯形家族還有其他的兄弟姐妹呢，我們一起來看看它們長得什么樣？（出示其他梯形）

四、圖形組合拼梯形

1.教師示范圖形組合的方式拼梯形 師：圖形寶寶給小朋友們表演歌舞了，（梯形）一個正方形和兩個三角形組成了一個什么圖形？瞧：三個三角形在一起跳舞組成了一個什么圖形？（播放屏幕錄像）

師：它們是怎么拼的？（說明：有的圖形需要旋轉(zhuǎn)一下會更合適哦。）師：你們會不會用三角形、長方形或者正方形拼出梯形呢？

師：看，我們資源庫里也有許多圖形寶寶，誰愿意試一試？（出示資源庫）2.幼兒個別示范。（1-2名幼兒到前面操作課件，教師幫助用照相機功能記錄到表格里）（從資源庫拖出記錄表）

小結(jié)：原來三角形、長方形、和正方形通過旋轉(zhuǎn)方向組合可以變出梯形。3.幼兒自由討論交流自己的想法。教師講解操作要求。

4.幼兒嘗試用圖形拼梯形。

五、分享交流

師：誰來介紹一下你是用哪些圖形拼出梯形的，是怎樣拼的？