第一篇：紙卷魔術(shù)教案

第5課

紙卷魔術(shù)

金升外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

董鴻艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。教學(xué)方法：示范，討論，創(chuàng)新，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙卷作品范例、制作材料工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師出示幾張不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形卡紙，在三分鐘內(nèi)變成一只小貓?jiān)煨汀?/p>

（先把紙卷成柱形，再粘貼，邊制作邊講述魔術(shù)口訣：一個(gè)卷兒是身體，加個(gè)卷兒做頭部，粘上細(xì)卷成鼻子，剪了兩刀變耳朵，添上幾條變胡子，翹起尾巴喵喵喵。）

學(xué)生觀看教師“變魔術(shù)”，激起學(xué)生的探究欲望和興趣，進(jìn)而揭示課題《紙卷魔術(shù)》

二、激疑探究。

1、猜謎請(qǐng)出動(dòng)物朋友。

課件出示謎面，哪一組猜對(duì)了，就把相應(yīng)的動(dòng)物紙卷造型發(fā)給這一組，已猜對(duì)的小組不再參加后幾輪的猜謎活動(dòng)，直至每組都獲得一個(gè)紙卷動(dòng)物。

頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。（企鵝）老家住在彎里彎，前門(mén)后門(mén)都不關(guān)，獅子豺狼都不怕，只怕貓咪下山來(lái)。

（老鼠）

大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。（青蛙）

??

2、自主探究，師生互動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生介紹這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

（簡(jiǎn)潔、逼真，夸張，抓住這些動(dòng)物特征。）

同學(xué)們可以看一看，拆一拆，再裝一裝，這些可愛(ài)的動(dòng)物采用了什么材料？是怎么做出來(lái)的？你學(xué)到了哪些制作方法？

各組學(xué)生觀察，拆裝，研究討論制作方法和過(guò)程，并由代表向全班進(jìn)行講解和示范，解決制作紙卷造型的技巧問(wèn)題。如：

①把一個(gè)圓形剪去一部分，可變成錐體作老鼠的耳朵。

②要使兩部分銜接，除了粘。還可以在需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插進(jìn)去。

③將紙卷的一邊剪切去一部分，可折出需要的角度。?

三、嘗試制作。

原來(lái)這些紙卷小動(dòng)物是這樣做出來(lái)的，同學(xué)們，你們想試一試嗎？ 那么大家就發(fā)揮自己的想象力和各自的精彩構(gòu)思開(kāi)動(dòng)吧。老師隨時(shí)聽(tīng)候你們的召喚，隨時(shí)幫助你們。

學(xué)生試做動(dòng)物紙卷造型，做好后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，對(duì)不足處提出改進(jìn)建議。

四、欣賞作品。

1、教師播放碟片《動(dòng)物世界》，讓學(xué)生欣賞。說(shuō)出這些動(dòng)物有什么特征？

2、課件出示幾件紙卷動(dòng)物作品。

討論是否喜歡這些作品嗎？這些作品好在什么地方？

學(xué)生根據(jù)作品采用的材料、造型、色彩等方面發(fā)表各自看法。是否能做出更有創(chuàng)意的作品？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，也可挑選合作伙伴進(jìn)行交流。

五、學(xué)生制作。

學(xué)生選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可個(gè)人制作，也可兩人合作。

教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，幫助有困難的學(xué)生。

六、作品展示。

舉行“紙卷動(dòng)物大聯(lián)歡”活動(dòng)。

1、學(xué)生手持紙卷動(dòng)物造型相互問(wèn)好、模仿動(dòng)物行走、嬉戲。

2、學(xué)生介紹自己是如何構(gòu)思制作的，你最喜歡哪件作品？

3、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、課后拓展。

教師講故事《勇敢的小刺猬》，按故事的情節(jié)逐個(gè)出示角色（動(dòng)物紙卷造型），有小刺猬、小兔、小猴。以此鼓勵(lì)學(xué)生課后根據(jù)故事、課文或兒歌等設(shè)計(jì)制作動(dòng)物紙卷造型進(jìn)行表演。

第二篇：紙卷魔術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙卷魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生抓住要表現(xiàn)的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本階段的學(xué)生在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷魔術(shù)是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，造型力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，產(chǎn)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、實(shí)物投影、紙卷作品范例 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！你們喜歡魔術(shù)嗎？ 生：喜歡！

今天老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)用紙來(lái)表演的魔術(shù)。（視頻）

師：魔術(shù)大師很神奇吧！普通的紙到了他的手里能有這么多的變化。

老師這里也有兩張一模一樣的紙，是什么形狀的紙？ 生：長(zhǎng)方形的。

師：有哪位同學(xué)愿意和老師一起也來(lái)給同學(xué)們變一個(gè)的？ 師：看！變成了什么？ 生：圓柱體。師：一樣嗎？

生：不一樣，一粗一細(xì)。

師：為什么會(huì)不一樣？剛剛明明是一樣的紙呀！生：因?yàn)橐粋€(gè)是橫著卷的，一個(gè)是豎著卷的。師：同樣的紙還能卷出不一樣的圓柱體。

今天就讓我們一起走進(jìn)紙卷魔術(shù)的世界吧?。ㄟ呎f(shuō)邊板書(shū)）師出示課題：紙卷魔術(shù)

二、發(fā)展階段

今天老師還帶來(lái)了一些同學(xué)的紙卷造型作品。(出示課件)

1、師：你對(duì)哪一幅作品最感興趣？（點(diǎn)擊課件放大）

2、生：

這些作品當(dāng)中哪里用到了卷的方法？

生： 師：那么這些小卷是怎么做出來(lái)的？

生：用長(zhǎng)方形卷的、用長(zhǎng)條卷的、用半圓卷的。師：你還有其他卷法嗎？

生：我還可以將它從兩邊卷起來(lái)、可以從角落開(kāi)始卷起

2、我還要考考你們，用一分鐘時(shí)間將你描述的新卷法做出來(lái)。（生開(kāi)始課堂小練習(xí)）

師挑出幾種特別卷法并將其貼到黑板上，問(wèn)：這是怎么卷出來(lái)的？ 生1：用鉛筆卷的，豎著卷。

生2：將紙剪成條形，從一邊卷起。

生3：一層一層的卷，再用手推中心部位，可以突出來(lái)。

3、同學(xué)們真厲害，一分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)出了這么多新紙卷。

胡老師也想了幾種卷法，你們看，有的是三角形卷的，有的是圓形卷的。師將紙卷貼到黑板上

4、師：圖中的紙卷經(jīng)過(guò)添加變成了飛機(jī)、小熊，你的紙卷還可以變成什么？ 生1：變成筆筒。師：怎么變？

生1：先卷一個(gè)圓柱型，再裝個(gè)底 生2：可以變成汽車(chē)？ 師：怎么變？

生2：卷個(gè)圓錐做車(chē)身，剪出四個(gè)圓坐車(chē)輪。

生3：可以變小人，卷個(gè)大的卷做身體，小卷還能做頭發(fā)呢。師板書(shū)：剪、卷、推、插、粘

5、同學(xué)們想象力可真豐富，胡老師將紙卷變了一下，你們看！師出示紙卷作品實(shí)物：黑色章魚(yú)和紅色章魚(yú) 師：?jiǎn)柲闹徽卖~(yú)最漂亮？ 生：紅色的 師：為什么？

生：因?yàn)樗念伾浅ｕr艷。師：鮮艷 師：原來(lái)顏色鮮艷的小動(dòng)物才會(huì)受到同學(xué)們的歡迎啊。你有什么辦法讓這只黑乎乎的章魚(yú)變得漂亮呢？

生：可以用顏色鮮艷的卡紙給他裝飾，還可以用繪畫(huà)的方法來(lái)添加。

師：可是章魚(yú)的身體和眼睛都是黑顏色，眼睛都看不清楚了，你有好辦法么？ 生：用淺顏色的卡紙來(lái)做眼睛

師：胡老師不僅帶來(lái)了小章魚(yú)，還帶了一些其他同學(xué)的作品，你們想看嗎？（看課件）

師：小老鼠可真可愛(ài)，他是怎么做的？ 生：卷了圓錐做腦袋，在插了起來(lái)。師：企鵝的翅膀怎么做出來(lái)的？ 生：用了剪的方法。

師：小熊的腦袋卷發(fā)可真特別？怎么做的？ 生：可以多卷幾層，再?gòu)闹虚g用手推出來(lái)的。

同學(xué)們可真聰明，胡老師現(xiàn)在很想親手做一做紙卷作品給大家瞧瞧，希望你們瞧仔細(xì)了，胡老師還要你們幫忙的 教師示范：手工紙卷作品（小鹿）

師：卷個(gè)大卷做身體，卷個(gè)小卷做腦袋，卷個(gè)長(zhǎng)卷粘兩邊（遇到難題了，怎么連接腦袋和身體呢？）生：用插的方法

師：繼續(xù)示范，演示怎樣粘比較結(jié)實(shí)。師：小鹿做好了，可是好像還缺少什么？ 生：還得添加一些花紋，否則太單調(diào)了。師：恩，所以做好后還要給它裝扮裝扮。要求：顏色鮮艷，造型夸張獨(dú)特。（課件）大家剛才欣賞了那么多的紙卷作品，老師也用卷紙做了小鹿，其實(shí)你們也能用紙卷來(lái)變個(gè)魔術(shù)。俗話說(shuō)“魔術(shù)人人會(huì)變，巧妙各有不同”，你們也想試試嗎 生：想！

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你用所帶的紙，去變個(gè)魔術(shù)，變的時(shí)候，你可以參照我們屏幕上的范例, 也可自己設(shè)計(jì)造型做一幅紙卷作品（顏色鮮艷,造型獨(dú)特）。

當(dāng)然，老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來(lái)的學(xué)生作品。下面請(qǐng)開(kāi)始。（學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂(lè)）同桌可進(jìn)行合作

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們都做的差不多了吧？ 生：是。

師：做好的同學(xué)貼到黑板上。

同學(xué)們，今天做了這么多的作品，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這些作品，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？它好在什么地方? 生：顏色搭配的很好，抓住了動(dòng)物的形態(tài)特征。師總結(jié)：

哦！抓住了動(dòng)物的形態(tài)特征，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了一些夸張，對(duì)吧？所以它看的才像真的一樣！同學(xué)們，其實(shí)老師覺(jué)得要想把你的作品變的更精彩，我想：首先就要抓住動(dòng)物的形態(tài)特征，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些夸張，大膽地表現(xiàn)。第二，我覺(jué)得也很重要：就是關(guān)于你做的形象的色彩上的搭配。另外，還要注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。同學(xué)們！其實(shí)你們做的每一件作品都很出色都很有個(gè)性 我們?yōu)榘炎髌焚N在黑板上的同學(xué)表示祝賀 掌聲祝賀

四、課后拓展

師：同學(xué)們，我們今天一起研究了紙卷魔術(shù)的造型方法，也變了好多的紙卷。我們的這些紙卷形象有什么用處呢？ 生：裝飾自己的房間；送給自己好朋友

師：其實(shí)紙卷造型的方法還有很多，材料也有很多。課后請(qǐng)大家一起去研究紙卷造型還有哪些方法，還可以用紙卷造型的方法來(lái)做哪些東西，來(lái)美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境。今天這節(jié)課就上到這里。板書(shū)設(shè)計(jì) 紙卷魔術(shù) 剪 卷 推 插 粘

鮮艷 教學(xué)反思：

1、本課是紙立體造型制作課，是在紙卷上進(jìn)行剪刻、翻折、粘貼、拼接等，做成各種可愛(ài)有趣的造型。課上應(yīng)多出示范作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)未知好奇的興趣。在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生欣賞一些紙卷造型的形象，接著學(xué)習(xí)紙卷造型的基本方法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，想像。

2、通過(guò)以上簡(jiǎn)析我們可以看到，導(dǎo)、教、學(xué)、練在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是緊密相關(guān)的，是一個(gè)不可分割的整體。如果說(shuō)“學(xué)”是知識(shí)的獲取過(guò)程，那么“練”就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。所以，掌握知識(shí)本身不是學(xué)習(xí)的目的，也不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，還必須在學(xué)得知識(shí)之后，把它運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，并且把它推向前進(jìn)，創(chuàng)造出新的知識(shí)來(lái)，這才算完成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，究竟“導(dǎo)”和“教”，“學(xué)”和“練”各占多少比例？這沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)該有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，采用多種不同的方式呈現(xiàn)。

第三篇：第5課 紙卷魔術(shù)

紙 卷 魔 術(shù)

姜堰市大馮中心小學(xué)

燕建平

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。重點(diǎn)：

通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生大膽想象、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作材料工具。教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師用一個(gè)紙卷變一個(gè)魔術(shù)(一個(gè)紙卷從中間剪開(kāi)后,變成一個(gè)大紙卷)

2、揭示課題紙卷魔術(shù)

二、欣賞探究。

1、猜謎欣賞。

課件出示謎面，學(xué)生猜出就顯示出紙卷作品。

一頭家畜真有趣,身上穿著黑白衣,愛(ài)吃青草不挑剔,專(zhuān)門(mén)產(chǎn)奶了不起.（奶牛）此物老家在非洲 力大氣壯賽過(guò)牛 張開(kāi)大嘴一聲吼 嚇得百獸都發(fā)抖（獅子）白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右跨，冰天雪地也不怕。（企鵝）

老家住在彎里彎，前門(mén)后門(mén)都不關(guān)，獅子豺狼都不怕，只怕貓咪來(lái)下山。（老鼠）這些動(dòng)物和平常所見(jiàn)的動(dòng)物有什么區(qū)別？

2、自主探究。

欣賞課件中出示的紙卷作品，小組討論： 這些造型有什么特點(diǎn)？

這些紙卷造型的制作方法和過(guò)程是怎樣的？

3、嘗試設(shè)計(jì)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，也可挑選合作伙伴進(jìn)行交流。

五、學(xué)生制作。

學(xué)生選用適合的材料制作一個(gè)紙卷造型，可個(gè)人制作，也可合作。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，幫助有困難的學(xué)生。

六、作品展示。

1、學(xué)生介紹自己是如何構(gòu)思制作的，并說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品？

2、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、課后拓展。

欣賞更多的更復(fù)雜的紙卷造型，課后可以嘗試制作。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-第4課　紙卷魔術(shù)3-蘇少版

《紙卷魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第四課學(xué)習(xí)內(nèi)容，從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生抓住要表現(xiàn)的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本階段的學(xué)生在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷魔術(shù)是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，造型力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，產(chǎn)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影、紙卷作品范例

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（3）

師：同學(xué)們！你們喜歡魔術(shù)嗎？

生：喜歡！

那今天我們就一起來(lái)看一段魔術(shù)表演吧?。ㄒ曨l）

師：魔術(shù)大師用什么來(lái)變魔術(shù)的呀！

生：紙

師：就像這樣普通的紙。到了他的手里變成了什么？

生：正方體、長(zhǎng)方體

師：你能用最簡(jiǎn)單的方法，讓它再變成其它的造型嗎？

（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示）

生：圓柱體（橫卷）

師：再看老師怎么變的？（豎卷）

也是一個(gè)圓柱體，和它一樣嗎？

生：不一樣，一粗一細(xì)。

師：為什么會(huì)不一樣？剛剛明明是一樣的紙呀！

生：因?yàn)橐粋€(gè)是橫著卷的，一個(gè)是豎著卷的。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還有不同的卷法嗎？

生：對(duì)角卷（圓錐體）

師：（拿出圓柱、圓錐和對(duì)角卷的紙卷比較，并可剪幾刀）

那不同大小的紙張卷出來(lái)的圓柱和圓錐變化就更大了。

瞧：有大的，有小的，有胖的，有瘦的圓柱，很有意思吧！

師：同學(xué)們！這些紙卷能變成什么呢？

生：把圓錐體放在圓柱體上就可以變成一個(gè)房子。

師：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單組合生：還可以變成一個(gè)小人

。。。

同學(xué)們的想象力真豐富，今天就讓我們一起走進(jìn)紙卷魔術(shù)的世界吧！

（邊說(shuō)邊出示課題）

師出示課題：紙卷魔術(shù)

二、發(fā)展階段

剛剛從同學(xué)們的回答中，我們是不是更能體會(huì)這首卷紙兒歌，同學(xué)們輕聲讀讀看。（3）

1、老師還要考考大家，請(qǐng)用一分鐘時(shí)間將你剛剛了解的或想到的卷法嘗試著做一做。

（生開(kāi)始課堂小練習(xí)）

選兩個(gè)特別的卷法，請(qǐng)同學(xué)演示并講解，生1：把紙先折一下，再進(jìn)行卷，所以圓柱上多了變化。

師：你真有創(chuàng)意

生2：將紙剪成條形，從一邊卷起。

一層一層的卷。

師：你真用心嘗試

生3：我還可以將它從兩邊卷起來(lái)

師：你的想象力真豐富

2、我們一起研究了紙卷的方法，能不能把它變成有趣的造型呢？（4）

下面讓我們先來(lái)欣賞一些同學(xué)的紙卷造型作品。(出示課件)

師：你對(duì)哪一幅作品最感興趣？（點(diǎn)擊課件放大）

師：小老鼠可真可愛(ài)，他是怎么做的？

生：卷了個(gè)圓錐做腦袋。

師：企鵝的翅膀怎么做出來(lái)的？

生：用了剪折的方法。

師：小熊的腦袋卷的方法可真特別？怎么做的？

生：用長(zhǎng)條卷的、可以多卷幾層，再?gòu)闹虚g用手推出來(lái)的。

師：你還有其他卷法嗎？

教師示范：（3）

讓老師先來(lái)變個(gè)紙卷作品給大家瞧瞧吧！希望你們瞧仔細(xì)了，老師還要請(qǐng)你們幫忙的師：讓我先想想做什么？（板書(shū)“想”）

卷個(gè)大卷做身體，卷個(gè)小卷做腦袋

用尺分割紙張比例不浪費(fèi)（板書(shū)“剪”）

師：我剪出了什么？猜猜我想做什么？

生：動(dòng)物的腿，和頭（板書(shū)“卷”“拼”）

師：小狗做好了，可是好像還缺少點(diǎn)什么？

生：還得添加一些花紋，否則太單調(diào)了。

師：小狗喜歡吃什么？

生：肉骨頭

師：恩，所以做好后還要給它裝扮裝扮。

骨頭找來(lái)了，怎么放它嘴里呢？

師：插接的方法，在拼的過(guò)程中還可以用插接的方法

注意色彩的對(duì)比

注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合師：再看老師的紙卷經(jīng)過(guò)添加還變成了什么？

生：變成筆筒。

師：小老虎筆筒，可愛(ài)嗎？

生：可愛(ài)

師：像不像？

生：像！

師：為什么像？

生：老師抓住了動(dòng)物的形態(tài)特征，還進(jìn)行了一些夸張，所以它看的才像真的一樣！

師：你觀察的真仔細(xì)，如果讓你做個(gè)筆筒有困難嗎？有困難的同學(xué)舉手？

生：底怎么才粘牢呢？

師演示：

先粘雙面膠，再剪口，要一樣齊整。

然后粘貼，在里口按牢，再剪圓

師：你的紙卷還可以變成什么？

俗話說(shuō)“魔術(shù)人人會(huì)變，巧妙各有不同”，你們也想試試嗎？

生：想！

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)運(yùn)用身邊的紙，去變個(gè)魔術(shù)吧?。ㄕn件顯示要求）

變的時(shí)候，可以用自己手中的材料設(shè)計(jì)制作筆筒，也可以參照屏幕上的范例做一個(gè)紙卷作品，內(nèi)容不限，方法以卷為主。

（顏色鮮艷，造型獨(dú)特）。

當(dāng)然，老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來(lái)的作品。

同桌可進(jìn)行合作。

師：老師今天還請(qǐng)來(lái)了一位小評(píng)委，看是誰(shuí)？

生：皮諾曹。

師：他還請(qǐng)父親為我們

班一個(gè)陳列作品的廚子，請(qǐng)做好的同學(xué)放到廚子里。

最后我們要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

下面請(qǐng)開(kāi)始。

學(xué)生作業(yè)：

（教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂(lè)）

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們都做的差不多了吧？

生：是。

師：做好的同學(xué)請(qǐng)把作品放到廚子里。

同學(xué)們，今天做了這么多的作品，你覺(jué)得哪個(gè)好，就貼上你的大拇指夸夸他。

生：評(píng)畫(huà)

哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為這幅作品它好在什么地方?

生：顏色搭配的很好

生：抓住了動(dòng)物的形態(tài)特征。

生：造型獨(dú)特。

師總結(jié)：

同學(xué)們！其實(shí)你們做的每一件作品都很出色，都很有個(gè)性。

師：紙的造型的方法還有很多，老師要把這個(gè)立體賀卡送你們?nèi)嗤瑢W(xué)，就由這位同學(xué)帶為接受吧！喜歡嗎？

生：喜歡（課件拓展）

師：老師發(fā)現(xiàn)還有一位同學(xué)的作品一直拿在手中，下面請(qǐng)他到前面給大家看看他做的是什么？

生：火炬。

師：為什么想到要做火炬？

生：我想起了2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)時(shí)奧林匹克圣火在“鳥(niǎo)巢”上空熊熊燃燒。作為中國(guó)人我感到驕傲和自豪。

師：你說(shuō)的真好，是一個(gè)有著愛(ài)國(guó)心和想法的人。

1、看！就是在這里舉行的吧！

2、這造型獨(dú)特的建筑創(chuàng)意源于------你看這是真正的鳥(niǎo)巢；

3、這是設(shè)計(jì)師畫(huà)的草圖；

4、這是用紙做的模型。

5、最后才有了現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家體育場(chǎng)，是個(gè)可容10萬(wàn)人的溫馨鳥(niǎo)巢！

創(chuàng)造的靈感來(lái)自于生活，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上我們靈巧的雙手，世界一定會(huì)被我們裝扮的更精彩。

（名建筑圖）

課后請(qǐng)大家一起去研究紙的造型還有哪些方法，并做出更美妙，更有創(chuàng)意的東西，來(lái)美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境。

今天這節(jié)課就上到這里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紙

卷

魔

術(shù)

想

內(nèi)容（兒童畫(huà)范畫(huà)：蝸牛、袋鼠等，強(qiáng)調(diào)概括造型、色彩鮮艷）

剪

形狀（方形、圓形、圓錐等）

卷

方法（各種卷樣品）

拼

造型（小狗、老虎等實(shí)物紙卷）

教學(xué)反思：

1、本課是紙立體造型制作課，是在紙卷上運(yùn)用剪、卷、拼接等方法，做成各種可愛(ài)有趣的造型。課上應(yīng)多出示范作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)未知好奇的興趣。在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生欣賞一些紙卷造型的形象，接著學(xué)習(xí)紙卷造型的基本方法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，想像。

2、通過(guò)以上簡(jiǎn)析我們可以看到，導(dǎo)、教、學(xué)、練在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是緊密相關(guān)的，是一個(gè)不可分割的整體。如果說(shuō)“學(xué)”是知識(shí)的獲取過(guò)程，那么“練”就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。所以，掌握知識(shí)本身不是學(xué)習(xí)的目的，也不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，還必須在學(xué)得知識(shí)之后，把它運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，并且把它推向前進(jìn)，創(chuàng)造出新的知識(shí)來(lái)，這才算完成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，究竟“導(dǎo)”和“教”，“學(xué)”和“練”各占多少比例？這沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)該有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，采用多種不同的方式呈現(xiàn)。

第五篇：【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)四下《第4課紙卷魔術(shù)》word教案

《紙卷魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉東

教材分析：

從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生抓住要表現(xiàn)的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本階段的學(xué)生在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷魔術(shù)是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，造型力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，產(chǎn)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、實(shí)物投影、紙卷作品范例 教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入:

1、師：開(kāi)始，我以談話的方式導(dǎo)入，找學(xué)生熟悉的話題問(wèn)同學(xué):“今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)格外精彩，如果你們是評(píng)委，你們會(huì)評(píng)選哪個(gè)節(jié)目得優(yōu)勝獎(jiǎng)呢？”

2、生：學(xué)生議論開(kāi)來(lái)：趙本山的小品、宋祖英的歌、劉謙的魔術(shù)……

3、師：適時(shí)地說(shuō)：“提到魔術(shù)，今天李老師也準(zhǔn)備跟你們露一手。想不想看？”

4、師：拿起事先準(zhǔn)備好的色紙說(shuō)：“這是三張大小、長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)方形，我一卷就變成了三個(gè)高矮、胖瘦不同的三個(gè)圓柱體；這是半圓，一卷就變成了圓錐體。”

5.師生共同朗讀童謠：一個(gè)卷兒是身體，加個(gè)卷兒成鼻子，剪了幾下變頭發(fā)，添上幾條成胡子。6．師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙卷魔術(shù)（板書(shū)揭題）。

二、激疑探究

欣賞一些小朋友的紙卷魔術(shù)(師出示PPT課件)

1、師: 這些作品當(dāng)中哪里用到了卷的方法？生：飛機(jī)的身體為圓柱，花瓣、小人的身體.師: 那么這些小卷是怎么做出來(lái)的？生：用長(zhǎng)方形卷的、用長(zhǎng)條卷的、用半圓卷的.師: 你還有其他卷法嗎？生：我還可以將它從兩邊卷起來(lái)、可以從角落開(kāi)始卷起……

2、我還要考考你，用一分鐘時(shí)間將你描述的新卷法做出來(lái)。（生開(kāi)始課堂小練習(xí)）師挑出幾種特別卷法并將其貼到黑板上，問(wèn)：這是怎么卷出來(lái)的？

3、同學(xué)們真厲害, 一分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)出了這么多新紙卷。錢(qián)老師也想了幾種卷法，你們看，有的是三角形卷的，有的是圓形卷的。

師將紙卷貼到黑板上

4、師：圖中的紙卷經(jīng)過(guò)添加變成了飛機(jī)、小熊，你的紙卷還可以變成什么？ 生1：變成筆筒。

師：怎么變？ 生1：先卷一個(gè)圓柱型，再裝個(gè) 生2：可以變成汽車(chē)？

師：怎么變？ 生2：卷個(gè)圓錐做車(chē)身，剪出四個(gè)圓坐車(chē)輪 生3：可以變小人，卷個(gè)大的卷做身體，小卷還能做頭發(fā)呢。師板書(shū)：剪、卷、推、插、粘

5、同學(xué)們想象力可真豐富，錢(qián)老師將紙卷變了一下，你們看！師出示紙卷作品實(shí)物：黑色章魚(yú)和紅色章魚(yú) 師: 問(wèn)哪只章魚(yú)最漂亮？ 生：紅色的

師: 為什么？ 生：因?yàn)樗念伾浅ｕr艷。

師板書(shū)：鮮艷

師: 原來(lái)顏色鮮艷的小動(dòng)物才會(huì)受到同學(xué)們的歡迎啊。你有什么辦法讓這只黑乎乎的章魚(yú)變得漂亮呢？

生：可以用顏色鮮艷的卡紙給他裝飾，還可以用繪畫(huà)的方法來(lái)添加。師：可是章魚(yú)的身體和眼睛都是黑顏色，眼睛都看不清楚了，你有好辦法么？ 生：用淺顏色的卡紙來(lái)做眼睛

師：錢(qián)老師不僅帶來(lái)了小章魚(yú)，還帶了一些其他同學(xué)的作品，你們想看嗎？出示PP 師：小老鼠可真可愛(ài)，他是怎么做的？ 生：卷了圓錐做腦袋，在插了起來(lái)。

師：企鵝的翅膀怎么做出來(lái)的？ 生：用了剪的方法。師：小熊的腦袋卷發(fā)可真特別？怎么做的？ 生：可以多卷幾層，再?gòu)闹虚g用手推出來(lái)的。

同學(xué)們可真聰明，錢(qián)老師現(xiàn)在很想親手做一做紙卷作品給大家瞧瞧，希望你們瞧仔細(xì)了，錢(qián)老師還要你們幫忙的.教師示范：手工紙卷作品

師: 卷個(gè)大卷做身體，卷個(gè)小卷做腦袋，卷個(gè)長(zhǎng)卷粘兩邊（遇到難題了，怎么連接腦袋和身體呢？）

生：用插的方法

師繼續(xù)示范，演示怎樣粘比較結(jié)實(shí)。師：小鹿做好了，可是好像還缺少什么？ 生：還得添加一些花紋，否則太單調(diào)了。

師：恩，所以做好后,還要給它裝扮裝扮.要求:顏色鮮艷,造型夸張獨(dú)特.(PPT課件)大家剛才欣賞了那么多的紙卷作品,老師也用卷紙做了小鹿.其實(shí)你們也能用紙卷來(lái)變個(gè)魔術(shù).俗話說(shuō)“魔術(shù)人人會(huì)變,巧妙各有不同”,你們也想試試嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)你用所帶的紙，去變個(gè)魔術(shù)，變的時(shí)候，你可以參照我們屏幕上的范例,也可自己設(shè)計(jì)造型做一幅紙卷作品(顏色鮮艷,造型獨(dú)特)。當(dāng)然,老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來(lái)的學(xué)生作品。

學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo),并播放輕音樂(lè).同桌可進(jìn)行合作.三、作業(yè)評(píng)價(jià)

師：做好的同學(xué)請(qǐng)你們把作品貼到黑板上。

同學(xué)們,今天做了這么多的作品.哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),這些作品,你更喜歡哪一個(gè)?為什么?它好在什么地方? 生: …… 顏色搭配的很好,抓住了動(dòng)物的形態(tài)特征.師總結(jié): 哦！抓住了動(dòng)物的形態(tài)特征，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了一些夸張，對(duì)吧？所以它看的才像真的一樣！同學(xué)們，其實(shí)老師覺(jué)得要想把你的作品變的更精彩，我想：首先就要抓住動(dòng)物的形態(tài)特征，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些夸張，大膽地表現(xiàn)。第二，我覺(jué)得也很重要：就是關(guān)于你做的形象的色彩上的搭配。另外，還要注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。

同學(xué)們!其實(shí)你們做的每一件作品都很出色,都很有個(gè)性.我們?yōu)榘炎髌焚N在黑板上的同學(xué)表示祝賀.(掌聲祝賀)

四、課后拓展

師：同學(xué)們，我們今天一起研究了紙卷魔術(shù)的造型方法，也變了好多的紙卷形象。我們的這些紙卷形象有什么用處呢？生：裝飾自己的房間；送給自己好朋友……

師：其實(shí)紙卷造型的方法還有很多,材料也有很多。課后請(qǐng)大家一起去研究紙卷造型還有哪些方法，還可以用紙卷造型的方法來(lái)做哪些東西，來(lái)美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì): 紙卷魔術(shù)

剪 卷 推 插 粘

鮮艷

教學(xué)反思:

1、本課是紙立體造型制作課，是在紙卷上進(jìn)行剪刻、翻折、粘貼、拼接等，做成各種可愛(ài)有趣的造型。課上應(yīng)多出示范作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)未知好奇的興趣。在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生欣賞一些紙卷造型的形象，接著學(xué)習(xí)紙卷造型的基本方法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，想像。

2、通過(guò)以上簡(jiǎn)析我們可以看到，導(dǎo)、教、學(xué)、練在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是緊密相關(guān)的，是一個(gè)不可分割的整體。如果說(shuō)“學(xué)”是知識(shí)的獲取過(guò)程，那么“練”就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。所以，掌握知識(shí)本身不是學(xué)習(xí)的目的，也不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，還必須在學(xué)得知識(shí)之后，把它運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，并且把它推向前進(jìn)，創(chuàng)造出新的知識(shí)來(lái)，這才算完成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，究竟“導(dǎo)”和“教”，“學(xué)”和“練”各占多少比例？這沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)該有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，采用多種不同的方式呈現(xiàn)。