第一篇：西師版 教案 分數(shù)加減法7Microsoft Word 文檔

分數(shù)加減法練習課導學單

【導學目標】

1通過練習，能運用所學知識，靈活地進行簡便計算。2通過練習，能運用所學的知識解決一些生活中的實際問題。3經(jīng)歷練習的過程，進一步提高歸納整理的能力和自學能力。

【合作互學】

1、這一部分學的知識有：

2、判斷題

整數(shù)加法交換律和結合律對分數(shù)加法同樣適用。（）

321312+-=+-()878887311311-(+)=+-()42444289758795+-+=(+)-(+)()***51414【運用活學】

自主練習：教材76、77、78頁，4、7、8、9。提高練習：教材78頁，10、11 發(fā)展練習：教材78頁，思考題。

【反思評學】☆☆☆☆☆

第二篇：西師版 教案 分數(shù)加減法2Microsoft Word 文檔

分數(shù)加減法

（二）導學單

【導學目標】

1、進一步探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，并概括歸納成法則。

2、能靈活地運用計算法則，正確地進行異分母分數(shù)加減法的計算。

3、培養(yǎng)學生對知識的遷移、歸納能力，以及靈活運用知識解決問題的能力。

【知識鏈接】

1、我會算。

2153545+5= 8-8 = 6+6= 97-47= 1317-517= 59-59= 219+519+119= 我發(fā)現(xiàn)：

2、我能算：

3174+2= 8-14= 我發(fā)現(xiàn)：

【獨立自學】

小組合作探究：

計算89-56=

方法一： 方法二：

我發(fā)現(xiàn)： 【合作互學】

1、計算68頁的試一試

2、小組討論：分母不同的分數(shù)怎樣加減計算？ 我的想法： 小組共識：

【運用活學】 基礎練習

1、課堂活動第1題。

18+78=2、3、4、課堂活動第2題。練習十五第4題。有一塊布料,做上衣用去

73米,做褲子用去米.你能提什么數(shù)學問題?并解答。84拓展練習

張雨喝了一杯牛奶的11,之后加滿水;又喝了這杯的,再倒?jié)M水;又喝了半杯,又加滿水,53最后把這杯都喝了.張雨喝的牛奶多,還是水多? 【反思評學】☆☆☆☆☆

第三篇：西師版 教案 分數(shù)加減法1Micosoft 1Word 文檔

分數(shù)加減法

（一）導學單

【導學目標】

1、讓學生通過解決簡單的實際問題，理解分數(shù)加、減法的意義。

2、利用學生已有的認知基礎，發(fā)展學生的估算意識。

3、初步探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，讓學生感受轉化的數(shù)學思想。

4、激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，在探究過程中體驗成功的喜悅。

【知識鏈接】

1、看圖說分數(shù)的意義

2、通分

2153和

和 7398【獨立自學】 探究

（一）1、課件出示數(shù)學書66頁的例1情景圖，估一估，今天能將這個廣場鋪完嗎？ 我的理由：

探究

（二）1、今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？ 我的算式： 算法：

2、下午比上午多鋪了這個廣場的幾分之幾？ 我的算式： 算法：

3、小組討論：分母相同的分數(shù)怎樣加減？ 我的想法： 小組共識：

探究

（三）1、截至今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？ 我的算式： 算法：

2、今天比前天多鋪了這個廣場的幾分之幾？ 我的算式： 算法：

3、小組討論：分母不同的分數(shù)怎樣加減？ 我的想法： 小組共識：

【應用活學】 基礎練習

1、練習十五第1、2題。

2、判斷

235+=（）347分數(shù)單位相同的兩個分數(shù)才能直接相加減。（）

分數(shù)加減法計算中，結果不是最簡分數(shù)的要化簡。（）

分母不同的分數(shù)通分時，應用幾個分母的公倍數(shù)作它們共同的分母。（）

4、練習十五第3題。

拓展練習

甲、乙兩袋花生，甲袋花生重重。這兩袋花生共重多少千克？

52千克，如果從甲袋拿出千克放入乙袋，兩袋花生同樣88

【反思評學】☆☆☆☆☆

第四篇：分數(shù)加減法教案

“分數(shù)加減法”教學設計

教學內容:西師版十冊數(shù)學教材第60--61頁例1,例2及相應的試一試。

教學目標:

1、在已學過的同分母分數(shù)加減法的基礎上,探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，讓學生感受轉化的數(shù)學思想。

2、能運用所學的計算方法，正確地計算異分母分數(shù)加減法，并能解決簡單的實際生活問題。

3、激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，在探究過程中體驗成功的喜悅。

教學重點：探究異分母分數(shù)加減法的計算方法。

教學難點：異分母分數(shù)加減法轉化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。課前交流:

同學們，大家早上好，大家看書上P60頁的情境圖，你們想對老師說些什么呢？

一、創(chuàng)設情境，溫故知新

今天正有幾位工人師傅在為廣場鋪設地磚。黑板上簡筆畫出示主題圖和圖中兩個工人師傅的對話。

師：你瞧，他們正在說些什么?請同學們根據(jù)工人師傅們的對話，提出合適的數(shù)學問題，并解答。

抽學生口頭匯報，同時老師根據(jù)學生的回答課件出示。引導學生觀察計算結果，讓學生明白用分數(shù)表示計算結果時，要約成最簡分數(shù)。生1：今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？

列式為：

1/16+1/16=8/16=1/2。

答：今天一共鋪了這個廣場的1/2。

生2：下午比上午多鋪了這個廣場的幾分之幾？（或上午比下午少鋪了這個廣場的幾分之幾？）

列式為：

7/16-1/16=6/16=3/8。

答：下午比上午多鋪了這個廣場的3/8。

師：你們真能干，不僅提出了問題，還正確的解答出來了。師：同學們，你們知道他們倆是怎樣把結果算出來的嗎？同桌議一議。

學生討論，匯報討論結果。

師：有誰能用自己的話說一說分母相同的分數(shù)怎樣加減呢？ 生：分母相同的分數(shù)相加減，分子相加減，分母不變，最后結果能約成最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。

師歸納后課件出示結論。

師：通過剛才的練習，同學們對學過的分母相同的分數(shù)相加減的知識掌握得很好，今天我們繼續(xù)來和分數(shù)做朋友。

板書課題：分數(shù)加減法

二、合作探究，解決問題。

1、課件出示情景圖中第三個工人師傅同前兩個工人師傅的對話。師：請同學們繼續(xù)來觀察這幅圖，根據(jù)工人師傅的對話，請大家估一估，工人師傅們今天能將這個廣場鋪完嗎？

抽學生說一說是怎樣估算的。

（不能,因為今天鋪了這個廣場的1/2，前幾天鋪了這個廣場的1/4，前幾天鋪的比1/2小，所以不能鋪完。）

師：根據(jù)工人師傅們的對話，你還能提出哪些數(shù)學問題？

2、主動參與，解決問題

師根據(jù)學生的提問選擇性的進行展示。①截止今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？ ②今天比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？

師：同學們提出的問題都非常棒，現(xiàn)在我們就來嘗試解決這兩個問題。

師：第1個問題該怎樣列式呢？

師：我們來看這個算式，它們的分母相同嗎？

師：分母不同的兩個分數(shù)相加，分子能直接相加嗎？為什么？（不能直接相加，因為分母不同也就是分數(shù)單位不同，所以分母不同的兩個分數(shù)不能直接相加。）

師：那分母不同的兩個分數(shù)相加又該怎樣進行計算呢？小組內交流，抽生匯報。

師：在剛才同學們介紹的方法中，最終都是把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)。師板書計算的過程及答語：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。

答：截止今天一共

鋪了這個廣場的3/4。

師：第2個問題又該如何列式呢？

師:根據(jù)剛才完成加法的方法,請同學們自己完成這個算式。學生獨立完成，抽生匯報。

師板書計算過程及答語：1/2-1/4=2/4-1/4=1/4。

答：今天比前幾天多鋪了這個廣場的1/4。

師：通過剛才的計算發(fā)現(xiàn)，工人師傅們今天把這個廣場鋪完嗎？ 師：說明我們剛才的估計是正確的。

同學們剛才完成的情況都很不錯,有信心再來試一試下面的題目嗎?

3、嘗試練習：8/9-5/6

讓學生自己計算，師巡視，可能出現(xiàn)兩種計算方法，計算完后，師分別讓兩種不同做法的學生介紹自己的做法，（若只發(fā)現(xiàn)了一種做法，老師要引導學生觀察，除了這種做沒外，還可以以什么為公分母來進行計算，后師課件出示另一種做法）師黑板出示，引導學生比較，形成共識，用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母計算比較簡便。

師：通過剛才的活動，你能用自己的話說一說分母不同的分數(shù)該怎樣加減嗎？同桌間相互說一說。

抽生匯報。師歸納總結并課件出示（板書）：分母不同的分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算。

同學們知道了分母不同的分數(shù)加減法的計算方法,下面，老師想看看大家掌握得怎么樣？我們來做幾個練習。

三、鞏固練習：

計算：5/6+7/8，15/17-2/3，7/8-5/12，3/8+1/5。

根據(jù)時間關系，可全部完成，可部分完成，指名板演，集體訂正。

四、總結全課

通過這節(jié)課的學習，能把你的收獲同全班同學分享分享嗎？ 師課件出示：這節(jié)課你有什么收獲？ 通過這節(jié)課的學習，我通過這節(jié)課的學習，我知道了分母不同的分數(shù)相加減的方法，可以通過先通分，把它們的分母化成相同分母后，再按照同分母分數(shù)相加減的方法計算。

五、板書設計

分數(shù)加減法 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

答：截止今天一共鋪了這個廣場的3/4。

1/2-1/4=2/4-1/4=1/4

答：今天比前幾天多鋪了這個廣場的1/4。分母不同的分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算。

園

第五篇：西師版 教案 分數(shù)加減法練習課3Microsoft Word 文檔

分數(shù)加減法練習課導學單

【導學目標】

1、能進一步深化分數(shù)加減法的計算方法，能正確地解答簡單的實際問題。

2、學會梳理、學會交流。

【合作互學】

1、這一部分學的知識有：

1、判斷

123變成或.()481212123+=+=()753525251212把和通分就是把和的分數(shù)單位變成相同的.()4343552-=()7963通分就是把【運用活學】

1、自主練習：教材69、70頁，5、6、7、8、9、10題。

2、提高練習：教材71頁，11題。

3、一節(jié)數(shù)學課是23小時，老師講解用小時，其余的時間是學生學習活動時間。這節(jié)數(shù)310學課上學生學習活動時間有多少？

4、發(fā)展練習：教材71頁，思考題。

【反思評學】☆☆☆☆☆