第一篇：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案(改版)

第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第62-63頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小棒。學(xué)具：小棒。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么??？今天有一個(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書，我們一起去看看吧！教師出示課本第61頁(yè)的主題圖。

（二）互動(dòng)新授： 1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。教師出示例1的情境圖。師：從這幅圖上，你看到什么？

同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。師：看著這些書，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答。

師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？ 學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書：10+20 師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。全班交流：（1）數(shù)的方法：10、20、30；

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30；（3）數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30.師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師：如果老師從這30本書中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答。

師：怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？ 學(xué)生回答，師板書：30-20 師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，師進(jìn)行板書。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第62頁(yè)做一做的第1、2題。

2、完成課本第63頁(yè)練習(xí)十四的第1-3題。

（四）課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

第二課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第64頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小棒。學(xué)具：小棒。

五、教學(xué)過(guò)程：

（五）復(fù)習(xí)舊知： 口算：

20+20= 60+30= 30+50= 20+7= 40+5= 30+8=

（六）互動(dòng)新授： 1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫的是什么？這兩個(gè)小朋友在說(shuō)些什么？你們能讀一讀嗎？

學(xué)生回答，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。2.探究算法。

師：書上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生讀題）師：我們先來(lái)看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎樣解決呢？ 同桌之間互相討論，讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書課題）師：“25+2”和“25+20”它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌交流一下。(教師巡視)（1）學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？ 師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：

26、27.生：用擺小棒方法：先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。教師展示小棒圖示意。

師：為什么要算5根加2根呢？5表示5個(gè)一，2表示2個(gè)一，合起來(lái)是7個(gè)一。再與2個(gè)十合起來(lái)就是27根。師板書。

師：小朋友們表現(xiàn)得都很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么5和2可以加在一起呢？大家能說(shuō)一下理由嗎？

學(xué)生討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。

師生共同總結(jié)：都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好?，F(xiàn)在我們來(lái)做做練習(xí)。完成課本第64頁(yè)做一做的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

（2）學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。

師：該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，和小組的同學(xué)一起討論一下吧。

四人小組討論算法，請(qǐng)小組派代表回答。師生共同總結(jié)算法：

①計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。

②擺小棒的方法：2捆加2捆是4捆，就是40根，再用40根加5根就是45根。

（3）比較“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論，教師小結(jié)。

不同點(diǎn)：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)；而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。

相同點(diǎn)：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)

十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。

（七）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第64頁(yè)做一做的第2題。

2、完成課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1-3題。

（八）課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第65頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的原理

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小棒。學(xué)具：小棒。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知： 口算：

9+8= 35+20= 4+7= 32+5= 20+67= 4+71= 30+50= 86+2=

（二）互動(dòng)新授： 1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫的是什么？這兩個(gè)小朋友在干些什么？你們能讀一讀嗎？你了解到了什么？ 學(xué)生回答。2.探究算法。

師：怎么計(jì)算24+9呢？你可以利用手中的小棒擺一擺，頁(yè)可以在頭腦中想一想。

同桌之間互相討論，讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。方法一：點(diǎn)數(shù)法。

利用點(diǎn)數(shù)數(shù)的方法：24，25，26，27??33。方法二：“湊整十”法

把9根分成6根和3根，先算24+6=30，再算30+3=33。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

教師小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。方法三：“進(jìn)位加”法。先算4+9=13，再算20+13=33。

教師小結(jié)：先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”（進(jìn)位）。（板書課題）

（三）小組討論：把你喜歡的方法說(shuō)給小組伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

（四）練習(xí)鞏固。

學(xué)生獨(dú)立完成課本65頁(yè)練習(xí)題。

（五）課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)。

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 24+9=33

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

第四課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第69頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法

三、教學(xué)難點(diǎn)： 口算準(zhǔn)確性和速度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小棒。學(xué)具：小棒。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

一年級(jí)一班的“小小的圖書館”正式開(kāi)業(yè)了，大家看看有哪些書。教師出示情境圖。

學(xué)生匯報(bào)從題里面能夠獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報(bào)。

（二）互動(dòng)新授： 1，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

小組討論如何解決第一個(gè)問(wèn)題，教師巡視。教師板書35-2=33 學(xué)生匯報(bào)：

生：先不看十位，先看個(gè)位，5-2=3，再把3和30合起來(lái)，就是33。

教師鼓勵(lì)學(xué)生用上先算??后算??來(lái)說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。教師板書口算過(guò)程。學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

解決第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組交流。學(xué)生匯報(bào)： 生：先不看個(gè)位，先看十位，30-20=10，再用10加上個(gè)位上的5就是15。

學(xué)生集體說(shuō)，教師把剛才的口算過(guò)程板書在黑板上。3.歸納總結(jié)。

師：同學(xué)來(lái)看看這兩道算式，它們有什么特點(diǎn)？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)。

師：大家比較下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生指名說(shuō)。

教師和學(xué)生總結(jié):都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。

（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第69頁(yè)做一做的第1,2題。

2、完成課本第71頁(yè)練習(xí)十六的第1-3題。

（四）課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 35-2=33 35-20=15 第五課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第70頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

建立數(shù)位的概念，懂得個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)該向十位借“1”的計(jì)算方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小棒。學(xué)具：小棒。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知： 口算：

57-4= 75-3= 69-5= 57-40= 75-30= 69-50= 教師：這兩組題計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？ 學(xué)生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。

（二）互動(dòng)新授： 1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。

師：從這幅圖中你看到了什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生說(shuō)圖中所看到的數(shù)學(xué)信息。師：你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生回答，出示問(wèn)題：還剩多少個(gè)足球？ 教師：你能列出一個(gè)算式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：36-8= 2.探究算法。

1、探究學(xué)習(xí)“36-8”的計(jì)算方法。（1）學(xué)生自主探究。

怎樣計(jì)算36-8？下面請(qǐng)你獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰(shuí)的方法算得又對(duì)又快。教師巡視。

（2）小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

看來(lái)同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法。（3）全班匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇性板書方法，如： ① 16-8=8,20+8=28 ② 10-8=2,26+2=28

2、學(xué)生小組討論喜歡的方法。

師：計(jì)算36-8時(shí)，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。（1）學(xué)生小組討論，教師巡視。

（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法時(shí)，教師提問(wèn)為什么喜歡這種方法。

（3）教師小結(jié)。

3、練習(xí)、小結(jié)。

先說(shuō)出十位上的數(shù)，再計(jì)算：

第一組：76-4= 57-3= 64-3= 第二組：76-8= 57-9= 64-8= 師：說(shuō)說(shuō)76-4你是怎樣計(jì)算的。生：先算6-4=2，再算70+2=72.師：說(shuō)說(shuō)76-8你是怎樣計(jì)算的。

生：個(gè)位的6減8不夠減，先算16-8=8，再算60+8=68。師：觀察這兩題你有什么發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：①第一組都是個(gè)位夠減，十位上的數(shù)沒(méi)變，是不退位減法。②第二組都是個(gè)位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。

（三）鞏固練習(xí)：

完成課本第70頁(yè)做一做的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說(shuō)說(shuō)每道題是怎么想的。

（四）課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）36 – 8 = 28 36 – 8 = 28 10 – 8 = 2 16 – 8 = 8 26 + 2 = 28 20 + 8 = 28

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

第六課時(shí) 小括號(hào)

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第74頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。

3.讓學(xué)生感受引入新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解小括號(hào)的意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：圓片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供研究的素材：

1、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)

教師展示教材第74頁(yè)例3的情境圖；或采用直觀操作 的形式，先出示10個(gè)五角星，讓學(xué)生先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。

2、提出問(wèn)題，引發(fā)思考

教師：你能根據(jù)剛才的情境提出一個(gè)問(wèn)題嗎？ 教師：哪位同學(xué)能將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生：有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)。還剩幾個(gè)五角星？

（二）通過(guò)動(dòng)手操作或畫圖再現(xiàn)問(wèn)題情境，確定解題思路 教師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺，或者用筆畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，問(wèn)題是什么。

教師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算呢？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問(wèn)題的思路。第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。

第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。

（三）通過(guò)認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性 教師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？

教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。教師隨學(xué)生發(fā)言板書：10-2-3=5 教師：按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，應(yīng)該怎樣列算式？

教師組織學(xué)生思考并討論：10-2+3=這樣列式可以嗎？這樣列式能先計(jì)算2+3嗎？

教師小結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這樣添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思。

（四）認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義

1、“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義

教師：你能在算式“10-2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示先算加法嗎？

學(xué)生可能會(huì)有如下解決問(wèn)題的方法。（1）畫一條粗線表示先算2+3（2）畫一個(gè)方框表示先算2+3（3）畫一個(gè)圈兒表示先算2+3（4）畫（）表示先算2+3 ??

2、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。教師：同學(xué)們想的方法都很好！面對(duì)這么多的符號(hào)，你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？ 學(xué)生說(shuō)自己的感受。

教師：你們說(shuō)得太好了！確實(shí)，一人用一個(gè)符號(hào)，太亂了。而且，如果我們自己不說(shuō)，別人也不明白我們的想法。

（五）鞏固練習(xí)： 完成課本第74頁(yè)做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說(shuō)說(shuō)每道題是怎么想的。

（六）課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課我們學(xué)了小括號(hào)，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

八、板書設(shè)計(jì)。

第七課時(shí) 解決問(wèn)題（連加）

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：練習(xí)本。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

出示主題圖。他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

二、探究新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？ 討論匯報(bào)

板書6+6+6=18 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？ 學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

5、拓展應(yīng)用 課本第77頁(yè)做一做。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。

第八課時(shí) 解決問(wèn)題（連減）

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第78頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？

二、探究新知 出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？ 討論交流。

匯報(bào)板書每次都減去9 這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？ 學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。板書28-9-9-9=1 說(shuō)明什么呢?

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？ 小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用 課本第78頁(yè)做一做。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

第六單元 教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（100以內(nèi)的加減法）單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：約15課時(shí)

1． 十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)?????????3課時(shí) 2． 位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????4課時(shí) 3． 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????6課時(shí) 4． 整理和復(fù)習(xí)?????????????2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T）教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？（課件切換到書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？

你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強(qiáng)化練習(xí)，1、練習(xí)十的1T（出示1T圖）老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計(jì)算時(shí)要注意什么？

（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）

3、課堂作業(yè)（P58面的3T）?？炊畧D意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P58 4—7T）教學(xué)目的：

1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

20+60 80+10 20+50 3+2+4 1+3+4 7+2+10 70-20 60-30 90-60 3+2+4 1+3+4 7+2+10

2、指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？

三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨(dú)立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P59練習(xí)十8~11T及思考題）

教學(xué)目的：

1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)： 1、40+30 90-50 100-80 40+20+8 80-50+4 95-5 80-80 60+6 40+50-30 90-60-10（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2）師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

（3）指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+30 90-50 100-80 80-80 40+50-30 95-5 60+6 40+20+8 80-50+4 90-60-10

3、聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-30

二、讀一讀，算一算

1、（課件出示P60 9T）

要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。(2)、指明讀題加深理解。

(3)、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？

2、磁性教具擺出10T：

要求：(1)、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。(2)、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？

(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

(5)、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？（1）在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。（2）全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題——下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？ 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一 1~4T）教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、全班反饋：

A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解 讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？（3）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)——P63的4題 教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)(P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

8+5 7+8 6+8 20+9 2+60 69+30 25+4 62+3 52+20 5+7 4+9 7+3（全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫外音對(duì)話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。

三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法

1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正

指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言內(nèi)化知識(shí)的能力。

2、P63練習(xí)十一的5至7T 5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍(lán)鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

7T：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨(dú)立解答。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P64 8T至12T）教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡 教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開(kāi)火車，說(shuō)出結(jié)果 23+7 75+9 8+23 79+5 56+9 50+5 48+5 42+50 5+44

2、聽(tīng)算，全班計(jì)算，后集體訂正 9+27 6+27 6+30 46+3 33+7 9+30 14+6 54+5 36+5

3、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。要求：

1、先口算，在填空。

2、指明說(shuō)出計(jì)算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。要求：

1、小組里口說(shuō)結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第11題，要求：

1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨(dú)立計(jì)算。

注意：先計(jì)算在比較大小。教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一的 13T到17T及思考題）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+7 70+9 21+8 32+9 43+2 79+7 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4

2、聽(tīng)算

60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8

3、填空：（課件出示）

65+4=()，先算()加()得()，再算()加()得()。38+6=()，先算()加()得()，再算()加()得()

二、練習(xí)十一的習(xí)題

1、計(jì)算：

23+7 75+9 8+23 42+50 5+44 56+9 50+5 48+6 76+5 先說(shuō)計(jì)算過(guò)程，在寫得數(shù)。

2、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。

4、課件出示第16題，比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。

57+8

6+56

25+70 80-60

68+5

15-9 42+6

71+9

7+80 9+72

37-4

48-6

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一 的第17題?！约鹤x題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算

四、思維訓(xùn)練

讀題，解答P66面的思考題——說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 教學(xué)反思：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）P67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問(wèn)題。

1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？（指明生說(shuō)出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？ 師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P68 的做一做的第一題 要求：(1)、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正(2)、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

2、獨(dú)立完成P69 練習(xí)十二的1—3題。教學(xué)反思：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2，練習(xí)十二第5、6、8題）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7 計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

（左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

1、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-

2、76-

4、57-3等算式相比有什么不同？ 師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1-2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

小結(jié)計(jì)算方法?！u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題，比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)？ 集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70 的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6、完成P71的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立完成P71：11—13題

四、思考題獨(dú)立完成。教學(xué)反思：

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比多少的應(yīng)用題（P72 的例

3、例4及做一做）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。

3、通過(guò)生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件演示）

在美麗的大森林里，有一群快樂(lè)的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了，突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來(lái)了。他們到底在爭(zhēng)什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、自主探索，解決問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題（對(duì)回答問(wèn)題好的同學(xué)給他們組獎(jiǎng)一朵小紅花）

課件出示：兩個(gè)小矮人的對(duì)話（藍(lán)衣服的小矮人說(shuō)：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說(shuō)我摘了8個(gè)，）

問(wèn)：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（先同桌互說(shuō)，互提，然后再指名說(shuō)，同時(shí)老師板書）

（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，老師板書）

板書：8＋6＝14 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2（3）觀察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)）

歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。

2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。（2）集體訂正

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況： 1）先數(shù)一數(shù)：每個(gè)組各有幾朵花 2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說(shuō)）

3）指學(xué)生說(shuō)，其它學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題口頭列出算式計(jì)算，看一看，誰(shuí)最聰明。

問(wèn)：還有不同的問(wèn)題嗎？

4、出示第73頁(yè)的做一做 學(xué)生獨(dú)立完成

三、鞏固練習(xí)： 教學(xué)反思：

第三篇：新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

一（1）班一共有32名學(xué)生，其中男生18名，女生14名，學(xué)生總體比較活潑多動(dòng)，課堂上不能很好的集中精力聽(tīng)課，,30 %的孩子成績(jī)極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，40%的學(xué)生能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；還有小部分學(xué)生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差，盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難，需加大力度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:

1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：

1、100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。

2、數(shù)位表的認(rèn)識(shí)：

3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較：

（二）、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，書寫不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生，出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：

學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：

100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：

能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識(shí)。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初肯形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜

合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心和成功感。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)????????1課時(shí)

2、圖形的拼組?????????? 1課時(shí)3、100以內(nèi)的加法和減法

（一）???3課時(shí)4、100以內(nèi)的加法和減法

（二）???3課時(shí)

5、人民幣的認(rèn)識(shí)??????????2課時(shí)

第四篇：最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

12、古詩(shī)二首

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀，背誦課文。

3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)情。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞讀詩(shī)句。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知，了解大意。

1、出示自學(xué)提示：用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。1）讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。

2）看一看—－觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣測(cè)詩(shī)意。

3）說(shuō)一說(shuō)——用自身的話說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。

2、檢查自學(xué)。

⑴ 解字義。

撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。

艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。解：懂得、明白。

藏：隱藏、躲藏。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，外表綠色，反面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵ 明大意：小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自身不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開(kāi)了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。

一、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。

1、讀詩(shī)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。

2、說(shuō)詩(shī)：讀了這首詩(shī)，你的感受最深的是什么？同學(xué)練說(shuō)。

1、引導(dǎo)指點(diǎn)。

1）“偷采白蓮回”“疑惑藏蹤跡”等。

2）詩(shī)歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表示了純潔美好的童趣。

五、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：

偷采白蓮回

池上 童真、童趣

疑惑浮萍開(kāi)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確地朗讀，了解詩(shī)意。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)情。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：背誦《池上》

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：出圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

3、小組合作，討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。

4、交流自學(xué)：

1）出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。2）去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3）熟字帶生字：白水泉 梳—流 何—荷 霜—露 兒歌：柔——把矛放在樹(shù)上

四、圖文對(duì)照，再讀感悟：

1、看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。）

引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。（課件幫助學(xué)生理解這兩個(gè)難點(diǎn)）

2、圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、同桌互說(shuō)詩(shī)意。

4、范讀、全班齊讀、背誦。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示生字齊讀。

2、分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

3、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。

4、獨(dú)立寫字。

六、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

七、課堂檢測(cè)：完成小狀元

板書設(shè)計(jì)： 小 池

泉眼 惜 想

樹(shù)蔭 愛(ài)

小荷 露 見(jiàn)

蜻蜓 立

13、荷葉圓圓

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)身字旁。

2、正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：背誦

12、古詩(shī)二首

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）

3、同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。

四、隨文檢查識(shí)字：

1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

2、快看生字寶寶又跑出來(lái)了，請(qǐng)你連一連，幫小青蛙抓荷葉。

珠 搖 晶 停 展 坪 透 翅 膀 唱 美 放 朵

3、咱們先來(lái)看看小水珠。瞧穿紅衣服的就是生字寶寶，還能認(rèn)出他們嗎？讀讀 ★珠你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？怎么記住它？

★搖籃（出示圖）這就是搖籃。知道搖籃的“搖”為什么用提手旁，“籃”用竹字頭嗎？老師這里還有一個(gè)藍(lán)，你怎么來(lái)分辨“藍(lán)、籃”，再讀讀這個(gè)詞。

★晶 古人認(rèn)為太陽(yáng)最亮，三個(gè)太陽(yáng)就表示特別亮，就叫“晶”。

像亮晶晶這樣的詞你還知道哪些？笑嘻嘻、綠油油、金燦燦、白花花、胖乎乎

4、新朋友老朋友我都認(rèn)識(shí)：試一試給下面的生字加一部分組成本課的生字。

支----翅朱----珠秀----透旁----膀

5、游戲一：人在小亭邊，停步看桃花。（停）兩個(gè)太陽(yáng)一張口。（唱）

木頭戴帽子。（朵）身體尚康健。（躺）

6、生字歌謠：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好，小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖，小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑，小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。

五、多種形式讀。自讀，指明分段讀，齊讀。

六、指導(dǎo)書寫。

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

2、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位，獨(dú)立寫字。

七、課堂檢測(cè)： 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從審題入手，抓住中心句“荷葉是??”理解課文內(nèi)容。

2、抓住動(dòng)詞了解小動(dòng)物的特點(diǎn)和心情。

3、感受春天和大自然的美好，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語(yǔ)：荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 飛機(jī) 美麗 停機(jī)坪 亮晶晶

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、解題：荷葉是什么？是生活在水中的一種植物荷花的葉子，八月開(kāi)花，荷葉圓圓的你能知道什么？“圓圓”告訴我們荷葉的什么？

2、各自讀課文：課文寫了（）、（）、（）和（）都很喜歡荷葉（各自說(shuō)）

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)提示：帶著問(wèn)題邊讀邊思考：為什么喜歡荷葉？ 1）用“_____把荷葉當(dāng)作_____”的句式回答。

2）小動(dòng)物們?cè)诤扇~上干了什么？用“△”把表示動(dòng)作的詞標(biāo)出來(lái)。

2、生自學(xué)畫批、同桌互說(shuō)：

3、匯報(bào)交流：

1）“_____把荷葉當(dāng)作_____”。板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘

這些句子用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么？齊讀句子 2）這些可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)诤扇~上干了什么呢？（出示問(wèn)題2）

板書：躺 眨 立 展開(kāi)

蹲 歌臺(tái) 游 捧

3）出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！??

提取信息：他們是怎么說(shuō)的，用曲線把他們說(shuō)的話畫下來(lái)，再讀一讀。出示：荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。

換一換，感受人稱代詞的用法，“我”字，分別代表誰(shuí)呢？

4）說(shuō)話寫話：用說(shuō)：“荷葉是我的?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、各自朗讀課文，背誦課文。

四、這節(jié)課你有什么收獲？

五、課堂檢測(cè)：完成小狀元

板書設(shè)計(jì)： 小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

13、荷葉圓圓 小青蛙 歌臺(tái) 作用多

小魚兒 涼傘

14、要下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“空”。

2、正確地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)出自然段 3）畫詞 4）口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：認(rèn)字組詞讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）

3、同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。

四、隨文檢查識(shí)字：

（一）讀詞識(shí)字：

1、匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。師歸納方法：

1)歸類識(shí)字：潮、濕、消—沉（三點(diǎn)水）呀—嗎—呢—響—吧

2）換一換識(shí)字：披—坡

3)加一加識(shí)字：力—邊—加 工—空 般—搬 自—息 要—腰 4）還可以結(jié)合聲旁，提示讀音。注意讀音：悶

5）理解詞義：連忙 急忙：都有因緊急或著急而欲迅速行動(dòng)的意思。

連忙：側(cè)重指前后動(dòng)作銜接很緊。

急忙：側(cè)重指因心里著急而行動(dòng)加快。（舉例說(shuō)句子）

（二）識(shí)字歌謠：小兔割草山坡上，天氣悶悶好潮濕。

伸腰喊叫問(wèn)燕子，燕子低飛忙捉蟲。消息傳到螞蟻那，看見(jiàn)螞蟻搬家忙。聽(tīng)得空中雷聲響，只見(jiàn)大雨嘩嘩下。

五、多種形式讀。

1、自讀、開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利。

2、讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。

六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示生字齊讀。

2、分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

3、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。獨(dú)立寫字。

七、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

八、課堂檢測(cè)：完成小狀元 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從審題入手，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、找出小兔子想的和怎么做的句子，結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)小兔子的心情變化。

3、復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀生字卡片生字，讀詞。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：解題：“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？

2、自讀課文：課文講了小白兔從（）、（）、和（）這些現(xiàn)象知道要下雨了。

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)提示：

1）下雨前小動(dòng)物們都有什么反應(yīng)？說(shuō)說(shuō)為什么？

2）找出小兔子想的和怎么做的句子，結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)小兔子的心情變化。

2、生自學(xué)畫批、同桌互說(shuō)：

3、匯報(bào)交流：

1）下雨前的征兆：小燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬東西。2）理解小兔子心情的變化。比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣： 是要下雨了嗎？

是要下雨了。

3）出示句子：小白兔連忙挎起籃子往家跑。

小白兔干嗎跑呀？你是怎么知道的？“連忙”可以換成什么詞？ 4）對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“真”： 這兩句話的意思有什么不同？ 大雨下起來(lái)了。大雨真的下起來(lái)了。

5）除了這幾種小動(dòng)物的表現(xiàn)，課文中還有一個(gè)地方暗示我們天要下雨了，你能找到嗎？

4、說(shuō)話寫話：1）例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著()呢!()正()呢!（體會(huì)語(yǔ)氣詞）

四、多種形式朗讀課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、課堂檢測(cè)：完成小狀元

板書設(shè)計(jì)：

14、要下雨了

燕子 低飛捉蟲

魚兒 游到水面透氣

螞蟻 搬東西 語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)：

1、邊讀邊觀察字形，結(jié)合具體的事物識(shí)記詞語(yǔ)。

2、照樣子練習(xí)擴(kuò)句子。

3、理解句子的意思，并且知道句子屬于哪種類型，正確選擇標(biāo)點(diǎn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生生活中多種方法識(shí)字。

5、初步了解諺語(yǔ)，并在理解的基礎(chǔ)上積累諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、課堂練習(xí)：

1、識(shí)字加油站：

1）讀一讀這四組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2）詞語(yǔ)和夏季有關(guān)，吃的食物、日用品、常見(jiàn)的動(dòng)物、夜晚星空常見(jiàn)的星辰 3）觀察字形，多種方法識(shí)字。

2、字詞句運(yùn)用：

1）讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

A、讀例句，比較句子：第二句比第一句多了什么地方？

第三句比第二句多了怎樣割草？ B、擴(kuò)句：按照小鴨子怎么樣地在哪里游泳進(jìn)行擴(kuò)句。2）讀一讀，加上標(biāo)點(diǎn)，再抄寫最后一句。A、讀句子，理解句義。

B、明確句子的類型，思考應(yīng)該使用哪種標(biāo)點(diǎn)。C、正確填寫。

3、展示臺(tái)：

1）認(rèn)讀食品包裝上的漢字，結(jié)合食品理解商標(biāo)的字詞意思。2）交流不認(rèn)識(shí)的字。

4、日積月累：

1）讀一讀這些諺語(yǔ)，理解意思后說(shuō)說(shuō)什么是諺語(yǔ)？ 2）熟讀背誦，積累諺語(yǔ)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

五、課后檢測(cè)： 和大人一起讀《夏夜多美》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)借助拼音、插圖等讀懂故事內(nèi)容。

2．通過(guò)聽(tīng)讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂(lè)趣。

3．能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入：

這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事《夏夜多美》，解題：夏夜就是夏天的夜晚，多強(qiáng)調(diào)了美的程度。大家都喜歡讀故事，肯定知道讀的時(shí)候要注意：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

二、小耳朵聽(tīng)故事。

1、學(xué)生捧起書，仔細(xì)聽(tīng)老師讀故事。在什么地方發(fā)生了什么事？

課文寫了小螞蟻掉進(jìn)池塘，（）、（）和（）幫助它回到了家。（各自練說(shuō)）

2、同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。

3、檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。

4、理解詞義。

感激：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意。

連聲：一聲接著一聲。亮晶晶：形容物體明亮，閃爍發(fā)光。

三、自讀自悟：

1、他們都是怎么幫助小螞蟻回家的？

2、找出描寫小螞蟻的心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3、同桌交流：

1）通過(guò)觀察圖感受小螞蟻害怕和睡蓮熱心。

2）文章中兩處提到了“夏夜多美”，嘗試讓學(xué)生找一找。

(1)夏夜多美啊！(2)啊，多美的夏夜啊！讀讀，有什么新的體會(huì)？

在這個(gè)夏天的夜晚，我們看到了夏夜的美景，更看到了朋友們相互幫助的美好行為，看到了他們美好的心靈。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，記住這個(gè)美好的夏夜吧！

四、這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

板書：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書來(lái)讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？

（3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）

（4）請(qǐng)同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開(kāi)了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書，找一找，讀一讀。

（1）自由讀。

（2）老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰(shuí)能教教我？

（3）指名讀。

（4）范讀。

（5）男、女聲比賽讀。

3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來(lái)，讀一讀嗎？

（1）學(xué)生自己圈生字。

（2）教師貼出生字卡片。

（3）指名讀。

（4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。

4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）

5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）

六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。作業(yè)：生字詞，小學(xué)生生活

教學(xué)反思：

22《 吃水不忘挖井人》

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

（1）寫誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。

（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①()城外有個(gè)村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們?cè)?)立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井——升 刻——該 外——處

比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫一個(gè)，要求一氣寫成。

四、鞏固練習(xí)。

1.填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開(kāi)()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()

3.聽(tīng)寫下面詞語(yǔ)。

地方 很遠(yuǎn) 上面 小村子

刻著 一口井 井旁邊 板書：

作業(yè)：生字詞，小學(xué)生生活。課后反思：

23《王二小》

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來(lái)（用“一邊??一邊??”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神（“順從”是聽(tīng)從的意思?！把b著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導(dǎo)朗讀。

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了??”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習(xí)第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常?！?，第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的?！薄拔覀兣胖L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園?！薄敖處煶３１?yè)P(yáng)我。”“夏天常常下大雨”等。

板書設(shè)計(jì)

王二小

↓

一邊放牛，一邊放哨 ↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈

↓

光榮犧牲

敵人 ↓

讓王二小帶路 ↓

被八路軍包圍 ↓

被全部消滅

作業(yè)：生字詞，小學(xué)生生活

課后反思：

24《畫家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

板書：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；

2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔（ben beng）寬（kuan kan）市（si shi）原（yuan yan）

2、比一比

四----匹

下-----蝦

貝-----見(jiàn)

現(xiàn)------寬

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查

2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學(xué)第4自然段

（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？

（2）交流，師指導(dǎo)并板書：

海邊

美麗的家鄉(xiāng)山里

平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）

草原

（3）有感情地朗讀。練讀；錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：

海邊 藍(lán) 寬 山里 山高水清

美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣 風(fēng)景美 物產(chǎn)豐富 草原 一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習(xí)有感情地朗讀

1、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3、錄音、背誦

四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。---------那么---------，那么-----------------

五、書寫指導(dǎo)

六、課后延伸

畫畫自己的家鄉(xiāng)

作業(yè)：生字詞，小學(xué)生生活 課后反思：

25《快樂(lè)的節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題）

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題）

自學(xué)課文（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）

1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

第二課時(shí)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？

（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）

朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說(shuō)一句話嗎？

3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。）

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。）

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。

欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

作業(yè)：生字詞，小學(xué)生生活。

課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。

《語(yǔ)文園地六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。

2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。

g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。

i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會(huì)認(rèn)。

a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？

c、拓展練習(xí)：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會(huì)讀。

a、出示詞語(yǔ)卡片。

b、學(xué)生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會(huì)連。

a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。

b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

第二課時(shí)

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？

5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。

6、小組合作練習(xí)背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺(tái)。

1、識(shí)字加油站。

a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。

c、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

2、比比誰(shuí)最快。

a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

c、學(xué)習(xí)音序查字法。

（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

第三課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。

課后反思：