第一篇：一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

饒河第三小學(xué) 孟凡秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；

2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；

2、讓學(xué)生在樂(lè)唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析：

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂(lè)句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2、新課導(dǎo)入

師：今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎？（）（朗讀邀請(qǐng)函）孩子們，你們?cè)敢鈪⒓訂?？（）那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)《火車開了》）同學(xué)們，我們到了！看看都有誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?。≒PT 彈唱《叫聲》模聲練習(xí)）

3、揭示課題

師：為了歡迎我們這些小客人，農(nóng)場(chǎng)的小歌手們也來(lái)了，它們是（PPT）它們?yōu)槲覀兂鹆擞e曲！聽?。úシ耪n件）它們說(shuō)了些什么？（）這次歌唱比賽有個(gè)要求：就是我們只有用動(dòng)物的語(yǔ)言來(lái)演唱，才能和它們一起進(jìn)行表演，你們你能夠做到嗎？（）好，那就讓我們一起來(lái)和小動(dòng)物們唱歌吧?。ò鍟n題）

二、感知體驗(yàn) 練習(xí)節(jié)奏

1、初聽歌曲：請(qǐng)大家仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，這首歌給你帶來(lái)什么感受？（歌謠風(fēng)）

2、復(fù)聽歌曲：這首歌可以分為幾段？它和以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？（2段，歌曲中間有間奏）

3、節(jié)奏仿打: ＸＸ| ＸＸＸ||（練習(xí)拍打“嘰”聲）復(fù)聽歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？分別用什么動(dòng)作表示？（PPT）（４組，拍手和跺腳）

4、再次聆聽，指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作。

三、豐富情感 學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問(wèn)題（小組自由朗讀）

2、用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。

3、齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）

4、表演：生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱

四、編創(chuàng)活動(dòng) 展現(xiàn)自我

1、小組活動(dòng)一：闖關(guān)一

（1）模仿其他動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。

2、小組活動(dòng)二：闖關(guān)二

（1）點(diǎn)撥加伴奏的方法，并分長(zhǎng)音、短音組，組織練習(xí)。（2）為歌曲配上伴奏，并展示。

3、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

（分組討論，教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià)。）

五、情感升華 愛護(hù)動(dòng)物

1、今天小朋友們的表現(xiàn)太棒啦！聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家默契的合作，農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物居民們決定為為小朋友們頒發(fā)最高榮譽(yù)證書！（PPT）動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物（PPT）。

2、隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動(dòng)物的歌。

3、小火車律動(dòng)，結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物說(shuō)話 歌謠風(fēng)

ＸＸ| ＸＸＸ

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思

一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思

一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂(lè)課應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。基于這種理念，在《動(dòng)物在說(shuō)話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“劉老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛的小動(dòng)物們，他們馬上要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。在本節(jié)課中，我引入了邀請(qǐng)一個(gè)“小豬木偶”來(lái)做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的高，對(duì)“小豬木偶”的到來(lái)十分的興奮，大大提高了孩子們的注意力。整個(gè)過(guò)程都圍繞著“小豬木偶”，請(qǐng)小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂(lè)娃娃”，讓“音樂(lè)娃娃”陪大家一起學(xué)習(xí)歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個(gè)導(dǎo)線進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。在聆聽時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)上來(lái)表演，扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過(guò)聽音樂(lè)來(lái)拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但是由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小X說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。玩是孩子的天性，孩子是通過(guò)玩來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)客觀世界的。無(wú)數(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐早已證明，玩是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。無(wú)論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識(shí)和技能，最有效的方法就是把這種知識(shí)和技能巧妙地融入到快樂(lè)的玩中。正真做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；

2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；

2、讓學(xué)生在樂(lè)唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析：

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂(lè)句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2、新課導(dǎo)入

師：今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎？（??）

（朗讀邀請(qǐng)函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，馬上森林里要舉行盛大的慶典，我想邀請(qǐng)你們參加，你們?cè)敢鈫?？）同學(xué)們，你們?cè)敢馊?？??）

那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。≒PT）

同學(xué)們，我們到了！看看都有誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?。≒PT）

3、揭示課題

師：下面小雞和小鴨要給我們唱一首歌曲！你們想聽嗎？（PPT）

這首有趣的歌曲叫——《動(dòng)物說(shuō)話》（課題）

森林里的小動(dòng)物們說(shuō)了，希望我們也學(xué)會(huì)這首歌曲，好和它們一起表演，你們?cè)敢鈫?？??）

好，那就讓我們趕緊學(xué)學(xué)這首歌曲吧?。ò鍟?/p>

4、節(jié)奏練習(xí)

師：森林之王說(shuō)了，想學(xué)習(xí)這首歌??！首先要解決一個(gè)小問(wèn)題，我們來(lái)看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小雞大小圖練習(xí)拍打，發(fā)“嘰”聲）

５、聆聽歌曲

下面，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？（PPT）（４組）（認(rèn)識(shí)段落“１、２”）

６、再次聆聽，“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳

７、教師范唱，學(xué)生“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作

８、分段按節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問(wèn)題

（師帶讀，生自讀）９、師帶唱歌曲，生小聲哼唱

10、齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）

11、師生、生生合作

生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱

12、編創(chuàng)活動(dòng)

師：森林里的小動(dòng)物很多，它們說(shuō)話的聲音是怎樣的？還記得嗎？把它們也編進(jìn)歌曲里，好不好？老師先編一段吧！（舉例）

分組討論，教師指導(dǎo)

分組上臺(tái)表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià) 最后和小動(dòng)物們一起表演

13、總結(jié)

如何保護(hù)小動(dòng)物？

14、唱著歌曲結(jié)束旅程 板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物說(shuō)話》

Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ || 教學(xué)反思：

第四篇：人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》

《動(dòng)物說(shuō)話》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和老師游戲，積極參與游戲活動(dòng)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：理解歌詞，學(xué)會(huì)《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽音樂(lè)律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂）

師：播放音樂(lè)帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

生：聽音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二．導(dǎo)入歌曲：（階段目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

師：先聽我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 師：現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)試試！

師：評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。

模仿動(dòng)物，引出主題。

師：今天老師帶來(lái)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》中，請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話。（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》）

生：回答問(wèn)題------小雞、小鴨

師：它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎？它們說(shuō)的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰 小鴨說(shuō)話：嘎嘎 二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞 4．完整演唱歌曲 5．按角色進(jìn)行表演歌唱

第五篇：音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思1

音樂(lè)課應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基于這種理念，在《動(dòng)物說(shuō)話》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就用充滿童趣的方式對(duì)孩子們說(shuō)“郭老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛的小動(dòng)物們，他們馬上要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪墊。在聆聽歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉XX|XXX|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小X說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。這首歌曲的歌詞很生活化，所以學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)的創(chuàng)編素材非常多，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言：有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱（小貓唱歌喵喵喵），通過(guò)師生問(wèn)答、生生問(wèn)答的演唱方式，自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生情不自禁地邊唱邊表演。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我。

教學(xué)真是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，在平時(shí)的師生合作中，小組合作中需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思2

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂

。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，尤其是在聆聽音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽音來(lái)拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具的數(shù)量有限，于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

2、 營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、 通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、 學(xué)習(xí)聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2、 唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、 教材選自第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》

2、 電子琴、圖片、課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一） 組織教學(xué)

一堂快樂(lè)的音樂(lè)課又開始了，同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂(lè)，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最快樂(lè)的心情，一起走進(jìn)音樂(lè)的課堂吧！音樂(lè)：《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話：同學(xué)們，今天老師的心情真好啊！老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。（課件上出示美麗的大森林的畫面，老師再邊畫邊介紹美麗的大森林）。

同學(xué)們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂(lè)，向著美麗的大森林出發(fā)吧！音樂(lè)：《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂(lè)

談話：同學(xué)們，我們剛走進(jìn)大森林，就來(lái)了三位動(dòng)物小伙伴，它們告訴我，一年級(jí)一班的小朋友真可愛，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問(wèn)好。

嘰、嘰、嘰老師好！

嘎、嘎、嘎老師好！

呱、呱、呱老師好！

現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說(shuō)說(shuō)話，讓我們想象一下初次見面的好朋友，它們將對(duì)你們說(shuō)什么呢？

（初聽音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》引導(dǎo)學(xué)生想象）

三、探索思考，學(xué)唱歌曲

談話：動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參加它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)，我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》吧！

1、 用琴教唱

2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲（學(xué)生到公園玩）引出節(jié)奏：X X XX X

3、 引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。

4、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物，并合音樂(lè)進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、 老師和學(xué)生討論，如何將自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中，并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

2、 將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、 表演展示：學(xué)生隨音樂(lè)盡情展現(xiàn)自我

（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物）

六、總結(jié)

教師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)吧！音樂(lè)：《星光恰恰恰》走出教室。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思4

教授《動(dòng)物說(shuō)話》這課時(shí)，在聽音樂(lè)的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)動(dòng)物的行為狀態(tài)，然后挑學(xué)生來(lái)給大家表演，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知能力。我認(rèn)為音樂(lè)課就要做到：

首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思5

“××│×××│”，碰鈴的節(jié)奏聲伴隨著拍手聲從音樂(lè)教室里傳出，一直傳得好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)……

這是我的一堂節(jié)奏課。上課時(shí)，我在屏幕上出示小鴨子的圖片，問(wèn)：“誰(shuí)知道小鴨的.叫聲？我們一起來(lái)扮演小鴨子好嗎？”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，“嘎！嘎！”聲連續(xù)不斷，然后我又拿出一張畫有“××”（嘎！嘎?。┕?jié)奏型卡片，放在小鴨圖片下面，告訴小朋友這就是小鴨的節(jié)奏，并要求他們邊叫邊擊拍?！案拢「?！嘎！嘎！”隨著他們的叫聲我彈起了《動(dòng)物說(shuō)話》，教室里響遍了“嘎！嘎！”聲，孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中輕松地學(xué)會(huì)了“××”這一節(jié)奏。

隨后，我又在屏幕上出示小雞，孩子們的思想馬上集中在這一張圖片上，并齊聲叫了起來(lái)：“這是小雞，這是小雞！”還沒(méi)等我發(fā)話，“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”大家已七嘴八舌地叫了起來(lái)。這時(shí)我把節(jié)奏型卡片“×××”貼在小雞圖片下，學(xué)生很快就用擊拍的方式拍出了節(jié)奏。

樂(lè)器是孩子們最喜愛的，為了進(jìn)一步激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我用打擊樂(lè)器讓學(xué)生敲擊小鴨、小雞的節(jié)奏進(jìn)行鞏固教學(xué)，與此同時(shí)我彈起了歡樂(lè)、活潑的樂(lè)曲，一節(jié)課就在這歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深切體會(huì)到對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)必須從他們所熟悉的生活出發(fā)，采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，按他們的年齡特點(diǎn)，比較形象地來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)較枯燥的知識(shí)，并在訓(xùn)練中注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思6

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂(lè)課應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在課的一開始，我就說(shuō)“張老師今天要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的村莊，村長(zhǎng)里有一群可愛的小動(dòng)物們，他們馬上要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在本節(jié)課中，我引入了“小木偶”來(lái)做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)“小木偶”的到來(lái)十分的興奮，愉快的學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程都圍繞著“小木偶”這個(gè)導(dǎo)線進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。在聆聽時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)上來(lái)表演，扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉xx xx | xxxx xx|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過(guò)聽音樂(lè)來(lái)拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但是由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小xx說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思7

《動(dòng)物說(shuō)話》一課的設(shè)計(jì)理念是以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，抓住學(xué)生喜愛的小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受節(jié)奏，在模仿中激發(fā)興趣，在表演、創(chuàng)造中將興趣學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

1、播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言（拍手、跺腳、拍大腿…點(diǎn)頭、聳肩…）進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊。

2、喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，讓孩子們?cè)谀７轮屑ぐl(fā)興趣，小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來(lái)，孩子的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、新歌教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生聆聽、對(duì)比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛小動(dòng)物的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動(dòng)物演唱會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動(dòng)物都唱到歌里去。

5、課堂尾聲，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熱愛自然，關(guān)愛小動(dòng)物。

整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂(lè)實(shí)踐中，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。

但在教學(xué)過(guò)程中仍存在不足：

1、學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。

2、有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動(dòng)作上有些快。

3、學(xué)生在表演的過(guò)程中，不夠大方自信，應(yīng)多加鼓勵(lì)。

在今后低段教學(xué)中，從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，從而享受音樂(lè)的美！

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思8

《動(dòng)物說(shuō)話》是新蘇教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第二單元的教唱歌曲，本課的教學(xué)目標(biāo)是用愉快的心情演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)通話色彩的教學(xué)環(huán)境

在課上一開始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂，今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)可愛的動(dòng)物動(dòng)畫形象

對(duì)低年級(jí)而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中抒發(fā)自己的快樂(lè)，尤其在聆聽音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，并且進(jìn)行小組合作，這樣無(wú)意中體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

3、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教唱歌曲一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動(dòng)物名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽音來(lái)敲擊節(jié)奏。

但在實(shí)際教學(xué)中還有很多不盡人意的地方，學(xué)生們對(duì)歌曲中沒(méi)有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好，容易連著唱，不知道這個(gè)地方要停頓，特別是在跟著節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生們還聽不出來(lái)哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的很好。這就提出了在我們音樂(lè)課上，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂(lè)知識(shí)的講解，使學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思9

對(duì)于上學(xué)剛剛兩個(gè)月的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢?孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。

在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂(lè)活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問(wèn)題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的xxxx|xxxxxx|的節(jié)奏;聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思10

《動(dòng)物說(shuō)話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過(guò)好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，XXXXX，學(xué)生還沒(méi)有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作，可是，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒(méi)人唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。

但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思11

《動(dòng)物說(shuō)話》這是人教版音樂(lè)教材改版后的新課，今天聽了組內(nèi)的老師講了第一課時(shí)，有了一些想法，把它記錄下來(lái)。

聽完這節(jié)課，首先讓我考慮到的是，這是一節(jié)常規(guī)課，常規(guī)課課堂，注重的是有效完成教學(xué)任務(wù)，那么，這就需要授課教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確，用什么樣的教學(xué)手段，完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)里的內(nèi)容，并能做到師生評(píng)價(jià)及生生評(píng)價(jià)。比如說(shuō)：在這節(jié)課中，老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中，每一句歌詞的后方，都有兩小節(jié)的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的，首先，出現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型，教師讀一次，學(xué)生讀一次，然后教師邊拍手邊讀，學(xué)生在模仿，然后，這個(gè)時(shí)候，教師開始教唱第一段歌曲的旋律，老師唱一句，學(xué)生唱一句，這個(gè)時(shí)候，似乎還是很流暢的，到了拍手的地方了，老師唱起了拍手的旋律，并且拍手，這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了，一部分學(xué)生也跟著唱旋律拍手，一部分學(xué)生不知道該不該拍手，一部分學(xué)生只拍手，學(xué)生不知道自己要做什么，老師要表達(dá)什么意思，就這樣老師反復(fù)的操作了幾次，并說(shuō)這個(gè)旋律的地方要拍手，只有一小部分的學(xué)生似乎明白了要做什么，接下來(lái)，教師教授第二段，依然是教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，到了跺腳的地方，還是教師的反復(fù)操作，才使得一部分學(xué)生學(xué)會(huì)了，就這樣一節(jié)課，結(jié)束了。

1、教學(xué)目標(biāo)很明確，就是學(xué)歌曲的一二段，似乎是沒(méi)有什么問(wèn)題，可是，仔細(xì)分析這節(jié)課里所包含的的內(nèi)容時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，設(shè)定目標(biāo)太過(guò)籠統(tǒng)、不具體，操作性不強(qiáng)，解決不了最終會(huì)唱的目標(biāo)?？梢栽O(shè)定為：能流暢、準(zhǔn)確的演唱和擊打節(jié)奏。這樣的目標(biāo)就容易實(shí)施，最后，學(xué)生也能完成第一段的演唱。

2、沒(méi)有以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生去思考如何學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)懂得一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型知識(shí)了，所以，在這節(jié)課中，教師完全可以讓學(xué)生先嘗試擊打節(jié)奏，教師糾正，其他學(xué)生跟學(xué)的方式，進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我掌握知識(shí)的能力。這樣，也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位。

有效的課堂，不單單是學(xué)生學(xué)會(huì)了就是有效課堂，我認(rèn)為應(yīng)該是在學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下，符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式下，有效率、有效果的完成，才是有效課堂。