第一篇：《節(jié)約用水》教案

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第105～106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.視頻，創(chuàng)設(shè)情境。課前：課件播放優(yōu)美的水聲。

教師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音?(預(yù)設(shè)：水)教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來看一下。(課件出示:寶貴的水資源)2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對大家說嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè)1：我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。

預(yù)設(shè)2：我國人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。

教師：課前我請同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等)教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)3.觀看圖片，思考討論揭示活動主題。

教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)

二、組織活動，交流體驗(yàn) 1.活動一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。2.確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況? 教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。3.建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積? 教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國大約有30萬所學(xué)校使用自來水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水? 教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)教師：說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受? 六年級上冊數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第105～106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

2.學(xué)生分組測量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。3.多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：課件播放優(yōu)美的水聲。教師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音?(預(yù)設(shè)：水)

教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道，我們一起來看一下。(課件出示:寶貴的水資源)

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話想對大家說嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè)1：我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。

預(yù)設(shè)2：我國人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。

教師：課前我請同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等)

教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬。現(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)

3.觀看圖片，思考討論揭示活動主題。

教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場景圖，使學(xué)生體會到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動也就有了鮮活的生命力。

二、組織活動，交流體驗(yàn) 1.活動一：確定研究課題

教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片)

教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

2.確定研究方案。

教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況?

教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))

教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。

教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

3.建立直觀印象。

教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積?

教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實(shí)驗(yàn)研究的全過程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問題的策略和方法，同時(shí)意識到節(jié)約用水的重要性與迫切性。

三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活

教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國大約有30萬所學(xué)校使用自來水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水?

教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。)

教師：說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受?

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動中，通過合作、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過對計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。

四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

教師：同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性，老師相信大家也會節(jié)約用水的!接下來，對于節(jié)約用水，同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學(xué)生自由發(fā)言)在學(xué)生討論后，教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)約用水的例子,供學(xué)生參考。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果，聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，從自身做起，用自己的實(shí)際行動保護(hù)水資源。

五、回顧總結(jié)，拓展延伸

教師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)們，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長，讓我們的家園更加美好!

第二篇：《節(jié)約用水》教案

《節(jié)約用水》教案 明德分校：胡亞紅

一、教學(xué)活動背景：

水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們往往不經(jīng)意間白白浪費(fèi)了大量的水，本活動方案來源于學(xué)生的生活世界，重在提醒他們認(rèn)真觀察生活，熱愛自然。在活動中努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與各學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程的改革理念。讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國也是水資源非常缺乏的國家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對生命之源的認(rèn)識，產(chǎn)生熱愛自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力，學(xué)會探究知識的方法。

4、通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動成果、鍛煉歸納能力。

三、活動重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

四、活動準(zhǔn)備：

各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語，調(diào)查活動卡片、水污染資料、玻璃盆、第一單元：開題活動

活動目標(biāo)：認(rèn)識生活中不良的用水習(xí)慣，形成糾正不良習(xí)慣的意識，認(rèn)識水對生命的重要性。

活動內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：水對生命的重要性圖片、西南干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片

一、課前談話

同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)今天的教室跟往常有什么不一樣的地方嗎？（座位不同）喜歡這樣坐嗎？誰知道今天為什么要這樣坐嗎？今天呀，咱們就上課吧！上課。

二、謎語導(dǎo)入、引入課題

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？那小耳朵聽好了：（出示課件）

雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

謎底（水）師：常言道：“水是生命之源”。（出示課件）在人們的生活中水被用在了哪些地方呢？（自由發(fā)言）后（出示課件）同學(xué)們，如果沒有了水、動物、植物乃至我們?nèi)祟惸苌钕氯?？是的，沒有水，我們都無法生存，我們也不會擁有現(xiàn)在如此繁華的大家園。這說明人類的生存和發(fā)展離不開水。（出示課件）

師：（出示課件）據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，植物體內(nèi)水份占70％。自人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，由于人口的增加、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、水被嚴(yán)重污染等，造成全球水危機(jī)。目前有80個(gè)國家嚴(yán)重缺水，有的國家缺到“滴水貴如油”程度。其中，我國被聯(lián)合國列為最缺水的國家之一。師：水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展?？赡芡瑢W(xué)們對缺水的感受不深，我們平時(shí)只要擰開水龍頭，就可以有水用了，嘩啦啦嘩啦啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證，下面我們一起來看看西北地區(qū)的人們平時(shí)是怎樣用水的？（出示課件）師：看了這些畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？

（水資源污染嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重缺乏）

師：是啊，如今水資源如此缺乏，那同學(xué)們生活中有發(fā)現(xiàn)過浪費(fèi)水的資源的現(xiàn)象嗎？

師：水資源已經(jīng)越來越少了，那我們應(yīng)該怎么做？

(板題：節(jié)約用水)那今天我們來開展以“節(jié)約用水”為主題的實(shí)踐活動。

三、研究討論、確定子課題

師：關(guān)于“節(jié)約用水”的研究內(nèi)容有很多，如：水的作用……你想了解哪些問題呢？

例如：

1、怎樣去節(jié)約用水？

2、節(jié)約用水有哪些方法？

3、在日常生活中我們怎樣去節(jié)約用水？

4、應(yīng)該怎樣合理用水？

5、水有哪些用途？

6、水有什么作用？

7、怎樣去保護(hù)水資源？

8、生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

9、生活中有哪些污染水的現(xiàn)象？

10、生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？

11、調(diào)查家庭、學(xué)校、公共場所生活用水情況。

12、如何宣傳節(jié)約用水？

13、了解哪些地方缺水？

師：同學(xué)們想了解的問題真不少，現(xiàn)在我們嘗試把這些問題進(jìn)行分類，希望同學(xué)們用明亮的眼睛去看，還用聰明的腦袋去想，哪些問題研究的內(nèi)容都是關(guān)于節(jié)約用水的同一方面，我們就把他歸成一類。

一、學(xué)生嘗試分類問題。

二、歸納子課題。1水的用途 ○2節(jié)約用水的方法 ○3浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象 ○4調(diào)查家庭、學(xué)校、公共場所生活用水情況 ○5節(jié)水宣傳 ○師：大家提出來的問題進(jìn)行分類，歸納起來，就成為我們這次綜合實(shí)踐活動研究的小主題，分別是： 1水的用途 ○2節(jié)約用水的方法 ○3浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象 ○4調(diào)查家庭、學(xué)校、公共場所生活用水情況 ○5節(jié)水宣傳 ○師：我們進(jìn)行分類研究，這樣我們研究起來會比較有針對性。

四、選擇主題、指導(dǎo)分組

師：你們組想探究哪一個(gè)小主題呢？（小組討論）

師：每個(gè)小組的主題選好了，現(xiàn)在需要一個(gè)知識面廣、責(zé)任心強(qiáng)，組織能力好的同學(xué)作為小組的組長。（小組討論一下選誰當(dāng)組長，給10秒鐘的時(shí)間）師：組長選好了嗎？請用我們的掌聲邀請組長站到講臺前面來。你們有信心組織大家一起探究問題、解決問題嗎？ 師：同學(xué)們會在活動中支持你們選出來的組長嗎？現(xiàn)在老師就給你們每一個(gè)組長一個(gè)任務(wù)，組織組員定一個(gè)組名，組織大家討論、制定計(jì)劃。

五、制定活動計(jì)劃（發(fā)表格）

各組學(xué)生相互交流，制定小組活動計(jì)劃，教師巡視并給予指導(dǎo)。

六、各小組展示研究計(jì)劃

剛才，同學(xué)們都在討論過程中確定了自己的計(jì)劃，哪個(gè)小組先上來說說你們是怎么制定的，其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)，你們沒有想到的可以吸取，如果還有哪些地方可以補(bǔ)充。（各小組上臺匯報(bào)，哪個(gè)組先來？）

七、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們在這節(jié)“節(jié)約用水”開題課上，成功地完成了小課題活動計(jì)劃，那我們這個(gè)計(jì)劃行不行的通呢？我們還要付之于實(shí)施，正所謂：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務(wù)，相信在接下來的活動中都能大家會表現(xiàn)得更精彩。

第三篇：節(jié)約用水教案

《今天你節(jié)約水電了嗎》

教學(xué)設(shè)計(jì)

莒南縣汀水中心小學(xué) 昝金香

2013.3教科版《品德與生活》二年級上冊第五單元活動主題二

《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是可貴的品質(zhì)。隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的變化，成人及孩子的節(jié)約意識越來越薄弱，浪費(fèi)已成了家常便飯。設(shè)計(jì)過程旨在通過讓學(xué)生走向社會，進(jìn)行調(diào)查、搜索資料等實(shí)踐活動，體驗(yàn)水電的寶貴，通過辨析、表演、反思、評價(jià)等活動形式，啟發(fā)學(xué)生自覺地節(jié)約水電。在實(shí)踐活動中，讓品德真正生活化，并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德，爭做保護(hù)水電的小衛(wèi)士。

【活動目標(biāo)】

1、懂得水和電用處大、來之不易，我們應(yīng)該珍惜水電資源。

2、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

3、了解簡單的節(jié)約水電的具體方法。

【活動重點(diǎn)】

讓學(xué)生明白，要從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水，每一度電。

【活動難點(diǎn)】

理解水電來之不易。

【活動準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、收集關(guān)于水電的作用、節(jié)約水電方法的資料。

【活動過程】

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

師：課前老師已經(jīng)和大家見過面啦！老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都是最聰明的。這節(jié)課的表現(xiàn)相信也是最棒的?，F(xiàn)在老師先和同學(xué)們一起欣賞我們家鄉(xiāng)的圖片，讓我們放松放松。

（課件配樂播放）

師：現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好啦）好的，上課。

二、課中體驗(yàn)、深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、過渡：欣賞完圖片，你感覺我們家鄉(xiāng)的景色怎樣？ 生：風(fēng)景很美。

晚上的燈光非常漂亮。

游樂場里的游戲真好玩。師：同學(xué)們最喜歡出去玩啦，尤其是在游樂場里那就別提有多高興啦！美麗的風(fēng)景，好玩的游戲都是誰的功勞呢？ 生：水的功勞。

電的功勞。

水和電的功勞。

師評價(jià):你們的聲音真好聽。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動一：

1、師：課前老師布置同學(xué)們搜集水電的資料，你們搜集了嗎？（搜集啦?。?/p>

把你們搜集的有關(guān)水的作用先在小組內(nèi)說一說。（注意說的時(shí)候服從小組長的安排，一個(gè)一個(gè)的說）（生交流）學(xué)生匯報(bào)。

生：水可以洗澡、洗衣服；水可以做美味的食物；水可以養(yǎng)魚??

教師評價(jià)：你們真愛學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充（課件出示圖片灌溉，發(fā)電，造紙，醫(yī)療等）師：聽了這些你想說什么？

生：水的作用很大；水的作用真多??

2、過渡：是啊，水的用處可真大!其實(shí)，我們的生活中既離不開水也離不開電。電又為我們做了哪些事呢？小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)。

生：電可以讓機(jī)器轉(zhuǎn)動，生產(chǎn)出不同的玩具；有了電燈會亮，可以看電視，聽廣播；電可以讓路燈亮起來，晚上就不黑啦?? 教師評價(jià)補(bǔ)充：你們組搜集的資料真豐富。你知道一度電的作用有多大嗎？請同學(xué)們看。（課件出示：一度電的作用）師：聽了老師的介紹，你知道了什么？ 生：電的作用很大；電的作用真多??

教師總結(jié)：看來生活中水和電一樣重要，水和電每時(shí)每刻都在為我們做貢獻(xiàn)，真了不起！孩子們了解了這么多的水電知識，更了不起，讓我們用掌聲來鼓勵自己吧！（學(xué)生鼓掌）活動二：

1、過渡：水和電為我們做了那么多事情,給我們帶來那么多好處。那我們應(yīng)該怎樣對待水電呢？

生：節(jié)約水電，愛護(hù)水電??

師：這節(jié)課我們活動的主題是:《今天你節(jié)約水電了嗎》（板書課題）

現(xiàn)在老師要采訪你們，誰愿意接受老師的采訪。生上臺。

師：你好，我是環(huán)保記者，請問你叫什么名字？（生說）請問今天你節(jié)約水電了嗎？（生說）你是怎么做的？（生說）。教師評價(jià):你真是一位懂得珍惜的孩子。

師：你們想不想做一名小記者采訪老師、同學(xué)或其他人呢？（想）指生上臺，你想采訪誰？生說。

你們知道采訪時(shí)要注意什么嗎？ 生：有禮貌；說清楚采訪的內(nèi)容??

師：采訪完的同學(xué)請回到臺前。那就讓我們行動起來吧！看哪位小記者表現(xiàn)的最棒。學(xué)生活動。

師：誰愿意把采訪的結(jié)果告訴大家。

指一兩名學(xué)生。

你剛才采訪了誰？生答。結(jié)果怎樣？生說。

師評價(jià)：你的采訪收獲真不??；你真是一名合格的小記者。

2、過渡：不要以為我們身邊的水是取之不盡，用之不完的，地球上的水是很限的，絕大多數(shù)都是海水，而真正能供人類可用的水是很少的。大家請看：（課件出示圖片：如果把地球上所有的水比作這一缸水，地球上的淡水只有這一湯匙的水，而人類可用的水只有小木棍上滴下的一滴水。）師：從同學(xué)們的表情中我知道你們有話要說。生：我們能用的水太少啦。

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教師評價(jià)：你真會觀察，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

師：如果沒有水，整個(gè)世界會變成什么樣子？小組內(nèi)說一說。

學(xué)生匯報(bào)。

教師評價(jià)總結(jié)：你們的想象力真豐富。我們的水資源真的是太少啦，我國就是一個(gè)貧水國，很多地區(qū)正面臨著缺水的災(zāi)害。請同學(xué)們仔細(xì)看（課件出示缺水地區(qū)圖片），你看到了什么？ 生：禾苗都枯死啦?? 師：（課件出示水滴圖）老師曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)不把水龍頭關(guān)緊，讓水一滴一滴的滴下，同學(xué)們猜一晚上接了多少水？整整一桶水?。。ǔ鍪舅埃┪覀?nèi)嘤校ǎ┖⒆樱咳瞬粩Q緊一個(gè)水管，一晚上就要滴（）桶水。我們?nèi)Ｓ羞@么多學(xué)生，一個(gè)晚上要滴多少桶水?。磕菚嵌嗝创蟮臄?shù)字?。空f到這里你有什么想說的嗎？ 生：不能再浪費(fèi)水啦??

師評價(jià)：你真是位有心的孩子。你們知道本月22日是什么日子嗎？老師來告訴你們吧，聯(lián)合國為滿足人們對水資源的需求，為了解決全球性水危機(jī)。在1993年1月18日的聯(lián)合國大會上作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

3、過渡：水是地球媽媽的血液，沒有水，就沒有嫩綠的小草，茂密的森林，沒有水就沒有淘氣的小青蟲，可愛的花蝴蝶?？傊瑳]有水就沒有美麗的生命。師：水是生命之源，我們不能浪費(fèi)；那電呢？是不是就可以浪費(fèi)呢？其實(shí)電也不是自然形成的，他需要工人叔叔辛勤的勞動。（課件出示電的形成圖片）你想說什么？ 生：電來的不容易。

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師: 你真會體諒別人。如果我們的生活中沒有電會怎樣呢？

生：到處都是黑的，超市不能營業(yè)，電視不能看，音樂不能聽，尤其是夏天空調(diào)

不能開，工廠里的機(jī)器不能生產(chǎn)。醫(yī)院不能做手術(shù)??

師評價(jià)總結(jié)：你說的真不錯(cuò)。雖然我國的發(fā)電量在逐年上升，但是仍不能滿足人們的需求。有些邊遠(yuǎn)地區(qū)還沒有通電，有些地區(qū)還會輪流停電。（課件播放缺電地區(qū)圖片）看到這些你要說什么？ 生說：我們不能再浪費(fèi)電啦。

師評價(jià)總結(jié)：是啊，我們不能再浪費(fèi)電啦！如果我們再大肆浪費(fèi)下去，我們的地球總有一天不再有水，不在有電，那時(shí)的地球?qū)兂墒裁礃影?？沒有水，沒有電，整個(gè)世界都將滅亡，這是多么可怕而又可悲的事??！因此，孩子們，我們不要再浪費(fèi)啦，我們要珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電?。ò鍟赫湎?、節(jié)約）

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動三：

師：水電在我們的身邊如此重要，那保護(hù)水電就成了我們的頭等大事。如果你遇到這種情況你會怎樣？（課件出示二張圖片）學(xué)生判斷。師：他做的對嗎？為什么？生答。如果是你，你會怎么做？

學(xué)生回答。

師：平時(shí)你有沒有見到過身邊浪費(fèi)水電的行為呢？

（生說）你是怎么做的？ 師評價(jià)：同學(xué)們你們真是好樣的。教師總結(jié)：地球是人類唯一的家園，地球資源越來越少，以后的人們將無法生存，保護(hù)地球資源刻不容緩。保護(hù)水電資源就是保護(hù)我們的家。在生活中怎樣才能做到科學(xué)用水用電呢？ 師：讓我們開動腦筋,為節(jié)約水電想想金點(diǎn)子吧!請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。交流時(shí)拿出資料袋里的卡紙，小組長注意做好記錄.全班交流。

小組總結(jié)制定節(jié)約水電的金點(diǎn)子。全班展示。（做貼圖形成版面）

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、老師覺得同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)最棒，老師決定把這份我們親手制作的公約送給大家，請同學(xué)們把它貼到教師的公示欄里，每天問問自己：今天你節(jié)約水電了嗎？時(shí)刻提醒自己：今天你節(jié)約水電了嗎？讓我們用自豪的聲音來回答：今天我節(jié)約水電了。

2、課后同學(xué)們可以制定一份適合自己家中的惜水節(jié)電的措施，看施行措施后，家中一個(gè)月的用水用電情況？作好記錄，做一名節(jié)約小能手。

3、老師送同學(xué)們一首拍手歌，希望你們牢記，時(shí)刻節(jié)約。

四、板書設(shè)計(jì)

今天你節(jié)約水電了嗎

珍惜 節(jié)約

第四篇：節(jié)約用水教案

2013-2014學(xué)（下學(xué)期）六年級數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：殷孝麗

教學(xué)內(nèi)容：教材第74—75頁內(nèi)容 教學(xué)三維目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教法與學(xué)法： 教法：情景教學(xué)法

學(xué)法：自主探究法、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀，有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來。

3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。

4、學(xué)生分組測量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請學(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？

【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！?/p>

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認(rèn)識。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

（生活在水資源豐富地區(qū)的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動也就有了鮮活的生命力。）

三、參與活動，親身體驗(yàn)

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表，時(shí)間：1分鐘、1小時(shí)、4小時(shí)、1年 水量（升）。

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

（在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動中，通過合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。）

3結(jié)合自己帶來的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？

4、評價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？

（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）

（尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過學(xué)生自主探索和合作交流，通過計(jì)算的結(jié)果，他們的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望。）

四、解決問題，提出方案

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、設(shè)計(jì)廣告語，宣傳節(jié)約用水。

3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）

（讓學(xué)生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會提高節(jié)約用水的意識。在此滲透法制教育《中華人民共和國水法》第八條 國家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會。各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。第九條 國家保護(hù)水資源，采取有效措施，保護(hù)植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。

五、課堂小結(jié)

一滴水雖然微不足道，但積少成多、聚沙成塔，不容小視，所以，我們要節(jié)約用水。

第五篇：節(jié)約用水教案

節(jié)約用水教案

桃林口小學(xué) 韓蘊(yùn)玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水。

2、學(xué)會在生活中節(jié)約用水，學(xué)會調(diào)查浪費(fèi)水的行為。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識水資源的缺乏

2、科學(xué)合理的用水

3、學(xué)會在生活中節(jié)約用水 教具準(zhǔn)備： 彩筆、調(diào)查表

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來了！

一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室——猜猜我是誰：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

2、揭示課題，今天我們就來談?wù)勊?/p>

二、現(xiàn)場調(diào)查

教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來做個(gè)現(xiàn)場調(diào)查。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并匯報(bào)

三、情境表演

教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開水。那么，現(xiàn)在請你思考一個(gè)問題“停水了怎么辦？”

教師出示情境表演題讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲

各小組代表匯報(bào)表演《停水了》

教師小結(jié)：看來停水了真是不方便?？梢?，我們的生活離不開水，水對我們真是太重要了。

四、明理導(dǎo)行

水很重要，但可用之水真的是用之不竭的嗎？我們打開課本40頁，觀看地球的遠(yuǎn)景圖片，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到，地球雖然大部分都是水被稱為“水球”，但是這些水中，大部分都是海水，可用的淡水只有百分之一！有了對地球各種水的所占比重的粗略認(rèn)識，完成課本中的圖表的涂色

學(xué)生涂好后，上前展示，并讓學(xué)生自己表述，每個(gè)顏色代表什么，從而看出來海水多，淡水少，水資源極度匱乏的結(jié)論。

五、討論交流

引導(dǎo)學(xué)生說說是否遇到類似的有關(guān)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。老師也找了一個(gè)浪費(fèi)水資源的視頻，一起觀看。

小組討論，談?wù)勆钪杏龅嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象該怎么做？ 以小組為單位，匯報(bào)做法。

六 制作護(hù)水行動計(jì)劃

讓學(xué)生分組討論，實(shí)施“愛護(hù)水大行動計(jì)劃”。比如：做一些提示標(biāo)語，畫一些節(jié)約水宣傳畫，制定一些可行的節(jié)水計(jì)劃等。

小結(jié)：讓同學(xué)們說一說本課學(xué)到的知識，教師做最后的總結(jié)，告訴同學(xué)們要節(jié)約用水！