第一篇：《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。文章以童話(huà)的形式，把風(fēng)描述成一個(gè)很傻又很可愛(ài)的孩子，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)哪些好處和壞處”，讓學(xué)生明白“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”這一深刻的道理。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)合作學(xué)習(xí)法、想象寫(xiě)話(huà)法、朗讀感悟法等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃所做的壞事給他人帶來(lái)的不便，再想象以后的風(fēng)娃娃會(huì)做怎樣的好事來(lái)幫助別人進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生們領(lǐng)悟到“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理，在以后的學(xué)習(xí)生活中更加規(guī)范自己的行為。教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。明白風(fēng)在生活中有哪些好處和壞處。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是隨文識(shí)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人真的有用”的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難

1.多媒體出示一段風(fēng)聲，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們聽(tīng)到了什么。師：是啊，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。

2.師：風(fēng)娃娃說(shuō)一天沒(méi)見(jiàn)了，想考考你們還記不記得昨天所學(xué)的生字詞，你們還記得嗎？

課件出示生字、生詞，點(diǎn)名讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。3.回顧文章內(nèi)容 昨天我們知道了風(fēng)娃娃特別熱心，他吹動(dòng)了（），使得（）有水喝，她又吹動(dòng)了（），使得（）露出了笑臉。4.幫助了秧苗和纖夫的風(fēng)娃娃特別開(kāi)心，他覺(jué)得—— 幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

二、自主探疑，合作解疑

在這么短的時(shí)間里，風(fēng)娃娃就幫人們就了兩件好事，得到了這么多人的贊美，他的心情會(huì)怎么樣呢？出示第三自然段的句子，體會(huì)風(fēng)娃娃高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃得意的語(yǔ)氣。師：風(fēng)娃娃還做了哪些好事呢？ 生：沒(méi)了

師：那她后來(lái)到底做了什么事呢？自讀4.5.6三個(gè)自然段。

吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù) 師：什么樣的事是好事？ 生：對(duì)人們有利的事。師：你們可以舉幾個(gè)例子嗎？

（幫人們吹干衣服 扶老奶奶過(guò)馬路 撿起地上的垃圾……）師：那后來(lái)風(fēng)娃娃做的事算是好事嗎？ 生：不算。因?yàn)樗麤](méi)有給人帶來(lái)好處。

師：風(fēng)娃娃是不是只做了這三件對(duì)人們沒(méi)有好處的事？ 生：不是。

師：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不僅僅是這三件壞事？ 生：因?yàn)橛惺÷蕴?hào)。

師：那你說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還做了什么對(duì)人們沒(méi)有用的事呢？（生舉例。）

三、以讀促講，體驗(yàn)分享

過(guò)渡：剛剛我們知道了風(fēng)娃娃在做了兩件好事后做了幾件壞事，所以“人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他?！?理解“責(zé)怪”

你們?nèi)绻欠棚L(fēng)箏的小孩兒/被吹掉的衣服/被吹斷的樹(shù)枝/，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

____________________________________________________________________ 你覺(jué)得責(zé)怪的近義詞是什么？（責(zé)罵

責(zé)備）

你在什么時(shí)候會(huì)受到責(zé)怪？

（考試沒(méi)有考好

犯錯(cuò)

吃飯不認(rèn)真……）用責(zé)怪造句練習(xí)

用責(zé)怪的語(yǔ)氣讀第5、6自然段。

聽(tīng)了大家的責(zé)怪，風(fēng)娃娃會(huì)怎么想呢？指導(dǎo)讀課文最后一個(gè)自然段。（為什么大家都不理我、不喜歡我？）

如果風(fēng)娃娃來(lái)到你的身邊，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？

____________________________________________________________________。感謝你們的提醒，你們跟風(fēng)娃娃的媽媽一樣很有耐心又知道的很多。

風(fēng)娃娃不解的問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)——孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

四、讀中學(xué)寫(xiě)，拓展延伸

（一）寫(xiě)話(huà)練習(xí)：

師：聽(tīng)了你們的勸說(shuō)后，風(fēng)娃娃終于知道要怎么樣去真正的幫助別人了，你看她又重現(xiàn)出發(fā)了，這一次啊，她把握好了自己力氣的度，你看，她正在為納涼的人帶來(lái)涼爽呢，再看她正在盡力的把衣服吹干呢……

風(fēng)娃娃做的好事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你們想一想，聽(tīng)了風(fēng)媽媽和你們勸說(shuō)后的風(fēng)娃娃又會(huì)迎來(lái)怎樣奇妙的旅行，請(qǐng)你們展開(kāi)想象先跟小組成員討論一下，再寫(xiě)在紙上。出示模板：

聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，風(fēng)娃娃_________________________________________，她決定_____________________________________________________________，她來(lái)到了___________________________，幫助___________________________。風(fēng)媽媽看到后__________________________。

（二）書(shū)寫(xiě)生字

出示“場(chǎng)

傷

路” 1.觀(guān)察字形，讀生字，組詞，造句。2.說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。

3.說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)生字的。4.師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5.生描紅，在田字格里寫(xiě)生字，師巡視，展示臺(tái)展示學(xué)生的寫(xiě)字，生生互評(píng)。6.修改自己的生字書(shū)寫(xiě)。

布置作業(yè)：

有感情的朗讀課文，家長(zhǎng)簽名。寫(xiě)一寫(xiě)：生活中，風(fēng)還能做些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

第二篇：《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

本文是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。該課結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用” 學(xué)情分析：

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？ 教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友（出示課件）它是誰(shuí)呀？快和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，還記得他們吧，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽對(duì)他說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！蹦銈兛此麃?lái)了，喜歡這個(gè)故事的小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事吧。（課件出示風(fēng)娃娃動(dòng)畫(huà)視頻，要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，還要想想風(fēng)娃娃都做了哪些事？）

（設(shè)計(jì)意圖：直觀(guān)的教學(xué)法不僅吸引學(xué)生的注意力，而且更能加深學(xué)生的印象。）

4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，風(fēng)娃娃都做了哪些事？

（板書(shū)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)）

二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）品讀“好事”部分

1.課件出示第一副圖及自讀建議（自讀建議：認(rèn)真讀一讀第2自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。）

師：看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來(lái)告訴大家嗎？指名讀。

（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？ 師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車(chē)，指名讀，齊讀。師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。

（4）想象說(shuō)話(huà)：小秧苗，你為什么這什么高興??？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思維發(fā)散訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀這一段課文吧。

2、表演（分角色表演，把風(fēng)娃娃看到的情景演出來(lái)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以使學(xué)生身臨其境般地感受風(fēng)娃娃的好心與熱情。）

3、出示第二幅圖及自讀建議（自讀建議：認(rèn)真讀一讀第3到7自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。）

（1）自讀第三到第七自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的？結(jié)果怎樣？找出相關(guān)句子，多讀幾遍。

（2）與學(xué)習(xí)伙伴選擇自己喜歡的一部分來(lái)學(xué)習(xí)?？梢赃x擇風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，也可以選擇他來(lái)到廣場(chǎng)邊做的事??（3）交流匯報(bào)。（可以是表演的方式也可以是朗讀的方式）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自讀自悟。）（4）師生評(píng)價(jià)

（5）師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來(lái)，你看到了么？從哪句話(huà)可以看出纖夫們非常辛苦。

（6）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著?？吹嚼w夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。

（7）出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。指名讀。

師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃？（8）指名回答。

師：聽(tīng)了人們的稱(chēng)贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：（9）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

男生讀。女生讀。

師：多么可愛(ài)、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。

（二）品讀＂壞事＂部分

師：聽(tīng)了大家的稱(chēng)贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來(lái)到了廣場(chǎng)上，他又做了些什么呢，請(qǐng)同一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)：（1）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。

（2）想象說(shuō)話(huà)：如果你就是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線(xiàn)的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？ 師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽(tīng)了這些責(zé)怪的話(huà)，風(fēng)娃娃可傷心了。

（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？ 范讀。指名讀，齊讀。

3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來(lái)告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對(duì)于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？

5.小結(jié)：是啊，看來(lái)做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們有用處。同學(xué)們你們的話(huà)風(fēng)娃娃聽(tīng)到了。于是它又來(lái)幫人們做好事了？

6、拓展延伸

1、它來(lái)到廣場(chǎng)————————；在院子里————————。??看到了什么景象呢？這回它又怎么做的，結(jié)果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？

2、小組討論。

3、學(xué)生匯報(bào)

三、總結(jié)

聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師覺(jué)得風(fēng)娃娃更可愛(ài)了，特別是在同學(xué)們的幫助之下，變得更家熱情與樂(lè)于助人了。也希望同學(xué)們以后想風(fēng)娃娃一樣多幫助需要幫助的人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)娃娃

風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)得飛快

帆船 飛快行駛 吹

風(fēng)箏 無(wú)影無(wú)蹤 衣服 吹跑衣服

小樹(shù) 吹折小樹(shù)

第三篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教材內(nèi)容分析：

風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

學(xué)生分析：

我班學(xué)生他們對(duì)童話(huà)故事特別感興趣，他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)理念：

1、童話(huà)是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

難點(diǎn)：第二小節(jié)的教學(xué)，吸字的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．我們的風(fēng)娃娃呀(簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)娃娃)，聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)習(xí)能力很不錯(cuò)，它今天要考考小朋友剛才學(xué)的生字詞語(yǔ)，有沒(méi)有被它的耳邊風(fēng)吹走了。小朋友們，敢接受它的考驗(yàn)嗎？那讓我們拭目以待吧。PPT：無(wú)影無(wú)蹤 汗水 高興極了 風(fēng)箏 表示 行駛責(zé)怪 傷心（3人）

2．小朋友真了不起，風(fēng)娃娃說(shuō)呀，她要加大難度，看看小朋友是不是還是這么有本事？還敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？

PPT：蹤 汗 極 箏 示 駛 責(zé) 傷（3人）3．還有幾個(gè)生字娃娃呀，特別調(diào)皮，瞧瞧他們藏在哪兒了。

PPT：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（緩慢）風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著。（快速）4．指導(dǎo)朗讀。

二，細(xì)讀課文

A：1。是誰(shuí)使風(fēng)車(chē)變快了呀，它是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，仔細(xì)地讀讀課文，把它用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

PPT：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。（板大風(fēng)車(chē)）

（1）誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做做動(dòng)作。

（2）為什么“吸”是口子旁呀？

（3）誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。2．對(duì)呀，風(fēng)車(chē)快起來(lái)了，水向田里流去，結(jié)果怎么樣了呢？

秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，高興極了噓，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們似乎在說(shuō)些悄悄話(huà)呢？再聽(tīng)聽(tīng)，夷，它們?cè)趯?duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3．風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，（板好事）多開(kāi)心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

PPT：讓我們?cè)賮?lái)到田野，給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音。齊讀第二段。

B：1。風(fēng)娃娃還做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？看老師的自學(xué)要求，同桌合作交流。PPT：第二幅圖 自學(xué)要求：（1）看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃又來(lái)到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？結(jié)果又怎么樣？

（2）讀讀課文，把你的感受讀出來(lái)。

PPT：風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

真辛苦的纖夫呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

2．哎，真辛苦，老師聽(tīng)了，也正想去幫忙呢？那我們那么熱心的風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，它又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀。

PPT：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。（板吹帆船）

多么熱心的風(fēng)娃娃呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

3．經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的幫忙，船（在水面上飛快地行駛）

4．（1）纖夫們呀，十分感謝風(fēng)娃娃，他們又會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？

（2）誰(shuí)能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

C：1。秧苗在夸風(fēng)娃娃，纖夫們也在夸風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃呀樂(lè)壞了，它呀，得意洋洋起來(lái)了，這時(shí)他又是怎么想的？誰(shuí)來(lái)讀讀。

PPT： 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2．多得意的風(fēng)娃娃呀。/多開(kāi)心的風(fēng)娃娃呀，老師聽(tīng)了你的朗讀，也分享到你的快樂(lè) D：1。是不是只要有力氣就行呢？風(fēng)娃娃又做了什么事呢？自己學(xué)習(xí)第5、6、7小節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（板吹風(fēng)箏，吹衣服、吹小樹(shù)）

PPT：第三副圖 風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。2．這么危險(xiǎn)的風(fēng)娃娃，被風(fēng)吹呀吹呀，不一會(huì)兒。。。PPT：不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。3． 多么傷心的孩子們呀，可是風(fēng)娃娃仍然。。。。

PPT：他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折段了路邊新栽的小樹(shù)。

指導(dǎo)朗讀。

4．風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些壞事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

5．風(fēng)娃娃呀，可能還做了這么多的壞事（板。。。。）人們呀（都責(zé)怪他）6．聽(tīng)了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃的心情會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

PPT：風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

7．對(duì)呀，起先風(fēng)娃娃是認(rèn)為幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。是不是只要有力氣就行呢？？誰(shuí)來(lái)幫幫他。把風(fēng)娃娃腦中的這個(gè)問(wèn)號(hào)變成句號(hào)。

8．對(duì)呀，風(fēng)娃娃這是好心辦了壞事。（板好心辦了壞事）做好事呀，光有美好的愿望還是不行的，還要看看是不是真的對(duì)別人有用。

9．如果你在風(fēng)娃娃的身邊，你會(huì)告訴他怎么做才對(duì)人們有用呢？ PPT：我對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：

風(fēng)娃娃呀，非常感謝小朋友的幫忙和建議。不過(guò)它還是有個(gè)苦惱，有2個(gè)字呀，它總是呀寫(xiě)不好，小朋友愿意再來(lái)幫幫它嗎？ 三．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： PPT：吸，極

1誰(shuí)來(lái)叫叫這2個(gè)生字娃娃的名字

2仔細(xì)觀(guān)察有什么發(fā)現(xiàn)（左右結(jié)構(gòu)，吸極很像）

3你喜歡哪個(gè)字，就選哪個(gè)字來(lái)提醒其他小朋友，這個(gè)字哪一筆需要注意。PPT：我要提醒的是———————————————— 4 PPT：“吸”筆順。

師范寫(xiě)。

5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這2個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)吧。生描紅仿寫(xiě) 6展示修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)娃娃

好事： 吹大風(fēng)車(chē)

吹帆船 好心辦壞事： 吹風(fēng)箏

吹衣服、吹小樹(shù)

第四篇：《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：了解風(fēng)給人們生活帶來(lái)的好處和壞處。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：正確，流利地朗讀課文；會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫，表，示，號(hào)，汗，傷”6個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文第一自然段。

第二課時(shí)：流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友（出示課件）快和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧。

風(fēng)娃娃聽(tīng)了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，還記得他們吧，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽對(duì)他說(shuō)：“到田野里去吧，在哪里，你可以幫人們做許多事?！闭l(shuí)來(lái)告訴大家，風(fēng)娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些壞事呢？指名回答。

板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服小樹(shù)

二、精讀品味，體會(huì)情感

（一）品讀“好事”部分

1.出示課件第一副圖。

師：看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？

（1）出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來(lái)告訴大家嗎？指名讀。

（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車(chē)，指名讀，齊讀。

師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車(chē)一年級(jí)下冊(cè)子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。

（4）想象：小秧苗，你為什么這什么高興??？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀這一段課文吧。

2.出示第二幅圖

（1）指名讀第二自然段。

師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來(lái)，你看到了么？從哪句話(huà)可以看出纖夫們非常辛苦。

（2）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著?？吹嚼w夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。

（3）出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。指名讀。

師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃？

指句回答。

師：聽(tīng)了人們的稱(chēng)贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：

（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

男生讀。女生讀。

師：多么可愛(ài)、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。

（5）練習(xí)：纖夫們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。在生活中還有什么時(shí)候會(huì)用到這個(gè)句式呢？

我會(huì)說(shuō)：

舞臺(tái)上，演員一邊唱歌，一邊＿＿。

媽媽一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

＿＿一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

品讀＂壞事＂部分 師：聽(tīng)了大家的稱(chēng)贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來(lái)到了廣場(chǎng)上，他又做了些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的5－7自然段。邊讀邊想，這時(shí)風(fēng)娃娃的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱(chēng)贊嗎？為什么呢？

1.學(xué)生自讀5－7自然段。

2.交流匯報(bào)：

（1）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。

（2）想象說(shuō)話(huà)：如果你就是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線(xiàn)的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？

師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽(tīng)了這些責(zé)怪的話(huà)，風(fēng)娃娃可傷心了。

（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

范讀。指名讀，齊讀。

3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來(lái)告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。

4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對(duì)于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？

5.總結(jié)：是啊，看來(lái)做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們有用處。

板書(shū)：好的愿望要看是不是對(duì)人們有用

（三）實(shí)踐：同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褚灿龅较耧L(fēng)娃娃一樣，有好的愿望卻做出不好的事情的時(shí)候呢？

三、書(shū)寫(xiě)，拓展

1.出示生字＂吸、極＂

（1）這兩個(gè)字相同的地方是什么？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

（2）交流。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部件“及”。

（4）教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。（5）展示。

2.拓展：風(fēng)是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來(lái)涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來(lái)發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時(shí)候。

四、延伸課堂

上網(wǎng)、看書(shū)或問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)了解風(fēng)的好處和壞處。

五、板書(shū)：

第五篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中明白風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。

3.懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

2.流利有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程，體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心與傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.師：親愛(ài)的小朋友，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？

生：（風(fēng)）

2.小朋友都很聰明，大家平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起到課文中看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2.之后教師請(qǐng)學(xué)生，讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)想一想風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃。

3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀(guān)察、進(jìn)行生字識(shí)記。

2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

3.教師呈現(xiàn)PPT資源，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀(guān)。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃。