第一篇：初二物理教案光的折射

初二物理教案光的折射

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案光的折射，希望對(duì)大家有所幫助。

初二物理教案光的折射

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知道光的折射規(guī)律，知道岸上看水中的物體覺得淺、水中看岸上的物體覺得高等等折射現(xiàn)象。知道大自然中存在著海市 蜃樓、太陽(yáng)變形、三日同輝等都是光的折射現(xiàn)象。設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)對(duì)光的折射規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】光的折射規(guī)律和生活中的折射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

1.引入新課：

通過觀察讓學(xué)生明確本節(jié)課研究的主要內(nèi)容光的折射

2.觀察水和空氣的分界面兩側(cè)的光的傳播現(xiàn)象

演示實(shí)驗(yàn)中說明光在傳播過程中發(fā)生了折射

學(xué)生看書依次掌握界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角的概念。

3.按科學(xué)探究的步驟通過實(shí)驗(yàn)得出光的折射規(guī)律：

得出規(guī)律，由規(guī)律得出相關(guān)重要結(jié)論(引導(dǎo)學(xué)生理解光路可逆現(xiàn)象)

4.光的折射在生活中的 應(yīng)用

(學(xué)生閱讀P86 生活物理社會(huì))

變形的太陽(yáng)、幻日都與光的折射有關(guān)

(補(bǔ)充介紹海市蜃樓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

河水看上去不深，但實(shí)際深度比我們看到的要深(學(xué)生看書上的漫畫)，而潛 水員在水中看岸上的物體往往也要高上許多。

充分利用學(xué)生已知道的光的折射規(guī)律，通過解釋這一現(xiàn)象既對(duì)剛學(xué)的知識(shí)起到鞏固作用，同時(shí)又了解了光的折射規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.典型例題

例1 如圖所示，光線從空氣射入某種液體中，入射角為45，折

射角為30，光線射到液體底部水平放置的平面鏡上又反射回來，最后光線又回到空氣中的折射角是()

A.30 B.45 C.55 D.60

例2 P87第3題

拓展：有經(jīng)驗(yàn)的漁民用魚叉捕魚，怎樣操作才能確保捕到魚?如果不是用 魚叉捕魚而是用先進(jìn)的激光槍又該怎樣?

例3 李華在洪澤湖乘船游玩 時(shí)，發(fā)現(xiàn)水面下某處有一只青蛙(如圖)，他用激光筆照射到了這只青蛙。

⑴、請(qǐng)你在圖中畫出李華在照射青蛙時(shí)的入射光線、折射光線和反射光線;

⑵、李華看到的青蛙比青蛙的實(shí)際位置距水面是深一些，還是淺一些?

一、光的折射---課內(nèi)作業(yè)[

1.一束光線從空氣 斜射向水面時(shí)，則()

A.只發(fā)生折射現(xiàn)象，折射角 小于入射角 B.只發(fā)生折射現(xiàn)象，折射角大于入射角

C.同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，折射角小于入射角

D.同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，折射角大于入射角

2.下圖是光線在空氣與玻璃的界面處發(fā)生折射與反射的四幅圖.其中正確的是：()

3.關(guān)于光的折射下列說法正確的是()

A.折射角就是折射光 線與界面之間的夾角 B.折射現(xiàn)象中，光路不可逆

C.光線從空氣中射入水中時(shí)，折射角不可能等于90

D.光線從空氣中射入水中，折射角不可能等于0

4.如下圖所示是光線通過三棱鏡時(shí)折射光線的示意圖，其中正確的是()

5.下列光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是()

6.一根鉛筆斜插入水中，如下圖中能較真實(shí)地反映人觀察到的鉛筆的情況的是：()

第二篇：八年級(jí)物理教案《光的折射》

八年級(jí)物理教案《光的折射》

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教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

（1）知道什么是光的折射現(xiàn)象，知道折射中的入射點(diǎn)、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角．

（2）能敘述光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

（3）知道光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的．

（4）已知入射光線，能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論畫出折射光線的大致方向．

（5）能舉出光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例． 能力目標(biāo)

由觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、概括出相應(yīng)結(jié)論．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力． 情感目標(biāo)

利用折射現(xiàn)象中的因果關(guān)系，再次向?qū)W生灌輸注意客觀事物中存在的因果關(guān)系的重要性．

教學(xué)建議 教材分析

本節(jié)是第五章光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是第六章光的折射的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用，光的折射規(guī)律的正確理解是本節(jié)的關(guān)鍵，對(duì)于透鏡的學(xué)習(xí)，照像機(jī)和幻燈機(jī)，放大鏡的理解起至關(guān)重要的作用．課本列舉了各種光的折射的實(shí)例，對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行討論分析對(duì)理解光的折射規(guī)律有很大的作用．本節(jié)中介紹了在折射中光同樣具有可逆性． 教法建議

本節(jié)是在第五章光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是第六章光的折射的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用，注意在本節(jié)的講授中要合理有效的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)兩種方法．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在光的折射規(guī)律的理解上，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)對(duì)比使學(xué)生明白“折射角小于入射角”這一結(jié)論的成立是有條件的．

為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，教師不但要傳授科學(xué)的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發(fā)現(xiàn)的．因此，講一點(diǎn)相關(guān)的物理學(xué)史的內(nèi)容，也是符合目前物理教學(xué)改革方向的措施之一．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 1．引入課題

當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的交界面上，有一部分光返回原介質(zhì)繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫光的反射，如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會(huì)被吸收，但是如果光是射到某種透明介質(zhì)的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進(jìn)入水中或者玻璃中傳播．在引入課題中要注意學(xué)生的主動(dòng)性．

方案一：向?qū)W生演示動(dòng)畫，使學(xué)生明白光斜入射在空氣和水兩種介質(zhì)的分界面上，光不僅僅會(huì)發(fā)生反射，還會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)．

方案二：演示各種有趣的光的折射現(xiàn)象，例如內(nèi)畫壺、插入水中的筷子看上去變彎了等等從而引入新課． 2．新課教學(xué)

（一）光的折射定義的講解

增大字體 作者：佚名 來源：不詳 發(fā)布時(shí)間：2007-4-24 19:14:55

課堂小實(shí)驗(yàn)一：在日常生活中光的折射現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)學(xué)生們透過玻璃磚看自己的手指，并注意調(diào)換觀察的角度，看一下，發(fā)生了什么現(xiàn)象？也可以用鉛筆，或其它物品代替手指進(jìn)行觀察．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：視線越斜，錯(cuò)位越顯著，如果視線垂直于玻璃磚的側(cè)面則沒有發(fā)生錯(cuò)位．

課堂小實(shí)驗(yàn)二：將一枚硬幣放進(jìn)水中，讓學(xué)生觀察硬幣的位置是否發(fā)生變化．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硬幣的實(shí)際位置比看上去的深．

課堂小實(shí)驗(yàn)三：準(zhǔn)備一個(gè)比較深的大魚缸，里面放入幾條魚，讓學(xué)生伸手抓魚，并讓學(xué)生談一下感受．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：魚的實(shí)際位置比看上去的深．

由實(shí)驗(yàn)得出光的折射的定義．

（二）光的折射的一般規(guī)律

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，教師先介紹教材 圖6－2所示實(shí)驗(yàn)儀器，然后讓一束光從空氣中斜射入水中，讓同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)照實(shí)驗(yàn)講解哪些是入射光線、折射光線、法線，哪些角是入射角、折射角，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所觀察到的反射光線略作說明．

圖6－l 實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察并考慮以下問題

A．折射光線與入射光線和法線在位置上有什么關(guān)系？

B．折射光線與入射光線在位置上有什么關(guān)系？

C．改變?nèi)肷浣堑拇笮。^察折射光線與折射角發(fā)生什么變化．

D．在整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，折射光線與入射光線比較是*近還是遠(yuǎn)離法線，折射角與入射角的大小比較有什么特點(diǎn)．

E．讓光線垂直于界面入射，看到什么現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答以上的問題，教師對(duì)學(xué)生所回答的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后得出正確的結(jié)果，寫出板書．

（三）在折射時(shí)光路是可逆的知識(shí)點(diǎn)的講授

向?qū)W生發(fā)問：如果把光源放到水中，讓光線逆著折射的方向射入空氣中，會(huì)看到折射光線沿什么方向射出？

通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的回答是否與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符．

（四）折射角與入射角的關(guān)系

用動(dòng)畫演示改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射角的變化． 3．教學(xué)/GuShi/>總結(jié)

對(duì)于光的折射現(xiàn)象和它的初步規(guī)律進(jìn)行定性分析，由于初中學(xué)生剛接觸物理知識(shí)，對(duì)于折射角與入射角的關(guān)系不要進(jìn)行定量的分析，但可以稍加介紹．注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本節(jié)講授中的重要作用．

設(shè)計(jì)思路】

在本節(jié)課的教學(xué)中,我把本節(jié)課改為探究實(shí)驗(yàn),自認(rèn)為這樣做有以下四點(diǎn)好處:1.更有利于學(xué)生對(duì)折射規(guī)律的理解和掌握;2.培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力,也讓他們感受到觀察在物理實(shí)驗(yàn)中的重要性,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.讓學(xué)生真正應(yīng)用自主、合作探究的方法進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)(學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些書本上沒有提到的規(guī)律,這有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)),而不是單純?yōu)榱俗寣W(xué)生掌握探究的方法而探究;4.既讓學(xué)生知道如何開展實(shí)驗(yàn)探究,又讓學(xué)生體驗(yàn)物理探究的樂趣和成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

第三篇：初二物理教案：光現(xiàn)象

初二物理教案：光現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能

了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點(diǎn):

1、光的直線傳播的內(nèi)容。

2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、前提測(cè)評(píng):

無前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射

入我們的眼睛。例如:陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討:光線是如何傳播的?

進(jìn)行新課:

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如:學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗(yàn)①:圖片陽(yáng)光穿過樹林

演示試驗(yàn)②:激光在水中穿過

演示試驗(yàn)③:激光在煙霧中穿過

結(jié)論:光是沿直線傳播的。

應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食

(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對(duì)比說明:34頁(yè)圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問答:(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗(yàn):光的色散說明什么問題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng):

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記:

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上,不要只顧進(jìn)度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。

第四篇：初二物理教案光現(xiàn)象

初二物理教案 光現(xiàn)象(2000字)

初二物理教案 光現(xiàn)象

光的直線傳播 顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

? 了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。

? 了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

? 閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。? 探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事

實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

? 通過親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

? 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探

索的積極性。

重、難點(diǎn)：1、2、3、光的直線傳播的內(nèi)容。分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

無??前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？??物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？

進(jìn)行新課：

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型？

（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗(yàn)①：圖片??陽(yáng)光穿過樹林

演示試驗(yàn)②：激光在水中穿過

演示試驗(yàn)③：激光在煙霧中穿過

結(jié)論：光是沿直線傳播的。

應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食??（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）

3、光的速度：

討論：光有沒有速度？

（有，非常大）

在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108m/s，是宇宙中 最快的速度。

利用對(duì)比說明：34頁(yè)圖示

在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀：我們看到了古老的世界

問答：（1）我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾?/p>

（2）什么是光年？它是什么物理量？

5、顏色：

（1）、試驗(yàn)：光的色散??說明什么問題？

結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏

色的光混合后會(huì)變成其他顏色。

不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

（2）、顏色之迷：不透明物體：

透明物體：

（3）、光的三原色：紅、綠、藍(lán)

（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

1、2、完成物理套餐內(nèi)容。課本后練習(xí)。

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法，課堂反應(yīng)比較好，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。

在需要較多時(shí)間的課時(shí)上，不要只顧進(jìn)度，要避免出現(xiàn)學(xué) 生的滯后情況。

教學(xué)后記：

光的反射

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光在物體表面可以發(fā)生反射。? 認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。? 知道光路可逆。

? 知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？

2、過程和方法

? ? ?

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ? 科學(xué)態(tài)度。

? 重、難點(diǎn)：

通過試驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。體驗(yàn)我們是如何看見不發(fā)光的物體的。探索光的反射規(guī)律。

在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生的密切聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。

4、5、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、平面鏡、紙、角度測(cè)量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿

2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后

聽到雷聲，這說明了什么？

3、太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球，需要8min的時(shí)間，那么太陽(yáng)到

地球的距離是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？??物體有光線射

入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆?/p>

可以看的見？

進(jìn)行新課：

1、任何物體表面都可以反射光。

許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因?yàn)檫@

些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光

的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？

2、探究：光的反射規(guī)律

器材：有什么器材？如何使用？

方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟??P39）

結(jié)果：填入下表

結(jié)論如下：

3、光的反射規(guī)律：

鏡面、入射光線、反射光線：

法線：垂直鏡面的直線（虛線？實(shí)線？）（1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。

演示試驗(yàn)：光路可逆，得到結(jié)論如下：

（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

練習(xí)：物理套餐P30作圖題

4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下

（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射

（反射光線朝各個(gè)方向）

（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射

（平行光線射入，光線平行射出）

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？

（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

3、4、完成課本練習(xí)。寫出光的反射在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

教學(xué)后記：

在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

平面鏡成像 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

? 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

? 初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

2、過程和方法

? 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)試驗(yàn)過程中信息的記錄。? 觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。? 通過觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ? 在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得

“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

? 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

? 通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

重、難點(diǎn)：

6、7、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。平面鏡成像原理。

教學(xué)器材：

蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、光是沿

2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？

3、作圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①試驗(yàn)：平面鏡可以成像，為什么？

②學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點(diǎn)？

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？

進(jìn)行新課：

1、學(xué)生試驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗(yàn)裝置如何？步驟如何？

②要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？

③能得出什么結(jié)論？

分析、討論、歸納結(jié)論：

2、平面鏡成像的特點(diǎn)：

（1）、像和物體到鏡面的距離相等。

（2）、像與物體的大小相等。

現(xiàn)象：水面成像??（可詳細(xì)講解）

3、平面鏡成像原理：

(1)、平面鏡成的是虛像

（2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否

成像？如何成像？

4、球面鏡：

（1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常

用作觀后鏡。成什么像？

（2）、凹面鏡：可以使光線會(huì)聚，常用作太陽(yáng)灶、汽

車燈?? 成什么像？

學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課

后活動(dòng)：5、6、7、完成物理套餐本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習(xí)題。寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

教學(xué)后記：

要補(bǔ)充必要的知識(shí)點(diǎn)：如距離、虛實(shí)、原理等。

光的折射

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光的折射的現(xiàn)象。

? 了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

? 了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過程和方法

? 通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

? 體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的

情感。

重、難點(diǎn)：

8、9、掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表

面發(fā)生，其反射角 入射角。

3、作出反射光線

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是

什么原因？

②光的直線傳播??均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學(xué)們猜一猜

進(jìn)行新課：

1、試驗(yàn)：

結(jié)果：

2、光的折射規(guī)律：

（1）光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光

線向法線偏折。

（2）試驗(yàn)：

結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。

從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線向法線偏折。

（3）、試驗(yàn)：

光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。

4、有關(guān)現(xiàn)象：

（1）、水中的物體上升：做圖說明

（包括水變“淺”、筷子“折”等??）

（2）、海市唇樓：做圖說明

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

8、9、完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例（200字以上）

教學(xué)后記：

折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范

看不見的光

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 初步了解太陽(yáng)光譜和看不見的光。? 初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用。

? 初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

2、過程和方法

? 通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。

? 通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息

的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活影響。? 初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。重、難點(diǎn)：

10、知道太陽(yáng)光譜的內(nèi)容。

11、知道紅外線、紫外線的定義及其作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光 的過程叫。

2、完成光路圖：

水 B

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：利用三棱鏡，可以把陽(yáng)光分解成七種顏色的可見

光：?? 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

進(jìn)行新課：

1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。

在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是： 不可見光 可見光 見光 紅外線 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、外線

2、紅外線：

(1)、閱讀課本50頁(yè)的內(nèi)容，并歸納。

(2)、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。

不可 紫

紫(3)、紅外線的熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫

度升高。

(4)紅外線的穿透云霧能力比較強(qiáng)。

學(xué)完上知識(shí)后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導(dǎo)）

3、紫外線：

（1）、閱讀課本51頁(yè)的內(nèi)容，并歸納。

（2）、紫外線的來源？

（3）、紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)，很容易使相片底片感光。

（4）、紫外線的生理作用強(qiáng)，能殺菌。

（5）、熒光效應(yīng)。學(xué)完上知識(shí)后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導(dǎo)）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

10、完成物理套餐內(nèi)容。

11、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單，可以利用時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)前

面內(nèi)容，或總結(jié)整章內(nèi)容。

薦初二物理《浮力》教學(xué)案例(5000薦薦

字)初初二中物物

理教理

案教

學(xué)

案

物態(tài)例

變

化

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第五篇：光的折射.照相機(jī)-初中物理教案學(xué)案

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照相機(jī)教案示例之一

（一）教材 人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

（二）教學(xué)目的

1．理解什么是實(shí)像．通過實(shí)驗(yàn)、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實(shí)像．知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時(shí)，像距變大，像也變大．

2．知道照相機(jī)的原理．知道照相機(jī)上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用．

（三）教具

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆．

教師用：照相機(jī)．

（四）教學(xué)過程

一、提出問題，引出課題

同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個(gè)影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)．（板書課題）

二、講授新課

1．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；研究凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件．

按下列步驟進(jìn)行：

①用粉筆在桌面上畫約1米長(zhǎng)的直線．在直線中間某一位置標(biāo)出凸透鏡的位置O．根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的焦點(diǎn)F及二倍焦距處P．如課本圖6一16．

按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上．點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．

沿直線移動(dòng)蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距．沿直線移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像．

請(qǐng)同學(xué)們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮小？像在凸透鏡的哪一側(cè)？用刻度尺量出像成在什么位置？

觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國(guó)6—17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會(huì)聚成的，是實(shí)際光

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線會(huì)聚成的，所以叫實(shí)像．實(shí)像能用光屏接收到．這個(gè)像與平面鏡成的像是不同的．平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到．

接著引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像．讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實(shí)像的條件”的一段話．教師在黑板上板書．

②再讓學(xué)生做一次實(shí)驗(yàn)：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距．移動(dòng)光屏，找到像的位置．用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實(shí)驗(yàn)得到的像比較大小有什么變化？

移動(dòng)蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次．觀察像的情況是怎樣變化？

再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動(dòng)光屏使光屏上得到清晰的像．用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？

實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果．教師再進(jìn)行小結(jié)；當(dāng)物體（燭焰）逐漸靠近（或遠(yuǎn)離）凸透鏡時(shí)，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡的距離也變大（或變?。?dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時(shí)，得到的是倒立、等大的實(shí)像．（黑板板書）

2．講解照相機(jī)的原理

教師：我們做完實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論了．現(xiàn)在就可以回答本課開始時(shí)提出的問題了．

出示照相機(jī)，教師講解：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏．拍攝景物時(shí)，使景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距．調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實(shí)像剛好成在膠片上．膠片上的感光物質(zhì)被感光．感光后的膠片用化學(xué)藥水沖洗成底片．用底片再洗印出照片．教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖．

3．簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用

①對(duì)照相機(jī)實(shí)物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用．講解如何根據(jù)景物離照相機(jī)的遠(yuǎn)近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當(dāng)?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r(shí)間長(zhǎng)短．

②空機(jī)進(jìn)行操作示范．講解照相的全過程．

三、小結(jié)本課內(nèi)容

本課重點(diǎn)內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件．同時(shí)強(qiáng)調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”．

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完成本節(jié)課文后的練習(xí)1、2．

討論：給某同學(xué)照相時(shí)，要得到較大的像，該同學(xué)離鏡頭是遠(yuǎn)些還是近些？

四、作業(yè)

1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文．

2．課本章后習(xí)題第8題前半題，第10題第1橫行．

（四）說明

1．本節(jié)課學(xué)生要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室遮光條件下進(jìn)行．

實(shí)驗(yàn)時(shí)，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度．凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié)．它們的中心高度相近．主要是調(diào)整燭焰的高度．

2．有條件的，可用光具座在遮光條件下做學(xué)生實(shí)驗(yàn)．用光具座學(xué)生操作方便．需指出的是用光具座改變物距時(shí)是移動(dòng)凸透鏡，不是移動(dòng)蠟燭．不論是移動(dòng)凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離．

3．小結(jié)成像條件與變化時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)指出：①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較．②變大、變小是物距不同時(shí)，像與像的大小比較．③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”．上述概念學(xué)生經(jīng)常搞錯(cuò)．

4．學(xué)完本節(jié)后，有些同學(xué)會(huì)對(duì)使用照相機(jī)感興趣．可以在課外活動(dòng)中開設(shè)專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容．介紹如何根據(jù)拍攝時(shí)的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對(duì)光圈、定快門．有條件，可讓學(xué)生自帶照相機(jī)進(jìn)行實(shí)地拍攝練習(xí)．教師給予必要的指導(dǎo)．這樣做既可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．