第一篇：人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《拉勾勾》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《拉勾勾》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《拉勾勾》和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜歡用音樂(lè)的方式與同學(xué)交往，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演；引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演方式，用動(dòng)作表示自己的感受。教學(xué)用具：電子琴、光盤(pán)、自制的小狗頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問(wèn)好。

2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導(dǎo)入新課。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。

（1）師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂(lè)。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽(tīng)唱法教學(xué)新歌。

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；

（2）邊范唱邊在黑板上指畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫(huà)面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)

分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽(tīng)辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽(tīng)辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽(tīng)辨訓(xùn)練。）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究

（1）師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。

2）師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問(wèn)：我們?cè)鯓幼霾拍芎屯瑢W(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）

2、創(chuàng)造實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。

3、表演展示，交流評(píng)價(jià)。?、推選幾組進(jìn)行表演；?、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲，評(píng)比哪組表演的好。

4、聆聽(tīng)管弦樂(lè)

師：我們不僅和同學(xué)們成為好朋友，我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽(tīng)，一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開(kāi)心啊?。úシ乓魳?lè)《口哨與小狗》）。

問(wèn)：你們聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽(tīng)并要求學(xué)生聽(tīng)到小狗叫聲時(shí)在書(shū)中添上一種顏色，聽(tīng)到 聲則涂上另一種顏色。

5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂(lè)表演。

四、完美結(jié)課

總結(jié)本節(jié)課

教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友，音樂(lè)課充滿(mǎn)了樂(lè)趣，以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課中我充分利用音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂(lè)的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來(lái)，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒(méi)有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過(guò)真聽(tīng)、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)《拉勾勾》范文

第一課《拉勾勾》

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌.2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性，增近師生情感。教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)編《拉勾勾》，增強(qiáng)情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)過(guò)程

一、引入設(shè)計(jì)

組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)安靜師生約定。師：歐老師要送給你們一段歡快的音樂(lè)，請(qǐng)把小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)(教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—)，好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))但是歐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候要馬上安靜下來(lái)了，不能有一丁點(diǎn)的聲音，能做到嗎?(能)好，那老師現(xiàn)在就來(lái)考考我們一年級(jí)的小朋友是否能做到。(老師再次彈奏)哇，做得真棒，記住這段音樂(lè)，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那歐老師要和小朋友一起來(lái)拉勾勾了。

二、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。

1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。

師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

2、請(qǐng)兩三名學(xué)生一起玩。

師：還有誰(shuí)愿意與老師拉勾勾?好，你來(lái)。

3、全體玩拉勾勾游戲。

師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀?(想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌：X X

X X X

X X

X X X)

二、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，與學(xué)生互動(dòng)。

師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來(lái)呀?(想)先聽(tīng)徐老師來(lái)唱一唱。(邊唱邊表演)

2、欣賞音樂(lè)為歌曲伴奏。(拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏)

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))這么好聽(tīng)的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧(教師示范邊唱邊拍手拍腿)跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X(強(qiáng)弱弱)這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂(lè)一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來(lái)。

3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。

4、學(xué)唱歌曲

(1)跟唱歌曲 師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來(lái)，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎?(提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音)

(2)師生接唱 師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來(lái)合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽(tīng)清楚了嗎?(提示看哪位小朋友記得最牢了)，我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。(真厲害!)(3)生生合作 師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。

(4)完整齊唱 師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來(lái)唱一唱。

(5)男女分唱 師：我們請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)比一比，誰(shuí)唱得好。

5、歌曲表演律動(dòng)。

(1)跟音樂(lè)做動(dòng)作。

師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。

(2)全體起立律動(dòng)。

師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美(全體起立)(3)請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。

師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來(lái)表演吧。

第三篇：人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第1課《演唱 拉勾勾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉勾勾》之編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)書(shū)中呈現(xiàn)的“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”等音樂(lè)圖標(biāo)。

2、初步感受三拍子歌曲的律動(dòng)，能用柔和親切的聲音演唱歌曲《拉勾勾》，并背唱歌曲。

3、通過(guò)音樂(lè)的方式相互交流，表達(dá)人與人之間，人與動(dòng)物之間的友愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美，體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠初步感知三拍子音樂(lè)，能夠加入簡(jiǎn)單的二聲部演唱，并能夠理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、圖形譜卡片、小狗手偶

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身

1、師帶領(lǐng)生聆聽(tīng)三拍子音樂(lè)，感受其特點(diǎn)并進(jìn)行律動(dòng)

師：今天的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先請(qǐng)小朋友們跟著老師的節(jié)奏一起走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)，來(lái)共同感受音樂(lè)中有趣的三拍子。（播放音樂(lè)進(jìn)行三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的律動(dòng)）

2、音樂(lè)停止老師示意學(xué)生坐到自己的座位上

二、激趣導(dǎo)入

聆聽(tīng)《口哨與小狗》導(dǎo)入新課

師：剛剛我們小朋友在律動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的十分不錯(cuò)，節(jié)奏感很好，也把三拍子的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常正確。接下來(lái)老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給大家?guī)?lái)了一首有故事的樂(lè)曲，他的名字叫做《口哨與小狗》，我們說(shuō)動(dòng)靜結(jié)合，剛剛我們已經(jīng)活動(dòng)了一下，下面讓我們來(lái)靜靜地聆聽(tīng)這首音樂(lè)作品，請(qǐng)大家結(jié)合圖片思考一下你接下來(lái)聽(tīng)的這段音樂(lè)中有哪些主人公呢？（播放音樂(lè)）

生：有一個(gè)小男孩和一只小狗

三、節(jié)奏熱身

師：小朋友總結(jié)的非常好，這只小狗十分調(diào)皮好動(dòng)，和小主人去公園散步時(shí)玩的不亦樂(lè)乎，一不小心就和小主人走散了，你瞧，這不，走著走著就走到我們的音樂(lè)教室里來(lái)了。

出示節(jié)奏：

3/4

xx

x-

｜xx

x-

｜︱（師）手偶、錄音配合小朋

友，上午

好！

師：哇，原來(lái)是這么可愛(ài)的一個(gè)小白狗跑到我們的教室里來(lái)啦，小朋友們既然這樣我們不妨和他交個(gè)朋友，你們說(shuō)怎么樣？

生：好

師：那小白狗剛剛已經(jīng)友好的和我們打了招呼，我們應(yīng)該怎么做呢？

生：也和小白狗打招呼

師：嗯，我們的小朋友非常有禮貌，那就讓我們跟著小白狗的節(jié)奏來(lái)跟他打招呼吧！

3/4

xx

x-

｜xx

x-

｜︱（生）

小白

狗，上午

好！

師用打擊樂(lè)器鈴鼓敲擊節(jié)奏，生根據(jù)節(jié)奏填入（強(qiáng)調(diào)二分音符的時(shí)值）

四、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)

1、師：這只小花狗雖然調(diào)皮，但也十分聰明、友好，它剛剛偷偷地在汪老師的耳邊告訴我它還給我們帶來(lái)了許多它的小伙伴，它說(shuō)想讓老師問(wèn)問(wèn)大家你們是否愿意和它的小伙伴也成為朋友呢？

生：愿意

小白狗：真是太好了！小朋友們，讓我們一起用整齊的節(jié)奏把我的動(dòng)物伙伴們請(qǐng)出來(lái)吧。(錄音)

生：

3/4

xx

x-

｜xx

x-

｜︱

小動(dòng)

物，快出

來(lái)！

2、師：讓我們來(lái)看看小白狗都帶了哪些小動(dòng)物來(lái)（小熊、小猴子、小青蛙、小山羊、小海豚）

師：你們瞧，這些小動(dòng)物每一個(gè)還都帶了一個(gè)本領(lǐng)呢！小熊--演奏、小猴—聆聽(tīng)、小青蛙—演唱、小山羊—知識(shí)與技能、小海豚—編創(chuàng)與活動(dòng)

出示動(dòng)物圖標(biāo)，分別認(rèn)識(shí)圖標(biāo)（出示準(zhǔn)備的圖標(biāo)卡片）

3、鞏固圖標(biāo)

小白狗：小朋友們，剛剛我的這些動(dòng)物朋友每一個(gè)都給大家?guī)?lái)了一個(gè)專(zhuān)屬它的小技能，下面我想來(lái)考考大家，看看你們是否真的分別記住了他們，請(qǐng)你從以下四幅圖片中選擇一幅代表演唱的歌曲。

師出示4張圖片，分別有4種圖標(biāo)對(duì)應(yīng)，讓生選擇演唱圖標(biāo)所對(duì)應(yīng)的作品，從而選出歌曲《拉勾勾》。

五、新課教學(xué)

1、按節(jié)奏念歌詞

小白狗剛剛悄悄地告訴老師，因?yàn)樗托≈魅朔蛛x的時(shí)間太長(zhǎng)了，可是他又舍不得大家，他說(shuō)他想出了一個(gè)辦法，想和大家約定它再教給大家一個(gè)新本領(lǐng)，就要我們一起幫助它找到回家的路和小主人團(tuán)聚，可以嗎？

生：沒(méi)問(wèn)題

小白狗：那就讓我們一起來(lái)拉勾勾約定吧！

按節(jié)奏念歌詞：

金勾勾-，銀勾勾-，小小指頭，勾一勾-。

金勾勾-，銀勾勾-，我們都是，好朋友-。（師生合作）

2、初聽(tīng)歌曲，感受情緒

師：大家剛才在拉勾勾念歌詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不錯(cuò)，小白狗感到非常高興，于是把它這段歌詞變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，題目就叫《拉勾勾》，讓我們跟著小狗去聽(tīng)聽(tīng)看吧。

思考歌曲情緒？（親切、快樂(lè)地）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受四三拍

小白狗：細(xì)心的小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首《拉勾勾》的歌曲和我們課前律動(dòng)的音樂(lè)一樣也是三拍子呢，現(xiàn)在我有個(gè)提議我們可以把課前的三拍子律動(dòng)用到《拉勾勾》這首歌曲當(dāng)中，讓我們一起來(lái)試試吧！

師：我們班的小朋友剛剛的表現(xiàn)都很棒，不僅給小白狗帶來(lái)了驚喜，也給老師帶來(lái)了驚喜，老師臨時(shí)給大家出一個(gè)挑戰(zhàn)，你們有沒(méi)有信心試一試？

生：有信心

師：那就請(qǐng)小朋友們按照老師的要求在一會(huì)的三拍子律動(dòng)環(huán)節(jié)中，把表示強(qiáng)拍的第一拍仍用拍手表示，而后面表示弱拍的二三拍自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，除了開(kāi)小花，還可以怎么做？

師提示，生發(fā)揮想象做《拉勾勾》律動(dòng)（有的拍肩膀、有的拍腿、有的拍小腦袋）

4、出示圖形譜，學(xué)唱歌曲

①出示圖形譜，仔細(xì)觀察找特點(diǎn)

生：勾勾有胖有瘦（師表示時(shí)值有長(zhǎng)有短）

生：勾勾有高有低（師表示音有高有低）

②根據(jù)圖形譜，師生合作劃線演唱金勾勾銀勾勾（跟隨鋼琴）

③跟隨鋼琴逐句學(xué)唱剩余部分

④全曲演唱

⑤師生合作演唱

⑥跟隨伴奏有感情地演唱

六、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、加入兩聲部

0

0

｜

0

0

｜

0

0

0

｜

0

0

｜

Lala

lala

lala

0

0

｜

0

0

｜0

0

0

｜

0

0

｜

｜

Lala

lala

lala

師：小朋友們剛剛的歌聲太好聽(tīng)了，那么接下來(lái)老師要為歌曲加點(diǎn)變化，使得這首歌曲的表現(xiàn)力更加豐富，更加動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我加入了什么變化呢？

①師生合作演唱，師加入二聲部

生：老師在尾巴處加入了lala

師：小耳朵都很靈，說(shuō)的非常好，這樣的變化讓這首歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，更富有表現(xiàn)力了，那你們想不想加入老師呢？

生：想

②生跟隨鋼琴學(xué)習(xí)演唱lala

③師生合作演唱

④生生合作演唱

2、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

師：剛剛我們?yōu)楦枨尤肓撕寐?tīng)的伴唱，今天我們這么開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，老師提議我們還可以為歌曲配上動(dòng)作，讓這首歌曲更豐富。

①生自由創(chuàng)編動(dòng)作，師指導(dǎo)。

②跟隨音樂(lè)表演

3、分組全曲演繹

一組演唱，一組伴唱，一組動(dòng)作

七、課堂小結(jié)

1、今天的音樂(lè)課已經(jīng)接近尾聲，不管是人與人還是人與動(dòng)物之間都應(yīng)該友好相處，遵守約定。這節(jié)課我們收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)，還認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友，剛剛小白狗遵守了約定帶我們學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，接下來(lái)我們也要遵守約定送小白狗回家和小主人團(tuán)聚了。

2、播放《口哨與小狗》，慶祝小白狗順利回家！

3、生跟隨音樂(lè)走出教室

第四篇：拉勾勾教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》；聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程：

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好

二、寓教于樂(lè)

師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲

你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)

你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字

你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？

怎么做的？

一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

（聆聽(tīng)范唱1）

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（同桌面對(duì)面練習(xí)）

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）

9、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（學(xué)生個(gè)別回答）

2、復(fù)聽(tīng)

口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）

3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友，音樂(lè)課充滿(mǎn)了樂(lè)趣，以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)歌曲后，我安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容，就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時(shí)，我也走入他們之中，和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來(lái)到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個(gè)孩子突然大聲說(shuō)：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽(tīng)到這句話，我馬上說(shuō)道：“對(duì)，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，怎么會(huì)有這樣的一句話，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿(mǎn)了溫馨和感動(dòng)呢！

這一段時(shí)間，一年級(jí)學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀(jì)律有可能會(huì)失控，所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。篇二：拉勾勾

《拉勾勾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫(huà)筆。教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。

教學(xué)重（難）點(diǎn)：

1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書(shū)設(shè)計(jì)：

用線條表示歌（樂(lè)）曲情緒（3/4）（2/4）教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)耄?/p>

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好

二、寓教于樂(lè)

師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲

出示卡片 你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)

你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字 你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.三

1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法

注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍

1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比 2/4 ● ○ 歡快、活潑 3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

用拍手和拍肩的方式表示拍子的強(qiáng)弱。

用自己喜歡的動(dòng)作或用自己身邊的物品來(lái)表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、再次聆聽(tīng)，隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情。

師逐句教唱并和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加入即興表演。

5、師生進(jìn)行輪唱，鞏固歌曲。

6、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、邊唱邊表演師分小組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《拉勾勾》。

2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)：

教師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和每個(gè)人都應(yīng)成為好朋友

課后反思：

在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。篇三：大班《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)反思

大班《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)反思

大班《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)反思

今天是第一堂音樂(lè)課“拉拉勾”，已經(jīng)半年沒(méi)教學(xué)的我有點(diǎn)害怕，一個(gè)是孩子也都是不認(rèn)識(shí)，第二我對(duì)音樂(lè)課有恐懼。結(jié)果真的沒(méi)有出乎我的意料，孩子們懶懶散散的歪著腦袋，沒(méi)有任何興趣，結(jié)果上了20分鐘就結(jié)束了。唉，心中有點(diǎn)說(shuō)不出的味道。不能怪孩子們，大概是上的不是方法。安排孩子們分組去上廁所后我自己對(duì)著鋼琴唱了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候有部分孩子也跟著我的琴在唱，比上課時(shí)要好的多了，我還看到有些孩子明明是唱錯(cuò)的但也在唱。這一幕看的我一愣，孩子們學(xué)的挺好的，那怎么上課時(shí)都沒(méi)精打采的，分明是打擊我嗎。唉，算了，至少還有點(diǎn)安慰。

我覺(jué)得這樣的現(xiàn)象跟孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)，雖然是大班了，可畢竟孩子學(xué)齡前兒童，我們不能夠像中學(xué)那樣，學(xué)生們坐在自己的位子上，跟著老師的思緒學(xué)著知識(shí)。音樂(lè)課本身是活的課，更應(yīng)該讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)唱，在唱中表演。篇四：大班音樂(lè)《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂(lè)《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂(lè)《拉拉勾》教學(xué)反思

暑假里學(xué)習(xí)了許卓婭教授的《歌唱教學(xué)的模式指導(dǎo)》，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了怎樣用自然、美好的聲音歌唱和如何利用其他不同領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)支持幼兒的歌唱學(xué)習(xí)。還知道了聲音技能教學(xué)方面的一些知識(shí)，這些系統(tǒng)、細(xì)致、有效的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，值得我在歌唱教學(xué)中借鑒和參考的。

今天的歌唱活動(dòng)《拉拉勾》，融入了幼兒生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生同伴之間生氣、和好的事件，這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)還是存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演，所以一課時(shí)的時(shí)間要達(dá)到這些目標(biāo)其實(shí)有點(diǎn)困難的，還有待于繼續(xù)鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)。還有，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我也深深地感受到了，要讓幼兒在歌唱活動(dòng)中感受到快樂(lè)，孩子才會(huì)喜歡，才能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，所以應(yīng)該注意一些小小的細(xì)節(jié)： 1．尊重幼兒，傾聽(tīng)幼兒的歌聲，分享他們的快樂(lè)。也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。2．讓幼兒知道歌唱的形式是多種多樣的，總的說(shuō)來(lái)可分為八種：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、接唱、對(duì)唱、輪唱、合唱、表演唱等，讓幼兒逐一熟悉各種形式的名稱(chēng)、體驗(yàn)各種歌唱方法。3．采用多種多樣的活動(dòng)方法，讓孩子快樂(lè)地歌唱。讓幼兒的嘴巴、身體及思維都動(dòng)起來(lái)以保證激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)熱情。讓幼兒的身體動(dòng)起來(lái)，可以請(qǐng)幼兒為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，或在游戲中歌唱，體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的樂(lè)趣，獲得了成就感和自信心。篇五：大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教學(xué)反思

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學(xué)習(xí)游戲生活中，而且經(jīng)常會(huì)在孩子之間發(fā)生類(lèi)似例子的歌曲，它表現(xiàn)了孩子之間爭(zhēng)吵生氣、和好快樂(lè)的兩種不同感覺(jué)，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂(lè)的事情。

這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)有：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、初步探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

3、初步體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)以“欣賞——理解——學(xué)唱——表演”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，我以圖片“同伴爭(zhēng)吵生氣”導(dǎo)入，通過(guò)讓幼兒觀察圖片中兩個(gè)小朋友生氣的表情和動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)、回答：“兩個(gè)小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會(huì)生氣了？”周周小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆打架了”；婧婧小朋友說(shuō)：“我覺(jué)得是他們倆玩游戲的時(shí)候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開(kāi)了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，拋出問(wèn)題跟他們一起討論想象?！爱?dāng)你們生氣的時(shí)候，你們的心情是怎樣的？你會(huì)是什么表情呢？”“老師，我會(huì)哭的?！蔽覀兛蓯?ài)的銘銘小朋友還捂著臉假哭了起來(lái)，他的調(diào)皮引來(lái)了全班孩子們的哈哈大笑。歌曲的欣賞加上圖片的引導(dǎo)，馬上幫助孩子們快速理解了第一段歌詞，同時(shí)也為第二段歌詞的熟悉與理解設(shè)下了較好的鋪墊。當(dāng)我組織孩子討論還有什么辦法可以使兩人和好時(shí)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了許多可愛(ài)幼稚的方法。如：我會(huì)對(duì)他微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，抱抱他；我也可以向他說(shuō)對(duì)不起，這樣他就不會(huì)生氣了；我把心愛(ài)的玩具讓他玩；我畫(huà)一幅畫(huà)送給他，他就笑了等等。無(wú)疑，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)不僅使孩子們掌握了唱歌的技能技巧，更讓他們懂得了維持團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴！

雖然，這次音樂(lè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是，在教學(xué)活動(dòng)中我也明顯發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中孩子們遇到的困難和教學(xué)組織環(huán)節(jié)的不足點(diǎn)：

1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對(duì)于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，不斷地指導(dǎo)孩子們?cè)嚦途毘?/p>

2、當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中組織幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演時(shí)，孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)還是不夠，他們都多于模仿老師的動(dòng)作，富于創(chuàng)編的孩子個(gè)數(shù)寥寥無(wú)幾。同時(shí)當(dāng)孩子們?cè)谶M(jìn)行歌表演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)往往樂(lè)衷于表演，而忽視于歌唱，甚至于有的孩子出現(xiàn)了只表演不歌唱的現(xiàn)象。

音樂(lè)活動(dòng)能提高幼兒的樂(lè)感，掌握正確的歌唱技能，豐富幼兒的表演空間，但是如何能有效的幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中輕松、無(wú)壓力的掌握歌唱技能，如何能有效的讓孩子們歌唱、表演兩不誤，這些都需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中更深層次的思考和嘗試。

第五篇：《拉勾勾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉勾勾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．用輕松悅耳的聲音演唱《拉勾勾》；學(xué)會(huì)用歌唱中的表情向老師、同學(xué)表達(dá)自己的友好。

2．看圖形譜，直觀地感受歌曲旋律的高低。

3．能夠在老師的引領(lǐng)下，主動(dòng)與老師表演《拉勾勾》，并且自信的與小組同學(xué)編創(chuàng)舞蹈《拉勾勾》。

教學(xué)重點(diǎn)：

明白拉勾勾的意義，學(xué)會(huì)用正確的歌唱姿勢(shì)與表情演唱《拉勾勾》；感受音的強(qiáng)弱，并能夠用肢體樂(lè)器表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

與小組員一起創(chuàng)編《拉勾勾》舞蹈。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、學(xué)唱《拉勾勾》

1、情境導(dǎo)入：

播放音頻《幸福拍手歌》，組織律動(dòng)教學(xué)。

提問(wèn)：小手可以表示心情，還能表達(dá)什么？師生討論，之后出示多媒體圖片，引出拉勾勾主題。

2、聆聽(tīng)歌曲：

提問(wèn)：歌曲唱了什么？（播放音頻）。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步感受音樂(lè)。

3、小知識(shí)：

反復(fù)聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音的節(jié)拍與強(qiáng)弱，并用肢體樂(lè)器表示出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（多媒體出示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律圖示）。（多媒體出示歌詞）學(xué)生邊做三拍子律動(dòng)，邊隨老師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

4、學(xué)唱歌曲： 講述正確的歌唱姿勢(shì)。

發(fā)聲練習(xí)：2╱4 12 34▕ 54 32▕1-▏ Lu----------------教師彈琴，學(xué)生用“LU”逐句模唱。隨后加入歌詞，師生接唱、生生接唱、小組接唱。

分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽(tīng)辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽(tīng)辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽(tīng)辨訓(xùn)練。）

三、表演

1、為學(xué)生分小組，太陽(yáng)小組、月亮小組和金星小組。

2、聆聽(tīng)范唱，小組創(chuàng)編舞蹈（教師引導(dǎo)、輔助）。

3、小組表演，得星最多的小組成為小童星組合。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)演唱和表演歌曲《拉勾勾》，最重要的是，我們明白了拉勾勾的含義——講信用，希望小朋友們?cè)谝黄鸩粌H要團(tuán)結(jié)互助，更要說(shuō)話算數(shù)，講信用。那么請(qǐng)你用最真誠(chéng)的歌聲告訴老師，你是個(gè)講信用的好孩子。（播放伴奏，在愉快的歌聲中下課）。