第一篇：最新《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)三-語文教案

《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)三

文 章

..《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)三

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《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)三

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

3．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

掛圖、生字卡片?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（）網(wǎng)址是..m】

[教學(xué)時(shí)間]

三時(shí)。

第一時(shí)

一、導(dǎo)人新，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示題

1．出示蠶的掛圖，引出題生字教認(rèn)。

問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“dn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全題)

出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 ning”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

2．這節(jié)我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇文。齊讀題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀文，畫出不理解的詞語。

2．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此

(3)讀順文。

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶 桑葉 從此 瘦

鉆出 換上 卵 繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

()分自然段讀文。

三、描紅指導(dǎo)

1．提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2．學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1．練讀文，注意第2～自然段詞句的異同。

2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。

札記

第二時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．默寫詞語。

變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉

換上 從此 暖洋洋 蓋新房

2．指名讀文。

二、細(xì)讀文(第1-自然段)

1．第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)

(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。

(4)齊讀第1自然段。

2．第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)

(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次6 蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。

(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3．第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個(gè)詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)

出示：{：{登：：

誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”；表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4．第4、自然段。

(1)指名讀。

(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。

(3)齊讀第4、自然段，注意詞語換用情況。

三、指導(dǎo)背誦

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

2．看提示背誦第4、自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

四、堂作業(yè)

朗讀、練習(xí)背誦第l-自然段。

札記

第三時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀文(第6、7自然段)，1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好8 看)

(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?

(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

()齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對(duì)翅膀來，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)

(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在9 產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。

()齊讀第7自然段。

三、總結(jié)文

1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。

2．填空練習(xí)，概括文。

從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

3．齊讀完成填空后的這段話。

四、堂練習(xí)

1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)

第二組三句話的練習(xí)方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主．*白¨向宙*白、(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書面作業(yè)。

(1)擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫詞語。

例：暖洋洋 紅通通

文 章

..11

黑白 綠亮

第二篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

蠶姑娘

第二課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、檢查詞語

瘦小

蠶卵

繭子

蛾子

蠶姑娘

舊衣裳

暖洋洋 又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

▲除了書上提到的這幾個(gè)，誰還能再說幾個(gè)像“又黑又小”這樣的詞語？（指名說，師板書）

2、指名分段讀課文。

問：文章中哪幾個(gè)自然段具體寫了蠶睡了四回的情況？

二、精讀課文

1、蠶姑娘從蠶卵里鉆出來是在什么時(shí)候？(春天)春天的天氣怎樣？（練讀“暖洋洋”）

▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵里出來，句中用了一個(gè)什么動(dòng)詞（字）？【鉆】

▲從“鉆”這個(gè)字你能感受到什么？

▲看，這就是蠶卵，什么時(shí)候才能從里面鉆出蠶姑娘呢？讓我們通過朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——

2、剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天的長大，那它們是怎樣逐漸長大的呢？我們小朋友自己先讀一讀第2到第5小節(jié)?！鴦倧男Q卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子？（又黑又小）【板書：又黑又小】

讀第二小節(jié)，告訴老師蠶姑娘出來以后做了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示第二段第一句）

圈出這一句中表示動(dòng)作的詞語。（指名學(xué)生說師板書;吃

睡

脫）看到蠶姑娘有著這些變化并醒來,孩子們特別激動(dòng),他們情不自禁的喊道（出示第一段中第二句并引讀——醒了，醒了。變成黃姑娘。）師板書：醒

變

▲師指著板書講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，最后醒來變成黃姑娘，這樣的一個(gè)過程蠶就蛻一次皮。蠶蛻皮用書上的話說就叫換——衣裳。

▲多有趣的變化呀！誰能讀出蠶的變化和其中的驚喜呢？（指名讀）齊讀。

誰能根據(jù)老師的提示說說蠶第一次蠶眠的過程呢？出示：

（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，就（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，（）下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。（指名兩位同學(xué)說后全班齊說）

3、第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢？下面請(qǐng)大家讀一讀第二次蠶眠的情景。我們?cè)賮砗偷谝淮伪容^一下，看有了哪些變化？ ▲出示第一小節(jié)和第二小節(jié)進(jìn)行比較。這兩次蠶眠有什么不同處呢？ 指名學(xué)生回答師板書：

又黃又瘦 脫（黃）白 出示填空，指名同學(xué)補(bǔ)充完整。

（）的蠶姑娘，（）了幾天桑葉，又（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，（）下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。▲師：第一和第二次的蠶眠蠶姑娘做的事情基本相同，但身體的顏色卻發(fā)生了變化。那第三次和第四次蠶眠，又和前兩次有什么不同呢？下面小組間先來討論學(xué)習(xí)這兩個(gè)問題： ①找出第三次蠶眠和前兩次不同的地方。

②比較第三次和第四次蠶眠，找出這兩次的不同處。指名同學(xué)回答，師板書：

又白又嫩

脫舊換新

發(fā)胖 又白又胖

脫舊換新

發(fā)亮 ▲根據(jù)板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦第三第四自然段。

師小結(jié)：這幾個(gè)自然段雖然較長，但是要背誦還是非常容易的，因?yàn)楹芏嗟胤秸f的都是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，只有記住蠶在不同生長階段的特點(diǎn)就可。下面讓我們捧起書一起來讀一讀描寫蠶眠的四個(gè)自然段。（齊讀2到5自然段）

4、經(jīng)歷過四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什么了呢？下面請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課文的第六小節(jié)。指名回答，師相機(jī)板書： 蠶上山——吐絲——結(jié)繭

在此過程中幫助學(xué)生理解“蠶山”和“要蓋新的房” “新的房”指的是繭子，此處把繭子比作新房。

▲結(jié)了繭以后的蠶姑娘就躲在繭里面一聲也不響，過了好幾天，怎么樣？（繭子開了窗）

“繭子開了窗”是什么意思呢？（繭子上面的小洞,蛾姑娘就是從這小洞里飛出來的）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生理解。

讓我們通過朗讀一起來感受一下蠶姑娘變成蛾姑娘的過程。

蛾姑娘飛出來后，產(chǎn)下蠶卵，幾天之后便會(huì)死去。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞（出示美麗的綢緞），所以古人早就用這樣一句話來稱贊它——春蠶到死絲方盡 ▲下面我們小朋友一起通過朗讀來贊美一下蠶姑娘吧（齊讀課文）

三、練習(xí)1填空。

從（）鉆出來又（）又（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來都變了樣：第一次變得又（）又（）；第二次變得又（）又（）；第三次變得又（）又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（），最后（）開了窗，飛出了（）姑娘。

2、課后第四小題。

第三篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

2、蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解蠶生長的整個(gè)過程及生長過程的幾次變化。

2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。

4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長過程

二、教具準(zhǔn)備： 課件、生字卡片

二、教學(xué)過程：、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？] 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：

12、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過程

⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫出下列詞語的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗?！伴_了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說說蠶的生長過程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書：

2、蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小

又白又胖 蠶 又黃又瘦

繭 蛾

第四篇：蠶姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題、教學(xué)生字。

1、出示蠶的圖畫

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？“天下一條蟲”猜一個(gè)字（蠶）

2、出示生字“蠶”（教學(xué)生字“蠶”）

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。教師板書。想看看蠶是什么樣子的嗎？出示蠶的圖片

3、介紹蠶：古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）（教學(xué)生字：“姑”“娘”）糾正：“蠶姑娘”中的“娘”字要讀輕聲

4、蠶姑娘非?？蓯?，先來聽一聽老師范讀課文，看看你喜歡不喜歡它們

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、過度： 聽了老師讀課文，你們想讀嗎？（想）

2、提出自學(xué)要求：（1）、借用拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。（2）找出文中生字多讀，畫出自然段。

3、學(xué)生自由讀課文。

4、反饋：

（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 繭 蛾

cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蠶 姑 娘 桑 舊 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 換 胖 蓋 響

出示詞語（帶拼音）蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩

繭子 漸漸 長胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語找出來了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語：蠶卵 又白又嫩 舊衣裳 蠶床

（2）、齊讀、指名讀、開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖：多種方式讀詞語，能及時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)效果，很好掌握學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能讓中下等的學(xué)生在讀中爭(zhēng)取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)?！?/p>

三、教學(xué)生字：

1、出示：桑舊 換 胖 蓋 響

2、引導(dǎo)讀正音。

3、認(rèn)認(rèn)（請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。）

4、教學(xué)：桑

（1）過度：可愛的蠶姑娘吃什么呢？（桑葉）（2）引導(dǎo)學(xué)生交流： 生：“桑”字，上下結(jié)構(gòu)，上面有三個(gè)“又”字下面有一個(gè)“木”。

5、教學(xué)：“舊 ”“換”

（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

（引導(dǎo)學(xué)生讀通句子）看看誰能從句子中找到一對(duì)反義詞：（舊）-（新）教學(xué)“舊”“換”讀正音，說說你們有什么好辦法記?。海A(yù)設(shè)：有一日我穿一件舊衣裳。）

6、教學(xué)：“蓋”

過度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會(huì)做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結(jié)繭子

生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒有尾巴了。

小結(jié)：同學(xué)們小小眼睛真厲害，很快就把這幾個(gè)生字記住了，是呀，只要我們多觀察生字的結(jié)構(gòu)，動(dòng)腦筋想，找到自己最喜歡方法記住生字寶寶。那所有生字寶寶都會(huì)很高興的呀。

【設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字教學(xué)主要方式有隨文識(shí)字和單獨(dú)識(shí)字，識(shí)字中注意激發(fā)興趣識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。注重結(jié)合文中句子識(shí)字更能讀通句子，理解課文。】

5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“換”“?！弊值墓P順（指名說教師板書書空學(xué)生在作業(yè)本上寫一個(gè)）

四、理清課文內(nèi)容。

過度：讀準(zhǔn)了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、讀好每句話。（開火車方式，每位學(xué)生讀一句就換下一位學(xué)生讀下一句。）【設(shè)計(jì)意圖：這種方式讀書更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣，也能很好地對(duì)句子有整體的認(rèn)識(shí)，理清課文內(nèi)容?！?/p>

3、評(píng)議。

可作如下點(diǎn)評(píng)：

〈1〉你一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真行?。?/p>

〈2〉這個(gè)詞語你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書繭子。讀第七小節(jié)時(shí)板書蛾姑娘。

小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準(zhǔn)備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（出示圖畫）你記住了嗎？

五、指導(dǎo)書寫。

1、描紅生字。

2、用準(zhǔn)備好的本子寫寫（每個(gè)生字寫兩個(gè)），比一比誰寫的字工整又漂亮。

3、評(píng)一評(píng)。

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

蠶姑娘

卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-蠶姑娘

《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣黑林中心小學(xué) 吳彩花

教材依據(jù) ：

小學(xué)語文《國標(biāo)本（蘇教版）語文》二年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)思路：

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長過程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來比較上口。第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語；

３、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶的生長過程的掛圖 教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師板書“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在我們中國，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲”。

2、板全課題，揭示新授內(nèi)容

3、說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長情況

1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生的介紹作些補(bǔ)充。

［在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷了哪些過程？

3、指名說蠶的生長過程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長過程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語。這兩個(gè)詞語又不是用語言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”，結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長過程了嗎？（學(xué)生說老師板書）

板書： 蠶卵

蠶姑娘 吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。

2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來，讀好詞語“暖洋洋”。

3、學(xué)生一起背第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。

2、讓學(xué)生到課文第二至第五自然段中去找有關(guān)詞語，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

［從這里開始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)

生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語言表達(dá)的準(zhǔn)確。］

3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書 板書：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長大。他是怎么長大的呢？

4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說，老師板書：吃 睡 脫 變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫她怎樣長大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀

抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學(xué)生看著板書背這一段

［這么長的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。］

過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長的動(dòng)作的詞。

6、組織交流

（1）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。（2）讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？（3）學(xué)生看板書齊背第三自然段

（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說法又有什么不同？（5）學(xué)生看板書齊背第4、第5兩個(gè)自然段

7、老師小結(jié)學(xué)法：

這么長的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。

［小結(jié)是為了讓學(xué)生明白：課文雖然長，但找到背誦方法，背誦就不難了。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。］

（三）學(xué)習(xí)第6、第7自然段

1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來想。

［讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中“又…… 又 ”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能說出來，就說明他是讀懂課文了。通過互相交流，是對(duì)聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。］

3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？

4、學(xué)生自讀后，指名交流

5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語句表達(dá)的生動(dòng)

（1）你覺得這兩小節(jié)中，哪句話說得最有趣？（2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶）

［這兩小節(jié)內(nèi)容不長，但語言生動(dòng)有趣。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語言的生動(dòng)。］

（3）結(jié)合學(xué)生說到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

（可以采用多種形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，聽后評(píng)一評(píng)；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀等）

6、學(xué)生練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學(xué)生聽、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語句 教學(xué)反思：

本文是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。我們的學(xué)生都生活在農(nóng)村，對(duì)于蠶并不陌生。教學(xué)一開始，教師就讓學(xué)生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長過程的蠶寶寶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。教師在開始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛之情就被激發(fā)出來了。

文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中教師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代

替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來。學(xué)生對(duì)蠶比較感興趣，課堂上的問題也較多，主要是關(guān)于蠶的生長、死亡方面的，學(xué)生們互相幫助，在老師的指點(diǎn)下，對(duì)蠶有了初步的了解，很多學(xué)生極富同情心，對(duì)蠶的死十分惋惜，我也抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。