第一篇：三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三《說(shuō)說(shuō)我自己》指導(dǎo)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三 口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我自己

課時(shí)：一課時(shí)

一、教材分析

這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上。教材對(duì)如何介紹自己提出了要求，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)。對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要注意聽(tīng)，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己時(shí)能抓住自己的他的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，有話(huà)可說(shuō)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)以介紹自己為題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。(二)能力目標(biāo)：

1、抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)。

2、聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)別人介紹，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。(三)情感目標(biāo)：

1、增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、增強(qiáng)小組合作精神。

3、增加與人交際的信心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天來(lái)這里上課的不僅是咱們?nèi)?）班的同學(xué)，還有兩位特殊的客人，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們？在他們之前，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)人，有哪些地方是和別人不一樣的？（外貌、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、品質(zhì)??）（根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行板書(shū)）同學(xué)們一下子說(shuō)了這么多，真不錯(cuò)，我們看著黑板一起來(lái)齊讀一遍?，F(xiàn)在讓我們請(qǐng)出這兩位特殊的客人，（課件出示孫悟空和豬八戒的圖片）在上學(xué)期我們練習(xí)過(guò)《觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)》這樣的口語(yǔ)交際，現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察他們，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)他們兩人有什么不同的地方？

二、明確口語(yǔ)交際要求

1、自讀《說(shuō)說(shuō)我自己》，理一理本次口語(yǔ)交際的基本要求。用筆在關(guān)鍵處做記號(hào)。

2、說(shuō)說(shuō)交際要求。

內(nèi)容：向別人介紹自己──自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。方法：互動(dòng)自我介紹──自己介紹自己，聽(tīng)別人介紹自己。

要求：抓住自己的特點(diǎn)，說(shuō)真話(huà)。特點(diǎn)是指一個(gè)人所具有的獨(dú)特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡讀書(shū)等等。注意：別人介紹自己的時(shí)候，要注意聽(tīng)，等別人說(shuō)完后，還可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、介紹自我 1．教師提醒，先想一想要怎樣向別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。2．前后排四人一小組交流。3．同學(xué)自愿上講臺(tái)做自我介紹。

4．其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)。

四、游戲活動(dòng)──猜猜他是誰(shuí)

下面我們做一個(gè)游戲，猜猜他（她）是誰(shuí)？[出示課件](一)我說(shuō)你猜

1、他個(gè)子不算太高，皮膚很白，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課很好動(dòng)，坐在座位上老愛(ài)和前后排的同學(xué)說(shuō)話(huà)。喜歡打籃球，手里經(jīng)常抱著籃球。

2、她的座位在班上是第一排，齊耳的短發(fā)，皮膚黑黑的，濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的眼睛，上課回答問(wèn)題總能看見(jiàn)她第一個(gè)舉手。她不但能歌善舞，而且學(xué)習(xí)很好，還是我們的語(yǔ)文課代表呢！

3、他和我們相處的時(shí)間不是很長(zhǎng)，做什么事都有些不好意思，但是，他上課聽(tīng)講很認(rèn)真，值得我們學(xué)習(xí)。

4、她是老師的好幫手，每天到校很早，一到校就領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)，對(duì)班級(jí)工作很負(fù)責(zé)。她的學(xué)習(xí)也是頂刮刮呢！考試經(jīng)常是全班第一名。

5、要說(shuō)他的長(zhǎng)相，就一個(gè)字──小，個(gè)子小、眼睛小、鼻子小，真像一個(gè)小不點(diǎn)。別看他什么都小，理卻是最長(zhǎng)的，干什么都愛(ài)據(jù)理力爭(zhēng)。他很愛(ài)看書(shū)，知識(shí)面很廣，上課卻不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師老批評(píng)他，可他還是我行我素。他黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，他是誰(shuí)呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要抓住特點(diǎn)）

（二）你說(shuō)大家猜

學(xué)生描述，其他同學(xué)猜測(cè)

五、總結(jié)特點(diǎn)，補(bǔ)充內(nèi)容 課件出示：__________ 的 我

六、拓展遷移

同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒆约赫故窘o更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說(shuō)的記錄下來(lái)。

三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作三·展示一個(gè)真實(shí)的我》 姓名：

習(xí)作內(nèi)容

在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫(xiě)完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。寫(xiě)法點(diǎn)睛：

這次習(xí)作讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己，通過(guò)自己的介紹讓別人認(rèn)識(shí)了解一個(gè)真實(shí)的“自我”，一個(gè)完完整整的“自我”。怎樣才能更好地完成這次習(xí)作呢？

首先，簡(jiǎn)介自己的基本情況。習(xí)作開(kāi)始可以用三言?xún)烧Z(yǔ)對(duì)自己的基本情況進(jìn)行介紹，即用簡(jiǎn)短、清楚的語(yǔ)言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫(xiě)出來(lái)，使人對(duì)你印象深刻，語(yǔ)言要活潑，寫(xiě)法靈活多樣，突出自己的特點(diǎn)。

其次，描寫(xiě)自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫(xiě)外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀(guān)察一下自己的容貌、身材特征，也可以問(wèn)一問(wèn)父母或同桌對(duì)自己外貌的描述，然后加以整理。描寫(xiě)外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來(lái)寫(xiě)，不要不分輕重主次，什么都寫(xiě)；而語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深刻得多。

然后，介紹自己的性格、愛(ài)好或特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫(xiě)一寫(xiě)自己的性格。有很多詞語(yǔ)可以形容自己的性格，比如，活潑開(kāi)朗，天真無(wú)邪、勇敢無(wú)畏、穩(wěn)沉、大方??而只有這些詞語(yǔ)是不行的，必須借助具體小故事來(lái)展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，是自我介紹的重要內(nèi)容之

一、通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示自己愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)下圍棋、愛(ài)打乒乓球、愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)繪畫(huà)書(shū)法、愛(ài)彈琴、愛(ài)小制作、愛(ài)玩電腦等方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)。也可寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫(xiě)出自己的缺點(diǎn)。

最后，結(jié)尾時(shí)可以來(lái)個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)一兩句精彩的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己。

思路點(diǎn)撥

思路1──流水帳式介紹法。這種寫(xiě)法最簡(jiǎn)單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。

思路2──自我畫(huà)像法。這種寫(xiě)法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過(guò)外貌長(zhǎng)相打扮的特征描寫(xiě)，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫(xiě)出自

己與眾不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，通過(guò)有趣的事情寫(xiě)出自己的面貌和精神。

思路3──興趣愛(ài)好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點(diǎn)講述自己的興趣愛(ài)好方面的事例，如愛(ài)看書(shū)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)動(dòng)漫、愛(ài)下

棋等等。

思路4──性格特點(diǎn)分析法。這種寫(xiě)法是在介紹自己基本情況時(shí)，重點(diǎn)通過(guò)分析自己姓名來(lái)突出個(gè)性風(fēng)采 思路5──優(yōu)缺點(diǎn)列舉法。這種寫(xiě)法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過(guò)分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來(lái)達(dá)到介紹自己的目的。

例文展示

范文1： 一個(gè)獨(dú)特的男孩子

我的名字叫湯若風(fēng)。一聽(tīng)這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛(ài)看武俠小說(shuō)的人，會(huì)認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說(shuō)成語(yǔ)的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說(shuō)，聽(tīng)這名字就知道我是個(gè)男孩子。（由名字猜測(cè)個(gè)性風(fēng)采。）

我今年九歲，讀小學(xué)三年級(jí)了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過(guò)媽媽了，通常的人都會(huì)把我看大兩歲以上。（點(diǎn)明身份，略寫(xiě)外貌。）

我的優(yōu)點(diǎn)是聰明。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來(lái)，我都能得A。我的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)，老師常批評(píng)我上課不專(zhuān)心，下課愛(ài)打鬧，驕傲自滿(mǎn)；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺(jué)，不講文明。（列舉優(yōu)缺點(diǎn)。）

我的愛(ài)好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個(gè)不落下。

這就是我，一個(gè)獨(dú)特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點(diǎn)，長(zhǎng)大自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)超人?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，暢想明天更美好。）

評(píng)價(jià)：這篇習(xí)作的開(kāi)頭從名字寫(xiě)起，點(diǎn)出不同的人對(duì)名字的不同看法。小作者沒(méi)有具體描寫(xiě)自己的外貌，但是抓住了一個(gè)“大”字來(lái)選擇材料，這樣也比較生動(dòng)。緊接著介紹了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一筆勾出了自己的愛(ài)好之多，最后來(lái)了個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾。

范文2：

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長(zhǎng)圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫(xiě)比較細(xì)致。）

我是個(gè)開(kāi)朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛(ài)好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫(huà)書(shū)等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。（性格開(kāi)朗，酷似男孩，有喜有憂(yōu)。）

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請(qǐng)問(wèn)3號(hào)樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說(shuō)：“大哥哥，你知不知道3號(hào)樓在哪？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號(hào)樓的方向，撒腿跑開(kāi)了。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，特別的尷尬。你說(shuō)，是不是很好笑呀？?。ú幌矚g穿女孩衣服，卻帶來(lái)了尷尬。）

喏，這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，一個(gè)具有男孩性格的女孩兒。（結(jié)尾點(diǎn)明主題。）評(píng)價(jià)：小作者在習(xí)作中集中介紹了自己的性格特點(diǎn)，自己是“一個(gè)活潑開(kāi)朗”“具有男孩性格的女孩?！痹诮榻B自己的特點(diǎn)時(shí)，小作者選擇了自己的愛(ài)好、穿著的實(shí)例來(lái)表現(xiàn)自己“假小子”的特質(zhì)，習(xí)作語(yǔ)言活潑，讀后對(duì)這個(gè)“假小子”確實(shí)留下深深的印象。

范文3： 你是誰(shuí)

“你是誰(shuí)？夏天像個(gè)非洲人，挺堅(jiān)強(qiáng)的，最能忍，什么都不怕?！保c(diǎn)出性格特征。）

“別夸我了，我可是個(gè)白字先生喲！只知道幾個(gè)簡(jiǎn)單的字怎么寫(xiě)?！?/p>

“不要謙虛了，不會(huì)寫(xiě)字沒(méi)關(guān)系，你有嘴巴、有頭腦呀！睢，你不管到哪里都可以吟上幾句千古絕句；作文 次上書(shū)，現(xiàn)在還有一篇文章等著發(fā)表呢?！?/p>

“本來(lái)我的作文是可以多上好書(shū)的，就因?yàn)槔蠋熆床欢覍?xiě)的字而理解錯(cuò)了我精妙的思想，才沒(méi)上好書(shū)??”（能說(shuō)會(huì)寫(xiě)是優(yōu)點(diǎn)，只因錯(cuò)別字讓作文受牽連。）

“我們不要說(shuō)寫(xiě)字了，你不還是個(gè)笛子高手嗎？你吹出的笛聲那么悠揚(yáng)，顫音、長(zhǎng)音、短音??簡(jiǎn)直什么音都吹得好。”（會(huì)吹笛子添信心。）

“謝謝你，給了我信心！”

評(píng)價(jià)：小作者竟使用第二人稱(chēng)，采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)介紹自己的特點(diǎn)，這樣的寫(xiě)法可真大膽呀！敢于創(chuàng)新，真棒！讀完習(xí)作，我們看出了小作者具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，作文寫(xiě)得好，還會(huì)吹笛子呢。

范文4 我的自畫(huà)像

我，已是三年級(jí)的學(xué)生了。不過(guò)我才八歲，一米三的個(gè)子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無(wú)比精神，小小的鼻子（可惜有點(diǎn)塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點(diǎn)明身份，刻畫(huà)外貌。）

我的脾氣與眾不同。高興時(shí)，我會(huì)很溫柔；可我要是生起氣來(lái)，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個(gè)“驕傲的公主”呢。我還有個(gè)特點(diǎn)──嗓門(mén)大，吼起人來(lái)如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評(píng)過(guò)我多少次了。（與眾不同的脾氣）

我的愛(ài)好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫(huà)等方面我都能露一手。上周的班隊(duì)課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場(chǎng)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。在去年“慶六一”系列活動(dòng)中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎(jiǎng)呢。我特別喜歡英語(yǔ)，每當(dāng)看到電視里的大學(xué)生用英語(yǔ)和外國(guó)人談話(huà)時(shí)，我羨慕極了。所以，這學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)以來(lái)，我非常認(rèn)真。我想長(zhǎng)大后用英語(yǔ)同外商談生意呢。（愛(ài)好很廣，特別喜歡英語(yǔ)。）

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動(dòng)幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對(duì)我說(shuō)：“我的玲兒長(zhǎng)大了。”（媽媽的小幫手。）

我這個(gè)人嘛，還有點(diǎn)兒缺點(diǎn)，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書(shū)。（列舉缺點(diǎn)。）

這就是我的自畫(huà)像，你們對(duì)我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結(jié)尾點(diǎn)題，期盼交友。）評(píng)價(jià)：習(xí)作以充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛(ài)好和自己的缺點(diǎn)?！鞍藲q上三年級(jí)”“愛(ài)好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略，卻讓我們感到了小主人公的可愛(ài)。寫(xiě)人時(shí)比喻的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)了。

材料小背簍：

小氣鬼 萬(wàn)金油 吝嗇鬼 智多星 馬大哈 武大郎 飛毛腿 虎頭虎腦 瘦骨伶仃 眉清目秀 炯炯有神

其貌不揚(yáng) 伶牙俐齒 鶴立雞群 喜笑顏開(kāi) 手舞足蹈 獨(dú)樹(shù)一幟 別具一格 自吹自擂 胸有成竹 信心十足 苦思冥想 追根問(wèn)底 人小鬼大 少年老成 夜以繼日 不甘示弱 幼稚可笑 泣不成聲 人小志氣高 缺點(diǎn)不少，貪玩、天天接嘴、偶爾發(fā)脾氣，臉皮厚、打“雷”不聽(tīng)、下“雨”才怕。* 優(yōu)點(diǎn)不多，聰明算一條。用家長(zhǎng)的話(huà)總評(píng)：不是完人，而是“玩”人。

* 知道我為什么要叫雷雨嗎？因?yàn)?，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考試不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板??制造點(diǎn)表示生氣的音響）。但我怎么也不敢下雨，因?yàn)槲业挠暝趺匆擦懿粶绨謰尩男苄芰一稹?/p>

* 我是一個(gè)男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點(diǎn)清秀：眉毛又濃又粗，活像抹上的兩撇墨汁，一雙老鼠耳讓我的聽(tīng)覺(jué)靈敏了幾分，臉被太陽(yáng)曬得紫紅發(fā)亮。我十分喜歡看書(shū)，也許因?yàn)榭磿?shū)的姿勢(shì)不夠正確，所以在眼睛前又掛了一雙“眼睛”。

第二篇：說(shuō)說(shuō)我自己習(xí)作指導(dǎo)

《說(shuō)說(shuō)我自己》習(xí)作指導(dǎo)

經(jīng)八路小學(xué) 孫瑜

教學(xué)目標(biāo)：

能從性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面真實(shí)地寫(xiě)出自我，完成介紹自我的習(xí)作，培養(yǎng)說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真情的作文習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶口語(yǔ)交際,，完成習(xí)作初稿

1、說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際要求：

內(nèi)容：介紹自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

方法：自己介紹自己

要求：抓住自己的熱點(diǎn)，說(shuō)真話(huà)。

“特點(diǎn)”是指一個(gè)人所具有的獨(dú)特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡讀書(shū)等等。

2、學(xué)生回憶口語(yǔ)交際的情景，想一想是怎么抓住特點(diǎn)介紹自己的，再想一想自己哪些特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。

二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法

1、出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。（片斷）

“倔強(qiáng)”已成為我的專(zhuān)利，這是家人給我的評(píng)價(jià)。我總為一些小事跟他們爭(zhēng)吵，而且堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為別人都是錯(cuò)的，自己才是正確的。這不，今天又跟老爸鬧矛盾了：爸爸幫我檢查作業(yè)時(shí)，硬說(shuō)第三題的答案是B，我堅(jiān)持是A。客廳里，一個(gè)叉著腰說(shuō)：“是B！”一個(gè)毫不示弱：“就是A！”吵翻了天。我一口氣跑到學(xué)校問(wèn)了英語(yǔ)老師，唉！不用說(shuō)，回來(lái)時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，讓占了理的爸爸奚落了一頓?？晌也环?，脖子一梗，眼睛一瞪說(shuō)：“英語(yǔ)老師最近糊涂了，我的答案一定是對(duì)的。”

（1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)抓住了什么特點(diǎn)。

（2）小作者是怎樣把“倔強(qiáng)”這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？（通過(guò)具體的例子）

（3）讀過(guò)以后有什么感受？（語(yǔ)言生動(dòng)有趣）

2、出示學(xué)生自作B。

這就是我圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，矮矮的個(gè)子，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)3班的男生---馮雷。

我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長(zhǎng)得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。我人小志氣可不小，雖然經(jīng)常因病耽誤課，但我的成績(jī)一直都不差，在班里算是中上游。每當(dāng)我生病輸液時(shí)，我都把書(shū)包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護(hù)士都夸我愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣我越學(xué)越有勁，所以我的功課從未落下。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。

我現(xiàn)在有個(gè)愿望，就是把身體練得棒棒的，那樣我就不用耽誤上課，我的成績(jī)將會(huì)更好，并且能天天跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠！?/p>

（1）你覺(jué)得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點(diǎn)？

（2）你想對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么？（事例真實(shí)，但敘述不是很具體，語(yǔ)言上

還需斟酌）

（3）談?wù)勀愕氖斋@。（寫(xiě)自己要抓住特點(diǎn)；想別人展示一個(gè)真實(shí)的自我；語(yǔ)

言要生動(dòng)有趣。）

三、聽(tīng)聽(tīng)他人意見(jiàn)，運(yùn)用所學(xué)方法

1、個(gè)人自改。把自己的作文讀一讀，按照要求自我修改。這時(shí)寫(xiě)不好的字、詞可以問(wèn)同學(xué)、老師，查字典；不清楚的地方可以和同學(xué)討論。

2、集體評(píng)改。將學(xué)生的習(xí)作在屏幕上展示出來(lái)，請(qǐng)小作者大聲宣讀自己的作品，然后師生共同評(píng)一評(píng)、改一改。在評(píng)改的過(guò)程中要按照本次習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話(huà)，既要寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要寫(xiě)出自己的缺點(diǎn)。

3、同桌互改。同桌互讀自作，幫助對(duì)方修改，可以指出不足，也可以指出寫(xiě)得精彩的地方。

四、謄寫(xiě)作文

教學(xué)反思：

這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單些，這個(gè)話(huà)題是學(xué)生十分感興趣的。認(rèn)真的觀(guān)察自己，仔細(xì)回想自己做事的風(fēng)格，就可以寫(xiě)出一篇較完整的習(xí)作。

本次習(xí)作的訓(xùn)練依然從口語(yǔ)交際開(kāi)始。我感覺(jué)口語(yǔ)交際中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)能力應(yīng)放于重要位置。通過(guò)較為活潑的游戲形式，比如“猜猜我是誰(shuí)”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)。并且，學(xué)生在口語(yǔ)交際中不時(shí)迸發(fā)的好詞好句，在這個(gè)平臺(tái)中展示出來(lái)，一些細(xì)心的同學(xué)，會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)能會(huì)有不小的收獲。

習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。我出示了一個(gè)片段和一篇不算優(yōu)秀的作文，指導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、評(píng)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并指?dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)方法修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，并且，給予孩子充分的時(shí)間構(gòu)思習(xí)作，確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容。能夠真正沉下心來(lái)寫(xiě)，就一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作！

第三篇：說(shuō)說(shuō)我自己(習(xí)作)教案

“說(shuō)說(shuō)我自己”習(xí)作課

教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)通過(guò)一件具體的事，把自己的特點(diǎn)描述清楚。向大家展示一個(gè)真實(shí)的自我。

2.讓學(xué)生們根據(jù)習(xí)作要求，習(xí)得習(xí)作方法。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生們習(xí)作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生們學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)通過(guò)一件具體的事，把自己的特點(diǎn)描述清楚。向大家展示一個(gè)真實(shí)的自我。

難點(diǎn):讓學(xué)生習(xí)得習(xí)作方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)習(xí)作法，提綱法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課（4分鐘）

1.師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。

師：這節(jié)課呀，來(lái)了兩個(gè)朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。

多媒體課件出示（我長(zhǎng)得很丑，人們都說(shuō)我尖嘴猴腮的。我會(huì)駕筋斗云。我有一支降妖伏 魔的金箍棒。三打白骨精的人就是我。）

師：根據(jù)這個(gè)自我介紹，有誰(shuí)知道他是誰(shuí)呀？（指名學(xué)生回答）有猴哥的地方一定少不了誰(shuí)?。?生：豬八戒、唐僧，沙和尚......（多媒體出示豬八戒的圖片）。

師：想不想看看八戒是怎么進(jìn)行自我介紹的？

多媒體課件再次出示（我長(zhǎng)得很丑，人們都說(shuō)我尖嘴猴腮的。我會(huì)駕筋斗云。我有一支降妖伏 魔的金箍棒。三打白骨精的人就是我。）

質(zhì)疑：咦，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：跟猴哥介紹的一樣......師：豬八戒應(yīng)該是什么樣子的？

師：同學(xué)們，每個(gè)人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，所以我們不要學(xué)習(xí)豬八戒的懶惰，我們?cè)谶M(jìn)行自我介紹的時(shí)候，要向別人展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我。那么這節(jié)課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己。（板書(shū)課題：習(xí)作 說(shuō)說(shuō)我自己）

二、新課（34分鐘）

（一）講人物特點(diǎn)（2分鐘）

1.師：同學(xué)們，要想讓別人了解我們，我們應(yīng)該抓住什么來(lái)向別人介紹呢？（生自由匯報(bào)。）

2.師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)（板書(shū)：特點(diǎn)）

師多媒體出示：什么叫人物特點(diǎn)？（板書(shū):外貌，性格，愛(ài)好，優(yōu)、缺點(diǎn)......）

（二）列提綱（2分鐘）

1.師：要想完成一篇習(xí)作，首先我們要做到心中有數(shù)，那就需要我們先來(lái)做什么呢？（提綱）

2.多媒體課件出示提綱，師根據(jù)提綱進(jìn)行板書(shū)。

（三）習(xí)作題目（5分鐘）

1.師：題目是文章的眼睛，要想寫(xiě)好一篇習(xí)作，首先我們應(yīng)擬定一個(gè)好的題目，再根據(jù)自 己的題目重點(diǎn)寫(xiě)這一部分。

2.多媒體課件出示相關(guān)的題目。（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些題目。）

3.師:同學(xué)們，接下來(lái)你們來(lái)根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)擬定一個(gè)題目吧。（指名學(xué)生匯報(bào)）

過(guò)渡:俗話(huà)說(shuō)的好“題好半篇文”，題目擬好了，接下來(lái)我們?cè)俳o文章開(kāi)個(gè)好頭，好的開(kāi)頭可以激發(fā)讀者的興趣，給我們的習(xí)作加分呦！

（四）習(xí)作開(kāi)頭（5分鐘）

1.多媒體課件出示習(xí)作開(kāi)頭的方法及相應(yīng)的例子進(jìn)行展示、講解。（設(shè)疑激趣式開(kāi)頭，自我介紹法，描述外貌特點(diǎn)法。）

2.接下來(lái)同學(xué)們你們選擇一種你們喜歡的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，同桌說(shuō)一說(shuō)；指名4-5名學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)）

（五）習(xí)作的中間部分（20分鐘）

過(guò)渡：開(kāi)頭使別人簡(jiǎn)單的知道了我們的一些概況，那么怎樣才能使別人更了解我們呢？（指名學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)并板書(shū)----人物特點(diǎn)+具體事例）

多媒體課件出示一些人物特點(diǎn)+具體事例的相關(guān)片段。2.指名學(xué)生讀相關(guān)片段，并說(shuō)一說(shuō)該片段通過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)。

3.小練筆：圍繞自己經(jīng)歷的某件事寫(xiě)一段話(huà)，要求突出自己的特點(diǎn)。

4.游戲（猜猜我是誰(shuí)？）：選3--4篇學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生猜猜習(xí)作的小作者是誰(shuí)。

過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞兩篇完整的習(xí)作，讓我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧。

5.向?qū)W生介紹結(jié)尾的方法，讓學(xué)生課下自己寫(xiě)個(gè)好的結(jié)尾。6.多媒體課件出示兩篇習(xí)作讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

三、總結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了習(xí)作說(shuō)說(shuō)我自己，在習(xí)作過(guò)程中我們通過(guò)具體事例把自己的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，課下同學(xué)們要認(rèn)真完成本次習(xí)作，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠多讀書(shū)，積累豐富的知識(shí)，勤練筆，相信你們一定能夠成為小作家的，同學(xué)們你們有信心嗎？

最后把唐代著名詩(shī)人杜甫的一句詩(shī)送給大家：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫

板書(shū)： 說(shuō)說(shuō)我自己（習(xí)作）

題目

開(kāi)頭

提綱 中間部分：人物特點(diǎn)（外貌，性格，愛(ài)好，優(yōu)、缺點(diǎn)......）

+具體事例

結(jié)尾？

第四篇：習(xí)作指導(dǎo) 夸夸我自己

習(xí)作指導(dǎo)

夸夸我自己

習(xí)作要求：

我們每個(gè)人如果找到了身上的閃光點(diǎn)，那么就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功。在你身上有哪些值得自己驕傲的閃光點(diǎn)呢？請(qǐng)你選擇一兩個(gè)，以“夸夸我自己”為題，寫(xiě)一篇作文。訓(xùn)練目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，合理選材的能力。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“圍繞中心，分層敘述，抓住特點(diǎn)，具體描述”的寫(xiě)作方法的訓(xùn)練。訓(xùn)練重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我尋“寶”，寫(xiě)出閃光點(diǎn)。難點(diǎn)：合理選材，通過(guò)具體事例反映中心。訓(xùn)練過(guò)程：

一、激趣。

1、猜猜他是誰(shuí)？有一個(gè)人，既不是你的哥哥姐姐，又不是你的弟弟妹妹，但他是你爸爸的孩子，知道是誰(shuí)嗎？

2、你了解你自己?jiǎn)?？今天我們就?lái)把自己展示給同學(xué)們看，好嗎？

（興趣是最好的老師。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而以飽滿(mǎn)的熱情參與到習(xí)作中去。）

二、審題。

1、你準(zhǔn)備把自己的什么展示給同學(xué)們呢？（生說(shuō)師歸納）

2、要展示的人很多，要展示的方面也很多，為了讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了提高展示的質(zhì)量，我們先把自己要展示的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)好不好？

3、出示要求。

4、指導(dǎo)審題。

（1）

寫(xiě)值得自己驕傲的閃光點(diǎn)。

（2）

要通過(guò)具體的事情來(lái)說(shuō)明你值得夸一夸。（要寫(xiě)好作文，弄清題目的要求是必不可少的環(huán)節(jié)。審題的過(guò)程主要是幫助學(xué)生確定作文中心的的過(guò)程，也就是要清楚“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。）

三、尋“寶”。

1、我們?nèi)绻业搅俗约荷砩系拈W光點(diǎn)，那就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功，這些閃光點(diǎn)就是我們的寶藏。想一想，在我們的身上有哪些這樣的寶藏呢？

2、學(xué)生交流自己的閃光點(diǎn)。

3、不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，我們每個(gè)人都有這么多的閃光點(diǎn)。那你認(rèn)為哪一點(diǎn)最值得你驕傲呢？

（學(xué)生活潑可愛(ài)，充滿(mǎn)童真，那么多的閃光點(diǎn)體現(xiàn)了他們對(duì)美好生活、美好事物、美好情感的向往和追求。但到了習(xí)作的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)到無(wú)法取舍。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行篩選，確定習(xí)作的中心，為選擇材料做好鋪墊。）

四、選材。

1、光用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)自己的閃光點(diǎn)是沒(méi)有說(shuō)服力的，有沒(méi)有具體的事例來(lái)說(shuō)明呢？

2、學(xué)生交流。

3、師小結(jié)：（1）要選擇能反映你的閃光點(diǎn)的事例。

（2）選取的事例要盡可能富有新意。

（“巧婦難為無(wú)米之炊。”材料就是“米”，幫助學(xué)生從積累中選擇典型的材料，為順利習(xí)作做好準(zhǔn)備，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生選材的能力。）

五、組合。

1、閃光點(diǎn)找出來(lái)了，材料也選好了，在寫(xiě)的時(shí)候還要注意些什么呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師歸納：

（1）

特定的環(huán)境下，特定的語(yǔ)言、特定的動(dòng)作、特定的心理活動(dòng)要描寫(xiě)具體。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（2）

幾個(gè)材料組合時(shí)，銜接要自然。（3）

要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（同樣的菜不同的廚師可以做出不同的口味，同樣的材料不同的學(xué)生也能寫(xiě)出不同的作文。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好是習(xí)作指導(dǎo)的難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透寫(xiě)作技巧，并進(jìn)行有機(jī)的訓(xùn)練，便于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。）

六、習(xí)作。

（《新課標(biāo)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重從激趣、審題、選材幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助學(xué)生理清寫(xiě)作的思路，弄清寫(xiě)作的一般流程。課堂上著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)活潑進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力、思維力。同時(shí)遵循從說(shuō)到寫(xiě)，先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)作規(guī)律，降低習(xí)作的難度，激發(fā)習(xí)作的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的能力，提高習(xí)作的水平。）

評(píng)講過(guò)程：

一、激趣。

同學(xué)們，上次我們?cè)谧魑闹锌淞丝渥约海蠋熜蕾p后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們身上有許多值得驕傲的閃光點(diǎn)。今天我想請(qǐng)大家把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。

（通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)，氛圍的渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉悅的習(xí)作評(píng)講環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、靈感，保證評(píng)講過(guò)程的有效進(jìn)行。）

二、展示。

1、把你認(rèn)為你習(xí)作中寫(xiě)得好的地方讀給大家聽(tīng)。

2、評(píng)議。（先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，再談?wù)勛约旱目捶?。）（把自己感覺(jué)成功的地方展示出來(lái)，可以是一句話(huà)，可以是一小節(jié)，也可以是整篇作文，在展示中享受成功，體驗(yàn)樂(lè)趣，樹(shù)立信心。）

三、賞析。

1、出示優(yōu)作。

2、讀、評(píng)、議。

3、歸納。

（優(yōu)作是引路石，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)優(yōu)作的讀、評(píng)、議中享受優(yōu)美，探索原因，感悟技巧，形成能力。）

四、修改。

1、出示問(wèn)題片段。

2、小組合作：（找出問(wèn)題，合作修改。）

3、集體交流。

（引導(dǎo)學(xué)生在合作中對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行回顧，對(duì)習(xí)作片段進(jìn)行分析，對(duì)習(xí)作問(wèn)題進(jìn)行修改，在互動(dòng)中生成修改的能力。）

五、自改。

（“文章不厭百回改?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行反思、修改，歸納出自己習(xí)作的得與失，總結(jié)出自己習(xí)作的成與敗，為以后的發(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。）

第五篇：三年級(jí)《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

教學(xué)目標(biāo)： 1.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫(xiě)清楚。

2.根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。3.在習(xí)作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。教學(xué)重點(diǎn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆，有的寫(xiě)；指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言，具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、兩羊?qū)Ρ龋攸c(diǎn)（課前熱身）

1.出示動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中喜羊羊和美羊羊的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。

2.說(shuō)出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）3.教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。(板書(shū)課題)

二、情境引入，寫(xiě)自己 1.范文引路，知結(jié)構(gòu)

（1）下水作文引出要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

（2）分析概括，總體把握作文結(jié)構(gòu)。2.多管齊下，抓特點(diǎn)。

（1）簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭。（萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以從頭做起）

（2）指導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)外貌。

a 指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫(xiě)進(jìn)外貌描寫(xiě)？

b 找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補(bǔ)充）

c 兩人臺(tái)前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。d 例文對(duì)比，指導(dǎo)寫(xiě)法。

e 詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。f 展示寫(xiě)作，集體評(píng)改。（3）具體事例寫(xiě)特點(diǎn)。a 出示范文，引出方法。b 模式引路，動(dòng)手寫(xiě)作。

1.中心句+具體事例

2.選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫(xiě)一寫(xiě)

c 同桌互評(píng)，修改習(xí)作。（4）添尾加題寫(xiě)完整。

三、首尾呼應(yīng)，做拓展

1.完成的習(xí)作課堂修改，沒(méi)有完成的課后繼續(xù)修改。2.將老師的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。

四、兒歌作尾，結(jié)寫(xiě)法。附上兒歌一首，總結(jié)寫(xiě)作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹我自己 抓 寫(xiě) 特 清 點(diǎn) 楚

外貌 愛(ài)好 教學(xué)反思：

《說(shuō)說(shuō)我自己》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)語(yǔ)文園地三的習(xí)作課。本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓特點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)性，真實(shí)地介紹自己。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)出了小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)的一般流程：準(zhǔn)備階段---習(xí)作指導(dǎo)---第一次作文---習(xí)作講評(píng)---第二次習(xí)作---定稿，在本次習(xí)作我重點(diǎn)關(guān)注了以下兩點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

我以游戲《猜猜猜》展開(kāi)教學(xué)。抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。消除了學(xué)生害怕寫(xiě)作的心理。從游戲結(jié)果中讓學(xué)生自己總結(jié)出取勝的妙招。巧妙的突破了介紹自己要抓特點(diǎn)，寫(xiě)個(gè)性的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、教給學(xué)生習(xí)作的方法。

吳忠豪教授在評(píng)析薛法根老師《貼近事物本來(lái)的樣子》素描作文課時(shí)說(shuō)到：“作文教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，作文教學(xué)重在方法的指導(dǎo)?！闭麄€(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)其實(shí)都是起步作文教學(xué)，而三年級(jí)更是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)就是教給學(xué)生寫(xiě)作的技能。

第一、教給學(xué)生列提綱的方法。如果單純讓學(xué)生把想寫(xiě)的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的話(huà)寫(xiě)一個(gè)提綱，學(xué)生會(huì)不知道怎么動(dòng)筆，但我用樹(shù)的形狀讓孩子們一目了然。樹(shù)干是文章的題目，樹(shù)枝是文章每一層次的內(nèi)容，而樹(shù)葉則細(xì)化到每一層次的具體方面。這樣又使學(xué)生明確了文章的條理，又使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

第二、教給學(xué)生“抓住特點(diǎn)寫(xiě)外貌、通過(guò)寫(xiě)具體事表現(xiàn)人物性格和愛(ài)好”的方法。從學(xué)生介紹自己的外貌、說(shuō)自己經(jīng)歷的事和最后的“猜猜他是誰(shuí)”等環(huán)節(jié)我們可以看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了這類(lèi)寫(xiě)人的文章的基本寫(xiě)法。我想這種習(xí)得對(duì)學(xué)生的今后的寫(xiě)作是很有好處的。

整節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)想效果，但由于個(gè)人的能力有限，所以在有些方面還有不足：

1.有些總結(jié)性的語(yǔ)言說(shuō)得不夠明確和及時(shí)。比如在開(kāi)始時(shí)做完“猜猜猜”的游戲后，我可以追問(wèn)一句，你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鑫艺f(shuō)的是誰(shuí)？（因?yàn)槔蠋熓亲プW(xué)生的特點(diǎn)描述的），這樣一來(lái)學(xué)生就知道了要抓住人物的特點(diǎn)才能把自己介紹清楚。

2.用樹(shù)的形狀教給學(xué)生列提綱的方法中，如果給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張圖片，讓學(xué)生親自動(dòng)手在樹(shù)枝和樹(shù)葉上寫(xiě)內(nèi)容，我想效果會(huì)更好。

3.有學(xué)生在介紹自己的性格和愛(ài)好時(shí)，我的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)還不夠及時(shí)和恰當(dāng)。還有很多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家直言不諱。

另外，我還有個(gè)疑惑，那就是對(duì)于三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)是該注重指導(dǎo)還是注重講評(píng)，我也一直很困惑，也想跟大家共同研究。