第一篇：習(xí)作指導(dǎo) 夸夸我自己

習(xí)作指導(dǎo)

夸夸我自己

習(xí)作要求：

我們每個(gè)人如果找到了身上的閃光點(diǎn)，那么就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功。在你身上有哪些值得自己驕傲的閃光點(diǎn)呢？請(qǐng)你選擇一兩個(gè)，以“夸夸我自己”為題，寫一篇作文。訓(xùn)練目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，合理選材的能力。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“圍繞中心，分層敘述，抓住特點(diǎn)，具體描述”的寫作方法的訓(xùn)練。訓(xùn)練重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我尋“寶”，寫出閃光點(diǎn)。難點(diǎn)：合理選材，通過具體事例反映中心。訓(xùn)練過程：

一、激趣。

1、猜猜他是誰？有一個(gè)人，既不是你的哥哥姐姐，又不是你的弟弟妹妹，但他是你爸爸的孩子，知道是誰嗎？

2、你了解你自己?jiǎn)?？今天我們就來把自己展示給同學(xué)們看，好嗎？

（興趣是最好的老師。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是通過學(xué)生感興趣的話題，來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而以飽滿的熱情參與到習(xí)作中去。）

二、審題。

1、你準(zhǔn)備把自己的什么展示給同學(xué)們呢？（生說師歸納）

2、要展示的人很多，要展示的方面也很多，為了讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了提高展示的質(zhì)量，我們先把自己要展示的內(nèi)容寫下來好不好？

3、出示要求。

4、指導(dǎo)審題。

（1）

寫值得自己驕傲的閃光點(diǎn)。

（2）

要通過具體的事情來說明你值得夸一夸。（要寫好作文，弄清題目的要求是必不可少的環(huán)節(jié)。審題的過程主要是幫助學(xué)生確定作文中心的的過程，也就是要清楚“寫什么”的問題。）

三、尋“寶”。

1、我們?nèi)绻业搅俗约荷砩系拈W光點(diǎn)，那就多了一份自信；多了一份自信，就會(huì)多一份成功，這些閃光點(diǎn)就是我們的寶藏。想一想，在我們的身上有哪些這樣的寶藏呢？

2、學(xué)生交流自己的閃光點(diǎn)。

3、不說不知道，一說嚇一跳，我們每個(gè)人都有這么多的閃光點(diǎn)。那你認(rèn)為哪一點(diǎn)最值得你驕傲呢？

（學(xué)生活潑可愛，充滿童真，那么多的閃光點(diǎn)體現(xiàn)了他們對(duì)美好生活、美好事物、美好情感的向往和追求。但到了習(xí)作的時(shí)候，就會(huì)感覺到無法取舍。通過這樣的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行篩選，確定習(xí)作的中心，為選擇材料做好鋪墊。）

四、選材。

1、光用一兩句話來說自己的閃光點(diǎn)是沒有說服力的，有沒有具體的事例來說明呢？

2、學(xué)生交流。

3、師小結(jié)：（1）要選擇能反映你的閃光點(diǎn)的事例。

（2）選取的事例要盡可能富有新意。

（“巧婦難為無米之炊?！辈牧暇褪恰懊住?，幫助學(xué)生從積累中選擇典型的材料，為順利習(xí)作做好準(zhǔn)備，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生選材的能力。）

五、組合。

1、閃光點(diǎn)找出來了，材料也選好了，在寫的時(shí)候還要注意些什么呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師歸納：

（1）

特定的環(huán)境下，特定的語言、特定的動(dòng)作、特定的心理活動(dòng)要描寫具體。（細(xì)節(jié)描寫）（2）

幾個(gè)材料組合時(shí)，銜接要自然。（3）

要寫出自己的真情實(shí)感。

（同樣的菜不同的廚師可以做出不同的口味，同樣的材料不同的學(xué)生也能寫出不同的作文。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好是習(xí)作指導(dǎo)的難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透寫作技巧，并進(jìn)行有機(jī)的訓(xùn)練，便于促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。）

六、習(xí)作。

（《新課標(biāo)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá),為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重從激趣、審題、選材幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助學(xué)生理清寫作的思路，弄清寫作的一般流程。課堂上著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)活潑進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力、思維力。同時(shí)遵循從說到寫，先說后寫的習(xí)作規(guī)律，降低習(xí)作的難度，激發(fā)習(xí)作的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的能力，提高習(xí)作的水平。）

評(píng)講過程：

一、激趣。

同學(xué)們，上次我們?cè)谧魑闹锌淞丝渥约海蠋熜蕾p后發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們身上有許多值得驕傲的閃光點(diǎn)。今天我想請(qǐng)大家把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來。

（通過語言的激勵(lì)，氛圍的渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉悅的習(xí)作評(píng)講環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、靈感，保證評(píng)講過程的有效進(jìn)行。）

二、展示。

1、把你認(rèn)為你習(xí)作中寫得好的地方讀給大家聽。

2、評(píng)議。（先說說聽后的感受，再談?wù)勛约旱目捶ā＃ò炎约焊杏X成功的地方展示出來，可以是一句話，可以是一小節(jié)，也可以是整篇作文，在展示中享受成功，體驗(yàn)樂趣，樹立信心。）

三、賞析。

1、出示優(yōu)作。

2、讀、評(píng)、議。

3、歸納。

（優(yōu)作是引路石，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)優(yōu)作的讀、評(píng)、議中享受優(yōu)美，探索原因，感悟技巧，形成能力。）

四、修改。

1、出示問題片段。

2、小組合作：（找出問題，合作修改。）

3、集體交流。

（引導(dǎo)學(xué)生在合作中對(duì)習(xí)作要求進(jìn)行回顧，對(duì)習(xí)作片段進(jìn)行分析，對(duì)習(xí)作問題進(jìn)行修改，在互動(dòng)中生成修改的能力。）

五、自改。

（“文章不厭百回改?！蓖ㄟ^對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行反思、修改，歸納出自己習(xí)作的得與失，總結(jié)出自己習(xí)作的成與敗，為以后的發(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。）

第二篇：說說我自己習(xí)作指導(dǎo)

《說說我自己》習(xí)作指導(dǎo)

經(jīng)八路小學(xué) 孫瑜

教學(xué)目標(biāo)：

能從性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面真實(shí)地寫出自我，完成介紹自我的習(xí)作，培養(yǎng)說真話、寫真情的作文習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、回憶口語交際,，完成習(xí)作初稿

1、說說口語交際要求：

內(nèi)容：介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

方法：自己介紹自己

要求：抓住自己的熱點(diǎn)，說真話。

“特點(diǎn)”是指一個(gè)人所具有的獨(dú)特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛提問題、喜歡讀書等等。

2、學(xué)生回憶口語交際的情景，想一想是怎么抓住特點(diǎn)介紹自己的，再想一想自己哪些特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法

1、出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。（片斷）

“倔強(qiáng)”已成為我的專利，這是家人給我的評(píng)價(jià)。我總為一些小事跟他們爭(zhēng)吵，而且堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為別人都是錯(cuò)的，自己才是正確的。這不，今天又跟老爸鬧矛盾了：爸爸幫我檢查作業(yè)時(shí)，硬說第三題的答案是B，我堅(jiān)持是A?？蛷d里，一個(gè)叉著腰說：“是B！”一個(gè)毫不示弱：“就是A！”吵翻了天。我一口氣跑到學(xué)校問了英語老師，唉！不用說，回來時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，讓占了理的爸爸奚落了一頓?？晌也环弊右还?，眼睛一瞪說：“英語老師最近糊涂了，我的答案一定是對(duì)的?！?/p>

（1）學(xué)生自讀，說說抓住了什么特點(diǎn)。

（2）小作者是怎樣把“倔強(qiáng)”這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？（通過具體的例子）

（3）讀過以后有什么感受？（語言生動(dòng)有趣）

2、出示學(xué)生自作B。

這就是我圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，矮矮的個(gè)子，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)3班的男生---馮雷。

我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長(zhǎng)得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。我人小志氣可不小，雖然經(jīng)常因病耽誤課，但我的成績(jī)一直都不差，在班里算是中上游。每當(dāng)我生病輸液時(shí)，我都把書包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護(hù)士都夸我愛學(xué)習(xí)。這樣我越學(xué)越有勁，所以我的功課從未落下。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。

我現(xiàn)在有個(gè)愿望，就是把身體練得棒棒的，那樣我就不用耽誤上課，我的成績(jī)將會(huì)更好，并且能天天跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠！?/p>

（1）你覺得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點(diǎn)？

（2）你想對(duì)這位同學(xué)說些什么？（事例真實(shí)，但敘述不是很具體，語言上

還需斟酌）

（3）談?wù)勀愕氖斋@。（寫自己要抓住特點(diǎn)；想別人展示一個(gè)真實(shí)的自我；語

言要生動(dòng)有趣。）

三、聽聽他人意見，運(yùn)用所學(xué)方法

1、個(gè)人自改。把自己的作文讀一讀，按照要求自我修改。這時(shí)寫不好的字、詞可以問同學(xué)、老師，查字典；不清楚的地方可以和同學(xué)討論。

2、集體評(píng)改。將學(xué)生的習(xí)作在屏幕上展示出來，請(qǐng)小作者大聲宣讀自己的作品，然后師生共同評(píng)一評(píng)、改一改。在評(píng)改的過程中要按照本次習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)說真話，既要寫自己的優(yōu)點(diǎn)，也要寫出自己的缺點(diǎn)。

3、同桌互改。同桌互讀自作，幫助對(duì)方修改，可以指出不足，也可以指出寫得精彩的地方。

四、謄寫作文

教學(xué)反思：

這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單些，這個(gè)話題是學(xué)生十分感興趣的。認(rèn)真的觀察自己，仔細(xì)回想自己做事的風(fēng)格，就可以寫出一篇較完整的習(xí)作。

本次習(xí)作的訓(xùn)練依然從口語交際開始。我感覺口語交際中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)能力應(yīng)放于重要位置。通過較為活潑的游戲形式，比如“猜猜我是誰”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)聽與說雙方的互動(dòng)。并且，學(xué)生在口語交際中不時(shí)迸發(fā)的好詞好句，在這個(gè)平臺(tái)中展示出來，一些細(xì)心的同學(xué)，會(huì)傾聽的同學(xué)能會(huì)有不小的收獲。

習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。我出示了一個(gè)片段和一篇不算優(yōu)秀的作文，指導(dǎo)學(xué)生讀、說、評(píng)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并指?dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)方法修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作興趣。寫作中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)說真話，說心里話，并且，給予孩子充分的時(shí)間構(gòu)思習(xí)作，確定自己要寫的內(nèi)容。能夠真正沉下心來寫，就一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作！

第三篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每個(gè)人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多藝

別看我一副弱不禁風(fēng)的樣子，我可是琴藝高超，身懷絕技喲！

我從上幼兒園大班開始學(xué)習(xí)古箏，至今已快四年了。二年級(jí)時(shí)我當(dāng)上了武昌區(qū)的“藝術(shù)小人才”；去年參加湖北省青少年才藝大賽，經(jīng)過一輪又一輪的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我終于進(jìn)入了決賽，還奪得了銀獎(jiǎng)呢！

我大方

人們都夸我是一個(gè)大方的孩子，我要是有了好東西，一定會(huì)主動(dòng)與人分享。昨天，爸爸給我買了很甜的蓮蓬，我提了一大袋到鄭浩然家和他一起吃。鄭浩然吃蓮蓬時(shí)直夸“真甜！”，我聽了這句話，心里美滋滋的。今天我又把爸爸剛買回家的蓮蓬帶到鄭浩然家和他分享，萬老師和奶奶都說我真是一個(gè)大方的好孩子。

我善良

我有一顆善良的愛心。平時(shí)我很喜歡看課外書，我已經(jīng)看完了很多本小說。每當(dāng)我看到感人的情節(jié)時(shí)，就忍不住會(huì)流下同情的眼淚來。第一次看《苦兒流浪記》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每當(dāng)看到他遇見困難或危險(xiǎn)，我就很替他擔(dān)憂；而看到他找到幸福和快樂時(shí)，我又會(huì)和他一起高興?？磿鴷r(shí)我為了擦眼淚，用了一大堆衛(wèi)生紙，媽媽說我是“替古人擔(dān)憂”，但也夸我很有愛心，是個(gè)善良的孩子。

說了這么多，我真是越來越喜歡我自己了。怎么樣，你們也想夸夸我嗎？

六年級(jí):陳瑩洵

第四篇：夸夸我自己

夸夸我自己

我們每一個(gè)人都有自己值得驕傲的閃光點(diǎn)，我也不例外。今天，就讓我來夸夸我自己。

我很愛讀書，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小書迷。我看過的書很多，有《奧茲仙境》、《貓武士》、《走出院子的母雞》??我閱讀的范圍也很廣，不但有小說，還有科普文章、時(shí)事新聞等。每讀到一本好書，我都會(huì)如獲至寶，愛不釋手，全身心沉浸在故事情節(jié)中，常常廢寢忘食，忘記了自己的存在?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，讀書使我養(yǎng)成了勤于思考的好習(xí)慣。讀完書后，我會(huì)思索、揣摩其中的精彩章節(jié)。書籍啟迪了我的智慧，豐富了我的情感，激發(fā)了我強(qiáng)烈的求知欲望。我的寫作水平也在潛移默化中逐漸提高。

我很愛勞動(dòng)，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小勞模。一有空閑，我就會(huì)把家里打掃得干干凈凈。值日的時(shí)候，我會(huì)早早地到校，把走廊、樓梯打掃得一塵不染。看到干凈、整潔的環(huán)境，我所有的勞累都煙消云散。

怎么樣，我的閃光點(diǎn)是不是很多？你們羨慕我嗎？

江蘇省徐州師范學(xué)校第一附屬小學(xué)三年級(jí):季子睿

第五篇：夸夸我自己

夸夸我自己

俗話說王婆賣瓜，自賣自夸。人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，今天就夸夸我的優(yōu)點(diǎn)吧，我的優(yōu)點(diǎn)是下棋。我會(huì)象棋、軍棋、五子棋。圍棋、戰(zhàn)棋、飛行棋等等。我是棋類高手，全家上下都下不贏我。所以我找同學(xué)比，還是我贏。弟弟沒有一次下贏過我，屢戰(zhàn)屢敗，可還是不服輸。然后弟弟請(qǐng)教我，我教了弟弟將軍抽車、雙車逼將、雙炮將軍、調(diào)虎離山、聲東擊西。實(shí)則虛之，虛則實(shí)之，這就是我的戰(zhàn)術(shù)，從這以后，我就是弟弟的下棋老師。我原本和媽媽是打平手，每次都是只剩下將軍?？涩F(xiàn)在我贏了。爸爸特別的厲害，每次都打贏我，我累積經(jīng)驗(yàn)，終于打敗了驕傲自大的爸爸。

我一家人都是棋類高手，但我是高手中的高手！如果你也是棋類高手，歡迎和我比拼切磋吧！

上海浦東新區(qū)東荷小學(xué)三年級(jí):祝凌翔