第一篇：家,溫馨的港灣教學(xué)設(shè)計(jì)

家溫馨的港灣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務(wù)?！暨^(guò)程與方法

在講述自己童年趣事的過(guò)程中，用體驗(yàn)法感受父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷；搜集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；體會(huì)自己與父母親密無(wú)問(wèn)的深厚感情，學(xué)會(huì)理解父母。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施

教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩是本框的教學(xué)重點(diǎn)?！皭?ài)家”是本框的教育主題，對(duì)家的愛(ài)不是抽象的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“愛(ài)家’’就是愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該在青少年中得到繼承和發(fā)揚(yáng)，然而許多學(xué)生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導(dǎo)和教育。我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個(gè)人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個(gè)人連起碼的家庭責(zé)任感都沒(méi)有，又怎么能指望他擔(dān)負(fù)起報(bào)效祖國(guó)的重?fù)?dān)呢?

三、教學(xué)方法

教學(xué)中結(jié)合對(duì)重難點(diǎn)的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論活動(dòng)，采用體驗(yàn)式教學(xué)的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：(一)情境導(dǎo)入：

導(dǎo)入語(yǔ)：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂(lè)，父母的關(guān)愛(ài)和教育，似晶瑩的雨露滋潤(rùn)著我們，又像和煦的陽(yáng)光溫暖著我們，使我們?nèi)缣镩g的禾苗茁壯成長(zhǎng)。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤(rùn)澤，換來(lái)了兒女的長(zhǎng)大及其獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。父母充滿愛(ài)意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現(xiàn)了不和諧的音符。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛(ài)意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學(xué)習(xí)會(huì)幫助我們了解、認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，會(huì)幫助我們從中找到解決這些問(wèn)題的方法。接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入第一課的學(xué)習(xí)吧。板書(shū)課題：第一課 相親相愛(ài)一家人(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個(gè)溫馨的家 情境活動(dòng)一：(見(jiàn)教材P3-4頁(yè)圖片材料)(指導(dǎo)學(xué)生看圖，或讓學(xué)生展示反映自己家庭溫馨場(chǎng)景的照片)寫(xiě)一寫(xiě)：看到這組圖片，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯：

說(shuō)一說(shuō)：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享： 教師講述：家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，在這里有親愛(ài)的家人，家人們平等相處，相互關(guān)愛(ài)。

家，是一個(gè)充滿親情的地方。家庭生活中可以說(shuō)沒(méi)有多少驚天動(dòng)地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對(duì)我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。讀一讀：(見(jiàn)教材P4頁(yè)材料)(教師朗讀或指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，從中體會(huì)感受作者對(duì)家的無(wú)比眷戀和熱愛(ài)。)

2、不忘父母養(yǎng)育恩(1)體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩 情境活動(dòng)一：大增的故事(見(jiàn)教材P5頁(yè)材料)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考并回答問(wèn)題)想一想：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關(guān)愛(ài)自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在我們身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情和愛(ài)。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)(板書(shū))。

父母不僅從生活上無(wú)微不至地?fù)狃B(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈?。父母?duì)我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的。我們成長(zhǎng)的每一步都浸透著父母的心血。

面對(duì)父母為我們的付出，我們?cè)撛趺醋瞿兀?2)回報(bào)父母，孝敬父母

情境活動(dòng)二：真情回報(bào)(見(jiàn)教材P6頁(yè)材料)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，仔細(xì)體會(huì)自重兒子對(duì)母親真摯的愛(ài))想一想：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？(指導(dǎo)學(xué)生討論回答，講的要具體)教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P7頁(yè)材料)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料)指導(dǎo)學(xué)生看圖——媽媽你洗腳(見(jiàn)教材P7頁(yè))說(shuō)一說(shuō)：圖中的事例告訴我們了什么？

(孝敬父母是我們應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孝敬父母的好品德，自覺(jué)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任。)(3)孝敬父母的基本要求

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出那些詞句是對(duì)我們提出的孝敬父母的要求。)板書(shū)：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母 教師講述：孝敬父母對(duì)我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。其中尊重是基本態(tài)度，熱愛(ài)是情感基礎(chǔ)，回報(bào)是行動(dòng)體現(xiàn)。議一議：我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動(dòng)：我們可以這樣孝敬父母(見(jiàn)教材P8頁(yè))(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成下列欄目)父母要遠(yuǎn)出門(mén)時(shí)，我會(huì)：。父母在工作中遇到煩惱時(shí)，我會(huì)：。父母生病時(shí)，我會(huì)：。父母給我提出意見(jiàn)和建議時(shí)，我會(huì)：。生活中，我還可以做到：。相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P8頁(yè)材料)教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母的行為習(xí)慣。(三)達(dá)標(biāo)演練

1、快過(guò)年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛(wèi)生，她讓媽媽多休息一會(huì)兒；鄭浩經(jīng)常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個(gè)清潔工人，他幫爸爸打掃衛(wèi)生，讓爸爸早點(diǎn)回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時(shí)董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說(shuō)明()A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動(dòng)地的大事

C.只要學(xué)習(xí)好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠(yuǎn)處巍峨是指()A.父親對(duì)子女不撫養(yǎng) B.父親對(duì)子女不教育

C.父親對(duì)子女沒(méi)有愛(ài) D.父親辛勤勞作，總是無(wú)怨無(wú)悔

3、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)義務(wù)是()A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償?shù)?D.任何時(shí)候都不能免除

4、父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？(四)課堂小結(jié)：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個(gè)溫馨的家——家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養(yǎng)育恩

(1)我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?2)我們?nèi)绾涡⒕锤改?/p>

第二篇：《家,溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母長(zhǎng)輩的感恩之情。

2、懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中落實(shí)孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極情感。

教學(xué)難點(diǎn)

真正讓學(xué)生把對(duì)父母的感恩之情轉(zhuǎn)化為孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)，并在生活中養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、搜集能反映家庭生活溫馨場(chǎng)面、感恩父母的視頻故事或歌曲，剪輯片段，做好課件。

2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課堂上交流與同學(xué)們共享。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

課前5分鐘通過(guò)多媒體課件，播放視頻歌曲《家，溫柔的港灣》。（4:23）視頻中的一家人一起過(guò)生日、一起游玩歡笑、吃飯夾菜、攜手經(jīng)歷風(fēng)雨??伴著舒緩的曲調(diào)，展現(xiàn)出了一幅幅體現(xiàn)家庭生活溫馨場(chǎng)面的畫(huà)面。

師：看，多么相親相愛(ài)的一家人啊！同學(xué)們，此刻是不是也想起了我們自己的家呀？?。ㄉ穑?/p>

師：你們是否希望自己的家能夠暖意融融，溫馨永駐？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《家，溫馨的港灣》。（點(diǎn)擊課件幻燈片2，呈現(xiàn)本課課題）

二、講授新課

（一）難忘溫馨的那一刻

（環(huán)節(jié)一：分享家庭的溫馨5分鐘）

師：現(xiàn)在，首先讓我們一邊兒回想著這些幸福溫馨的畫(huà)面，一邊兒把能夠描繪家庭溫馨生活畫(huà)面的詞語(yǔ)，用筆寫(xiě)在紙上，同時(shí)想出最能體現(xiàn)自己家庭溫馨生活的一件小事，一分鐘以后先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組交流后，老師將指定若干小組，讓小組推選的中心發(fā)言人介紹小組內(nèi)成員最感到幸福溫馨的故事，讓大家一起分享。（點(diǎn)擊課件幻燈片3）（學(xué)生講完故事，教師可用下列句子點(diǎn)評(píng)：①凝望父母的目光，你看到了父母的愛(ài)心，是嗎？②快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福）

（環(huán)節(jié)二：對(duì)比反思家庭的含義3分鐘）

師：家是我們每個(gè)人最熟悉的地方，我和同學(xué)們每天都要回家，同學(xué)們可曾想過(guò)，家對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是什么？家是否僅僅就是一處擺著一些家具供我們回家吃飯睡覺(jué)的房子？我想再給同學(xué)們講一個(gè)故事：（點(diǎn)擊課件幻燈片4）在美國(guó)某城市，一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母晃?，警察說(shuō)：“我送你回家吧?！薄凹?？我沒(méi)有家。”警察指著遠(yuǎn)出的一幢別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？” 他卻說(shuō)：“這是我的房子,不是我的家?！?/p>

同學(xué)們，你們說(shuō)，富翁為什么說(shuō)那個(gè)別墅不是他的家？（生答）

師：是的，我們的家和這個(gè)富翁相比，也許不夠?qū)挸ú凰愀挥?，但都充滿難舍的親情，讓我們感受著溫馨。你過(guò)生日時(shí)父母的一件小小禮物，你學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難時(shí)父母的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，你遇到困惑時(shí)親人耐心的指點(diǎn)，你成功時(shí)親人贊許的目光，你生病時(shí)父母的細(xì)心照料??家就是當(dāng)你回去晚了，有人一直在默默地等你。家是父母用親情撐起的綠傘，是溫馨的思念，是情感的寄托，是永遠(yuǎn)的牽掛，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，遠(yuǎn)方的游子，在春節(jié)過(guò)年的時(shí)候，他們千方百計(jì)都要回家。

（環(huán)節(jié)三：升華對(duì)家的熱愛(ài)之情2分鐘）

下面讓我們想著自己熟悉溫暖的家，同學(xué)們集體朗讀課本第4頁(yè)《可愛(ài)的家》（點(diǎn)擊課件幻燈片5）播放薩克斯曲《回家》，配樂(lè)詩(shī)朗誦《可愛(ài)的家》: 縱然游遍美麗的宮殿，享盡榮華富貴，但是無(wú)論我在哪里，都懷戀我的家 ??

（二）不忘父母養(yǎng)育恩

（環(huán)節(jié)一：讀懂父母的愛(ài) 15分鐘）

師：我們?cè)谙硎芗彝嘏臅r(shí)候，可曾想過(guò)是誰(shuí)給了你生命？（生答）

師：對(duì)，是父母給了我們生命。

師：那么你們有誰(shuí)了解十月懷胎是怎么樣的辛苦？（生答）

師：十月懷胎，一朝分娩，你出生了，每年你的父母都給你過(guò)生日，你幸福地接受著全家人對(duì)你的祝福，可是同學(xué)們啊，你可知道你的生日對(duì)你母親來(lái)說(shuō)意味著什么嗎？（生答）你可要記住了，你的生日就是你母親的受難日呀！

師：從呱呱墜地的嬰兒到今天的我們，你們還記得做父母的在我們身上花費(fèi)了多少心血、傾注了多少的情和愛(ài)？還記得他們是怎樣料理我們的日常生活、給我們提供足夠的營(yíng)養(yǎng)？還記得他們是怎樣教育我們成長(zhǎng)？下面我先給大家講兩個(gè)故事。故事講完之后，我想請(qǐng)同學(xué)們講講自己的父母養(yǎng)育我們成長(zhǎng)的恩情故事。我講的第一個(gè)故事的題目是《母親一生的八個(gè)謊言》。（逐一點(diǎn)擊課件幻燈片6、7、8，）

點(diǎn)擊超鏈接，播放flash《天下父母心》，朗讀故事。（深沉、有感情地）

故事內(nèi)容：

1、兒時(shí)，小男孩家很窮，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說(shuō)，孩子們，快吃吧，媽不餓！——母親撒的第一個(gè)謊。

2、男孩長(zhǎng)身體的時(shí)候，勤勞的母親去河溝里撈些魚(yú)來(lái)給孩子們補(bǔ)鈣。男孩把自己碗里的魚(yú)夾到母親碗里，請(qǐng)母親吃魚(yú)。母親又用筷子把魚(yú)夾回男孩的碗里。母親說(shuō)，孩子，快吃吧，媽不愛(ài)吃魚(yú)！——母親撒的第二個(gè)謊。

3、上初中了，當(dāng)縫紉工的母親晚上糊火柴盒掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)點(diǎn)家用。男孩半夜醒來(lái)，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說(shuō)，母親，睡吧，明早您還要上班呢。母親笑笑說(shuō)，孩子，快睡吧，媽不困！——母親撒的第三個(gè)謊。

4、高考那年，母親請(qǐng)了假天天站在考點(diǎn)門(mén)口為參加高考的男孩助陣?？荚嚱Y(jié)束，母親迎上去遞過(guò)一杯用罐頭瓶泡好的濃茶給孩子喝。望著母親干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過(guò)去請(qǐng)母親喝。母親說(shuō)，孩子，快喝吧，媽不渴！——母親撒的第四個(gè)謊。

5、父親病逝之后，母親又當(dāng)?shù)之?dāng)娘，左鄰右舍都一再勸母親再嫁。母親說(shuō)，我不愛(ài)！——母親撒的第五個(gè)謊。

6、男孩參加工作后，下了崗的母親就在附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺了個(gè)小攤維持生活。身在外地工作的孩子們就常常寄錢(qián)回來(lái)，母親堅(jiān)決不要，并將錢(qián)退了回去。母親說(shuō)，媽有錢(qián)！——母親撒的第六個(gè)謊。

7、男孩留校任教兩年，后又考取了美國(guó)一所名牌大學(xué)的博士生，畢業(yè)后留在美國(guó)一家科研機(jī)構(gòu)工作，待遇相當(dāng)豐厚，條件好了，身在異國(guó)的男孩想把母親接來(lái)享享清福卻被老人回絕了。母親說(shuō)，媽不習(xí)慣！——母親撒的第七個(gè)謊。

8、晚年，母親患了胃癌，住進(jìn)了醫(yī)院，遠(yuǎn)在大西洋彼岸的男孩乘飛機(jī)趕回來(lái)時(shí)，術(shù)后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來(lái)的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下。母親卻說(shuō)，孩子，別哭，媽不疼?！赣H撒的第八個(gè)謊。

師：真是可憐天下父母心呀！這位母親含辛茹苦，多么不容易呀，從她身上是否能看到你的母親為你操勞的身影？現(xiàn)在生活條件好了，父母每天供你一日三餐，可是有的孩子長(zhǎng)大了，然而他變得不聽(tīng)話了，有時(shí)還敢跟父母吵架了。我給大家講的的第二個(gè)故事的題目是《一碗面條》（逐一點(diǎn)擊課件幻燈片9、10）

故事內(nèi)容：那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間,看到前面有一個(gè)面攤,這才感到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。面攤主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到女孩站在那里，就問(wèn)：＂孩子，你是不是要吃面？＂＂可是，我忘記帶錢(qián)。＂她有些不好意思的回答．＂沒(méi)關(guān)系，就算我請(qǐng)你吃．＂說(shuō)著，老婆婆端來(lái)一碗面條和一碟小菜，她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來(lái)了，紛紛落在碗里．＂你怎么了？＂老婆婆關(guān)切的問(wèn)．＂我沒(méi)事，我只是很感激?。⑺B忙擦掉眼淚，對(duì)老婆婆說(shuō)，＂我們不認(rèn)識(shí)，而您對(duì)我這么好．愿意煮面條給我吃，可是媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)．還叫我不要再回去．＂ 老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：＂傻孩子，你怎么回這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮了一碗面條給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？＂她愣住了！

她匆匆吃完面條，開(kāi)始往家走，當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看見(jiàn)疲憊不堪的母親正在路口張望.......母親看見(jiàn)她，臉上立即露出了喜色：＂趕快回來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧耍阍俨换貋?lái)吃，菜都要涼了．我知道，剛才是媽媽不對(duì)，回來(lái)吧?。⑦@時(shí)，她的眼淚又開(kāi)始掉下來(lái)……

師：有關(guān)父母與子女發(fā)生矛盾沖突的問(wèn)題，留待下一節(jié)課我們?cè)偃ヌ骄?。在這個(gè)故事里，盡管吵架時(shí)母親在氣頭上說(shuō)了氣話，是否是這個(gè)當(dāng)母親的真的不愛(ài)孩子了？從那段文字中看出母親仍無(wú)條件的愛(ài)著女兒？同學(xué)們，捫心自問(wèn)一下，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？老婆婆又是怎樣教育這個(gè)女孩的？（生答）

師：是的，有時(shí)候我們會(huì)對(duì)別人給予的小小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人的一輩子恩情“視而不見(jiàn)”。

（環(huán)節(jié)

二、述說(shuō)父母的愛(ài)）（點(diǎn)擊課件幻燈片11：真情告白）

下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在自己成長(zhǎng)的道路上，父母或其他長(zhǎng)輩撫養(yǎng)教育你的真實(shí)感人故事。點(diǎn)擊超鏈接，播放flash《爸、媽謝謝你》、《親愛(ài)的媽媽》做背景音樂(lè)。（歌詞、flash畫(huà)面對(duì)學(xué)生的發(fā)言有啟發(fā)作用，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)對(duì)父母的熱愛(ài)之情）；

（環(huán)節(jié)

三、觀看體會(huì)父母的愛(ài)）

師：父母的愛(ài)，不僅表現(xiàn)在給你買(mǎi)或者做好吃的食物，給你買(mǎi)好看的衣服，給你買(mǎi)你想要的物品，在你病痛的時(shí)候帶你上醫(yī)院??面對(duì)生和死的抉擇，父母?jìng)兂３０盐ｋU(xiǎn)甚至是死亡留給自己，而把生的希望留給了孩子，讓孩子獲得第二次生命。

下面讓我們一起觀看電影《垂直極限》片段（3：41）。（點(diǎn)擊課件幻燈片12播放視頻）劇情是一位父親和一雙兒女去登山攀巖，危急關(guān)頭為了保全兒女的生命，父親毅然放棄了自己生的權(quán)利，伴隨著兒女撕心裂肺的哭喊聲，墜身懸崖。

中國(guó)版的《垂直極限》發(fā)生在1999年10月，一次旅游中一家三人乘坐的纜車(chē)突然墜毀，就在悲劇發(fā)生時(shí)，這對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作演唱了一首歌——《天亮了》（點(diǎn)擊播放課件幻燈片12中超鏈接的 flash 1:50）

下面由播音員給大家講一段2008年汶川大地震中母親舍己救孩子的故事。請(qǐng)看視頻（1:23）（點(diǎn)擊課件幻燈片13播放視頻）

更有這樣一位母親，為了挽救患有肝病兒子的生命，她請(qǐng)求醫(yī)生手術(shù)將自己的肝移植給兒子，為了消除自己的脂肪肝從而能進(jìn)行肝臟移植手術(shù)，她忍住饑餓和疲倦，每天暴走10公里。最終兒子從她母親那里獲得了第二次生命。她就是2009感動(dòng)中國(guó)十大人物之一-_____母愛(ài)齊天的陳玉蓉。請(qǐng)看視頻。（6:23）

（點(diǎn)擊課件幻燈片14播放視頻）

師：為什么這些父母?jìng)兡軌虬盐ｋU(xiǎn)和死亡留給自己，而把生的希望留給孩子？（生答）

教師總結(jié)：父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己，父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。父母不僅從生活上無(wú)微不至地?fù)狃B(yǎng)、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，教育我們?nèi)绾巫鋈?，父母?duì)我們的養(yǎng)育之恩師永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的。可以說(shuō)我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。我們是不是應(yīng)該從內(nèi)心里由衷地道一聲：爸爸、媽媽，謝謝您！那么我們又如何去回報(bào)孝敬我們的父母呢？

（三）真情回報(bào)——感謝父母的愛(ài)

首先，讓我們一起觀看2004年田世國(guó)捐腎救母感動(dòng)中國(guó)的故事。（點(diǎn)擊課件幻燈片15播放視頻）

看完視頻后，教師設(shè)計(jì)以下問(wèn)題讓學(xué)生回答：（點(diǎn)擊課件幻燈片16）

1、田世國(guó)的母親有哪些話語(yǔ)、事跡讓你感動(dòng)？（師：辛勤工作一輩子，撫養(yǎng)了孩子，帶大了孩子的孩子；以自己的人格影響教育了孩子等等）

2、田世國(guó)及其兄妹有哪些話語(yǔ)、事跡讓你深受感動(dòng)？（師：幫老人裝修房子，從經(jīng)濟(jì)上物質(zhì)上供養(yǎng)父母，使父母老有所養(yǎng)；帶老人去旅游，一家人共享天倫之樂(lè)，在精神上給父母以安慰，使父母老有所樂(lè)；出錢(qián)給老人治病，使父母老有所醫(yī)；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”捐腎救母，更是讓天下所有的母親收獲慰藉（jie））

3、為什么田世國(guó)能夠被評(píng)為2004年感動(dòng)中國(guó)十大人物？觀眾給田世國(guó)的掌聲為什么會(huì)這么熱烈？為什么會(huì)這么持久？（師：小羊有跪母之意，烏鴉有反哺之恩。田世國(guó)的行為，體現(xiàn)了做人的本分，符合中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）

4、作為我們中學(xué)生，又應(yīng)當(dāng)如何孝敬父母、回報(bào)父母呢？先分組討論，然后各組選出一位同學(xué)代表交流發(fā)言。教師總結(jié)。（點(diǎn)擊課件幻燈片17）

在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出學(xué)生應(yīng)完成的實(shí)踐作業(yè)（點(diǎn)擊課件幻燈片18），作為向父母的獻(xiàn)禮。

（四）歌聲中結(jié)束本課。

最后，讓我們一起欣賞視頻歌曲《懂你》。教師引用并改編曲中的歌詞：父母把愛(ài)全給了我，把世界給了我，我們可不能從此不知父母心中的苦與樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)讓父母感受你的愛(ài)，去呵護(hù)我們的家，讓我們的家永遠(yuǎn)都是溫馨的港灣。

第三篇：《家,溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，體會(huì)家庭中親情的溫暖。2.能力：收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫養(yǎng)，教育學(xué)生要孝敬父母，并承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把對(duì)父母的感激之情轉(zhuǎn)化為孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)。

四、課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生收集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們共享。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課：播放視頻《讓愛(ài)住我家》

設(shè)計(jì)問(wèn)題：在看的過(guò)程中，腦海浮現(xiàn)最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二環(huán)節(jié)：設(shè)疑引趣

1、我說(shuō)我“家”

讓學(xué)生把課前收集的反映家庭溫馨場(chǎng)面的照片拿出來(lái)互相交流。要求：用文字生動(dòng)介紹，說(shuō)明，達(dá)到情感互動(dòng)的效果。

老師的任務(wù)：可用多媒體課件的形式先向?qū)W生展示一組照片（其中包括名人、偉人 外國(guó)人，老百姓，層次不同，角度不同）起到拋磚引玉的效果。并設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

①看到這些照片你的感受是什么？

②“家”在你心目中地位如何？用美好的話語(yǔ)描繪出來(lái)？

③把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)分享一下。

說(shuō)一說(shuō)

當(dāng)你有了高興事, 家人會(huì)__________________ 當(dāng)你遇到困惑，家人會(huì)____________________ 當(dāng)你傷心落淚時(shí)，家人會(huì)__________________ 當(dāng)你生病時(shí)，家人會(huì)______________________ 當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，家人會(huì)____________________ 第三環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究

2、小故事，大道理

讓學(xué)生讀故事，感受其中道理。故事一：

在美國(guó)某城市，一個(gè)醉漢躺在街上，警察把他扶起來(lái)，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母晃獭＞煺f(shuō)：“我送你回家吧。”“家？我沒(méi)有……家。”警察指著遠(yuǎn)處的一幢別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”富豪說(shuō)：“那只是我的房子。”

故事二：

某國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，一個(gè)中年男子與家人離散，幾十個(gè)親人喪生。后來(lái)，他打聽(tīng)到五歲的女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到了自己的親生骨肉。悲喜交集的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說(shuō)：“我又有家了。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)這兩個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟家對(duì)于每個(gè)人都十分重要，真正家的溫馨不在于豐富的物質(zhì)條件，而是家庭成員之間的和睦相處，相互關(guān)愛(ài)，家庭的問(wèn)暖就是在那些平凡的小事中感受到的。

3、心靈的呼喚 配樂(lè)詩(shī)朗誦《可愛(ài)的家》

4、你說(shuō)我說(shuō) 愛(ài)的寄語(yǔ)

讓學(xué)生根據(jù)以上活動(dòng)的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的感受，打算。起到共勉的作用。第四環(huán)節(jié)：班級(jí)展示

第二目：《不忘父母養(yǎng)育之恩》共設(shè)計(jì)3個(gè)板快，以達(dá)到教學(xué)目的與效果。

1、學(xué)美德，繼傳統(tǒng) 齊讀《游子吟》這首詩(shī)。

設(shè)計(jì)這一板塊主要用《游子吟》這首熟知的詩(shī)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到承上啟下的作用。讓學(xué)生知道孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、生活在線 1）體會(huì)母愛(ài)的偉大。播放flash《生死母愛(ài)》

同樣的母愛(ài)發(fā)生在 汶川大地震中，很多很多，請(qǐng)看視頻《汶川地震之感人故事——偉大的母愛(ài)》

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何 回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出 來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

2）閱讀課本P5故事，小組討論。

設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：

①在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了怎樣的作用？ ②父母是怎樣關(guān)愛(ài)你的，最難忘的一件事是什么？

3）通過(guò)以上的事例，父母是怎樣關(guān)心照顧孩子的？（小組討論回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)這一板塊目的主要通過(guò)真實(shí)人物的經(jīng)歷，真實(shí)的感受父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。自然的聯(lián)想到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，引起情感的共鳴。

3、可憐天下父母心 讓學(xué)生讀資料談感受。

材料一：一位女作家?guī)Я艘缓械案庠L友，友人進(jìn)入廚房料理茶水，她將蛋糕分給友人的兩個(gè)兒子吃，這一對(duì)不到十歲的兄弟吃蛋糕時(shí)，手不穩(wěn)，一塊掉在地上，哥哥立即告誡弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地將地上的蛋糕擺在桌子上，并且說(shuō)：“給媽媽吃！”

材料二：一位滿堂兒孫、頗有福氣的老太太，七十大壽，子女在大飯店擺酒席數(shù)桌為她 慶祝。最后一道菜——魚(yú)端上桌之后，子、女、媳、婿大家趕緊將魚(yú)頭摘下，恭恭敬敬地端到老壽星面前，想不到的是，老壽星看到眼前的魚(yú)頭竟然顧不得兒孫滿堂，號(hào)啕大哭說(shuō)：“我都七十歲了，你們還讓我吃魚(yú)頭！” 晚輩們?nèi)×恕獘寢尣皇亲類?ài)吃魚(yú)頭嗎？而老壽星卻說(shuō)：“以前家境不好，難得有魚(yú)吃，我舍不得吃魚(yú)肉，然而也不想讓你們難過(guò)，我就說(shuō)我喜歡吃魚(yú)頭?？墒?，你們都已經(jīng)為人父母了，難道還不了解父母的心嗎？”

設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題： ①兩則材料說(shuō)明什么問(wèn)題

②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣的現(xiàn)象么？

④父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？

設(shè)計(jì)這一板塊是讓學(xué)生感受子女對(duì)父母付出的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母。

同時(shí)點(diǎn)明：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)憲法和婚姻法等規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

第五環(huán)節(jié)：自省升華

我的決心、我的計(jì)劃——一生關(guān)愛(ài)，一生回報(bào)

欣賞一組孝敬父母的圖片以及觀看視頻《給媽媽洗腳》

在學(xué)生總結(jié)回顧的基礎(chǔ)上向?qū)W生發(fā)出倡議：力所能及的事情自己來(lái)做，不讓父母操心，每天為父母遞上一雙拖鞋，整理一次房間，拖一次地，盛一次飯，為父母敬上一杯茶，為父母捶一次背，多和父母交流，溝通，多征求他們的意見(jiàn)，每周和他們說(shuō)一次知心話，當(dāng)父母的貼心人。

課外作業(yè)：

課后將本節(jié)課的所獲、感受與自己的父母交流，進(jìn)行一次貼心的談話。并記錄自己的心得體會(huì)。

四、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)板書(shū)如下： 第一課 相親相愛(ài)一家人

一、家，溫馨的港灣

（一）、我有一個(gè)溫馨的家

（二）不忘父母養(yǎng)育之恩

1、父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。

2、孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。① 尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。② 理解父母，關(guān)心父母的健康。

最后在《相親相愛(ài)一家人》的歌聲中結(jié)束本課。

第四篇：《家,溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)家對(duì)于我們每個(gè)人的重要意義，感受家庭的溫馨，體會(huì)和認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，從而熱愛(ài)自己的家庭。

2．學(xué)會(huì)感恩父母，做到以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

3．懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極情感。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把感恩之情轉(zhuǎn)化為孝敬之行，培養(yǎng)關(guān)心扶助父母的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（點(diǎn)擊課件幻燈片1，播放視頻）課前3分鐘播放央視公益視頻《有愛(ài)就有責(zé)任》（《Family》）。視頻中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時(shí)候細(xì)心呵護(hù)，可隨著孩子的長(zhǎng)大，當(dāng)孩子有了自己的主見(jiàn)，卻不斷的與爸媽發(fā)生沖突，??后來(lái)，孩子體會(huì)到生活的艱辛才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)慢慢變老，于是孩子主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋驕陽(yáng)。最后呈現(xiàn)“Family”為Father And Mather I Love You.將外來(lái)詞字母幻化成人物角色，伴隨著舒緩的音樂(lè)，演繹了一個(gè)孩子在家庭中成長(zhǎng)的故事，一幅幅感人肺腑的溫馨畫(huà)面。

師：同學(xué)們，欣賞完極具創(chuàng)意的“family”感人動(dòng)畫(huà)，讓我們一起走進(jìn)今天的新課學(xué)習(xí)《家，溫馨的港灣》。

（點(diǎn)擊課件幻燈片2，呈現(xiàn)本課課題）

二、新課導(dǎo)學(xué)

師：首先，讓我們齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（點(diǎn)擊課件幻燈片3，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)）師：人們常說(shuō)父愛(ài)似山，母愛(ài)如水。家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方。我們每個(gè)人都擁有一個(gè)溫馨的家。

（點(diǎn)擊課件幻燈片4，逐一呈現(xiàn)文字和圖片）活動(dòng)一：溫情交匯

師：一幅幅感人的照片，讓我們怦然心動(dòng)；一張張親切的照片，讓我們的心中充滿溫情。下面進(jìn)入我們的活動(dòng)環(huán)節(jié)《溫情交匯》。速讀教材第4頁(yè)，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的詞匯。要求以小組為單位，先獨(dú)立思考，再交流討論，并統(tǒng)計(jì)出本組匯總的關(guān)于家的詞語(yǔ)。時(shí)間3分鐘。

（點(diǎn)擊課件幻燈片5，逐一呈現(xiàn)文字）

同學(xué)們開(kāi)始再讀教材，結(jié)合上面的問(wèn)題，或說(shuō)或?qū)懨枋黾彝剀吧町?huà)面的詞匯。教師在小組間來(lái)回指導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決思考中遇到的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考后，開(kāi)始以小組為單位交流各自找到或想到的溫馨詞匯。3分鐘后，讓各小組匯報(bào)本組搜集的詞匯數(shù)量，并讓搜集數(shù)量最多的小組成員代表展示本組的溫馨詞語(yǔ)成果，教師予以點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們，你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)，能夠找到這么多的親情詞匯，真是了不起，說(shuō)明我們班有不少才子才女啊。其實(shí)老師更想說(shuō)的是，我們同學(xué)們對(duì)家的認(rèn)識(shí)深刻全面。正因?yàn)槲覀兊募彝コ錆M溫馨、溫情，我們才文思泉涌，頭腦中關(guān)于家的詞才汩汩而出。

（點(diǎn)擊課件幻燈片5，繼續(xù)呈現(xiàn)文字）

師：同學(xué)們，老師也找了一部分溫馨詞匯。但老師找到的不如同學(xué)們找到的多，再這也感謝同學(xué)們讓我、讓我們大家知道了更多的正能量的詞。認(rèn)識(shí)了這么多詞，我們對(duì)家有一個(gè)更深刻、更親切的認(rèn)識(shí)。讓我們一起讀一首詩(shī)，感受《家是什么》。

（點(diǎn)擊課件幻燈片6，呈現(xiàn)小詩(shī)《家是什么》）生（齊讀）：

家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方； 家，是一個(gè)充滿親情的地方； 家，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。家，是我們溫馨的港灣。

師：同學(xué)們的讀的真好。家是我們溫馨的港灣，是我們情感的棲息地，是我們?nèi)松飞系募佑驼尽?/p>

師：我們?cè)谙硎苤彝剀暗臅r(shí)候，可曾想過(guò)是誰(shuí)給了我們生命？ 生：是父母。

師：對(duì)，是父母給了我們生命。家里有父母，有親情。我們成長(zhǎng)的每一步都有著父母的辛勞付出。（點(diǎn)擊課件幻燈片7，逐一呈現(xiàn)文字，播放背景音樂(lè)：父親）

活動(dòng)二：我說(shuō)我家

師：下面進(jìn)入“我說(shuō)我家”環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，講述自己與父母的感人故事，體會(huì)父母濃濃的愛(ài)，與大家一起分享這份感動(dòng)。要求：先自己思考、整理故事，然后組內(nèi)交流，班內(nèi)交流。

同學(xué)們開(kāi)始思考父母對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，整理自己的故事頭緒，或交流或書(shū)寫(xiě)。伴隨著感人的背景音樂(lè)，同學(xué)們進(jìn)入了思考和討論中。

師：父母養(yǎng)育自己十幾年，肯定做過(guò)一些讓自己感動(dòng)、讓自己記憶深刻的事情，我們就把自己的這種感動(dòng)說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

生1：小時(shí)候和我媽說(shuō)的最多的是就是：媽，我書(shū)包呢？媽，我外套呢？媽，我鞋呢？——而和我爸說(shuō)的最多的就是：爸，我媽呢？

生2：記 得那一次是在我二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)作業(yè)非常的多，剛好碰巧家里停電，然后父親就拿來(lái)幾根蠟燭，放在啤酒瓶上，用火柴點(diǎn)著。然后，又來(lái)到我旁邊，說(shuō)：“孩 子，別怕，有爸爸陪在你旁邊，陪你做數(shù)學(xué)作業(yè)?！庇浀卯?dāng)時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)非常的難，想起來(lái)剛好是二元一次方程（學(xué)生開(kāi)始哽咽）。父親只有初中文憑，講起來(lái)我也聽(tīng) 不懂，然后父親就在一旁邊比劃，耐心的教導(dǎo)，邊舉一些生活中的例子，慢慢地讓我去懂。然后一點(diǎn)一點(diǎn)地和我把那些題做完，直到11點(diǎn)多。我缺不知怎么在父親懷抱中睡著了（學(xué)生流淚）……

同學(xué)們情不自禁地鼓起來(lái)掌，有些同學(xué)流下了眼淚。

師：讓我們一起向這位偉大的父親、這位懂事的女兒表示感謝、表示尊重。發(fā)言非常好。父母對(duì)自己的愛(ài)是無(wú)微不至的，感人至深。

生3：有 一次，我在假期在家上網(wǎng)，跟一個(gè)朋友聊天。當(dāng)時(shí)，爸爸正好在家，他看到我在上網(wǎng)聊天，而不是用電腦學(xué)習(xí)。他讓我把電腦關(guān)上，但我并沒(méi)有這么做。當(dāng)時(shí)，爸爸 非常生氣，說(shuō)：“你再不關(guān)上，我就把電腦摔了?！钡覜](méi)有在意爸爸說(shuō)的話，我以為爸爸在開(kāi)玩笑。突然，爸爸起身就要把電腦摔掉，當(dāng)時(shí)幸好有媽媽在，把爸爸 攔住了。（學(xué)生哽咽著說(shuō)）爸爸說(shuō)：“你再這樣，就不給你上網(wǎng)?！比缓螅遗c爸爸發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我當(dāng)時(shí)也很生氣。我現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了，尤其是住校以來(lái)，我對(duì)家 的認(rèn)識(shí)更深，家是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。

……

師：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多。父母對(duì)我們的濃濃親情，成為我們?nèi)松飞系木窳α俊?/p>

師：人們常說(shuō)“可憐天下父母心”，作為兒女，我們應(yīng)該“不忘父母養(yǎng)育恩”。（點(diǎn)擊課件幻燈片8）活動(dòng)三：我說(shuō)我家

知識(shí)歸納：分析“不忘父母養(yǎng)育恩”的原因。要求：先自己閱讀教材第6頁(yè)，然后組內(nèi)交流。

生1：父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己，父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。

生2：父母不僅從生活上無(wú)微不至地?fù)狃B(yǎng)照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷教育我們，教育我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

生3：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

師：是啊。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)?，F(xiàn)在讓我們走近2014“感動(dòng)中國(guó)”人物——陶艷波?？纯催@位同桌媽媽的事跡。

（點(diǎn)擊課件幻燈片9，播放視頻）

視頻內(nèi)容：2015年2月27日，在中央電視臺(tái)舉行的“感動(dòng)中國(guó)”2014人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，河北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院測(cè)量技術(shù)與儀器儀表專業(yè)大四學(xué)生楊乃斌的“同桌媽媽”陶艷波，因?yàn)?6年堅(jiān)持陪患有聽(tīng)力障礙的兒子讀書(shū)，獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”2014人物。

在楊乃彬一歲的時(shí)候，因?yàn)橐淮伟l(fā)燒導(dǎo)致耳膜出血，最終他喪失了聽(tīng)說(shuō)能力，這 對(duì)全家人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。但是，他們并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。為了給孩子治病，陶艷波帶著兒子跑遍了大大小小的醫(yī)院，但醫(yī)生的結(jié)論卻讓她們一次次失 望。一轉(zhuǎn)眼，楊乃彬到了上學(xué)的年齡，很多人勸陶艷波把孩子送到聾啞學(xué)校，但她堅(jiān)持讓兒子接受正常的教育，為此她做出了一個(gè)決定：辭職陪著孩子一起上學(xué)。就 這樣，從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)，母子二人一起學(xué)習(xí)。陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向?qū)А?/p>

頒獎(jiǎng)詞“他的四周寂靜下來(lái)，你的心完全沉沒(méi)，除了母愛(ài)你一無(wú)所有，但也要橫下心和命運(yùn)爭(zhēng)奪。十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽(tīng)見(jiàn)這世界的輕盈，也聽(tīng)見(jiàn)無(wú)聲的愛(ài)?！?/p>

師：這感人肺腑的視頻，讓我們?cè)俅紊羁谈惺艿侥笎?ài)的偉大。父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己，孩子的幸福就是父母的幸福，正像陶媽媽所說(shuō)的“就算全天下都瞧不起我的孩子，我也要眼含熱淚，擁抱他，欣賞他?！痹诟改秆劾铮⒆佑肋h(yuǎn)是最棒的。

師：讓我們來(lái)重溫一首詩(shī)。（點(diǎn)擊課件幻燈片10）生：（齊讀）： 游子吟 慈母手中線，游子身上衣； 臨行密密縫，意恐遲遲歸； 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

師：孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。你知道我國(guó)法律是如何規(guī)定子女孝敬父母的嗎？

生：根據(jù)我國(guó)婚姻法的規(guī)定，家庭成員間當(dāng)敬老愛(ài)幼，互相幫助，維護(hù)平等、和睦、文明的婚姻家庭關(guān)系；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。所謂贍養(yǎng)，是指子女在物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)父母；所謂扶助，是指子女給父母精神上的安慰和生活上的照料。

師：我們現(xiàn)在能做到“贍養(yǎng)”還是“扶助”？

生：扶助，我們可以在生活上照顧父母，精神上慰藉父母?；顒?dòng)四：我愛(ài)我家 師：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的。那么，我們又如何去回報(bào)孝敬我們的父母呢？

（點(diǎn)擊課件幻燈片11）

師：那么接下來(lái)就讓我來(lái)傾聽(tīng)一下同學(xué)們是怎樣回報(bào)父母的。生1：孝敬父母，就是尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。

生2：我們孝敬父母，就要做到日常生活中對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽(tīng)取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過(guò)分要求。

生3：生活中不惹父母生氣，用成績(jī)回報(bào)父母。生4：……

師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。我們的父母對(duì)自己都付出很多很多的愛(ài)，卻從來(lái)不奢望自己能夠得到同等的回報(bào)，只要我們能在某些時(shí)候理解父母的良苦用心，只要我們能夠快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，就是對(duì)他們最好的回報(bào)。

三、課堂小結(jié)

（點(diǎn)擊課件幻燈片12，依次呈現(xiàn)文字內(nèi)容。同時(shí)響起背景音樂(lè)《爸媽謝謝你》，循環(huán)播放直至本課結(jié)束）

師：我們本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是《家，溫馨的港灣》。我們只有不忘父母養(yǎng)育恩，理解父母對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母孝敬父母，才能真正讓我們的家人，更好地體會(huì)到“家，是我們溫馨的港灣?！?/p>

（點(diǎn)擊課件幻燈片13，親情實(shí)踐）

四、親情實(shí)踐

（一）學(xué)以致用

父母要出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)，我會(huì)

。父母在工作中遇到煩惱時(shí)，我會(huì)

。父母生病時(shí)，我會(huì)。

父母給我提出意見(jiàn)和建議時(shí)，我會(huì)。

生活中，我還可以做到。

（二）實(shí)踐作業(yè)

師：課本知識(shí)是簡(jiǎn)單的，道理是容易學(xué)的。俗話說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。父母對(duì)我們的愛(ài)，是千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)出來(lái)的。對(duì)于父母的愛(ài)，我們惟有以愛(ài)和孝敬回報(bào)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)父母親情的理解和認(rèn)識(shí)，但更重要的是我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)關(guān)心照顧父母，并付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)。孝敬父母的知識(shí)可能10分鐘、20分鐘學(xué)會(huì)，而孝敬父母這件事卻是我們一生都要做的。這次，咱們的思品家庭作業(yè)就是：回家以后，看著自己爸爸媽媽的眼睛，說(shuō)一聲：爸爸媽媽，我愛(ài)你！

第五篇：《家,溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

———《家，溫馨的港灣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、對(duì)本課內(nèi)容的理解

在初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)有明確的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育。本課的主要內(nèi)容以“愛(ài)家庭”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛(ài)父母、孝敬父母。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切，其中的一些道理學(xué)生也清楚。而事實(shí)情況是我們的學(xué)生對(duì)父母缺乏孝心和孝行，他們自小生活在父母愛(ài)的懷抱中，認(rèn)為父母對(duì)自己的好是應(yīng)該的，很少去思考怎樣回報(bào)父母。我想一個(gè)人如果連自己的父母都不能孝敬的話，又何從談起尊重他人、與人合作呢？一個(gè)人連起碼的家庭責(zé)任感都沒(méi)有，又怎么指望他擔(dān)負(fù)起報(bào)效祖國(guó)的重?fù)?dān)呢？如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴，既而轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。所以我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。教育學(xué)生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。

所以本節(jié)課我就從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)定教，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要，力求達(dá)成下列目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解父母，關(guān)愛(ài)父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài)，培育感恩父母的質(zhì)樸情感，讓學(xué)生心中有父母。

2、能力目標(biāo)：能夠化解與父母的矛盾，學(xué)會(huì)理解、溝通，做到尊重父母和長(zhǎng)輩，提高孝敬父母的行為能力，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母。

3、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母、贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本課的教學(xué)理念

新課程改革一貫倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”、“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。本課應(yīng)充分體現(xiàn)這一的理念，努力創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情景，幫助學(xué)生真正體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)感恩父母的情感，從而升華學(xué)生的思想、內(nèi)化學(xué)生的體驗(yàn)。也就是我們通常所說(shuō)的“激情——明理——導(dǎo)行”三步曲。

三、本課具體的教學(xué)流程

在這一理念支配下，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路是這樣的：

（一）導(dǎo)入新課：

出示課題：家，溫馨的港灣，同時(shí)播放背景音樂(lè)：《感恩的心》。要求學(xué)生用心聆聽(tīng)這首歌。歌曲播放完畢詢問(wèn)學(xué)生：這首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解嗎？

學(xué)生回答后稍作介紹與總結(jié)： 一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，和媽媽相依為命。有一天，媽媽在下班的路上永遠(yuǎn)地睡著了，但她的手里緊緊地拽著一塊女兒最喜愛(ài)的年糕！小女孩就用手語(yǔ)一遍一遍地做著這首《感恩的心》。在聽(tīng)完了這首歌的創(chuàng)作背景后，再次詢問(wèn)學(xué)生：此時(shí)此刻你對(duì)這首歌又有怎樣的感受呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲創(chuàng)作背景介紹既能激發(fā)好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴與認(rèn)識(shí)：那就是父母愛(ài)子女勝過(guò)愛(ài)自己。）

（二）板塊一：感知父母（激情）這一板塊共設(shè)置兩個(gè)小活動(dòng)。

活動(dòng)一：老照片的回憶

將同學(xué)們提供的照片用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)邀請(qǐng)照片上的同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，介紹一下自己的家，聊聊對(duì)這張老照片的回憶，并談?wù)剬?duì)家的感受。在進(jìn)行本環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)走到臺(tái)前的同學(xué)臉上洋溢著的是幸福之情，而在下面的同學(xué)盡管不說(shuō)話，但他們的思維卻一刻也沒(méi)有停止過(guò)，他們一直在感動(dòng)、在深思，將平時(shí)父母對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：我就想通過(guò)本環(huán)節(jié)，將同學(xué)們帶回往昔的溫馨時(shí)刻，細(xì)細(xì)回味兒時(shí)與父母在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)時(shí)空的交錯(cuò)讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到：歲月流逝，親情永駐，家是永遠(yuǎn)的港灣！）活動(dòng)二：講述愛(ài)的故事

多媒體出示一條手機(jī)短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。

詢問(wèn)學(xué)生：你知道這條短信的來(lái)歷嗎？

這是發(fā)生在汶川地震中的一段感人故事，學(xué)生都比較了解，在他們講述之后，我稍作總結(jié)：小寶寶幸運(yùn)的存活下來(lái)，我們堅(jiān)信：是愛(ài)，是母愛(ài)，是綿綿不絕的大愛(ài)創(chuàng)造了人間的奇跡。（設(shè)計(jì)意圖：在這里使用了一條感人的手機(jī)短信其目的在于帶給學(xué)生心靈的震撼，讓學(xué)生深刻感受到父母的愛(ài)，這樣通過(guò)設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。同時(shí)起到拋磚引玉的作用，自然過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)：講述愛(ài)的故事。）請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的濃濃的愛(ài)，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。接下來(lái)進(jìn)入活動(dòng)階段，同學(xué)們暢開(kāi)心扉，呼喚親情，作親情告白。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)老照片的回憶這一環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)可以有更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)真情告白更深入的激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的課堂氛圍。）

（三）板塊二：感悟父母（明理）

本環(huán)節(jié)共設(shè)置了兩個(gè)小活動(dòng)：成長(zhǎng)的煩惱、真實(shí)版家有兒女 在成長(zhǎng)的煩惱這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)小問(wèn)題：

1、你與父母曾發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事情？

2、你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？

3、此時(shí)你的感受是什么？此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句話是什么？

4、你認(rèn)為化解與父母矛盾的妙計(jì)有哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，我就想與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，心靈的反思，心靈的溝通，讓學(xué)生體會(huì)父母的良苦用心，希望學(xué)生能夠走進(jìn)父母的心靈。）活動(dòng)二：《家有兒女》是同學(xué)們喜愛(ài)的一部電視劇，與學(xué)生聊聊他最喜歡的主人公是誰(shuí)？喜歡的理由是什么？

接下來(lái)就由他們選擇自己喜愛(ài)的角色，出演一部情景劇。我們不妨稱之為真實(shí)版《家有兒女》（多媒體出示劇情介紹：爸爸媽媽精心為夏雪準(zhǔn)備了生日宴會(huì)，突然夏雪打來(lái)電話告知和同學(xué)一起吃肯德基慶祝生日。爸爸媽媽很失望，晚上劉星和小雨回家神秘地告訴父母：姐姐和一位帥帥的哥哥在一起。為查清女兒早戀的事媽媽來(lái)到女兒的房間翻出日記，這時(shí)夏雪正好回家。一場(chǎng)家庭大戰(zhàn)爆發(fā)了??????）

表演完畢，首先對(duì)學(xué)生的精彩表演進(jìn)行肯定，然后拋出問(wèn)題：這場(chǎng)家庭沖突該如何收?qǐng)?？?qǐng)給這集《生日**》設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生出演情景劇，其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟父母的愛(ài)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，情緒高漲，精彩紛呈，從而營(yíng)造出合作互動(dòng)、活而有度的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧和思維，為盡情展現(xiàn)他們的個(gè)人魅力提供一個(gè)平臺(tái)，符合“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。而且給情景劇設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和多元思維。）

（四）板塊三：感恩父母（導(dǎo)行）

孝敬父母是全世界的精神財(cái)富，是做人的本分，也是中華民族的傳統(tǒng)美德；我國(guó)法律明確規(guī)定：贍養(yǎng)扶助父母是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。贍養(yǎng)扶助父母不僅是道德上的要求，更是法律上要求。

本環(huán)節(jié)共設(shè)置兩個(gè)小活動(dòng)：榜樣力量、愛(ài)心留言板。

活動(dòng)一：在“榜樣力量”這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生交流課前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事跡，尤其是本班同學(xué)在孝敬父母方面的典型事例。

然后拋出問(wèn)題：榜樣的力量是無(wú)窮的，你打算怎樣向榜樣人物學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)感恩父母？ 活動(dòng)二：愛(ài)心留言板 請(qǐng)同學(xué)們把此時(shí)此該最想為父母做的一件事寫(xiě)在題板上，并高高舉起，老師選擇有特色的留言，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步強(qiáng)化父母的感恩行動(dòng)。同是讓學(xué)生明確：父母并不期望我們?yōu)樗龀鲶@天動(dòng)地的大事，有時(shí)哪怕一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次擁抱就足以讓父母感動(dòng)很久。）

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲，我改變了以往呆板的學(xué)生說(shuō)、老師表?yè)P(yáng)的形式，而是采用張貼親情果的方式來(lái)呈現(xiàn)。我在黑板上畫(huà)了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，并發(fā)給同學(xué)們蘋(píng)果形狀的卡紙。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天，我們每個(gè)人都在心中種下一棵親情樹(shù)，如今這棵樹(shù)已碩果累累，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把本節(jié)課的收獲寫(xiě)在卡紙上，然后張貼到黑板上，讓親情樹(shù)盛開(kāi)。

（五）課后作業(yè)：

我給學(xué)生布置一個(gè)特殊的作業(yè)，題目是“今天我當(dāng)家”。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制訂一份家庭周末活動(dòng)計(jì)劃，然后由學(xué)生扮演家長(zhǎng)的角色統(tǒng)籌按排周末的家庭活動(dòng)。（作業(yè)設(shè)計(jì)目的：就是讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)作為家長(zhǎng)為家庭付出的艱辛，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中感受到家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)受到愛(ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。）

（六）結(jié)束語(yǔ)部分：

給學(xué)生呈現(xiàn)一組溫馨的小漫畫(huà)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面，簡(jiǎn)單的字句能夠直擊學(xué)生的心靈，觸動(dòng)學(xué)生心靈中最柔弱的部分，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，強(qiáng)化學(xué)生的感恩之行。最后我與學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)共同約定：

讓我們牽起父母的手，用愛(ài)守護(hù)父母，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)父母、感謝父母、感恩父母！同時(shí)祝愿天下所有的父母幸福安康、快樂(lè)永遠(yuǎn)！

本環(huán)節(jié)看似結(jié)束，實(shí)則開(kāi)始。學(xué)生燃起心中愛(ài)的明燈，將感悟與體驗(yàn)升華為感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、課后反思：

本節(jié)課的授課到此結(jié)束，之后我進(jìn)行了反思，“學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火種”，新課程要把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交流。我力求教學(xué)活動(dòng)在真實(shí)的情境中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的生活化；師生平等，教學(xué)活動(dòng)在和諧的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的和諧化；有效設(shè)問(wèn)，教學(xué)活動(dòng)在主動(dòng)的探究中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的探究化；交往互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)在坦誠(chéng)的對(duì)話中進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的合作性。實(shí)踐證明，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，就一定能走進(jìn)學(xué)生的心靈！

但本課也存在一些不令人滿意的地方。如對(duì)課堂突發(fā)“事故”的處理，缺乏必要的教學(xué)機(jī)智，對(duì)教育契機(jī)的捕捉不夠到位；在反思中還想過(guò)，對(duì)父母的感恩行動(dòng)不是一堂課兩堂課就能徹底解決的問(wèn)題，仍需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的教育，在之后的教學(xué)活動(dòng)中，仍要對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)引領(lǐng)，同時(shí)也可以進(jìn)行一些“孝敬之星”的評(píng)比活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生的感恩之行。