第一篇：小小的船教案

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉 到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕 形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。

詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海 里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第 二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫 了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn) 3 個“小小的船”，第一個 指的是真實 的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。

課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍空中的星星說些什么，兩顆星 星正對著她微笑，充滿想象和童趣。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“的、船、兩、頭、里、看、閃、坐”8 個生字。2.朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。3．照樣子，說詞語。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字生詞卡片。2.與船相關(guān)的圖片。

3.多媒體課件：音樂《小小的船》。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)“船”字

1.教師出示一組船的圖片（客輪、貨輪、小木船、軍 艦），讓學(xué)生說說自己看到過的船，理解“船”的意思。

2.學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它有什么 特點。

3.一齊朗讀課題“小小的船”。

二、朗讀感受，學(xué)習(xí)生字

學(xué)生都見過船，但是對小木船的印 象不深。用圖片感 知的形式，讓學(xué)生 對“小小的船”有了 直觀感受。

1.學(xué)生看著課文插圖，聽教師朗讀課文，找一找插圖中 “小小的船”在哪里。

2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。

3.學(xué)習(xí)生字“的”，請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀要求讀得又輕又短。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月 兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎語學(xué)生字。猜字謎的學(xué)習(xí)（1）教師出示順口溜，請學(xué)生猜一猜。形式比較有趣，富有 “一橫一框，一對小人藏中央”——兩思維的挑戰(zhàn)性。學(xué)生

“一點一點大”——頭

“土里出太陽”——里

（2）做動作，請學(xué)生猜一猜。

一只手罩在眉眼處，做出向遠方眺望的姿勢。——看

請一個同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央?！W 5.朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。

三、積累語言，模仿運用

1.教師出示詞語。

船 小小的船 月兒 彎彎的月兒

請學(xué)生開雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體會它 們的不同。

2.借助圖片，讓學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。3.說一說生活中還有什么是“小小的”“彎彎的”“尖 尖的”。

4.朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會 看見什么。5.引導(dǎo)學(xué)生尋找詩歌中像這樣讀起來特別好聽的詞語 “閃閃的星星、藍藍的天”。朗讀詞語，讓學(xué)生觀察星光閃爍 動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃 的星星”明亮又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍藍的天”。

在說一說，動一動的 活動中猜出謎底很有 意思，會留下深刻印 象。而考一考別人的 過程則是再一次的識 記鞏固和學(xué)習(xí)成果的 展示。

通過比較，感受 運用了疊詞后的表達 效果。2 小小的船 教案設(shè)計 設(shè)計說明

本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過程 第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2．揭示課題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3．讀課題。

(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁 的字一般與船有關(guān)。

(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。

4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？ 5．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。設(shè)計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1．提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音

進行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。

三、再讀課文，整體感知 1．教師配樂范讀全詩。

2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。

3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？ ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

4．教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。(1)出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學(xué)生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價。

第三篇：15《小小船》參考教案

《小小船》參考教案

課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ① 接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?” “如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價

1．播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?2．學(xué)生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個海上旅游團就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

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第四篇：《小船》教案

三年級音樂《小船》教案

（塔泥小學(xué) 許媛沁）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級音樂下冊第二單元《小船》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。

三、教學(xué)重點：了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律并能用律動的方式表現(xiàn)出來；掌握聲斷氣連的歌唱方法。

教學(xué)難點：能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

播放音樂《可愛的家》（學(xué)生聽音樂走進教室）

2、創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們，你們每天放學(xué)后馬上要去的地方是哪里？ 生：家

師：對，是家，家是一個溫馨的代名詞，家是心靈的港灣，家更是一個溫暖的小窩。家里有爸爸媽媽的笑臉、香噴噴熱騰騰的飯菜，我們在家里無拘無束、自由自在。所以，家不一定是一間寬敞明亮的房間，也不一定是美麗豪華的布置，但家一定是歇腳的驛站、避風(fēng)的港灣。（播放幸福家庭的圖片）從這幾張照片中我們感受到了什么？

師引導(dǎo)生回答：我們感受到了家庭的和諧、美滿。小朋友們在爸爸媽媽的呵護下健康快樂的成長。今天，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)這首與家有關(guān)、歌頌爸爸媽媽的歌曲《小船》。

（板書課題：小船）

3、初步感受歌曲 ①聆聽音樂

提問：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸媽媽

師：對，歌曲中的小主人公感受到家庭的溫暖，得到了父母無微不至的愛。相信有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們也一定會感到非常幸福。

②再次聆聽音樂，感受歌曲的節(jié)拍。

師：這首歌曲的拍子與我們之前學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它是4/4拍子。而我們之前學(xué)習(xí)的是2/

4、3/4拍子。③講解4/4拍含義及強弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）4拍。

強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱（引導(dǎo)學(xué)生用身體律動表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍雙手交叉拍肩、第四拍拍腿）

④師引導(dǎo)學(xué)生手勢劃拍。

4、學(xué)唱歌曲 師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

第一遍

師：咱們先有節(jié)奏的來念一念歌詞，注意模仿老師的聲音。

第二遍 師：同學(xué)們的聲音真好聽，接著我們再用“啊”模唱旋律，老師唱一句，同學(xué)們跟著唱一句。同學(xué)們的聲音真好聽。

第三遍 師：同學(xué)們的模仿能力真是太強了，下面我們把歌詞加進來。請同學(xué)們輕聲演唱。

5、歌詞處理

①第一、第三樂句：節(jié)奏把握，用聲斷氣連的方法演唱。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱??

②第二樂句：唱準(zhǔn)大切分。師:請同學(xué)們閉上眼睛，想象小船在碧波上飄的時候，是不是左一下右一下，那我們唱得時候也左右搖晃身體，保證唱準(zhǔn)音的時值。??

③倚音，師范唱，學(xué)生對比加了倚音和沒加倚音的效果。師：加了倚音，音樂更柔美、流暢、深情。

6、情感升華。

師：老師私下了解到我們好多同學(xué)的父母都在外地打工，他們夜以繼日、任勞任怨的工作，你們覺得他們那樣苦那樣累為的是什么？他們自己？不對，他們?yōu)榈氖亲约旱募彝ィ约旱暮⒆幽軌蛞率碂o憂，健康快樂地茁壯成長。爸爸媽媽那么愛我們，你們覺得幸福嗎？??所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關(guān)心、愛護和幫助那些需要幫助的同學(xué)，在他們有困難的時候那你覺得應(yīng)該如何來報答父母對你的愛呢？

引導(dǎo)生回答：聽父母的話不給父母添麻煩、認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫他們做家務(wù)、回家給父母端茶倒水洗衣服等等

師：那么我們懷揣著對父母暖暖的愛，深情地演唱歌曲。

7、鞏固學(xué)習(xí)（用不同的形式演唱歌曲：輪唱、獨唱、小組唱）

師：這次大家都把對爸爸媽媽的真實感情唱了出來，非常好！咱們再用輪唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱第二段。

生??

8、課堂小結(jié)

師：今天我們都有什么收獲？??不僅學(xué)會了歌曲《小船》，還懂得了感恩父母、孝敬父母，熱愛自己的小家庭。然后我們共同生活在這個大集體里，它相當(dāng)于我們的大家庭，我們也要熱愛它，比如：和同學(xué)團結(jié)友愛地相處、為班級爭榮譽、幫助有困難的同學(xué)???這樣，我們大家都生活的快快樂樂！

板書 《小船》

4/4拍 含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）4拍

感恩父母

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律。2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學(xué)難點：

能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入: 聽音樂進教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學(xué)生聽音樂踏步走進教室站定后，聽第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂律動。

師：剛才我們聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣??

教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

二、認(rèn)識4/4拍

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強弱規(guī)律。

（1）請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。強弱規(guī)律：第一拍強，第二拍弱。

用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強弱規(guī)律。學(xué)生總結(jié)強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱。

（可能出現(xiàn)不同意見的學(xué)生：

1、強 弱 強 弱；

2、強 弱 弱 弱。）

針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。學(xué)生總結(jié)： 4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點與其節(jié)拍的強弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）

2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法、時值長短，書寫方法）

3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。

（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。

獨立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。5.對比聽唱法學(xué)第二樂句。

教師范唱第二樂句，學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）

教師再范唱，學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂句：學(xué)生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。7.學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強調(diào)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律、風(fēng)格特點。8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動。

2.再次聆聽，請同學(xué)們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

3.播放歌曲《母親》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

4.隨音樂進行《小船》表演唱。

師：通過聽這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進行演唱。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。學(xué)生回答。

師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達你的感恩之情。