第一篇：四川省廣元市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元20落日的幻覺教案

20、落日的幻覺

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣圓嗎？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請(qǐng)大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語(yǔ)句，教師板書小結(jié)。（見板書）

3、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格的填寫。日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因 顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長(zhǎng)短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng) 接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了 光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運(yùn)用 的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著 的作用。

3、第4段中“1871年?? 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？ 明確：

1、描寫 生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過渡句 承上啟下。

3、舉例子、作比較 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面??暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請(qǐng)同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語(yǔ)言描寫如何？談?wù)劯惺?。（鼓?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

示例：

我們?cè)诶杳鞯氖锷械却舜蠹s半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會(huì)兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》 等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對(duì)面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時(shí)萬(wàn)道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽(yáng)光普照大地，又是嶄新的一天！

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說明文。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識(shí)，課后要好好消化。

作業(yè)：完成《巴蜀英才》上的相關(guān)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃、殷紅 暗弧、亮弧 紫光 變扁 變大 原理：散射 大氣層密度不同 眼睛疊合 折射

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）——落日是扁的！

落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請(qǐng)大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語(yǔ)句，教師板書小結(jié)。

（見板書）

3、學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

日落時(shí)的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了

光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了

未說明原因（其實(shí)沒有變大）

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運(yùn)用

的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫

生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、過渡句

承上啟下

3、舉例子、作比較

增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請(qǐng)同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語(yǔ)言描寫如何？談?wù)劯惺?。（鼓?lì)學(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

示例：

我們?cè)诶杳鞯氖锷械却舜蠹s半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會(huì)兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個(gè)樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍(lán)色。大家全神貫注的凝視對(duì)面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時(shí)萬(wàn)道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽(yáng)光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說明文。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識(shí)，課后要好好消化。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

幻覺：深黃、殷紅

暗弧、亮弧

紫光

變扁

變大

落日

原理：散射

大氣層密度不同

眼睛疊合折射

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第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落日的幻覺》教案新人教版

云南省建水縣建民中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落日的幻覺》教案 新人教

版

教學(xué)

目

標(biāo)

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：(1)基礎(chǔ)目標(biāo)：理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解課文的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選提煉信息的能力。

2、過程和方法目標(biāo)：分析重點(diǎn)語(yǔ)段，提煉信息語(yǔ)句；課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)： 課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個(gè)月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無(wú)論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實(shí)猴子看到的井水中的月亮只是一個(gè)幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進(jìn)課文《落日的幻覺》，去探尋日落時(shí)種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因?yàn)樗婢拖喈?dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知課文

1、朗讀課文，理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義，積累詞匯。（1）給加點(diǎn)字注音并解釋詞快速注音、解釋并識(shí)記

幻（huàn)覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。吟詠（yínyǒng)：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。綺（qǐ）麗: 顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。絢(xuàn)麗：燦爛美麗。殷（yān)紅: 黑紅色。

殷(yīn)勤 墜落（zhuì）墮落（du?）?。╞?）荷?。╞ǎo）餅

日?。╞?）西山，氣息奄奄（yǎnyǎn）：語(yǔ)出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽(yáng)快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏： 語(yǔ)出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽(yáng)無(wú)限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。

2、整體感知課文，用一句話歸納課文的主要內(nèi)容。（這篇文章介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是一篇事理說明文。）

：

3、整體感知課文，理清本文的結(jié)構(gòu)

第一部分（1~3）：對(duì)比人們對(duì)待日出與落日的感情態(tài)度，描寫日落時(shí)的種種景觀，引起下文。（1段對(duì)比人們對(duì)待日出與落日的感情態(tài)度，推測(cè)人們對(duì)待落日的心理；2段描寫日落時(shí)的種種景觀，3段明確指出日落時(shí)的種種景觀是幻覺現(xiàn)象，引起下文）第二部分（4~7）：闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理（全文的重點(diǎn)）。

4、整體感知課文，根據(jù)4-7段提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語(yǔ)句。獨(dú)立完成課后表格。日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了 光線折射的原理

太陽(yáng)好像變大了 未說明原因，各種儀器觀察證明其實(shí)并沒有真的變大

三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、第1段對(duì)比人們對(duì)待日出與落日的感情態(tài)度，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？

答；增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。

2、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫:一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景.：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

3、課文4---7段在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？ 從現(xiàn)象到本質(zhì)(原因)—————邏輯順序

4、課文主要采用了哪些說明方法，試舉例子加以說明。明確：舉例子，列數(shù)字，作比較，作詮釋。

如：第4段中“1871年?? 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了舉例子、作比較 的說明方法（好處是 增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)）。

如：第6段“太陽(yáng)變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽(yáng)跳出地平線的時(shí)候也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米?? 所以?? 觀賞者眼睛里的太陽(yáng)自然就是扁的.”

四．教師小結(jié) 五．鞏固練習(xí)

1、課后習(xí)題。

2、《優(yōu)+學(xué)案》相關(guān)練習(xí)

六、課堂拓展延伸：

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文落日的幻覺3

《落日的幻覺》教案3 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

難點(diǎn)：

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、明確文體。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）本文中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）

2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成課后表格。

三、合作探究：

1、本文使用了哪些說明方法？試著找出例句

2、本文采用哪種說明順序？

3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個(gè)例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？

展示圖片，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們?cè)谔剿骱退伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂！

第五篇：四川省廣元市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元10信客教案[推薦]

10、信 客

教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、導(dǎo)入 1.作者簡(jiǎn)介

作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。2.導(dǎo)語(yǔ)

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？

二、字音字形

灰黯（àn）落魄（luòpò）糟蹋（zāotà）潦倒（liáo）唏噓（xīxū）震顫（chàn）遲鈍（dùn）猝然（cù）昏厥（ju?）詰問（ji?）焦灼（zhuó）噩耗（a）文縐縐（zhòu）伎倆（jìliǎng）顛沛（pai）

三、了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。生字詞：克扣

接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐

窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的

2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述

一下嗎？

任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？ 任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干：當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)

4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。5.解答課后的練習(xí)

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？ 板書設(shè)計(jì)：

信客當(dāng)信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了 任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干： 當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)

第 二 課 時(shí)

一、感受信客的品格和精神。

二、完成課后習(xí)題。

三、拓展延伸。

板書設(shè)計(jì)： 信 客 信客信客就在一個(gè)信字-----誠(chéng)信無(wú)私

終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨

收入微薄，生活貧窮-----待人寬容 3 教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。

讓世界充滿愛

指導(dǎo)思想

1．讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。推薦資料

1．歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。2．書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐?shī)選》。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

一、導(dǎo)入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條??”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。

二、方法指導(dǎo)(投影顯示)講故事的方法與技巧：

1．要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果； 2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性； 3.要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式

三、講愛心故事 要求：

1．主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人； 2．內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象； 3．靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

五、小結(jié)

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會(huì)、自然。(生活中你做得怎么樣?)

2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個(gè)問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會(huì)關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？)

4、我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)5

六、拓展

1．讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。2．寫作：

（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》（2）話題：博大的愛

范文：

謝謝你給我的愛

“謝謝您給我的愛，今生今世我不忘懷，謝謝您對(duì)我的理解，伴我度過這個(gè)年代?！泵慨?dāng)我聽到這首歌，不只不覺心里便好似涌起一股巨浪，怎么也平靜不下來。每每看到媽媽為了事業(yè)和家庭日夜忙碌，而我只能坐享其成時(shí)，眼里似乎有一種沖動(dòng)，希望自己趕快長(zhǎng)大，便能為母親分擔(dān)一點(diǎn)事兒。媽媽的忙碌，使她臉上的皺紋又多了幾條時(shí)，心里總有種說不出的滋味兒。

媽媽不僅對(duì)工作、生活一絲不茍，而且對(duì)我的學(xué)習(xí)也毫不松懈??

記得是我8歲那年的一個(gè)炎熱的夏天，媽媽因?yàn)榧影啵曰貋淼暮芡?，我本以為媽媽?huì)因時(shí)間關(guān)系不會(huì)給我檢查作業(yè)，因而我的作業(yè)只草草應(yīng)付了一下，便去玩?？扇f(wàn)萬(wàn)想不到的是，媽媽居然還是叫我將作業(yè)拿來給她檢查，我的心就像和尚打水---七上八下，把作業(yè)遞給了媽媽，頓時(shí)，媽媽的臉變得那么嚴(yán)肅，對(duì)我說：“你今天是怎么呢，連簡(jiǎn)單的算術(shù)都要弄錯(cuò)?！蔽覞u漸的底下頭，臉紅到了耳根，心虛使我不敢和媽媽對(duì)視。沉默一陣子后，媽媽好像明白了什么，溫柔地抱著我，心平氣和地對(duì)我說：“孩子，做啥都不能粗心，媽媽能理解你，小孩子嘛，當(dāng)然愛玩，媽媽又不是不準(zhǔn)你去玩，難到你就不能“浪費(fèi)”一點(diǎn)時(shí)間，將這些題完完整整的做完嗎？這樣玩起來，心里都很踏實(shí)嗎？玩就要玩得痛痛快快，學(xué)就要學(xué)得踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)在我們將今天的作業(yè)重做一遍好嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，母親不知疲憊的和我一起解題。經(jīng)過這件事后，它使我以后做任何事都有信心，不管在什么時(shí)候我都不馬虎。母親的愛是我的精神支柱。

那是一個(gè)刺骨寒風(fēng)的臘月，爸爸因出差去了上海，家里就只剩我和媽媽。我回家便覺得一陣懸暈，我開始想沒有什么事，就回到屋里做作業(yè)，可是不知怎的，一下子變感覺一陣蒙朧?..孩子，孩子，你怎么了，媽媽把昏昏沉沉的我，叫起來?！安灰o吧？”媽媽用她那溫暖的手撫摸著我的額頭，才知道我發(fā)了高燒，她說現(xiàn)在很晚了，出租車又停工了?？粗辜钡膩砘卦讲降膵寢?突然，她將厚厚的被子裹在我身上，背起我變沖出家門，往醫(yī)院跑。我家有住在南岸，路途比較遙遠(yuǎn)，可誰(shuí)知媽媽卻顧不了那么多，背起我，氣喘吁吁的跑著，她現(xiàn)在在我眼里是多么的平凡，不像我以前認(rèn)為 的那么固執(zhí)、堅(jiān)強(qiáng)，一路上，聽不到行人說話的聲音，也聽不到汽車喧鬧的聲音，只能清晰的聽到媽媽心跳的毫無(wú)節(jié)奏的怦怦聲。此時(shí)，我能感覺到眼中有那么一種濕潤(rùn)的東西要“瀉下來”，我強(qiáng)忍著，可是終究眼淚還是盈眶而出，淌落在母親被汗水打濕的衣服上，后來我們終到了醫(yī)院。我漸漸的蘇醒過來，第一眼看見的變是母親那憔悴的臉，一顆顆豆大的汗珠從臉的四周流下來。母親見我清醒后，露出了會(huì)心的微笑，問這問那，使我心中無(wú)比溫暖。為了事業(yè)，母親不惜用盡自己所有的能力，所以對(duì)我的生活沒有那么重視。這是我小時(shí)侯所想的?？僧?dāng)母親得知我病后，那焦急萬(wàn)分的樣子，一舉打破了我以前的想法。漸漸的，我有慢慢入睡，母親用她那粗糙的手緊緊握著我的手，突然，一滴滴水珠從上面滴到了我的臉上，我知到這是母親的眼淚，淚水從額頭流進(jìn)了我的嘴中，好苦，我深知這淚水后面的辛酸與委屈，就這樣我和母親在醫(yī)院度過了漫長(zhǎng)的一夜?第二天，我的高燒也退了，高高興興的去學(xué)校上學(xué)，臨走時(shí)我對(duì)媽媽說：“媽媽，謝謝您?！敝灰娔赣H臉上蕩漾著欣慰的微笑，看上去美麗、年輕了許多。母親也對(duì)我說：“加油，孩子。”

母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜學(xué)雨的刻痕；母親的眼睛，是指引我前進(jìn)的星星；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征，是勇者的畫像。母親就是集慈祥、堅(jiān)定、勇敢、勞苦、諸美德于一身的偉大女性。

我親愛的母親----謝謝您給我的愛，您讓我從嫩芽般的茁壯、健康，的成長(zhǎng)！您那博大的胸懷，使我在您寬容的懷抱里沉沉入睡，直到“天明”！