第一篇：《蝙蝠和雷達(dá)》第二課時(shí)公開課教案

一、復(fù)習(xí)引入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》。

2、復(fù)習(xí)生字詞

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文主要內(nèi)容是什么？

師：對，課文就是講了科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的故事。

3、這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，感受科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)第三自然段，感受科學(xué)家的觀察細(xì)致。

（大屏幕：蝙蝠是在夜里飛行的，……它也能靈巧地避開。）

1、上節(jié)課從第三自然段學(xué)習(xí)中，我們了解到蝙蝠能在夜間飛行，讓我們再一次把蝙蝠的靈巧讀出來。

過渡：蝙蝠能在夜間飛行的高超本領(lǐng)，引起了科學(xué)家濃厚的興趣，他們提出了一個(gè)問題（板書：提出問題）

2、出示：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西么？請你來讀，讀出你心中的疑惑。

三、學(xué)習(xí)4-6自然段，體會(huì)科學(xué)家縝密的探索過程。

1、為了弄清楚這個(gè)問題，科學(xué)家又是怎樣來研究的呢？（板書：研究問題）生答：科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)。

請自讀課文的4、5、6自然段，思考以下問題： 出示：

1、試驗(yàn)是在怎樣的條件下進(jìn)行的？

2、科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？結(jié)果怎樣？

3、三次不同的試驗(yàn)證明了什么？科學(xué)家得出什么結(jié)論？

2、學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)。

3、你讀懂了么?匯報(bào)

4、匯報(bào)試驗(yàn)條件：（出示）

5、四人小組交流：填表

6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠還能靈巧地避開障礙物么？哪句話寫到了這樣的情景？（出示比喻句，體會(huì)打比方的好處，體會(huì)到蝙蝠毫無方向感，沒頭沒腦亂撞的情景）

7、這三次不同的試驗(yàn)證明了什么？

（出示：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）生齊讀。

8、師：蝙蝠能在漆黑的夜里安全飛行，是用嘴和耳朵配合起來探路的。但科學(xué)家并沒有停止探索的腳步，又提出了一個(gè)問題，誰知道？ 生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？ 師：你真厲害！科學(xué)家就是這樣問的。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

1、那么，蝙蝠的最和耳朵究竟是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)們默讀第7自然段，劃出相關(guān)句子。師：誰來為大家解開這個(gè)謎團(tuán)？ 生：讀有關(guān)句子。

師：讀得真對?？碢PT演示，填空。

2、師：同學(xué)們明白了蝙蝠飛行的秘密了嗎？來，我們一起合作畫一幅示意圖。（板畫）

3、師：科學(xué)家是很輕松地解開這個(gè)秘密的嗎？ 請讀這一句話：（出示句子：科學(xué)家經(jīng)過……秘密。）從哪些字眼，你感受到了什么？

是啊，在經(jīng)過反復(fù)研究，付出很多努力之后，科學(xué)家終于揭開了這個(gè)秘密，解決了這個(gè)問題。（板書：解決問題）他們就此作罷，停止研究了嗎？ 生：沒有。而是模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

五、學(xué)習(xí)第八自然段。

1、師：是呀，科學(xué)家并沒有停下腳步，而是繼續(xù)研究，把從蝙蝠身上得到的啟示運(yùn)用到了實(shí)際的生產(chǎn)生活中，發(fā)明了雷達(dá)，造福于人類了。（板書：啟示）請同學(xué)們快速默讀第8自然段，看雷達(dá)工作與蝙蝠有哪些相似之處？完成課后的填空題

? 雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。

? 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。? 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

2、匯報(bào)交流

3、雷達(dá)是怎樣工作的呢？我們也來給它畫畫示意圖吧?。ò瀹嫞?/p>

4、這就是科學(xué)家怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密，并創(chuàng)造發(fā)明雷達(dá)的故事。課文學(xué)到這兒，你想對科學(xué)家說什么？趕快拿出你的小練筆本

5、在我們和科學(xué)家一起探究的過程中，你發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎？（指板書，提示學(xué)生歸納：提出問題——研究問題——解決問題）

五、回歸整體，拓展延伸。

1、我們再來讀下課后的資料袋，了解下仿生學(xué)。

2、老師找了幾個(gè)仿生學(xué)的例子，我們一起來看看

3、趣味連線

4、像這種在自然界中生物身上得到啟示，研制出東西造福人類的例子還有很多，你還知道哪些？

5、全文總結(jié)：人類從動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，為生活提供了方便。那你想解決生活中的哪些問題?想觀察哪些動(dòng)植物，想發(fā)明出什么新成果呢？請同學(xué)們帶著這樣的思考，走向大自然，希望你能有新的發(fā)明。

第二篇：蝙蝠和雷達(dá)--公開課教案

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。2.理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以圖為媒，引入新課

1.出示蝙蝠圖片，問：你們認(rèn)識它嗎？ 2.出示雷達(dá)圖片，問：你們了解雷達(dá)嗎？

3.蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，他們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。2.出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

三、填表助學(xué)，自主閱讀

1.同學(xué)們，剛才我們初步感知了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們看看科學(xué)家是在什么情況下提出了一個(gè)什么問題?請大家默讀課文第1~3自然段?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

2.飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？請看第2自然段，這種自問自答的句子叫什么句？

3.學(xué)生齊讀第3自然段，找出第1句中含有的關(guān)聯(lián)詞，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第3自然段）請讀出疑問的語氣。4.同學(xué)們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時(shí)勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）5.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。6.抽學(xué)生回答，讀出相關(guān)的句子（同時(shí)出示）。

7.三次試驗(yàn)證明什么？請同學(xué)們齊讀第六自然段。（同時(shí)出示）8.小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點(diǎn)

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關(guān)的句子。3.那雷達(dá)又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關(guān)的句子。

4.雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學(xué)生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6.小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系了：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。飛機(jī)裝上了雷達(dá)，夜間飛行就安全了。

五、小結(jié)全文，延伸拓展

1.科學(xué)家從動(dòng)物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來嗎？（課件出示，讓學(xué)生連線）

2.同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動(dòng)物身上獲得啟示，也設(shè)計(jì)一項(xiàng)小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個(gè)小科學(xué)家的。

六、布置作業(yè)（多媒體出示）板書設(shè)計(jì)

超聲波

嘴 障

蝙蝠

耳朵

和 無線電波 礙

天線

雷達(dá)

熒光屏 物

第三篇：蝙蝠和雷達(dá)--公開課教案

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。2.理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以圖為媒，引入新課

（多媒體出示飛機(jī)夜間航行，即將碰到障礙物）同學(xué)們請看，一架飛機(jī)正在夜間航行，突然前方出現(xiàn)了障礙物，這多危險(xiǎn)啊！

可是不要擔(dān)心，科學(xué)家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。飛機(jī)裝上雷達(dá)夜間就能安全的飛行了。

蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，他們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。

2.出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

三、填表助學(xué)，自主閱讀

1.（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。

2.同學(xué)們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時(shí)勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）3.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。4.抽學(xué)生回答，讀出相關(guān)的句子（同時(shí)出示）。

5.三次試驗(yàn)證明什么？請同學(xué)們齊讀第六自然段。（同時(shí)出示）6.小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點(diǎn)

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。

2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺粘貼出來。

3.那雷達(dá)又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺粘貼出來。

4.雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學(xué)生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6.現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系了：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。

7.飛機(jī)裝上了雷達(dá)，夜間飛行就安全了。（課件展示）

五、小結(jié)全文，延伸拓展

1.科學(xué)家從動(dòng)物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來嗎？（課件出示，讓學(xué)生連線）

2.同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動(dòng)物身上獲得啟示，也設(shè)計(jì)一項(xiàng)小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個(gè)小科學(xué)家的。

蝙蝠和雷達(dá)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個(gè)生字12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼

蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文

3、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、課件

課時(shí)安排2課

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

雷達(dá)是一種探測裝置

課題

二、朗讀課文

1、聽課文朗讀

2、自由朗讀課文

3、同桌輪流讀課文

4、出示寫有生字詞的小黑板等字的讀音。

三、默讀課文

1、課文主要講什么

2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講

四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

二

過渡

1、指名讀第三自然段

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行

4、出示句子它跟什么東西

相撞

1道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。

(2要注意安全。

五、結(jié)束語

不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢

作業(yè)布置

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們11課《蝙蝠和雷達(dá)》

們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)

二、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入

聽聽吧類是怎么發(fā)現(xiàn)我 們的秘密的 師把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書4、5、6自然段

我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段什么環(huán)境中做實(shí) 驗(yàn) 邊默讀4、5、6自然段

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結(jié)果

指名講所填寫的表格【課件出示

哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程格】

【出示課件】過渡語

課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題子讀一讀。

匯報(bào)句子

男女同學(xué)賽讀

默讀句子

展示示意圖

同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎

理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】

齊讀句子

齊讀體會(huì)

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】

兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢段告訴我們答 案

邊讀文段

模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖 同桌交流示意圖

指名展示示意圖

請同學(xué)們打開語文書44頁

指名講答案

齊讀

三、拓展延伸

讀“資料袋”

【課件出示】的句式來說。【課件出示】

參考如果嬰兒拉臭臭 了

——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

四、作業(yè)布置

1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍上得到什么啟 示

五、板書設(shè)計(jì)

第四篇：11蝙蝠和雷達(dá)--公開課教案

11.蝙蝠和雷達(dá)

授課時(shí)間：2016.4.5 星期二 上午第一、二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼

蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系

3、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課文朗讀錄音、課件

課時(shí)安排2課

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入引入新課

依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物

雷達(dá)是一種探測裝置它們之間有什么聯(lián)系呢今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。板書課題

二、朗讀課文學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀注意生字的讀音標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文互相評價(jià)互相指導(dǎo)。

4、出示寫有生字詞的小黑板指名開火車從讀生字詞提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文歸納大意

1、課文主要講什么請大家默讀全文用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧

四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

一默讀前三個(gè)自然段找出過渡句

二出示過渡句這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法設(shè)問讀了這個(gè)句子你心中產(chǎn)生了什么疑問

過渡要想揭開其中的奧秘我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。三重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段其他同學(xué)思考這個(gè)自然段主要寫了什么

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行你會(huì)用什么詞語來形容它為什么

4、出示句子蝙蝠是在夜里飛行的還能捕捉飛蛾和蚊子而且

無論怎么飛從來沒見過它跟什么東西相撞即使一根極細(xì)的電線它也能靈巧地避開。

1抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。

(2模擬體驗(yàn)你想試一下在夜里飛行嗎讓學(xué)生閉上雙眼在教室里走一圈提醒學(xué)生要注意安全。3說感受

4指導(dǎo)朗讀蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話贊嘆、佩服

五、結(jié)束語我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行它靠的是

不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關(guān)仿生學(xué)的資料 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎科學(xué)家

們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密并得到啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá)

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣研讀課文。

導(dǎo)入【課件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上它說有話要對我們說呢我們來

聽聽吧你們?nèi)祟愓媪瞬黄皙谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我 們的秘密的同學(xué)們你們能告訴我嗎

師同學(xué)們你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎問題的答案就在課文中我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書我們先來找一下哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的4、5、6自然段下面 我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。一學(xué)習(xí)4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)在什么環(huán)境中做實(shí)

驗(yàn)分別怎么做結(jié)果怎么樣得出了什么結(jié)論 邊默讀4、5、6自然段邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格 試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結(jié)果

指名講所填寫的表格【課件出示表格】

哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程要注意人稱的變化。【課件出示表格】

【出示課件】過渡語你們這班小科學(xué)家真棒那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎 二學(xué)習(xí)第七自然段

課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題快速讀第七自然段動(dòng)手畫出有關(guān)句子并把句子讀一讀。匯報(bào)句子 男女同學(xué)賽讀

默讀句子在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖并復(fù)述蝙蝠探路的原理完善學(xué)生的示意圖板書

同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎從哪些句子可以看出來從哪些詞語中可以看出來

理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。【課件出示句子】

齊讀句子說體會(huì) 齊讀體會(huì)

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】同學(xué)們說得不錯(cuò)我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵

兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢課文哪個(gè)自然段告訴我們答 案

三學(xué)習(xí)第八自然段

邊讀文段邊畫出有關(guān)句子并讀一讀 模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖 同桌交流示意圖并復(fù)述

指名展示示意圖并復(fù)述完善學(xué)生的示意圖并板書 請同學(xué)們打開語文書44頁完成課后練習(xí)三

指名講答案 齊讀

三、拓展延伸

一默讀“資料袋”填寫?yīng)藗儚莫?身上得到啟發(fā)發(fā)明了 ?！菊n件出示】

二介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從 身上得到啟發(fā)發(fā)明了 。” 的句式來說?！菊n件出示】

三補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】

四說一說我從 身上得到啟發(fā)想發(fā)明 ?！菊n件出示】

參考我從變色龍身上得到啟發(fā)想發(fā)明變色紙尿褲如果嬰兒小便了就顯示藍(lán)色如果嬰兒拉臭臭 了就顯示紅色大大方便了家長。

五推薦課外書籍《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

四、作業(yè)布置

1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟 示設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。

五、板書設(shè)計(jì)

作業(yè)布置：

教學(xué)反思：

第五篇：《蝙蝠和雷達(dá)》配套(第二課時(shí))說課稿

《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《蝙蝠和雷達(dá)》。

一、說教材: 《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版四年級下冊第三組課文的一篇講讀課文，是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。本課我設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)，今天我來詳細(xì)說一說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀情趣盎然的情節(jié)、生動(dòng)活潑的語言，在閱讀中增長科學(xué)知識，培植科學(xué)興趣和科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫蝙蝠一詞，正確認(rèn)讀新詞。2 正確流利地朗讀課文。

3理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)樂于觀察與探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解科學(xué)家做試驗(yàn)的初衷及經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的。

三、說教法 教為學(xué)服務(wù)，在本課的教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度，我運(yùn)用自讀自悟，探究合作，圖文再現(xiàn)，表演展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

四、說學(xué)法

對于科學(xué)知識掌握還不多的小學(xué)生來說，在理解抽象的原理講述上有一定的困難。因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、問問、議議、演演等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

五、說教學(xué)流程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了以下八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）回顧課文，引入新課

同學(xué)們，大千世界，無奇不有，大自然給了我們很多啟示，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)大概了解了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，那么這篇課文講的是什么呢？蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，而雷達(dá)是人類發(fā)明的探測儀器，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文，看一看科學(xué)家是如何揭開這一生物之謎的。

齊讀課題。

（二）走進(jìn)課文，認(rèn)識蝙蝠

要想知道他們之間有什么密切聯(lián)系，我們就來認(rèn)識認(rèn)識蝙蝠 出示：自學(xué)任務(wù)一

1、指讀，引導(dǎo)學(xué)生感知蝙蝠的飛行技術(shù)一流（高超）。

2、從哪里可以看出來？順勢指出關(guān)聯(lián)詞，即使??也??

3、小蝙蝠的飛行本領(lǐng)真是高超，那么誰愿意挑戰(zhàn)一下讀一讀這段文字？（你這只小蝙蝠的飛行本領(lǐng)還真是了不起）

4、師：為什么蝙蝠能飛行的這么好呢？是不是它的眼睛特別敏銳？（引出）

（三）小組合作，了解三次試驗(yàn)

1、出示：自學(xué)任務(wù)二

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)4.5.6小節(jié)，完成表格，能清楚三次試驗(yàn)的經(jīng)過，結(jié)果和證明。

2、附試驗(yàn)報(bào)告： 試驗(yàn)方法結(jié)果證明的問題：

第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛

第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個(gè)不停 夜間飛行靠的是嘴和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴封住 鈴鐺響個(gè)不停

3、學(xué)生讀書、討論、填寫報(bào)告。

4、請一名學(xué)生說一說第一次試驗(yàn)的情況，完成表格

5、再請一名同學(xué)用自己的話說一說試驗(yàn)的情況，與教師配合播放課件

6、小蝙蝠的飛行本領(lǐng)再一次讓我們佩服，哪位同學(xué)愿意再一次讓我們領(lǐng)略勇敢的、聰明的小蝙蝠的風(fēng)采，讀一讀這段文字！

7、是呀！由此可見，小蝙蝠飛行靠的不是眼睛，為此，科學(xué)家又做了第二、三次試驗(yàn)，誰能結(jié)合老師設(shè)計(jì)的情境來說一說第二三次試驗(yàn)？

（四）揭示蝙蝠夜間飛行的原理。

1、這三次不同的試驗(yàn)，說明了什么？（齊讀）

2、出示： 蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

3、這句話能不能這樣說：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)句子的不同，并談看法。（再讀）

5、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)們從第七小節(jié)尋找答案。

6、生讀并思考。指生匯報(bào)，至少2到3人。適時(shí)教師畫出蝙蝠探路的示意圖。這是本課重點(diǎn)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與興趣濃厚在小組里交流，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。此環(huán)節(jié)化枯燥無味的文字為生動(dòng)形象的語言，拉近了學(xué)生和文本的距離。也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7、同學(xué)們，你們知道了，小蝙蝠不僅有這個(gè)本領(lǐng)，而且這個(gè)本領(lǐng)還不小呢！看《打開眼界》。

（五）揭示蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系

1、現(xiàn)在，我們了解了蝙蝠飛行的秘密，那科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)，為飛機(jī)導(dǎo)航的呢？

2、生默讀最后一段，匯報(bào)。引導(dǎo)畫出示意圖。指一個(gè)學(xué)生上講臺畫。

3、對比兩副圖，出示課后填空題。生匯報(bào)。多媒體顯示：（以反饋教學(xué)收獲）飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）同學(xué)們這就是蝙蝠給我們的啟示，這就是人類的智慧，讓我們大聲齊讀最后一段，表達(dá)我們對科學(xué)的敬仰！

（六）拓展

1、科學(xué)的征途是無止境的，大自然就是我們?nèi)祟惖睦蠋煟敲次覀內(nèi)祟悘拇笞匀贿€獲得什么啟示呢？想一想，說一說。

出示：人們從（）身上得到啟示，發(fā)明了（），用它來（）（新課標(biāo)指出要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系，學(xué)完課文后，.出示由蝙蝠回聲定位原理的其他發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。讓學(xué)生從生活中舉出利用仿生學(xué)原理發(fā)明事物的例子，從而發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。最后，我根據(jù)同學(xué)們所舉出的例子，從中滲透德育教育：平時(shí)我們只有細(xì)心觀察我們的生活，才會(huì)提出問題，有所發(fā)現(xiàn)。）

2、出示圖片，感受拓展，閱讀課后的資料袋，談收獲.（七）總結(jié)

科學(xué)的征途是無止境的，大自然就是我們?nèi)祟惖睦蠋?，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)勤于思考的大腦，也一定能成為像斯蘭瑞尼那樣偉大的科學(xué)家，為人類的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)，我期待同學(xué)們未來的精彩。

七、說板書

我根據(jù)本課要解決的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了演示圖的板書，第一部分板書用有關(guān)文字和線條表明蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書，用相似的有關(guān)文字和線條表明飛機(jī)夜飛的道理，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第二部分板書。（略）整個(gè)板書，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)凝成了一個(gè)新的有機(jī)整體。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，課堂教學(xué)對于我們教師來說，永遠(yuǎn)都是一個(gè)新的課題，永遠(yuǎn)充滿著挑戰(zhàn)，以上是我一點(diǎn)淺薄的見解，不妥之處，敬請各位老師批評指正。