第一篇：一年級上冊“會(huì)看的小眼睛”《在生活中識(shí)字匯報(bào)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊“會(huì)看的小眼睛”《在生活中識(shí)字匯報(bào)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立“生活處處皆語文”的思想，使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

2、在識(shí)字過程中, 激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；

教學(xué)難點(diǎn)：能有意識(shí)地觀察身邊的漢字，會(huì)想辦法記住生活中看到的字。

教學(xué)過程：

一、搜尋漢字住所“贊一贊”。

1、揭題

同學(xué)們，漢字可了不起了，沒有它們我們將無法交流，甚至無法正常的生活。語文課上我們認(rèn)識(shí)了很多的漢字，在生活中我們一樣可以認(rèn)識(shí)很多漢字。今天我們一起來交流一下大家在生活中認(rèn)識(shí)的漢字。（板書：在生活中識(shí)字）

2、尋找漢字

隨著社會(huì)的發(fā)展，在我們生活的環(huán)境里，漢字鋪天蓋地，無處不在、隨處可見，你都在哪里看見過漢字呢？（指名回答）

3、激發(fā)興趣

漢字這是隨處可見，只要你做一個(gè)有心人，不斷地搜尋它，了解它，感受它的魅力，你就會(huì)成為一個(gè)識(shí)字的小能手。在一個(gè)星期的收集過程中，你們認(rèn)識(shí)了很多漢字，你們已經(jīng)是識(shí)字小能手了。

【設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子擁有天真的個(gè)性，他們的自我控制能力較差，所以需要老師在教學(xué)過程中不斷地鼓舞、激勵(lì)他們。老師的一聲贊揚(yáng)，是對他們勞動(dòng)成果的認(rèn)同?！?/p>

4、明確要求

在請小主人介紹自己的識(shí)字成果前，請同學(xué)來重申一下：收集漢字是要留意什么？（學(xué)生匯報(bào)：（1）所學(xué)的漢字的出處；（2）自己的識(shí)記方法；（3）遇到不會(huì)的字是怎樣解決困難的。）

【設(shè)計(jì)意圖：再次重申了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確討論的內(nèi)容，做到有話可說，說有條理?！?/p>

二、分享漢字收藏“聽一聽”。

1、小組交流

同學(xué)們在一個(gè)星期里，收集了很多的生字，現(xiàn)在請你在四人小組里進(jìn)行交流，看看誰認(rèn)識(shí)的字最多？誰運(yùn)用的記字方法最好？并把你認(rèn)識(shí)的字教給四人小組的成員。（學(xué)生交流，老師巡查、指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的水平參差不齊，在討論的過程中，我要求組長先做示范，可以讓后進(jìn)生有了模仿的對象。同時(shí)，交流中要求同學(xué)們把自己學(xué)到的生字教給其他同學(xué)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

2、學(xué)生代表匯報(bào)。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師進(jìn)行歸類，并拓展出相同類別的生字。）

三、識(shí)字大擂臺(tái)“比一比”

1、通過匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不少的生字，到底誰認(rèn)識(shí)的字最多呢？我們要比一比才知道。

（1）小組賽

小組的同學(xué)分別拿出自己制作的識(shí)字剪貼卡，小組輪換認(rèn)讀，能全部認(rèn)讀正確的為晉級者。

（2）淘汰賽

小組的獲勝者認(rèn)讀其他小組的識(shí)字剪貼卡。能全部認(rèn)讀正確的進(jìn)入總決賽。（3）總決賽

識(shí)字的用途是便于我們閱讀，總決賽的內(nèi)容是抽簽決定朗讀老師挑選的童話故事選段。【設(shè)計(jì)意圖：比賽是孩子們比較喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，而比賽的過程也是孩子們最興奮的時(shí)刻。利用階梯式的比賽內(nèi)容，更能讓學(xué)生明白識(shí)字的重要性，同時(shí)也為孩子們樹立了好的學(xué)習(xí)榜樣?！?/p>

（4）頒獎(jiǎng)

四、總結(jié)：

幾天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師高興地向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識(shí)字能手！要知道“生活出處皆語文”，希望同學(xué)們能發(fā)揮善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，在平時(shí)的生活中處處留心，多多識(shí)字。

板書設(shè)計(jì)：

在生活中識(shí)字 報(bào)紙 書籍 電視 學(xué)校 公園 商店

包裝袋 …… 生活處處皆語文！

第二篇：一年級上冊“會(huì)看的小眼睛”《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊“會(huì)看的小眼睛”《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本組教材的主題是“會(huì)看的小眼睛”（熱愛生活）這一主題選入了四篇課文，體裁多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都洋溢著作者對生活的熱愛。本組課文生動(dòng)有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味；《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！墩Z文園地四》既是對前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、延伸，又是對學(xué)生多途徑識(shí)字的提示；《我會(huì)拼圖》是對學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的綜合訓(xùn)練。

與本冊課本配套的《新語文·主題閱讀》和《新語文·經(jīng)典誦讀》中，與本單元“會(huì)看的小眼睛”這一專題相關(guān)的課文有18篇，從不同角度呼吁我們熱愛生活，多留心觀察身邊的事物。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，感受自然萬物的變化和漢字的趣味性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，從而激發(fā)細(xì)心觀察留意生活點(diǎn)滴的感情?！驹O(shè)計(jì)理念】

單元導(dǎo)讀課就是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，對整組內(nèi)容的整體感知。它以單元導(dǎo)語為教學(xué)切入點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下，通過各種課堂學(xué)習(xí)方式，初步感受單元主題，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，全面鋪墊單元學(xué)習(xí)背景。設(shè)計(jì)的教學(xué)流程為：連接起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——瀏覽整組課文，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求——感知單元專題的情感意識(shí)——初步認(rèn)知單元生字詞?！窘虒W(xué)目的】

1.了解本單元的內(nèi)容和單元主題；培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，整體感知課文的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生初知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。【教學(xué)重點(diǎn)】通讀課文，認(rèn)讀生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。【課 型】單元導(dǎo)讀課

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、預(yù)習(xí)調(diào)查表、有關(guān)音樂及文字圖片資料?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、《新語文·主題閱讀》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 師：孩子們，上課前，老師請大家欣賞一首小詩。

1.自由讀——齊讀——師生批示讀（出示《新語文·主題閱讀》導(dǎo)讀）

2.這首小詩告訴我們什么？我們都一雙會(huì)看的小眼睛，只要我們細(xì)心留意生活，我們會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。從這節(jié)課起，我們將進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。（板書：第4單元 會(huì)看的小眼睛）

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的開篇，既詮釋了單元導(dǎo)語，同樣也為本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、整體感知單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主讀書的興趣

（一）點(diǎn)擊課文題目。

說說本單元有哪幾篇課文，大屏幕出示課題，學(xué)生讀課題。

（二）整體感知單元內(nèi)容

在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生通過聽錄音、看錄像、自己試讀或同座互讀互聽等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解本單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意，培育求知欲望，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

1.感知《比一比》。

（1）課件演示《比一比》（學(xué)生集中精神看動(dòng)畫片），師生合作朗讀課文。（2）觀察院子里面有些什么？

（3）出示詞語（齊讀），認(rèn)識(shí)什么叫量詞，說話訓(xùn)練量詞補(bǔ)充練習(xí)。（4）認(rèn)識(shí)反義詞，反義詞練習(xí)。2.感知《自選商場》

（1）課件演示《自選商場》。

師：同學(xué)們平時(shí)家里的生活用品或者零食在哪里買啊？是??！自選商場有很多東西賣，又方便，現(xiàn)在請同學(xué)們看一看動(dòng)畫片，看看列舉了那些商品。

（2）理解自選商場的東西真多。（出示句子，讀句子）（3）自選商場有哪些商品，有哪些品類？

（4）在自選商場購物給人的感覺怎樣？(出示句子)3.感知《菜園里》

（1）課件演示《菜園里》。

師：小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（2）菜園里有哪些蔬菜？學(xué)生匯報(bào)。（逐一點(diǎn)擊出示）（3）出示課文，同桌練讀課文，齊讀。4.感知《日月明》

（1）了解什么叫會(huì)意字。（課件演示）

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識(shí)一些有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（2）課件演示《日月明》。（3）男女生合作齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知本單元的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括單元主題的能力。

三、認(rèn)讀生字新詞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

1.通過預(yù)習(xí)和聽、讀，同學(xué)們對本單元的課文有了初步的了解。我們一起來看看本單元的生字詞，請同桌間互讀互學(xué)；

2.匯報(bào)交流，集體分享

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)是低年級語文教學(xué)重點(diǎn)之一。預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞，使學(xué)生內(nèi)在的求知欲望被激發(fā)，自主走進(jìn)單元字詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，順理成章地完成知識(shí)的自主建構(gòu)，單元學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)大大縮短，學(xué)習(xí)實(shí)效會(huì)大大增強(qiáng)。也為單課教學(xué)時(shí)采取的“整體識(shí)字，重復(fù)認(rèn)知，分散寫字”做準(zhǔn)備。

四、作業(yè)布置

熟讀課文和生字詞，課后可到自選商場和菜市場逛一下，與生活中識(shí)字。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文和生字，開闊學(xué)生的視野，在大量閱讀中獲得語文綜合素養(yǎng)的提高。板書設(shè)計(jì):

第四單元 會(huì)看的小眼睛 留心觀察生活

第三篇：人教版一年級上冊識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、對第四單元的一類字、二類字和語文園地四的內(nèi)容進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對一類字做到四會(huì)，對二類字的讀音準(zhǔn)確掌握。

2、運(yùn)用多種形式反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二類字易錯(cuò)字的讀音。一類字做到四會(huì)。難點(diǎn)：對二類字中同音字的區(qū)分。一類字中形近字的區(qū)分。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，看你們端正的坐姿、閃亮的目光，就知道你是一名愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的小學(xué)生！這節(jié)課，我們就利用學(xué)過的知識(shí)一起去“智慧島”挑戰(zhàn)，好嗎？

2、請熊貓組、大象組、小貓組和兔子組做好準(zhǔn)備，我們一起進(jìn)行第四單元的一類字、二類字和語文園地這三個(gè)方面的考察。當(dāng)然，老師還要考察哪支隊(duì)伍坐姿和寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能贏得最后的勝利，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)二類字。

1、讀音（出示53個(gè)二類字）

師：這是本單元我們要會(huì)認(rèn)讀的二類字。課前老師讓同學(xué)們回家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，找出平舌音和翹舌音的字，請同學(xué)們打開書143頁，誰來匯報(bào)一下？（平舌音用“三角”標(biāo)出，翹舌音用“點(diǎn)兒”標(biāo)出。）

生反饋。師課件出示。

師：下面同學(xué)快看自己哪個(gè)沒畫，補(bǔ)上去。

師：老師也找了一些需要注意的平翹舌音字詞，還有一些容易讀錯(cuò)的字音，誰來讀？ 多少 商場 尺子 菜園 手心 森林 作業(yè)本 捉迷藏 從 塵 眾 毛巾 蘿卜 一堆 出力 指名讀，自己練，老師抽查。

師：下面請同桌倆人互相檢查，看誰一字不錯(cuò)；如果同桌有讀錯(cuò)的，請你教一教他。生互相查讀。

2、字義： 師：通過預(yù)習(xí)，誰能匯報(bào)一下這一個(gè)單元的哪些生字的字形相近容易混呢？你先跟小組同學(xué)交流一下。生小組交流。

師：出示形近字，問：你是怎么區(qū)分這些易混的字的？ 棵 作 圓 又 從 本 尖 林 顆 做 園 有 眾 木 塵 森

3、試卷檢測

師：下面老師要進(jìn)行小檢測，這是給小隊(duì)加分的好機(jī)會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真。好，把試卷拿出來。

一、把拼音和漢字連起來。

鮮花 滅火 面包 筆尖 mia huǒ miàn bāo bǐ jiān xiān huā

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“—”畫出。一群（qún qǘn）一堆（dēi duī dui)森林(líng lín)捉迷藏(zhuō zuō)

三、選字填空，把正確的序號填在括號里。

1、① 顆 ② 棵

姥姥家門口有一（）大棗樹，樹上結(jié)了無數(shù)（）小棗。

2、① 圓 ② 園

我在公（）看到了（）的荷葉。

3、匯報(bào)批改

4、師小結(jié)：二類字同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，可以說是旗開得勝。我們進(jìn)入下一輪的比賽。

（二）復(fù)習(xí)一類字。

師：下面我們來到了一個(gè)魔幻世界，看這些字都是什么字？（生字表二中的一類字）師：快數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)字？（15個(gè)）這15個(gè)字我們要會(huì)寫，會(huì)組詞。

1、形近字。

師：進(jìn)入第一關(guān)：生字變變變。出示：小 手

少 毛

師：這些字真像雙胞胎，同學(xué)們可要看仔細(xì)了，你們能分清，用他們組詞嗎？ 生匯報(bào)。同音字組詞：巾

今

2、練筆順。

師：進(jìn)入第二個(gè)關(guān)，看，這兒有一個(gè)魔幻寶盒，快打開看一看，有四個(gè)字，再看一看要求，要寫出它們的筆順。你們會(huì)嗎？ 指說“牙、風(fēng)、水、尺”的筆順。

3、擴(kuò)詞。

師：第三關(guān)，擴(kuò)詞。

用“心、風(fēng)、力、水”擴(kuò)詞。

4、檢測

師：再看一看這些字，有沒有什么問題？請打開試卷。

一、看拼音寫漢字。

niú yáng chū lì xiǎo shǒu shuǐtián()()()（）

二、寫筆順

風(fēng)的第四筆是（），共有（）筆。少的第一筆是（），共（）筆。

5、批改。

師：同學(xué)交換，對照前面的屏幕認(rèn)真地批第一題。還要看他字是不是寫得工整、漂亮。生批改。

（三）復(fù)習(xí)語文園地內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)量詞。

師：最后我們來到成長樂園，這里有一棵智慧樹?？礃渖系谝活w星，是“我會(huì)連”?？?，這都是什么詞呢？（量詞）你會(huì)用嗎？ ① 堆 ② 顆 ③ 件 ④ 群 一（）星星 一（）羊 一（）樹葉 一（）衣服 師：用你的手勢來表示。準(zhǔn)備，亮。

2、反義詞。師：再來看一看第二顆星，是“我會(huì)寫”，你會(huì)寫嗎？ 大—— 多—— 東—（生在卷子上做）。

3、說句子。

師：來看一看最后一顆星，是“我會(huì)說”。你們會(huì)說嗎？雨越下越大?！健健?。指說。

4、總結(jié)。

師：老師想說，你們表現(xiàn)得越來越好，老師越來越喜歡你們。智慧姐姐把這一單元的一些生字編成了一首兒歌，我們一齊來讀一讀。

（出示兒歌）。農(nóng)家小院風(fēng)光好，杏子蘋果和黃桃。自選商場東西多，蔬菜食品真不少。菜園風(fēng)光更美妙，黃瓜蘿卜長豆角。活動(dòng)游戲真熱鬧，快樂識(shí)字記得牢。

三、總結(jié)。

師：闖關(guān)比賽到這就要結(jié)束了，來看一看比分，四個(gè)小組不分上下。同學(xué)們，這個(gè)比賽有意思嗎？要想取得好成績，不但要掌握好知識(shí)，還要有好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們在以后的日子里再接再厲，取得更好的成績。

第四篇：一年級上冊《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字３》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2．掌握兩種新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫2個(gè)生字。3．能連貫地朗讀詞串，感受小學(xué)生早晨健康有序的生活場景。課時(shí)重難點(diǎn)：能連貫地朗讀詞串并能按順序正確書寫2個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，你們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了，老師想知道你們每天早上幾點(diǎn)鐘起床，起床后又做了哪些事？誰來說一說？

有位小姑娘，她叫芳芳。芳芳每天早晨的生活是怎樣的呢？請小朋友仔細(xì)看圖。

二、看圖學(xué)詞語

1．出示圖片，小圖上畫了什么？（太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快的叫著。）

你們有什么感覺？（新的一天開始了）出示卡片：太陽

鬧鐘

小鳥 誰能把它讀好？指讀，大家讀。

2．天亮了，芳芳按時(shí)起床了，看（出示圖片，卡片）

穿衣

下床

起早

誰來把這幾個(gè)詞語讀一讀？（指讀）讀的真不錯(cuò)，如果能加上一點(diǎn)動(dòng)作就更好看，誰來試試？（指名試讀）真是太棒了，讓我們一起來試試。3．小朋友，你們起床后會(huì)做些哪些事呢？（學(xué)生回答）

對了，芳芳起床后也會(huì)：刷牙

洗臉

用餐（相機(jī)出示圖片）請小朋友們，邊做動(dòng)作邊來讀讀這三個(gè)詞語。

哪位小朋友會(huì)用這樣的句式來說一句完整的話：芳芳起床后，先

，再。

起床后，除了芳芳做的這幾件事，你還會(huì)做哪些事情？回憶一下每天早上起床的情景。

4、芳芳可是一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子，她吃完了早飯就背著書包高高興興地去上學(xué)了，看（出示圖片）：上學(xué)

升旗

做操

請男同學(xué)一起來讀一讀。（男生讀）讀得真流利，女同學(xué)也來試試好嗎？（女生讀）真棒，一起來?。R讀）

來到學(xué)校后，除了升旗、做操還會(huì)有哪些活動(dòng)？

三、熟讀韻文 1．詞語連起來讀。把詞語連起來讀也能讀好嗎？誰愿意來試一試？（指讀）他讀得怎么樣？誰來和他比比？（指名讀）

一起來試試，覺得自己讀得好的可以站起來讀。（齊讀）2．圖讀韻文。

小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來覺得很美，就像是一首小詩，我們叫它“韻文”。請小朋友們一邊看圖，一邊輕聲讀讀關(guān)于我們自己生活的韻文，讀時(shí)自己體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀）現(xiàn)在，我們齊讀一遍。

小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道這是什么原因嗎？（指出鳥、早、操三字的紅色韻母，原來，它們是押韻的）3．教師范讀。

4．讓我們一起來讀，邊讀邊想象。

四、學(xué)習(xí)生字

1．教學(xué)新筆畫：豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折 2．筆畫描紅。3．教學(xué)生字：太、鳥（1）讀生字。

（2）同學(xué)們先觀察這兩個(gè)字，你們覺得寫這兩個(gè)字的時(shí)候哪里需要提醒大家的。

（3）指導(dǎo)書寫，口頭組詞。

鳥：這個(gè)字有點(diǎn)復(fù)雜，寫的時(shí)候要注意，頭小，體寬，尾巴長，眼睛不能忘。（教師范寫，學(xué)生書空）

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、反饋

第五篇：一年級上冊識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

——一年級上冊識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

（此文發(fā)表在2001年《試教通訊》上）

今年（2001年）八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)，感受頗深。回來之后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識(shí)字課的備課思路，愿和大家一同商討。

我選的是識(shí)字

（一）的第二課，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識(shí)字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等12個(gè)漢字。（2）會(huì)寫“

十、禾、木”三個(gè)生字。（3）掌握“豎、撇、捺”三個(gè)基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫3個(gè)生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。

這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對于象形文字教師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們在形狀上相似并能簡單的說一說，會(huì)辨認(rèn)就行。

二、認(rèn)讀生字。

在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識(shí)字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過“報(bào)喜鳥西服”，認(rèn)識(shí)了“鳥”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認(rèn)識(shí)了“火”??學(xué)生可能有很多種說法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。

然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，可開展識(shí)字競賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。如面向全體學(xué)生可開展“這些字你認(rèn)識(shí)了多少？”面向尖子學(xué)生開展“看誰認(rèn)得又多又快”的認(rèn)字競賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于接受?？傊谧R(shí)字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望上。

三、鞏固識(shí)字。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以后，教師沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識(shí)字，使識(shí)字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識(shí)字閱讀階段。第一道練習(xí)題是書后的“我會(huì)連”，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。第二題設(shè)計(jì)了“我會(huì)找”，找一找哪些字你認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書寫。

課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共三個(gè)生字，其中“十”是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個(gè)基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識(shí)就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求（至少寫兩個(gè)）。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂趣。

五、實(shí)踐作業(yè)。

在作業(yè)安排上讓學(xué)生動(dòng)手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。（如商標(biāo)、報(bào)紙、書籍??）做到識(shí)用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識(shí)字的緊密聯(lián)系。