第一篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教案

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)

設(shè)計(jì)理念：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生在輕松積極的氛圍中積累運(yùn)用，掌握知識(shí)。“以三維目標(biāo)”為指導(dǎo)，突出“方法與能力”的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，提升能力，增加積累。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)。

2、靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美和積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩(shī)文，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

中國(guó)的文化源淵流長(zhǎng)，古詩(shī)是其中的一座大觀園，那一首首古詩(shī)就是花園里奇麗的小花，今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大觀園。

1、先說說你熟悉的詩(shī)人有哪些？

2、李白、杜甫、王安石、蘇軾、王維、陸游、王昌齡等等這些都是我們熟悉的詩(shī)人。他們的詩(shī)篇有著極其鮮明的個(gè)人風(fēng)格，可以說是自成一派。于是，人們便送給他們各種各樣的美稱。

3、同學(xué)們知道這些稱號(hào)分別是指哪個(gè)詩(shī)人嗎？ 詩(shī)仙

白居易

《贈(zèng)汪倫》 詩(shī)圣

王維

《春夜喜雨》 詩(shī)佛

李白

《憶江南》 詩(shī)魔

杜甫

《游子吟》

詩(shī)囚

孟郊

《九月九日憶山東兄弟》

4、知識(shí)補(bǔ)充。

詩(shī)仙——唐代詩(shī)人李白 他的詩(shī)充滿了積極浪漫主義色彩。唐代詩(shī)人賀知章嘆賞李白的詩(shī)，把他比作天上下凡的“仙人”。后來人們就稱李白為“詩(shī)仙”。

詩(shī)圣——唐代詩(shī)人杜甫 他的詩(shī)氣勢(shì)雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術(shù)性。歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩(shī)圣”。

詩(shī)魔——唐代詩(shī)人白居易 他寫詩(shī)非?？炭啵^分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步，所以人稱“詩(shī)魔”。

詩(shī)囚——孟郊：孟郊把詩(shī)看作生命中最重要的事情，好像成為詩(shī)的囚徒一般。

詩(shī)佛——王維：王維一生信仰佛教，而且在他的詩(shī)歌中也透露出濃濃的佛教意味。

二、回顧交流，熟記詩(shī)詞

1、其實(shí) ,我國(guó)各個(gè)朝代都有許多著名的詩(shī)人、詞人 ,都留下了許多著名的詩(shī)詞，同學(xué)們都記住了哪些呢？請(qǐng)大家回憶一下，在小組里背背吧。

2、小組交流、背誦。（教師巡視、了解情況）

3、你們能給這些詩(shī)詞分分類嗎？（指導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)詞歸類）

4、全班交流。

各小組派一名代表匯報(bào)給古詩(shī)詞分成幾類。

（有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、有表現(xiàn)愛國(guó)熱情的、有表現(xiàn)母愛的、有描寫一年四季的……）

5、我會(huì)背。

各小組成員輪流背詩(shī)詞，比一比，哪個(gè)小組積累的多、背的熟。第一輪 背四季的詩(shī)詞: 第二輪 背愛國(guó)詩(shī)詞: 第三輪 背描寫山水的詩(shī)詞: 第四輪 背表現(xiàn)送別的詩(shī)詞: 第五輪 背描寫景物的詩(shī)詞: 第六輪搶答（師出題）……

三、詩(shī)海拾貝：

1、我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園。我們今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)只是把大家領(lǐng)進(jìn)了這座花園的大門，園里美景無限，整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，也只不過是這“花園”的一角。同學(xué)們，我們要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。

2、人們常說“學(xué)以致用”，古詩(shī)也不例外，要是能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用起來就更好了。

3、請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用詩(shī)詞 1．名句聯(lián)句。

1、兒童相見不相識(shí)，（）。

2、（），早有蜻蜓立上頭。

3、（），二月春風(fēng)似剪刀。

4、接天蓮葉無窮碧，（）。

5、（），欲飲琵琶馬上催。

6、千山鳥飛絕，（）。

7、（），天下誰人不識(shí)君？

8、（），孤帆一片日邊來。

9、（），只是近黃昏。

10、晝出耘田夜績(jī)麻（）。

11、（），明月何時(shí)照我還。

12、日出江花紅勝火（）。

13、停車坐愛楓林晚（）。

14、人有悲歡離合，（）。2.古詩(shī)百花園:(填花名)

1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。

2、（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、待到重陽日，還來就（）。

4、接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。

5、借問酒家何處有?牧童遙指（）村。3.古詩(shī)七彩園:（填色彩）

1、春色滿園關(guān)不住，一枝（）杏出墻來。

2、山外（）山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬（）千（）總是春。

4、春風(fēng)又（）江南岸，明月何時(shí)照我還?

5、()玉妝成一樹高，萬條垂下()絲絳。4.根據(jù)所學(xué)古詩(shī)填空。

（1）人們常用《觀書有感》中的“----------------------------，-----------------------------”來比喻人只有不斷汲取新的知識(shí)，才能使心智更加敏銳。人們常用蘇軾的“------------------------，-----------------------------”這兩句古詩(shī)來說明“當(dāng)局-----------，旁觀--------”的道理。

（2）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，而你卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，離別家鄉(xiāng)數(shù)載，這時(shí)，你會(huì)用李白的名句“-----------------------------，----------------------------?！?/p>

（3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老師常用唐代詩(shī)人--------------的詩(shī)句“---------------------------，---------------------------?！眮斫虒?dǎo)我們。

（4）西湖美景聞名天下，下陣雨時(shí)的西湖更是別有一番景色。北宋詩(shī)人蘇軾就曾寫下詩(shī)句“-，-。” 5.寫出含有下面修辭手法的詩(shī)句。（1）比喻：（2）擬人：（3）夸張：（4）對(duì)比：（5）設(shè)問：

小結(jié)：我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，就像一座繁花似錦的大花園。今天，我們只是看到了“花園”的一角，同學(xué)們想欣賞更多的美景，就要用更多的時(shí)間去讀、去解、去悟。希望大家課后能夠用有限的時(shí)間創(chuàng)造無限的價(jià)值。勸學(xué)類 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿 《勸學(xué)》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸 游 《冬夜讀書示字聿》 2 惜時(shí)類 少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府 《長(zhǎng)歌行》

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。漢樂府 《長(zhǎng)歌行》 送別類 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王 維 《送元二使安西》

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。高 適 《別董大》

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李 白 《送孟浩然之廣陵》

又送王孫去，萋萋滿別情。白居易 《賦得故草原送別》 4 四季類 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章 《詠柳》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱 熹 《春日》

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜 甫 《絕句》

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁 《游園不值》 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜 甫 《春雨》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里 《小池》

接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬里 《曉出凈慈寺送林子方》 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜 牧 《山行》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元 《江雪》

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柳長(zhǎng)卿 《逢雪宿芙蓉山主人》 愛國(guó)類 天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武 《日知錄·正始》

人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥 《過零丁洋》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹 《岳陽樓記》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照 《絕句》

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸 游 《示兒》 友情類 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王 勃 《送杜少府之任蜀州》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白 《贈(zèng)汪倫》 思鄉(xiāng)類 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王 維 《九月九日憶山東兄弟》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李 白 《靜夜思》 8 節(jié)日類 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石 《元日》

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧 《清明》 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇 軾 《水調(diào)歌頭》

遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。王 維 《九月九日憶山東兄弟》 心情類 死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸 游 《示兒》

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。杜 甫 《聞官軍收河南河北》 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李 白 《早發(fā)白帝城》

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李 白 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

含有修辭手法的詩(shī)句1

一、含比喻：

1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

2、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

3、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

6、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

二、夸張：

1、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

2、危樓高百尺，手可摘星辰。

3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。

三、對(duì)偶：

1、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

2、白日依山盡,黃河入海流。

3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

4、窗寒西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

四、擬人：

1、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

2、落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

3、隨風(fēng)潛如夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

4、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

五、設(shè)問：

1、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

2、不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

3、明月幾時(shí)有？把酒問青天。

4、借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

六、反問：

1、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

2、日出江花紅勝火，春來江水綠如蘭，能不憶江南？

3、誰言寸草心，報(bào)得三春暉？

第二篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

張紅霞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。2.重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法，并學(xué)以致用。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)過的古詩(shī)。2.回顧以前所積累的古詩(shī)，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩(shī)園，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。（板書課題：漫步古詩(shī)園）

二、交流方法，靈活積累

1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩(shī)不計(jì)其數(shù)，猶如一個(gè)繁花似錦的百花園，如何又準(zhǔn)又快地記憶所有的古詩(shī)呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩(shī)的方法）

2.學(xué)生交流記憶古詩(shī)的方法，師隨機(jī)板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩(shī)吟唱法、理解記憶法等。

重點(diǎn)交流歸類列表法。

（1）回顧古詩(shī)分類的依據(jù)。（可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩(shī)人和朝代對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。

（3）小組匯報(bào)交流，展示成果。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）朝代 詩(shī)人 所寫的詩(shī)篇

（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級(jí)下冊(cè)的回顧?拓展二和《古詩(shī)詞背誦》板塊。）

（5）教師作適當(dāng)補(bǔ)充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）題材 對(duì)應(yīng)的詩(shī)篇

4.根據(jù)板書鼓勵(lì)同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩(shī)進(jìn)行整理、歸類。

三、重溫學(xué)法，品讀古詩(shī)

1.指名背誦唐代詩(shī)人杜甫寫的《江畔獨(dú)步尋花》。2.出示詩(shī)內(nèi)容。

3.回顧五言詩(shī)和七言詩(shī)的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨(dú)步尋花》，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶交流理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境的方法。師板書：曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法：結(jié)合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，通過想象來感悟詩(shī)境，理解詩(shī)意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨(dú)步尋花》。

8.鞏固練習(xí)：根據(jù)出示的詩(shī)意圖，背出相應(yīng)的古詩(shī)，并感悟其詩(shī)境，理解其詩(shī)意。9.總結(jié)學(xué)法。

【

四、快樂闖關(guān)，加深記憶

過渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！2.出示課件。第一關(guān)：詩(shī)句齊放

（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如。

（2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。

（3）兒童急走追___蝶，飛入菜花無處尋。

（4）梅子金黃杏子肥，麥花雪 菜花稀。

（5）天門中斷楚江開，水東流至此回。2．填上動(dòng)物的名稱

（1）月出驚山，時(shí)鳴春澗中。

（2）牧童騎，歌聲振林樾。

（3）月黑 飛高，單于夜遁逃。

（4）眾 高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

（5）江上往來人，但愛 美。

（1）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（2）曉看紅濕處，花重。

（3）親友如相問，一片冰心在玉壺。

（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。

（5）暖風(fēng)熏得游人醉，直把 作汴州。

第二關(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無風(fēng)鏡未磨。（5）兩岸青山相對(duì)出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第三關(guān)：古詩(shī)薈萃

每組以抽簽決定自己答題內(nèi)容。第四關(guān)：畫中藏詩(shī)

3.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩(shī)句。恭喜你們，你們都順利過關(guān)了！

1.過渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來也會(huì)偷?！比绻覀?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩(shī)句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長(zhǎng)出來。小明幽默地說：“_______________。”（3）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________?！?/p>

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________?！毙∮⑿郾粩橙藲⒑α?，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩(shī)句？（指名交流）

六、交流收獲，總結(jié)提升 1.組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲。

2.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個(gè)角度去體會(huì)，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>

七、布置作業(yè)，凸顯個(gè)性

1.繼續(xù)漫步古詩(shī)園，豐富古詩(shī)積累，并整理歸類，資源共享。2.自主編制古詩(shī)練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。

3.選做題:有興趣的同學(xué)課后可搜集一些回環(huán)詩(shī)進(jìn)行吟誦，也可以自己當(dāng)“小詩(shī)人”，創(chuàng)編古詩(shī)。

第三篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教案（最終版）

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教案

極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校 王生秀 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。

2、背誦、默寫名句，掌握答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

背誦、默寫名句，掌握答題技巧，朗誦、解析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)詞的內(nèi)容、特色，識(shí)記名句，感悟其中的思想感情。教學(xué)意圖：

因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，首先要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題型并掌握答題技巧。其次要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運(yùn)用名句的能力。所以，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合是本堂課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，整個(gè)這堂課的結(jié)構(gòu)就分為三大塊：認(rèn)識(shí)題型、掌握答題技巧和趣味練習(xí)。教學(xué)用具：

課件、學(xué)案。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

我國(guó)自古就是詩(shī)的國(guó)度，古代詩(shī)壇，群星燦爛，創(chuàng)作出了浩如煙海的古代詩(shī)詞，為我們留下了一份彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。古詩(shī)詞之美，在繪畫、在意境、在語言、在韻律。它就像春花，她為我們展現(xiàn)出人間最美好的生活；像秋月，為我們傾唱出人們最細(xì)微的心曲；像海水，蘊(yùn)積深厚而又波瀾壯闊；像火焰，真摯勃發(fā)而又明亮昂揚(yáng)；也像一只嘶啞的鳥，深情的贊美這豐饒的土地；更像一個(gè)前行的人，懷揣使命走向明天。

二、預(yù)習(xí)展示

下面，我們以一個(gè)小活動(dòng)來回憶回憶，背誦出所學(xué)過的古詩(shī)詞中描繪“春夏秋冬”的句子。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)品，以鼓勵(lì)為主）

1、春：《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

《錢塘湖春行》，詩(shī)句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！稇浗稀罚?shī)句是：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！都汉ルs詩(shī)》：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

2、夏：《曉出凈慈寺送林子方》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《西江月》：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

3、秋：《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

《九月九日憶山東兄弟》：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《過故人莊》：開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！肚锼肌罚嚎萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。

4、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

《白雪歌送武判官歸京》：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

《行路難》：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，我們的教育現(xiàn)在很注重詩(shī)詞的傳承，在我們初中的教材中每一冊(cè)都有十首古詩(shī)詞，在中考里，古詩(shī)詞背誦默寫也是一個(gè)重要考點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)要做到：能誦讀古代詩(shī)文，準(zhǔn)確背誦，默寫一定數(shù)量的名篇，評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文的能力，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程。

三、看例題、識(shí)題型。（近年中考題）

（一）2014年青海省中考題古詩(shī)文默寫

請(qǐng)你補(bǔ)寫出下那各句中的空缺部分。(任選10個(gè)填空)(每空1分，10分)（1）_____________，為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)（2）為人處世要潔身自好，不媚世俗，應(yīng)像“蓮”那樣。(用《愛蓮說》中的句子填寫)_______________________________________。

(3)毛澤東的《沁園春·雪》中化靜為動(dòng)描寫北國(guó)風(fēng)光的句子是：_____________，_____________。

(4)《春望》一詩(shī)中，運(yùn)用擬人手法來表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂傷，對(duì)親人的思念的兩句是：_____________，_____________。

(5)《木蘭詩(shī))中用環(huán)境描寫來烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的句子是：_____________，_____________。

(6)請(qǐng)用你積累的古詩(shī)詞表達(dá)對(duì)即將分別的同學(xué)的依戀或祝福：__________________________，_________________________。

（二）2015年青海省中考試題古詩(shī)文默寫

請(qǐng)補(bǔ)寫出下列各句巾的空缺部分。（任選10個(gè)填空；若全填,則按前10個(gè)空計(jì)分）

(1)春潮帶雨晚來急，____________。(韋應(yīng)物《滁州兩澗》(2)____________？門前流水尚能兩！（蘇軾《浣溪沙》

(3)《武陵春》中寫詞人觸景傷情的句子__________________________，_________________________。

(4)《觀刈麥》中用側(cè)面烘托手法，表現(xiàn)了唐朝時(shí)繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn)的詩(shī)句是__________________________，_________________________。

(5)《論語》十則中，孔子告誡子貢及后人待人接物處世之道的句子是“____________，____________”。

（6）生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼識(shí)人才的人并不多。這正如韓愈《馬說》中所說的“____________，____________。”（7）古詩(shī)詞中有不少與“黃河”有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：____________，__________。

四、通過以上例題，我們可以歸納出五大題型：

1、記憶型默寫

2、理解型默寫

3、遷移型默寫

4、歸類型默寫

5、比較型默寫

五、分析題型，注意復(fù)習(xí)方法和答題技巧。

1、記憶型默寫。（續(xù)寫型，要求根據(jù)上句寫下句或根據(jù)下句寫上句；整首詩(shī)的默寫）

特點(diǎn)：此題難度不大，只需把詩(shī)文記熟（特別是宋詞與文言文中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不對(duì)稱的句子），不寫錯(cuò)別字，不添不漏不換位就能得分。

應(yīng)試技巧：熟背寫對(duì)，細(xì)辨差別，書寫工整。

如：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

2、理解型默寫。（提示與課文相關(guān)的內(nèi)容，讓考生根據(jù)提示進(jìn)行默寫）

特點(diǎn)：有條件限制，有目的導(dǎo)向，要求大家不僅要熟背課文，還要理解詩(shī)句含義。

應(yīng)試技巧：審清題意，弄清楚要求，正確默寫。（1）《出師表》中揭示先漢興隆原因的語句是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。諸葛亮認(rèn)為只要對(duì)“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來一個(gè)好的結(jié)果，在文中表明這個(gè)重要結(jié)果的語句是：則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（2）《觀刈麥》中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩(shī)句是家田輸稅盡，拾此充饑腸。

（3）《陳涉世家》陳涉青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)： 燕雀安知鴻鵠之志哉！。

3、遷移型默寫。（給考生設(shè)置一定情境，要求根據(jù)這一情境填寫相應(yīng)的名句）

特點(diǎn)：這類題型開放靈活，不僅考查大家記憶、理解能力，還測(cè)試大家的遷移、聯(lián)想及應(yīng)用能力，要求大家不僅要熟背課文，在理解詩(shī)句含義上靈活運(yùn)用。

應(yīng)試技巧：對(duì)詩(shī)歌整體感知，加深理解，把握含義，學(xué)以致用。抓住題目中的關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想。

（1）面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句填寫）

（2）如何正確對(duì)待別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？孔子曾說過：擇其善者而從之，其不善者而改之。

（3）同學(xué)們，不要徘徊，不要惆悵，迎著困難，勇敢向前，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，你們眼前將一片燦爛輝煌；大家時(shí)刻關(guān)注著你們，援助的手一直伸向你們，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，我們的心將永遠(yuǎn)連在一起（從陸游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹顚?。?/p>

4、歸類型默寫。（題目提供一個(gè)答題的方向，要求學(xué)生作答）

特點(diǎn)：答案沒有明確的要求，是開放的，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，要求考生調(diào)動(dòng)課內(nèi)外古詩(shī)詞的儲(chǔ)備來應(yīng)答。

應(yīng)試技巧：要想把古詩(shī)詞記牢，就要在平常做好歸納整理的工作。

歸納情感類的詩(shī)句：要注意理解詩(shī)句的意思，歸類時(shí)以一首詩(shī)中的抒情部分為主。

歸納寫景類的詩(shī)句：要注意理解詩(shī)句的意思，歸類時(shí)以一首詩(shī)中的寫景部分為主。

（1）從積累的古詩(shī)文中，寫出有“鳥”字的完整詩(shī)句：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。山光悅鳥性，潭影空人心。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（2）李白是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人，請(qǐng)任意寫出兩句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

（3）沙塵肆虐之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水，綠樹紅花的珍愛愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。芳草鮮美，落英繽紛。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。綠樹村邊合，青山郭外斜。

5、比較型默寫（題目通常將關(guān)聯(lián)的兩首詩(shī)文比較，根據(jù)要求來作答）

特點(diǎn)：題干提供一首詩(shī)文的某個(gè)明確意思，要求答出另一首中與此相類似、相關(guān)聯(lián)的詩(shī)句

應(yīng)試技巧：審清題意，明確要求，注意積累歸納，細(xì)辨差別。

（1）同樣是寫春雨，杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”便與韓愈的《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！庇挟惽ぶ睢?/p>

（2）畢業(yè)留言本上，我們既可以用高適《別董大》中的詩(shī)句“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”來勉勵(lì)同窗，也可以用汪波《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來相互鼓勵(lì)。

六、課堂練習(xí)：

1、千古興亡多少事？_____，_________________________。

2、今夜偏知春氣暖，_________________________。

3、《唐雎不辱使命》中秦王輕視“布衣之怒”，認(rèn)為布衣之怒不過是 _________________________，_________________________。

4、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中具體描述軍營(yíng)生活的句子是：__________________________，_________________________。

5、《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》抒發(fā)征夫戍難歸的無奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情（矛盾心理）的詩(shī)句是：__________________________，_________________________。

6、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中與“夜來臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”意義相近句__________________________，_________________________。

7、王維以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲

8、李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動(dòng)的句子是__________________________，_________________________。

9、李白《行路難》中有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的詩(shī)句，《破陣子》中同樣表達(dá)詩(shī)人雄心壯志的名句是__________________________，_________________________。

10、古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出其中連續(xù)的兩句：__________________________，_________________________。

11、古詩(shī)詞中有許多描寫雪的句子，請(qǐng)你寫出連續(xù)的兩句__________________________，_________________________。六板書設(shè)計(jì)

1、記憶型默寫（直接默寫）

2、理解型默寫 秋思》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是

3、遷移型默寫

4、歸類型默寫

5、比較型默寫 七課后反思：

第四篇：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課教案

漫步古詩(shī)林

——--小學(xué)古詩(shī)總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.交流記憶古詩(shī)的方法，整合歸類古詩(shī)。

2.復(fù)習(xí)，誦讀古讀，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩(shī)。

2.吟誦古詩(shī)，想象意境，理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一.導(dǎo)入:我的祖國(guó)，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。

我的祖國(guó)，地大物博，多少璀璨的文明還在熠熠閃爍

同學(xué)們,在祖國(guó)的文化長(zhǎng)河中,古詩(shī)詞是其中一顆燦爛的明珠.在我們小學(xué)階段的六年里,大家學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的詩(shī)詞.經(jīng)過了近段時(shí)間的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們都有不小的收獲.這節(jié)課,就讓我們一起來漫步古詩(shī)林,品味古詩(shī)詞吧.(板書課題

二.賞畫吟詩(shī).同學(xué)們,我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！

1、出示圖（賀之章《詠柳》）看了這幅圖，你想起了哪首詩(shī)？(配樂朗誦)

提問：這是一首什么詩(shī)？描寫春日美景的詩(shī)。

一年四季，總有那么多的美景讓人難忘。除了春日，你還能說出描寫其它季節(jié)美景的古詩(shī)么？學(xué)生答：夏秋冬季代表詩(shī)

感受了四季的美景，我們?cè)賮砜匆豢催@幅插圖，看到這幅圖，你聯(lián)想到了哪一首古詩(shī)? 《贈(zèng)汪倫》小組背。指名答，這是一首什么詩(shī)？你還能說出兩道其它的送別詩(shī)么？

出示圖《示兒》插圖看到此圖，你聯(lián)想到的古詩(shī)是?

齊背。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。生命垂危的陸游，依然牽掛著國(guó)家的安危。這是一首什么詩(shī)？你還能說出其它幾首愛國(guó)詩(shī)的名字么？

三,分組討論,歸類復(fù)習(xí).剛才，我們通過觀賞畫面，并展開聯(lián)象，回憶了幾種類型的經(jīng)典古詩(shī).同學(xué)們，在我們小學(xué)六個(gè)年級(jí)的教材中，一共學(xué)習(xí)了六十九首古詩(shī)，老師今天給大家整理了四十多首古詩(shī)的題目和作者，列在了咱們手中的復(fù)習(xí)紙第一面,下頊請(qǐng)大家回憶古詩(shī)的內(nèi)容,把這些古詩(shī)做一個(gè)歸類。

1.如果按照詩(shī)歌的內(nèi)容,我可以把這些詩(shī)歌歸類并舉出例子.:

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

________詩(shī).例如______,_________

2.除了按照內(nèi)容分類復(fù)習(xí)詩(shī)歌外,我還知道有其它歸類復(fù)習(xí)詩(shī)歌的方法.例如按_______分類.3.你記憶古詩(shī)的方法有哪些?___________________________-

學(xué)生回答第2個(gè)問題.提問,板書.詩(shī)歌分類復(fù)習(xí)的方法:按內(nèi)容分類,按詩(shī)人分類,按朝代分類

指名回答:你記憶古詩(shī)的方法有哪些?

(理解記憶法,聯(lián)想記憶法,歸納列表法,熟讀成誦法,創(chuàng)設(shè)情境法.看圖識(shí)記法等等)

四．分類出示古詩(shī)，誦讀

同學(xué)們,老師對(duì)咱們學(xué)過的古詩(shī)也做了一些整理,請(qǐng)看大屏幕,這些詩(shī)屬于什么詩(shī)?,1四季美景。這是一個(gè)陽光燦爛的春日。朱熹 望著眼前一派生機(jī)勃勃的春景，不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：春日，起！指名背。天高云淡，秋葉似火。那遠(yuǎn)山彎彎曲曲的山路上，突然停下了一輛馬車。你聽，杜甫在高歌！山行，起！

2欣賞了優(yōu)美的四季詩(shī)篇后，我們?cè)賮砜纯催@幾首古詩(shī)：梅花，竹石，草，詠柳。這些古詩(shī)屬于什么詩(shī)呢？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。那雪地中的一點(diǎn)紅梅，格外耀眼?！睹坊ā菲穑?、3感受了詠物詩(shī)的魅力，我們?cè)賮砜纯聪乱唤M古詩(shī)：這一組古詩(shī)是什么詩(shī)？送別詩(shī)。是??！多情自古傷離別！孤立江邊，李白望著遠(yuǎn)去的孤帆，不由得仰天長(zhǎng)嘆：黃鶴樓送孟浩然之廣陵——起！離別的傷感的，離別的卻也可以如此豁達(dá)：你聽，高適正在送別董大：《別董大》起！

4我們?cè)賮砜纯催@一組古詩(shī)：這組古詩(shī)是———思鄉(xiāng)詩(shī)。夜深人靜的時(shí)候，是想家的時(shí)候。在一個(gè)靜靜的月夜，王安古佇立在江邊，遙望故鄉(xiāng)，他輕輕吟誦----《泊船瓜州》起！5我們還學(xué)過這樣一組古詩(shī)：這是什么詩(shī)？寫祖國(guó)大好河山的詩(shī)！看我泱泱中華，風(fēng)景美不勝收。我們一起來《望洞庭》吧！起！

6再看這一組古詩(shī)是什么詩(shī)？愛國(guó)詩(shī)！江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰！你看，南宋才女，婉約派的代表人物李清照，也寫下了傳唱千古的愛國(guó)名句：《夏日絕句》------起！五,暢游古詩(shī)樂園.經(jīng)過了剛才的梳理和背誦，相信大家對(duì)我們學(xué)過的古詩(shī)詞掌握得已經(jīng)非常牢固了.為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶,老師特意為大家量身定做了一臺(tái)詩(shī)詞大餐,帶領(lǐng)大家暢游古詩(shī)樂園.今天咱們的六個(gè)小組,就是六支參賽的隊(duì)伍.答對(duì)問題的小組,就可以獲得一顆星.等比賽結(jié)束后,獲得星星最多的小組,就是今天的優(yōu)勝組.大家有沒有信心面對(duì)這場(chǎng)挑戰(zhàn)賽?

1好,下面, 我們一起來進(jìn)入今天的第一關(guān),吟詩(shī)對(duì)對(duì)!

2緊張精彩的第一關(guān)結(jié)束了,咱們一起來走進(jìn)第二關(guān),猜猜他是誰?

3我國(guó)的古詩(shī)浩如煙海，又像是繁花似錦的大花園。在這座花園里,百花齊放,百家爭(zhēng)鳴!咱們一起進(jìn)入今天的第三關(guān),百家爭(zhēng)鳴!咱們首先在小組內(nèi)交流一下大家各自的看法,每個(gè)小組可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行爭(zhēng)嗚,其它的小組可以做補(bǔ)充.咱們看看,哪一個(gè)小組概括得全面.4同學(xué)們,好的詩(shī)句千古傳唱.如果我們?cè)谡f話,寫作時(shí)引用得恰到好處,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用.下面,讓我們走進(jìn)最后一關(guān),學(xué)以致用.老師己經(jīng)把學(xué)以致辭用的內(nèi)容印在了復(fù)習(xí)紙的B面了,請(qǐng)大家先來瀏覽一遍這些問題,然后我們交流匯報(bào).一場(chǎng)精彩的小組大PK己經(jīng)結(jié)束了.下面,咱們就來統(tǒng)計(jì)一下,各小組的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾伟?今天的優(yōu)勝小組是 ___小組!咱們用熱列的掌聲,為他們表示祝賀!

六,小結(jié)

看了大家精彩的展示,此時(shí)此刻,老師的心里,充滿了無限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美詩(shī)詞,名揚(yáng)古今.只要我們熟讀詩(shī)詞三百首,一定會(huì)腹有詩(shī)書氣自華!做一個(gè)愛詩(shī)的人吧!讓書香詩(shī)韻伴隨我們成長(zhǎng)!

第五篇：古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案

古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案

舞陽中學(xué)

吳睿

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的中考考點(diǎn)，熟悉考查詩(shī)歌內(nèi)容、情感的常規(guī)題型。

2.掌握描繪畫面、品析情感的方法，并能靈活運(yùn)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】方法的歸納及運(yùn)用。

【教學(xué)設(shè)想】舉例分析——?dú)w納方法——鞏固訓(xùn)練 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.強(qiáng)調(diào)鑒賞古詩(shī)詞的重要性。

2.考點(diǎn)展示（考什么）

3.中考試題回顧（怎么考）

二、過程

（一）探討把握內(nèi)容，描繪畫面的方法。1.例題分析，歸納方法

通過答案對(duì)比，明確描繪畫面的要點(diǎn)。

1）學(xué)生比較分析兩個(gè)答案的優(yōu)缺點(diǎn)

2）對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行梳理總結(jié)，明確古詩(shī)詞描繪畫面的要點(diǎn)。2.鞏固訓(xùn)練

1）自主思考

2）小組交流，推薦組內(nèi)最佳答案展示

3）整體交流評(píng)價(jià)，加深理解

（二）探究體會(huì)詩(shī)歌情感的方法

1.分析例詩(shī)，明確體會(huì)詩(shī)歌情感的方法

1）針對(duì)例詩(shī)小組交流探討體會(huì)情感的方法 2）整體交流明確方法

2.歸納總結(jié) 3.實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

用《次北固山下》《行路難（其一）》做針對(duì)性的訓(xùn)練，以小組為單位選擇其中一首體會(huì)感情，并明確自己用的是什么方法。

（三）小結(jié)

學(xué)生談收獲/綜合訓(xùn)練

教學(xué)反思：