第一篇：中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)專題教案1

中考復(fù)習(xí)·古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)專題

（一）捕捉情感

[復(fù)習(xí)目標(biāo)］

（一）知識(shí)與能力

1、訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩(shī)人情感的鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的解題技巧解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

遵循師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過(guò)教師對(duì)“解題技巧”“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“學(xué)、練”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生在情感方面對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行有效賞析。

（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀

1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。

[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)］

訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩(shī)人感情的鑒賞能力。

[課時(shí)安排］、一課時(shí)

[復(fù)習(xí)過(guò)程］

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

二、分析考題特點(diǎn)

1.出示瀘州市近5年中考古詩(shī)詞賞析試題（表格略）

近幾年來(lái)，有關(guān)古詩(shī)的考查已經(jīng)成為各地市中考熱點(diǎn)，所占分值也呈增加趨勢(shì)。今年我市古詩(shī)鑒賞試題就由原來(lái)的6分增加到8分，這可見(jiàn)其被關(guān)注的程度。因此，了解常見(jiàn)題型和掌握必要的解題技巧，有助于我們?cè)谥锌贾腥佟?/p>

2.學(xué)生根據(jù)表格歸納考題特點(diǎn)：

A.選材多為短小精悍、寫(xiě)景類的詩(shī)。

B.題型為簡(jiǎn)答題。

C.考題類型（1）把握意象（2）描繪畫(huà)面（3）理解意境（4）品味語(yǔ)言（5）分析技巧（6）體會(huì)感情。

三、學(xué)會(huì)解題技巧

（一、生說(shuō)出自己捕捉詩(shī)人情感的方法

（二）師結(jié)合中考試題講解解題技巧

1、關(guān)注題目，明確內(nèi)容

①師：如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫(xiě)人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩(shī)當(dāng)是寫(xiě)登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。詩(shī)題形式上的標(biāo)志詞： 思、別、送、行、詠、登、寄、贈(zèng)、遇、訪、題? ?

2.明確類別，體味情感

①.師出示相關(guān)題材，生說(shuō)出常見(jiàn)的表達(dá)情感，并舉例。

田園詩(shī)：熱愛(ài)、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。

寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。

共5頁(yè)第1頁(yè)

送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。

行旅詩(shī)：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

詠物詩(shī)： 借某物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。

②.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵

（1）.（2009浙江湖州）春日（宋）晃沖之

（2）.（2006四川瀘州）田園樂(lè)（唐）王維

（3）.（2009山東濟(jì)寧）[雙調(diào)]清江引·秋懷張可久

3、關(guān)注作者，了解風(fēng)格

師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）

陶淵明：恬淡平和

王維：詩(shī)中有畫(huà)

杜甫：沉郁頓挫

李清照：婉約含蓄

4、關(guān)注注釋，了解背景

師（論世：了解作者所處的時(shí)代背景。詩(shī)后注釋往往有所交代。）

（舉例）2010年濰坊

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

黃庭堅(jiān)

陽(yáng)關(guān)一曲水東流，燈火旌陽(yáng)一釣舟。我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。

注：寫(xiě)于詩(shī)人早年離開(kāi)家鄉(xiāng)分寧去外地做官之時(shí)。

這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（師提示：這種離愁別緒除了通過(guò)注釋了解外，還可從哪些地方看出來(lái)？根據(jù)生的回答“愁”字導(dǎo)入下

一環(huán)節(jié)）

5、品味詞句，體會(huì)感情

（1）、詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞或詩(shī)眼

①師：所謂“詩(shī)眼”，是指一首或一句詩(shī)中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具

有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語(yǔ)，它一般是動(dòng)詞或形容詞。如《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪”。這首詩(shī)詩(shī)眼是“孤”寄托自己孤傲不羈的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶與憤

恨；又如名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極

具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。

②生從課內(nèi)詩(shī)中找詩(shī)眼

白居易《錢(qián)塘湖春行》——最愛(ài)

馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》——斷腸

李清照《武陵春》——愁

③學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵

（2008年瀘州）春雪韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

在詩(shī)歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？（3分）

共5頁(yè)第2頁(yè)

（2）、關(guān)鍵句或主旨句

①師：詩(shī)歌的主旨句即最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子，這類句子

一般出現(xiàn)在詩(shī)詞結(jié)尾，在詩(shī)中具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的中心內(nèi)容。

②生列舉課內(nèi)詩(shī)歌中關(guān)鍵句

王灣《次北固山下》——鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊

李白《渡荊門(mén)送別》——仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟

杜甫《望岳》——會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

③學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵

2009德州市

春日偶成程顥

云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年。

②這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪句詩(shī)可以看出來(lái)？（2分）

①春日里詩(shī)人被什么景色所感染？（2分）

（師由1問(wèn)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

6.熟知意象，感受意境

（1）師強(qiáng)調(diào)答題技巧： 抓準(zhǔn)意象;調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，形成畫(huà)面;感受其意境，體會(huì)情感。

（2）生現(xiàn)場(chǎng)練兵

2010年四川瀘州春光好歐陽(yáng)炯

天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。

筍迸苔錢(qián)嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)？

注釋：雪塢—背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。

詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

（3）師教給學(xué)生一些特殊意象，生說(shuō)出意義并舉例。

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情

夕陽(yáng)、落日—凄涼失落、憂郁之情

落花、流水—青春易逝、人生無(wú)常的感傷與哀愁

煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思

楊柳—離別難舍等情思

梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志

鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情

孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

（師生共同總結(jié)捕捉詩(shī)詞情感的方法。）

四、真題零距離

生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成下列詩(shī)歌賞析，要求說(shuō)出自己所用的方法。

2010年浙江金華

豐樂(lè)亭游春①(其一)

歐陽(yáng)修

共5頁(yè)第3頁(yè)

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。

【注釋】①此詩(shī)作于慶歷七年，歐陽(yáng)修被貶為滁州知州的第三年。豐樂(lè)亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭

不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。

1．詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句寫(xiě)了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂(lè)亭景色怎樣的特點(diǎn)?(2分)

2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)

五、答題步驟

1、精讀詩(shī)作（這是基礎(chǔ)）

2、知人論世（這是關(guān)鍵）

3、審題尋點(diǎn)（這是核心）

4、組織答案（這是重點(diǎn)）

特別強(qiáng)調(diào)：①答題語(yǔ)言簡(jiǎn)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔

②常見(jiàn)表達(dá)情感的術(shù)語(yǔ)：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、沉痛、哀傷、煩悶、惜別、依戀、思鄉(xiāng)、愉快、歡快、激動(dòng)、贊美之情、閑適、恬淡之情、時(shí)光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲

秋等。

六、結(jié)束語(yǔ)

共5頁(yè)第4頁(yè)

第二篇：中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)專題教案1

中考復(fù)習(xí)·古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)專題

（一）捕捉情感

[復(fù)習(xí)目標(biāo)］

（一）知識(shí)與能力

1、訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩(shī)人情感的鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的解題技巧解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

遵循師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過(guò)教師對(duì)“解題技巧”“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“學(xué)、練”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生在情感方面對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行有效賞析。

（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀

1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)］

訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩(shī)人感情的鑒賞能力。[課時(shí)安排］、一課時(shí) [復(fù)習(xí)過(guò)程］

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

二、分析考題特點(diǎn)

1.出示瀘州市近5年中考古詩(shī)詞賞析試題（表格略）

近幾年來(lái)，有關(guān)古詩(shī)的考查已經(jīng)成為各地市中考熱點(diǎn)，所占分值也呈增加趨勢(shì)。今年我市古詩(shī)鑒賞試題就由原來(lái)的6分增加到8分，這可見(jiàn)其被關(guān)注的程度。因此，了解常見(jiàn)題型和掌握必要的解題技巧，有助于我們?cè)谥锌贾腥佟?.學(xué)生根據(jù)表格歸納考題特點(diǎn)： A.選材多為短小精悍、寫(xiě)景類的詩(shī)。B.題型為簡(jiǎn)答題。

C.考題類型（1）把握意象（2）描繪畫(huà)面（3）理解意境（4）品味語(yǔ)言（5）分析技巧（6）體會(huì)感情。

三、學(xué)會(huì)解題技巧

（一、生說(shuō)出自己捕捉詩(shī)人情感的方法

（二）師結(jié)合中考試題講解解題技巧

1、關(guān)注題目，明確內(nèi)容

①師：如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫(xiě)人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩(shī)當(dāng)是寫(xiě)登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。詩(shī)題形式上的標(biāo)志詞：

思、別、送、行、詠、登、寄、贈(zèng)、遇、訪、題? ? 2.明確類別，體味情感

①.師出示相關(guān)題材，生說(shuō)出常見(jiàn)的表達(dá)情感，并舉例。

田園詩(shī)：熱愛(ài)、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。

共5頁(yè)

第1頁(yè) 中考復(fù)習(xí)·古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。行旅詩(shī)：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩(shī)： 借某物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。②.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵

（1）.（2009浙江湖州）春日（宋）晃沖之（2）.（2006四川瀘州）田園樂(lè)（唐）王維（3）.（2009山東濟(jì)寧）[雙調(diào)]清江引·秋懷 張可久

3、關(guān)注作者，了解風(fēng)格

師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）陶淵明：恬淡平和 王維：詩(shī)中有畫(huà) 杜甫：沉郁頓挫 李清照：婉約含蓄

4、關(guān)注注釋，了解背景

師（論世：了解作者所處的時(shí)代背景。詩(shī)后注釋往往有所交代。）（舉例）2010年濰坊

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

黃庭堅(jiān)

陽(yáng)關(guān)一曲水東流，燈火旌陽(yáng)一釣舟。我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。

注：寫(xiě)于詩(shī)人早年離開(kāi)家鄉(xiāng)分寧去外地做官之時(shí)。

這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（師提示：這種離愁別緒除了通過(guò)注釋了解外，還可從哪些地方看出來(lái)？根據(jù)生的回答“愁”字導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

5、品味詞句，體會(huì)感情（1）、詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞或詩(shī)眼

①師：所謂“詩(shī)眼”，是指一首或一句詩(shī)中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語(yǔ)，它一般是動(dòng)詞或形容詞。如《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪”。這首詩(shī)詩(shī)眼是“孤”寄托自己孤傲不羈的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶與憤恨；又如名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。②生從課內(nèi)詩(shī)中找詩(shī)眼

白居易《錢(qián)塘湖春行》——最愛(ài) 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》——斷腸 李清照《武陵春》——愁 ③學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵

（2008年瀘州）春 雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。在詩(shī)歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？（3分）

共5頁(yè)

第2頁(yè) 中考復(fù)習(xí)·古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）、關(guān)鍵句或主旨句

①師：詩(shī)歌的主旨句即最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子，這類句子一般出現(xiàn)在詩(shī)詞結(jié)尾，在詩(shī)中具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的中心內(nèi)容。②生列舉課內(nèi)詩(shī)歌中關(guān)鍵句

王灣《次北固山下》——鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊 李白《渡荊門(mén)送別》——仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟 杜甫《望岳》——會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ③學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練兵 2009德州市

春日偶成 程顥

云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年。②這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪句詩(shī)可以看出來(lái)？（2分）①春日里詩(shī)人被什么景色所感染？（2分）（師由1問(wèn)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）6.熟知意象，感受意境

（1）師強(qiáng)調(diào)答題技巧： 抓準(zhǔn)意象;調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，形成畫(huà)面;感受其意境，體會(huì)情感。（2）生現(xiàn)場(chǎng)練兵

2010年四川瀘州 春光好 歐陽(yáng)炯

天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。

筍迸苔錢(qián)嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)？

注釋：雪塢—背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。

詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）（3）師教給學(xué)生一些特殊意象，生說(shuō)出意義并舉例。月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情

夕陽(yáng)、落日—凄涼失落、憂郁之情

落花、流水—青春易逝、人生無(wú)常的感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思 楊柳—離別難舍等情思

梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志 鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

（師生共同總結(jié)捕捉詩(shī)詞情感的方法。）

四、真題零距離

生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成下列詩(shī)歌賞析，要求說(shuō)出自己所用的方法。2010年浙江金華

豐樂(lè)亭游春①(其一)歐陽(yáng)修

共5頁(yè)

第3頁(yè) 中考復(fù)習(xí)·古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)作于慶歷七年，歐陽(yáng)修被貶為滁州知州的第三年。豐樂(lè)亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。

1．詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句寫(xiě)了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂(lè)亭景色怎樣的特點(diǎn)?(2分)2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)

五、答題步驟

1、精讀詩(shī)作（這是基礎(chǔ)）

2、知人論世（這是關(guān)鍵）

3、審題尋點(diǎn)（這是核心）

4、組織答案（這是重點(diǎn)）

特別強(qiáng)調(diào)：①答題語(yǔ)言簡(jiǎn)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔

②常見(jiàn)表達(dá)情感的術(shù)語(yǔ)：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、沉痛、哀傷、煩悶、惜別、依戀、思鄉(xiāng)、愉快、歡快、激動(dòng)、贊美之情、閑適、恬淡之情、時(shí)光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲秋等。

六、結(jié)束語(yǔ)

共5頁(yè)

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第三篇：語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)古詩(shī)詞賞析教案

2010年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)古詩(shī)詞賞析教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的思想感情。

2.積累古詩(shī)詞賞析的有關(guān)知識(shí)，明確中考古詩(shī)詞的賞析點(diǎn)。

3.掌握古詩(shī)詞賞析的一般方法，提高學(xué)生中考古詩(shī)詞賞析的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用語(yǔ)言品析古詩(shī)詞的一般方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：理解品析詩(shī)歌語(yǔ)言與賞析藝術(shù)形象、畫(huà)面意境、思想感情、藝術(shù)手法的內(nèi)在聯(lián)系。課堂時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，優(yōu)秀的詩(shī)人和精美的詩(shī)作數(shù)不勝數(shù)。從小學(xué)到中學(xué)，你已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)上百首古詩(shī)詞，你能看著以下圖景背出你所想到的古詩(shī)詞句子嗎？（多媒體出示圖片，師生共同吟誦相關(guān)的古詩(shī)詞句子）

同學(xué)們真不錯(cuò)，積累了這麼多古詩(shī)名句，作為一個(gè)生活在詩(shī)歌之國(guó)的中學(xué)生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩(shī)詞，而且要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞，提高我們的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，為古代文化的傳承盡力。這不，近些年，全國(guó)各地的中考都涉及到古詩(shī)詞的賞析，今天，我們就針對(duì)古詩(shī)詞的賞析作一次梳理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)：古詩(shī)詞賞析）二．提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。（多媒體顯示：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解中考古詩(shī)詞的賞析點(diǎn)；２.積累古詩(shī)詞賞析的有關(guān)知識(shí)；３.掌握古詩(shī)詞賞析的一般方法。學(xué)生齊讀。）

（過(guò)渡：中考古詩(shī)詞有哪些賞析點(diǎn)呢？下面這個(gè)題是我們?yōu)o州市2009年的中考古詩(shī)詞賞析題，它能給我們很好的提示。）

三．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，探究歸納中考古詩(shī)詞的賞析點(diǎn)（品味精美語(yǔ)言、感知藝術(shù)形象、描述畫(huà)面意境、體會(huì)思想感情、賞析藝術(shù)手法）。1.（多媒體出示古詩(shī)詞賞析例子）請(qǐng)學(xué)生讀題。閱讀下面的宋詞，按要求答題。清平樂(lè)·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡(jiǎn)析其妙在何處。（2分）答: 2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分）答: 2.請(qǐng)學(xué)生思考這三個(gè)問(wèn)題分別是從古詩(shī)詞的哪個(gè)方面進(jìn)行賞析的，并適當(dāng)復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)：（1）第（1）題是從語(yǔ)、言方面進(jìn)行賞析的，（板書(shū)：精美語(yǔ)言）詩(shī)歌語(yǔ)言的精練和美妙是其他任何文學(xué)作品的語(yǔ)言都比不上的，這與古人寫(xiě)詩(shī)十分講究練字有關(guān)，像王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直、圓”就是練字的典范。

（2）再看第（1）題，這個(gè)“臥”字是用來(lái)表現(xiàn)哪個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)的？這個(gè)對(duì)象就是詩(shī)歌的藝術(shù)形象(板書(shū)：藝術(shù)形象)，詩(shī)歌的藝術(shù)形象可以是人，也可以是景或物，景或物就是我們通常說(shuō)的意象，比如這首詩(shī)中的意象就有??

（3）第（2）題有兩個(gè)問(wèn)題，分別賞析什么？（意境、感情）詩(shī)詞的意境和它所描寫(xiě)的什么密切相關(guān)（意象）？不同的意象組合在一起往往為我們描畫(huà)出不同的畫(huà)面，這些畫(huà)面就營(yíng)造出特有的境界和情調(diào)，這種境界和情調(diào)就是詩(shī)歌的意境，不用說(shuō)上面這首詞就通過(guò)茅檐、溪、草、翁媼、大兒、中兒、小兒等一系列意象表現(xiàn)出和諧、閑適、快活的生活情趣，同時(shí)表達(dá)出作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的什么之情？古詩(shī)詞中的思想感情有很多種，像李清照的《如夢(mèng)令》是寄情山水的，陶淵明的《歸園田居》是抒發(fā)熱愛(ài)田園生活的，李白的《送友人》是表達(dá)送別之情的，杜甫在《春望》中抒的情就豐富了：憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己。

(4)詩(shī)歌描繪形象、抒發(fā)感情都要運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，藝術(shù)手法涉及表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法，比如表達(dá)方式，這首詞中的“臥”字就用的是動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了小兒的天真、活潑、頑皮的特點(diǎn)，“最喜”用的是直接抒情，這詞中運(yùn)用得更多的是借景抒情。詩(shī)歌較多運(yùn)用描寫(xiě)和抒情兩種表達(dá)方式，當(dāng)然也用敘述和議論，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”就是議論，所以詩(shī)歌有時(shí)也揭示一定的哲理（板書(shū)）。詩(shī)歌常用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比等，對(duì)偶在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)最常見(jiàn)，如杜甫的《春望》“感時(shí)??驚心。烽火??萬(wàn)金”就是非常典范的對(duì)偶。詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法如聯(lián)想、想像、烘托、映襯、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生等等，平時(shí)要多加積累，體會(huì)它們的表達(dá)作用。像辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”就是運(yùn)用以動(dòng)寫(xiě)靜的手法表現(xiàn)夏夜的幽靜。

3.小結(jié): 這就是中考古詩(shī)詞常見(jiàn)的賞析點(diǎn)（品味精美語(yǔ)言、感知藝術(shù)形象、描述畫(huà)面意境、體會(huì)思想感情、賞析藝術(shù)手法）。

(過(guò)渡：我們?cè)撛鯓淤p析呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察，在這幾個(gè)方面中，對(duì)詩(shī)歌任何一方面的賞析都必須首先關(guān)注的是哪個(gè)方面？（教師在板書(shū)上連線)這說(shuō)明，對(duì)詩(shī)歌精美語(yǔ)言的賞析是其它一切賞析的基礎(chǔ)，而賞析精美語(yǔ)言重點(diǎn)就是賞析好詞佳句，詩(shī)歌中好詞佳句該怎樣賞析呢？讓我們先看一個(gè)賞析范例。)四．歸納復(fù)習(xí)古詩(shī)詞的賞析方法。1．（多媒體出示例題）設(shè)例品析好詞，分析賞析思路，引導(dǎo)學(xué)生歸納品析好詞、佳句的一般方法：

（1）朗讀例題。

賞析白居易的《錢(qián)塘湖春行》“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”中的“爭(zhēng)”字的妙處。

答：詩(shī)中的“爭(zhēng)”字用擬人的手法，把“早鶯”當(dāng)人寫(xiě)，生動(dòng)形象，具體可感，寫(xiě)出了西湖早春生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。

（2）教師引導(dǎo)分析答題思路：請(qǐng)看，對(duì)“爭(zhēng)”字的賞析首先答出它使用的藝術(shù)手法，然后說(shuō)明它的表達(dá)作用或表達(dá)效果，表達(dá)作用或表達(dá)效果在這里說(shuō)到了它把某個(gè)藝術(shù)形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣和抒發(fā)了什么情感。

（3）歸納品析好詞、佳句的一般方法（多媒體顯示，一邊解說(shuō)一邊板書(shū)：運(yùn)用、表現(xiàn)、描繪、營(yíng)造、抒發(fā)、揭示。特別說(shuō)明：“釋義”根據(jù)情況處理，“表達(dá)作用或效果”不一定每個(gè)方面都說(shuō)，但一定要找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)，這就是我們的一種答題機(jī)智。如“臥”字應(yīng)側(cè)重談“把某個(gè)藝術(shù)形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣”還可談到作者抒發(fā)的感情。）：

好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）藝術(shù)手法+表達(dá)作用或效果（如：把某個(gè)藝術(shù)形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫(huà)面營(yíng)造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）（4）以剛才例題中的“臥”字為例讓學(xué)生做口頭賞析。

2．以品析好詞、佳句的方法為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究賞析古詩(shī)詞其他方面（如：藝術(shù)手法、藝術(shù)形象、畫(huà)面意境、情感哲理等）的技巧。古詩(shī)詞賞析是多方面的，賞析其他方面怎么辦呢？ 3．設(shè)例品析（見(jiàn)多媒體）。早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)寫(xiě)出了早春草色的什么特點(diǎn)？ 答：寫(xiě)出了早春草色極淡極少（1分）、似有似無(wú)（1分）的特點(diǎn)。（意思相同也可）2．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情。（2分，答“熱愛(ài)”也可）

晏殊的詞《浣溪沙》中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”兩句使用了什么寫(xiě)法？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用？

答：這兩句詞“新”與“舊”使用了對(duì)比的寫(xiě)法，再聯(lián)系內(nèi)容，作者通過(guò)對(duì)比表面上寫(xiě)作者在唱一曲新詞、飲一杯醇酒時(shí)，感到這春天的天氣同去年一樣，亭臺(tái)景物也依舊，實(shí)際上是抒發(fā)一種哀嘆惆悵的感情。【過(guò)渡：“紙上談兵終覺(jué)淺”，讓我們做兩個(gè)練習(xí)試一試，請(qǐng)快速完成練習(xí)

（一）、（二）】 五．課堂練習(xí)（見(jiàn)附頁(yè)）。（鞏固答題技巧，邊評(píng)邊提醒答題注意事項(xiàng)：認(rèn)真審題；整體把握；答題語(yǔ)句表述準(zhǔn)確、完整）練習(xí)

閱讀下面古詩(shī)，按要求答題。

（一）泛吳淞江 [宋] 王禹偁

葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。惟有鷺鷥①知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。

【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。1.詩(shī)中（1）一詞寫(xiě)出了天色已晚，（2）一詞則強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人泛江已久。2.“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什么？ 答：：“我意”指的是詩(shī)人孤寂、苦悶的心境。（2分，意對(duì)即可）

（二）江城子密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.請(qǐng)用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。

答：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過(guò)小山岡。(意思對(duì)即可。)2．在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故，表這了怎樣的思想感情? 答：①希望得到朝廷重用②殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)。(意對(duì)即可。)

（三）豐樂(lè)亭游春三首（其一）歐陽(yáng)修

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。1.這首詩(shī)寫(xiě)的是春天什么時(shí)段的景物

2.這首詩(shī)的三四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？?jī)煞N手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。修辭手法：擬人、表達(dá)效果：

（2）修辭手法：夸張。表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機(jī)等；用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”）六．課堂小結(jié)。七．作業(yè)布置。1．完成練習(xí)

（三）。

2.選擇你最喜歡的一首古詩(shī)詞，設(shè)計(jì)兩個(gè)賞析題，附上答案，下節(jié)課全班交流。．學(xué)習(xí)語(yǔ)言品析法。

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)言品析法需掌握的一些常識(shí)（見(jiàn)多媒體或講義：古詩(shī)詞賞析的知識(shí)要點(diǎn)）。2.以2009瀘州考題1為例說(shuō)明語(yǔ)言品析與其它賞析要點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞語(yǔ)言品析法的知識(shí)：（1）語(yǔ)言品析的關(guān)鍵：好詞佳句。（2）語(yǔ)言品析的一般方法：

好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）寫(xiě)作手法+表達(dá)作用或效果（如：把某形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫(huà)面營(yíng)造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）4.語(yǔ)言品析示例（見(jiàn)多媒體）。四．課堂練習(xí)并評(píng)講（見(jiàn)講義）。閱讀下面的古詩(shī)，按要求答題。清平樂(lè)·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡(jiǎn)析其妙在何處。（2分）

2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分）過(guò)零丁洋（4分）文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

1.詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻（2分）

2.從抒情方式和思想內(nèi)容上對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（2分）

五．課堂小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從“我的收獲”和“我有待彌補(bǔ)或深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容”兩方面進(jìn)行自我小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

把你最喜歡的一首古詩(shī)詞運(yùn)用語(yǔ)言品析法進(jìn)行賞析，并設(shè)計(jì)兩個(gè)賞析題，附上答案，下節(jié)課全班交流。

1.（多媒體出示古詩(shī)詞賞析例子）請(qǐng)學(xué)生讀題。十一月四日風(fēng)雨大作 宋·陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（1）詩(shī)中“僵”與“孤”，寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠?shī)中有什么作用？（2）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望？簡(jiǎn)要回答。

（3）作者的這個(gè)愿望可以從哪些字詞見(jiàn)出？又是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)的？ 這個(gè)處境是是誰(shuí)的處境？在思考詩(shī)歌中某字某詞的作用時(shí)，通常都要想到這個(gè)字或詞是用來(lái)表現(xiàn)哪個(gè)對(duì)象的，

第四篇：中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)修改

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課程標(biāo)準(zhǔn)推薦古詩(shī)詞賞析

陳玉浩

二、（20）《飲酒》

1、作者是（晉）代的（陶淵明）

2．詩(shī)中的物我兩忘、超然神韻的千古流傳的詩(shī)句是采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。3．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者的隱居或田園，“真意”指人生的真諦或自然純真的情趣。

4．下面對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（D）A．本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。

B．本詩(shī)融情于景，情景渾然一體，表現(xiàn)出一種平淡而又質(zhì)樸的美。

C．前四句和后四句主要是說(shuō)理，是寓情于理，中間四句主要是寫(xiě)景，是融情于景，融寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一體。D．“飛鳥(niǎo)相與還”寫(xiě)詩(shī)人的悠然自得，詩(shī)人完全與大自然融為一體，連飛鳥(niǎo)也跟著他一起回家。

5、詩(shī)人歸隱之后，在與大自然的親近中獲得了 悠然自得 的 心境。

6、作者在這首詩(shī)中展現(xiàn)了一種什么樣的意境？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

秋季的傍晚，詩(shī)人徜徉在簡(jiǎn)陋的籬墻下，手捧摘來(lái)的盛開(kāi)的菊花，無(wú)意間抬眼見(jiàn)到南山正掩映在夕陽(yáng)之下，飛鳥(niǎo)相伴回巢，景象佳妙神奇，展現(xiàn)出一種寧?kù)o、自由、和諧的意境。作者通過(guò)展現(xiàn)這樣的意境，反映了詩(shī)人歸隱之后的那一份恬靜、閑適、愜意的情懷以及對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。

7、請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)中蘊(yùn)藏的幾幅圖畫(huà)？

遠(yuǎn)望南山圖、徜徉籬下圖、慢摘菊花圖、飛鳥(niǎo)回巢圖、晚霞掩映圖、悠然自得圖

8、詩(shī)中無(wú)一字寫(xiě)酒，無(wú)一筆畫(huà)飲，為何題目為〈〈飲酒〉〉？ 這首詩(shī)是組詩(shī)中的一首，題為“飲酒”，原序說(shuō)這些詩(shī)都是醉后寫(xiě)的，所以總題為“飲酒”，其實(shí)，作者在飲酒之后，醉眼迷離，心中多少有些快意，暫時(shí)忘卻并遠(yuǎn)離自己在現(xiàn)實(shí)中的煩惱，不與世俗同流合污，與大自然的純潔、閑適、恬美融合在一起，眼睛里都是美的色彩、美的景物，山、鳥(niǎo)、花、霞、人交互相愛(ài)，親切自然。

9、詩(shī)中問(wèn)答妙趣盎然，與李商隱〈〈夜雨寄北〉〉中“君問(wèn)歸期未有期”同樣運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句子是：?jiǎn)柧文軤?，心遠(yuǎn)地自偏

三、（21）《送杜少府之任蜀州》 1．作者是（王勃）他和（駱賓王）、（盧照鄰）、（楊炯）并稱為“初唐四杰”。2．朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（B）

A．城闋/輔三秦，風(fēng)煙/望/五津。B。與君/離/別意，同是/宦/游人。C．海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。D、無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾。3．賞析有誤的一項(xiàng)是（C）

A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯(lián)是說(shuō)詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女一樣哭鼻子，摸眼淚。

4．有唐代陸龜蒙的“丈夫非無(wú)淚，不灑離別間”你會(huì)想到本詩(shī)的（無(wú)為在歧路，兒女共沾巾）5．賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

（它一改過(guò)去送別詩(shī)中那樣黯然消魂的情調(diào)，而代之以積極、健康的感情，給人的以莫大的安慰和鼓舞，這也正是它千百年來(lái)膾炙人口的原因。）6．這首詩(shī)之所以成為送別詩(shī)的上乘佳作，就在于（一掃離別怨恨，充滿了樂(lè)觀情緒和積極向上的

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精神。）

7．本詩(shī)中與“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”意思相反的詩(shī)句是（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）8．請(qǐng)你再寫(xiě)出任意的送別詩(shī)句。

例：A、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.B、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空流馬行處。

C、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

9．第（1）句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第（2）句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。10．最后兩句表達(dá)作者（寬闊豁達(dá)）的胸襟。11．“風(fēng)煙望五津”中的“望”字好在哪里？ [從長(zhǎng)安城實(shí)際上望不見(jiàn)“五津”，這里是詩(shī)人的想象，它使人感到氣象開(kāi)闊。既然五津風(fēng)煙在望，則此行并非送別，不必為離別而悲傷。]

五、（23）《使至塞上》

1、作者是唐代的（王維），蘇軾評(píng)價(jià)其說(shuō)“味摩詰詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。2．全詩(shī)有三層意思：（出使路線）、（沿途風(fēng)光）、（最新消息）[各用四個(gè)字概括]，與題目緊緊相扣。

3．賞析有誤的一項(xiàng)是（D）

A．首聯(lián)僅扣題目“使至塞上”四字，交代自己這次出使的任務(wù)是問(wèn)邊。

B．頷聯(lián)既是虛寫(xiě)塞上秋景，也是以蓬雁自比，想象枯蓬，會(huì)產(chǎn)生身世浮沉之感，望秋天大雁南飛，常引起相思之愁。

C．頸聯(lián)“直”狀孤煙之高，“圓”狀落日之低，這兩個(gè)詞極狀大漠長(zhǎng)河地區(qū)的平曠，描繪塞外雄奇壯觀的獨(dú)特風(fēng)光。尾聯(lián)寫(xiě)途中得知君情，語(yǔ)透雄豪，顯示出一位使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)心

D．本詩(shī)敘事與寫(xiě)景相結(jié)合，但重點(diǎn)筆墨在于寫(xiě)景，以大漠秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、落日為實(shí)體，組成一幅塞外風(fēng)光圖，意境奇特，氣象博大。

4、賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

（1）以垂直的孤煙襯托沙漠的寂靜遼闊，茫茫無(wú)涯，以落日與淘淘黃河的奇妙組合極寫(xiě)邊塞的荒涼，令人油然而生蒼涼悲壯之情。

（2）這是一幅極其雄渾、闊大、壯美的荒涼圖景，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，表現(xiàn)他們不畏艱苦、保衛(wèi)邊疆的愛(ài)國(guó)主義精神。

（3）對(duì)仗工整，描繪出塞外雄奇壯觀的獨(dú)特風(fēng)光，因此被王國(guó)維譽(yù)為“千古壯觀”。

（4）這兩句講究線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。

5、頷聯(lián)以征蓬歸雁自比，即景設(shè)喻，表達(dá)出詩(shī)人懷念故鄉(xiāng)、幽微難言的內(nèi)心情感。

6、詩(shī)人描寫(xiě)沿途風(fēng)光時(shí)，寫(xiě)的有征蓬、歸雁、大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日，表現(xiàn)出塞外開(kāi)闊鮮明，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。

7、詩(shī)中與李清照的〈〈如夢(mèng)令〉〉“試問(wèn)卷簾人，卻道：海棠依舊”的問(wèn)答有異曲同工之妙的句子是：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然

六、（24）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 1．作者是唐代（李白），題目中“聞”的意思是（聽(tīng)到），“左遷”的意思是（貶官）2．“揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”既點(diǎn)明了寫(xiě)此詩(shī)的時(shí)令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。

3．本詩(shī)中因構(gòu)思奇特，感情深沉而流傳千古的句子是（我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西）４．此詩(shī)首句寫(xiě)景，其作用是什么？

［詩(shī)人選取飄落的揚(yáng)花和啼鳴的子規(guī)兩種景物加以描繪，含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情

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景交融］

５．試分析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的藝術(shù)特點(diǎn)。

［詩(shī)人通過(guò)豐富而奇妙的藝術(shù)想象，將月亮賦予人的情感色彩，將客觀景物人格化，最終真切的表達(dá)了李白對(duì)友人誠(chéng)摯的情誼］ ６．說(shuō)說(shuō)你對(duì)三四句的理解。

［我要將自己的愁心寄予明月，隨風(fēng)直到夜郎西，月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。］ ７．“明月”在古詩(shī)文中多指（思鄉(xiāng)），你能再舉出古詩(shī)文中含有“明月”的名句嗎？ Ａ、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

Ｂ、春風(fēng)有綠江南岸，明月何時(shí)照我還。C、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。D、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

８．借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的句子是（楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過(guò)五溪。）９．詩(shī)中表達(dá)作者（深深的同情和關(guān)切）的思想感情。

10、請(qǐng)默寫(xiě)兩句體現(xiàn)這位詩(shī)人浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

11、（1）詩(shī)中寫(xiě)景的句子是： 楊花落盡子規(guī)啼

（2）詩(shī)中寫(xiě)景的句子表達(dá)了作者的什么感情？從哪些詞語(yǔ)中可知？ 通過(guò)此景表達(dá)了人生的一種飄零之感、離別之恨。

八、（26）自背《望岳》

1、作者是唐代的杜甫，字子美。

2、首句寫(xiě)乍“一望“見(jiàn)泰山時(shí)，高興的不知怎樣形容才好的那種（興奮和驚嘆仰慕之情。）首聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)望中的山勢(shì)。

3、“陰陽(yáng)割昏曉”一句寫(xiě)出了泰山（高大巍峨）的特點(diǎn)；“造化鐘神秀”寫(xiě)近望中的泰山“神奇秀麗”的特點(diǎn)。

4、細(xì)望（凝望）之景的是（當(dāng)胸生層云，決眥如歸鳥(niǎo)）。

5、詩(shī)人以“望”為線索，從遠(yuǎn)望到近望，細(xì)望終止望而生情，寫(xiě)景抒懷，其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。全詩(shī)未著一“望”字又句句扣題。

6、由孔子“登泰山而小天下，”會(huì)想到本詩(shī)中的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

7、詩(shī)中最后兩句是千百年來(lái)眾人皆誦的名句，請(qǐng)談?wù)勗颉?/p>

這兩句詩(shī)富有哲理性，啟迪性和象征意義。不僅寫(xiě)出了泰山的雄偉，也反映了杜甫昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取，不怕困難，勇于攀登絕頂俯視一切的雄心壯志和氣概，站的高，看的遠(yuǎn)，只有登上絕頂，才能俯視一切，只有努力戰(zhàn)勝困難才能享受成功后的自豪與喜悅；這種理想 和壯志激勵(lì)著歷代一切力爭(zhēng)上游的人們。

8、請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“ 造化鐘神秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

“鐘”字賦予大自然以人的感情，是大自然把泰山營(yíng)造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗的景象。

九、（27）自背《春望》

1、作者是唐代的 杜甫

2、對(duì)詩(shī)句的理解不正確的項(xiàng)是（C）

A首聯(lián)意為：故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。

B頷聯(lián)意為感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。C頸聯(lián)意為戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月家書(shū)珍貴是抵得上萬(wàn)兩黃金

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D尾聯(lián)意為痛苦中我的白發(fā)越搔越短簡(jiǎn)直要插不上頭簪。

3、詩(shī)歌的體裁是五言律詩(shī)其中形象地表明作者憂思深重的句子是尾聯(lián)。

4、這首詩(shī)以“安史之亂”為背景，通過(guò)荒城春望觸景傷情的描寫(xiě)抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)思家或感時(shí)傷別、憂國(guó)思親的感情。

5、題目中“望”的具體內(nèi)容是國(guó)破山河在，城春草木深。

6、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”被后人稱為千古名句的原因是什么

（1）擬人手法（2）含蓄未言時(shí)事則時(shí)可知矣（3）以花鳥(niǎo)可娛之物襯托詩(shī)人內(nèi)心的憂傷痛苦。

7、詩(shī)中“草木深”表面上寫(xiě)的是山河依舊草木蔓盛的情景，實(shí)際上是寫(xiě)草茂人稀 荒涼蕭條物是人非的社會(huì)狀況。

8、花和鳥(niǎo)本是人們喜愛(ài)之物作者卻濺淚驚心 這樣寫(xiě)是否不恰當(dāng)，為什么？

答：恰當(dāng)。因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，雖然面對(duì)美好的景物，也無(wú)法高興起來(lái)，相反，它更增加了詩(shī)人的愁苦之情。

9、杜甫歷來(lái)被人尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)杜甫這兩個(gè)稱謂的理解。

答：杜甫歷來(lái)被人尊為“詩(shī)圣”，是因?yàn)樗袘n國(guó)憂民的偉大情懷，而且詩(shī)歌藝術(shù)質(zhì)量上乘；他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，是因?yàn)樗迷?shī)歌反映了當(dāng)時(shí)的歷史真實(shí)。這些都可以從這首短短的《春望》中得到表現(xiàn)。

十二、（30）自背《早春呈水部張十八員外》

1、作者是唐代的韓愈唐宋八大家之一。

2、詩(shī)人如畫(huà)家設(shè)色作畫(huà)，描摹早春特有的景致。

3、由朱自清《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，你會(huì)想到本詩(shī)最精彩的一句是草色遙看近卻無(wú)，體現(xiàn)了若隱若現(xiàn)似有似無(wú)的景色特點(diǎn)。

4、后兩句從寫(xiě)景轉(zhuǎn)入議論以對(duì)比手法突出了早春的可愛(ài)。

十三、（31）自背《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

1、作者唐代劉禹錫，樂(lè)天指白居易“酬”的意思是答謝。

2、這首詩(shī)感情濃郁但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂(lè)觀前后形成鮮明對(duì)比。

3、第（3）句引用 典故表達(dá)了詩(shī)人

第（4）句引用典故表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。

4、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是流傳千古的名句，你認(rèn)為他能流傳的原因是什么。

5、爛柯人原指晉人王質(zhì)，這里指作者自己。

6、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵的打擊，長(zhǎng)期被貶異地的憤懣及自我解脫之情。

7、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”蘊(yùn)含的哲理是：新事物必將代替舊事物。

十七、(35)自背《赤壁》

1、作者是唐代的杜牧。

2、詩(shī)的前四句寫(xiě)興感之由，從折戟寫(xiě)起，以次引出對(duì)歷史的慨嘆，后四句是議論感慨，表達(dá)對(duì)國(guó)家興亡的感慨。

3、作者借赤壁之戰(zhàn)的歷史事件表達(dá)自己的感慨，寫(xiě)二喬的命運(yùn)的目的是“二喬”在這里的形象代表了東吳的命運(yùn)，以兩位美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)，來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治、軍事形勢(shì)的重大影響，以小見(jiàn)大，別出心裁，深刻警策，也是借古喻今，告戒當(dāng)朝統(tǒng)治者要?jiǎng)?lì)精圖治，不要寄希望于僥幸。

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4、請(qǐng)寫(xiě)出東、南、西、北風(fēng)的詩(shī)句。

（1）夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。（2）古道西風(fēng)瘦馬。（簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦）（3）北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。（4）想見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

十八、（36）閱讀唐代杜牧的古詩(shī)詞《泊秦淮》。

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

1、作者是唐代的杜牧。

2、“煙籠寒水月籠沙”連用兩個(gè)“籠”字突出了水邊夜色的 迷離冷寂 特點(diǎn)。

3、“煙籠寒水月籠沙”中兩個(gè)“籠”字用得好，試作簡(jiǎn)要賞析。

答：兩個(gè)籠字將輕煙、寒水、淡月、細(xì)沙四景和諧的融合在一起。繪成一幅極其淡雅的水邊夜色圖，它是那么柔和幽靜，而又隱含著微微浮動(dòng)的意態(tài)，勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧冷清、迷離冷寂的景色特點(diǎn)。

4、“隔江猶唱《后庭花》”中“猶”字意味深長(zhǎng)，蘊(yùn)涵了哪些豐富的內(nèi)容？

答：形象的表達(dá)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)道路走下去的情形；表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和憂慮，也蘊(yùn)涵著對(duì)世道的憤慨之情。

5、本詩(shī)的三四句是在批評(píng)歌女不知亡國(guó)恨，一味沉迷于靡靡之音嗎？為什么？ 答：表面上是，實(shí)則批評(píng)那些一味沉醉于靡靡之音不知亡國(guó)恨的達(dá)官貴人。

6、這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？ 答：表達(dá)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

二

四、（42）《登飛來(lái)峰》

1．作者是（宋）代的（王安石），唐宋八大家之一。

2這首詩(shī)是寫(xiě)景詩(shī)，但通過(guò)景物的描寫(xiě)卻表達(dá)了詩(shī)人（政治理想、抱負(fù)和對(duì)前途充滿信心的精神境界）

3“浮云”既是實(shí)寫(xiě)，也是比喻，詩(shī)中用來(lái)比喻（當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力）?！安晃贰钡莱隽恕吧碓谧罡邔印钡莫?dú)特感受，反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神?！白罡邔印弊置嫔现福ㄇに淖罡邔樱?shí)則暗喻（政治上的最高決策層）。4．這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？

（借景抒情，寓抽象事理于具體形象之中，這樣寫(xiě)形象生動(dòng)。）5．這首詩(shī)后兩句僅僅是自然現(xiàn)象嗎？

（不是，表面寫(xiě)自然現(xiàn)象，實(shí)則指社會(huì)現(xiàn)象，作者表現(xiàn)自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議、阻礙）

6賞析有誤的一項(xiàng)是（B）

A．這是首七言絕句，前兩句寫(xiě)出了飛來(lái)峰塔之高，后兩句寫(xiě)登飛來(lái)峰塔的感想。

B．這首詩(shī)前兩句的意思是：我等上飛來(lái)峰頂尋找高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在那里可以看到日出。

C．詩(shī)人沒(méi)有記敘登山的過(guò)程，也沒(méi)有描繪山中的美景，而是一開(kāi)始就把自己置于千尋塔的最高層，抒寫(xiě)當(dāng)時(shí)心中的感受。

D．作者善于把抽象的事理寓于具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對(duì)前途充滿信心。7．賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（1）既是眼前實(shí)景，又借景來(lái)議論抒情。

(2)突出表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信心，蘊(yùn)涵著豐富的哲理，表達(dá)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的廣闊

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胸襟。

（3）在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。

（4）只要我在政治上能高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢(shì)，就不怕一切奸佞之徒的阻礙，我的遠(yuǎn)大政治理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（5）對(duì)詩(shī)人，這是雄心勃勃的自勉；對(duì)讀者，這是引人向上的啟示。

三

十、（48）閱讀的古詩(shī)詞《天凈沙·秋思》，按要求回答問(wèn)題。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1、作者是元代的散曲家馬致遠(yuǎn)。

2、小令中“枯藤”、“老樹(shù)”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？ 答：深秋晚景圖

1、前三句用九個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅畫(huà)面，極力渲染了悲涼的氣氛。表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

4、“夕陽(yáng)”照應(yīng)上文中的“昏”字，見(jiàn)此情此景，自然牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。

5、最后兩句卒章顯志，直抒胸臆，直接道出天涯游子之悲。

6、本詩(shī)描繪了一幅深秋晚景圖，突出了景色的 蕭索、凄清，詩(shī)中 枯、老、昏、古、西風(fēng)、夕陽(yáng)（不少于三個(gè)）等字暗合了這種景色的基調(diào)。

7、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？ 答：天涯游子孤寂愁苦的心情。

8、除了“夕陽(yáng)西下”，詞中點(diǎn)明時(shí)間的詞語(yǔ)還有枯藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)等。（答出三個(gè)即可）

9、“小橋流水人家”一句，看似恬靜明麗，與上下句凄涼意境迥異，其實(shí)，它更能反映詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)愁。為什么？

答：因?yàn)椤靶蛄魉思摇钡木跋箅m美，但卻更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。這樣以樂(lè)景寫(xiě)愁，表達(dá)效果則更好。

三

二、（50）閱讀古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》，按要求回答問(wèn)題。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。⑴本詩(shī)是清代思想家、文學(xué)家 龔自珍的作品，體裁是 七言絕句。（1分）

⑵ 詩(shī)歌首句用“浩蕩”來(lái)修飾“離愁”，用“ 白日斜 ”來(lái)烘托映襯“離愁”，可見(jiàn)詩(shī)人辭官南歸的心情是極度痛苦的。（1分）

⑶詩(shī)歌前兩句既有 離別 的憂傷，又有回歸的喜悅，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)豪放灑脫的氣概。（1分）

⑷詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了 比喻

的修辭，表達(dá)了作者 為國(guó)家盡自己最后一份心力 的高貴品質(zhì)。（1分）

⑸《己亥雜詩(shī)》中被后人形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的詩(shī)句是：

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

第五篇：中考古詩(shī)詞賞析

參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門(mén)往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。②對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限依戀（或?qū)枢l(xiāng)的思念）

2、①“秋’字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情。②寫(xiě)出了詩(shī)人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無(wú)期的無(wú)奈，相見(jiàn)共語(yǔ)的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開(kāi)軒面場(chǎng)圃 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。②此題為開(kāi)放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫(huà)。如“合”字表現(xiàn)了綠樹(shù)的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂?；颍骸靶薄弊中蜗蟮孛璁?huà)出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫(huà)面感特強(qiáng)。

5、①邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

6、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書(shū)”或“臨近春節(jié)”這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境來(lái)表述原因。

7、①懷舊空吟聞笛賦——對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；到鄉(xiāng)翻似爛柯人——暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情。② 這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）

8、①《陽(yáng)關(guān)曲》《陽(yáng)關(guān)三疊》②“更盡”給人以一飲而盡的暢快淋漓之感，更能表達(dá)老朋友之間痛快豪爽之情，傳遞朋友之間的深厚情意。③（1）以此地美景暗示關(guān)內(nèi)外環(huán)境的巨大反差（2）作者留客之心，不舍之情寓于美景之中。

9、（1）北方的寒氣傳遞著打更的聲音，寒冷的月光照著鐵衣（戰(zhàn)衣）。

（2）①1）行軍時(shí)神速2）出征路線長(zhǎng)3）條件艱苦4）木蘭的義無(wú)反顧

②1）木蘭的兒女情思2）條件艱苦3）軍情急迫

10、① 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依 , 時(shí)起時(shí)沉。② 這一句采用直抒胸臆的方式 , 表明了自己以死明志的決心 , 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

12、（1）主題：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)友人被貶僻壤的同情和關(guān)切。

（2）借含有飄零之感、離別之恨的景物表達(dá)作者對(duì)被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛。

（3）運(yùn)用豐富而奇妙的想象，把自己的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友，寄托詩(shī)人對(duì)遭遇不幸的友人的思念之情。

13、閱讀《雁門(mén)太守行》，回答問(wèn)題。

主題：全詩(shī)用夸張的手法，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士的高昂士氣和愛(ài)國(guó)熱情。詩(shī)人運(yùn)用黑、紅、金、紫、燕脂等顏色，烘托了素殺而悲壯氣氛，表達(dá)了將士高昂士氣和愛(ài)國(guó)感情。

14、閱讀《使至塞上》，回答問(wèn)題。

主題：寫(xiě)出邊塞的艱苦行程，描繪了壯闊奇麗的景象及到達(dá)邊塞訪問(wèn)的情況，表達(dá)了詩(shī)人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。

（1）融寫(xiě)景、敘事、抒情于一體，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。

（2）如何欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這一千古名句？

這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色；首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有像畫(huà)一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態(tài)；第三，這兩句話色彩很豐富，黃沙漫漫，橘紅色夕陽(yáng)，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。

15、閱讀《過(guò)零丁洋》，回答問(wèn)題。

主題：這首詩(shī)表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士文天祥大義凜然的高尚氣節(jié)和大無(wú)畏的英雄氣概，體現(xiàn)了他為祖國(guó)為民族而視死如歸的大義大勇。

頷聯(lián)用 風(fēng)飄絮 和 雨打萍 之景，運(yùn)用比喻形象地概括了國(guó)家局勢(shì)和個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

16、閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，回答問(wèn)題。

主題：在詩(shī)中不僅表達(dá)了長(zhǎng)年被貶偏遠(yuǎn)之地、政治失意的憤懣，而且表示了對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的積極、樂(lè)觀精神?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用典故。抒寫(xiě)詩(shī)人對(duì)舊友的懷念以及因人事滄桑而產(chǎn)生的生疏。

17、閱讀《行路難（其一）》，回答問(wèn)題。

主題：世途艱險(xiǎn)，詩(shī)人進(jìn)退失據(jù)，極度苦悶，但仍堅(jiān)定的理想和信念，反映了詩(shī)人倔強(qiáng)的性格和開(kāi)闊的胸懷?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句詩(shī)分別含有呂尚（姜太公）和伊尹的典故，表達(dá)了作者渴望朝廷重用的思想感情。

18、閱讀《江城子?密州出獵》，回答問(wèn)題。

主題：抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的雄心壯志和愛(ài)國(guó)情感。

（1）運(yùn)用“親射虎，看孫郎”這一典故的用意是抒發(fā)自己的豪情壯志，要像孫權(quán)一樣建功立業(yè)；“何日遣馮唐”一典中，作者把自己比作魏尚。

（2）下片運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

運(yùn)用比喻、典故；抒發(fā)了作者要報(bào)效國(guó)家、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)情感。

2011年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：中考古詩(shī)詞鑒賞練習(xí)題----古詩(shī)詞

參考答案

（一）1、D

2、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春入舊年”；回答中要扣住”鴻雁傳書(shū)”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來(lái)表述原因。

（二）3、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）

4、假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了（與此相近的表述即可）

（三）5、劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了樂(lè)觀豁達(dá)、昂揚(yáng)向上的心境；馬致遠(yuǎn)的《秋思》是悲秋，表達(dá)的是失意、凄苦、思鄉(xiāng)、感傷的心境。

6、可以從寫(xiě)法、語(yǔ)言、主旨、情感等方面選擇一點(diǎn)或多點(diǎn)進(jìn)行闡述，言之有理即可。

（四）7、收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。

8、醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（“挑燈看劍，夢(mèng)回連營(yíng)”亦可）

9、既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

（五）10、①指(漢陽(yáng)林木)清晰可數(shù)(或“分明的樣子”)。②故鄉(xiāng)。

11、A.√，B×，C×，D×。

12、“愁”字。全詩(shī)意境開(kāi)闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

（六）13、破 深

14、憂國(guó)憂民，眷戀家人

15、望 山河 草木花鳥(niǎo)

16、示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫(xiě)的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

（七）17、D

（八）18、卸甲歸田的惆悵 繼續(xù)忠心報(bào)國(guó)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念

19、⑴、略（言之有理即可）⑵、略（言之有理即可）20、離愁；志愿（或“志向”）。

21、略。

（九）22、一個(gè)“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

23、寫(xiě)出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?/p>

（十）24、D

25、開(kāi)放題。例：這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫(xiě)出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。

26、C

27、寫(xiě)出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。

（十一）28、邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情

29、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。30、D

31、抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。

（十二）32、“秋思之祖” 思鄉(xiāng) 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

33、C

（十三）34、墳?zāi)?海峽 家國(guó)之思

35、最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。

36、“我”的心理活動(dòng)示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來(lái)遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺(jué)真好！

（十四）37、C

38、A

39、①由低沉到高昂(或由低沉憤懣到高昂樂(lè)觀)②(畫(huà)面應(yīng)緊扣“千帆競(jìng)發(fā)”和“萬(wàn)木爭(zhēng)春”)波濤滾滾的大江之上，沉沒(méi)的船只旁邊，有成千上萬(wàn)的船只揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)；大自然中，枯死的樹(shù)木前頭有千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹(shù)木競(jìng)相爭(zhēng)春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。

40、①對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘

②暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情

41、這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）

（十五）42、《關(guān)雎》從觸動(dòng)情懷的景物寫(xiě)起，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，那成雙成對(duì)的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)。聽(tīng)著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動(dòng)了心中愛(ài)的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見(jiàn)興，景中見(jiàn)情，意境優(yōu)美。（十六）

43、密州出獵（或：出城打獵 出獵 打獵 狩獵）渴望報(bào)效國(guó)家（或：渴望建功立業(yè)）

44、這是詞人以魏尚自喻，意思是說(shuō)，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄

45、傾城

46、C（十七）

47、“心遠(yuǎn)”或“悠然”(答出其中一個(gè)即可)

48、寧?kù)o、平和、閑適、恬淡??(答出其中一個(gè)即可)（十八）

49、一會(huì)兒；通(徹夜、通宵)50、哪里能得到千萬(wàn)間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書(shū)人。

51、時(shí)間；氛圍、氣氛；暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國(guó)憂民(關(guān)心人民疾苦)

52、例如：①孔繁森為了阿里地區(qū)的藏族人民，鞠躬盡瘁、死而后已的感人事跡。②范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名言。(所舉例子要與詩(shī)中的“民本”思想密切相關(guān))（十九）

53、興，百姓苦；亡，百姓苦。

54、“峰巒如聚“，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫(xiě)出了潼關(guān)被群山包圍的險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。或：“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫(xiě)出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。