第一篇：中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題教案1

中考復(fù)習(xí)·古詩詞賞析教學(xué)設(shè)計

中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題

（一）捕捉情感

[復(fù)習(xí)目標(biāo)］

（一）知識與能力

1、訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩人情感的鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的解題技巧解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

遵循師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過教師對“解題技巧”“點撥”和學(xué)生的“學(xué)、練”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生在情感方面對詩詞進(jìn)行有效賞析。

（三）情感，態(tài)度，價值觀

1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。[復(fù)習(xí)重難點］

訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩人感情的鑒賞能力。[課時安排］、一課時 [復(fù)習(xí)過程］

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

二、分析考題特點

1.出示瀘州市近5年中考古詩詞賞析試題（表格略）

近幾年來，有關(guān)古詩的考查已經(jīng)成為各地市中考熱點，所占分值也呈增加趨勢。今年我市古詩鑒賞試題就由原來的6分增加到8分，這可見其被關(guān)注的程度。因此，了解常見題型和掌握必要的解題技巧，有助于我們在中考中取勝。2.學(xué)生根據(jù)表格歸納考題特點： A.選材多為短小精悍、寫景類的詩。B.題型為簡答題。

C.考題類型（1）把握意象（2）描繪畫面（3）理解意境（4）品味語言（5）分析技巧（6）體會感情。

三、學(xué)會解題技巧

（一、生說出自己捕捉詩人情感的方法

（二）師結(jié)合中考試題講解解題技巧

1、關(guān)注題目，明確內(nèi)容

①師：如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當(dāng)是寫登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。詩題形式上的標(biāo)志詞：

思、別、送、行、詠、登、寄、贈、遇、訪、題? ? 2.明確類別，體味情感

①.師出示相關(guān)題材，生說出常見的表達(dá)情感，并舉例。

田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。

共5頁

第1頁 中考復(fù)習(xí)·古詩詞賞析教學(xué)設(shè)計

送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩： 借某物的特點來表達(dá)自己的人格品性或追求。②.學(xué)生現(xiàn)場練兵

（1）.（2009浙江湖州）春日（宋）晃沖之（2）.（2006四川瀘州）田園樂（唐）王維（3）.（2009山東濟(jì)寧）[雙調(diào)]清江引·秋懷 張可久

3、關(guān)注作者，了解風(fēng)格

師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）陶淵明：恬淡平和 王維：詩中有畫 杜甫：沉郁頓挫 李清照：婉約含蓄

4、關(guān)注注釋，了解背景

師（論世：了解作者所處的時代背景。詩后注釋往往有所交代。）（舉例）2010年濰坊

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

黃庭堅

陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。

注：寫于詩人早年離開家鄉(xiāng)分寧去外地做官之時。

這首詩最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分）

（師提示：這種離愁別緒除了通過注釋了解外，還可從哪些地方看出來？根據(jù)生的回答“愁”字導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

5、品味詞句，體會感情（1）、詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼

①師：所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪”。這首詩詩眼是“孤”寄托自己孤傲不羈的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶與憤恨；又如名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。②生從課內(nèi)詩中找詩眼

白居易《錢塘湖春行》——最愛 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》——斷腸 李清照《武陵春》——愁 ③學(xué)生現(xiàn)場練兵

（2008年瀘州）春 雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。在詩歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？（3分）

共5頁

第2頁 中考復(fù)習(xí)·古詩詞賞析教學(xué)設(shè)計

（2）、關(guān)鍵句或主旨句

①師：詩歌的主旨句即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子，這類句子一般出現(xiàn)在詩詞結(jié)尾，在詩中具有畫龍點睛的作用。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的中心內(nèi)容。②生列舉課內(nèi)詩歌中關(guān)鍵句

王灣《次北固山下》——鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊 李白《渡荊門送別》——仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 杜甫《望岳》——會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ③學(xué)生現(xiàn)場練兵 2009德州市

春日偶成 程顥

云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年。②這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩可以看出來？（2分）①春日里詩人被什么景色所感染？（2分）（師由1問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）6.熟知意象，感受意境

（1）師強(qiáng)調(diào)答題技巧： 抓準(zhǔn)意象;調(diào)動聯(lián)想和想象，形成畫面;感受其意境，體會情感。（2）生現(xiàn)場練兵

2010年四川瀘州 春光好 歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。

筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？

注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。

詞人筆下的初春有什么特點？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）（3）師教給學(xué)生一些特殊意象，生說出意義并舉例。月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情

夕陽、落日—凄涼失落、憂郁之情

落花、流水—青春易逝、人生無常的感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思 楊柳—離別難舍等情思

梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅貞之志 鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情 孤雁—孤獨、思鄉(xiāng)

（師生共同總結(jié)捕捉詩詞情感的方法。）

四、真題零距離

生根據(jù)所學(xué)的知識完成下列詩歌賞析，要求說出自己所用的方法。2010年浙江金華

豐樂亭游春①(其一)歐陽修

共5頁

第3頁 中考復(fù)習(xí)·古詩詞賞析教學(xué)設(shè)計

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔趹c歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽修所建。

1．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點?(2分)2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2分)

五、答題步驟

1、精讀詩作（這是基礎(chǔ)）

2、知人論世（這是關(guān)鍵）

3、審題尋點（這是核心）

4、組織答案（這是重點）

特別強(qiáng)調(diào)：①答題語言簡準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔

②常見表達(dá)情感的術(shù)語：憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、沉痛、哀傷、煩悶、惜別、依戀、思鄉(xiāng)、愉快、歡快、激動、贊美之情、閑適、恬淡之情、時光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲秋等。

六、結(jié)束語

共5頁

第4頁

第二篇：中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題教案1

中考復(fù)習(xí)·古詩詞賞析教學(xué)設(shè)計

中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)專題

（一）捕捉情感

[復(fù)習(xí)目標(biāo)］

（一）知識與能力

1、訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩人情感的鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的解題技巧解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

遵循師為導(dǎo)體和生為主體的原則。通過教師對“解題技巧”“點撥”和學(xué)生的“學(xué)、練”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生在情感方面對詩詞進(jìn)行有效賞析。

（三）情感，態(tài)度，價值觀

1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。

[復(fù)習(xí)重難點］

訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩人感情的鑒賞能力。

[課時安排］、一課時

[復(fù)習(xí)過程］

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

二、分析考題特點

1.出示瀘州市近5年中考古詩詞賞析試題（表格略）

近幾年來，有關(guān)古詩的考查已經(jīng)成為各地市中考熱點，所占分值也呈增加趨勢。今年我市古詩鑒賞試題就由原來的6分增加到8分，這可見其被關(guān)注的程度。因此，了解常見題型和掌握必要的解題技巧，有助于我們在中考中取勝。

2.學(xué)生根據(jù)表格歸納考題特點：

A.選材多為短小精悍、寫景類的詩。

B.題型為簡答題。

C.考題類型（1）把握意象（2）描繪畫面（3）理解意境（4）品味語言（5）分析技巧（6）體會感情。

三、學(xué)會解題技巧

（一、生說出自己捕捉詩人情感的方法

（二）師結(jié)合中考試題講解解題技巧

1、關(guān)注題目，明確內(nèi)容

①師：如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當(dāng)是寫登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。詩題形式上的標(biāo)志詞： 思、別、送、行、詠、登、寄、贈、遇、訪、題? ?

2.明確類別，體味情感

①.師出示相關(guān)題材，生說出常見的表達(dá)情感，并舉例。

田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。

寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。

共5頁第1頁

送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。

行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。

詠物詩： 借某物的特點來表達(dá)自己的人格品性或追求。

②.學(xué)生現(xiàn)場練兵

（1）.（2009浙江湖州）春日（宋）晃沖之

（2）.（2006四川瀘州）田園樂（唐）王維

（3）.（2009山東濟(jì)寧）[雙調(diào)]清江引·秋懷張可久

3、關(guān)注作者，了解風(fēng)格

師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）

陶淵明：恬淡平和

王維：詩中有畫

杜甫：沉郁頓挫

李清照：婉約含蓄

4、關(guān)注注釋，了解背景

師（論世：了解作者所處的時代背景。詩后注釋往往有所交代。）

（舉例）2010年濰坊

夜發(fā)分寧寄杜澗叟

黃庭堅

陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。

注：寫于詩人早年離開家鄉(xiāng)分寧去外地做官之時。

這首詩最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分）

（師提示：這種離愁別緒除了通過注釋了解外，還可從哪些地方看出來？根據(jù)生的回答“愁”字導(dǎo)入下

一環(huán)節(jié)）

5、品味詞句，體會感情

（1）、詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼

①師：所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具

有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪”。這首詩詩眼是“孤”寄托自己孤傲不羈的情感，抒發(fā)政治上失意的苦悶與憤

恨；又如名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動形象、極

具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。

②生從課內(nèi)詩中找詩眼

白居易《錢塘湖春行》——最愛

馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》——斷腸

李清照《武陵春》——愁

③學(xué)生現(xiàn)場練兵

（2008年瀘州）春雪韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

在詩歌一、二兩句中，哪些字眼最能表現(xiàn)思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？（3分）

共5頁第2頁

（2）、關(guān)鍵句或主旨句

①師：詩歌的主旨句即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子，這類句子

一般出現(xiàn)在詩詞結(jié)尾，在詩中具有畫龍點睛的作用。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的中心內(nèi)容。

②生列舉課內(nèi)詩歌中關(guān)鍵句

王灣《次北固山下》——鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊

李白《渡荊門送別》——仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟

杜甫《望岳》——會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

③學(xué)生現(xiàn)場練兵

2009德州市

春日偶成程顥

云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年。

②這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩可以看出來？（2分）

①春日里詩人被什么景色所感染？（2分）

（師由1問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

6.熟知意象，感受意境

（1）師強(qiáng)調(diào)答題技巧： 抓準(zhǔn)意象;調(diào)動聯(lián)想和想象，形成畫面;感受其意境，體會情感。

（2）生現(xiàn)場練兵

2010年四川瀘州春光好歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。

筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？

注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。

詞人筆下的初春有什么特點？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

（3）師教給學(xué)生一些特殊意象，生說出意義并舉例。

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情

夕陽、落日—凄涼失落、憂郁之情

落花、流水—青春易逝、人生無常的感傷與哀愁

煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思

楊柳—離別難舍等情思

梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅貞之志

鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情

孤雁—孤獨、思鄉(xiāng)

（師生共同總結(jié)捕捉詩詞情感的方法。）

四、真題零距離

生根據(jù)所學(xué)的知識完成下列詩歌賞析，要求說出自己所用的方法。

2010年浙江金華

豐樂亭游春①(其一)

歐陽修

共5頁第3頁

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。

【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭

不遠(yuǎn)，為歐陽修所建。

1．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物?體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點?(2分)

2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2分)

五、答題步驟

1、精讀詩作（這是基礎(chǔ)）

2、知人論世（這是關(guān)鍵）

3、審題尋點（這是核心）

4、組織答案（這是重點）

特別強(qiáng)調(diào)：①答題語言簡準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔

②常見表達(dá)情感的術(shù)語：憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、沉痛、哀傷、煩悶、惜別、依戀、思鄉(xiāng)、愉快、歡快、激動、贊美之情、閑適、恬淡之情、時光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲

秋等。

六、結(jié)束語

共5頁第4頁

第三篇：語文中考復(fù)習(xí)古詩詞賞析教案

2010年語文中考復(fù)習(xí)古詩詞賞析教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛古詩詞的思想感情。

2.積累古詩詞賞析的有關(guān)知識，明確中考古詩詞的賞析點。

3.掌握古詩詞賞析的一般方法，提高學(xué)生中考古詩詞賞析的能力。復(fù)習(xí)重點：掌握運(yùn)用語言品析古詩詞的一般方法。復(fù)習(xí)難點：理解品析詩歌語言與賞析藝術(shù)形象、畫面意境、思想感情、藝術(shù)手法的內(nèi)在聯(lián)系。課堂時間：1課時 教學(xué)步驟： 一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國是一個詩歌的國度，優(yōu)秀的詩人和精美的詩作數(shù)不勝數(shù)。從小學(xué)到中學(xué)，你已經(jīng)學(xué)習(xí)過上百首古詩詞，你能看著以下圖景背出你所想到的古詩詞句子嗎？（多媒體出示圖片，師生共同吟誦相關(guān)的古詩詞句子）

同學(xué)們真不錯，積累了這麼多古詩名句，作為一個生活在詩歌之國的中學(xué)生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而且要學(xué)會欣賞古詩詞，提高我們的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，為古代文化的傳承盡力。這不，近些年，全國各地的中考都涉及到古詩詞的賞析，今天，我們就針對古詩詞的賞析作一次梳理和復(fù)習(xí)。（板書：古詩詞賞析）二．提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。（多媒體顯示：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解中考古詩詞的賞析點；２.積累古詩詞賞析的有關(guān)知識；３.掌握古詩詞賞析的一般方法。學(xué)生齊讀。）

（過渡：中考古詩詞有哪些賞析點呢？下面這個題是我們?yōu)o州市2009年的中考古詩詞賞析題，它能給我們很好的提示。）

三．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識，探究歸納中考古詩詞的賞析點（品味精美語言、感知藝術(shù)形象、描述畫面意境、體會思想感情、賞析藝術(shù)手法）。1.（多媒體出示古詩詞賞析例子）請學(xué)生讀題。閱讀下面的宋詞，按要求答題。清平樂·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。（2分）答: 2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分）答: 2.請學(xué)生思考這三個問題分別是從古詩詞的哪個方面進(jìn)行賞析的，并適當(dāng)復(fù)習(xí)有關(guān)知識：（1）第（1）題是從語、言方面進(jìn)行賞析的，（板書：精美語言）詩歌語言的精練和美妙是其他任何文學(xué)作品的語言都比不上的，這與古人寫詩十分講究練字有關(guān)，像王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直、圓”就是練字的典范。

（2）再看第（1）題，這個“臥”字是用來表現(xiàn)哪個對象的特點的？這個對象就是詩歌的藝術(shù)形象(板書：藝術(shù)形象)，詩歌的藝術(shù)形象可以是人，也可以是景或物，景或物就是我們通常說的意象，比如這首詩中的意象就有??

（3）第（2）題有兩個問題，分別賞析什么？（意境、感情）詩詞的意境和它所描寫的什么密切相關(guān)（意象）？不同的意象組合在一起往往為我們描畫出不同的畫面，這些畫面就營造出特有的境界和情調(diào)，這種境界和情調(diào)就是詩歌的意境，不用說上面這首詞就通過茅檐、溪、草、翁媼、大兒、中兒、小兒等一系列意象表現(xiàn)出和諧、閑適、快活的生活情趣，同時表達(dá)出作者對鄉(xiāng)村生活的什么之情？古詩詞中的思想感情有很多種，像李清照的《如夢令》是寄情山水的，陶淵明的《歸園田居》是抒發(fā)熱愛田園生活的，李白的《送友人》是表達(dá)送別之情的，杜甫在《春望》中抒的情就豐富了：憂國、傷時、念家、悲己。

(4)詩歌描繪形象、抒發(fā)感情都要運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，藝術(shù)手法涉及表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法，比如表達(dá)方式，這首詞中的“臥”字就用的是動作描寫，形象地寫出了小兒的天真、活潑、頑皮的特點，“最喜”用的是直接抒情，這詞中運(yùn)用得更多的是借景抒情。詩歌較多運(yùn)用描寫和抒情兩種表達(dá)方式，當(dāng)然也用敘述和議論，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”就是議論，所以詩歌有時也揭示一定的哲理（板書）。詩歌常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、對比等，對偶在律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)最常見，如杜甫的《春望》“感時??驚心。烽火??萬金”就是非常典范的對偶。詩歌中的表現(xiàn)手法如聯(lián)想、想像、烘托、映襯、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生等等，平時要多加積累，體會它們的表達(dá)作用。像辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”就是運(yùn)用以動寫靜的手法表現(xiàn)夏夜的幽靜。

3.小結(jié): 這就是中考古詩詞常見的賞析點（品味精美語言、感知藝術(shù)形象、描述畫面意境、體會思想感情、賞析藝術(shù)手法）。

(過渡：我們該怎樣賞析呢？請同學(xué)們觀察，在這幾個方面中，對詩歌任何一方面的賞析都必須首先關(guān)注的是哪個方面？（教師在板書上連線)這說明，對詩歌精美語言的賞析是其它一切賞析的基礎(chǔ)，而賞析精美語言重點就是賞析好詞佳句，詩歌中好詞佳句該怎樣賞析呢？讓我們先看一個賞析范例。)四．歸納復(fù)習(xí)古詩詞的賞析方法。1．（多媒體出示例題）設(shè)例品析好詞，分析賞析思路，引導(dǎo)學(xué)生歸納品析好詞、佳句的一般方法：

（1）朗讀例題。

賞析白居易的《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字的妙處。

答：詩中的“爭”字用擬人的手法，把“早鶯”當(dāng)人寫，生動形象，具體可感，寫出了西湖早春生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

（2）教師引導(dǎo)分析答題思路：請看，對“爭”字的賞析首先答出它使用的藝術(shù)手法，然后說明它的表達(dá)作用或表達(dá)效果，表達(dá)作用或表達(dá)效果在這里說到了它把某個藝術(shù)形象的什么特點表現(xiàn)得怎樣和抒發(fā)了什么情感。

（3）歸納品析好詞、佳句的一般方法（多媒體顯示，一邊解說一邊板書：運(yùn)用、表現(xiàn)、描繪、營造、抒發(fā)、揭示。特別說明：“釋義”根據(jù)情況處理，“表達(dá)作用或效果”不一定每個方面都說，但一定要找準(zhǔn)側(cè)重點，這就是我們的一種答題機(jī)智。如“臥”字應(yīng)側(cè)重談“把某個藝術(shù)形象的什么特點表現(xiàn)得怎樣”還可談到作者抒發(fā)的感情。）：

好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）藝術(shù)手法+表達(dá)作用或效果（如：把某個藝術(shù)形象的什么特點表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫面營造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）（4）以剛才例題中的“臥”字為例讓學(xué)生做口頭賞析。

2．以品析好詞、佳句的方法為切入點，引導(dǎo)學(xué)生探究賞析古詩詞其他方面（如：藝術(shù)手法、藝術(shù)形象、畫面意境、情感哲理等）的技巧。古詩詞賞析是多方面的，賞析其他方面怎么辦呢？ 3．設(shè)例品析（見多媒體）。早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點？ 答：寫出了早春草色極淡極少（1分）、似有似無（1分）的特點。（意思相同也可）2．全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答：全詩表達(dá)了詩人對早春景色的喜愛之情。（2分，答“熱愛”也可）

晏殊的詞《浣溪沙》中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”兩句使用了什么寫法？說說這樣寫有什么作用？

答：這兩句詞“新”與“舊”使用了對比的寫法，再聯(lián)系內(nèi)容，作者通過對比表面上寫作者在唱一曲新詞、飲一杯醇酒時，感到這春天的天氣同去年一樣，亭臺景物也依舊，實際上是抒發(fā)一種哀嘆惆悵的感情。【過渡：“紙上談兵終覺淺”，讓我們做兩個練習(xí)試一試，請快速完成練習(xí)

（一）、（二）】 五．課堂練習(xí)（見附頁）。（鞏固答題技巧，邊評邊提醒答題注意事項：認(rèn)真審題；整體把握；答題語句表述準(zhǔn)確、完整）練習(xí)

閱讀下面古詩，按要求答題。

（一）泛吳淞江 [宋] 王禹偁

葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。

【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。1.詩中（1）一詞寫出了天色已晚，（2）一詞則強(qiáng)調(diào)了詩人泛江已久。2.“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什么？ 答：：“我意”指的是詩人孤寂、苦悶的心境。（2分，意對即可）

（二）江城子密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場面。

答：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過小山岡。(意思對即可。)2．在下闕中作者運(yùn)用兩個典故，表這了怎樣的思想感情? 答：①希望得到朝廷重用②殺敵報國，建功立業(yè)。(意對即可。)

（三）豐樂亭游春三首（其一）歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。1.這首詩寫的是春天什么時段的景物

2.這首詩的三四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩句簡要分析。修辭手法：擬人、表達(dá)效果：

（2）修辭手法：夸張。表達(dá)效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機(jī)等；用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）六．課堂小結(jié)。七．作業(yè)布置。1．完成練習(xí)

（三）。

2.選擇你最喜歡的一首古詩詞，設(shè)計兩個賞析題，附上答案，下節(jié)課全班交流。．學(xué)習(xí)語言品析法。

1.學(xué)習(xí)語言品析法需掌握的一些常識（見多媒體或講義：古詩詞賞析的知識要點）。2.以2009瀘州考題1為例說明語言品析與其它賞析要點的內(nèi)在聯(lián)系。3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩詞語言品析法的知識：（1）語言品析的關(guān)鍵：好詞佳句。（2）語言品析的一般方法：

好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）寫作手法+表達(dá)作用或效果（如：把某形象的什么特點表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫面營造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）4.語言品析示例（見多媒體）。四．課堂練習(xí)并評講（見講義）。閱讀下面的古詩，按要求答題。清平樂·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。（2分）

2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分）過零丁洋（4分）文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

1.詩中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國家命運(yùn)與個人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻（2分）

2.從抒情方式和思想內(nèi)容上對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這句詩作簡要分析。（2分）

五．課堂小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生從“我的收獲”和“我有待彌補(bǔ)或深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容”兩方面進(jìn)行自我小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

把你最喜歡的一首古詩詞運(yùn)用語言品析法進(jìn)行賞析，并設(shè)計兩個賞析題，附上答案，下節(jié)課全班交流。

1.（多媒體出示古詩詞賞析例子）請學(xué)生讀題。十一月四日風(fēng)雨大作 宋·陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？簡要回答。

（3）作者的這個愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？ 這個處境是是誰的處境？在思考詩歌中某字某詞的作用時，通常都要想到這個字或詞是用來表現(xiàn)哪個對象的，

第四篇：中考古詩詞賞析復(fù)習(xí)修改

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課程標(biāo)準(zhǔn)推薦古詩詞賞析

陳玉浩

二、（20）《飲酒》

1、作者是（晉）代的（陶淵明）

2．詩中的物我兩忘、超然神韻的千古流傳的詩句是采菊東籬下，悠然見南山。3．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者的隱居或田園，“真意”指人生的真諦或自然純真的情趣。

4．下面對這首詩的理解不正確的一項是（D）A．本詩表現(xiàn)了詩人對大自然、對田園生活的熱愛之情。

B．本詩融情于景，情景渾然一體，表現(xiàn)出一種平淡而又質(zhì)樸的美。

C．前四句和后四句主要是說理，是寓情于理，中間四句主要是寫景，是融情于景，融寫景、抒情、說理于一體。D．“飛鳥相與還”寫詩人的悠然自得，詩人完全與大自然融為一體，連飛鳥也跟著他一起回家。

5、詩人歸隱之后，在與大自然的親近中獲得了 悠然自得 的 心境。

6、作者在這首詩中展現(xiàn)了一種什么樣的意境？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

秋季的傍晚，詩人徜徉在簡陋的籬墻下，手捧摘來的盛開的菊花，無意間抬眼見到南山正掩映在夕陽之下，飛鳥相伴回巢，景象佳妙神奇，展現(xiàn)出一種寧靜、自由、和諧的意境。作者通過展現(xiàn)這樣的意境，反映了詩人歸隱之后的那一份恬靜、閑適、愜意的情懷以及對堅貞、高潔品格的追求。

7、請你展開想象的翅膀，用簡潔的語言說出詩中蘊(yùn)藏的幾幅圖畫？

遠(yuǎn)望南山圖、徜徉籬下圖、慢摘菊花圖、飛鳥回巢圖、晚霞掩映圖、悠然自得圖

8、詩中無一字寫酒，無一筆畫飲，為何題目為〈〈飲酒〉〉？ 這首詩是組詩中的一首，題為“飲酒”，原序說這些詩都是醉后寫的，所以總題為“飲酒”，其實，作者在飲酒之后，醉眼迷離，心中多少有些快意，暫時忘卻并遠(yuǎn)離自己在現(xiàn)實中的煩惱，不與世俗同流合污，與大自然的純潔、閑適、恬美融合在一起，眼睛里都是美的色彩、美的景物，山、鳥、花、霞、人交互相愛，親切自然。

9、詩中問答妙趣盎然，與李商隱〈〈夜雨寄北〉〉中“君問歸期未有期”同樣運(yùn)用了設(shè)問的句子是：問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏

三、（21）《送杜少府之任蜀州》 1．作者是（王勃）他和（駱賓王）、（盧照鄰）、（楊炯）并稱為“初唐四杰”。2．朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（B）

A．城闋/輔三秦，風(fēng)煙/望/五津。B。與君/離/別意，同是/宦/游人。C．海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。D、無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。3．賞析有誤的一項是（C）

A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句點出送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯(lián)是說詩人要跟朋友分手，去外地做官。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一樣哭鼻子，摸眼淚。

4．有唐代陸龜蒙的“丈夫非無淚，不灑離別間”你會想到本詩的（無為在歧路，兒女共沾巾）5．賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

（它一改過去送別詩中那樣黯然消魂的情調(diào)，而代之以積極、健康的感情，給人的以莫大的安慰和鼓舞，這也正是它千百年來膾炙人口的原因。）6．這首詩之所以成為送別詩的上乘佳作，就在于（一掃離別怨恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的

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精神。）

7．本詩中與“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”意思相反的詩句是（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）8．請你再寫出任意的送別詩句。

例：A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人.B、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空流馬行處。

C、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

9．第（1）句點出了送別的地點，第（2）句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。10．最后兩句表達(dá)作者（寬闊豁達(dá)）的胸襟。11．“風(fēng)煙望五津”中的“望”字好在哪里？ [從長安城實際上望不見“五津”，這里是詩人的想象，它使人感到氣象開闊。既然五津風(fēng)煙在望，則此行并非送別，不必為離別而悲傷。]

五、（23）《使至塞上》

1、作者是唐代的（王維），蘇軾評價其說“味摩詰詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。2．全詩有三層意思：（出使路線）、（沿途風(fēng)光）、（最新消息）[各用四個字概括]，與題目緊緊相扣。

3．賞析有誤的一項是（D）

A．首聯(lián)僅扣題目“使至塞上”四字，交代自己這次出使的任務(wù)是問邊。

B．頷聯(lián)既是虛寫塞上秋景，也是以蓬雁自比，想象枯蓬，會產(chǎn)生身世浮沉之感，望秋天大雁南飛，常引起相思之愁。

C．頸聯(lián)“直”狀孤煙之高，“圓”狀落日之低，這兩個詞極狀大漠長河地區(qū)的平曠，描繪塞外雄奇壯觀的獨特風(fēng)光。尾聯(lián)寫途中得知君情，語透雄豪，顯示出一位使臣對邊疆戰(zhàn)爭的關(guān)心

D．本詩敘事與寫景相結(jié)合，但重點筆墨在于寫景，以大漠秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為實體，組成一幅塞外風(fēng)光圖，意境奇特，氣象博大。

4、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”

（1）以垂直的孤煙襯托沙漠的寂靜遼闊，茫茫無涯，以落日與淘淘黃河的奇妙組合極寫邊塞的荒涼，令人油然而生蒼涼悲壯之情。

（2）這是一幅極其雄渾、闊大、壯美的荒涼圖景，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，表現(xiàn)他們不畏艱苦、保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。

（3）對仗工整，描繪出塞外雄奇壯觀的獨特風(fēng)光，因此被王國維譽(yù)為“千古壯觀”。

（4）這兩句講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。

5、頷聯(lián)以征蓬歸雁自比，即景設(shè)喻，表達(dá)出詩人懷念故鄉(xiāng)、幽微難言的內(nèi)心情感。

6、詩人描寫沿途風(fēng)光時，寫的有征蓬、歸雁、大漠、孤煙、長河、落日，表現(xiàn)出塞外開闊鮮明，氣勢雄渾的特點。

7、詩中與李清照的〈〈如夢令〉〉“試問卷簾人，卻道：海棠依舊”的問答有異曲同工之妙的句子是：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然

六、（24）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 1．作者是唐代（李白），題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）2．“揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”既點明了寫此詩的時令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。

3．本詩中因構(gòu)思奇特，感情深沉而流傳千古的句子是（我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西）４．此詩首句寫景，其作用是什么？

［詩人選取飄落的揚(yáng)花和啼鳴的子規(guī)兩種景物加以描繪，含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情

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景交融］

５．試分析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的藝術(shù)特點。

［詩人通過豐富而奇妙的藝術(shù)想象，將月亮賦予人的情感色彩，將客觀景物人格化，最終真切的表達(dá)了李白對友人誠摯的情誼］ ６．說說你對三四句的理解。

［我要將自己的愁心寄予明月，隨風(fēng)直到夜郎西，月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。］ ７．“明月”在古詩文中多指（思鄉(xiāng)），你能再舉出古詩文中含有“明月”的名句嗎？ Ａ、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

Ｂ、春風(fēng)有綠江南岸，明月何時照我還。C、明月幾時有，把酒問青天。D、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

８．借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的句子是（楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過五溪。）９．詩中表達(dá)作者（深深的同情和關(guān)切）的思想感情。

10、請默寫兩句體現(xiàn)這位詩人浪漫主義風(fēng)格的詩句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

11、（1）詩中寫景的句子是： 楊花落盡子規(guī)啼

（2）詩中寫景的句子表達(dá)了作者的什么感情？從哪些詞語中可知？ 通過此景表達(dá)了人生的一種飄零之感、離別之恨。

八、（26）自背《望岳》

1、作者是唐代的杜甫，字子美。

2、首句寫乍“一望“見泰山時，高興的不知怎樣形容才好的那種（興奮和驚嘆仰慕之情。）首聯(lián)寫遠(yuǎn)望中的山勢。

3、“陰陽割昏曉”一句寫出了泰山（高大巍峨）的特點；“造化鐘神秀”寫近望中的泰山“神奇秀麗”的特點。

4、細(xì)望（凝望）之景的是（當(dāng)胸生層云，決眥如歸鳥）。

5、詩人以“望”為線索，從遠(yuǎn)望到近望，細(xì)望終止望而生情，寫景抒懷，其中蘊(yùn)藏著詩人對祖國河山的熱愛。全詩未著一“望”字又句句扣題。

6、由孔子“登泰山而小天下，”會想到本詩中的會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

7、詩中最后兩句是千百年來眾人皆誦的名句，請談?wù)勗颉?/p>

這兩句詩富有哲理性，啟迪性和象征意義。不僅寫出了泰山的雄偉，也反映了杜甫昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取，不怕困難，勇于攀登絕頂俯視一切的雄心壯志和氣概，站的高，看的遠(yuǎn)，只有登上絕頂，才能俯視一切，只有努力戰(zhàn)勝困難才能享受成功后的自豪與喜悅；這種理想 和壯志激勵著歷代一切力爭上游的人們。

8、請從“鐘”字入手，對“ 造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。

“鐘”字賦予大自然以人的感情，是大自然把泰山營造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗的景象。

九、（27）自背《春望》

1、作者是唐代的 杜甫

2、對詩句的理解不正確的項是（C）

A首聯(lián)意為：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。

B頷聯(lián)意為感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。C頸聯(lián)意為戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了三個月家書珍貴是抵得上萬兩黃金

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D尾聯(lián)意為痛苦中我的白發(fā)越搔越短簡直要插不上頭簪。

3、詩歌的體裁是五言律詩其中形象地表明作者憂思深重的句子是尾聯(lián)。

4、這首詩以“安史之亂”為背景，通過荒城春望觸景傷情的描寫抒發(fā)了詩人憂國思家或感時傷別、憂國思親的感情。

5、題目中“望”的具體內(nèi)容是國破山河在，城春草木深。

6、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”被后人稱為千古名句的原因是什么

（1）擬人手法（2）含蓄未言時事則時可知矣（3）以花鳥可娛之物襯托詩人內(nèi)心的憂傷痛苦。

7、詩中“草木深”表面上寫的是山河依舊草木蔓盛的情景，實際上是寫草茂人稀 荒涼蕭條物是人非的社會狀況。

8、花和鳥本是人們喜愛之物作者卻濺淚驚心 這樣寫是否不恰當(dāng)，為什么？

答：恰當(dāng)。因為感時傷懷，加之久別思家之苦，雖然面對美好的景物，也無法高興起來，相反，它更增加了詩人的愁苦之情。

9、杜甫歷來被人尊為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，請結(jié)合本詩談?wù)勀銓Χ鸥@兩個稱謂的理解。

答：杜甫歷來被人尊為“詩圣”，是因為他有憂國憂民的偉大情懷，而且詩歌藝術(shù)質(zhì)量上乘；他的詩被稱為“詩史”，是因為他用詩歌反映了當(dāng)時的歷史真實。這些都可以從這首短短的《春望》中得到表現(xiàn)。

十二、（30）自背《早春呈水部張十八員外》

1、作者是唐代的韓愈唐宋八大家之一。

2、詩人如畫家設(shè)色作畫，描摹早春特有的景致。

3、由朱自清《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，你會想到本詩最精彩的一句是草色遙看近卻無，體現(xiàn)了若隱若現(xiàn)似有似無的景色特點。

4、后兩句從寫景轉(zhuǎn)入議論以對比手法突出了早春的可愛。

十三、（31）自背《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

1、作者唐代劉禹錫，樂天指白居易“酬”的意思是答謝。

2、這首詩感情濃郁但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀前后形成鮮明對比。

3、第（3）句引用 典故表達(dá)了詩人

第（4）句引用典故表達(dá)了詩人 的思想感情。

4、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是流傳千古的名句，你認(rèn)為他能流傳的原因是什么。

5、爛柯人原指晉人王質(zhì)，這里指作者自己。

6、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

表達(dá)了詩人遭受政敵的打擊，長期被貶異地的憤懣及自我解脫之情。

7、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含的哲理是：新事物必將代替舊事物。

十七、(35)自背《赤壁》

1、作者是唐代的杜牧。

2、詩的前四句寫興感之由，從折戟寫起，以次引出對歷史的慨嘆，后四句是議論感慨，表達(dá)對國家興亡的感慨。

3、作者借赤壁之戰(zhàn)的歷史事件表達(dá)自己的感慨，寫二喬的命運(yùn)的目的是“二喬”在這里的形象代表了東吳的命運(yùn)，以兩位美女的命運(yùn)象征國家的命運(yùn)，來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治、軍事形勢的重大影響，以小見大，別出心裁，深刻警策，也是借古喻今，告戒當(dāng)朝統(tǒng)治者要勵精圖治，不要寄希望于僥幸。

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4、請寫出東、南、西、北風(fēng)的詩句。

（1）夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。（2）古道西風(fēng)瘦馬。（簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦）（3）北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。（4）想見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

十八、（36）閱讀唐代杜牧的古詩詞《泊秦淮》。

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

1、作者是唐代的杜牧。

2、“煙籠寒水月籠沙”連用兩個“籠”字突出了水邊夜色的 迷離冷寂 特點。

3、“煙籠寒水月籠沙”中兩個“籠”字用得好，試作簡要賞析。

答：兩個籠字將輕煙、寒水、淡月、細(xì)沙四景和諧的融合在一起。繪成一幅極其淡雅的水邊夜色圖，它是那么柔和幽靜，而又隱含著微微浮動的意態(tài)，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清、迷離冷寂的景色特點。

4、“隔江猶唱《后庭花》”中“猶”字意味深長，蘊(yùn)涵了哪些豐富的內(nèi)容？

答：形象的表達(dá)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國道路走下去的情形；表現(xiàn)出詩人對國家命運(yùn)的關(guān)心和憂慮，也蘊(yùn)涵著對世道的憤慨之情。

5、本詩的三四句是在批評歌女不知亡國恨，一味沉迷于靡靡之音嗎？為什么？ 答：表面上是，實則批評那些一味沉醉于靡靡之音不知亡國恨的達(dá)官貴人。

6、這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的感情？ 答：表達(dá)出詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。

二

四、（42）《登飛來峰》

1．作者是（宋）代的（王安石），唐宋八大家之一。

2這首詩是寫景詩，但通過景物的描寫卻表達(dá)了詩人（政治理想、抱負(fù)和對前途充滿信心的精神境界）

3“浮云”既是實寫，也是比喻，詩中用來比喻（當(dāng)時的保守勢力）?！安晃贰钡莱隽恕吧碓谧罡邔印钡莫毺馗惺?，反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無所畏懼的進(jìn)取精神?！白罡邔印弊置嫔现福ㄇに淖罡邔樱崉t暗喻（政治上的最高決策層）。4．這首詩在表達(dá)上有什么特點？這樣寫有什么作用？

（借景抒情，寓抽象事理于具體形象之中，這樣寫形象生動。）5．這首詩后兩句僅僅是自然現(xiàn)象嗎？

（不是，表面寫自然現(xiàn)象，實則指社會現(xiàn)象，作者表現(xiàn)自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對改革的非議、阻礙）

6賞析有誤的一項是（B）

A．這是首七言絕句，前兩句寫出了飛來峰塔之高，后兩句寫登飛來峰塔的感想。

B．這首詩前兩句的意思是：我等上飛來峰頂尋找高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在那里可以看到日出。

C．詩人沒有記敘登山的過程，也沒有描繪山中的美景，而是一開始就把自己置于千尋塔的最高層，抒寫當(dāng)時心中的感受。

D．作者善于把抽象的事理寓于具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對前途充滿信心。7．賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（1）既是眼前實景，又借景來議論抒情。

(2)突出表現(xiàn)了詩人堅強(qiáng)的意志，堅定的信心，蘊(yùn)涵著豐富的哲理，表達(dá)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚的廣闊

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胸襟。

（3）在社會生活和思想修養(yǎng)方面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。

（4）只要我在政治上能高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢，就不怕一切奸佞之徒的阻礙，我的遠(yuǎn)大政治理想就一定會實現(xiàn)。

（5）對詩人，這是雄心勃勃的自勉；對讀者，這是引人向上的啟示。

三

十、（48）閱讀的古詩詞《天凈沙·秋思》，按要求回答問題。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1、作者是元代的散曲家馬致遠(yuǎn)。

2、小令中“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？ 答：深秋晚景圖

1、前三句用九個細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染了悲涼的氣氛。表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

4、“夕陽”照應(yīng)上文中的“昏”字，見此情此景，自然牽動游子的思鄉(xiāng)之情。

5、最后兩句卒章顯志，直抒胸臆，直接道出天涯游子之悲。

6、本詩描繪了一幅深秋晚景圖，突出了景色的 蕭索、凄清，詩中 枯、老、昏、古、西風(fēng)、夕陽（不少于三個）等字暗合了這種景色的基調(diào)。

7、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？ 答：天涯游子孤寂愁苦的心情。

8、除了“夕陽西下”，詞中點明時間的詞語還有枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)等。（答出三個即可）

9、“小橋流水人家”一句，看似恬靜明麗，與上下句凄涼意境迥異，其實，它更能反映詩人的濃濃鄉(xiāng)愁。為什么？

答：因為“小橋流水人家”的景象雖美，但卻更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。這樣以樂景寫愁，表達(dá)效果則更好。

三

二、（50）閱讀古詩《己亥雜詩》，按要求回答問題。

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。⑴本詩是清代思想家、文學(xué)家 龔自珍的作品，體裁是 七言絕句。（1分）

⑵ 詩歌首句用“浩蕩”來修飾“離愁”，用“ 白日斜 ”來烘托映襯“離愁”，可見詩人辭官南歸的心情是極度痛苦的。（1分）

⑶詩歌前兩句既有 離別 的憂傷，又有回歸的喜悅，在無限感慨中表現(xiàn)豪放灑脫的氣概。（1分）

⑷詩歌后兩句運(yùn)用了 比喻

的修辭，表達(dá)了作者 為國家盡自己最后一份心力 的高貴品質(zhì)。（1分）

⑸《己亥雜詩》中被后人形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的詩句是：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

第五篇：中考古詩詞賞析

參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。②對故鄉(xiāng)無限依戀（或?qū)枢l(xiāng)的思念）

2、①“秋’字點明了季節(jié)，同時烘托了人物心情。②寫出了詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開軒面場圃 待到重陽日，還來就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運(yùn)用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂?；颍骸靶薄弊中蜗蟮孛璁嫵隽舜逋馇嗌接山斑h(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。

5、①邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

6、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)”這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境來表述原因。

7、①懷舊空吟聞笛賦——對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；到鄉(xiāng)翻似爛柯人——暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情。② 這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）

8、①《陽關(guān)曲》《陽關(guān)三疊》②“更盡”給人以一飲而盡的暢快淋漓之感，更能表達(dá)老朋友之間痛快豪爽之情，傳遞朋友之間的深厚情意。③（1）以此地美景暗示關(guān)內(nèi)外環(huán)境的巨大反差（2）作者留客之心，不舍之情寓于美景之中。

9、（1）北方的寒氣傳遞著打更的聲音，寒冷的月光照著鐵衣（戰(zhàn)衣）。

（2）①1）行軍時神速2）出征路線長3）條件艱苦4）木蘭的義無反顧

②1）木蘭的兒女情思2）條件艱苦3）軍情急迫

10、① 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依 , 時起時沉。② 這一句采用直抒胸臆的方式 , 表明了自己以死明志的決心 , 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

12、（1）主題：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩，表達(dá)了作者對友人被貶僻壤的同情和關(guān)切。

（2）借含有飄零之感、離別之恨的景物表達(dá)作者對被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛。

（3）運(yùn)用豐富而奇妙的想象，把自己的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友，寄托詩人對遭遇不幸的友人的思念之情。

13、閱讀《雁門太守行》，回答問題。

主題：全詩用夸張的手法，把戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士的高昂士氣和愛國熱情。詩人運(yùn)用黑、紅、金、紫、燕脂等顏色，烘托了素殺而悲壯氣氛，表達(dá)了將士高昂士氣和愛國感情。

14、閱讀《使至塞上》，回答問題。

主題：寫出邊塞的艱苦行程，描繪了壯闊奇麗的景象及到達(dá)邊塞訪問的情況，表達(dá)了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。

（1）融寫景、敘事、抒情于一體，表達(dá)了詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。

（2）如何欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”這一千古名句？

這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色；首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態(tài)；第三，這兩句話色彩很豐富，黃沙漫漫，橘紅色夕陽，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。

15、閱讀《過零丁洋》，回答問題。

主題：這首詩表現(xiàn)了愛國志士文天祥大義凜然的高尚氣節(jié)和大無畏的英雄氣概，體現(xiàn)了他為祖國為民族而視死如歸的大義大勇。

頷聯(lián)用 風(fēng)飄絮 和 雨打萍 之景，運(yùn)用比喻形象地概括了國家局勢和個人經(jīng)歷，表達(dá)了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

16、閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，回答問題。

主題：在詩中不僅表達(dá)了長年被貶偏遠(yuǎn)之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精神?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用典故。抒寫詩人對舊友的懷念以及因人事滄桑而產(chǎn)生的生疏。

17、閱讀《行路難（其一）》，回答問題。

主題：世途艱險，詩人進(jìn)退失據(jù)，極度苦悶，但仍堅定的理想和信念，反映了詩人倔強(qiáng)的性格和開闊的胸懷?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句詩分別含有呂尚（姜太公）和伊尹的典故，表達(dá)了作者渴望朝廷重用的思想感情。

18、閱讀《江城子?密州出獵》，回答問題。

主題：抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)、報效國家的雄心壯志和愛國情感。

（1）運(yùn)用“親射虎，看孫郎”這一典故的用意是抒發(fā)自己的豪情壯志，要像孫權(quán)一樣建功立業(yè)；“何日遣馮唐”一典中，作者把自己比作魏尚。

（2）下片運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

運(yùn)用比喻、典故；抒發(fā)了作者要報效國家、關(guān)心國家命運(yùn)的愛國情感。

2011年中考語文專題復(fù)習(xí)：中考古詩詞鑒賞練習(xí)題----古詩詞

參考答案

（一）1、D

2、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”或“江春入舊年”；回答中要扣住”鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來表述原因。

（二）3、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）

4、假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了（與此相近的表述即可）

（三）5、劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了樂觀豁達(dá)、昂揚(yáng)向上的心境；馬致遠(yuǎn)的《秋思》是悲秋，表達(dá)的是失意、凄苦、思鄉(xiāng)、感傷的心境。

6、可以從寫法、語言、主旨、情感等方面選擇一點或多點進(jìn)行闡述，言之有理即可。

（四）7、收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。

8、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（“挑燈看劍，夢回連營”亦可）

9、既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

（五）10、①指(漢陽林木)清晰可數(shù)(或“分明的樣子”)。②故鄉(xiāng)。

11、A.√，B×，C×，D×。

12、“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

（六）13、破 深

14、憂國憂民，眷戀家人

15、望 山河 草木花鳥

16、示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

（七）17、D

（八）18、卸甲歸田的惆悵 繼續(xù)忠心報國服務(wù)鄉(xiāng)民的信念

19、⑴、略（言之有理即可）⑵、略（言之有理即可）20、離愁；志愿（或“志向”）。

21、略。

（九）22、一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

23、寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?/p>

（十）24、D

25、開放題。例：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。

26、C

27、寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。

（十一）28、邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情

29、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。30、D

31、抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。

（十二）32、“秋思之祖” 思鄉(xiāng) 夕陽西下，斷腸人在天涯

33、C

（十三）34、墳?zāi)?海峽 家國之思

35、最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。

36、“我”的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好！

（十四）37、C

38、A

39、①由低沉到高昂(或由低沉憤懣到高昂樂觀)②(畫面應(yīng)緊扣“千帆競發(fā)”和“萬木爭春”)波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。

40、①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘

②暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情

41、這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）

（十五）42、《關(guān)雎》從觸動情懷的景物寫起，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美。（十六）

43、密州出獵（或：出城打獵 出獵 打獵 狩獵）渴望報效國家（或：渴望建功立業(yè)）

44、這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄

45、傾城

46、C（十七）

47、“心遠(yuǎn)”或“悠然”(答出其中一個即可)

48、寧靜、平和、閑適、恬淡??(答出其中一個即可)（十八）

49、一會兒；通(徹夜、通宵)50、哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人。

51、時間；氛圍、氣氛；暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國憂民(關(guān)心人民疾苦)

52、例如：①孔繁森為了阿里地區(qū)的藏族人民，鞠躬盡瘁、死而后已的感人事跡。②范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言。(所舉例子要與詩中的“民本”思想密切相關(guān))（十九）

53、興，百姓苦；亡，百姓苦。

54、“峰巒如聚“，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)?；颍骸安缗?，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險要。