第一篇：云房子教學設計

《云房子》第一課時教學設計

課前交流：

1.孩子們，會想象也是一種能力。來，你看這個像什么？呦，你特別會想象，真聰明！2.出示云的圖片。看到手想到了那么多，那看到云，你們又想到了什么呢？

1）出示朝霞、晚霞圖片，最后出示各種白云的樣子。2）指導說話。孩子們，你們都看到了什么？選擇一個說說。3）你們喜歡這些云嗎？老師也很喜歡呢。4.上課。

一、板題質(zhì)疑

1． 孩子們，云還可以造房子呢！出示課題，板書課題。2． 指導“房”字書寫，用抓主要筆畫的方法。

孩子們，“房”這個字是我們要求會寫的字。房是半包圍結構，上面的戶要寫得小些，被包圍的部分——“方”，這一橫特別重要，要寫得長一些，最后一筆是撇。孩子們，每種結構的字，都有自己的特點，我們學會觀察比較字的結構，就能把一個字寫得更漂亮。

3.齊讀課題。點出輕聲。

4.你們都預習了嗎？通過預習，你一定知道云房子是誰造的？ 5.自主記憶“造”字。

二、初讀兩遍

1.云房子到底什么樣？讓我們趕快讀讀課文吧。孩子們，我們讀書時遇到不認識的字，借助拼音讀正確。難讀的句子，你就多讀幾遍。

2．同桌互相檢查。同學們讀書非常認真，相信課后的生字你們一定都會了。來，同桌之間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀不對的，互相糾正一下。

3.都讀對的同學舉手。

4.出示“及”。這個字誰會讀？點出筆順，范寫“及”?！凹啊弊钟腥P，第一筆撇略長，第二筆略收一點，最后一筆要舒展。再用紅筆寫一遍。

5.出示“來不及”（帶拼音）。放在詞語里，還會讀嗎？ 1）正音。仔細看著拼音，和老師讀的有什么不一樣嗎？ 2）指名讀。開火車讀。5.指導長句子的讀法。

1）課件出示：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。我們把詞語放在句子里，再來讀一讀。

2）指名讀。你們瞧，這句話里還有兩個輕聲詞，（加拼音）他就注意到啦。3）指名讀。

4）方法指導后范讀。我們在讀長句子時，不僅要注意標點符號的停頓，還要注意詞語和詞語之間的停頓。來，聽老師讀一遍。

5）自由練讀。指名讀。預設：句子再長，也是由一個一個詞語組成的，別著急。齊讀。

6.剛才你們不僅讀準了輕聲詞，還學會了讀長句子。這一課輕聲詞和長句子可不少呢，快來用我們剛才的方法再讀一遍！

三、輪讀

1.課文又讀了一遍，相信你們一定把課文讀得更好！來，還找剛才的那位同學，你還讀第一自然段。2.第二自然段。

1）我聽出來了，白云可真多。你讀出了這個嘆號！你也是小鳥，你也來說一說。一齊來讀一讀。2）正音：不一會兒/花兒。（兒化音錯了再教）

3）課件：傻傻地橫著

美美地開著 變紅。指導讀準音。

4）課件出示段落。所有的“的、得、地”變紅。指名讀，讓其余學生仔細聽。3.第三、四自然段。

1）出示詞卡：作客

玩耍。正音。小鳥們多開心啊，你到我的房子里去玩耍，我到你的房子里去作客。2）翻轉(zhuǎn)詞卡，出示：客。讀準音。3）指導寫“客”。課件出示：客的演變。4）再讀詞語“作客”。

4.第五自然段。指導問號的讀法。小鳥們都很奇怪，你讀出了小問號。5.第六自然段。

1）課件出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。2）指名讀。長句子會讀了嗎？來，找一位同學試試。3）瞧，掌握了方法，長句子我們也能讀流利。齊讀。6.出示詞卡：笑瞇瞇 水汪汪

四、指導朗讀

（一）精讀第二自然段

1．孩子們，小鳥們造的云房子到底是什么樣的？趕快讀讀課文的第二自然段，用筆畫出句子來。

2.課件出示：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

3．自由讀。那么多云房子，趕快讀一讀吧。

4.指名讀。你喜歡哪個句子？預設：大冬瓜云被你讀得太可愛啦！/聽了你的朗讀，我感覺住了一頭大象。/哦，這次能住一頭羊了！/真的很小很小了，只能住下一只小麻雀啦！

5.老師范讀，加動作。6.課件詞語變紅。

7．指名讀。找一好生模仿讀。齊讀。你們讀得那么好，云房子都飄來了！課件出示云的圖片。8.總結板書。這些云房子的樣子真多，用一個詞來說，就是——多種多樣/樣子多（機動）9.看圖背誦。來，孩子們，看著圖，再來說說云房子的樣子。

（二）語言訓練點

1.課件出示：省略號。還會有什么樣的云房子？

2.哎呀，小鳥們開心極了，它們都在比一比誰的云房子最漂亮呢！

課件出示：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。我的云房子像

那樣

，你的云房子像

那樣。

3.同桌自由練說。嘰嘰喳喳嘰嘰喳。先同桌互相夸夸吧！4.自由匯報。預設：你是一個既能干，又會說的小鳥！

五、復現(xiàn)生字，指導書寫

1.課件出示：云朵上生字的課件。孩子們，你們夸獎了小鳥，它們可高興啦！瞧，它們送了你們好多云房子呢。趕快來讀一讀吧！

2.指導書寫“?！薄Ｒ氚堰@個字寫好，哪一筆最重要？ 3.學生練寫。

1）課件出示：房

耍

及

客

趕快打開書，寫一寫吧。2）巡視時，提醒坐姿?！邦^正身直足要安，一拳一尺記心間?！?3）對比書寫評價注意：主筆、筆順，其次是結構。

六、拓展

課下，可以在作業(yè)紙上，把你喜歡的云房子寫下來。讀給爸爸媽媽聽。板書設計：

22、云房子

及 客 耍

各種各樣

第二篇：《云房子》教學設計

蘇教版二年級上冊《云房子》

教 學 設 計

龍池小學：李云梅

教材分析：

《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重點、難點：

1、在朗讀中領悟云的變化、云的美

2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保﹣?，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

（二）感受美

1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

2、（出示：第二自然段第2、3句）① 指名讀

② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）

3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧?。▽W生說云房子）

說好了，現(xiàn)在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。

5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？

9、請同學上臺表演

10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

（三）學習第六自然段

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？

想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。

3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

四、課外拓展練習：

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

板書設計：

設計意圖：

這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。

第三篇：云房子教學設計

《云房子》教學設計

——蘇教版二年級上冊

教材分析

《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重、難點

重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。教學用具

課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程

一、導入新課，揭題質(zhì)疑

1、直接導入

師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學生齊讀課題。

2、學習課題中生字“房”。

師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。

老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學生書空記憶。

3、揭題質(zhì)疑

“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”

（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）

二、初讀課文，整體感知

師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。

1、學生帶問題自讀課文。

要求：(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)讀完課文以后標出自然段。

2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。

（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。（3）出示課件：來不及 玩耍

師：“及”和“?！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。

3、學習生字“及、?！?。

（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。

（2）同樣的方法學習“?！弊?。

（3）要求學生講“房、及、?！比齻€字先在課本描紅，再在練習本練寫。

老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。

4、指名學生分段讀課文。糾錯。

5、解決問題?！霸品孔邮钦l造的?”

師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”

三、精讀課文，感悟升華

師：是啊！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。

2、學習第二自然段

師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。

（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子?！睂W生讀。（2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。（4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導有感情的朗讀。

（5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。（6）填空試背：

不一會兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點點小的，小得（）。（7）拓展練習：

我的云房子真（）?。∮械南瘢ǎ械南瘢ǎ?，還有的像（）。

3、學習三、四自然段

（1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀三、四自然段。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。

（3）學生帶著想象再讀三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

4、學習第五自然段

師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學生有感情的讀文。

5、學習第六自然段（1）學生齊讀第六自然段。

（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。

四、課堂小結

是啊！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。

五、實踐作業(yè)

1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。

板書設計

22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

第四篇：云房子教學設計

云房子 教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重點、難點

在朗讀中領悟云的變化、云的美。教學時間 三課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、充分啟發(fā)學生進行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。教學重點

1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。教學準備

多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小朋友，你們都見過什么樣的房子?

2、今天咱們再去認識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。

3、看到這個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）

二、初讀感知，激趣識字

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字（領讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈

3、詞串（男女生讀，齊讀）

出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風 來不及

三、自讀自悟，朗讀交流

（一）引入美

師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公?？商柟€來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美??！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現(xiàn)出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）

過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）

（二）感受美

1、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┱l來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書 造云房子）

2、交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）

3、這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）

在學生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多??？”指導讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本。

4、教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。

5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊想象邊讀。（練習讀、個別讀、齊讀）

6、拓展想象，造云房子。學生以鳥兒身份造云房子，學生練習用“我們的云房子真像???。∮械南??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）

過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)

四、學習生字

1、出示耍和客，學生交流識記方法。

2、書空，生描紅。

五、拓展延伸，課后活動

過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節(jié)課讓我們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準備了哪些作業(yè)，同學們可以選擇自己喜歡的一項作業(yè)來做：

1、愛寫作的你，當回小作家，觀察天空編個有關天空的童話故事。

2、喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。

3、愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

第三課時

一、復習檢查

1、“開火車”認讀生字并組詞。

2、口頭擴詞。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、學習寫字。

出示生字

1、分小組討論，怎樣記住這些字。

2、指名說說如何記住這幾個生字。

3、分解筆順。

4、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

5、學生在習字本上練寫。

三、課堂練習

1、背誦課文。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第五篇：云房子教學設計

《云房子》

第二課時教學設計

吳建玲

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學難點：

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學過程：

一、導入：

⒈上一節(jié)我們學習了童話故事《云房子》，下面老師來檢查同學們對生字詞的掌握情況。出示詞語：

一陣風

一場雨

玩耍

作客

樓房

禮堂

忽然 一些

一樣

橫著

干凈

可以 造房子

來不及

水汪汪

笑瞇瞇

⒉這節(jié)課我們繼續(xù)來學習——《云房子》，伸出小手指和老師一起板書課題。﹙齊讀課題﹚

二、整體把握

自由讀課文，邊讀邊思考：這個故事主要講的什么呀？ 評價：同學們的姿勢已經(jīng)告訴老師你們已經(jīng)讀完了，那這篇課文主要講的是什么呀？誰知道？

這篇課文主要講的是小鳥們造云房子的事。評價：概括得這么好。

過渡：這群小鳥都造了那些云房子呢？

三、精讀課文第二自然段

㈠在這些云房子中，你最喜歡哪一幢？（出示相應的課件文字）⑴ 我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜的哪句話？讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來了，這冬瓜傻傻的、真可愛。誰還想讀一讀描寫大冬瓜的這句話，可以加上自己喜歡的動作來把這句話讀一讀。

還喜歡哪幢云房子？

⑵我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子。那你讀一讀這句話，讓我們都感受一下花兒的美麗。孩子們，像花兒那樣美美地開著是什么樣？誰能加上動作讀一下。評價：真美。你再來帶著這種感受讀一遍，我相信你讀的比剛才讀的還要好。

誰還喜歡花兒一樣的云房子，你來，評價：你讀出了你的感受。

誰再來，評價：多美的花型房子，美美的開著，像盛開的鮮花，美極了！

我們一齊讀，評價：真美。還喜歡哪幢云房子？

⑶我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的那句話？

讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來，禮堂挺寬的。誰還想讀讀描寫大禮堂的這句話？評價：聽出來了，禮堂越來越寬，越來越大了。

誰還要讀，評價：禮堂真大、真寬呀

⑷其他的云房子你還喜歡嗎？你喜歡哪一種？

我喜歡高高的大樓房，找一找那句話，把大樓房讀給大家聽，讓大家感受感受。你覺得樓房高嗎？有多高？很高。用手比劃一下有多高，手都沒法量高度了，是不是？再讀讀這句話。讓所有的人都感受到樓房是那么高，生讀。評價：這樓房不止高還大那。

你再來讀這句話，讓我們再感受一下這樓房不僅高而且大哪？評價：真是又大又高啊！

誰還喜歡大樓房？你來讀，評價：這樓房越來越高，越來越大。⑸孩子們，除了這些高大、寬闊的云房子還有什么樣的云房子？ “也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”，可愛嗎？你再讀讀這句話，讓我們感受到它很可愛。評價：好可愛的云房子呀，能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？

㈡小鳥們造的云房子好可愛，好漂亮呀!我們一起來把這些云房子連起來讀一讀。評價：讀的真好！同學們讀得這么帶勁，老師也想讀了，可以嗎？

那你們輕輕地把眼睛閉上，現(xiàn)在，你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞欣賞我們造的云房子吧！

輕輕地睜開眼睛，你看到云房子了嗎？看到了，真的看到了，那你也像老師這樣一邊想象著一邊美美地讀讀這段話，可以加上自己喜歡的動作來讀?？禳c練連吧！誰想讀給大家聽？你來。評價：讀得真好。誰再來讀，云房子越來越美了。孩子們，把掌聲送給這兩位同學，他們把云房子讀得越來越美了。

來輕輕的站起來扇動你們的小翅膀，我們一邊表演一邊來讀。孩子們你們讀得真好，請坐下，你們用自己喜歡的動作把這些云房子讀出來了。

㈢天上除了這些云房子之外，還有別的云房子嗎？還有像什么樣的云房子？

評價：孩子們的想象力真豐富。

出示句式：我們的云房子真漂亮?。∮械南瘢ǎ?，有的像（），還有的像（）…… 評價：孩子們說得這么好，真棒！

云房子的樣子可真多，你能用一個詞來概括嗎？ 板書：各種各樣

四、精讀課文第三、四自然段

孩子們，這么多形態(tài)各異的云房子造好了，快樂的小鳥們最想干什么呢？

出示：第三、四自然段

生1：小鳥們開心極了，從這幢云房子飛到那幢云房子。生2：小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的叫著。師：小鳥們“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”是在說什么呢？誰能當一回鳥類翻譯家呢？

生1：快來呀，快來呀，大禮堂里正開聯(lián)歡晚會，我們?nèi)タ纯囱剑∩?：好呀、好呀，我們?nèi)タ绰?lián)歡晚會。生3：你到我的房子里來作客，生4：我到你的房子里去玩耍。

快樂的小鳥讀，評價：多開心。高興地小鳥們我們一起讀，評價：一群快樂的小鳥多可愛呀！

五、精讀課文第五、六自然段

當我們玩得正開心的時候，忽然發(fā)生了什么？呼啦啦吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？

出示：第五自然段

被風吹散了，天空剛才還是白云朵朵，現(xiàn)在又變成什么樣子了？出示第六自然段

孩子們，你喜歡笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天嗎？喜歡的孩子們一起讀。這個有趣的童話故事，讓我們感受了天空的美麗，其實天空中的美麗變化還有很多呢？比如：絢爛的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，還有皎潔的月亮，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就能隨時欣賞到天空的美麗。

孩子們，下課后呀，你們就開始觀察天空，你也編一個跟天空有關的童話故事。

五、學習生字

1、學習寫“凈”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結構及關鍵筆畫。第六筆橫要出頭。評價：你真是一個細心地孩子

2、學習寫“?！?/p>

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“?！标P鍵筆畫的位置。注意什么：上面不要寫的太寬，下面的一橫要長長的，要托住上面的字。評價：你真會觀察

伸出小手指和老師一起在黑板上寫，咱們比一比看誰的大眼睛看的最仔細，誰的小手指寫得最認真。你們在練習本上也寫一寫這兩字，每個字寫兩個。