第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上：3.3立方根教案1浙教版

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3.3 立方根

● 教材與學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析

“立方根”是浙教版七年級(jí)上冊(cè)第三章“實(shí)數(shù)”中的第三小節(jié)，它是在學(xué)生知道了無(wú)理數(shù)、算術(shù)平方根、平方根、開(kāi)平方運(yùn)算的概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的.教材從實(shí)際問(wèn)題引入立方根的概念，說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)的立方根的意義.通過(guò)具體數(shù)的計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)，一個(gè)數(shù)的立方根的唯一性.雖然這一節(jié)在實(shí)數(shù)一節(jié)之后，但仍起著加深對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)的作用.在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行開(kāi)立方的運(yùn)算，無(wú)論從認(rèn)知的角度，還是從表述的角度，都較為方便.● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的立方根，并能用立方根運(yùn)算求某些數(shù)的立方根

教學(xué)思考：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象概括力.解決問(wèn)題：通過(guò)學(xué)生的積極參與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高數(shù)學(xué)

表達(dá)和運(yùn)算能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)合作交流的良好習(xí)慣.● 教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)是立方根的意義、性質(zhì).● 教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)難點(diǎn)是立方根的求法，立方根與平方根的聯(lián)系及區(qū)別.● 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

電腦顯示一個(gè)魔方

師：你們喜歡玩魔方嗎？這是由8個(gè)同樣大小的單位立方體組成的魔方，這8個(gè)小立方體可以重新排列，組成魔方表面的各種不同的美麗圖案.現(xiàn)在要做一個(gè)體積為8cm3的立方體魔方，它的棱要取多少長(zhǎng)？你是怎么知道的？ 生：思考后回答.設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的事物引入立方根概念，說(shuō)明學(xué)習(xí)立方根的意義.師：體積為27 cm3和體積為1000 cm3的立方體的棱又是要取多少長(zhǎng)呢？ 生：思考、討論后回答.電腦演示：

??3?8 ???27 ???1000 33億庫(kù)教育網(wǎng)

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http://004km.cn 設(shè)計(jì)意圖：為概念引入作準(zhǔn)備并滲透從個(gè)別到一般的規(guī)律.二、講授新課

師：讓學(xué)生在平方根基礎(chǔ)上試述立方根概念.設(shè)計(jì)意圖：滲透學(xué)生的類比思想和語(yǔ)言表達(dá)能力.師（總結(jié)）：一般地，一個(gè)數(shù)x的立方等于a，即x3?a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的立方根（也叫做a的三次方根），記做3a.如：23?8，則2叫做8的立方根，即38?2；??2?3??8，則?2是?8的立方根，即3?8??2.其中a是被開(kāi)方數(shù)，3是根指數(shù)，符號(hào)3讀做“三次根號(hào)”.師：針對(duì)前面幾個(gè)例子，由學(xué)生說(shuō)出27和1000的立方根，并分別指明它們的被開(kāi)方數(shù)和根指數(shù).生：舉例再說(shuō)明.設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)概念的理解，并讓學(xué)生了解開(kāi)立方與立方互為逆運(yùn)算.三、練一練

求下列各數(shù)的立方根：

（1）27；（2）?27；（3）

127；（4）?0.064；（5）0 解：（1）因?yàn)?3?27，所以27的立方根是3，即327?3.3（2）因?yàn)??3???27，所以?27的立方根是?3，即3?27??3.11111?1??.（3）因?yàn)???，所以的立方根是，即327327327?3?3（4）因?yàn)??0.4???0.064，所以?0.064的立方根是?0.4，即33?0.064??0.4.（5）因?yàn)?3?0，所以0的立方根是0，即30?0.生：總結(jié)解題方法和在過(guò)程中需要注意的問(wèn)題.師：強(qiáng)調(diào)（1）求立方根用到立方運(yùn)算.（2）負(fù)數(shù)的立方根注意符號(hào).設(shè)計(jì)意圖：此練習(xí)著眼于弄清立方根的概念,因此這里不僅用立方的億庫(kù)教育網(wǎng)

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http://004km.cn 方法求立方根，而且書(shū)寫上采用了語(yǔ)言敘述和符號(hào)表示互相補(bǔ)充的做法,學(xué)生在熟悉以后可以簡(jiǎn)化寫法.四、議一議

電腦出示：

（1）一個(gè)正數(shù)有幾個(gè)立方根？是正是負(fù)？為什么？

（2）是否任何負(fù)數(shù)都有立方根？如有，有幾個(gè)？是正是負(fù)？

（3）0的立方根是什么？ 生：小組討論交流.師：引導(dǎo)各小組進(jìn)行舉例、猜想.可提示學(xué)生聯(lián)系上面的“練一練”思考這些問(wèn)題.師：（板書(shū)結(jié)論）每個(gè)數(shù)a都只有一個(gè)立方根，一個(gè)正數(shù)有一個(gè)正的立方根；一個(gè)負(fù)數(shù)有一個(gè)負(fù)的立方根；零的立方根是零.任意數(shù)a的立方根可表示為“3a”，讀做“三次根號(hào)a”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的舉例計(jì)算，讓學(xué)生感受到一個(gè)數(shù)的立方根的唯一性，在小組合作交流中發(fā)展自主探索知識(shí)的能力.五、做一做

計(jì)算：（1）3278278 ；（2）3?64?16

32解：（1）3?

（2）3?64?16??4?4?0

設(shè)計(jì)意圖：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，此題目相對(duì)復(fù)雜點(diǎn)，題（2）中同時(shí)出現(xiàn)立方根和平方根，突出了立方根和平方根的對(duì)比，以利于弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系.）

六、挑戰(zhàn)自我

33問(wèn)題：3a表示a的立方根，那么?3a?等于什么？a呢？

3分析：應(yīng)抓住立方根的定義去分析，如果x3方根，即x?3?a，那么x就是a的立a，所以x?3?a?33?a.同樣，根據(jù)定義，a3是a的三次方，所以a3的立方根就是a，即3a3?a.設(shè)計(jì)意圖：深化所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和歸納總結(jié)能力.億庫(kù)教育網(wǎng)

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七、體驗(yàn)一刻

分別求下列各式的值：

（1）3125；（2）3?0.008；（3）3164；（4）?39?

33評(píng)析：鼓勵(lì)學(xué)生利用“想一想”中公式：?3a??a，3a3?a直接進(jìn)行計(jì)算.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握這兩條公式，提高解決問(wèn)題的能力.八、開(kāi)心樂(lè)園——搶答競(jìng)賽

規(guī)則：全班分成四大組，每組有個(gè)記分人，那組人先舉手先發(fā)言，并要說(shuō)明問(wèn)題的原因，答對(duì)加1分，答錯(cuò)減一分，最終獲勝一組給予鼓勵(lì).電腦陸續(xù)放題： 1． 判斷正誤：（1）827的立方根是?23

（2）負(fù)數(shù)不能開(kāi)立方

（3）4的平方根是2（4）?8的立方根是?

2（5）負(fù)數(shù)有一個(gè)平方根

（6）0的立方根是0 2． 口算：（1）1的立方根是＿＿＿

（2）?1的立方根是＿＿＿

（3）?127的立方根是＿＿＿

（4）3?125?＿＿＿

（5）36427?＿＿＿

（6）?30.216?3?＿＿＿

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鞏固了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容.九、歸納小結(jié)

先由學(xué)生小結(jié)，再有教師歸納：

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http://004km.cn 1． 符號(hào)3a中的根指數(shù)“3”不能省略.2．對(duì)于立方根，被開(kāi)方數(shù)沒(méi)有限制，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)都有唯一一個(gè)立方根.3．平方根和立方根的區(qū)別：（1）正數(shù)有兩個(gè)平方根，但只有一個(gè)立方根；

（2）負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根，但卻有一個(gè)立方根.4．靈活運(yùn)用公式：（1）?3a??a；（2）3a3?a；（3）3?a??3a

35． 立方與開(kāi)立方也互為逆運(yùn)算.我們也可以用立方運(yùn)算求一個(gè)數(shù)的立方根，或檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的立方根.十、布置作業(yè)

教材78頁(yè)A組和B組.億庫(kù)教育網(wǎng)

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第二篇：3.3立方根教案

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

3.3 立方根

● 教材與學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析

“立方根”是浙教版七年級(jí)上冊(cè)第三章“實(shí)數(shù)”中的第三小節(jié)，它是在學(xué)生知道了無(wú)理數(shù)、算術(shù)平方根、平方根、開(kāi)平方運(yùn)算的概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材從實(shí)際問(wèn)題引入立方根的概念，說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)的立方根的意義。通過(guò)具體數(shù)的計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)，一個(gè)數(shù)的立方根的唯一性。雖然這一節(jié)在實(shí)數(shù)一節(jié)之后，但仍起著加深對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)的作用。在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行開(kāi)立方的運(yùn)算，無(wú)論從認(rèn)知的角度，還是從表述的角度，都較為方便。● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的立方根，并能用立方根運(yùn)算求某些數(shù)的立方根

教學(xué)思考：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象概括力。解決問(wèn)題：通過(guò)學(xué)生的積極參與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高數(shù)學(xué)

表達(dá)和運(yùn)算能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)合作交流的良好習(xí)慣。

● 教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)是立方根的意義、性質(zhì)?！?教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)難點(diǎn)是立方根的求法，立方根與平方根的聯(lián)系及區(qū)別?！?教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

電腦顯示一個(gè)魔方

師：你們喜歡玩魔方嗎？這是由8個(gè)同樣大小的單位立方體組成的魔方，這8個(gè)小立方體可以重新排列，組成魔方表面的各種不同的美麗圖案?，F(xiàn)在要做一個(gè)體積為8cm3的立方體魔方，它的棱要取多少長(zhǎng)？你是怎么知道的？ 生：思考后回答。

設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的事物引入立方根概念，說(shuō)明學(xué)習(xí)立方根的意義。

師：體積為27 cm3和體積為1000 cm3的立方體的棱又是要取多少長(zhǎng)呢？ 生：思考、討論后回答。電腦演示：

??3?8 ???27 ???1000 33設(shè)計(jì)意圖：為概念引入作準(zhǔn)備并滲透從個(gè)別到一般的規(guī)律。

二、講授新課

師：讓學(xué)生在平方根基礎(chǔ)上試述立方根概念。

設(shè)計(jì)意圖：滲透學(xué)生的類比思想和語(yǔ)言表達(dá)能力。

師（總結(jié)）：一般地，一個(gè)數(shù)x的立方等于a，即x3?a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的立方根（也叫做a的三次方根），記做3a。如：23?8，則2叫做8的立方根，即38?2；??2???8，則?2是?8的立

3方根，即3?8??2。其中a是被開(kāi)方數(shù)，3是根指數(shù)，符號(hào)3讀做“三次根號(hào)”。

師：針對(duì)前面幾個(gè)例子，由學(xué)生說(shuō)出27和1000的立方根，并分別指明它們的被開(kāi)方數(shù)和根指數(shù)。生：舉例再說(shuō)明。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)概念的理解，并讓學(xué)生了解開(kāi)立方與立方互為逆運(yùn)算。

三、練一練

求下列各數(shù)的立方根：

（1）27；（2）?27；（3）

127；（4）?0.064；（5）0 解：（1）因?yàn)?3?27，所以27的立方根是3，即327?3.（2）因?yàn)??3???27，所以?27的立方根是?3，即3?27??3.31?1?（3）因?yàn)???27?3?33，所以

127的立方根是，即331127?13.（4）因?yàn)??0.4???0.064，所以?0.064的立方根是?0.4，即3?0.064??0.4.（5）因?yàn)?3?0，所以0的立方根是0，即30?0.生：總結(jié)解題方法和在過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

師：強(qiáng)調(diào)（1）求立方根用到立方運(yùn)算。（2）負(fù)數(shù)的立方根注意符號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：此練習(xí)著眼于弄清立方根的概念,因此這里不僅用立方的方法求立方根，而且書(shū)寫上采用了語(yǔ)言敘述和符號(hào)表示互相補(bǔ)充的做法,學(xué)生在熟悉以后可以簡(jiǎn)化寫法。

四、議一議 電腦出示：

（1）一個(gè)正數(shù)有幾個(gè)立方根？是正是負(fù)？為什么？

（2）是否任何負(fù)數(shù)都有立方根？如有，有幾個(gè)？是正是負(fù)？

（3）0的立方根是什么？ 生：小組討論交流。

師：引導(dǎo)各小組進(jìn)行舉例、猜想?？商崾緦W(xué)生聯(lián)系上面的“練一練”思考這些問(wèn)題。師：（板書(shū)結(jié)論）每個(gè)數(shù)a都只有一個(gè)立方根，一個(gè)正數(shù)有一個(gè)正的立方根；一個(gè)負(fù)數(shù)有一個(gè)負(fù)的立方根；零的立方根是零。任意數(shù)a的立方根可表示為“3a”，讀做“三次根號(hào)a”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的舉例計(jì)算，讓學(xué)生感受到一個(gè)數(shù)的立方根的唯一性，在小組合作交流中發(fā)展自主探索知識(shí)的能力。

五、做一做

計(jì)算：（1）3278278 ；（2）3?64?16

32解：（1）3?

（2）3?64?16??4?4?0

設(shè)計(jì)意圖：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，此題目相對(duì)復(fù)雜點(diǎn)，題（2）中同時(shí)出現(xiàn)立方根和平方根，突出了立方根和平方根的對(duì)比，以利于弄清兩者的區(qū)別和聯(lián)系。）

六、挑戰(zhàn)自我

問(wèn)題：3a表示a的立方根，那么?3a?等于什么？3a3呢？

3分析：應(yīng)抓住立方根的定義去分析，如果x3方根，即x?3?a，那么x就是a的立a，所以x?3?a?33?a。同樣，根據(jù)定義，a3是a的三次方，所以a3的立方根就是a，即3a3?a。

設(shè)計(jì)意圖：深化所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和歸納總結(jié)能力。

七、體驗(yàn)一刻 分別求下列各式的值：

（1）3125；（2）3?0.008；（3）3164；（4）?39?

33評(píng)析：鼓勵(lì)學(xué)生利用“想一想”中公式：?3a??a，3a3?a直接進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握這兩條公式，提高解決問(wèn)題的能力。

八、開(kāi)心樂(lè)園——搶答競(jìng)賽

規(guī)則：全班分成四大組，每組有個(gè)記分人，那組人先舉手先發(fā)言，并要說(shuō)明問(wèn)題的原因，答對(duì)加1分，答錯(cuò)減一分，最終獲勝一組給予鼓勵(lì)。

電腦陸續(xù)放題： 1． 判斷正誤：（1）827的立方根是?23

（2）負(fù)數(shù)不能開(kāi)立方

（3）4的平方根是2（4）?8的立方根是?

2（5）負(fù)數(shù)有一個(gè)平方根

（6）0的立方根是0 2． 口算：（1）1的立方根是＿＿＿

（2）?1的立方根是＿＿＿

（3）?127的立方根是＿＿＿

（4）3?125?＿＿＿

（5）36427?＿＿＿

（6）?30.216?3?＿＿＿

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鞏固了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

九、歸納小結(jié)

先由學(xué)生小結(jié)，再有教師歸納： 1． 符號(hào)3a中的根指數(shù)“3”不能省略。2．對(duì)于立方根，被開(kāi)方數(shù)沒(méi)有限制，正數(shù)、零、負(fù)數(shù)都有唯一一個(gè)立方根。

3．平方根和立方根的區(qū)別：（1）正數(shù)有兩個(gè)平方根，但只有一個(gè)立方根；

（2）負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根，但卻有一個(gè)立方根。4．靈活運(yùn)用公式：（1）?3a??a；（2）3a3?a；（3）3?a??3a

35． 立方與開(kāi)立方也互為逆運(yùn)算。我們也可以用立方運(yùn)算求一個(gè)數(shù)的立方根，或檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的立方根。

十、布置作業(yè)

教材78頁(yè)A組和B組。

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上統(tǒng)計(jì)圖教案(湘教版)

七年級(jí)數(shù)學(xué)上統(tǒng)計(jì)圖教案(湘教版)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

5.2 統(tǒng)計(jì)圖

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

使學(xué)生能夠掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,制作三種統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法.過(guò)程與方法

通過(guò)探究,使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析

情感態(tài)度

讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用,根據(jù)不同需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想,并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力

教學(xué)重點(diǎn)

看懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖,利用統(tǒng)計(jì)圖分析解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)

利用統(tǒng)計(jì)圖分析解決問(wèn)題;選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入,初步認(rèn)知

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,我們可以比較方便地繪制各種形式的統(tǒng)計(jì)圖,把數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)的變化用圖形直觀、形象地表示出來(lái).本節(jié)課我們將在小學(xué)已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種常用的統(tǒng)計(jì)圖.【教學(xué)說(shuō)明】 引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.二、思考探究,獲取新知

.下圖是XX年世界主要石油消費(fèi)國(guó)的消費(fèi)量統(tǒng)計(jì)圖.XX年世界主要石油消費(fèi)國(guó)的石油消費(fèi)量

從圖中可以看出:

這6個(gè)國(guó)家中,XX年石油消費(fèi)量最少的國(guó)家是,最多的國(guó)家是

;

XX年,美國(guó)的石油消費(fèi)量約為

百萬(wàn)噸,約是日本的 倍,約是中國(guó)的倍.2.條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

【歸納結(jié)論】 條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示事物的數(shù)量大小并進(jìn)行比較.3.你能總結(jié)出畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟嗎?

【歸納結(jié)論】 畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟:

寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱;

畫(huà)出橫、縱兩條互相垂直的數(shù)軸;

確定長(zhǎng)方形的寬度和間隔;

確定長(zhǎng)度單位和數(shù)量;

制成長(zhǎng)方形并在長(zhǎng)方形上方寫上數(shù)據(jù).【教學(xué)說(shuō)明】 注意:根據(jù)數(shù)據(jù)的實(shí)際情況,確定縱向數(shù)軸上的單位;畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要寫上統(tǒng)計(jì)圖的名稱以及橫、縱數(shù)軸分別所表達(dá)的意義.4.下面兩個(gè)圖分別是世界人口變化情況統(tǒng)計(jì)圖和XX年我國(guó)幾個(gè)城市年降水量統(tǒng)計(jì)圖.從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到什么信息?

5.折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

【歸納結(jié)論】 折線統(tǒng)計(jì)圖表示事物隨時(shí)間、地域或其他因素而變化的情況或趨勢(shì).6.你能總結(jié)出畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟嗎?

【歸納結(jié)論】 畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟:

寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱;

畫(huà)出橫、縱兩條互相垂直的數(shù)軸,分別表示兩個(gè)標(biāo)目的數(shù)據(jù).根據(jù)橫、縱各個(gè)方向上的各對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)畫(huà)點(diǎn).用線段把每相鄰的兩點(diǎn)連接起來(lái).7.下面兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖分別表示地球上咸水、淡水的統(tǒng)計(jì)圖和地球上海洋、陸地面積的統(tǒng)計(jì)圖.從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到什么信息?

8.扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

【歸納結(jié)論】 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以直觀地看到我們考察的對(duì)象的組成成分、各成分在總體中所占的百分比.9.根據(jù)上面的兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),回答下列問(wèn)題:

已知地球的水資源總量達(dá)145000萬(wàn)立方千米,則地球的淡水資源約為

萬(wàn)立方千米,咸水資源約為

萬(wàn)立方千米.已知地球的表面積約為5.11億萬(wàn)平方千米,則地球的海洋面積約為

億萬(wàn)平方千米,地球的陸地面積約為

億萬(wàn)平方千米.0.做一做:為了解某城市居民日常使用交通工具方式的情況,進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,共收回602份調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

使用交通

工具方式

坐公

交車

騎自行車、電動(dòng)車

開(kāi)私

家車

坐單位

班車

人數(shù)

248

275

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,制作扇形統(tǒng)計(jì)圖表示使用各種交通工具的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比.第一步:計(jì)算出使用各種交通工具的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比.使用交通

工具方式

坐公

交車

騎自行車、電動(dòng)車

開(kāi)私

家車

坐單位

班車

占總?cè)藬?shù) 的百分比

≈

41.2%

≈

45.7%

≈

1.6%

≈

.5%

第二步:計(jì)算各部分扇形的圓心角.360°×41.2%≈148.3°，360°×45.7%≈164.5°，360°×11.6%≈41.8°，360°×1.5%≈5.4°.第三步:在同一個(gè)圓中,根據(jù)所得的圓心角度數(shù)畫(huà)出各個(gè)扇形,并注明各部分的名稱及其相應(yīng)的百分比.1.扇形統(tǒng)計(jì)圖如何來(lái)畫(huà)呢?

【歸納結(jié)論】 繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:

畫(huà)一個(gè)圓;

按各組成部分所占的比例算扇形圓心角的度數(shù);

根據(jù)算得的各圓心角的度數(shù),畫(huà)出各個(gè)扇形,并注明相應(yīng)的百分比.【教學(xué)說(shuō)明】 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形,總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并歸納出畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法.三、運(yùn)用新知,深化理解

.某校對(duì)初一300名學(xué)生數(shù)學(xué)考試做一次調(diào)查,在某范圍內(nèi)的得分率如下圖的扇形所示,則在60分以下這一分?jǐn)?shù)線中的人數(shù)為

A.75

B.60

c.90

D.50

2.近年來(lái)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率的變化情況如圖,從圖上看,下列結(jié)論中不正確的是

A.1995年~1999年,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率逐年下降

B.XX年,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的年增長(zhǎng)率開(kāi)始回升

c.這7年中,每年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值不斷增長(zhǎng)

D.這7年中,每年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值有增有減

3.某公司有員工700人,元旦舉行活動(dòng),如下圖所示,A、B、c分別表示參加各種活動(dòng)的人數(shù)的百分比,規(guī)定每人只參加一項(xiàng)且每人均參加,則不下圍棋的人共有

A.259人

B.441人

c.350人

D.490人

4.某校男、女生比例如下圖中的扇形區(qū)所示,則男生占全校人數(shù)的百分?jǐn)?shù)為

A.48%

B.52%

c.92.3%

D.4%

5.圖甲表示去年某地12個(gè)月中每月的平均氣溫.圖乙表示該地一家庭在去年12個(gè)月的用電量.某年每月平均氣溫的折線統(tǒng)計(jì)圖

某家庭該年月用電量的條形統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你能描述該家庭用電量與氣溫間的一些關(guān)系嗎?

解:7月、8月氣溫較高,這兩個(gè)月用電量也較大,主要是電冰箱、電風(fēng)扇或空調(diào)等家用電器使用較頻繁;

1月、2月、12月氣溫較低,空調(diào)、浴霸等家用電器使用也較頻繁,所以用電量也較大.6.一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍,在遷校舍之前就該校300名學(xué)生如何到校舍進(jìn)行了一次調(diào)查,并得到如下數(shù)據(jù):

步行

60人

騎自行車

00人

坐公共汽車

30人

其他

0人

請(qǐng)將上面的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)你所制作的統(tǒng)計(jì)圖,能得到什么結(jié)論?說(shuō)一說(shuō)你的理由.解:扇形統(tǒng)計(jì)圖如下,結(jié)論略.【教學(xué)說(shuō)明】 通過(guò)練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)于生活又可以更好的為生活服務(wù).真正體會(huì)“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”,“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”.四、師生互動(dòng)、課堂小結(jié)

先小組內(nèi)交流收獲和感想而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié).教師作以補(bǔ)充.【課后作業(yè)】

布置作業(yè):教材“習(xí)題5.2”中第1、2、4題.第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.過(guò)程與方法

使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.情感態(tài)度

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析.教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入,初步認(rèn)知

.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?它們各有什么特點(diǎn)?

2.怎樣畫(huà)這幾種統(tǒng)計(jì)圖呢?

3.有時(shí)為了比較同性質(zhì)的多組數(shù)據(jù),我們需要把多組數(shù)據(jù)在同一個(gè)圖中表示出來(lái),這就需要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖.【教學(xué)說(shuō)明】 通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為本節(jié)課的進(jìn)行做準(zhǔn)備.二、思考探究,獲取新知

.下圖是某校兩個(gè)班的同學(xué)在一次體育課上的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖:

從圖中,你能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)班踢足球的人數(shù)多?哪個(gè)班打排球的人數(shù)多?

答案:乙班踢足球的人數(shù)多;甲班打排球的人數(shù)多.2.動(dòng)腦筋:某城市甲、乙兩家商店某年各月銷售電視機(jī)的數(shù)量如下:

月份

0

甲

0

0

乙

0

0

0

為了方便比較這兩家商店一年的銷售變化趨勢(shì),我們制作了如下的折線統(tǒng)計(jì)圖:

觀察上圖,回答下列問(wèn)題:

甲、乙兩家商店這一年銷售量的共同趨勢(shì)是什么?

答案:共同趨勢(shì)是6月份前銷售量呈下降趨勢(shì),6月份后銷售量呈上升趨勢(shì).你還能從圖形中得到什么信息?

答案:.3.扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖它們各有什么優(yōu)點(diǎn)?

【歸納結(jié)論】 扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各成分在總體中所占的百分比;條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出事物的數(shù)量大小;折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化趨勢(shì);復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖能清楚地對(duì)多組同性質(zhì)的數(shù)據(jù)作出比較.【教學(xué)說(shuō)明】 讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化,從而加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解,進(jìn)一步學(xué)會(huì)填寫與分析數(shù)據(jù),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用.三、運(yùn)用新知,深化理解

.教材P156例題.2.在電腦上,為了讓使用者清楚,直觀地看出磁盤“已用空間”與“可用空間”占“整個(gè)磁盤空間”的百分比,使用的統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該是

A.條形統(tǒng)計(jì)圖

B.折線統(tǒng)計(jì)圖

c.扇形統(tǒng)計(jì)圖

D.條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以

3.下表是某一地區(qū)在一年中不同季節(jié)對(duì)同一商品的需求情況統(tǒng)計(jì):

季度

第一

季度

第二

季度

第三

季度

第四

季度

某商品

需求量

3500

500

2300

4000

若你是工商局的統(tǒng)計(jì)員,要為商家提供關(guān)于這商品的直觀統(tǒng)計(jì)圖,則應(yīng)選擇統(tǒng)計(jì)圖是

A.條形統(tǒng)計(jì)圖

B.折線統(tǒng)計(jì)圖

c.扇形統(tǒng)計(jì)圖

D.前三種都可以

4.甲、乙兩人參加某體育項(xiàng)目訓(xùn)練,為了便于研究,把最近五次的訓(xùn)練成績(jī)分別用實(shí)線和虛線表示,如右下圖所示,下面結(jié)論正確的是

A.甲的第三次成績(jī)與第四次成績(jī)相同

B.第三次測(cè)試,甲、乙兩人成績(jī)相同

c.第四次測(cè)試,甲的成績(jī)比乙的成績(jī)少2分

D.五次測(cè)試甲的成績(jī)都比乙的成績(jī)高

5.為了豐富校園文化生活,某校計(jì)劃在午間校園廣播臺(tái)播放“百家講壇”的部分內(nèi)容.為了了解學(xué)生的喜好,抽取若干名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,整理調(diào)查結(jié)果,繪制統(tǒng)計(jì)圖如下:

請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息回答以下問(wèn)題:

抽取的學(xué)生數(shù)為

名;

該校有3000名學(xué)生,估計(jì)喜歡收聽(tīng)易中天《品三國(guó)》的學(xué)生有

名;

估計(jì)該校女學(xué)生喜歡收聽(tīng)劉心武評(píng)《紅樓夢(mèng)》的約占全校學(xué)生的%;

你認(rèn)為上述估計(jì)合理嗎?理由是什么?

解:20+10+30+15+30+38+64+42+6+45=300人;

×3000=1060人;

樣本中該校女學(xué)生喜歡收聽(tīng)劉心武評(píng)《紅樓夢(mèng)》的約占樣本容量的百分比為45÷300=15%，則該校女學(xué)生喜歡收聽(tīng)劉心武評(píng)《紅樓夢(mèng)》的約占全校學(xué)生的15%;

合理.理由中體現(xiàn)用樣本估計(jì)總體即可.6.某市對(duì)初三學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行了一次檢測(cè),體育成績(jī)?cè)u(píng)定分為四個(gè)等級(jí):A、B、c、D,A代表優(yōu)秀;B代表良好;c代表合格;D代表不合格,為了準(zhǔn)確檢測(cè)出全區(qū)體育成績(jī)的真實(shí)水平,特別從農(nóng)村、縣鎮(zhèn)、城市三地抽取5000人作為檢測(cè)樣本,相關(guān)數(shù)據(jù)如下扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

該市今年有78000人參加中考體育考試,請(qǐng)你估算一下今年大約有多少學(xué)生中考體育考試成績(jī)能在合格以上.解:農(nóng)村優(yōu)秀人數(shù)為5000×20%-645-150-5=200人,城市合格人數(shù)為5000×45%-400-1260-90=500人;

樣本中全市中考體育成績(jī)的合格率為:

×100%=97.4%，∴今年該市中考體育成績(jī)合格人數(shù)大約為:78000×97.4%=75972人.7.為保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,從今年6月1日起國(guó)家禁止超市、商場(chǎng)、藥店為顧客提供免費(fèi)塑料袋,為解決顧客購(gòu)物包裝問(wèn)題,心連心超市提供了:A.自帶購(gòu)物袋;B.租借購(gòu)物籃;c.購(gòu)買環(huán)保袋;D.徒手?jǐn)y帶,四種方式供顧客選擇.該超市把6月1日、2日兩天的統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪成如下的條形統(tǒng)計(jì)圖和6月1日的扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖形解答下列問(wèn)題:

請(qǐng)將6月1日的扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖求6月1日在該超市購(gòu)物總?cè)舜魏?月1日自帶購(gòu)物袋的人次;

比較兩日的條形圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)用一句話表述你的發(fā)現(xiàn).解:100%-18%-32%-28%=22%

在扇形統(tǒng)計(jì)圖的空白處填上“D22%”;6月

1日在該超市購(gòu)物的總?cè)舜螢?20+350+400+280=1250

6月1日自帶購(gòu)物袋的有1250×18%=225;

答案不唯一,如“自帶購(gòu)物袋的人增多”“租借購(gòu)物籃的人減少”等.【教學(xué)說(shuō)明】 通過(guò)練習(xí),反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況,以便查漏補(bǔ)缺.四、師生互動(dòng)、課堂小結(jié)

先小組內(nèi)交流收獲和感想而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié).教師作以補(bǔ)充.【課后作業(yè)】

布置作業(yè):教材“習(xí)題5.2”中第5、6、7題.

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，優(yōu)生較少，這就給教學(xué)帶來(lái)很大難度。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級(jí)教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

一、在教學(xué)準(zhǔn)備中，注重鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法.二、在教學(xué)過(guò)程中： 1．多與學(xué)生溝通。，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以身邊數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！

三、注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，經(jīng)常與這些學(xué)生談心，指出他們的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們尋找更有效的學(xué)習(xí)策略，帶動(dòng)后進(jìn)生共同進(jìn)步。

四、在教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后努力方向：

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上還應(yīng)該下工夫；

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)多琢磨更多的行之有效的方法；

3、應(yīng)該更注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

今后要更努力的彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。

安宏

2014年12月26日

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

熊祖軍

初一學(xué)生大多數(shù)是十二、三歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們雖然好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中。掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@半年來(lái)的體會(huì)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備課而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校課改教案步驟要求認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)總結(jié)寫好教學(xué)反思。

二、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)必查。積極參與集體備課教研組活動(dòng)，共同研究教學(xué)內(nèi)容，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班總體情況不太好，上課的時(shí)候不認(rèn)真，有一部分學(xué)生能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。也有一部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)也不及時(shí)完成。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，過(guò)分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

總之經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生學(xué)的不實(shí),尚待研究后改進(jìn)。