第一篇：《瀏陽河》教學設(shè)計

聆聽 古箏獨奏曲《瀏陽河》教學設(shè)計

合肥師范附小四小 宋園園

【教學目標】

1、認識了解民族樂器---古箏，并記住其音色特點。

2、通過聆聽能哼唱《瀏陽河》的主題旋律。

3、通過學習感受樂曲中愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動的情感?！窘虒W重點】

通過聆聽能感知古箏獨奏曲《瀏陽河》的旋律和音色?！窘虒W難點】

通過聆聽能聽辨出古箏獨奏曲《瀏陽河》主題音樂的變化?！窘虒W準備】 PPT課件 【教學過程】

一、導入

1、聆聽李谷一老師方言演唱的歌曲《瀏陽河》

師：同學們好，歡迎來到愉快的音樂課堂，首先請同學們和老師一起來聆聽李谷一老師用地方方言演唱的歌曲《瀏陽河》。師設(shè)問：你能聽出這首歌曲是用哪個地方的方言演唱的嗎？生：用湖南方言演唱的……

師：同學們還知道哪些湖南的特色呢？生：臭豆腐，辣椒…… 師：同學們請看大屏幕，湖南人愛吃辣椒、臭豆腐，這些小吃都是聞名中外的，湖南還是很有名的旅游勝地，有著名的張家界、南岳衡山還有湖南境內(nèi)著名的河流瀏陽河。我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師將帶大家隨音樂一起走入這條九曲十彎、碧波蕩漾的河流，請同學們聽完告訴老師這首樂曲是由什么樂器演奏的？

2、認識了解民族樂器——古箏 師：老師播放樂曲中的一個片段，請你猜一猜改編之后的《瀏陽河》是用哪件樂器演奏的？（播放音樂片段）生：古箏

師：古箏又名漢箏、秦箏，是我國傳統(tǒng)樂器中獨特的、重要的民族樂器之一，屬于彈撥樂器。古箏構(gòu)造是由面板、琴弦、箏碼構(gòu)成，演奏指法有勾、托、抹、打、搖指、掃弦等。它的音色特點是優(yōu)美、流暢、清脆悅耳。

二、新授

1、第一遍聆聽

師：同學們，我們認識了解了古箏，剛剛我們只聽了古箏曲《瀏陽河》的一個片段，下面我們完整的欣賞這首古箏獨奏曲《瀏陽河》。（播放演奏視頻）生：~~

2、熟悉歌譜、哼唱主旋律

師：大家都聽得入迷了，這么好聽的樂曲到底是哪些音構(gòu)成的呢？大家看，這就是《瀏陽河》歌曲和古箏獨奏曲的主題旋律。a、聽老師唱一唱這條旋律；

b、跟琴用“l(fā)a”哼唱旋律，找一找這條旋律是由哪些音組成的？ c、師生接龍唱歌譜；

3、第二遍聆聽

師：同學們，我們唱的《瀏陽河》主題旋律在古箏樂曲《瀏陽河》中出現(xiàn)了幾次呢？

請你伸出手，我們一起一邊聽，一邊用動作的變化來感受主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（播放音樂）生：~~~~~

4、分段聆聽

師：通過剛才的聆聽與感受，我們知道了《瀏陽河》主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了四次。那么，每一次的情緒和速度又有什么不同呢？我們一起分段來聽一聽，請大家用動作和表情的變化來體會一下！引子+主題：優(yōu)美抒情 中速 主題加花： 歡快活潑 快速 主題變奏： 清新流暢 較快 主題再現(xiàn)： 優(yōu)美抒情 中速

5、再次聆聽與小結(jié)

師：同學們，通過分段聆聽我們感受到了這首樂曲的主題旋律每一次的變化，讓我們再次完整的聆聽這首樂曲，用心體味一下它的美好嗎？（播放音樂）

6、延伸拓展 師：整首樂曲的旋律是優(yōu)美抒情，連貫起伏的。那么，大家知道瀏陽河是歌頌誰的嗎？生：毛主席~~ 師：瀏陽河在毛主席的故鄉(xiāng)湖南，這首歌曲正是表達了湖南人民對毛主席的崇敬與愛戴以及對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。最后讓我們一起來聽一聽宋祖英老師用演唱的《又唱瀏陽河》。（播放演唱視頻）

三、總結(jié)

師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了祖國的大江南北，今天它依舊流行在我們的心中，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

四、板書設(shè)計

《瀏陽河》

（引子+主題）+主題加花+主題變奏+主題再現(xiàn)

連貫起伏 優(yōu)美抒情

第二篇：《瀏陽河》教學設(shè)計

《瀏陽河》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》 教學目標：

1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。

教學重難點 ：

能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。

教學準備：

課件、電子琴等。教學過程： 一、欣賞導入

師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩

漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）

生：……

師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

1．師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式

2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對花、什么結(jié)籽高又高。

3．師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴唱）。（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，指譜）生：重復前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）

四、小結(jié)

師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長！

第三篇：《瀏陽河》教學設(shè)計

《瀏陽河》教學設(shè)計

《瀏陽河》教學設(shè)計

廣州開發(fā)區(qū)二小 王唱

一、教學分析：

音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，而旋律是音樂的靈魂。本課《瀏陽河》正是一首通過歌詞的美、旋律的流暢、畫面的美為主題的一首湖南民歌，表現(xiàn)了人們對人民領(lǐng)袖毛澤東的熱愛。歌曲由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩段歌詞分別為一問一答，采用男女聲對唱的演唱形式。

小學中高年級學生有一定的音樂感悟能力、自學能力、我認為應(yīng)多重視學生們欣賞歌曲和理解歌曲的能力，這也是他們的一個過渡階段，循序漸進慢

慢培養(yǎng)。學生們已經(jīng)接觸過很多的的演唱形式，也接觸過一字多音的的唱法，但還不夠深刻。

二、教學目標

（一）情感態(tài)度價值觀目標：能初步感受音樂中湖南民歌的特點，感受民歌的魅力和當年人民群眾對領(lǐng)袖的深厚感情。

（二）過程與方法目標：調(diào)動聽覺、視覺、動覺等多種感官，在豐富的聆聽、欣賞、歌唱、對比活動中，感受民歌的魅力。

（三）知識與技能目標：能用和諧的聲音演唱歌曲《瀏陽河》的一二兩段并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)；鞏固對唱、獨唱等演唱形式；欣賞不同的《瀏陽河》

三、教學重點

能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。

四、教學難點

感受民族音樂的情感，激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛。

五、教學用具

多媒體課件、古箏等

六、教學課時：1課時

七、教學過程

欣賞——導入

播放《月光光》、《采茶撲蝶》、《瀏陽河》

請同學們說出它們產(chǎn)生的地方。出示課件湖南民歌—《瀏陽河》

師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？（欣賞女聲獨唱，黑鴨子組合重唱，古箏獨奏，）；

生：抒情、舒展、流暢……

歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)，愛國愛毛主席

師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。首先我們來接龍唱：

1、范唱：第一段 學生們唱：第二段 師：第三段（評價）

2、學生們唱：第一段 范唱：第二段 師生合唱：第三段（評價）

3、全曲齊唱（同學們覺得哪里最難唱呢？最后一句… 連音線…）

4、搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

要求：完整演唱第一、二段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）將

第三段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。

5、學生古箏伴奏跟伴唱音樂一起唱

這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系？（欣賞歌曲）

生：對答或問答式師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：《對花》。師：我們能否用一問一答的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢，請同學們安排怎樣對答

6、問答式對唱

生： 齊唱、對唱（男女對唱、組與組對唱）等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

7、學生古箏伴奏跟范唱音樂一起完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（師古箏伴奏）

8、師：除了對唱的演唱形式之外你們還知道別的演唱形式嗎？（獨唱、合唱、齊唱、輪唱、重唱）欣賞不同演唱形式的樂曲鞏固對演唱形式的理解

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

師：既然是湖南民歌，同學們想不想聽聽帶有湖南方言的演唱呢？（李谷一）請同學們記住方言的地方，我們待會也做一次湖南人；

生：用方言唱《瀏陽河》

師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。

四、拓展欣賞——簡析體驗、課后要求

師：今天我們深刻的理解了歌曲的各種演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，體驗了湖南民風，大家要尊重各地的民族習俗，同時也欣賞到了時代變遷與民歌的變化，那么，請同學們回家收集各種版本的《瀏陽河》和湖南的一些風土人情，下節(jié)課我們將一同分享大家的資料哦！最后，就讓我們在周筆暢版本的《瀏陽河》中結(jié)束我們的音樂課吧！

第四篇：《瀏陽河》教學設(shè)計

教學設(shè)計是開展教學活動的前提和基礎(chǔ)，它為教學的實施提供可靠的“藍圖”。下面給大家分享《瀏陽河》教學設(shè)計，希望對大家有幫助！《瀏陽河》教學設(shè)計1

教學目標

1、繼續(xù)學習現(xiàn)代古箏的技法，學生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復調(diào)音樂的處理，左右手四指的靈活應(yīng)用。

2、引導學生感受和體驗地方色彩音樂的風格特征，學習演奏古箏樂曲《瀏陽河》，了解樂曲處理和音色特點。

《瀏陽河》教學重點

熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平穩(wěn)搭配。

《瀏陽河》教學難點

學生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復調(diào)音樂的處理，音色的處理和左手的吟、揉、滑、按。

課型：古箏教學課

課時：45分鐘

課時:4

《瀏陽河》教學過程

一、練習

1、學生練習指法（左右手配合的指法）,使得手指靈活，配合樂曲進行。

二、教師導入樂曲介紹

箏曲《瀏陽河》簡介

《瀏陽河》這首樂曲原是50年代的創(chuàng)作歌曲，旋律流暢、優(yōu)美動聽。70年代由著名古箏演奏家張燕改編為箏曲，雖然對原曲調(diào)未作發(fā)展，但由于各段巧妙地運用了不同的技法，從而形成了鮮明的對比，使樂曲具有了更強烈的感染力。樂曲中采用變奏曲的形式，深情的表達了人民對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

三、教材分析

引子用琶音奏出，突出了河流的水波蕩漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很強，優(yōu)美動聽，上滑音和下滑音的運用更加強了水波蕩漾的歡愉之情。第二段是原歌曲旋律的一個變奏，運用了左右手的快速指法搭配和雙手的琶音組合，使樂曲達到了高潮，第三段恢復到原歌曲的主旋律，結(jié)尾再次運用琶音接受。

四、演奏方法講解

古箏曲《瀏陽河》中采用的演奏手法在整個曲目中主要分為三塊，第一塊是運用左手揉、吟、滑、按的技法來表現(xiàn)樂曲柔美的旋律，這一塊在樂曲中首尾相應(yīng)演奏兩邊；第二塊就是雙手配合快速彈奏部分；第三塊則運用如流水般的雙手交替下行琶音來表現(xiàn)樂曲動聽的旋律。

在樂曲的第一段中主要是注意按滑音的準確性和控制好樂曲的速度，就像是在用歌聲深情地將內(nèi)心對生活的愛娓娓道來；整個樂曲中主要有兩個難點，也就是后面的雙手配合快速彈奏及琶音部分。

下面分別就這兩塊的演奏要領(lǐng)進行一下講解：

雙手配合快速彈奏部分

在練習瀏陽河雙手配合彈奏之前最好先練習一下有關(guān)雙手配合的練習曲，待手指活動開之后，再彈奏曲子中的部分。在左右手配合彈奏的同時，要注意掌握好每個手的力度，突出樂曲的主旋律，（如一般雙手配合時左手為伴奏音其力度要稍次于右手）。

關(guān)于左右手配合的練習方法大家可以參考以下步驟

（1）先分后合：先分練即左手練習左手的，右手練習右手的，練習時分開練，練至十分純熟；

（2）心理的合奏：練其中一手時，腦海里想象著另一手的演奏將其節(jié)奏配合在正在演奏的那支手中，逐漸形成腦海中的雙手配合練習；

（3）先慢后快、由簡入難：以右手的演奏為主線，采用較慢的節(jié)拍，將已在腦海中形成的雙手配合映射成實際的雙手配合，注意一定要從簡單的練習曲的配合練習開始從慢到快，從簡單到復雜，直至能夠演奏較大的曲目。

琶音部分

在瀏陽河的琶音部分有兩種彈法，一種是左右手各彈四個音交替進行；一種是右手大指只負責每句的第一個音即主旋律音，其余的音則由左手完成。不論用那種彈法都需要將樂曲的旋律突出，琶音部分力度需輕于主旋律音，但每個音都要求表現(xiàn)的清晰流暢，這樣彈出的樂曲才有起伏、才有韻味。

琶音在運用到曲子以前，需要一段系統(tǒng)的學習和練習，不要急于彈曲子，要先打好扎實的基本功，這樣在彈奏曲子時可以保證每個手指正確的彈奏姿勢和發(fā)力技巧，從而更好地運用琶音來表現(xiàn)樂曲。

【教學目標】

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠的朋友》，讓學生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風格和音樂感覺。

【教學重點】

1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。

【教學方法】

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法

【教學準備】

多媒體課件、鋼琴等

【教學過程】

一、欣賞——導入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）

生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）

生：對答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？

生：對花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

（4）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。

生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。

（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

第五篇：六年級下冊《瀏陽河》教學設(shè)計

六年級下冊《瀏陽河》教學設(shè)計

一、教學目標

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

二、教學重點

1、能運用各種演唱形式來深情演繹歌曲《瀏陽河》。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。

三、教學準備

教學用琴、相關(guān)音像資料。

四、教學方法 聽唱法、討論法

五、教學過程

（一）欣賞-----導入

1、師：同學們，我們都知道，在我們中國擁有非常多的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，如，離我們最近的有長江，還有我們的母親河-----黃河。今天老師會帶大家跟隨音樂一起去感受一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，聽完后說說這條河是什么河？音樂帶給你的感覺以及速度是怎樣的？（欣賞童聲齊唱）生：瀏陽河

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？速度又是怎么樣的？ 生：抒情、舒展、流暢 中速

3、師介紹作品：瀏陽河位于湖南省東部，是湘江的一條支流，全長222公里。瀏陽河這首歌曲創(chuàng)作于上世紀五十年代，是一首被全國人民傳唱了60年的經(jīng)典老歌。

4、再次聆聽歌曲，同時請同學們思考三個問題：（1）這首歌歌頌了誰？（2）說一說兩段歌詞有什么聯(lián)系？（3）歌曲是幾拍子的？

（1）生：毛主席 師：對，他是我們國家的偉大領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)著中國人民打跑了日本帝國主義侵略者，打敗了蔣介石領(lǐng)導的國民黨腐敗政權(quán)，建立了自由、民主的社會主義中國，瀏陽河是毛主席的家鄉(xiāng)。（2）生：一問一答

師：這樣的問答形式在民歌中常用，被稱為對唱。例如我們以前學過的對唱歌曲有《對花》、《對鮮花》等等。

（3）生：歌曲是2拍子的。

（二）、歌曲新授-----創(chuàng)造表現(xiàn)

導語：這首歌曲自問世后就受全國人民的喜愛，下面就讓我們一起來學學這首歌曲。

1、請同學們先跟老師來唱一唱歌曲的旋律，同時注意曲中出現(xiàn)的休止符。

2、跟琴學唱第一段歌詞（老師針對一字多音現(xiàn)象重點講解）直至熟練為止。

3、完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美連貫的聲音和清晰的吐字）

4、評價。能否將第二段歌詞填進去唱一唱。

5、完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）。

6、師：之前我們欣賞的是齊唱版的《瀏陽河》，現(xiàn)在老師要給大家播放另一種形式的演唱，聽聽她唱的跟我們唱的有什么不同？

播放女聲獨唱版：里面含有湖南當?shù)胤窖缘脑~，聽后讓學生們說出那幾個詞是方言唱的。師板書：河（ho）路（lou）個（go）出（qu）主（ju）生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的語言特色）

7、采用對唱及輪唱的演唱形式演唱歌曲《瀏陽河》。

師：瀏陽河是一首家喻戶曉的歌曲，在被傳唱的60多年里，還被改編成了許多其他形式的音樂作品，現(xiàn)在我們就來欣賞由古箏、鋼琴演奏的，以及由黑鴨子合唱團演唱的版本吧！聽聽又會給你們帶去什么不同的感覺。

（三）、拓展欣賞

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》。仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律，獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦。你聽（師彈奏《永遠的朋友》的前奏），在瀏陽河音樂元素的基礎(chǔ)上再進行小小的改編，就被運用到了奧運歌曲《永遠的朋友》中，讓我們再一起來欣賞這首奧運歌曲。與學生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

（四）總結(jié)下課 師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。