第一篇：歌曲《瀏陽河》

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)

學(xué)科：音樂

2、課時：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

積極主動收集《瀏陽河》的鋼琴曲、古箏曲，并作簡單的內(nèi)容介紹。

二、教學(xué)課題：

使學(xué)生懂得湖南是紅色的革命圣地，并讓學(xué)生對革命生地上的音樂文化以及相關(guān)背景有所了解。學(xué)唱歌曲《瀏陽河》，主要是讓學(xué)生在感受歌曲的清新優(yōu)美和質(zhì)樸明快的湘味的同時，體會翻身的人們對共產(chǎn)黨和毛主席的熱愛。

三、教材分析：

膾炙人口的《瀏陽河》，原系唐璧光先生于解放初期為小歌劇《田寡婦看瓜》譜寫的一個唱段。由于這個唱段清新優(yōu)美，質(zhì)樸明快，后又被赴京演出的小型歌舞劇《雙送糧》采用，作為該戲的一段男女聲對唱。《雙送糧》赴京匯演獲得了極大的成功，從此這首以《瀏陽河》命名的唱段便廣泛流傳于全國各地。全歌以歌謠體的贊歌形式，熱情洋溢地贊揚了毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民得解放的豐功偉績，激勵人民永遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨走社會主義道路。教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2.通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。教學(xué)重點

1.能運用各種演唱形式來深情演繹歌曲《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。2.找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用琴

相關(guān)音像資料

四、教學(xué)方法： 聽唱法 討論法

五、教學(xué)過程 I欣賞——導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，我們都知道，在我們中國擁有非常多的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，如，離我們最近的有贛江，還有我們的母親河——黃河。今天老師會帶大家跟隨音樂一起去感受一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，聽完后說說他們這條河是什么河？音樂帶給你的感覺以及速度是怎樣的？（欣賞童聲齊唱）生：瀏陽河

2.師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？速度又是怎么樣的？ 生：抒情、舒展、流暢……中速

師對于瀏陽河以及《瀏陽河》這首歌曲稍作介紹：瀏陽河位于湖南省東部，是湘江的一條支流，全長222公里?！稙g陽河》這首歌曲是創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代，是一首被全國人民傳唱了60年的經(jīng)典老歌。

4.再次聆聽歌曲，同時請同學(xué)們思考三個問題：①這首歌歌頌了誰②說一說兩段歌詞有什么聯(lián)系。③歌曲的拍子

生：毛主席

他是我們國家的偉大領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)著中國人民打跑了日本帝國主義侵略者，打敗了蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民黨腐敗政權(quán)，建立了自由、民主的社會主義中國。瀏陽河是毛主席的家鄉(xiāng)。

生：一問一答。

師：這樣的問答形式在民歌中常用，被稱為對唱。例如我們以前學(xué)過的歌曲有《猜調(diào)》、《黃河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。

II歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

導(dǎo)語：這首歌曲自問世后就受全國人民的喜愛，下面就讓我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲。

1.請同學(xué)們翻開書看到歌譜，跟隨老師的琴聲輕聲哼唱歌曲的旋律，同時注意曲中出現(xiàn)的休止符。

2.跟琴學(xué)唱歌詞（老師針對一字多音現(xiàn)象重點講解）直至熟練為止 3.完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美連貫的聲音和清晰的吐字）4.：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。5.完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）6.師：之前我們欣賞的是齊唱版的《瀏陽河》，現(xiàn)在老師要給大家播放另一種形式的演唱，聽聽她唱的跟我們唱的有什么不同？

播放女聲獨唱版，里面含有湖南當(dāng)?shù)胤窖缘脑~，聽后讓學(xué)生說出那幾個詞是方言唱的。師板書：河（ho)路(lou）個(go)出(qu)生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的語言特色）采用對唱及輪唱的演唱形式演唱歌曲《瀏陽河》。師：《瀏陽河》是一首家喻戶曉的歌曲，在被傳唱的60多年里，還被改編成了許多其他形式的音樂作品，現(xiàn)在我們就來欣賞由古箏和鋼琴演奏的版本吧！聽聽又會給你們帶去什么不同的感覺。

III拓展欣賞——簡析體驗

1.師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》。師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。欣賞宋祖英演唱的《瀏陽河》來結(jié)束新課。

六、教學(xué)反思：《瀏陽河》教學(xué)反思

《瀏陽河》是一首具有濃郁湘南民歌風(fēng)味的歌曲，歌曲以一問一答的形式歌頌了人民愛戴的毛主席。在媒介相當(dāng)發(fā)達的今天，同學(xué)們對于這首歌并不陌生，因此在教唱的過程中，難度不是很大。為了讓學(xué)生能對歌曲的不同形式有個更深層次了解，我將樂器版和獨唱版分別進行播放。尤其是在對湖南方言的學(xué)唱中，學(xué)生興趣非常濃厚，效果也不錯。但是我忽略了識譜教學(xué)這個環(huán)節(jié)，一方面考慮到要所有學(xué)生都唱準(zhǔn)所學(xué)歌曲的旋律其實是比較困難的，但課后教研員談到即使是困難也還是要進行的。因為，在我們的日常教學(xué)中，識譜教學(xué)是很重要的，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)旋律。今后，我將嘗試讓學(xué)生劃拍或者采用柯爾文手勢等方法來進行識譜教學(xué)，相信只要堅持一定會有收獲。

七、教師個人介紹：

省份: 江西省

學(xué)校:南昌市濠上街小學(xué)

姓名：楊靈芝 職稱：小學(xué)一級教師

通信地址：南昌市濠上街小學(xué)

本人畢業(yè)以來一直擔(dān)任小音樂教學(xué)工作，同時擔(dān)任學(xué)校綜合學(xué)科組長職務(wù)，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極參與區(qū)市級教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總

結(jié)出自己的想法。當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，百度搜索給我?guī)П憬?，讓我的教學(xué)更輕松更有效。今后我還將繼續(xù)使用百度搜索輔助我的教學(xué)，為明天教育事業(yè)奉獻自己的力量。

第二篇：瀏陽河

《瀏陽河》

【教學(xué)年級】人教版三年級 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在欣賞古箏曲《瀏陽河》時，能正確感知樂曲情緒的變化。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》的主旋律與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、通過欣賞各種版本的《瀏陽河》記住樂曲的主旋律?！窘虒W(xué)重點】

1、能運用各種表演形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力?！窘虒W(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、古箏等 【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞沙寶亮版男聲獨唱，鋼琴獨奏）（我載不下來，采用在線觀看。）生：回答

二、欣賞——古箏獨奏《瀏陽河》

1、師：不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。接下來讓我們來欣賞《瀏陽河》的另一種表現(xiàn)形式（欣賞古箏曲《瀏陽河》）聽完后請告訴我這是什么樂器演奏的？ 生：（古箏）

2、師：正確。古箏獨奏曲《瀏陽河》是張燕根據(jù)歌曲《瀏陽河》改編的而成，是古箏曲中的一首經(jīng)典樂曲。

3、師：請同學(xué)們再次欣賞古箏曲《瀏陽河》，帶上兩個問題仔細(xì)聆聽：（1）樂曲可以分成幾部分？（三部分）

（2）每一部分的速度情緒是怎樣的？（第一部分慢速，舒展優(yōu)美的；第二部分快速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨，第三部分，回歸抒情，富有歌唱性。）

4、欣賞器樂曲的第一部分

（1）這部分的音樂是歌曲瀏陽河的主旋律部分，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，感受這部分的音樂情緒。（抒情優(yōu)美）教師彈奏此片段

（2）出示《瀏陽河》的歌譜，請同學(xué)跟著琴聲輕聲哼唱。（3）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

5、欣賞第二部分的音樂

（1）這部分的音樂情緒有別于第一部分，請仔細(xì)聆聽。（活躍歡快）教師彈奏此片段

（2）分組進行表演，分成四個小組，給一定的時間讓各小組進行商討設(shè)計.（3）各組上臺合著音樂進行表演

（4）評價：采用小組評價和老師評價的方式

6、欣賞：老師師范演奏一遍全曲，以加深學(xué)生對此曲的印象。提問：剛才我們唱的這段主旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生回答：兩次

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

四、課堂小結(jié) 師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

第三篇：瀏陽河教案

瀏陽河

【教學(xué)年級】湘教版六年級

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

【教學(xué)重點】

1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。

【教學(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴等

【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流。首先請大家欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）

生：回答

2、師：你覺得剛才我們聽到的旋律給你帶來什么樣的感受？

生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲。請大家仔細(xì)聽，邊聽邊想：這首歌是幾拍子的？歌里都唱了些什么？表達了怎樣的情感？（欣賞歌曲）

生：回答。（四二拍、毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民得解放、表達了人民對主席的忠心贊美之情。）

2、師：請同學(xué)們一邊劃著四二拍，一邊再次聆聽這首《瀏陽河》。

3、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

A、學(xué)唱第一段

（1）師彈琴范唱，生逐句跟唱。

（2）強調(diào)第三句的第二小節(jié)要唱的聲斷氣連。（老師再次師范這句，大家一起跟唱。）

（3）完整唱第一段。（要求：優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

B、學(xué)唱第二段

（1）請大家跟著老師的琴聲輕輕的演唱第二段歌詞。

（2）師：很多民歌都采用把最后一句翻高八度演唱這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

（老師范唱、教唱、大家一起唱）

（3）下面老師想和大家做一個接龍的游戲，老師唱第二段的1、3句，同學(xué)們唱2、4句，結(jié)束句大家一起來唱。（交換再唱一遍）

C、完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的部分，感受這瀏陽河磅礴的另一面。

4、讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

它和《又唱瀏陽河》一樣都運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，所以說這兩首歌中的每一首歌曲都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這美好的旋律伴你成長。

第四篇：瀏陽河教案

《瀏 陽 河》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《瀏陽河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

教學(xué)重、難點：

1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等 教學(xué)過程：

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

教學(xué)反思：《瀏陽河》這首歌曲具有濃郁的湖南民歌風(fēng)味，兩段歌詞一問一答的形式，表現(xiàn)了人們對毛主席的崇敬和愛戴。

我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情放在首位，先讓學(xué)生聆聽湖南民歌《放風(fēng)箏》，歌曲活潑歡快的節(jié)奏一下子讓學(xué)生都開心起來，讓他們說說歌曲的情緒是怎樣的，許多學(xué)生都舉手說歌曲很活潑。

學(xué)唱歌曲時我一步步引導(dǎo)學(xué)生從演唱歌曲骨干音再到演唱歌曲的旋律，讓他們在兩次演唱中對比體會出歌曲旋律的自然流暢。加歌詞演唱時提醒學(xué)生一字多音的地方，讓學(xué)生演唱一遍后自己發(fā)現(xiàn)演唱中有困難的地方，有的孩子發(fā)現(xiàn)附點節(jié)奏唱的不好，有一處休止符的地方卻把前后兩個音加了連線，最后一個樂句的音準(zhǔn)不好把握等問題，我再逐一演唱示范并帶學(xué)生練習(xí)。

這節(jié)課的教學(xué)重點是能運用不同演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。在前奏和間奏的地方自己加上動作，學(xué)生演唱很有感情，每個學(xué)生都會主動積極投入歌曲的演唱中，順利完成教學(xué)目標(biāo)。但一節(jié)課下來，還是有一些不足，現(xiàn)歸納如下：

1、課堂教學(xué)的語言不是隨機生成的，備課時應(yīng)充分考慮激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，每句話都要深思熟慮，滲透著教師的智慧。教師的語言不應(yīng)該有隨意性，但也可以根據(jù)實際教學(xué)情況對學(xué)生點評和指導(dǎo)，要注意教學(xué)機智并關(guān)注每一位學(xué)生，給他們以參與表現(xiàn)和演唱的機會。

2、歌曲最后的結(jié)束句是本課又一個演唱難點，先范唱給學(xué)生聽他們發(fā)現(xiàn)前面的旋律和第四樂句相似，但后面速度變慢了音變高了，我又接著問這樣處理有什么好處？學(xué)生自然聯(lián)系歌詞說出這一句表達了對毛主席的贊美之情。延長音是根據(jù)演唱者的意圖自由增長音符的時值，我指揮讓學(xué)生跟著我的拍子演唱，學(xué)生唱的很整齊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒有體現(xiàn)，沒有把體驗自由增長時值長度的機會交給學(xué)生，和學(xué)生的交流少了。

可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，到底要自由延長多長合適呢，大家說一說，我們分別唱一唱，不延長、延長一倍、延長兩倍的效果，你們看哪種效果好，為什么。通過自己的演唱他們一定會體會到延長一倍演唱最舒服，和歌曲前后的連接最自然。今后的教學(xué)中我應(yīng)把“多站在學(xué)生的角度考慮問題”落到實處，不要忽略學(xué)生自己的演唱分辨能力，做到精心細(xì)致備課，認(rèn)真仔細(xì)思考、及時反思，在反思中前進！

第五篇：瀏陽河教案

瀏陽河音樂教案

【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

【教學(xué)重點】

1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力?！窘虒W(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴等 【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。