第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《234的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)上冊《 2、3、4的乘法口訣 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)2011人教版教材54、55頁 課型：新授課

課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)重點

使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。教學(xué)難點

運(yùn)用乘法口訣解決實際問題 突破重點、難點設(shè)想

通過四人小組合作討論交流讓學(xué)生知道2、3、4的乘法。教學(xué)輔助

教學(xué)媒體 小黑板

小棒 教學(xué)活動

一、創(chuàng)境激疑

1、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。（1）開火車，對口令

一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據(jù)口訣，填一填（課件出示）

2、小結(jié)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知

識——2、3、4的乘法口訣。（板書）

3、出示課本插圖，學(xué)生觀察

小朋友們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

二、互動解疑

1、引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，學(xué)生回答：1×2=2 教師板書。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”

2、讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”2+2=4

3、教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟骸岸盟摹?。

4、學(xué)習(xí)3的乘法口訣

（1）出示三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

一個三角形有多少根小棒？可以說成幾個3？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書：3×l=3 1×3=3 口訣：一三得三。

（2）小組合作：有2個三角形、3個三角形時，列出乘法算式和口訣

總結(jié)匯報

5、學(xué)習(xí)4的乘法口訣 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

一只青蛙有幾條腿？可以說成幾個4？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

板書：4×l=4 1×4=4 口訣：一四得四。

（2）如果有2只你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式編制乘法口訣

板書：

1×4=4

4×1=4

一四得四 2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二 4×4=16

四四十六

6、小結(jié)1-5的口訣

三、鞏固練習(xí)

1、玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對口訣。

2、搶答：看圖直接說口訣。

3、開火車：幫小動物過河。

4、動手做一做：邊說邊說口訣

5、摘蘋果，看誰摘得最多

四、啟思導(dǎo)疑

想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋4

6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2

2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納

五、總結(jié)評價

1、在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識？你覺得應(yīng)該如何記憶乘法口訣？

2、你如何應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數(shù)學(xué)問題？

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

《7的乘法口決》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

2、理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行

簡單計算。

3、在活動和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。教學(xué)重點：編制7的乘法口訣，教學(xué)難點：記憶7的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境：講故事《白雪公主與小矮人》

2、根據(jù)七星瓢蟲圖，互相合作探究，編制7的乘法口訣。

乘法算式

乘法口訣

乘法算式

7×1=7

一七得七

7×1=7

2×7=1

4二七十四

7×2=14

3×7=三七二十一

7×3= 21

4×7=28

四七二十八

7×4= 28

5×7= 3

5五七三十五

7×5= 35

6×7= 42

六七四十二

7×6= 42

7×7= 49

七七四十九

3、齊讀口訣

4、熟記口訣

三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用

1、堂上練習(xí)：

（1）小游戲：對口令（2）口算

2、完成書上第72頁主題圖七巧板的表格填空和補(bǔ)充乘法口訣。

四、游戲：摘蘋果。

五、課堂總結(jié)：

今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？

請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

六、板書設(shè)計：

7的乘法口訣

乘法算式

乘法口訣

乘法算式

7×1=7

一七得七

7×1=7

2×7=14

二七十四

7×2=14

3×7=21

三七二十一

7×3= 21

4×7=28

四七二十八

7×4= 28

5×7= 35

五七三十五

7×5= 35

6×7= 42

六七四十二

7×6= 42

7×7= 49

七七四十九

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

主講：王?；?/p>

教材類型：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊

教材內(nèi)容：教材第35—36頁例題及想想做做。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2．培養(yǎng)簡潔地表達(dá)和遷移類推能力。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點：

2.能用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

師：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？你能口算一下小動物降落傘的算式嗎？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口訣）大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答后，在算式和口訣之間畫線連接）

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀察思考，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例題。

（1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。

師：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？

生：想。

歡歡提問：一次可以坐幾人？

妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

出示表格，讓學(xué)生自己填寫，然后交流。

1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢……6次呢？

學(xué)生回答后教師板書。

（3）寫乘法算式，編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

集體交流寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

師：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。

通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）

你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

三、鞏固深化。

1.“練一練”。

指兩名學(xué)生板演示，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流訂正。

2.“想想做做”。

學(xué)生說出得數(shù)和口訣，全班交流，教師顯示答案。

3．“知識應(yīng)用”看圖列式計算。

先讓學(xué)生通過觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，5只貓一共釣多少魚？

學(xué)生想想后指名回答。

3．“知識拓展”解決問題。

師：今天的小貓咪釣魚回來了，讓我們一起來用我們學(xué)的知識幫幫小貓咪們算一算一共釣了多少條魚？

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？

五、課時作業(yè)

1、教材36頁第7題。

2、課堂點睛第20—21頁。

板書設(shè)計：

6的乘法口

2、編制6的乘法口訣：

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

第四篇：二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)內(nèi)容】

7的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助已有知識經(jīng)驗，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法、解決簡單問題。

2、在編制口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3、體會乘法口訣的優(yōu)勢和用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣。

【教學(xué)重點】

理解7的乘法口訣形成過程。

【教學(xué)難點】

理解口訣意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會了，準(zhǔn)備好了嗎？

看圖列式，并說出口訣。（出示第二張課件6道計算題）

根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）

二、探究新知：

1、自主探究

（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：

師：這些題都做對了，說明大家對1-6的乘法口訣掌握得非常不錯。作為獎勵，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？

生：7塊

師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來的圖案，像什么？（出示第五張課件）

師：誰能說一說，拼一個圖案用了幾個7的拼板，怎樣用乘法算式表示？

預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的.表格。）

（2）、自主學(xué)習(xí)：

師：你們想不想自己動手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）

①列算式

匯報展示：請第一小組學(xué)生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”

預(yù)設(shè)：拼兩個圖案用了2個7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書：2×7=14,7×2=14,教師填表。）

同理引導(dǎo)各組學(xué)生說出拼三個圖案、四個圖案、五個圖案、六個圖案、七個圖案各用了幾個7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）

師：為什么7個圖案用了49塊拼板只列出一個算式，還有沒有第二個算式？為什么？

②編口訣

師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個口訣嗎？第一行這兩個算式誰先來？

預(yù)設(shè)：一七得七

師：這句口訣能幫我們計算出哪兩個乘法算式呢？

預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7

師：下面這兩個算式誰能來試著編口訣？

引導(dǎo)學(xué)生說出其他口訣。

師：每句口訣都能寫出兩個算式，這句話對嗎？為什么？

師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。

③找規(guī)律，記口訣

師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：第一個乘數(shù)由小到大，后一個比前一個都大1。

預(yù)設(shè)2：第二個乘數(shù)都是7。

預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個比前一個都大7。（給出評價，實施激勵。）

師：為什么最后的得數(shù)相差7？

師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。

師：哪句最好記？

師：哪句最難記？

師：誰有好辦法幫他記住這句口訣？

師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時間再記一下這些口訣，一會兒老師請同學(xué)上講臺來試著背一下。

三、鞏固練習(xí)：

1、基礎(chǔ)題：

（1）放氣球：簡單計算（出示第十四張課件，共8題）

（2）填空：（出示題卡）

（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）

2、提高題：

解決問題：把獎勵給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式

（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）

（2）小貓吃魚、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）

（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個氣球（3×7=21）

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？利用課下時間再好好記一記。

【板書】

7的乘法口訣

圖案個數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拼版塊數(shù)

7

14

21

28

35

42

49

1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。

3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的.樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開火車按順序一人背一句。

2、說口訣算得數(shù)

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學(xué)們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機(jī)器人……）

3、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。

4、開火車匯報填寫表格。

5、同學(xué)們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

8、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

12、給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌?。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實際的計算中，請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。

2、開火車匯報。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）

四、鞏固測評

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計算幾個星期多少天

（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？

3、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩。

除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁第7題。

學(xué)生獨立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)

學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題

開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在把握教材特點的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的.乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點、難點】

1、對7的乘法口訣驗證方法的探究。

2、計算和應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)：1~6的乘法

二、新授

1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

2、那你知道這些口訣表示什么意思？

誰能用這些圖片，邊擺邊說？

發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？

3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.

可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

4、記憶7的乘法口訣

師生對口令、生生同位對口令

5、應(yīng)用口訣

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨立完成，集體訂正。

（3）括號應(yīng)填幾：

（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

（4）看圖列式

（5）解決問題

①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？

②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

……

（6）趣味練習(xí)：

（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P72頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。

2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：編、記、用7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片 表一

小測題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

A、齊背一到六的乘法口訣

B、示幻燈片（1）填空：

（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。

（2）4個5是多少？

（3）2乘4得多少？

二、新授

過渡：大家對前面的知識掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個小矮人正向我們趕過來昵！

（一）、探究規(guī)律，孕育口訣。

（1）（示課件：白雪公主和七個小矮人）

快來數(shù)一數(shù)，他們都來了嗎？

生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7

（2）7個小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）

7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）

（3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？

接下來的數(shù)字是幾呢，你會填嗎？（示課件三）

（4）（指課件三）隨機(jī)抽問，我們知道1個7是7，14里面有幾個七？二十一里面有幾個七？四個七是多少？三十五里面有幾個七？四十二里面的幾個七？四十九呢？

（5）我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？

（6）師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書課題：“7的乘法口訣”）

（二）、親歷7的乘法口訣編投制過程

（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）

1、師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個三角形？可以用一個什么數(shù)字來表示？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個7

7×1＝7 1×7＝7 一七得七）

2、老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四）

3、提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個小組編得最快、最好。

（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動。

幾個7乘法算式乘法口訣

1個77×1＝71×7＝7一七得七

2個77×2＝14 2×7＝14 二七十四

反饋、交流（示課件第二個小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨立找規(guī)律）

你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？

齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對口令——同桌互背

填書（獨立把書本第72頁填完整）

練習(xí)

（1）、獨立完成第73頁第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問理由。

（2）第73頁第三題，直接讓學(xué)生口算并說出口訣

明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

3×7＝21 6×7＝42

7×3＝21 7×6＝42

（3）、第73頁第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。

（4）、（小測：親子活動環(huán)節(jié)）明確要求：請拿出小測題，先獨立完成，后拿給家長批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．

四、聚焦生活，多維應(yīng)用。

過渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長的配合，其實7是個獨特的數(shù)字，我國古代就與7結(jié)下了不解之緣。

（1）、課件出示《山行》，四句古詩一共有多少個字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個句子有七個字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）、介紹我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長的有關(guān)知識。

我國的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長有關(guān)，一起看：

嬰幼兒期：

7×1=□歲止兒童 期：

7×2=□歲止少年 期：

7×3=□歲止青年 期：

7×4=□歲止中年 期：

7×7=□歲止更年 期：

9×7=63歲止

老年 期：

63歲以后

（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個人頭上有眼、耳、口、鼻共7個孔；太陽光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂有七個音符；鋼琴健盤一組有7個白?。黄咝秋h蟲身上有七個黑色的點；就是故事里也有7個仙女；7個龍珠；7個葫蘆娃等。你能再舉個例嗎？

五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展

（1）圖中一共有多少個“□”

板書設(shè)計：

1個7

7×1＝7

1×7＝7

一七得七

2個7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

7個7

7×7＝14

七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)反思

“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的`計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)設(shè)計為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算，并解決實際的問題。

本節(jié)課我分以下幾個層次進(jìn)行教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境

七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。

利用學(xué)生原有的經(jīng)驗

新課標(biāo)的一個重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教7的乘法口訣時，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

設(shè)計了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

同時，考慮到家長開放日這個特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點，所以在練習(xí)完后我設(shè)計了“親子活動環(huán)節(jié)”，

（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時，絕大部份的學(xué)生非常積極，說出了許多連家長和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動”這一環(huán)節(jié)，許多家長情不自禁地參與到其中來。把課堂氣氛推向了高潮。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

洋縣溢水鎮(zhèn)窯坪中心小學(xué) 王曉琴

一、教學(xué)內(nèi)容：

4的乘法口訣。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗4的乘法口訣的來源。并熟記4的乘法口訣。

2、能正確應(yīng)用4的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。

三．教學(xué)重點：

1.熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：

1.探究并歸納4的乘法口訣。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；多媒體，數(shù)字卡片，小棒。

五、教法分析：

情景教學(xué)法。直觀演示法。講解法。歸納法

六、學(xué)法分析

自主探索。觀察比較。合作交流

七、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過2，5，3的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？ 師：請同學(xué)們把2，3，5的乘法口訣按順序大聲地背出來給在座的老師聽聽，師起個頭。

師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？ 生：兩道，如：三五十五(3×5＝15 5×3＝15)師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快。

2×5＝ 10 3×6 ＝18 3×1 ＝3 5×4＝ 20

l×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12 1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4 師：同學(xué)們真了不起,讓我們一起去看看小熊它正在干什么好嗎？ 課件播放情境導(dǎo)入畫面。

（二）、引入新課、新課探究。

1.今天小熊家可熱鬧了，來了很多的客人，小熊正在忙著干什么呢？（學(xué)生討論）學(xué)生觀察后匯報：它正在串糖葫蘆。

2.請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，小熊串了幾串糖葫蘆？小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個糖葫蘆？

生觀察后匯報：小熊串了9串糖葫蘆，一根串了4個。

3.教師：你們能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學(xué)合作完成。

有幾串1、2、3、4、5、6、7、8、9 有幾個4、8、12、16、20、24、28、32、36 學(xué)生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對的小朋友朝老師揮揮手。

師：恩,不錯,師指著表格讓全班學(xué)生輕聲齊讀1個4是4、2個4是8，4個 4是16，3個4是12、5個4是20，…… 6個4是24。

4.參考上面的統(tǒng)計表,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？

師：1個4是4，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(1×4＝4 一四得四 4×1＝4)師：2個4是8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(2×4＝8 二四得八 4×2＝8)師：那么3個4、4個4、5個4、6個4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。師：指名上臺展示,其他小朋友評價訂正。

師：學(xué)生看屏幕輕聲齊讀,師輸入.對的同學(xué)向老師點頭。

師：這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,誰能給它取個題目：指著課題學(xué)生齊讀：4的乘法口訣。

師：同學(xué)們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？

師：請你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細(xì)觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生：（1）4的乘法口訣有9句。（2）每句口訣第一個字是四。（3）口訣第二個字表示幾個4。

（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。

師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）

生：先想前一句四五二十，20+4=24，四六二十四，或者先想后一句，四七二十八，28-4=24，四六二十四。

師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。熟記口訣：

（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。

九、課堂小結(jié)

教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧。

十、鞏固練習(xí)、1、做師生互對口令，同桌互對口令游戲。

2、完成第39頁練一練第3題。

3、完成第39頁練一練第1題。

4、完成有關(guān)本課的數(shù)學(xué)大小冊。

十一．板書設(shè)計：

小熊請客 4的乘法口訣

有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四六二十四 四五二十 四七二十八 四八三十二 四九三十六

二年級下冊《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

洋縣溢水鎮(zhèn)窯坪中心小學(xué) 王曉琴

一．教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級上冊教材38頁小熊請客。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗4的乘法口訣的來源。并熟記4的乘法口訣。

2、能正確應(yīng)用4的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。

三．教學(xué)重點：

熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：

探究并歸納4的乘法口訣。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；多媒體，數(shù)字卡片，小棒。

五．教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過2，5，3的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？ 師：請同學(xué)們把2，3，5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽，師起個頭。師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？ 生：兩道，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20 l×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12 1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4 師：同學(xué)們真了不起,讓我們一起去看看小熊它正在忙什么好嗎？ 課件播放情境導(dǎo)入畫面。

（二）、引入新課、新課探究。

1.今天小熊家可熱鬧了，來了很多的客人，小熊正在忙著干什么呢？（學(xué)生討論）學(xué)生觀察后匯報：它正在串糖葫蘆。

2.請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個糖葫蘆？ 學(xué)生觀察后匯報：一根串了4個。

3.教師：你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學(xué)合作完成。

有幾串1、2、3、4、5、6、7、8、9 有幾個4、8、12、16、20、24、28、32、36 學(xué)生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對的小朋友朝老師揮揮手。

師：恩,不錯,師指著表格讓全班學(xué)生輕聲齊讀1個4是4、2個4是8，4個 4是16，3個4是12、5個4是20，…… 6個4是24。

4.參考上面的統(tǒng)計表,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？

師：1個4是4，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(1×4＝4 一四得四 4×1＝4)師：2個4是8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？

(2×4＝8 二四得八 4×2＝8)師：那么3個4、4個4、5個4、6個4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。師：指名上臺展示,其他小朋友評價訂正。

師：學(xué)生看屏幕輕聲齊讀,師輸入.對的小朋友向老師點點頭。

師：這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,誰能給它取個題目：指著課題學(xué)生齊讀：4的乘法口訣。

師：同學(xué)們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？

師：請你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細(xì)觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生：（1）4的乘法口訣有9句。（2）每句口訣第一個字是四。（3）口訣第二個字表示幾個4。

（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能

最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）

生：先想前一句四五二十，20+4=24，四六二十四，或者先想后一句，四七二十八，28-4=24，四六二十四。

師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。熟記口訣：

（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。（3）師生對口令，同桌對口令。

六、課堂小結(jié)

教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧

七、鞏固練習(xí)、1、做師生互對口令，同桌互對口令游戲。

2、完成第39頁練一練第3題。

3、完成第39頁練一練第1題。

4、完成有關(guān)本課的數(shù)學(xué)大小冊。