第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元4的乘法口訣教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

二年級 上冊

4的乘法口訣

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第四單元P55例4及相關(guān)練習(xí)【課標(biāo)描述】

能熟練地口算表內(nèi)乘法（學(xué)期結(jié)束時(shí)達(dá)到每分鐘8～10題）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助生活中的物品，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。

2.記住4的乘法口訣，能用口訣解決簡單的實(shí)際問題。

3.通過教師引領(lǐng)梳理口訣，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，概括并記住4的乘法口訣 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義?！緦W(xué)習(xí)評價(jià)方案】

1.通過觀察實(shí)物及點(diǎn)子圖的總個(gè)數(shù)，會列乘法算式，并類推出4的乘法口訣。以此來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.會利用口訣熟練解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，以此來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2 3.通過回顧和反思，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，從而感受中國數(shù)學(xué)文化的魅力。以此來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件，點(diǎn)子圖，小棒 學(xué)生：小棒 【學(xué)習(xí)過程】

一、回憶舊知，鞏固知識

對口訣。回憶2、3、5的乘法口訣。師生問答的形式。

二、探究新知，解決問題 1.4的乘法口訣

（1）利用主題圖和舊知，類推4的乘法口訣。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1課件出示主題圖，教師引領(lǐng)思路如下：

“第一行有幾個(gè)湯圓？”“幾個(gè)幾”“乘法算式是什么？”“怎么編口訣？” 在學(xué)生的回答中，教師板書：一四得四

“前兩行有幾個(gè)湯圓？幾個(gè)幾？乘法算式是什么？怎么編口訣？” 在學(xué)生的回答中，教師板書：二四得八。

讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，看看三個(gè)四和四個(gè)四是多少，完成乘法算式。并同位合作編制口訣。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，完成完整板書。

（2）整理4的乘法口訣，進(jìn)一步理解口訣的意義。

學(xué)生完成數(shù)學(xué)書上口訣的填空，并說一說每個(gè)口訣表示什么。

2、梳理2、3、4、5的口訣，引出1的口訣及表示的意義。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3.師“同學(xué)們都學(xué)過了哪些口訣？你能按照一定的順序背一下嗎？”（學(xué)生發(fā)言，可以從2到5，也可以從5到2）

“還缺哪個(gè)數(shù)字的乘法口訣？”“是什么？”“表示什么意思？” 在學(xué)生的發(fā)言中，教師完善口訣表。并帶領(lǐng)學(xué)生背誦幾遍。

三、鞏固提升，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

2（1）完成課本做一做第1題。對口訣。注意讓孩子說準(zhǔn)確即可，不要求回答的速度。（2）完成課本做一做第2題。用到四的口訣。二四得八。孩子若出現(xiàn)加法則適當(dāng)引導(dǎo)用乘法解決。

（3）用小棒擺一擺有關(guān)4的乘法口訣。

四、回顧整理，反思提升

通過提問“你學(xué)到了什么？”與學(xué)生一起思考回顧本節(jié)知識要點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測：練習(xí)十一4、5題。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元6的乘法口訣教案

6的乘法口訣

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材第60頁例6及相關(guān)內(nèi)容?！菊n標(biāo)描述】

能熟練地口算表內(nèi)乘法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷編制6的乘法口訣過程，知道6的乘法口訣是怎么得來的，熟記6的乘法口訣。

2、會用6的乘法口訣熟練口算有關(guān)算式。

3、有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受我國語言文字（體現(xiàn)在乘法口訣中）的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣?！驹u價(jià)活動方案】

1、通過小組合作填表格活動，共同完成有關(guān)1-6個(gè)豆莢里多少顆豆子。根據(jù)幾個(gè)6，分別列加法算式、乘法算式，獨(dú)立編寫6的乘法口訣。評價(jià)目標(biāo)1

2、通過對口令、介紹熟記口訣方法、鞏固練習(xí)等形式熟練應(yīng)用6的乘法口訣。評價(jià)目標(biāo)2

3、通過小組合作、6的乘法口訣的相關(guān)練習(xí)。評價(jià)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣,接下來做個(gè)對口訣的游戲,好嗎?師生對口訣,幫學(xué)生復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣。

（一）看算式說口訣

3×1= 1×2= 4×4= 3×3= 4×3= 2×3= 5×5= 4×1= 4×2= 2×2= 5×3= 4×5= 5×2= 1×1=

（二）說口訣算得數(shù)

3×4= 4×4= 5×5= 2×2= 2×5= 3×2= 5×1= 3×5= 5×（）=20 4×（）=12

剛剛我們一起用1-5的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家一起背一下1-5的乘法口訣。

二、小組合作，自主探索?！驹u價(jià)目標(biāo)1.3】

（一）情境導(dǎo)入

今天，我們一起來研究6的乘法口訣。

課件：出示一個(gè)豆莢。師生共同數(shù)出有6顆豆子，1個(gè)6是6。課件：出示表格。

一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？那兩個(gè)豆莢里呢？加法算式怎樣列？乘法算式怎樣表示？

好，接下來的表格小組內(nèi)數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。

（二）觀察思考 全班交流匯報(bào)。

課件：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由發(fā)言。齊讀1個(gè)6是6,2個(gè)6是12??6個(gè)6是36。

（三）編寫乘法口訣

孩子們，你們能根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫出乘法算式，編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？

在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？ 預(yù)設(shè)：

1.要注意小數(shù)在前面大數(shù)在后面。2.口訣要用漢子。

3.得數(shù)不滿十的要寫“得”字。4.乘數(shù)在前面，積在后面。

大家在遍寫的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)，獨(dú)立完成在練習(xí)本上。

（四）記憶6的乘法口訣

孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！仔細(xì)觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：

1.第一個(gè)乘數(shù)后一個(gè)比前一個(gè)依次加1。2.第二個(gè)乘數(shù)都是六。

3.后一個(gè)積比前一個(gè)積依次加6，每相鄰兩句口訣之間相差6。

你們有什么好辦法記憶這些口訣？生自由交流。

孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰能幫我想想辦法？指名回答。

你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒關(guān)系，可以用相鄰的口訣幫我們想起來。

三、多種形式，加深口訣理解記憶【評價(jià)目標(biāo)2.3】

（一）對口令。

（二）先說用哪一句口訣，再說出得數(shù)。

6×4= 6×6= 6+6+6= 6+6+6-6=

四、鞏固練習(xí)【評價(jià)目標(biāo)1.2.3】

（一）第60頁“做一做”的第2題。引導(dǎo)學(xué)生審題，理解題意，獨(dú)立思考、解答。預(yù)設(shè)：

已知什么---已知共有4個(gè)盤子，每個(gè)盤子有6個(gè)杯子。求一共有多少個(gè)杯子---相當(dāng)于求4個(gè)6相加的和是多少。怎樣列式---6×4= 師質(zhì)疑：還可以怎樣列式解答。

（二）第61頁第5題。

課件出示問題：1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿。（1）弄清題意。

你知道了什么？追問：要求什么？（2）獨(dú)立解答。

（3）討論交流。對于有困難學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)?？梢韵攘谐龀朔ㄋ闶?，再想到所用的乘法口訣解答出來。

（三）數(shù)學(xué)游戲

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

6的乘法口訣

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

2.

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《2、3、4乘法口訣》復(fù)習(xí)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《2、3、4乘法口訣》

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)

內(nèi)容

、本P4 2、2、3、4乘法口訣的初步認(rèn)識

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的，初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣。初步學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

過程與方法：會解決簡單的用乘法計(jì)算的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

難點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教法

指導(dǎo)探究

學(xué)法

自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？

二、自主探究：

、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？

兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？

齊讀口訣，記憶口訣。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

過了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？

2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運(yùn)用：（見堂練習(xí)）

四、后小結(jié)：

教后修改

堂

練習(xí)、對口令，記口訣。

2、一一（）（）

（）（）得四

一（）得三

（）（）得六

三三（）（）

二四（）（）

四四（）（）

（）（）十二

一一（）（）

3、聽口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計(jì)算，說出用的什么口訣？

3×4

2×3

×1

4×4

2×4

3×4、開放題：

數(shù)青蛙：一只青蛙（）張嘴，外

作業(yè)

金椰風(fēng)同步練P28、29

板書

設(shè)計(jì) 2、3、4的乘法口訣

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

（）只眼睛，（）條腿？

二二得四

二三得六

二四得八

三三得九

三四十二

四四十六

第四篇：二年級上冊《4的乘法口訣》教案分析

二年級上冊《4的乘法口訣》教案分析

本節(jié)型

新

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道4乘法口訣的，初步記住4的乘法口訣；

2初步會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

班班通

教學(xué)過程一、一、復(fù)習(xí)舊知

對口令

一五（）（）

（）（）得六

二二（）（）

三五（）（）

（）（）得二

二五（）（）

學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。

2口算

二、教學(xué)例4。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。

板書：

×4=4

4×1=4

2×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16

2引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

3想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一

教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)

1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一一得一。”

三、鞏固練習(xí)。

1做教科書第頁“做一做”中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

2做練習(xí)十一中的——8題。

教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。

教學(xué)反思

今天的堂上，我認(rèn)為有了前面乘法口訣的學(xué)習(xí)，本節(jié)應(yīng)該很輕松，可是到了的最后，我卻發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對三四十二和四四十六掌握得不熟練，我只是糾正便下了，我想這節(jié)最大的失敗就是應(yīng)該提前注意到三四與四四是容易模糊混淆的兩句口訣，若在總結(jié)口訣時(shí)就用小游戲或其他來突破這一難點(diǎn)，是不是會更好。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案

第四單元

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元

表內(nèi)乘法

（一）單元教材分析：

乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：

一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；

二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。單元教學(xué)要求：

1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識…………………3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 2、3、4、的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p44頁 教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便．

（二）認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式．

（三）會口述乘法算式所表示的意思．

（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便． 難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思． 教具和學(xué)具

教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖． 學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)設(shè)計(jì)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）． 第一組

第二組 7＋8

3＋3 6＋4＋5＋5＋5 7＋2＋6＋

14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”． 第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3． 第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4． 第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．

（二）學(xué)習(xí)新課

1．啟發(fā)性談話

像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題． 2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問：（1）教師是怎樣擺的？

（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加．

教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識）介紹乘號及算式寫法和讀法：

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ×”．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ×）． 怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號的后面，2×3表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6． 3．由學(xué)生擺正方形 教師指導(dǎo)學(xué)生操作：

拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）教師啟發(fā)提問：

（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）

（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4．學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)教師提出要求：

（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？

（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結(jié)：

（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便．

（三）鞏固反饋 1．基本練習(xí)

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加．

3＋3 3×2； 5＋5＋5 5×3； 4＋4＋4＋

44×4；

2＋2＋2＋2＋

22×5 2．游戲

（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．

7＋7＋7

6＋6＋6

6×

31×5 1＋1＋1＋1＋

19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9 9×7×3

(四)歸納總結(jié) 延伸發(fā)展

1、請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

2、最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動力及止吐藥規(guī)格：5×6 師打開盒子驗(yàn)證。

3、小柴胡沖劑 10克 ×6袋 餐巾紙6×10 水彩筆 10×2 猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。

第二課時(shí) 認(rèn)識乘法各部分名稱 教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 47頁。教學(xué)目的：

1、認(rèn)識乘法各部分的名稱。

2、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對乘法的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？

二、新授

1、教學(xué)例2 出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)

問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？ 學(xué)生列式：5+5+5=15（個(gè)）5×3=15（個(gè)）

問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？

你們喜歡那種算法？為什么？

問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： × 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積

2、教學(xué)例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？ 你能列式計(jì)算嗎？ 板書：

4+4+4+4+4+4+4+4=36（個(gè)）4×9=36（個(gè)）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？ 小結(jié)：

同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡便運(yùn)算。

三、鞏固練習(xí)：

1、P47，做一做

2、練習(xí)九，第5、6、7題。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 練習(xí)課（乘法的初步認(rèn)識）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p48—50練習(xí)九

教學(xué)目的：通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對乘法的認(rèn)識，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：文字題的初步接觸 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請寫出下面的算式：

3個(gè)5 4個(gè)4 2個(gè)7 3和5 4和4 2和7

2、把下面的算式變成乘法算式

3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4 6+6+6+6+3

3、什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？

你能舉例說明。

二、練習(xí)

1、文字題

3個(gè)8相加，和是多少？ 3和8相加，和是多少？

一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ 問：第一踢和第二題有什么不同呢？

2、看圖提問題

小朋友們在跳繩，每4個(gè)同學(xué)一組，3組一共有多少個(gè)同學(xué)呢？ 讓學(xué)列式計(jì)算

板書：4+4+4=12（人）4×3=12（人）問：兩種算法有什么不同呢？

3、小郵遞員

3×2 6×4 5×3 3個(gè)2相加 3+3 3+3+3 4×6 2+2+2 5乘3 2×3 4+6 6+6+6+6

因數(shù)是4和6 4×6 3×5 4+4+4+4+4+4

4、看七星瓢蟲寫算式 教學(xué)反思： 5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p51頁 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會運(yùn)用5的乘法口訣求積。

2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、復(fù)習(xí)乘法的意義：

師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計(jì)算 2×7=14（次）

師：為什么算得一共是2×7=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算）“2×7”表示什么意思呢？（指名答）

二、新授：

師：鼓掌表揚(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）

師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？ 生：5+5=10（個(gè)）

師：還有別的方法嗎？

生：2×5=10（個(gè)）或5×2=10（個(gè)）板書：5 +5 10 2×5=10 5×2=10 那三只小手呢？（指名列式）板書：5 +5 10 +5 15 3×5=15 5×3=15 通過推理得出：4×5=20 5×4=20 5×5=25 小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。

生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來排列的。

師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來）

（指名來說說乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）教師邊板書：一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

三、鞏固練習(xí)：

1、開火車對5的乘法口訣

2、以4人小組合作玩讀口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手

“三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手 ………………

3、做一做課本練習(xí)3、4、7、8題，并指名對答案

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。第四課時(shí) 2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p53—54頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時(shí)，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？ 師：你能說說你的理由嗎？ 師：你能用口訣表示嗎？

師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？ 能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？

2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。

3、反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！

師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。師接話說：是??！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。

三、練習(xí)反饋

剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們愿意參加嗎？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）（3）游戲：“捉鼠比賽”

說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）

師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給獲勝方發(fā)“合作獎(jiǎng)”）四：總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價(jià)？

第五課時(shí) 乘加乘減

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法． 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力．

3.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片等． 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時(shí)右邊走來一只小熊，掰下一個(gè)玉米棒子往回走，畫面定格)．

師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍(lán)藍(lán)的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個(gè)玉米……

二、自主探索，合作交流

師：根據(jù)這個(gè)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個(gè)玉米棒子”這個(gè)問題時(shí)，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個(gè)數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個(gè)玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個(gè)玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個(gè)問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說． a.小組討論，指名匯報(bào)．

學(xué)生說教師板書：3X3+2=11 3+3+3+2=1

4X3-1＝11 12—1＝1 4X2+3＝11 4+4+4—1=11 ? 2X5+1＝11 ……

2X6-1＝11 b．生根據(jù)列式說說自己的想法．

生：前3棵玉米上，每棵都有3個(gè)玉米棒子，最后一棵上有2個(gè)，所以列式為3X3+2＝1l；小熊沒有掰玉米時(shí)，有4棵玉米都有3個(gè)玉米棒子，小熊掰走了一個(gè)，所以列式為4X3—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個(gè)，有2排，第3排有3個(gè)玉米棒子，所以列式為4X2+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個(gè)數(shù)，用連加計(jì)算，列式為3+3+3+2=11 c.觀察算式，說說自己的算法．

師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個(gè)算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。（板書課題）

三、練習(xí)體驗(yàn)，實(shí)際應(yīng)用 1.出示“做一做”第一題

師：森林里的動物們開聯(lián)歡會時(shí)，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細(xì)觀察圖：這些絳 子一共用多少個(gè)呢？你能列式計(jì)算出來嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流： 4X3+2=14 5X3-1=14 3X4+2=14 3X5-1=14 2.出示圖，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來了，它還給大家提出一問題：要算一 共有多少個(gè)蘿卜?誰會用咱們今天學(xué)的知識解決呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后回答

3.實(shí)際操作：學(xué)生用學(xué)具，展開想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具? 學(xué)生在投影前展示

4.利用學(xué)生上課時(shí)的座位進(jìn)行練習(xí)：算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組里的女同學(xué)共有幾人?列式計(jì)算．

5.口算比賽．

學(xué)生活動：a.各組同學(xué)進(jìn)行輪流口算，組長統(tǒng)計(jì)做了幾道． b．小組之間進(jìn)行互評．

四、課堂小結(jié) 互評表現(xiàn)。

第六課時(shí) 提 問 題

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 59頁

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡單的問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1．對口訣

教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習(xí)。2．口算：

3×4 5×3 2×2 2×4 3×4 2×3 4×2 4×4 5×5 5×5 2×1 2×1

二、新授 1.教學(xué)例6 出示第59頁主題圖 師：你看到了什么？ 學(xué)生自由說。

師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達(dá)出來呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。

讓學(xué)生完成填空：

每只搬（）根，有（）只，這里有（）個(gè)（）

師：你能列什么算式？

學(xué)生口答：2+2+2=6 2×3=6 師：真能干。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問題？ 生：一共搬幾根？

讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。2.做一做 讓學(xué)生看主題圖

師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。

四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。派代表匯報(bào)，一起評改。

問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。學(xué)生說，教師板書。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：5×2=10 4×2=8 10—8=2 B、一共有多少只動物？

3×3=9 5×2=10 4×2=8 9+10+8=27

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十二第1、2題。

學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個(gè)幾，在列式解答。獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。2．練習(xí)十二第3題。

學(xué)生完成書上的填空后，集體講評。問：你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時(shí)間則集體講評。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 第七課時(shí) 6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 61—62頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會運(yùn)用6的乘法口訣求積。

2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 口訣：

2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）三五十五 二四得八 四五二十 3．教學(xué)準(zhǔn)備題。

①寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。

②填數(shù)。翻開教科書33頁，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）③說數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？

④讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。

4．揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題）

二、探究新知 1．教學(xué)例10。（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)6？列出乘法算式。（6×1=6）

（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整。）（2）看式說意義。

你能說出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個(gè)6是6，6×2＝12表示2個(gè)6是12，6×3＝18表示3個(gè)6是18......）（3）看式試編口訣。

根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）（4）匯報(bào)。

你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。

學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。（6）交流。

6的乘法口訣一共有幾句？

口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？

哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的方法。（7）應(yīng)用

“做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：①用6根小棒擺1個(gè)六邊形；②擺2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運(yùn)用所學(xué)的口訣口答擺4個(gè)、6個(gè)、3個(gè)、5個(gè)六邊形所需要向小棒數(shù)。

“做一做”第2題（獨(dú)立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說一說所用口訣。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○

三、鞏固練習(xí)

1．獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。2．獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。

3．實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。）

如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……

四、課堂小結(jié)

（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。

（3）還學(xué)會了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。第八課時(shí) 練習(xí)課（6的乘法口訣）

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p62—64習(xí)十三 教學(xué)目的：

通過練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

加強(qiáng)對6的乘法口訣的理解。教學(xué)過程： 1．第1題

6ⅹ3+6= 6ⅹ4+6= 6ⅹ5+6= 6ⅹ4= 6ⅹ5= 6ⅹ6= 學(xué)生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時(shí)，讓學(xué)生直接填在書上，請學(xué)生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一

想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？ 2．以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。3．

×123456 112 22 讓學(xué)生邊填邊說口訣。4．第4題和第7題

學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰算得快。5．第5題

實(shí)物圖給學(xué)生提出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨(dú)立填寫算式。6．第6題

學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流一下是怎樣想的。

1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿 每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？ 想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？ 7．第8題：數(shù)學(xué)游戲

學(xué)生分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)。8．在O 里填上+、—、×

3○3=6 4○3=12 5○3=15 3○3=9 2○6=12 6○4=10 第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 65頁。教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，讓學(xué)生學(xué)會初步的整理口訣

2、提高學(xué)生用乘法解決問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：

1—6乘法口訣的整理 教學(xué)過程：

1．1—6乘法口訣的整理

2．讓學(xué)生背1—6的乘法口訣 3．讓學(xué)生完成下面的口訣

（）五十五

三（）十二

（）四得八（）四十六

四（）二十

（）五一十 六六（）二（）十二 四六（）

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

4．讓學(xué)生把學(xué)過的口訣都寫在卡片上，讓學(xué)生來排一排，這些口訣可以怎么整理 學(xué)生展示，并說一說，你是怎么排的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 5．看圖，寫算式 第65頁 第2題

讓學(xué)生口述應(yīng)用題：

有4個(gè)小朋友，每人做2朵花，一共做了幾朵呢？

學(xué)生列式解答。

6．植物園，門票3元。

A、買2張要多少錢？買3張呢？ B、小英拿出20元，買5張夠嗎

7．讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。

教師注意糾正學(xué)生使用不當(dāng)?shù)脑~語，強(qiáng)調(diào)語言的簡潔性。