第一篇：五年級(jí)美術(shù)第十一課 陶泥的世界

學(xué)校：奇臺(tái)縣第五小學(xué) 授課人：宋函芮

課題：第十一課 陶泥的世界 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受陶泥制作的樂(lè)趣,通過(guò)對(duì)陶泥制作的欣賞開拓學(xué)生的思路。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)多種方法制作陶泥作品。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，提高集體合作探究的意識(shí)，用普通泥或陶泥制作生活用品。

學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生在年美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力都得到了提高對(duì)立體造型有了一些淺顯的了解，但運(yùn)用陶泥直接制作還是有一定的欠缺。所以這節(jié)課先讓學(xué)生在一些常見的生活用品上運(yùn)用彩泥或陶泥進(jìn)行裝飾性制作解決教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)他們對(duì)陶泥的興趣，為以后直接制作陶泥作品打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：泥土材料、陶藝花瓶、相機(jī)、課件、實(shí)物投影等。學(xué)生準(zhǔn)備：泥土材料、泥塑工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）教師出示課件，并提出問(wèn)題 師：“同學(xué)們，見天老師給你們帶來(lái)了一件新奇的玩意兒，不過(guò)這么有趣的東西，需要回答對(duì)老師的提問(wèn)才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問(wèn)題：這么精美的東西是用什么原料制作出來(lái)的呢？（2）學(xué)生猜，教師提示學(xué)生打開課本的第11課。出示課題：陶泥的世界

2、你們?cè)谏钪校姷竭^(guò)陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們欣賞。陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場(chǎng)上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗(yàn)陶藝制作的小店，稱為“時(shí)尚陶吧”，人們可以在這里體驗(yàn)回歸泥土的質(zhì)樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國(guó)有著古老的歷史，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，中國(guó)有著“陶瓷之國(guó)”的美譽(yù)。

4、請(qǐng)同學(xué)們欣賞古代與現(xiàn)代陶器生活用品。（出示課件：陶泥的歷史）師:它們都有什么共同特點(diǎn)？

生:它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西。但它們的樣和色彩子各不相同。

三、探究方法

1、提問(wèn)：從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過(guò)我們動(dòng)腦動(dòng)手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們?cè)趺床拍茏屇喟驮谖覀兪种袩òl(fā)光彩呢？

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的？

你能起來(lái)演示給大家看看嗎？

有沒(méi)有哪個(gè)小組研究的是不一樣的？哦，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)作品是怎么做出來(lái)的？ 教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)剛才的交流，老師覺(jué)得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。請(qǐng)大家看泥條盤筑視頻學(xué)習(xí)制作方法。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

四、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作。剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

五、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生互評(píng)：把每小組的作品展示在桌面中間，同學(xué)起立相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生交流體會(huì)。通過(guò)這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請(qǐng)大家采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國(guó)和世界上其它的國(guó)家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)？他們又是怎樣來(lái)創(chuàng)作的？

課后反思： 《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)上冊(cè)中的第十一課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設(shè)計(jì).應(yīng)用”。本課我采用了“賞析—探究—嘗試—發(fā)現(xiàn)—制作—評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，執(zhí)教時(shí)我實(shí)踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗(yàn)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，收到了較好的效果。

反思之處

1.由于時(shí)間問(wèn)題，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)相對(duì)較弱，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)?？稍谳o導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)其態(tài)度、情感、方法、表達(dá)等進(jìn)行滲透，不一定等作業(yè)完后才評(píng)價(jià)。

2.在陶泥作品形象的創(chuàng)新上，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去想像并變化的造型，使多數(shù)學(xué)生忽視了多種形象的陶泥造型。

3.在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作方面應(yīng)該再細(xì)致、再透徹些,使更多的學(xué)生能懂得如何表達(dá)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，是整個(gè)教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。

以上就是我對(duì)《陶泥的世界》一課簡(jiǎn)單的反思。對(duì)于一個(gè)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)。當(dāng)然，最終的目的是讓他們喜歡藝術(shù)。總體上我覺(jué)得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對(duì)美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。

第二篇：陶泥的世界教案

11、陶泥的世界

教材分析

這是一節(jié)以“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為主，以“造型表現(xiàn)”為輔的美術(shù)課，這節(jié)課不僅是讓學(xué)生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學(xué)生了解有關(guān)陶的歷史和相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)泥塑的制作技法已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)課堂中基本掌握，本節(jié)課是讓學(xué)生了解陶泥知識(shí)的同時(shí)，提高造型能力、空間想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，不能僅僅停留在玩陶泥上。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用技巧，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎的造型。

2、過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥塑技法（揉、搓、捏、壓）制作出生活日用品。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞了解祖國(guó)的陶文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準(zhǔn)備： 泥土材料、范作、課本、相機(jī)、課件等。課時(shí)：1課時(shí) 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進(jìn)入陶泥的世界吧!出示課題：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有關(guān)陶器的知識(shí)嗎？你們?cè)谏钪?，見到過(guò)陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場(chǎng)上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗(yàn)陶藝制作的小店，稱為“時(shí)尚陶吧”，人們可以在這里體驗(yàn)回歸泥土的質(zhì)樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國(guó)有著古老的歷史，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，中國(guó)有著“陶瓷之國(guó)”的美譽(yù)。

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品：（出示圖片）它們都有什么共同特點(diǎn)？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠(yuǎn)，說(shuō)明人們?cè)诤芫靡郧熬椭涝鯓永媚嗤羴?lái)為自己的生活服務(wù)了。

四、探究方法

1、提問(wèn)：你在生活中都看到過(guò)哪些陶器作品？從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過(guò)我們動(dòng)腦動(dòng)手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們?cè)趺床拍茏屇喟驮谖覀兪种袩òl(fā)光彩呢？

對(duì)，應(yīng)該學(xué)會(huì)制作方法。

2、出示課本20頁(yè)范作。請(qǐng)大家在課本上選擇你最喜歡的一個(gè)陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的？泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？

1）出示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 歸納并出示：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。

2）這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣？

出示用泥板拼接法做成的陶藝作品，感知作品制作特點(diǎn)。思考：拍泥板應(yīng)該注意什么?泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?同桌或小組間交流。

3）手捏的作品是按什么步驟做的呢? 手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? 4)盤條法又是怎樣做的呢?搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)剛才的交流，老師覺(jué)得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。老師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

4、想不想欣賞小朋友的作品？讓我們打開書21頁(yè)，看看這些小朋友是怎樣去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的，不僅欣賞他們奇特的造型，更讓我們感受一下他們艷麗和諧的色彩搭配。

五、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作。

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生互評(píng)：把每小組的作品展示在桌面中間，同學(xué)起立相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生交流體會(huì)。通過(guò)這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？

七、教師小結(jié)：

其實(shí)，這里的每一幅作品無(wú)論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節(jié)課最棒的學(xué)習(xí)成果。課后，請(qǐng)大家再仔細(xì)地欣賞一下這些作品，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幅作品都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

八、課堂延伸：

泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請(qǐng)大家采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國(guó)和世界上其它的國(guó)家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)？他們又是怎樣來(lái)創(chuàng)作的？

第三篇：陶泥的世界教案

陶泥的世界

類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶藝塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象表現(xiàn)出新穎奇特的造型。

2.通過(guò)欣賞指導(dǎo)學(xué)生在表象過(guò)程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法，及點(diǎn)，線，面的組合，可制作成常見生活用品。

3.在學(xué)生掌握一定的制作方法和技巧后，啟發(fā)他們運(yùn)用技巧塑造富有創(chuàng)意的物體。

教學(xué)重點(diǎn)：開發(fā)學(xué)生的想象力，制作富有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。

教具準(zhǔn)備：多媒體，陶泥，底板 陶泥工藝品范作 泥工刀

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）教師出示課件，并提出問(wèn)題

師：“同學(xué)們，見天老師給你們帶來(lái)了一件新奇的玩意兒，不過(guò)這么有趣的東西，需要回答對(duì)老師的提問(wèn)才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問(wèn)題：這么精美的東西是用什么原料制作出來(lái)的呢？

（2）學(xué)生猜，教師提示學(xué)生打開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中陶泥作品的工藝特點(diǎn)。

2，發(fā)展階段：

（1）教師出示兩個(gè)做工分別為粗糙和精美的陶泥作品，問(wèn)學(xué)生“你們更喜歡哪一個(gè)？” 學(xué)生大多數(shù)指出更喜歡造型精美的那一個(gè)。

（2）教師提出本堂課第2個(gè)問(wèn)題： “為什么你們更喜歡精美的那一個(gè)呢？” 學(xué)生思考，舉手發(fā)言

師生共同總結(jié)優(yōu)秀陶泥作品的特點(diǎn)： ①造型奇特 ②做工古樸 ③形狀夸張 ④做工精細(xì)。。。等等

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中的優(yōu)秀作品，分析其中作品的制作方法和制作過(guò)程。并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

（4）教師提出最后一個(gè)問(wèn)題：“如何讓你的作品更有特點(diǎn)？” 學(xué)生思考后作答，教師給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生實(shí)踐階段，嘗試制作。

⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教師播放課件2，循環(huán)優(yōu)秀作品圖片供學(xué)生參考，播放輕松的音樂(lè)⑶教師巡回輔導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。師小結(jié)：“每一件精美的工藝品都出自勞動(dòng)人民勤勞的雙手。沒(méi)意見生活用品中，也凝聚著人民無(wú)窮的智慧。大部分同學(xué)的泥塑作品外形已經(jīng)逐步的滿足基本需求了，但欠缺更精細(xì)的加工。我們將在下一節(jié)課進(jìn)行一次泥塑比賽，希望同學(xué)們能合作處更優(yōu)秀的作品來(lái)”

課后拓展：為陶泥作品圖上鮮艷美麗的顏色。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課大家創(chuàng)作時(shí)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

（2）思考如何更快速而有效的創(chuàng)作出一個(gè)高質(zhì)量，富有創(chuàng)意的作品。

2、發(fā)展階段：

（1）多人分為一組，一起嘗試創(chuàng)作泥塑的建筑物。

（2）教師提示“點(diǎn)、線、面”的多種運(yùn)用方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

4、教師請(qǐng)學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)作品，評(píng)選出最優(yōu)秀的創(chuàng)作小組。并給予表?yè)P(yáng)。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最喜歡的卡通人物或場(chǎng)景。

第四篇：《陶泥的世界》教案

《陶泥的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

泥條的塑形和器物的裝飾。

教具準(zhǔn)備：

泥土材料、范作、課本、相機(jī)、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

師：同學(xué)們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進(jìn)入陶泥的世界吧!出示課題—陶泥的世界

2、你了解有關(guān)陶器的知識(shí)嗎？你們?cè)谏钪?，見到過(guò)陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場(chǎng)上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗(yàn)陶藝制作的小店，稱為“時(shí)尚陶吧”，人們可以在這里體驗(yàn)回歸泥土的質(zhì)樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國(guó)有著古老的歷史，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，中國(guó)有著“陶瓷之國(guó)”的美譽(yù)。

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品。（出示圖片）它們都有什么共同特點(diǎn)？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠(yuǎn)，說(shuō)明人們?cè)诤芫靡郧熬椭涝鯓永媚嗤羴?lái)為自己的生活服務(wù)了。

二、探究方法：

1、提問(wèn)：從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過(guò)我們動(dòng)腦動(dòng)手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們?cè)趺床拍茏屇喟驮谖覀兪种袩òl(fā)光彩呢？

應(yīng)該學(xué)會(huì)制作方法。

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的？

你能起來(lái)演示給大家看看嗎？

有沒(méi)有哪個(gè)小組研究的是不一樣的？哦，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)作品是怎么做出來(lái)的？ 教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過(guò)剛才的交流，老師覺(jué)得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。老師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：搓泥條，泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

三、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作：

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

四、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生互評(píng)：把每小組的作品展示在桌面中間，同學(xué)起立相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生交流體會(huì)。通過(guò)這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請(qǐng)大家采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國(guó)和世界上其它的國(guó)家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)？他們又是怎樣來(lái)創(chuàng)作的？

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 通過(guò)欣賞知道學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用捏、搓、團(tuán)等技法，及點(diǎn)、線、面的組合，可制作成常見生活用品。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運(yùn)用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：

《陶泥的世界》在課程設(shè)計(jì)上屬于“造型?表現(xiàn)”類型課，泥巴、橡皮泥是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸它，但是對(duì)于陶泥卻有點(diǎn)陌生。對(duì)于它們的形狀、顏色只有很少的了解，學(xué)生在平時(shí)也不會(huì)特別去觀察。所以本課通過(guò)ppt展示圖片、教師講解、教師示范、學(xué)生制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和制作陶泥，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種陶泥的形狀、顏色、花紋、細(xì)節(jié)等特點(diǎn)。通過(guò)自主探究，學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)揉、搓、刻、粘等泥工手法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步了解陶泥的形狀、顏色、花紋，并鞏固所學(xué)手法。在制作過(guò)程中開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)陶泥感興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手制作能力、藝術(shù)感知能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體、課件、展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受？ 師：看完這些圖片，你們最大的感受是什么？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：有同學(xué)說(shuō)：感覺(jué)很美，很漂亮，那你知道它們是用什么原料做的嗎？猜一猜，猜對(duì)了你們才可以“玩”，也就是自己動(dòng)手做一做。

師：同學(xué)們真聰明，猜對(duì)了，那就讓我們一起走進(jìn)陶泥世界吧！

二、講授：

1、欣賞作品、師：其實(shí)在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子，說(shuō)說(shuō)你在什么地方見過(guò)他們？ 生：、、、當(dāng)回答到博物館時(shí)，師：我們就來(lái)看看博物館里的陶泥作品。首先請(qǐng)大家看一下，那么他們?cè)谠煨陀惺裁刺攸c(diǎn)呢？ 生：、、、、、、圓筒型的，上寬下窄，兩邊窄中間寬。師：這些陶泥器具，他們都又有什么作用呢？ 生：裝水，裝東西用的。

師：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來(lái)為自己的生活服務(wù)了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術(shù)來(lái)源于的生活。

大家覺(jué)得這句話說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

2、游戲：分組制作大餅、面條、巧克力。

師：有的同學(xué)說(shuō)對(duì)，有的同學(xué)說(shuō)不對(duì)，下面我們就要一起研究一下，這句話到底對(duì)不對(duì)？老師想到了一個(gè)方法，這樣吧，我們就分組行動(dòng)。老師給大家兩分鐘，看哪一組做得又快又好。

其實(shí)我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的橡皮泥來(lái)制作圓，條，小花和心形。第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實(shí)均勻才好）第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好）

第三組：巧克力（比一比：制作小花要細(xì)致，造型獨(dú)特）

第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細(xì)致，造型獨(dú)特合理）師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候都用了那些方法？ 師結(jié)：捏、搓、團(tuán)

師：大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀？？ 師結(jié)：點(diǎn)、線、面。（非常的棒，我們班的孩子真聰明！）師：現(xiàn)在我老師給大家變一個(gè)魔術(shù)，我們就這些這些東西來(lái)變成我們美麗的陶泥藝術(shù)品。

3、教師示范。

三、創(chuàng)作

1、剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的陶泥作品？

2、老師的妙計(jì)：老師這里有一些妙計(jì)，大家想不想知道呀？帶著老師的妙計(jì)你就一定能夠成功（一起讀）

運(yùn)用陶泥制作的方法，大膽想象；在創(chuàng)作過(guò)程中充分利用點(diǎn)、線、面的變化來(lái)創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ；體驗(yàn)陶土制作的快樂(lè)。文化的知識(shí)。

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。

六、反思：

在這節(jié)課中運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起他們的求知和探索欲望都起了很大的作用。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生回答很積極，制作過(guò)程也很有條不紊，學(xué)生們的作品都很不錯(cuò)，這節(jié)課的效果很好。