第一篇：有用的植物主題包教案

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

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? 集體活動(dòng)精選 活動(dòng)一：小小葉片來(lái)追我 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能單手持物向前跑。2.體驗(yàn)用樹葉做游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先練習(xí)過(guò)單手持物向前跑的技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有繩子的葉片。活動(dòng)過(guò)程：

一、教師示范

1.出示系有繩子的樹葉，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰(shuí)拿第一”后，教師牽著葉片在場(chǎng)地上跑動(dòng)。

2.教師再次演示，請(qǐng)幼兒觀察教師跑動(dòng)時(shí)葉片飄起來(lái)的樣子。

二、嘗試活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒嘗試：誰(shuí)能讓葉片飄起來(lái)追你？

2.教師觀察幼兒的探索情況，請(qǐng)幼兒想一想為什么自己的葉片飄不起來(lái)。3.針對(duì)個(gè)別幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探索怎樣才能讓葉片飄的高，提醒他們不要踩住葉子。

4.請(qǐng)幾名幼兒探索成功的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀看。

三、集體活動(dòng)

1.幼兒齊念兒歌，念到“誰(shuí)拿第一”時(shí)往前跑。2.提醒幼兒游戲時(shí)勿碰撞他人。

活動(dòng)二：青青的小草 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道小草的顏色、質(zhì)地、氣息等特征。

2.加深幼兒對(duì)草的感情，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)草和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，學(xué)習(xí)觀察的技能。

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

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活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有感描寫草地的一些詞語(yǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡：毛茸茸的、柔軟等；繪畫筆、顏料、紙等 活動(dòng)過(guò)程：

一、感覺草地

請(qǐng)小朋友在草地上踩踩、跳跳、說(shuō)說(shuō)有什么感覺？（注意豐富幼兒詞匯，幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，說(shuō)出自己的感覺。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔軟，像地毯一樣。）

二、說(shuō)說(shuō)草地

鼓勵(lì)幼兒在草地上自由玩耍，引導(dǎo)他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察。（小草葉子比較容易受傷，小朋友要注意保護(hù)它。）

人們?yōu)槭裁匆N草呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面說(shuō)說(shuō)小草的用途——在草地上玩感覺很舒服，草地可以美化環(huán)境，草可以釋放氧氣供人和動(dòng)物呼吸，有的草是動(dòng)物的食物，草可以擋風(fēng)沙，防止水沖毀河岸。）

三、交流、討論：如何保護(hù)草。

草對(duì)我們?nèi)祟愓嬷匾?，你愿意保護(hù)它嗎？你想怎樣保護(hù)？你看到過(guò)別人破壞它嗎？看到了該怎么辦？

四、延伸活動(dòng)“集體組畫：百草園”。

鼓勵(lì)孩子利用自由活動(dòng)時(shí)間把自己發(fā)現(xiàn)的小草制面標(biāo)本，或畫出來(lái)布置百草園，想像人們自覺保護(hù)環(huán)境及大自然的美麗景象。

活動(dòng)三：有用的樹朋友 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在討論交流中進(jìn)一步了解樹的作用，感受人和樹的親密關(guān)系

2.能大膽表述自己的觀點(diǎn)，萌發(fā)愛護(hù)樹的愿望 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解過(guò)有關(guān)樹對(duì)人類的作用。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒作品畫12張、大樹記錄卡一張、筆、電腦、碟片、一組數(shù)字，樹跟畫一張。

活動(dòng)過(guò)程：

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一、交流知道的樹

師：看，老師把你們找到的樹都藏在這里了，今天我們就來(lái)玩“翻翻看”的

游戲。

過(guò)渡：是呀，幼兒園門前有樹，還在哪里找到樹呢？我們繼續(xù)翻?，F(xiàn)在我想看香樟樹下面的右邊一張，是哪張？

師：看，這是誰(shuí)找的？哪里有樹？

師：我有個(gè)疑問(wèn)，為什么要在鐵路邊種樹呢？（引起幼兒對(duì)樹作用的初步思考）

小結(jié)：原來(lái)在鐵路旁邊種樹可以使很大的聲音變小一點(diǎn)，所以鐵路邊有樹。師：誰(shuí)也想來(lái)試試，你想看哪一張？（幼兒講找對(duì)地方）

小結(jié)：還有哪些地方有樹呢？我們一起來(lái)看——（邊翻邊說(shuō)）小河邊有樹、小區(qū)里有樹，幼兒園里有樹??，我們生活周圍到處都有樹。

二、交流感受樹和人的親密關(guān)系 1.交流并記錄樹的用途

師：那我們生活中為什么要種這么多的樹呢？樹有什么用？小結(jié)：是呀，樹真好，可以幫助我們這么多的忙，我們的生活離不開樹。

2.出示數(shù)字感知樹在減少

師：可是我昨天在報(bào)紙上看到了這樣的兩個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（76億和32億），你們知道這兩個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎？（幼兒猜）

小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)字是科學(xué)家對(duì)地球上樹的多少做的調(diào)查，這個(gè)76億就是以前我們地球上樹的多少，而這個(gè)32億就是現(xiàn)在地球上樹的多少。

3.觀看錄象，感受樹和人的關(guān)系 師：你們看到了什么？

師：發(fā)生泥石流和樹有什么關(guān)系呢？（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)說(shuō)）師：你們看懂了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家。

總結(jié)：（用《十萬(wàn)個(gè)為什么》書上話）原來(lái)樹跟的本領(lǐng)很大的，能深深的長(zhǎng)進(jìn)泥土里，把泥土牢牢的抓住，不讓泥土流失，這樣很多樹在一起的話就可以防止泥石流這樣的災(zāi)難發(fā)生了。

師：（指著記錄圖）那么除了我們剛才說(shuō)的，樹還有這個(gè)作用是什么？（防止泥土流失）我們也把它記進(jìn)去。樹還有很多的作用，以后我們?cè)賮?lái)發(fā)現(xiàn)。

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三、討論如何愛護(hù)樹

小結(jié)：你們說(shuō)的真好，那么我們小朋友就從關(guān)心身邊的樹做起，我們可以組成一個(gè)“小小護(hù)綠隊(duì)”一起來(lái)照顧我們幼兒園里的樹。

四、延伸：制作認(rèn)養(yǎng)卡

活動(dòng)四：八寶茶 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些可以保健治病的植物功用。

2.在記錄表中清楚準(zhǔn)確的記錄與統(tǒng)計(jì)配置物品的個(gè)數(shù)。

3.在配置和品嘗八寶茶的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)茶的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：干菊花、橘子皮、金銀花、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗、胖

大海等；開水、一次性杯子每位幼兒一個(gè) ；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.今天老師帶來(lái)了一袋茶，你們看看茶里都有什么？究竟有幾樣呢？ 2.師小結(jié)：引出“八寶茶”

二、交流提升

1.幼兒通過(guò)看、摸、聞的形式觀察各種茶材料。2.幼兒介紹：你都認(rèn)識(shí)哪種茶？他有什么作用？

3.提升：放課件幼兒認(rèn)識(shí)四種具有保健、治病的茶并知道其作用。4.師小結(jié)

三、配制交流

1.提要求：記住八種茶都有哪些？為什么要配置這杯八寶茶？ 2.幼兒記錄泡茶材料。3.幼兒相互交流配制的保健茶。

4、集體交流：分享記錄并提問(wèn)：你的八寶茶里放了哪些東西？為什么要配置這杯八寶茶？

四、延伸活動(dòng)

發(fā)現(xiàn)其他的更多茶的秘密一起分享。

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活動(dòng)五：菜地里的歌 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過(guò)程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。

2.使幼兒知道蔬菜的品種越來(lái)越多，感受我們的生活越來(lái)越好?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）交流介紹：

請(qǐng)把你們買的菜向你們一組的小朋友介紹一下好嗎？

（二）區(qū)別、比較四種菜：

1．小朋友都介紹了這四種菜，我們一起來(lái)看看哪兩種菜很像？

2．它們有沒有不一樣的地方？ 3．這四種菜有什么相同的地方嗎？

小結(jié)：第一，梳理四種菜的不同（根、葉子、莖）。

第二，概括四種菜的相同之處。

（三）了解更多的蔬菜

除了這四種之外，你們平時(shí)還吃過(guò)、看到過(guò)或聽到過(guò)哪些蔬菜？

（四）送菜游戲

你們看，桌子上有四個(gè)盤子，分別寫著菠菜、薺菜、草頭、豆苗的名字，表示它們各自的家，你們把自己手里的菜送回各自的家好嗎？送好后看看其他小朋友是否送對(duì)了。

活動(dòng)六：什么部位可以吃 活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。2.自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜若干（幼兒自備、教師準(zhǔn)備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、交流已有經(jīng)驗(yàn)——幼兒介紹自己帶來(lái)的蔬菜。

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提問(wèn)：今天，我們小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來(lái)介紹介紹。你最喜歡吃什么蔬菜，為什么？

小結(jié)：有的喜歡顏色、有的喜歡形狀、有的喜歡營(yíng)養(yǎng)、還有喜歡的是燒法。

二、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類。1.教師設(shè)疑，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）（2）引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？結(jié)合“親親樂(lè)園”活動(dòng)，幼兒回憶哪些長(zhǎng)在地上，哪些長(zhǎng)在地下，再討論根、莖、葉、花、果等。

2.幼兒相互討論自己帶來(lái)的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。3.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類。

（1）教師出示標(biāo)有（根、莖、葉、花、果、種子）標(biāo)志的籃筐。（2）幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類。

（3）糾錯(cuò)、小結(jié)，看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶？為什么？

三、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。

1.教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來(lái)做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

2.引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。a.幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。

b.商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。

c.把選擇的蔬菜對(duì)應(yīng)畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。3.幼兒結(jié)伴組合，制作蔬菜湯。

四、介紹推銷蔬菜湯

教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值來(lái)進(jìn)行推銷。

五、結(jié)束語(yǔ)：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽聽你的設(shè)計(jì)做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了！

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活動(dòng)七：蔬菜湯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分音樂(lè)的不同性質(zhì)，感知作品中特有的音樂(lè)形象，豐富對(duì)蔬菜的了解。2.嘗試語(yǔ)言節(jié)奏、肢體動(dòng)作、編唱歌曲等多種方式大膽地表現(xiàn)蔬菜的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜的種類、生長(zhǎng)等方面的知識(shí)有了初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：代表不同蔬菜形象的三段音樂(lè)和“煮”蔬菜湯的音樂(lè)；各類蔬菜圖片、自制蔬菜湯匙一把、廚房服一件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講講說(shuō)說(shuō)：我喜歡的蔬菜

提問(wèn)：每種蔬菜都有自己漂亮的顏色，不同的形狀，你喜歡那種蔬菜寶寶呢？為什么？

二、肢體展現(xiàn)：蔬菜長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

提問(wèn)：每種蔬菜都有不同的生長(zhǎng)過(guò)程，你知道它們是怎么生長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

三、編編唱唱：蔬菜拼盆 1.語(yǔ)言節(jié)奏：蔬菜的特征

瞧！猜猜我是誰(shuí)？我這顆蔬菜長(zhǎng)得怎樣？ 2.合作編唱：蔬菜拼盆

每種蔬菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)和不同的味道，如果我們把幾種蔬菜寶寶合在一起做個(gè)蔬菜拼盆，一定會(huì)更美味、更有營(yíng)養(yǎng)。誰(shuí)愿意一起來(lái)做蔬菜拼盆呢？

四、聽賞游戲：蔬菜湯 1.完整聽賞：聽聽猜猜它們是誰(shuí) 蔬菜除了可以做拼盆，還能做什么呢? 媽媽今天買了許多蔬菜，準(zhǔn)備煮一鍋蔬菜湯，請(qǐng)你聽聽媽媽煮的湯里可能有哪些蔬菜呢？

2.分段欣賞：我是一顆蔬菜寶寶

第一段輕柔舒緩：青菜、菠菜、香菜、薺菜、芹菜?? 第二段低沉緩慢：土豆、冬瓜、芋艿、南瓜、洋蔥?? 第三段跳躍輕快：黃豆、綠豆、毛豆、豌豆、蠶豆??

幼兒根據(jù)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，與蔬菜的外形特征結(jié)合展開類比聯(lián)想，并大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)。教師根據(jù)幼兒的想象內(nèi)容出示各蔬菜圖片，以幫助幼兒更好的展現(xiàn)。

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3.游戲：蔬菜湯

幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨音樂(lè)不同樂(lè)段依次進(jìn)入“湯鍋”，教師扮“媽媽”拿著大湯勺隨“煮湯”音樂(lè)的變化：注水——加熱——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火，進(jìn)行“煮湯”。幼兒想象表現(xiàn)“蔬菜”在煮沸過(guò)程中的各種動(dòng)作姿態(tài)，如：下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾??

活動(dòng)八：護(hù)綠小衛(wèi)士 活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用不同的方法護(hù)理周圍的樹木，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。2.在與同伴的合作中嘗試解決困難，完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解保護(hù)樹木的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草繩如干、固定用的各種繩子若干、石灰水、水桶、刷子、標(biāo)語(yǔ)牌、垃圾袋等

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶交流

這幾天我們都在為保護(hù)小區(qū)里的樹木做準(zhǔn)備工作，我們一起來(lái)看看，可

以為樹木做些什么？為什么要這么做？

二、討論交流：

1.這些樹木需要我們做些什么？它們需要的照顧一樣嗎？為什么？ 2.你愿意跟哪些伙伴一起行動(dòng)？你們選擇那棵樹來(lái)照顧？需要些什么工具 或材料？（幼兒分組討論）

小結(jié)：請(qǐng)你們根據(jù)圖片，找需要幫助的樹木，并給它合適的照顧。

三、小組行動(dòng)

幼兒根據(jù)圖片線索找到自己小組選擇的樹木，并根據(jù)實(shí)際情況開展護(hù)理勞作，如：澆水、松土、清理環(huán)境、掛植物標(biāo)志等，完成后在樹木旁插上護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)。教師用照片和錄像記錄幼兒的護(hù)綠情況。

四、分享交流

你們的任務(wù)完成了嗎？有沒有碰到什么困難？是怎么解決的？

五、活動(dòng)延伸

以后我們還能為它做些什么？ 大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

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活動(dòng)九：有用的橘子皮 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解桔子皮的保健，治病等多種用途。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄，體驗(yàn)制作陳皮的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先收集了有關(guān)橘子皮的用途的資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：桔皮若干，采桔子照片，調(diào)味品，盆子，調(diào)羹若干，陳皮，大統(tǒng)計(jì)表，幼兒每人一張統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶“采桔子”

1.看照片，幫助幼兒回憶。

2.說(shuō)說(shuō)采桔子的快樂(lè)事情，以及碰到了什么困難？怎么解決的？

二、多用的桔子皮

1.桔子皮有什么用？(分享交流自己的經(jīng)驗(yàn))。

2.出示大統(tǒng)計(jì)表，介紹表格。

3.幼兒交流桔子皮的用途，教師根據(jù)幼兒的交流分類記錄。4.共同統(tǒng)計(jì)桔子皮的不同用途。

三、腌制“陳皮”

1.幼兒嘗嘗“陳皮”，說(shuō)說(shuō)陳皮是什么做的，有些什么味道？

2.介紹原料：桔子皮，調(diào)味品等。

3.記錄表：

要求：?

1）你制作陳皮需要加了哪些調(diào)料，用了多少量？

2）一邊制作，一邊記錄（鼓勵(lì)同伴之間相互合作制作陳皮

四、交流制作陳皮的情況。

五、將制作的陳皮曬干。

活動(dòng)十：樹真好 活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中了解樹木與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)。2．感受、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)造性改編散文詩(shī)。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已觀察過(guò)幼兒園的各種樹木。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林背景圖、動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞 提問(wèn)：

1.大樹好在哪里？ 2.看圖學(xué)念散文詩(shī)。

二、討論樹和動(dòng)物、人類的關(guān)系 提問(wèn)：

1.動(dòng)物喜歡樹嗎？為什么？你喜歡樹嗎？為什么說(shuō)樹木對(duì)人也很重要？ 2.樹對(duì)人們有那么大的作用，我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)樹木呢？

三、畫出樹對(duì)人的用途

讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)畫出樹的用途，如樹可以使環(huán)境變美，空氣變新鮮，夏天可以遮陽(yáng)等，教師觀察幼兒是否有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)。

四、創(chuàng)編散文詩(shī)

嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

活動(dòng)十一：落葉 活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)落葉，感受秋天的季節(jié)特征。2．體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先已觀察過(guò)樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《落葉》、配樂(lè)音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

教師：樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的？

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

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二、看圖聽詩(shī)歌《落葉》

1．教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩(shī)歌《落葉》。

2．逐一看圖，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3．教師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？他們分別將樹葉當(dāng)作什么？

三、試編詩(shī)歌《落葉》

要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn)，新編詩(shī)歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長(zhǎng)頸鹿看見了，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干；樹葉落在地上，小朋友撿起來(lái)，放到書里，把它當(dāng)成書簽。

活動(dòng)延伸：

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

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活動(dòng)十二 ：張奶奶買菜（補(bǔ)充）

活動(dòng)目標(biāo)：1．了解一些種植蔬菜的新方法。

2．關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中地運(yùn)用，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt演示；故事錄音； 活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

有位張奶奶去菜場(chǎng)買菜時(shí)，遇到了一件很有趣的事，讓我們來(lái)聽一聽。

二、欣賞故事

（1）張奶奶為什么不買菜，這些蔬菜新鮮不新鮮？

（2）后來(lái)她買菜了嗎，你覺得為什么？你有什么問(wèn)題嗎？

（3）李奶奶說(shuō)是科學(xué)種田，暖房里種的蔬菜，那你們知道到底是怎么回事呢？

三、再次欣賞 1.演示溫室ppt（1）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出溫室是什么樣子的呢？）（2）李奶奶說(shuō)是科學(xué)種田，暖房里種的蔬菜，到底是怎么回事呢？（3）現(xiàn)在你們明白李奶奶說(shuō)的暖房里種的蔬菜是怎么回事了嗎？

小結(jié)：其實(shí)，它們都是農(nóng)民伯伯把許多蔬菜種在“溫室”中，冬天里蔬菜不會(huì)被凍著，農(nóng)民伯伯給它們施肥、澆水。這些蔬菜在溫室里一天天的長(zhǎng)大、成熟。冬天就要到了，農(nóng)民伯伯已經(jīng)在溫室里種植了各種蔬菜，這樣在寒冷的冬天我們就可以吃到各種各樣新鮮、可口的蔬菜了。

四、集體討論

溫室有什么優(yōu)點(diǎn)，它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢？你覺得還有哪些植物還可以在溫室里種植呢？

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

主題資源（完善）

文學(xué)活動(dòng)：樹真好（補(bǔ)充）活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞和理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，并嘗試仿編。2．進(jìn)一步了解樹給人們帶來(lái)的好處，懂得愛護(hù)樹木?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)樹的用處有一定的了解 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、與課件相配套的圖片5張等 活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)樹的好處。（引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)——樹的好處）1．游戲“什么樹” 2．說(shuō)說(shuō)樹的好處

3．過(guò)渡：樹的好處可真多呀，我這里也有一首關(guān)于“樹真好”的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。

二、欣賞散文詩(shī)（初步理解散文詩(shī)）1．欣賞散文詩(shī)的前半段

提問(wèn)：聽到散文詩(shī)的名字叫什么？

你聽到了樹有哪些好處？ 2．再次欣賞（播放課件）

師：聽到了什么？請(qǐng)你用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3．過(guò)渡：告訴你們哦，在這首優(yōu)美的散文詩(shī)里還藏著一個(gè)秘密的呢，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽一聽、找一找，到底藏著什么秘密呢？ 4．第三次欣賞（出示字卡）

5．師：樹還有哪些好處呢？就藏在這棵樹的葉子底下呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組，選擇你們想知道的秘密，用詩(shī)歌里一樣好聽的句子進(jìn)行仿編，看誰(shuí)的速度最快，編的詩(shī)歌最好聽。

三、幼兒仿編（能根據(jù)提供的圖片仿編詩(shī)歌）

1．幼兒隨意選擇有數(shù)字的樹葉，進(jìn)行仿編，教師巡回指導(dǎo)。2．請(qǐng)每一組幼兒上來(lái)朗誦一遍自己編的散文詩(shī)。

3．把你們編的詩(shī)歌和老師的詩(shī)歌合起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽一聽樹到底有多好。

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

主題資源（完善）

四、完整欣賞（進(jìn)一步感受散文詩(shī)的優(yōu)美）

五、延伸活動(dòng)（激發(fā)保護(hù)樹木的欲望）

師：其實(shí)，樹給我們帶來(lái)的好處可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們身邊的樹每一棵小樹呢？回去以后跟你的好朋友一起商量商量怎么樣？

文學(xué)活動(dòng)：菜地里的歌（補(bǔ)充）活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解各種蔬菜的名稱及特征，學(xué)用問(wèn)答的方式念兒歌。2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，感受兒歌的韻律美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見蔬菜有一定的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兒歌卡片、各種蔬菜小圖片、幼兒操作卡、大圖書 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（目的：引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)——蔬菜的特點(diǎn)）

1.教師：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2.小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們身體更健康。

二、理解內(nèi)容，學(xué)念兒歌（目的：進(jìn)一步了解蔬菜特征，掌握問(wèn)答式的兒歌形式）

過(guò)渡語(yǔ)：我?guī)?lái)一首好聽的蔬菜兒歌，這首兒歌中每一句話都介紹了一種蔬菜，但需要你們根據(jù)圖片上的線索猜一猜，才能欣賞到完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？

1.根據(jù)線索，破譯兒歌

（1）按兒歌內(nèi)容，依次出示圖片

提問(wèn)：你看懂了什么？圖片提示了我們蔬菜的什么呢？

小結(jié)：原來(lái)兒歌里藏了蔬菜的許多秘密，它的外形、顏色和生長(zhǎng)的位置，現(xiàn)在把這些圖片連起來(lái)就是這首好聽的兒歌了，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。

（2）幼兒完整欣賞兒歌

提問(wèn)：兒歌中除了藏了許多蔬菜的秘密，剛才你們?cè)诼牭臅r(shí)候，有誰(shuí)還發(fā)現(xiàn) 大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

主題資源（完善）

了什么？

小結(jié)：原來(lái)兒歌里不僅藏了許多蔬菜的秘密，而且這首兒歌是以一問(wèn)一答的方式來(lái)念的，是一首很有節(jié)奏的問(wèn)答歌。2.跟著節(jié)奏，念念兒歌

第一遍：教師問(wèn)幼兒答；

第二遍：幼兒男女對(duì)答；

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地里的歌呀？

三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌（目的：學(xué)習(xí)仿編方法，進(jìn)一步感受兒歌的韻律美）

1.幼兒分組選擇不同蔬菜，進(jìn)行仿編，教師巡回指導(dǎo)。2.請(qǐng)每一組幼兒上來(lái)念一遍自己編的兒歌。

3.教師完整朗誦幼兒仿編的兒歌。

3.延伸活動(dòng)（目的：拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)繼續(xù)仿編的興趣）

教師：（出示圖書）今天我把《菜地里的歌》這本圖書也帶來(lái)了，如果在今后你們又發(fā)現(xiàn)了什么新的蔬菜品種，隨時(shí)可以把它再編到這本大圖書里去，讓這首菜地里的歌越唱越長(zhǎng)，越唱越好聽，好嗎？

文學(xué)活動(dòng)：鳥窩里的樹（補(bǔ)充）活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)故事畫面所提供的線索猜測(cè)故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法和感受。2．體驗(yàn)故事中動(dòng)物們對(duì)小樹苗和鳥寶寶的關(guān)愛之心，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)動(dòng)植物的愛護(hù)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)樹的成長(zhǎng)有所了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、故事錄音

活動(dòng)過(guò)程： 一．話題導(dǎo)入 1.導(dǎo)入角色

提問(wèn)：聽，這是什么聲音？

小結(jié)：對(duì)，是小鳥的叫聲。今天我們講的，就是發(fā)生在這兩只小鳥身邊的故事。二．觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)

1.欣賞故事第一段（鳥窩里長(zhǎng)出了小樹苗）

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

主題資源（完善）

重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)這幾天，我們的鳥先生忙里忙外地在做一件事，鳥先生究竟在做什么事兒呢？ 小結(jié)：鳥先生忙著筑鳥窩，而鳥太太安心的蹲在窩里孵她的蛋寶寶。(2)猜猜，她究竟看到了什么，能讓她那么大吃一驚？

小結(jié)：鳥窩里居然長(zhǎng)出了一顆小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的，正一個(gè)勁的往上竄呢！

(3)說(shuō)??那樹苗苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好呢？為什么？ 過(guò)渡：你們都說(shuō)的很有道理，讓我們聽聽小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？ 2.欣賞故事第二段（尋找安置小樹苗和鳥寶寶的方法）重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)猜猜螳螂先生是怎么對(duì)鳥太太說(shuō)的？鳥太太答應(yīng)螳螂先生的建議嗎？（幼兒泛講）

小結(jié)：螳螂先生準(zhǔn)備把小樹苗砍掉但是鳥太太不讓螳螂先生砍掉小樹苗！”(2)小甲蟲給他們提了個(gè)什么建議呢？鳥先生和鳥太太答應(yīng)了嗎？

小結(jié)：由于甲蟲先生看到小樹苗快要把鳥窩撐破了所以開來(lái)了大卡車準(zhǔn)備幫鳥先生一家搬家，但是鳥先生說(shuō)什么也不愿離開他辛辛苦苦筑的窩。

過(guò)渡：誰(shuí)也沒想出個(gè)更好的方法，可樹苗苗就這樣一個(gè)勁兒的往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩給撐破了，這下可急壞我們的鳥先生了。3.欣賞故事第三段（想出保護(hù)小樹苗和鳥寶寶的方法）重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)（錄音播放）鳥先生和鳥太太這是怎么了？為什么會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)了呢？(2)這也難怪,鳥先生考慮到蛋寶寶們的安全,不要讓小樹苗撐破鳥窩,但是鳥太

太心疼小樹苗,不想把它砍掉。這可怎么辦呢？你有什么兩全其美的辦法呢？（既要保住鳥窩，又要保護(hù)好小樹苗）

小結(jié)：為了能讓樹苗苗和鳥寶寶更好的生長(zhǎng)，因此鳥先生和鳥太太想出了一個(gè)好

辦法，請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙幫助小樹苗找一個(gè)新家。(3)看看，小動(dòng)物們是怎么做的？

小結(jié)：小動(dòng)物們先把小樹苗連同它根上的土拔了起來(lái)，接著小樹苗被大家輕手輕腳地從鳥窩里搬了下來(lái)，最后種到了泥土里。

(4)你覺得他們這樣做好嗎？對(duì)蛋寶寶好不好？對(duì)樹苗苗好不好？

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

小結(jié)：從此鳥太太可以安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶了，而鳥先生可以更精心地照顧樹苗苗了。

4.欣賞故事第四段（揭示完美結(jié)局）重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)你們看,鳥先生和鳥太太看著自己精心呵護(hù)照料的鳥寶寶和小樹現(xiàn)在都健康

地長(zhǎng)大了,臉上露出什么樣的表情啊？做出了什么樣的動(dòng)作？

小結(jié)：鳥先生和鳥太太看著學(xué)會(huì)飛的鳥寶寶，又看看這棵從鳥窩里搬出來(lái)的這棵小樹苗變成了一棵大樹；兩個(gè)人依偎在一起，臉上露出了幸福的笑容。提問(wèn)：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？讓我們?cè)偻暾穆犚槐楣适?。三．完整欣賞故事

欣賞后提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

小結(jié)：這是一個(gè)充滿愛的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛護(hù)，同時(shí)他們也把愛的溫暖傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長(zhǎng)。小樹苗長(zhǎng)大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀！四．延伸活動(dòng)

結(jié)束：更多的小鳥在長(zhǎng)大的小樹上筑窩，會(huì)不會(huì)再有小樹苗從鳥窩里長(zhǎng)出來(lái)呢？ 我知道你們一定有許多有趣的想法，等我們回教室后，大家一起把這個(gè)《鳥窩里 的樹》繼續(xù)編下去，看看誰(shuí)的故事更有趣，好嗎？

科學(xué)活動(dòng)：生豆芽 活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根.發(fā)芽，生長(zhǎng)狀況的探索興趣 2.幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。3.啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水.陽(yáng)光的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（三）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個(gè)大盆。

2.提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

3.將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上，
4.關(guān)于生豆芽的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）.觀察泡過(guò)的豆子 問(wèn)題：1.這兩盆豆子有什么不同？ 2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗(yàn)，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識(shí)。

（二）.觀察放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上的豆芽 問(wèn)題：1.紙盒的豆芽長(zhǎng)的怎么樣？為什么？

2.陽(yáng)臺(tái)上的豆芽長(zhǎng)得怎么樣？為什么？

3.這兩盆豆芽為什么長(zhǎng)得不一樣？ 結(jié)論：豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光

（三）帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 問(wèn)題：1.豆子先生根還是先發(fā)芽？

2.豆芽生長(zhǎng)需要什么條件？

（四）觀看課件：生豆芽

問(wèn)題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么？

（五）說(shuō)活動(dòng)延伸

1.幼兒把自己泡的豆芽放在陽(yáng)光下，繼續(xù)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

2.把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長(zhǎng)與空氣的 大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

關(guān)系。

活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探究植物生長(zhǎng)需要的條件，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會(huì)越來(lái)越濃。

科學(xué)活動(dòng)：小樹葉 活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察樹葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2.認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

3.初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.枯葉和綠葉；

2.石臼.搟面杖.剪刀.鵝卵石.記錄表；

3.茶葉包一個(gè).茶壺.熱水.布；4.多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程

一.隨音樂(lè)《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言.動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧?，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

二.運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀.形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1.引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。

師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄.葉片.葉脈組成。

2.幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。

師：葉寶寶是由葉柄.葉片.葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）

教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

三.通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

1.如果葉寶寶從樹上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？

小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會(huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2.教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？ 教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎.不易碎；沒有葉汁.有葉汁。

四.使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1.師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2.教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉可以制成樹葉食品.樹葉飲料，有利于人體健康。五.活動(dòng)延伸

與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

科學(xué)活動(dòng)：黃豆發(fā)芽 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，幼兒能用較清楚的語(yǔ)句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)的速度有何不同。

2.通過(guò)一系列的觀察種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察并記錄的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了空氣，知道空氣無(wú)處不在，月球上沒有空氣，萬(wàn)物就不能生長(zhǎng)。

大班主題活動(dòng)方案：有用的植物

2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步觀察過(guò)在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況；準(zhǔn)備好在不同環(huán)境（水.沙.土）中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀察。活動(dòng)過(guò)程： 一.提出問(wèn)題：

1.師提出問(wèn)題：小朋友，前一段時(shí)間我們進(jìn)行了黃豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽？你看到的黃豆是怎樣發(fā)芽的？先長(zhǎng)什么？再長(zhǎng)什么？顏色有些什么變化？

2.師請(qǐng)幼兒出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。二.進(jìn)一步延伸問(wèn)題

1.師提問(wèn)：

還有什么方法可使黃豆發(fā)芽? 上次有小朋友說(shuō)用沙.用土，你覺得行嗎? 請(qǐng)你猜一猜，黃豆到底是在水里.土里還是沙里長(zhǎng)得更快一些？ 為什么？ 2.幼兒討論并講述。

三.觀察討論 1.教師出示在不同環(huán)境（水.沙.土）中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請(qǐng)幼兒 仔細(xì)觀察它們有何不同？ 2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

為什么黃豆在土里會(huì)爛掉呢？

為什么在沙里的黃豆反而長(zhǎng)得最快？

（是因?yàn)橥晾锏乃?，黃豆不能喝太多水嗎？

是因?yàn)橥撂軐?shí)了，黃豆在土里沒有空氣，而沙比較松散，風(fēng)一吹，空氣就會(huì)進(jìn)入沙里，所以沙里的黃豆會(huì)長(zhǎng)得快嗎？）四.引出新問(wèn)題.新實(shí)驗(yàn)

1.師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：

黃豆到底要喝多少水才會(huì)發(fā)芽？

黃豆在有肥料的環(huán)境中會(huì)長(zhǎng)得快嗎？

哪些肥料會(huì)使黃豆發(fā)芽發(fā)得快？

2.師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，并做好觀察紀(jì)錄。

第二篇：主題活動(dòng) 有用的植物 教案（精選）

主題活動(dòng) 有用的植物

東海幼兒園 蔡燕英

主題實(shí)施背景：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望；

2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄；

4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論；

主題一：幼兒園的小花園

活動(dòng)

（一）：我的植物朋友

目標(biāo)：

1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；

2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物；

準(zhǔn)備：一些花草樹木的圖片

過(guò)程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等；

生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹和落葉樹”。

活動(dòng)

（二）：常綠樹和落葉樹

目標(biāo)：

1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；

準(zhǔn)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過(guò)程：

1、再次觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹；

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說(shuō)：“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢，所以不容易掉下來(lái)；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小朋友說(shuō)出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢！

活動(dòng)

（三）：有用的樹朋友

目標(biāo)：

1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、欣賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編；

準(zhǔn)備：樹的用途的圖片若干張；

過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：如果我們的生活中沒有了樹，會(huì)變成什么樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，了解樹的用途；

3、欣賞散文詩(shī)《樹真好》；

5、嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里；生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹的用途來(lái)，有幾個(gè)小朋友編的非常好，馬佳敏說(shuō)：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說(shuō)：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng)，想象也比較豐富，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，小朋友對(duì)樹的感情更深了。

活動(dòng)

（四）：我的小花園

目標(biāo)：

1、能利用多種形式制作樹，花，草；

2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護(hù)它；

準(zhǔn)備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等

過(guò)程：

1、討論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，準(zhǔn)備怎么做；

2、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵(lì)幼兒大膽制作；

3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展示出來(lái)；

生成與反思：在鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來(lái)，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)好奇，就走過(guò)去問(wèn)她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因?yàn)槲蚁矚g蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)繪畫表達(dá)出來(lái)，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實(shí)施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)；主題的內(nèi)容，必須是文檔僅供參考

幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過(guò)深?yuàn)W的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

主題二：綠色菜籃子

活動(dòng)

（一）：菜地里的歌

目標(biāo)：

1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；

2、通過(guò)觀察菜地里的蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的莖、根、葉、果實(shí)；

過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶的特征；

2、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過(guò)提問(wèn)方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由于孩子比較多，平時(shí)出去的機(jī)會(huì)比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們?cè)诓说剡吷峡吹搅嘶h笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對(duì)于書上一直說(shuō)的籬笆他們終于有了一個(gè)實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn)；到了菜地，孩子們對(duì)正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認(rèn)識(shí)了茄子從開花到結(jié)果的過(guò)程，也讓孩子們知道了我們平時(shí)吃的茄子是它的果子；孩子們?cè)诳吹郊t薯時(shí)很興奮，紛紛跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，這個(gè)地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認(rèn)識(shí)了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們一致同意生文檔僅供參考

吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實(shí)，農(nóng)村的孩子，對(duì)這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)老師的梳理，提升，孩子們對(duì)這些司空見慣的東西才有了更深的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)

（二）：去菜場(chǎng)

目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)詢問(wèn)賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢問(wèn)別人：有禮貌、表達(dá)清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

準(zhǔn)備：照相機(jī)

過(guò)程：

1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場(chǎng)干什么，要注意點(diǎn)什么？（包括路上）

2、去菜場(chǎng)；

3、參觀菜場(chǎng)，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時(shí)或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場(chǎng)買菜，但是和老師文檔僅供參考

一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場(chǎng)的阿姨看到我們一群小朋友，表現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時(shí)，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點(diǎn)害羞，但后來(lái)他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來(lái)，陳皖小朋友第一個(gè)拿著一個(gè)芋艿問(wèn)阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問(wèn)了其他好多的問(wèn)題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問(wèn)阿姨，由此，他們認(rèn)識(shí)了許多平時(shí)不知道的蔬菜；在完成任務(wù)時(shí)，有幾個(gè)小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問(wèn)他們?cè)趺礇]有完成任務(wù)？他們告訴我：“不知道該怎么說(shuō)；”有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“賣菜的阿姨不理我”，我就問(wèn)他：“你有沒有主動(dòng)和阿姨商量呢”，他說(shuō)：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

活動(dòng)

（三）：好吃的蔬菜

目標(biāo)：

1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；

2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)及成功后的愉悅；

準(zhǔn)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過(guò)區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗(yàn)；

過(guò)程：

1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實(shí)類；

2、說(shuō)說(shuō)講講，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時(shí)整理歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn)；

3、制作糖醋黃瓜；

生成與反思：活動(dòng)開展至此，幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，所以，在此次活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)能力也比平時(shí)發(fā)揮的好，聲音響亮、表達(dá)完整，在制作過(guò)程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗(yàn)，如：一個(gè)組的小朋友該怎么分工合作；糖和醋應(yīng)該放多少；黃瓜片的厚薄對(duì)味道的影響；等等；通過(guò)開展這么一次活動(dòng)，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

主題實(shí)施情況：在“綠色菜籃子”的活動(dòng)開展以后，小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的，家長(zhǎng)說(shuō)：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問(wèn)題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因?yàn)樗麄兌枷矚g，都有話可說(shuō)。

主題三：有用的植物

活動(dòng)：有用的橘子皮

目標(biāo)：

1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣；

2、通過(guò)活動(dòng)，了解有些植物具有保健、治病的作用；

準(zhǔn)備：陳皮食品、菊花茶；

過(guò)程：

1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西；

2、說(shuō)說(shuō)人為什么要吃陳皮，它對(duì)人有什么作用？（通氣、止咳）

3、品嘗陳皮食品；

4、想想還有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人參、板蘭根等）

活動(dòng)反思：在討論橘子皮的作用時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說(shuō)：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問(wèn)了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“因?yàn)橛宰悠?huì)散發(fā)出一股清香，會(huì)把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點(diǎn)半信半疑，我就對(duì)他說(shuō)：“可以回去問(wèn)一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說(shuō)的，是不是跟老師說(shuō)的一樣，好嗎？”他答應(yīng)了。第二天早上，我第一件事情就是問(wèn)他：“你有沒有問(wèn)爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說(shuō)？”他告訴我：“他們說(shuō)的跟你一樣”，這下，他完全相信了?？磥?lái)，孩子的求證意識(shí)比老師還強(qiáng)烈，所以，作為老師，不管什么時(shí)候，都絕對(duì)不可以給孩子錯(cuò)誤的信息。

主題四：快樂(lè)的種植園

活動(dòng)

（一）：我們的種植園

目標(biāo)：

1、了解一些植物的基本生長(zhǎng)情況，（種子——發(fā)芽——開花——結(jié)果）

2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學(xué)習(xí)記錄的簡(jiǎn)單方法；

準(zhǔn)備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本；

過(guò)程：

1、出示種子，通過(guò)提問(wèn)方式，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；

2、出示植物生長(zhǎng)圖片，大致了解植物的生長(zhǎng)情況；

3、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來(lái)種植，可以以小組形式進(jìn)行；

活動(dòng)延伸入一日活動(dòng)中，每天觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況，包括不同生長(zhǎng)環(huán)境中的不同情況，討論無(wú)土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來(lái)園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長(zhǎng)什么樣了，大家一起說(shuō)說(shuō)，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話；有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂(lè)瓶里的水越來(lái)越少了，他就問(wèn)旁邊的小朋友：“你看，那個(gè)瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說(shuō)：“被蘿卜吃掉了”，這時(shí)，又旁邊一個(gè)小朋友聽見了說(shuō)：“水被太陽(yáng)曬的沒了”，徐安接著說(shuō)：“水沒了，它會(huì)干死的”，我很想聽聽他們?cè)趺赐抡f(shuō)，可是他們卻不說(shuō)了，我立刻意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是等孩子們都記錄好了，我請(qǐng)孩子們集中起來(lái)，我們一起討論了這個(gè)關(guān)于“可樂(lè)瓶里的水哪里去了”的問(wèn)題，孩子們通過(guò)這次活動(dòng)，知道植物的生長(zhǎng)離不開水，接著，我又順著這個(gè)話題問(wèn)孩子們：植物沒有水不能生長(zhǎng)，那么沒有泥土，它們能生長(zhǎng)嗎？于是又引起幼兒對(duì)無(wú)土培植和泥土培植的關(guān)注；結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒有泥土，植物照樣能生長(zhǎng)，而且有很多的好處。

活動(dòng)

（二）：溫室里的蔬菜

目標(biāo)：

1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性；

2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便；

準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；

過(guò)程：

1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問(wèn)；

2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性；

3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來(lái)的好處；

生成與反思：在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問(wèn)：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)?？吹降模疫€給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。

生成與反思：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無(wú)土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對(duì)溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無(wú)土栽培的，那該有多好！

主題總結(jié)：對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。文檔僅供參考

[元宵節(jié)主題活動(dòng)方案]：歡樂(lè)元宵節(jié)

［活動(dòng)目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂(lè)《喜洋洋》等。

4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、開場(chǎng)白（以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè)）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因?yàn)槲覀凂R上就迎來(lái)我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們?cè)?jié)的到來(lái)，我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請(qǐng)大家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎？）孩子們請(qǐng)坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補(bǔ)充材料：元宵的來(lái)歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來(lái)做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán)）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。（放背景音樂(lè)喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們?cè)絹?lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。

八、教師總結(jié)

今天，小朋友們?cè)谝黄鸲蛇^(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察。只要我們平時(shí)稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?/p>

本次活動(dòng)到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂(lè)

第三篇：有用的植物主題反思

《有用的植物》主題反思

海馬班 2009.12 秋天是收獲豐收的季節(jié)，是各種植物開花結(jié)果的時(shí)間。很多常見的植物同樣也生活在我們的視線里，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻也從未引起過(guò)他們的注意，為此，通過(guò)《有用的植物》這樣的一個(gè)主題活動(dòng)的開展。

一、學(xué)習(xí)方面：

為了讓這次主題能更深入孩子的內(nèi)心，使他們?cè)谠姓J(rèn)知水平的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，我們把整個(gè)教室的環(huán)境，各個(gè)墻面、區(qū)角甚至細(xì)小的地方都圍繞主題的中心思想重新布置了一番。首先從認(rèn)知方面，我們從孩子最為常見卻又不太關(guān)注的周邊的樹木開始開展了《樹真好》的活動(dòng)，從了解這首兒歌的意境到讓幼兒自己來(lái)描畫對(duì)意境的理解，并把幼兒的作品布置于墻面，把孩子所描畫的一棵棵形象生動(dòng)的樹成片的組合成了小森林，郁郁蔥蔥的樹葉給這個(gè)寒冷的季節(jié)增添了一份春意。記得家長(zhǎng)半日活動(dòng)的時(shí)候，吳星宇指著墻上自己的作品驕傲的告訴媽媽：“這是我畫的?！倍鴭寢尩难凵窭锍錆M著驚訝與喜悅。這種墻面的布置能讓孩子感受到被重視，讓家長(zhǎng)感受到暖意和孩子的成長(zhǎng)及進(jìn)步，也不失為一次有效的無(wú)聲的家園互動(dòng)了。

有了成功的開頭，孩子也能對(duì)各種植物產(chǎn)生興趣并能積極投入到環(huán)境的創(chuàng)作過(guò)程中了，于是循序漸進(jìn)的我們有了《植物角》、《街心花園》，《菜地里的歌》、《樹葉貼花》等一系列的有意義的創(chuàng)作。在布置及創(chuàng)作的過(guò)程中，我也越來(lái)越能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)植物的了解有了明顯的提高，比如植物角是我們每學(xué)期開學(xué)孩子都能為其準(zhǔn)備卻都忽視了的小角落，多數(shù)孩子會(huì)從家中帶來(lái)自己的小盆栽，但也從不關(guān)心。然而這次我們重新布置的植物角里孩子能每天觀察自己植物的成長(zhǎng)趨勢(shì)，帶著活動(dòng)中開展過(guò)的“植物是否有生命”“植物長(zhǎng)在哪里”等許多疑問(wèn)仔細(xì)的“盤查”著這些小盆栽?！稑淙~貼花》中，孩子也能發(fā)揮想象力，與家長(zhǎng)極力配合，利用家門前的各種掉落的樹葉，創(chuàng)作出了一幅幅生動(dòng)的作品，我也展示在我們的墻面上供大家一起來(lái)分享與交流。《常綠樹與落葉樹》、《菜場(chǎng)》、《什么部位可以吃》等活動(dòng)都貼近生活，孩子能更好的了解到更多的常識(shí)。

二、運(yùn)動(dòng)方面：

結(jié)合主題，我們重新創(chuàng)設(shè)各種情境：樹的朋友，園林工人，運(yùn)瓜，摘葫蘆，小兔過(guò)菜地等各種與主題有關(guān)的運(yùn)動(dòng)游戲都會(huì)讓孩子覺得新奇又好玩，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中孩子既能體會(huì)到愉快的氛圍又能從中了解一些生活常識(shí)，也更有效地培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識(shí)。

三、生活方面：

我們的孩子生活自理能力還是比較強(qiáng)的。能夠自己的事情自己做。在每天早上的來(lái)園勞動(dòng)中，能夠主動(dòng)的參與，幫助小朋友排椅子，擦桌子，幫小花澆水等。值日生工作也有序的開展。每個(gè)值日生能做好自己的工作，有效完成自己的任務(wù)，比如午餐時(shí)能自我監(jiān)督早早的吃完自己的飯菜并自己檢查其他孩子的飯碗，鼓勵(lì)小朋友能像自己一樣快速的吃完飯菜。還利用散步的時(shí)候，去看看校園里的花草樹木，認(rèn)領(lǐng)了大樹。但是由于天氣寒冷，有些孩子洗手時(shí)一沖就好了，有待于引導(dǎo)。

四、啟示：

通過(guò)這次主題，我們想讓孩子們能共同關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。

五、建議：

主題開展的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子參與活動(dòng)的積極性始終都很高漲，我們發(fā)放的調(diào)查表，和家長(zhǎng)一同認(rèn)識(shí)哪些是常綠樹，落葉樹并記錄下來(lái)，家長(zhǎng)都能配合學(xué)校很認(rèn)真的完成工作，甚至有些事極富創(chuàng)造性的是我們始料不及的。我們也非常能感謝這類家長(zhǎng)的配合和對(duì)孩子對(duì)學(xué)校教育的重視。但是也有家長(zhǎng)從不會(huì)積極參與，這也是我們所困惑的，并在極力想辦法如何能充分的利用家長(zhǎng)資源，讓我們的孩子能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四篇：有用的植物 教案

有用的植物（大班主題）

一、建議開展的時(shí)期：三月份

二、主題來(lái)源：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。

三、主題的內(nèi)容與要求：

1、關(guān)心周圍與我們一起生活的花草樹木，感受我們的生活離不開植物，要愛護(hù)植物。

2、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來(lái)越多。

3、了解一些種植蔬菜的新方法，關(guān)注技術(shù)在蔬菜培植中的運(yùn)用。

4、了解有些植物具有保健、治病的作用。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用季節(jié)的特征，將活動(dòng)中室的一面板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望。

2、活動(dòng)室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林。

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄。

4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論。

5、開設(shè)一個(gè)“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。

五、資源整合：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜場(chǎng)，了解蔬菜的種類及食用方法等知識(shí)．

2、培養(yǎng)孩子愛吃蔬菜的習(xí)慣．

3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)植物的知識(shí)，并讓孩子認(rèn)識(shí)周圍常見的花和樹。

4、帶孩子去參觀溫室技術(shù)，了解無(wú)土栽培。

5、收集一些保健茶和里面的成分組成的材料。

[元宵節(jié)主題活動(dòng)方案]：歡樂(lè)元宵節(jié)

［活動(dòng)目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂(lè)《喜洋洋》等。

4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、開場(chǎng)白（以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè)）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因?yàn)槲覀凂R上就迎來(lái)我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們?cè)?jié)的到來(lái)，我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請(qǐng)大家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎？）孩子們請(qǐng)坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補(bǔ)充材料：元宵的來(lái)歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來(lái)做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán)）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。（放背景音樂(lè)喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們?cè)絹?lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。

八、教師總結(jié)

今天，小朋友們?cè)谝黄鸲蛇^(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察。只要我們平時(shí)稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?/p>

本次活動(dòng)到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂(lè)

第五篇：主題活動(dòng)：有用的植物

主題活動(dòng)：有用的植物

朵朵(三)班

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望；

2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄；

4、布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論；

活動(dòng)

（一）：我的植物朋友

目標(biāo)：

1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物；

2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物；

準(zhǔn)備：一些花草樹木的圖片

過(guò)程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等；

活動(dòng)

（二）：常綠樹和落葉樹

目標(biāo)：

1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；

準(zhǔn)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過(guò)程：

1、再次觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹；

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。