第一篇：李秀琴10.23教案(水資源)

第三節(jié) 《水資源》教學(xué)設(shè)計

鹿野學(xué)校 李秀琴

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。

（二）過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。

2．從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。

結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下：

教學(xué)重難點

（一）重點

1.我國的水資源分布。

2.我國水資源的問題。

3.解決水資源問題的有效途徑。

4.生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源

（二）難點

1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。

2.幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)水資源的圖片、視頻等資料；

2.制作CAI（計算機輔助教學(xué)）課件。

師生互動設(shè)計

教師展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認(rèn)識水資源分布的時空差異和人類利用中的不合理方面，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考水資源短缺的原因有哪些，針對原因讓學(xué)生找到解決水資源不足的途徑。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片)

【提問】看了這段錄像（圖片），你有什么感受？（答：水是生命之源）

【小結(jié)】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。

【CAI】水資源課題

二、講授新課

【CAI】

（一）水是寶貴的資源

【CAI】出示漫畫“全球水危機”

結(jié)合課本P76活動題2談?wù)勀銓λY源危機的看法。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。

【CAI】

（二）我國的水資源問題

1.水資源短缺

【CAI】

【提問】上圖反映我國水資源什么問題？（答：我國水資源人均量不足）

【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因？

【CAI】出示漫畫“洗車”

【提問】這幅漫畫反映什么問題？在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？（答：略）

【活動】請結(jié)合我們身邊出現(xiàn)的浪費水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。（學(xué)生畫完后，展示學(xué)生作品）

【CAI】出示漫畫“就地取材”

這幅漫畫反映什么問題？（生答：水資源污染嚴(yán)重）

【播放視頻】“水資源污染”（或水資源污染圖片）

【提問】結(jié)合漫畫和錄像（圖片），請你說出造成水資源污染的原因有哪些？（答：略）

【小結(jié)】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均量不足；另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費驚人和污染嚴(yán)重。

【CAI】2.水資源時空分布不均

【播放視頻】“我國水資源的分布”

【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

【CAI】出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖

【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關(guān)？

【提問】針對我國水資源存在問題，我們應(yīng)該如何解決？

【CAI】

（三）節(jié)約用水保護(hù)水資源

1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑

【提問】你認(rèn)為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫。

【提問】水庫如何解決水資源時間分布不均的問題？（生答）

【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐？（生答）

2.你認(rèn)為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調(diào)水。

【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調(diào)等。）

【CAI】出示南水北調(diào)示意圖

【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？（生答）

【提問】為什么選擇長江？（生答）

【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線？

【CAI】出示南水北調(diào)東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖。

【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑？

（生答）尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源？

（生答）控制人口數(shù)量。

（生答）節(jié)約、保護(hù)水資源。

【小結(jié)】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。我們來做一個連線題。

措施

所解決的水資源問題

A.跨流域調(diào)水

1.人均水資源不足

B.尋找淡水，控制人口

2.空間分布不均

C.節(jié)約、保護(hù)水資源

3.時間分布不均

D.興修水庫

4.浪費、污染現(xiàn)象嚴(yán)重

【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎？在實施工程措施的過程中，也應(yīng)該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

【CAI】出示我國節(jié)水標(biāo)志

【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標(biāo)志。短短一個月的時間里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計的這個標(biāo)志成為國家節(jié)水標(biāo)志。

【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義？（生答）

【活動】就節(jié)約和保護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么？

（一）加強宣傳，提高節(jié)約和保護(hù)水資源的意識

（二）用具體行動來節(jié)約和保護(hù)水資源

【播放視頻】“保護(hù)水資源”

【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：

【CAI】出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源的圖片。（如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片）

【講述】在農(nóng)業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；

工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。

【活動】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體似乎比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。

（1）首先，做一個家庭用水情況調(diào)查。

你和你的家人

有

沒有

評價

１．刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關(guān)上水龍頭？

２．淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？（澆花、沖廁所等？）

３．有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？

４．有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？

５．洗碗筷是有沒有把水龍頭關(guān)上？

６．水龍頭有沒有漏水？

７．有沒有過量使用洗潔劑？

８．有沒有把衣服儲滿洗衣機才洗？

９．上次你家繳付的水費是多少？

請兩位同學(xué)說一說。要真實

（2）他們的行為習(xí)慣該如何評價？也就是說，應(yīng)該怎樣做才是節(jié)水的行為？我們來討論一下，總結(jié)出家庭節(jié)水的小竅門。（生答師小結(jié)：）

（3）制訂一個節(jié)水在家或?qū)W校節(jié)水計劃

【課堂總結(jié)】通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們掌握了我國水資源問題的解決措施。如下圖：

我國水資源問題的解決措施

其中節(jié)約和保護(hù)水資源尤為重要。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護(hù)水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個人都和你一樣節(jié)水、保水。請你設(shè)計一句節(jié)水宣傳語，把你最想說的話說出來（生答）哪些同學(xué)說的比較好？把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

第二篇：10.假如教案

10.假如

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望?！窘虒W(xué)重難點】

1、有感情道德朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊。

1.上節(jié)課聽了《神筆馬良》的故事，聽完故事后，你們覺得馬良的神筆在哪兒？

2.你認(rèn)為馬良是個怎樣的孩子？

3.你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？

4.有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢яR良的神筆來實現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。

一起來把課題讀一遍吧。

二、讀文、識字、感悟

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌。

2、（ppt）指名讀、開火車讀詞：

馬良的神筆、窗前的小樹、金色的太陽、白白的云朵、寒風(fēng)的襲擊、房前的小鳥、好吃的谷粒、遙遠(yuǎn)的地方、喳喳地哭泣、不幸的朋友、高飛的小燕子、輕輕的嘆息。真了不起，掌聲送給大家！

3、再讀課文。

現(xiàn)在請同學(xué)們把這些詞放到詩歌中，小聲讀讀。邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給誰畫了什么？用波浪線畫出來。（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）（1）誰來說說小作者都給誰畫了什么？（2）還給誰畫了什么呢？

（師根據(jù)學(xué)生說的相機板書：太陽

谷粒

好腿）

三、讀悟結(jié)合，體驗情感。

我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸，需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助的?，F(xiàn)在就讓我們一起看看馬良第一個想幫助的是誰

（一）第一小節(jié)

1同學(xué)們齊讀第一小節(jié)，思考：我要給小樹畫一個什么太陽？還畫了什么？

（1）是啊，冬天寒冷的北風(fēng)呼呼的刮著，沒有太陽的小樹會怎樣呢？有了太陽、有了能變成雨的白白的云朵，冬天的小樹就再也不怕寒風(fēng)的襲擊了。（師引導(dǎo)說）這是小樹的心情是——小樹好高興呀。（2）相信小朋友們看到小樹快活地成長也一定很高興，你能不能用高興地語氣自己先來讀讀看這一小節(jié)呀！2出示ppt（假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫上一個金色的太陽，還有恩能夠變成雨的白白的云朵。讓小樹在冬天里，再也不怕寒風(fēng)的襲擊。）自讀，指名。

3生生互評。他讀的怎樣？ 你都是個愛護(hù)小樹的好孩子。

從你的朗讀中，老師聽出了你的高興。誰還想試試？ 4齊讀第一小節(jié)

（二）第二小節(jié)

1、圖片激趣引新知

現(xiàn)在這棵小樹在溫暖的陽光照耀下，長成了一棵大樹（樹的圖片），瞧，小鳥一家就住在這棵樹上（小鳥圖片）。這一天，鳥媽媽一大早就出去尋食了，到現(xiàn)在還沒回來。咦？這兩只鳥兒怎么都張著大嘴巴呢？

（1）師采訪學(xué)生：小鳥、小鳥你張著大嘴巴在干嘛呀？

哦，餓了，聽出來了。小鳥，小鳥你怎么也張著大嘴巴？ 嗯，等急了。還有哪只小鳥也來說？

（2）原來是一群在家等媽媽的小鳥啊，等得這么著急、這么傷心。（3）啟發(fā)思考：當(dāng)小詩人看到這群可憐的小鳥時她心里會想些什么？

是呀，同學(xué)們你們都說到小詩人的心里去了，她是多么地想幫助小鳥，看（ppt）

（4）于是小詩人要給小鳥畫什么？

（5）現(xiàn)在有了這么多的谷粒，有了小詩人的幫助，從此鳥媽媽再也不用??（師引領(lǐng)學(xué)生讀出下文ppt）

2、情境創(chuàng)設(shè)：當(dāng)小鳥一家在溫暖的陽光下，津津有味地吃著谷粒時，它們會是什么樣的心情？注意帶上這種感情來讀這句話？（1）那你帶上這種心情來讀讀這一小節(jié)嗎？（2）是呀，小鳥多開心啊，還有誰也想來讀？（3）沒有感覺到開心，誰能高興地讀一讀？

（4）你臉上的笑容，讓我感覺到了高興。我們接下來進(jìn)行男生、女生比賽讀。看看誰能把鳥兒這時高興的心情讀得更好？

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、同學(xué)們，想想看，小詩人還想幫助誰，還想用馬良的神筆給誰畫什么？請大家自讀第三節(jié)詩，讀完后，像學(xué)第一、二小節(jié)一樣，找出答案。

同學(xué)們畫好了嗎？我請坐的端正的同學(xué)來回答。

2、觀察西西的圖片

（1）看，坐在輪椅上的就是小詩人想要幫助的西西，西西沒有一雙好腿，他不能怎么樣呢？

課件出示：西西沒有一雙好腿，他不能__________，非常__________。

請同學(xué)們用上課件上的提示語來說話。哦，傷心的西西。有誰有不同的？ 可憐的西西。（2）師：是呀，西西沒有一雙好腿，他不能去自己想去的地方，不能玩自己想玩的游戲，他是多么的“不幸”。（幻燈紅色：不幸）（3）正因為這樣，小詩人一定要給西西畫??（師引導(dǎo)學(xué)生讀出下文）

（4）現(xiàn)在小詩人用馬良的神筆給他畫了一雙好腿，如果西西有了雙好腿，他可以怎么樣？

課件出示：有了一雙好腿，西西可以__________，他是多么__________。（指名說）

請用上課件上的提示語來說。

真了不起，你們竟然能用不同的詞表達(dá)同一種意思。

（5）開心的西西，幸福的西西，誰能帶著這種體會來讀讀這句話？

（ppt 假如我有一支馬良的神筆，我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿。他再也不會只坐在小屋里，望著窗外高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。）

（6）我好像看到了西西奔跑的樣子。是呀，有了一雙好腿，西西是多么開心??！全班讀。

（7）是呀，有了一雙好腿，西西是多么幸福??！讓我們通過朗讀，把西西幸福的模樣讀到大家的眼前。全班讀。

3、同學(xué)們這么好的愿望，你們想把它背下來嗎？三個小節(jié)，選擇自己喜歡的一個小節(jié)，試著背一背。

四、拓展想象，釋放情感

1、多么開心，多么幸福啊，馬良的神筆真神奇。小詩人想用馬良的神筆不是給自己畫好吃的，也不是給自己畫好玩的，而是給身邊的植物朋友畫太陽，給身邊的動物朋友畫谷粒，給身邊的小伙伴畫好腿，小詩人的愿望只有這三個嗎？（生答：不止）你是怎么知道的呀？ 是呀，就像你一樣有很多的愿望。

2對呀，就像你們一樣，小詩人也有很多愿望，看，文章的最后一節(jié)后面的標(biāo)點符號是？

3它代表作者還有很多愿望說也說不完，寫也寫不完，表示還有很多。

4假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？先想想我們身邊有那些需要幫助的人或物？

是啊，我們身邊確實有許多需要我們關(guān)愛，需要我們幫助的人或物?？凑n件 5課件出示：

假如我有一支馬良的神筆，我要給（），畫上（）。

（1）能按老師課件上的提示，說說你自己的愿望嗎？

（2）多好的一個愿望，恭喜你成為真正的小詩人，還有小詩人在哪里？

（3）真是個孝順的女兒。

五、總結(jié)

1、孩子們、你們真有這樣一支神筆嗎？（沒有）所以課文就是假如。

2、那沒有馬良的神筆，你現(xiàn)在該怎么做才能實現(xiàn)將來的愿望？

3、老師真為你們高興，我想身邊的爸爸媽媽一定也為你們高興！總結(jié)：雖然我們沒有馬良那樣的神筆，但是我們每一個孩子都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望。我們相信：只要人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天。讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧?。ū尘耙魳贰蹲屖澜绺篮谩罚ㄑa充板書，突出“愛心”。）

六、板書設(shè)計

10、假如

小樹

紅紅的太陽

小鳥

愛

好吃的谷粒

西西

一雙好腿

第三篇：許秀琴 經(jīng)典臺詞

許秀琴 經(jīng)典臺詞.txt什么叫樂觀派？這個。。。就象茶壺一樣，屁股被燒得紅紅的，還有心情吹口哨。生活其實很簡單，過了今天就是明天。一生看一個女人是不科學(xué)的，容易看出病來。經(jīng)典語錄1、10月24號那期 小粒粒是12號，這一期連續(xù)三次被選為心動女生。不過她只說了一句：

那男嘉賓是近視，我也近視，后代是盲人怎么辦呢？

2、男嘉賓你看到外星人。。你不怕嗎？ 許秀琴唯美寫真(7張)

3、有一個人跟我說男女關(guān)系有兩個說法，一個。。你猜是什么呀？就是沒有關(guān)系啦！

4、那你會喝酒干嘛不去酒吧呢？

5、我覺得距好似海綿寶寶?。。ㄏ窈＞d寶寶的那男嘉賓就是香港男，牽走孫教授的那一位。）。蔣雨幫他翻譯:我覺得他好像海綿寶寶！孟非調(diào)侃她：沒有誰上非誠勿擾還要帶翻譯的！

6、男嘉賓你好，穿那么白的衣服你不怕弄臟嗎？還有，你是不是有潔僻啊

7、蔣雨第一次上來那一期，孟非有點調(diào)侃的說蔣雨不是廣東人，廣東人說話不是這樣的，然后說“11號，你說說看?！痹S小麗：“啊，說瑟么？”全場爆笑

8、我和蔣雨都是小精靈耳

（說她們耳朵可愛）

非誠勿擾許秀琴圖片集(7張)

9、孟非老師的皮鞋好暗！男嘉賓的皮鞋好光，是面料不同啦！我覺得男嘉賓（文質(zhì)）彬彬的感覺。

樂嘉不過癮，追問，“所以那？”，她的回答：“所以就沒有了！”孟非也不得不佩服：“沒有了好，沒有了好！”

10、吃完又拉，拉完又吃 孟非哭笑不得：“越說越惡心了！”

11、面對身高1米9的男生：我們一個高，一個矮，你不介意嗎？樂嘉：“你想干什么？”小粒害羞了，總不能說我想說波波吧：“但是我怕他看不到我??！”

12、最最經(jīng)典的，男嘉賓以青蘋果、紅蘋果、腐爛的蘋果比喻人生，樂嘉問：“你喜歡什么蘋果？”小粒?；卮稹拔蚁矚g歪歪的蘋果！”因為歪歪蘋果吃上去比較甜！比長得規(guī)規(guī)矩矩的蘋果好吃！

連男嘉賓也贊嘆：“有一定道理！”孟非也承認(rèn)：這是你來到舞臺上說的最有道理的一句話！

13、問她為什么滅燈，因為我有400°的近視，我回家看不見路，他又不認(rèn)識路，那怎么回家啊。

14、樂嘉要進(jìn)攻一次：“我記得你第一次被選心動女生！”機靈的許秀琴說：是第四次！有一期3個男嘉賓選了她。怎么樣？孟非很尷尬，是我主持的嗎？是?。?/p>

孟非也有點尷尬了！幸虧黃菡老師解圍：“你是愿意被多選幾次心動女生，還是愿意遇到心動男生呢？”她的回答連孟非也贊嘆！她當(dāng)然說要希望遇到心動男生！樂嘉繼續(xù)追擊：多選心動女生是不是可以滿足虛榮心？小粒粒的回答太妙啦：“那樣才不好呢！”

15.還有：男嘉賓 你喜歡疏蛋撻頭嗎心動女生(4張)?

16.不是肛門 是江門

17.孟非問；11號，你覺得你的鼻子漂亮嗎？

18.哎呀我不知道啦！不過我媽媽說我的鼻子是全家最漂亮的！

19.來了一個男嘉賓40歲，小粒說：我爸爸45歲，你們在一起叫什么呀？

20.問男嘉賓可不可以表演一下橫叉、豎叉和拱橋（我不知道橫叉、豎叉、拱橋是蝦米東東，我沒了解過瑜伽）。男嘉賓回答說那些只是最初級的，打個比方說你現(xiàn)在把你的身體扭成花能證明什么呢。許小粒老師回答：“就是證明你很厲害，很牛，很棒?。　?/p>

21.當(dāng)問到她“怎樣和婆婆相處”，她說出了最感人的話“我會把婆婆當(dāng)成自己的媽媽”。引起全場觀眾的贊賞。

22.一個男嘉賓出場,孟非問他對對方有什么印象,她不假思索的說,“你只用眼睛掃了右邊和左邊的尾巴的女孩,你根本沒有朝中間看.”

23.當(dāng)有一期二號男嘉賓向她表白時，說她是一朵奇葩，小粒竟回答：“奇葩？是枇杷吧?！北娙思m正“奇葩”。許小?！捌孑馐鞘裁礀|西”眾人皆笑。

24.她在的最后一期，孟飛讓她問問題，她支支吾吾半天，說了句“叫什么來著。?！痹瓉硎峭?。

25“鶴山雞群是甚么，”許小粒說。其實是鶴立雞群。

26她說**號很像她表姐，還希望她帶個表姐夫回來。

27牽手成功走的時候說：“大家拜拜，我先走一步了?！比珗霰?。

第四篇：張秀紅 刷子李教案

刷子李教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

2.能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

3.認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。學(xué)習(xí)重點

1．學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。2．通過理解曹小三心理的變化，感受刷子李技藝的高超。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天老師給大家介紹一位奇人。桌箱里有他的名片，請拿出來仔細(xì)讀一讀，你從名片上了解到哪些信息。你從刷子李三個字知道了什么。（他姓李，是個粉刷，而且技術(shù)很高超。）天津人好把這種人的姓和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼，叫長了，名字反沒人知道，只有這樣一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)，在馮驥才的《俗世奇人》中，刷子李就是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《刷子李》，板書課題。

二、初讀課文了解大意

1、請快速瀏覽課文想一想課文主要講的什么？

2、學(xué)生概括主要內(nèi)容。

三、研讀曹小三心情的變化，感受刷子李技藝的高超

1、課件出示課文最后一自然段“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢？”這一天他都經(jīng)歷了什么呢？他的心情又是怎樣變化的呢？讓我們以小組為單位一起走進(jìn)文本去看看。先讀大屏上的要求。

2、來匯報小組的學(xué)習(xí)結(jié)果？請一位同學(xué)上臺，把你們討論的結(jié)果寫在黑板上，并說一說理由。其他人仔細(xì)地看。邊看邊想，他為什么用這幾個標(biāo)點呢？

3、解讀第1、2自然段。

主要體會穿著奇、規(guī)矩奇，關(guān)于他的這個規(guī)矩如讓你用一個字來形容，我會選擇哪個字（牛、奇），行內(nèi)人和行外人是怎么認(rèn)為的呢？

4、曹小三也是半信半疑，指導(dǎo)朗讀，讀出這種半信半疑的味道。過度：讓我們繼續(xù)交流，接下曹小三的心情又有著怎樣的變化呢？他們用一個“ ？”表示，來談?wù)勀銈兊南敕?。（學(xué)生談自己的想法）

5、主要解讀第5、7、9自然段。

a.理解“悠然”一詞。“悠然”給你一種什么感覺？他把這樣一種辛苦的工作做得很享受，感覺他不是在工作而在創(chuàng)作，還伴著鼓點，和著琴音，真是美妙至極。這叫做高超、這就叫做悠然。

b.指導(dǎo)朗讀。就在這樣的驚嘆之中，難怪曹小三會發(fā)出這樣的感嘆：“ 只見??極是好聽”。此時，眼前的刷子李，還僅僅只是一位粉刷匠嗎？他更像是一位（藝術(shù)家）。

c.在這一部分中，作者通過對刷子李刷漿的動作細(xì)致的描繪，為我們展現(xiàn)了一個技藝精湛的刷子李，作者這樣直接描寫刷子李的技藝是如何高超，這樣的描寫叫什么描寫？（正面描寫）板書。

讓我們繼續(xù)交流，其實這一天曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點？他的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？

d.為什么色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（黑衣是師傅高超技藝的見證）

過渡：曹小三的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？讓我們繼續(xù)交流。學(xué)生繼續(xù)談自己的想法，老師相機指導(dǎo)。

四、寫法指導(dǎo)

孩子們真了不起，用這么幾個標(biāo)點就把曹小三一天的心情變化表現(xiàn)得淋漓盡致，解讀得頭頭是道。課文學(xué)到這，你們有沒有發(fā)現(xiàn)了這篇文章構(gòu)思最奇妙的地方，作者為什么要安排一個人物曹小三看師傅？（要通過另一個人的眼睛來寫刷子李，更能突顯刷子李技藝的高超。）這樣的寫法又叫做什么描寫呢？（側(cè)面描寫）板書。作者通過曹小三心理起起落落的變化，把故事寫得跌宕起伏，一波三折。板書

五、寫廣告語

1、這樣的故事像磁鐵一樣吸引著我們。我們不禁對刷子李高超的技藝發(fā)出由衷的贊嘆。讓我們來夸夸他，幫他做做宣傳。請拿出刷子李的名片，在名片背面設(shè)計一條響亮的廣告語。（寫出對師傅的敬佩、贊美）

2、老師對刷子李也是充滿了敬佩，我想送一副對聯(lián)給他。上聯(lián)是天衣無縫刷子見功底，下聯(lián)是黑衣無暇絕活寫傳奇，橫批俗事奇人。

六、拓展

刷子李高超的技藝讓人驚嘆，是俗世中的一位奇人，作者馮驥才也是我們作家中的一位奇人，他將這些奇人的故事收集在一起，寫成一本書《俗世奇人》共19篇。課后同學(xué)們可以找來讀一讀。

第五篇：李曉琴簡介

管理員簡介：李曉琴，小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。2003年參加工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格?？h級“優(yōu)質(zhì)課教師”、市級青年教師“三新”技能大賽一等獎獲得者。2012年以來兼任學(xué)校心理輔導(dǎo)教師。現(xiàn)負(fù)責(zé)學(xué)校心理咨詢室的管理工作。

宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑

活動時間：星期四下午

寄語：請把你的心扉打開，讓陽光灑進(jìn)來，讓我們進(jìn)行心與心的交流，解開心靈的困惑，提高心理素質(zhì)，塑造一個完美的人格。

概況：心理咨詢室占地面積約為24平方米，室內(nèi)配備了師生心理健康檔案柜、心理學(xué)專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學(xué)電影、心理學(xué)掛圖等。設(shè)有心理教師三名，本著真誠、熱情、耐心、保密工作原則服務(wù)師生。定期舉辦各種心理專題講座、報告，以增加學(xué)生的心理健康知識。