第一篇：美食在寶泉綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

美食在寶泉綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

宋秀文

一、活動(dòng)背景：

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對(duì)“吃飯”的了解有多少呢？使學(xué)生關(guān)注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解族家寶泉嶺喻戶曉的寶泉豆瓣醬和當(dāng)?shù)匦〕?，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各地形成了自己獨(dú)特的飲食文化，在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設(shè)計(jì)“美食在寶泉”這一主題活動(dòng)，目的在于使同學(xué)們不僅了解寶泉嶺的美麗風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解寶泉嶺的美食。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解寶泉嶺美食的相關(guān)知識(shí)，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項(xiàng)。

2、過程與方法：通過活動(dòng)過程（情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流）進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)類型：

主題生成課的方法類指導(dǎo)課

四、活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí)（40分鐘）

五、活動(dòng)過程：

一）、欣賞圖片，生成主題

同學(xué)們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下！看看它們都是什么？

1、出示寶泉嶺美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。

2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說點(diǎn)什么嗎？（有何感想呢？）

3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對(duì)，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘埐?，是食物！（師板書食?/p>

4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個(gè)好聽的名字美食！你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）

5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個(gè)地方的呢？（板書寶泉嶺）其實(shí)不僅寶泉嶺的美食多，是?。≈袊?guó)是個(gè)文明古國(guó)，亦是悠久美食之境地，中國(guó)的美食可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們?cè)诨顒?dòng)課上都要去了解研究的話，有這份時(shí)間和精力嗎？（沒有）當(dāng)然能力也有限，條件也達(dá)不到。那這就需要我們把活動(dòng)內(nèi)容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)淼氖切聦毴獛X美食的一些圖片，這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。根據(jù)這些我們今天呢，就把活動(dòng)內(nèi)容確定為“寶泉美食”

6、確定了活動(dòng)內(nèi)容，那我們是對(duì)寶泉嶺美食進(jìn)行研究還是了解呢？（了解）那么，我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為：了解寶泉美食 小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，我們不難看出，在給一個(gè)活動(dòng)選擇內(nèi)容，確定題目時(shí)必須注意：

1、選擇自己喜歡的

2、熟悉、不陌生

3、有條件、有能力

二）、引發(fā)問題、分解主題

1、那么，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項(xiàng)，各小組圍繞大主題《寶泉美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。

2、現(xiàn)在就請(qǐng)小組討論：圍繞寶泉美食，你們最想了解哪一種呢？說說理由。

（提出要求：學(xué)習(xí)小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充，其他組可以提出意見和建議。）

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)。其它小組同學(xué)認(rèn)真聽，并給予意見和建議。

4、教師隨機(jī)給予總結(jié)、歸納。三）、總結(jié)拓展

1、今天，我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解寶泉美食》，同時(shí)還在這一大課題下，確定了小組的活動(dòng)主題，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道確定一個(gè)主題時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？

2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐《設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)美食》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)食譜

一、活動(dòng)意圖：

現(xiàn)在的家庭生活條件好了，但是很多家長(zhǎng)反映不少小孩在家，遇見自己喜歡吃的東西，不管有沒有營(yíng)養(yǎng)，使勁吃；考試遇到自己不喜歡吃的東西，不管家長(zhǎng)怎么勸說，都不肯張嘴，并逐漸有了偏食的習(xí)慣。這次活動(dòng)主要讓孩子知道哪些食物吃了有益健康，哪些食物吃多了對(duì)身體無益，并了解食物提供了身體所需要的營(yíng)養(yǎng)，不同的食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，對(duì)身體的生長(zhǎng)和發(fā)育有著不同的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1。上網(wǎng)搜索或查閱書籍，了解人體必需的營(yíng)養(yǎng)素有哪些？含有這些營(yíng)養(yǎng)素的食物又有哪些？

2．觀察父母做菜，選擇一樣營(yíng)養(yǎng)豐富，自己喜歡而又方便做的菜，學(xué)習(xí)它的配制方法，做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

3.一日三餐，我們都吃哪些食物？用表格記錄下你一周的食譜，并嘗試著根據(jù)你了解的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)好一周有營(yíng)養(yǎng)而又健康的食譜。教師：

1.收集班級(jí)里偏胖或偏瘦的同學(xué)的飲食習(xí)慣一級(jí)他們喜愛吃的幾種食物。2.收集幾個(gè)健康菜肴的制作方法。3.準(zhǔn)備演示的課件等。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)與活動(dòng)，遇到學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識(shí)，形成合理設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜的生活技能。

2.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，促使學(xué)生克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。

四、活動(dòng)過程：

（一）飲食交流，導(dǎo)入新課：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)粘Ｉ钪谐孕┦裁?？（（指名幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答）2.根據(jù)學(xué)生的回答出示表格，學(xué)生填寫（相機(jī)揭示課題）

（二）了解人體必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些

1.教師引導(dǎo)：我們每天都在汲取營(yíng)養(yǎng)，你知道人體必需的營(yíng)養(yǎng)有哪些（碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素和水等）？

哪些食物中含有人體必須的營(yíng)養(yǎng)素呢？

2.揭示：食物中營(yíng)養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項(xiàng)：熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的菜是不是都有營(yíng)養(yǎng)呢？主要看這三項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)。

（三）了解健康食物所需的營(yíng)養(yǎng)素所占的比例

1.教師提問：你們覺得自己平時(shí)吃的菜味道如何？你們心目中的“營(yíng)養(yǎng)的菜”應(yīng)該是什么養(yǎng)的？

出示健康飲食寶塔圖

2.教師提問：看健康飲食寶塔圖，你知道了什么？（同桌內(nèi)討論后指名回答）

教師提問：排在第二位的是什么？（指名回答）接下來又是什么？吃的最少的應(yīng)該是什么？（油炸食品、碳酸飲料等），為什么？（小組內(nèi)討論后全班交流）3.教師進(jìn)行總結(jié)

（四）出示菜譜，認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)

1.課件出示食譜和圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下三種菜譜，并作出選擇 A。：炸雞排 雞蛋西紅柿 香菇油菜 B：豬肉粉條 家常豆腐 香菜冬瓜 C：辣子雞丁 土豆燒牛肉 韭菜豆芽

2．教師：剛才我們收了一樣的三項(xiàng)指標(biāo)，那么剛才所呈現(xiàn)的三種菜譜的主要營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)是什么樣的？我們先來看看（課件演示）

3.談話：同學(xué)們現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，雖說要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，但是你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度才算是有營(yíng)養(yǎng)嗎？我們來看看營(yíng)養(yǎng)專家熊博士是這樣告訴我們的。（課件）

（五）應(yīng)用指標(biāo)，學(xué)會(huì)判斷

1.停了熊博士的介紹，你能用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師提供的食譜是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

2.學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷并反饋。A．符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) B。脂肪超標(biāo) C。熱量不達(dá)標(biāo)

3.教師小結(jié)我們?cè)谂袛嗌攀呈欠裼袪I(yíng)養(yǎng)時(shí)，紀(jì)要看熱量又要看脂肪，只有這兩種指標(biāo)都不超過時(shí)才能算是有營(yíng)養(yǎng)的膳食。4.讓學(xué)生結(jié)合上述知識(shí)對(duì)一天的才慘進(jìn)行判斷（同桌交流互動(dòng)）

（六）配餐實(shí)踐，鍛煉技能

1.我們知道了營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)，如果今天的菜餐只有三個(gè)菜，你能用你所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出有一樣的食譜嗎？ 2.學(xué)生交流自己的配餐方案。

3教師提問：在以上的方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？

（七）課堂小結(jié)，延伸拓展

教師提問：我們生活中經(jīng)?；乜吹接腥撕芘只?有人很瘦，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)這兩類人的食譜進(jìn)行分析嗎？結(jié)合我們課前收集的資料進(jìn)行交流?？偨Y(jié)：吃東西要適量，多長(zhǎng)綠色食品，食物搭配應(yīng)該多樣化，這樣才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)。

（八）布置作業(yè)

結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，將修改好的《一周營(yíng)養(yǎng)食譜》填入下表，并爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)它。

第三篇：綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)河區(qū)“教師標(biāo)兵”大賽

《綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)河區(qū)八一路小學(xué)

白 怡 2011年10月

《綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題導(dǎo)入

采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導(dǎo)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

意圖：簡(jiǎn)單而且開門見山的導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，看課件直觀的了解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣目標(biāo)導(dǎo)引

二、自學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

揭示、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）

1、歸納本單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

2、熟練制作一張幻燈片。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（學(xué)習(xí)過程）

利用自編的導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問題。

（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立思考、小組探究導(dǎo)學(xué)案中四個(gè)問題）問題一：在默認(rèn)的情況下，打開PowerPoint2003會(huì)自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）

問題二：怎樣利用“內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建一個(gè)演示文稿？（上機(jī)操作演示）

問題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機(jī)操作演示）

問題四：插入題目為“快樂學(xué)習(xí)”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機(jī)操作演示）

意圖：本節(jié)課是單元小結(jié)課，學(xué)習(xí)過程中四個(gè)問題的設(shè)計(jì)是圍繞本單元四節(jié)課所設(shè)計(jì)的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)。梳理導(dǎo)學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問題，在組內(nèi)討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機(jī)室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(zhǎng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設(shè)計(jì)符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì)的問題記錄下來小組內(nèi)交流，培養(yǎng)小組的合作意識(shí)。]

五、展示交流

導(dǎo)學(xué)案中出示“展示要求”，匯報(bào)過程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

意圖：學(xué)生匯報(bào)研究成果時(shí)，用教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)，每一組成員到教師機(jī)邊講解邊演示，本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)問題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

六、反饋提示

制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。

意圖：學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。其目的檢測(cè)了本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)生練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力

七、學(xué)教反思

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？

學(xué)生回答整理導(dǎo)學(xué)案,把自己還沒有弄清楚的知識(shí)問一問老師或同學(xué)

八、拓展延伸

仿照書中第25頁的環(huán)節(jié)，制作一個(gè)以“歡度國(guó)慶”為題的精美幻燈片。板書：

5、綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片

第四篇：綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)《塑料制品》

灤南縣宋道口鎮(zhèn)杜土完全小學(xué) 杜立新

一、內(nèi)容分析

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以研究常見的塑料制品為主題組織開展教學(xué)活動(dòng)的。我們每天都在和塑料制品打交道，從衣食住行到現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、建筑工程，再到國(guó)防科技等領(lǐng)域，都離不開塑料。塑料的種類有哪些？塑料與人們?nèi)粘５纳钣心男┯绊?？塑料制品有哪些?yōu)缺點(diǎn)？“白色污染“有哪些危害？如何治理？如何妙用白色垃圾等這一系列的問題，他們能引發(fā)同學(xué)們的探索欲望。本節(jié)課在教師創(chuàng)設(shè)情景下，引發(fā)學(xué)生的興趣，尋找問題關(guān)鍵詞，啟發(fā)他們對(duì)相關(guān)問題的思考，從中選定研究?jī)?nèi)容，確定研究課題，制定研究計(jì)劃，為課題探索的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)起到鋪墊的作用。

二、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)著重體現(xiàn)探究、合作教學(xué)理念。領(lǐng)引學(xué)生經(jīng)歷研究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)階段，從現(xiàn)實(shí)生活中觀察周圍的事、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、表述課題、確定研究方向、擬定研究方案；領(lǐng)引學(xué)生建立小組合作學(xué)生機(jī)制，形成每個(gè)人都要為自己所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、每個(gè)人都必須承擔(dān)一定的任務(wù)、學(xué)會(huì)社交技能、學(xué)會(huì)小組自評(píng)和組間評(píng)議。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容將該課教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情景、揭示主題；引出問題、選擇內(nèi)容；梳理問題，確定主題；小組討論，擬定方案；交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)小結(jié)。為調(diào)查了解、整理分析資料階段的實(shí)施起到鋪墊作用。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過開展了解“白色污染“等調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2、通過《“白色污染”調(diào)查方案》等的設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性解決問題的好方法。

3、積極參與小組實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：確定課題及方案制訂。難點(diǎn)：研究什么、問題表述及方向。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：研究方案表。生：帶塑料制品；了解塑料制品的知識(shí)

四、教學(xué)方法：討論法（主）、談話法

五、教學(xué)課時(shí)：[1課時(shí)] 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題：

1、老師拿一個(gè)塑料制品，問學(xué)生是什么做成的？學(xué)生回答：“塑料”（板書：塑料制品）

2、小調(diào)查：從早晨起床用過塑料制品的同學(xué)請(qǐng)舉手？接著我舉我本人的實(shí)際事例：早上竟用到了這么多件塑料制品。與此同時(shí)我將這么多件物品一一展示給同學(xué)們并演示。

3、現(xiàn)場(chǎng)尋找塑料制品。

二、引出問題，選擇內(nèi)容。

談話：圍繞“塑料制品”這個(gè)詞，你們可能提出很多問題，拿起筆，趕快把你最感興趣的、最想調(diào)查的問題寫下來。（師巡視）

現(xiàn)在寫好后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將你們的這些問題進(jìn)行匯總，然后結(jié)合組內(nèi)興趣和愛好，提出一個(gè)共同感興趣的問題作為研究?jī)?nèi)容。并把活動(dòng)的主題名稱寫下來，還共同給自己小組取個(gè)有創(chuàng)意的組名。

（梳理感興趣的問題，如：塑料制品的種類，塑料制品的用途，塑料制品的優(yōu)點(diǎn)，塑料制品造成的危害，廢塑料制品危害的治理方法；廢塑料制品的妙用。）

三．梳理問題，確定主題。

1．同學(xué)們，你們小組提出了哪些問題？最后確定了哪一個(gè)問題作為你們小組的研究對(duì)象呢？簡(jiǎn)單說說理由好嗎？

2、現(xiàn)在，各小組都確定了主要研究的主題，那怎樣展開有效而簡(jiǎn)潔的研究呢？這就需要我們初步制定出一份可行的研究計(jì)劃或者方案。同學(xué)們，拿起你們手中的筆，開始我們這節(jié)課的最要旅程吧。

四、小組討論，擬定方案

五、匯報(bào)交流 評(píng)價(jià)小結(jié)

師：哪個(gè)小組愿意先來展示一下你們的勞動(dòng)成果？（對(duì)方案的可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)）然后修改方案展示（交流匯報(bào)）

師：通過今天＜常見的塑料制品＞主題活動(dòng)的準(zhǔn)備，同學(xué)們，你們非常能干，出色地完成了這節(jié)課的內(nèi)容，下節(jié)課，請(qǐng)你們按照計(jì)劃開展活動(dòng)，將你們心中的疑惑弄明白。希望能看到你們更出色的表現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《塑料制品》

單位：宋道口鎮(zhèn)杜土完全小學(xué) 教師：杜立新

第五篇：綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)花的世界

——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中期交流課

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流前期研究活動(dòng)的部分成果，使學(xué)生掌握匯報(bào)交流的方法和技巧。

2、通過各小組同學(xué)的匯報(bào)交流活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)資料的歸納、梳理能力及語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在匯報(bào)交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽和借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，敢于提出提出疑問及建議，提高學(xué)生的研究意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神及研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師課前準(zhǔn)備：

1．視頻資料。

2．ppt演示文稿。學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生根據(jù)自己的研究成果，準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料以及電子資料。

2.各組準(zhǔn)備紙、筆。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞激趣 導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們的雙眼享受著這姹紫嫣紅的花朵，我們的耳朵靜聽花開的聲音，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律中，帶著愉悅的心情走進(jìn)花的世界。

二、組內(nèi)交流 教師指導(dǎo)

1、明確任務(wù)

師：在前期的活動(dòng)中，我們都圍繞自己組的子課題進(jìn)行了調(diào)查研究，我看到各小組的“成長(zhǎng)資料袋”里都裝的滿滿的，我發(fā)現(xiàn)你們能夠通過各種途徑搜集資料，并且已經(jīng)具備了一定的整理信息的能力，老師真為你們感到驕傲！我想大家一定很想把自己的研究成果拿來與大家分享吧，今天，我們就來進(jìn)行一個(gè)中期交流展示活動(dòng)。

2、熟悉材料

師：上次課，我們已經(jīng)制定了活動(dòng)匯報(bào)方案，（觀看幻燈片）。下面給大家5分鐘，根據(jù)你們制定的匯報(bào)活動(dòng)方案熟悉你們的匯報(bào)材料，一會(huì)兒各組依次介紹一下前一階段所做的工作和研究成果，快快行動(dòng)吧！

（學(xué)生梳理資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生在合理分工、語言表達(dá)、是否理解本組資料、怎樣講給大家聽、這些方面是如何計(jì)劃的。）

3、學(xué)會(huì)傾聽

師：交流之前，請(qǐng)大家思考，在聽同學(xué)匯報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

師小結(jié)：傾聽是一種尊重，傾聽是一門藝術(shù)，這里有一個(gè)關(guān)于認(rèn)真傾聽的小竅門。（學(xué)生齊讀“我會(huì)傾聽”）

師：我想，大家現(xiàn)在一定做好了充分的準(zhǔn)備，哪個(gè)組愿意先來給大家展示一下？他們組匯報(bào)時(shí)其他同學(xué)要注意傾聽，一會(huì)兒你們還要當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)他們組的匯報(bào)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出好的修改建議，比比看，哪個(gè)小老師最棒！

三、小組交流 師生互評(píng)

1、花之最小組匯報(bào)交流

師：聽了他們小組的匯報(bào)，你覺得他們有哪些好的地方值得你們組學(xué)習(xí)？哪里還存在不足，你有什么好的建議嗎？哪位小老師先來說一說？（學(xué)生交流）

師：小組長(zhǎng)，注意一定要把同學(xué)們給你們提出的寶貴建議認(rèn)真地記錄在《活動(dòng)匯報(bào)方案表》建議欄。

2、花的文化組匯報(bào)交流。

（生自評(píng)互評(píng)。）

師：希望你們課后繼續(xù)去搜集相關(guān)資料，重要的是做些深入性的研究。真正的做到學(xué)以致用！

3、花的栽培小組匯報(bào)交流。（生自評(píng)互評(píng)）

師：實(shí)踐出真知，實(shí)踐顯才干。親自到苗圃參觀，親自動(dòng)手種花，體會(huì)個(gè)中的酸甜苦辣，收獲自然就大。老師十分欣賞你們的做法！繼續(xù)努力！

4、花的作用小組匯報(bào)交流。（生自評(píng)互評(píng)。）

師：品質(zhì)源于生活，你們確實(shí)是個(gè)重品質(zhì)的小組，你們的研究成果改變了老師的生活觀，相信一定也可以改變更多人的生活觀。加油！

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)拓展

1,、填寫《走進(jìn)花的世界——活動(dòng)匯報(bào)方案》

師：今天同學(xué)們都積極地提出來許多看法和寶貴建議，下面各小組認(rèn)真填寫別的同學(xué)給你們提出的建議，待會(huì)兒進(jìn)行展示。

2、展示填寫的“建議欄”

一個(gè)組交流，其他小組的表格用投影展示。

3、學(xué)生談?wù)劚敬螌?shí)踐課的收獲。

師：剛才每個(gè)組都向大家展示了他們的研究成果，相信他們的交流對(duì)你們一定有所啟發(fā)。誰來說說通過本次的綜合實(shí)踐課你又有哪些收獲呢？（學(xué)生談收獲）

4、師總結(jié)本課，布置任務(wù)

王榮格 2018.4.28