第一篇：正確使用詞語(yǔ)教案

高考復(fù)習(xí)正確使用詞語(yǔ)教案

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

六課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

導(dǎo)入：

詞語(yǔ)是構(gòu)成言語(yǔ)、文章的基本材料，正確地使用詞語(yǔ)，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。詞語(yǔ)包括一般實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)。

正確使用詞語(yǔ)，包括（1）正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，（2）能根據(jù)語(yǔ)境正確使用。其中不僅有詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，還有是否使用得好的問(wèn)題。

歷年高考試題表明，在“正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）”的考點(diǎn)中，近義詞的運(yùn)用、成語(yǔ)的運(yùn)用是必考點(diǎn)，虛詞的運(yùn)用是常考點(diǎn)。

這一部分的內(nèi)容比較多，我們分三節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)。

正確使用實(shí)詞

一、了解一般實(shí)詞的特點(diǎn)。（見(jiàn)復(fù)習(xí)用書(shū)）

二、看“高考例題大觀”，把握命題趨勢(shì)

看復(fù)習(xí)用書(shū)，并補(bǔ)充一例講解：

（2002年春季高考題）依次填入下面一段話(huà)橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D）

八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的。1905年，清政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)厲 ；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的 話(huà)題。

A、限定 抨擊 生僻 B、限制 批評(píng) 生僻

C、限制 批評(píng) 冷僻 D、限定 抨擊 冷僻

解析：“限定”是指在數(shù)量、范圍等方面的規(guī)定，而“限制”或指規(guī)定范圍，不許超過(guò)、約束等動(dòng)詞性短語(yǔ)，或?qū)Ｖ敢环N規(guī)定的范圍，從語(yǔ)境上看“八股文”既涉及范圍，也涉及數(shù)量的規(guī)定，所以應(yīng)用“限定”?！芭険簟笔侵赣迷u(píng)論來(lái)攻擊（某人或某種言論、行動(dòng)），結(jié)合語(yǔ)境，新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)八股文的批評(píng)形式更應(yīng)用“抨擊”，而“批評(píng)”指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見(jiàn)，較為泛泛?！袄淦А焙汀吧А倍贾浮安怀Ｒ?jiàn)的”，前者偏重于“名稱(chēng)、典故、書(shū)籍”等，后者更重于詞語(yǔ)、文字，結(jié)合語(yǔ)境，“八股文”作為一種文化現(xiàn)象的存在，絕不能僅僅理解為簡(jiǎn)單的字詞了。應(yīng)選D。

（2002年全國(guó)高考第3題）對(duì)下列詞語(yǔ)意義的解釋?zhuān)_的一組是（）

A、過(guò)錯(cuò)（過(guò)失、錯(cuò)誤）過(guò)猶不及（過(guò)頭或不夠都不好）

過(guò)癮（滿(mǎn)足癖好）聞過(guò)則喜（聽(tīng)到以后就感到高興）

B、道義（道德、正義）道聽(tīng)途說(shuō)（在道路上聽(tīng)到并傳說(shuō)）

道歉（表示歉意）能說(shuō)會(huì)道（善于言辭、很會(huì)說(shuō)話(huà)）

C、工會(huì)（職工團(tuán)體）適逢其會(huì)（恰巧碰上了那次聚會(huì)）

會(huì)談（多人商談）心領(lǐng)神會(huì)（不用明說(shuō)就已經(jīng)領(lǐng)悟）

D、張望（向遠(yuǎn)處看）劍拔弩張（拔出刀劍、把箭射出）

張榜（貼出文告）虛張聲勢(shì)（假裝、夸大自己的氣勢(shì)）

高考試題大多選取近義詞來(lái)考查。近義詞又大多具有相同語(yǔ)素，因此，兩詞的相異語(yǔ)素就成了辨析的關(guān)鍵點(diǎn)。辨析近義詞可以從詞義、色彩、功能三方面著手。仔細(xì)分辨其詞義在大小、輕重、褒貶、表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)等差異；分辨其在使用的對(duì)象、范圍以及上下文的照應(yīng)、搭配上的差異。

三、介紹“正確使用實(shí)詞”考點(diǎn)落實(shí)的技巧。

1、要重視積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、認(rèn)讀近義詞，學(xué)會(huì)辨析。

近義詞的辨析一般可以從以下五個(gè)方面來(lái)辨析：

①詞義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲 年代——年月 風(fēng)俗——風(fēng)尚

書(shū)籍——書(shū) 河流——河 局面——場(chǎng)面 時(shí)代——時(shí)期 邊疆——邊境 這些詞中都有相同的語(yǔ)素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。

②詞的感情色彩不同。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同，叫語(yǔ)體色彩。如：成果——后果 節(jié)儉——吝嗇

維護(hù)——庇護(hù) 聰明——狡猾 橫線左邊的詞是積極的，含褒義；右邊的詞是消極的，含貶義。當(dāng)然，也有的詞屬于中性，無(wú)褒貶之分。如：果斷——決斷——武斷。

詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。如：陵墓——墳 富態(tài)——胖

馬鈴薯——土豆 蒼穹——天空 默誦——嘟囔 頭部——腦袋

③詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：

處罰——批評(píng) 請(qǐng)求——懇求 批評(píng)——批判 研究——探討 蔑視——輕視

制止——阻止 絕望——失望

④詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同。在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主

發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性

改進(jìn)——工作、方法、技術(shù)

改善——生活、關(guān)系、條件

侵犯——主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)

侵占——土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款

履行——諾言、合同、手續(xù)、條約

執(zhí)行——命令、任務(wù)、路線、政策

⑤詞性和句法功能的不同。如：阻礙（動(dòng)詞）封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。阻礙（名詞）排除一切阻礙。強(qiáng)大（形容詞）強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)自崇高的理想。壯大（動(dòng)詞）人多可以壯大聲勢(shì)。深刻（形容詞）他分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深入（動(dòng)詞）黨的政策深入人心。深入（形容詞）必須深入批判反動(dòng)理論。

3、根據(jù)語(yǔ)境，仔細(xì)辨別。

強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)。比如：“深”在“夜深人靜”中是“時(shí)間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長(zhǎng)”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深?yuàn)W”中是“不易懂，難度大”的意思?？梢?jiàn)語(yǔ)境對(duì)詞義的理解是至關(guān)重要的。

堅(jiān)持做到“三審視”：

（1）審視句意對(duì)句中詞語(yǔ)要求的義項(xiàng)是什么，兩者是否一致。

（2）審視詞語(yǔ)的感情色彩與所處的語(yǔ)境色彩是否相融，能否變通。

（3）審視詞語(yǔ)使用的適用對(duì)象、范圍與句意表達(dá)的對(duì)象、范圍是否吻合。

如：2001年高考第3題。①句中“莊重”與“鄭重”比較：“鄭重”有“嚴(yán)肅認(rèn)真”之意，一般搭配為“鄭重聲明”“鄭重其事”?！扒f重”指“言語(yǔ)舉止不隨便，不輕浮”，有“嚴(yán)肅端正”之意?！班嵵亍痹诰渲幸话阕鳡钫Z(yǔ)，而“莊重”在句中常作謂語(yǔ)，從①句語(yǔ)境看，“鄭重”是恰當(dāng)?shù)?，符合描?xiě)發(fā)言人的態(tài)度。

②句中“演示”與“演練”的比較：“演示”詞義為“利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铩D表把事物的發(fā)展過(guò)程、變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解”?！把菥殹笔侵赣?xùn)練演習(xí)、操練，比如可以說(shuō)“運(yùn)動(dòng)員正在演練各種技巧動(dòng)作”。從句意看，第②句主要表達(dá)的意思是對(duì)開(kāi)通保安報(bào)警系統(tǒng)的一次演習(xí)，一次操練，“演練”是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

③句“引導(dǎo)”與“導(dǎo)致”的比較：“引導(dǎo)”一種詞義為“帶領(lǐng)，使后面的人跟隨”，如“主人引導(dǎo)我們參觀了幾個(gè)主要車(chē)間”；一種詞義為“啟發(fā)誘導(dǎo)，帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)”，如“老師要善于引導(dǎo)學(xué)生”。這個(gè)詞一般不于貶義的語(yǔ)句中。“導(dǎo)致”有“引起”之意。一般用于指引起不好的事，造成不良的結(jié)果，如“矛盾導(dǎo)致決裂”。該句中，事情的結(jié)局是對(duì)本國(guó)歷史錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)，偏離事實(shí)，是不良的后果，因此選用“導(dǎo)致”一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

四、引導(dǎo)學(xué)生熟記“易混詞辨析”

五、強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）課堂鞏固訓(xùn)練：

1、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該廉潔奉公，決不 職權(quán)，謀取私利。

⑵幾年過(guò)去了，她那光潤(rùn)的臉上平添了皺紋，短暫的青春像流水一般。

⑶《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，每一個(gè)公民都具有民主。

A、濫用 消失 權(quán)力 B、亂用 消逝 權(quán)力

C、亂用 消失 權(quán)利 D、濫用 消逝 權(quán)利

2、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴主要原因是生產(chǎn)電池的主要材料天然二氧化錳 下降。

⑵進(jìn)行科學(xué)研究工作，必須勤于 和思索。

⑶我喊他來(lái)，他 說(shuō)：我今天要寫(xiě)一篇文章，來(lái)不了。

⑷他感到有點(diǎn)，微微漲紅了臉。

A、品味 考察 推托 難過(guò) B、品位 考察 推托 難堪

C、品味 考查 推脫 難過(guò) D、品位 考查 推脫 難堪

3、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴他們請(qǐng)一些兒科專(zhuān)家擔(dān)任“電腦醫(yī)生”，在互聯(lián)網(wǎng)上就兒童保健問(wèn)題 咨詢(xún)，解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

⑵父親多才多藝，在研究外國(guó)文學(xué)和影視文學(xué)方面的造詣，足以使專(zhuān)業(yè)人士。

⑶如果閱讀古典作品，因受感動(dòng)而去摹仿書(shū)中人物的行為，這就證明讀者沒(méi)有 能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。

A、提供 刮目 鑒別 B、進(jìn)行 側(cè)目 鑒賞

C、進(jìn)行 側(cè)目 鑒別 D、提供 刮目 鑒賞

4、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴要大膽 和積極培養(yǎng)成千上萬(wàn)中青年經(jīng)濟(jì)管理干部。

⑵他很 果樹(shù)栽培知識(shí)。

⑶我們對(duì)待屢教不改的人和 犯錯(cuò)誤的同志所采取的態(tài)度是不同的。

A、起用 熟習(xí)偶然 B、啟用 熟悉 偶然

C、起用 熟習(xí)偶爾 D、啟用 熟悉 偶爾

5、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴１９９９年8月，在長(zhǎng)江大堤上，人民解放軍與滔滔洪水苦戰(zhàn)樂(lè)２０個(gè)晝夜，終于 了洪災(zāi)。

⑵那些不法商人，以各種卑劣手段制假販假，以

暴利。

⑶威蘇威火山

，熔巖掩埋了龐貝小城。

A、治服 牟取 暴發(fā) B、制服 牟取 爆發(fā)

C、制服 謀取 暴發(fā) D、治服 謀取 爆發(fā)

6、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)初期，葉劍英同志曾 南昌起義，領(lǐng)導(dǎo)廣州起義。

⑵從4月11日起，國(guó)際聯(lián)絡(luò)小組的代表開(kāi)始對(duì)前南地區(qū)的新一輪

⑶我國(guó)婚姻法規(guī)定，夫妻間有相互 的義務(wù)。

⑷經(jīng)過(guò)全廠職工的共同努力，這個(gè)廠近日已 為國(guó)家一級(jí)企業(yè)。

A、策劃 斡旋 撫養(yǎng) 進(jìn)升 B、策劃 調(diào)停 扶養(yǎng) 進(jìn)升

C、策應(yīng) 斡旋 撫養(yǎng) 晉升 D、策應(yīng) 調(diào)停 撫養(yǎng) 晉升

7、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴2002年3月29日，三湘女巨貪蔣艷萍一機(jī)由湖南省高級(jí)人民法院二審裁定死刑，已于昨日。

⑵全國(guó)整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序工作會(huì)議 的各項(xiàng)工作多要抓緊抓好。

⑶課文被視為準(zhǔn)確無(wú)誤的典范，學(xué)生只有迷信的義務(wù)，很少有 的權(quán)利，更談不上去化解了。

A、服法 部署 置疑 B、伏法 布置 置疑

C、服法 布置 質(zhì)疑 D、伏法 部署 質(zhì)疑

8、依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴每年高考的作文試題都牽涉到眾多高校能否準(zhǔn)確地選拔人才，同時(shí)也對(duì)中學(xué)作文教學(xué)起著某種 作用。

⑵由過(guò)分注重知識(shí)傳承，變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和良好道德培養(yǎng)及 學(xué)習(xí)的愿望和能力。

⑶加拿大駐英大使對(duì)中國(guó)藝術(shù)家在異國(guó)土地上為自己的祖國(guó)喝彩所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)之情，表示由衷的。

A、指導(dǎo) 終身 敬仰 B、指導(dǎo) 終生 敬佩

C、導(dǎo)向 終身 敬佩 D、導(dǎo)向 終生 敬仰

（二）指導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)用書(shū)上的訓(xùn)練題。

六、教學(xué)隨想：

在備考中，重點(diǎn)要做到三方面的落實(shí)：一是落實(shí)詞義的認(rèn)讀，嚴(yán)格區(qū)別差異；二是強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句”的原則；三是重視積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

正確使用虛詞

一、導(dǎo)入

虛詞的運(yùn)用在高考中屬于?？碱}，從1996年到2001年虛詞年年必考，1998年考查了介詞、副詞等的運(yùn)用，1999年考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，2000年考查了助詞“的”的運(yùn)用，2001年春季高考又綜合考查了連詞、介詞、副詞。

二、了解虛詞的分類(lèi)及其特點(diǎn)

（見(jiàn)復(fù)習(xí)用書(shū)）

三、看“高考例題大觀”，把握命題趨勢(shì)

在看復(fù)習(xí)用書(shū)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充：

（1999年全國(guó)高考卷第2題）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）

A、他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖飛快地畫(huà)了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。

B、“五四”時(shí)期現(xiàn)代詩(shī)人心目中“理想的完美的中國(guó)”，在國(guó)家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。

C、在就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整體而單獨(dú)得以解決。

D、貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤(pán)，進(jìn)而忽視了集體和國(guó)家的利益。

解析：“盡管”是一個(gè)連詞，它有表示讓步的意思，后面可用表轉(zhuǎn)折的“但”一類(lèi)的詞與它相呼應(yīng)?！霸佟笔莻€(gè)副詞，它表示一個(gè)動(dòng)作或一種狀態(tài)的重復(fù)或繼續(xù)，但它多用于指未實(shí)現(xiàn)或經(jīng)常性的動(dòng)作，對(duì)于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作只能用“又”。“得以”是個(gè)助動(dòng)詞，有能夠、可以的意思，它不能單獨(dú)回答問(wèn)題，也不用于否定式?！斑M(jìn)而”是個(gè)連詞，用于連接分句，后面的一個(gè)分句往往是表示在前一個(gè)分句行動(dòng)基礎(chǔ)上采取的進(jìn)一步的行動(dòng)。D句中“進(jìn)而”后面的分句“副食集體和國(guó)家利益”只是前面分句的結(jié)果，而不是在前一分句行動(dòng)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步行動(dòng)。

（2000年全國(guó)高考卷第2題）下列各句方括號(hào)中，必須加“的”字的一組是（）

⑴為了實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)[ ]的發(fā)展，國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。

⑵天文學(xué)家在太陽(yáng)系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們[ ]存在是通過(guò)間接渠道推斷出來(lái)的。

⑶風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你[ ]錢(qián)袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。

⑷他有“乒壇黑馬”之稱(chēng)，具備直拍選手快、靈、狠的特點(diǎn)，是歐亞高手取勝[ ]最大障礙。

A、⑴⑵ B、⑵⑷ C、⑶⑷ D、⑴⑶

解析：“的”是助詞，用在定語(yǔ)的后面，定語(yǔ)和中心詞之間的關(guān)系，常見(jiàn)的是一般修飾關(guān)系和領(lǐng)屬關(guān)系。本題要求考生找出“必須加‘的’字的一組”句子，應(yīng)該比較容易回答的，關(guān)鍵是看考生有沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)感。⑴句“加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)[ ]的發(fā)展”作介詞“為了”的賓語(yǔ)，“的”字可加可不加，因?yàn)樯衔摹皩?shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”也沒(méi)有用到“的”字，所以這一句不加“的”字，不影響意思的表達(dá)。這樣A、D兩項(xiàng)就可以被排除。⑵句中“它們”作“存在”的定語(yǔ)，表領(lǐng)屬關(guān)系?！八鼈儭敝复衔牡摹?8顆行星”，“存在”前必須加“的”字，才能作下文“是??的”的主語(yǔ)，這樣，C項(xiàng)中沒(méi)有⑵，又可以被排除。⑶句“你[ ]錢(qián)袋立即充盈”作動(dòng)詞“使”的賓語(yǔ)，不能加“的”字，因?yàn)橄挛摹坝袑?shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺”、“謀求新的發(fā)展”的隱含主語(yǔ)仍是“你”，而不是“你的錢(qián)袋”，如果加了“的”字，表意反而不明確了。⑷句中“是歐亞高手取勝[ ]最大障礙”則必須加“的”字，因?yàn)椤笆恰钡馁e語(yǔ)是“障礙”，“歐亞高手取勝”是主謂短語(yǔ)作“障礙”的定語(yǔ)，不加“的”字，表意就不明確了。與1999年相比，本題的難度有所降低，考查的內(nèi)容更切實(shí)用，所選材料也較有現(xiàn)實(shí)意義。

（2002年全國(guó)高考卷第5題）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）

⑴中美關(guān)系 動(dòng)蕩，不符合雙方的根本利益。

⑵你比他只是 差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。

⑶這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。

A、一再 多少 往往 B、再三 多少 常常

C、一再 稍微 常常 D、再三 稍微 往往

從高考試題看，對(duì)虛詞使用的考查主要涉及到副詞、助詞、介詞和連詞等。解題時(shí)思考的角度有以下幾種：

1、是否合乎使用習(xí)慣

如：上面所舉2000年考題的例子，用不用“的”字，就涉及到短語(yǔ)的習(xí)慣組合。又如1999年涉及到“得以”，它是個(gè)助動(dòng)詞，一般不能單獨(dú)回答問(wèn)題，不能用于否定式。

2、是否有細(xì)微的語(yǔ)義差別

如：1999年涉及到“再”字，它是個(gè)副詞，多屬于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，句中是已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，應(yīng)該用“又”字。

3、詞義是否合乎語(yǔ)境

如：2000年春季高考涉及到“至少”，它是個(gè)副詞，表示最小的限度，而句中“至少五萬(wàn)元以上”，就不合適。

4、用詞是否合乎語(yǔ)義

如：1999年涉及到“盡管”，它是個(gè)連詞，表示讓步，和后面的“但是”搭配，就是用得正確的。

四、引導(dǎo)學(xué)生看“備考資料博覽”

看的時(shí)候要不厭其細(xì)微，認(rèn)真思考，弄清這些虛詞的作用，和一些形近、作用相近、詞性相同的虛詞的用法。這里主要有“易混虛詞辨析”、“副詞的八種類(lèi)型”“介詞的九大功能”、“常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”和“關(guān)于助詞的四種情況”。

五、課堂鞏固練習(xí)

六、指導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)用書(shū)上的基礎(chǔ)訓(xùn)練

七、教學(xué)隨想：

在這一節(jié)復(fù)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握備考方法，即：學(xué)習(xí)和運(yùn)用虛詞，需要做到四點(diǎn)：一是理解并掌握虛詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，二是在具體的語(yǔ)境中掌握虛詞的用法，三是增加閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，積極發(fā)掘規(guī)范使用虛詞的潛意識(shí)，四是在寫(xiě)作中提高虛詞的使用能力。

在虛詞使用硬是中，不論哪種考查形式出現(xiàn)，做題時(shí)都應(yīng)根據(jù)不同的虛詞，采取相應(yīng)的對(duì)策（具體內(nèi)容見(jiàn)復(fù)習(xí)用書(shū)）。

正確使用成語(yǔ)

一、導(dǎo)入：

成語(yǔ)運(yùn)用題在高考中屬必考題，從1992至2002年每年都有一道題。命題點(diǎn)往往落在成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語(yǔ)境不合、褒貶失當(dāng)。至于高考考查的成語(yǔ)的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非過(guò)于淺顯。選項(xiàng)設(shè)置的語(yǔ)境，大多是經(jīng)過(guò)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)境。高考試卷，除了以正確使用成語(yǔ)的考查為主要題型外，漢字的字形、字音的考查也常常以成語(yǔ)為載體。

二、考點(diǎn)落實(shí)要求：

成語(yǔ)的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過(guò)程中的“質(zhì)”。具體說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

1、高度重視積累。首先對(duì)課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，尤其是各冊(cè)教材附錄“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞表”中的成語(yǔ)及課文注解中的成語(yǔ)，要做到讀得準(zhǔn)確，寫(xiě)得無(wú)誤，用得自如。其次，把平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中用錯(cuò)的成語(yǔ)進(jìn)行梳理歸納，每隔一段時(shí)間分批分類(lèi)復(fù)習(xí)一次，并通過(guò)一定量的練習(xí)加以鞏固。再次，要注意收集成語(yǔ)，注意積累報(bào)刊及其它課外讀物中一些正確使用成語(yǔ)的例句或成語(yǔ)使用不規(guī)范的病句。

2、確切掌握意義。首先要弄清成語(yǔ)的字面意義和整體意義?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中大部分的成語(yǔ)的字面意義和整體意義并不一致，它們的意義并非字面意義的簡(jiǎn)單相加，往往是通過(guò)引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次要注意成語(yǔ)中某些字的古義，了解成語(yǔ)的出處有助于對(duì)成語(yǔ)的理解。成語(yǔ)主要來(lái)自神話(huà)寓言、歷史故事、詩(shī)文名句和口頭俗語(yǔ)。比如：汗牛充棟、望洋興嘆、目無(wú)全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍(lán)、登堂入室、屢試不爽、一衣帶水、東施效顰、請(qǐng)君入甕等成語(yǔ)，如果不追其本源，簡(jiǎn)單的照現(xiàn)代意義去理解，就會(huì)弄錯(cuò)成語(yǔ)的含義，以致誤用成語(yǔ)。

3、仔細(xì)辨析差異。不同的成語(yǔ)，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等，使用時(shí)就必須弄清它們的范圍。像始作俑者、趨之若騖、耿耿于懷、樂(lè)不思蜀、不可理喻、無(wú)所作為、大放厥詞、罄竹難書(shū)、彈冠相慶等，運(yùn)用時(shí)就必須辨明它們的感情色彩。

辨析成語(yǔ)時(shí)，尤其要注意辨析近義成語(yǔ)的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。例如：“風(fēng)流云散”與“煙消云散”是對(duì)象的不同；“妄自菲薄”與“自暴自棄”是程度上的差別；“侃侃而談”與“夸夸其談”是褒貶的不同；“洞若觀火”與“了如指掌”是側(cè)重點(diǎn)的不同；“手無(wú)寸鐵”與“赤手空拳”是范圍的不同。

類(lèi)似的還有，供辨析。包羅萬(wàn)象—應(yīng)有盡有，遍體鱗傷—體無(wú)完膚，病入膏肓—不可救藥，不動(dòng)聲色—無(wú)動(dòng)于衷，不共戴天—?jiǎng)莶粌闪?，不謀而合—不約而同，不由自主——情不自禁，趁火打劫—渾水摸魚(yú)，稱(chēng)心如意—心滿(mǎn)意足，重整旗鼓—卷土重來(lái)，當(dāng)仁不讓—義不容辭，道貌岸然—一本正經(jīng)，東山再起—死灰復(fù)燃，獨(dú)樹(shù)一幟—標(biāo)新立異，耳聞目睹—耳濡目染，功虧一簣—前功盡棄，勾心斗角—爾虞我詐，固若金湯—堅(jiān)如磐石，海市蜃樓—空中樓閣，和衷共濟(jì)—同心協(xié)力，囫圇吞棗—生吞活剝，等等。

4、巧扣語(yǔ)境選用。使用成語(yǔ)，就表明成語(yǔ)是處在一種“動(dòng)態(tài)”之中的。巧扣語(yǔ)境，就是要對(duì)上下文的內(nèi)容有清楚的理解，只有理解上下文的內(nèi)容，才會(huì)知道所用成語(yǔ)的語(yǔ)境意義是什么?？梢哉f(shuō)準(zhǔn)確地把握了上下文，死死扣住語(yǔ)境，巧妙地聯(lián)系語(yǔ)境，也就找到了解答成語(yǔ)運(yùn)用題的鑰匙。

三、介紹“高考成語(yǔ)使用”考點(diǎn)落實(shí)的方法

高考語(yǔ)文卷中每年都有成語(yǔ)運(yùn)用的題目。現(xiàn)代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)可謂浩如煙海，這么多的成語(yǔ)，如何掌握呢？很明顯，要掌握每一個(gè)成語(yǔ)，是絕對(duì)不現(xiàn)實(shí)的。雖然高考命題點(diǎn)往往落在成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語(yǔ)境不合、褒貶失當(dāng)。但我們可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)掌握成語(yǔ)，這或許會(huì)使我們對(duì)正確使用成語(yǔ)的理解上升到一個(gè)理性認(rèn)識(shí)的階段。

1、要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義。

高考中有一些大家不常見(jiàn)的成語(yǔ)，這時(shí)切忌望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來(lái)的意思是大不相同的。如果按字面的意思來(lái)理解就會(huì)出錯(cuò)。

例如：成都五牛隊(duì)俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年高考題）

“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有： “萬(wàn)人空巷”（1997年）是指人們都聚集在一起，致使巷子都空了?！爸耸挚蔁帷保?999年）意思是手一接近便感到熱，用來(lái)比喻權(quán)勢(shì)氣焰之盛的，多含貶義?！笆桩?dāng)其沖”（2000年春季）比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。

2、要辨明成語(yǔ)的細(xì)微差異。

漢語(yǔ)中的同義詞極其豐富，同義成語(yǔ)也比比皆是，因而在運(yùn)用時(shí)，我們要注意同義成語(yǔ)的辨析工作，通過(guò)辨明其細(xì)微差異，達(dá)到準(zhǔn)確貼切運(yùn)用的目的。

例如：這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997年全國(guó)高考題）

“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語(yǔ)義迥乎不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑?，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見(jiàn)句中的成語(yǔ)“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?。高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿(mǎn)目”“目不暇接”“美不勝收”（1996年），“聳人聽(tīng)聞”“駭人聽(tīng)聞”（1998年），等等。

3、要區(qū)分成語(yǔ)語(yǔ)義的范圍。

成語(yǔ)有一定的使用范圍，有些成語(yǔ)的誤用正是由于分不清范圍的大小。

例如： 這次匯報(bào)演出，反映了我國(guó)文藝舞臺(tái)百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。

“姹紫嫣紅”只用來(lái)形容花，而不能修飾“我國(guó)文藝舞臺(tái)出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬(wàn)紫千紅”，其不但可用來(lái)形容花木，還可用來(lái)形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。

4、要注意成語(yǔ)語(yǔ)義與句子有些詞語(yǔ)意義重復(fù)。

這種類(lèi)型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。

例如： 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)。

“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來(lái)”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來(lái)”，句子才簡(jiǎn)明。

5、要明確成語(yǔ)的本來(lái)意義。

不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

例如： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話(huà)和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年高考題）

“非非”，佛家語(yǔ)，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類(lèi)似的成語(yǔ)高考考過(guò)的還有：“燈紅酒綠”（1992年），“淋漓盡致”（2000年），“指手畫(huà)腳”“不三不四”（2001年春季），等等。

6、、要重視成語(yǔ)所指的對(duì)象。

有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國(guó)高考題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過(guò)自新。而不能用來(lái)形容刊物。高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有：“美輪美奐”（1999年）這一成語(yǔ)是用來(lái)形容高大華美的，而且一般多用于贊美新屋的。“汗牛充棟”（形容書(shū)籍極多）、“左右逢源”（2000年）（一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒義，另一是比喻處事圓滑，屬貶義）?！败?chē)水馬龍”（2001年）（形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕，非常熱鬧繁華）等等。（病因：望文生義、對(duì)象搞錯(cuò)）

7、要辨別成語(yǔ)特定的方向性。

有些成語(yǔ)有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例如：判斷下句中成語(yǔ)使用是否正確：

在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開(kāi)幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。

“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。由解釋可以看出這個(gè)成語(yǔ)的主語(yǔ)只能是第一人稱(chēng)，因此上句中的成語(yǔ)運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有：“蓬蓽生輝”（2001年）也是謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)而使自己非常光榮。這個(gè)成語(yǔ)的使用對(duì)象一般是指自己的居所。

8、要看成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。

一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)的某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語(yǔ)的使用也有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)等等。例如：

如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此句中 “對(duì)”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見(jiàn)慣”“耳濡目染”不能帶賓語(yǔ)；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語(yǔ)，等等。

9、要分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境。

具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。例如：

只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。

“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語(yǔ)境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。

10、要分析成語(yǔ)的感情色彩。

成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。否則，成語(yǔ)運(yùn)用就不恰當(dāng)了。

例如： 齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家竟相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若騖。（1997年高考題）

這個(gè)句旨在突出“畫(huà)家”，尤其是“藝術(shù)愛(ài)好者”觀摩“齊白石畫(huà)展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻很多人爭(zhēng)著趕去）這個(gè)含貶義的成語(yǔ)來(lái)表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來(lái)”。高考考過(guò)這樣的成語(yǔ)還有：“無(wú)所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動(dòng)”（2000年春季），等等。

11、要注意成語(yǔ)使用是否符合邏輯。

有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來(lái)檢查一下，成語(yǔ)誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年）

查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見(jiàn)“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過(guò)的類(lèi)似的成語(yǔ)還有：“安步當(dāng)車(chē)”（2001年）。

12、要弄清成語(yǔ)的來(lái)源及其故事的內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)的來(lái)源主要有五個(gè)方面，如，神話(huà)寓言，歷史故事，詩(shī)文語(yǔ)句，口語(yǔ)俗語(yǔ)以及外來(lái)吸收等。弄清這些成語(yǔ)的來(lái)源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

例如： 為了應(yīng)付高考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無(wú)全牛，見(jiàn)一斑而不見(jiàn)全豹。

這個(gè)句子本來(lái)要表達(dá)的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無(wú)全?！蹦懿荒鼙磉_(dá)這種意思呢？如果清楚這個(gè)成語(yǔ)的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進(jìn)行判斷了?！澳繜o(wú)全?！背鲎浴肚f子·養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語(yǔ)形容技藝精湛純熟?？磥?lái)，“目無(wú)全?！痹谶@里是用錯(cuò)了的。類(lèi)似的成語(yǔ)高考高過(guò)的還有：火中取栗（1998年）。

四、引導(dǎo)學(xué)生看“備考資料博覽”，并作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

1、熟記“易混成語(yǔ)辨析”中列舉的成語(yǔ)和“容易考到的成語(yǔ)”

2、容易誤用的成語(yǔ)（補(bǔ)充）

目無(wú)全牛—《莊子·養(yǎng)生主》中說(shuō)，一個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛看見(jiàn)的是全牛，三年后，技術(shù)純熟了，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨間隙，而看不到全牛。用來(lái)形容技藝已達(dá)到純熟的地步。本詞容易誤用為貶義。

天花亂墜—指說(shuō)得極為動(dòng)聽(tīng)，多指夸大或不切實(shí)際。本詞只能用來(lái)形容說(shuō)。

青梅竹馬—形容男女小時(shí)侯天真無(wú)邪，在一起玩耍。

不刊之論—刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當(dāng)，無(wú)懈可擊。容易誤用為貶義。

差強(qiáng)人意—差：稍微地。原來(lái)意思是很能振奮人，現(xiàn)多用來(lái)表示比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿(mǎn)意。容易誤解為“不如人意”。

彈冠相慶—《漢書(shū)·王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱(chēng)‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準(zhǔn)備做官。后來(lái)用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時(shí)容易弄錯(cuò)感情色彩。

重整旗鼓—指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。

不謀而合—沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致。本詞與“不約而同”區(qū)別開(kāi)來(lái)，“不約而同”也有不事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致的意思，但“不約而同”只能做狀語(yǔ)不能做謂語(yǔ)。

無(wú)可非議—沒(méi)有什么可以指摘的。應(yīng)與“無(wú)可厚非”區(qū)別?！盁o(wú)可厚非”意思是不可過(guò)分指責(zé)。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點(diǎn)，但是還是可以原諒的。

莫衷一是：折衷，決斷；是：對(duì)。成語(yǔ)意思是指大家看法不同，不能得出一致的結(jié)論。使用時(shí)要注意術(shù)語(yǔ)不能指一個(gè)人。

刮目相看—指要用新的眼光來(lái)看待別人。注意本成語(yǔ)一般用來(lái)指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jī)。

不足為訓(xùn)—訓(xùn)：準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。

好整以暇—形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。

仁者見(jiàn)仁—指對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，各人觀察的角度不同，見(jiàn)解也不相同。本詞使用也要注意語(yǔ)境。如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見(jiàn)仁，以便達(dá)成共識(shí)?！边@句中的成語(yǔ)屬于誤用，在原則性的大問(wèn)題上當(dāng)然不能“仁者見(jiàn)仁”，否則就不能“達(dá)成共識(shí)”。

屢試不爽—爽，差錯(cuò)。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。注意不能將詞義理解反了。

曾幾何時(shí)—指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來(lái)。

附庸風(fēng)雅—附庸：追隨，風(fēng)雅：文雅，多指才學(xué)。為了裝點(diǎn)門(mén)面結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不能誤作褒義。

含英咀華—咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的精華。使用時(shí)注意本詞領(lǐng)會(huì)的對(duì)象。

拾人牙慧—拾取別人的只言片語(yǔ)作為自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，多用來(lái)形容一味重復(fù)別人而缺乏主見(jiàn)。使用時(shí)注意褒貶色彩。

無(wú)所不為—沒(méi)有不做的事，指什么壞事都干得出來(lái)。使用時(shí)要注意褒貶色彩。

登堂入室—比喻學(xué)問(wèn)、技藝或社會(huì)地位已經(jīng)由淺入深、由低到高，達(dá)到了很高的境地。使用時(shí)不能只看其表層意思。

狗尾續(xù)貂—比喻用不好的東西續(xù)在好的東西的后面。后也用來(lái)比喻事物（多指文藝作品）的續(xù)作前后好壞不相稱(chēng)。本詞一般用作貶義，用于自稱(chēng)時(shí)含謙義。

休戚與共—休：歡樂(lè)，戚：憂(yōu)傷。彼此間憂(yōu)喜和禍福共同承擔(dān)，指同甘共苦。注意不能將本詞與“息息相關(guān)”混淆，后者只比喻關(guān)系密切而無(wú)同甘共苦之義。

過(guò)猶不及—猶：如同。事情做得過(guò)火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不能錯(cuò)誤得理解為做得太不夠了。

窮形盡相—形容盡致的意思，指文章的細(xì)膩生動(dòng)。不要誤解為“原形畢露”之義。

數(shù)典忘祖—典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本。現(xiàn)也用來(lái)比喻對(duì)本國(guó)歷史無(wú)知。

天馬行空—天馬：神馬。馬的奔騰如同騰空飛行。多比喻詩(shī)文、書(shū)法等氣勢(shì)豪放，不受拘束。

風(fēng)聲鶴唳—前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而潰，潰兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。

捉襟見(jiàn)肘—原指衣服破爛，生活貧困。后來(lái)也比喻顧此失彼，無(wú)法應(yīng)付。

粉墨登場(chǎng)—妝扮好了，登場(chǎng)演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞臺(tái)。

安土重遷—并非看重遷移的意思，而是形容戀鄉(xiāng)土，不愿輕易遷移到外地?！爸亍痹谶@里解釋為“難”。

別無(wú)長(zhǎng)物—表面上看起來(lái)是別無(wú)特長(zhǎng)，其實(shí)是指再?zèng)]有別的東西，形容除此之外空無(wú)所有。

不易之論—很容易讓人理解為不易理解的言論，實(shí)為內(nèi)容正確，不可更改的言論。

大而化之—不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心謹(jǐn)慎。

獨(dú)具只眼—形容具有獨(dú)到的見(jiàn)解或獨(dú)特的眼光。

更仆難數(shù)—“更”在這里指“換”。這個(gè)成語(yǔ)原來(lái)意思是說(shuō)換了幾班侍者，賓主要說(shuō)的話(huà)還是說(shuō)不完，后來(lái)形容要說(shuō)的話(huà)還有很多。

河?xùn)|獅吼—不是河?xùn)|的獅子大叫，它是指厲害的婦人，用來(lái)嘲笑怕老婆子的男人。

敬謝不敏—指恭敬地表示能力不夠或不能接受，而不是指不及時(shí)感謝。

久假不歸—指長(zhǎng)期借用，不歸還。不是長(zhǎng)期請(qǐng)假不歸。

具體而微—指內(nèi)容已具備了，不過(guò)局面、規(guī)模較小。不是指到細(xì)微之外。

木人石心—比喻人受誘惑，不動(dòng)心，不是形容人的愚笨的。

七月流火—“火”指火星。指天氣逐漸涼爽起來(lái)。不是形容天氣炎熱。

日長(zhǎng)一線—指冬至后日晝漸長(zhǎng)，不是指每天增長(zhǎng)一線。

如坐春風(fēng)—比喻在不知不覺(jué)中受到好的教育。容易錯(cuò)誤理解為自然風(fēng)光的美好。

一寒如此—形容窮困潦倒到了極點(diǎn)，并非指如此寒冷。

一定不易—形容事理正確，不可改動(dòng)。不是一定不容易的意思。

一日之雅—指短暫的交往，“雅”交往。

3、媒體中誤用頻率較高的成語(yǔ)

1空穴來(lái)風(fēng) ：空穴是來(lái)風(fēng)的條件，既能來(lái)風(fēng)，必有空穴，傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕?jù)。大多用來(lái)表示毫無(wú)根據(jù)，完全用反了。

2三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大。

3美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語(yǔ)，錯(cuò)。

4炙手可熱：形容人很有權(quán)勢(shì),含貶義。媒體擴(kuò)大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。

5侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語(yǔ)形容聊天，屬誤用。

6首當(dāng)其沖：首先受到攻擊，一般作謂語(yǔ)。常被人誤用為定語(yǔ)，代替“首先”。

7不瘟不火：指表演既不沉悶也不過(guò)火。常被人用來(lái)表示商品銷(xiāo)售不夠火爆，且寫(xiě)作“不溫不火”，真是不倫不類(lèi)。

8鼎力相助：只用于對(duì)方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。

9一言九鼎：說(shuō)話(huà)有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

10首鼠兩端：遲疑不決。常誤解為言行前后不一致。

11溢美之詞：過(guò)分贊美的言詞。常誤用于褒義場(chǎng)合。

12脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來(lái)，瀟瀟灑灑地活一輩子”；還有人說(shuō)“從母鯨腹中脫穎而出”。

13蓬蓽生輝：謙敬之辭。廣告語(yǔ)說(shuō)“讓您的居室蓬篳生輝”，簡(jiǎn)直是罵人。

14不可收拾：無(wú)可挽救，不可救藥。常有人在“一發(fā)而不可收”這句慣用語(yǔ)后加一“拾”字，變褒為貶。

15出奇制勝：作謂語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)。說(shuō)成“出奇制勝叛軍”之類(lèi)則錯(cuò)。

16不負(fù)眾望：沒(méi)辜負(fù)大家的期望，褒義。

17不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個(gè)成語(yǔ)常被混用。

18義無(wú)反顧：為正義而勇往直前。常被用于毫不猶豫的干壞事，錯(cuò)。

19不可理喻：不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無(wú)知。容易誤解為不可理解。

20望其項(xiàng)背：可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項(xiàng)背”表示“趕不上”，錯(cuò)。

21差強(qiáng)人意：大體上使人滿(mǎn)意。多誤解為不能使人滿(mǎn)意。

22拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對(duì)方或第三方。

23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來(lái)形容戰(zhàn)斗激烈，錯(cuò)。

24敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無(wú)能。表示推辭做某事的婉辭。錯(cuò)用于拒絕別人的要求。

25人滿(mǎn)為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處，貶義。錯(cuò)用于表示人很多的情景，如“柜臺(tái)前人滿(mǎn)為患”之類(lèi)。

26鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來(lái)形容自然景物。

27始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導(dǎo)人。

28文不加點(diǎn)：寫(xiě)文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。

29側(cè)目而視：不滿(mǎn)而又懼怕地看著。常誤解為“目光輕蔑地看”。

30良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績(jī)等。

31無(wú)所不至：什么壞事都干。與“無(wú)微不至”有天壤之別。

32明日黃花 ：過(guò)時(shí)的新聞報(bào)道或事物。不能寫(xiě)作昨日黃花。

評(píng)頭品足 ：比喻在小節(jié)上過(guò)分挑剔。與中性的評(píng)議不同。

休戚與共 ：同歡樂(lè)共悲哀。與“患難與共”不同。

置之度外 ：不把生死利害等放在心上。與“置之不理”不同。

翻云覆雨 ：比喻反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?。不能表示氣勢(shì)宏偉。

彈冠相慶 ：貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。

期期艾艾 ：口吃。不理解為懦弱猶豫等。

無(wú)可厚非 ：不必作過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)。與無(wú)可非議程度不同。

不脛而走 ：消息傳得很快。表示東西丟失用“不翼而飛”。

身臨其境 ：常誤用為代替“設(shè)身處地”。

煢煢孑立 ：孑然一身，處境孤單，無(wú)依無(wú)靠。指一生不指某時(shí)。

耿耿于懷 ：形容心存怨恨。

因人成事 ：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。

耳提面命 ：表示長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)。不用于同輩之間和貶義.。

聳人聽(tīng)聞 ：故意夸張使人震驚。強(qiáng)調(diào)主觀目的。

駭人聽(tīng)聞 ：多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽(tīng)了吃驚。強(qiáng)調(diào)客觀效果。

咬文嚼字 ：一般用于貶義，除非貶詞褒用.。

處心積慮 ：貶義。褒義用“殫精竭慮”。

火中取栗 ：比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。

忍俊不禁 ：不能說(shuō)“忍俊不禁地笑起來(lái)”。

責(zé)無(wú)旁貸 ：不能說(shuō)“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”。

參差不齊 ：長(zhǎng)短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。

繪聲繪色 ：形容描寫(xiě)生動(dòng)逼真，常誤用作代替“有聲有色”。

危言危行 ：講正直的話(huà)，做正直的事。褒義。

不可思議 ：不可想象，不能理解，強(qiáng)調(diào)神秘奧妙。

不可理喻 ：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。

不可向邇 ：不能接近。

不可終日 ：形容形勢(shì)危急或心中惶恐。

一發(fā)而不可收 ：行為不受控制或無(wú)法停住。

一發(fā)不可收拾 ：更加無(wú)法整頓。

如喪考妣 ：像死了父母一樣，貶義。

汗牛充棟 ：只形容藏書(shū)很多，不用于其他事物。

嘆為觀止 ：主語(yǔ)是人。如果主語(yǔ)是物，要說(shuō)“令人嘆為觀止”。

賞心悅目 ：主浯是人。如果主語(yǔ)是物，要說(shuō)“令人賞心悅目”。

不可開(kāi)交 ：無(wú)法擺脫或結(jié)束。前面加“忙得”“打得”等。

不亦樂(lè)乎 ：不一定非樂(lè)不可，常用來(lái)表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。

無(wú)所不為 ：什么壞事都干。

無(wú)所不至 ：什么地方都去，什么壞事都干。

息息相關(guān) ：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。

休戚相關(guān) ：比喻彼此間禍福互相關(guān)連。

休戚與共 ：同甘共苦。

相濡以沫 ：患難中互相救助。而“相依為命”只有互相依靠的意思。

改弦更張 ：比喻改革制度或變更方法。

改弦易轍 ：比喻改變方法或態(tài)度。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。

面目全非 ：事物的樣子變得很厲害，貶義。指變得很糟。

見(jiàn)異思遷 ：意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。不表示選擇時(shí)猶豫不定。

不足為訓(xùn) ：不值得作為準(zhǔn)則。與教訓(xùn)無(wú)關(guān)。

平鋪直敘 ：可用為褒義，指文章不講究修辭，只把意思直接敘述出來(lái)。

不恥下問(wèn) ：不可用于比自己高明的人。

見(jiàn)仁見(jiàn)智 ：意見(jiàn)不統(tǒng)一。使用中要注意防止前后矛盾。

水落石出 ：事情的真像已經(jīng)弄清。不表示追求正確答案或道理。

望塵莫及 ：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后。與“鞭長(zhǎng)莫及”不同。

投桃報(bào)李 ：報(bào)答他人的好處，除非特意幽默，不表示報(bào)復(fù)。

改頭換面 ：只改形式，不換內(nèi)容。貶義。

語(yǔ)重心長(zhǎng) ：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。

意味深長(zhǎng) ：話(huà)語(yǔ)含蓄，帶有深意。

一蹴而就 ：一步就成功。不要誤解為“一氣呵成”。

苦心孤詣 ：苦心鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)剄了很高造詣。常誤當(dāng)作“苦口婆心”。

按部就班 ：按照一定的條理，遵循一定的程序。

循序漸進(jìn) ：強(qiáng)調(diào)由淺入深的程序。

耳聞目睹 ：不能代替耳濡目染。

光怪陸離 ：色彩紛繁，現(xiàn)象奇異。中性，不要誤認(rèn)為貶義。

如履薄冰 ：強(qiáng)調(diào)主觀心態(tài)之謹(jǐn)慎小心，而非客觀情況之危急。

奇文共賞 ：原是褒義，現(xiàn)多用于諷刺。

不以為然 ：不贊同。

不以為意 ：不放在心上。

不知所云 ：指說(shuō)話(huà)人說(shuō)得不好，而非聽(tīng)者不理解。

左右逢源 ：既指處世圓滑，又指做事得心應(yīng)手。

情不自禁 ：無(wú)法控制感情，與不由自主易于混淆。

振振有詞 ：貶義，理由似乎很充分，其實(shí)是強(qiáng)詞奪理。

目無(wú)全牛 ：技藝十分純熟。常誤解為沒(méi)有全局觀念。

石破天驚 ：比喻文章議論新奇驚人。媒體多用于驚人消息，誤！

相敬如賓 ：用于夫妻之間，常與“舉案齊眉”連用。

信筆涂鴉 ：隨手亂畫(huà)，不表示畫(huà)得又快又好。

心有余悸 ：只用于對(duì)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事還感到害怕。

上行下效 ：貶義，不用于表示群眾以干部為榜樣。

意氣用事 ：憑感情辦事，缺乏理智，不表示“講義氣重感情”。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、課堂鞏固練習(xí)

⑴下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無(wú)全牛。

B、我們教育工作者應(yīng)該懂得：發(fā)展學(xué)生的智力，必須與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槎呤切萜菹嚓P(guān)、緊密相連的。

C、北大荒雖然天荒地老，但經(jīng)過(guò)農(nóng)墾戰(zhàn)士的開(kāi)發(fā)，已成為我國(guó)重要的商品糧基地。

D、這位老教師總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中屢試不爽，大家佩服得很。

⑵下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、周汝昌先生有極高的學(xué)養(yǎng)，他以出神入化的文筆生動(dòng)地闡述了“女性大悲劇”的紅學(xué)見(jiàn)解。

B、面對(duì)種種詆毀和流言，他憤怒地斥責(zé)說(shuō)“這完全是杯弓蛇影，無(wú)稽之談?！?/p>

C、菲律賓總統(tǒng)埃斯特拉達(dá)終于因?yàn)榉N種丑陋陷入四面楚歌，黯然辭職了。

D、今年全國(guó)報(bào)考研究生的人數(shù)多達(dá)39．2萬(wàn)，人們?cè)趪@為觀止的同時(shí)，又不免產(chǎn)生一絲憂(yōu)慮。

⑶下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、新產(chǎn)品的試驗(yàn)已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，大家要做好充分準(zhǔn)備，功敗垂成在此一舉。

B、中國(guó)寺廟建筑宏大精美，因勢(shì)構(gòu)筑巧思妙想。真可謂鬼斧神工。

C、元旦聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到王依林和嚴(yán)藝表演的啞劇，連一向嚴(yán)肅的班主任賈老師也忍俊不禁地笑起來(lái)。

D、泥濘的道路，低矮的平房，烏黑的河溝，難聞的氣味，惡劣的環(huán)境使廠商望風(fēng)披靡。

⑷下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、這個(gè)飯店服務(wù)質(zhì)量之差，可謂是有口皆碑。但因別無(wú)分店，只好在此就餐了。

B、那些酷愛(ài)平等自由的人們，怎么能夠愿意去過(guò)那種俯仰由人的生活呢？

C、電子寵物玩具在市場(chǎng)上方興未艾，已經(jīng)從火爆一時(shí)發(fā)展到無(wú)人問(wèn)津了。

D、張大夫給我針灸了一個(gè)多月就治好了我的腰痛病，可真是妙手回春啊。

⑸下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、世紀(jì)之交，我們回顧民族屈辱的歷史，瞻望時(shí)代的挑戰(zhàn)，不由生出多難興邦的歷史感懷。

B、近年來(lái)由于紙張價(jià)格上漲，報(bào)紙雜志競(jìng)相提價(jià)，讓學(xué)生們驚呼，洛陽(yáng)紙貴今又來(lái)。

C、仿制古畫(huà)還有一種情形，那就是決不署自己的姓名，以假亂真，魚(yú)龍混雜，騙取黑錢(qián)。

D、我們要堅(jiān)持“講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)”，決不能做與之南轅北轍的事情。

⑹下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、從孩子懂事那天起，我就經(jīng)常苦心孤詣地講一些做人的道理給他聽(tīng)。

B、現(xiàn)代社會(huì)信息量與日俱增，上網(wǎng)已經(jīng)成為中學(xué)生經(jīng)常談到的炙手可熱的話(huà)題。

C、這些青年科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

D、老劉同志滿(mǎn)懷激情，焚膏繼晷，歷時(shí)五年，終于寫(xiě)出了這部洋洋百萬(wàn)字的小說(shuō)。

⑺下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、世紀(jì)之交，我們黨面臨的形勢(shì)、任務(wù)和環(huán)境正在發(fā)生翻天覆地的變化。

B、這本書(shū)描寫(xiě)農(nóng)村普通人的生活，這個(gè)環(huán)境跟我的情況似乎有點(diǎn)相似，因此更能讓我動(dòng)之以情。

C、在人們提不起精神去奏鍋碗瓢盆“交響曲”的時(shí)候，“快餐”就如火如荼地走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。

D、如今開(kāi)發(fā)西部與改革開(kāi)放之初的1978年相比，主客觀條件已不可等量齊觀了。

⑻下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、不管是足協(xié)有心無(wú)力，還是有些人陽(yáng)奉陰違，這要命的證據(jù)就像一堵墻，每次都在節(jié)骨眼兒上把人硬生生憋回來(lái)。

B、就像那些貪官污吏，一面大會(huì)小會(huì)上表白著自己的“清白”，一面又自以為天衣無(wú)縫地在背地里干些見(jiàn)不得人的勾當(dāng)。

C、2002年5月7日墜落大連海域的“MD—82”客機(jī)失事原因水落石出。

D、要更多地引入市場(chǎng)機(jī)制解決問(wèn)題，應(yīng)慎用行政手段干預(yù)，對(duì)的確由于航空公司或機(jī)場(chǎng)責(zé)任導(dǎo)致的延誤，為帶來(lái)不便的乘客適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，提高服務(wù)質(zhì)量，很多問(wèn)題就可以一了百了。

2、完成復(fù)習(xí)用書(shū)上的基礎(chǔ)訓(xùn)練

附：2002年全國(guó)高考第4題

下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ）

A、面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言。

B、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。

C、整改不光是說(shuō)在口頭，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。

D、加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車(chē)價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車(chē)大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。

六、教學(xué)隨想：

積累是基礎(chǔ)，辨別是關(guān)鍵，練習(xí)是鞏固，運(yùn)用是提高。只有踏踏實(shí)實(shí)的積累，才能有得心應(yīng)手的靈活運(yùn)用。

第二篇：正確使用詞語(yǔ)教案

正確使用詞語(yǔ)(實(shí)詞)教案

教學(xué)目標(biāo)：正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的實(shí)詞 教學(xué)重點(diǎn)：

1、同義詞、近義詞的辨析方法；

2、積累常用易錯(cuò)同義詞、近義詞（見(jiàn)《名師探究》“附錄”）。教學(xué)過(guò)程：

一、高考分析：實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類(lèi)，從近幾年的高考情況來(lái)看，同義詞、近義詞的辨析是詞語(yǔ)考查的重點(diǎn)，以選擇題的形式出現(xiàn)，同時(shí)，在病句辨析題和第二卷的修改題中也會(huì)涉及。本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握常用近義詞的辨析方法。

二、方法指導(dǎo)：握常用近義詞的辨析方法

1、別語(yǔ)素（區(qū)別詞語(yǔ)的不同語(yǔ)素）

（1）崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的。（終止 中止）

析：終，結(jié)束；中，中途。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)是“不意味著學(xué)習(xí)的”結(jié)束。（2）如果看了時(shí)下一些渲染情愛(ài)或暴力的小說(shuō)、電影以后，就盲目地去摹仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說(shuō)明這些讀者沒(méi)有足夠的 能力。（鑒別、鑒賞）

析：“鑒別”是指“辨別（真假好壞）”；“鑒賞”是指“鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）”。本題中“盲目地去摹仿”實(shí)際上就是不能“辨別好壞”。

2、定范圍（確定詞語(yǔ)的適用范圍）

（3）校園流行語(yǔ)，各個(gè)時(shí)期都有，各類(lèi)學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式。（場(chǎng)合、場(chǎng)所）析：場(chǎng)合：一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況/場(chǎng)所：活動(dòng)的處所（4）寺院里有兩棵銀杏樹(shù)，枝繁葉茂的，看上去它們的 足有上千歲。（年齡、年紀(jì)）

析：年齡，指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；年紀(jì)專(zhuān)指人的年齡，范圍小。

再如：局面——場(chǎng)面 時(shí)代——時(shí)期 邊疆——邊境——邊界 戰(zhàn)爭(zhēng)——戰(zhàn)役——戰(zhàn)斗

3、明色彩（明確詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩）

（5）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容_________________突發(fā)公共衛(wèi)生事件。(應(yīng)付、應(yīng)對(duì))析：“應(yīng)付”敷衍了事，將就，一般做貶義；“應(yīng)對(duì)”是積極面對(duì)的意思；選“應(yīng)對(duì)”。

（6）他這種勇于承認(rèn)的精神值得大家。（效尤、效仿）

析：“效尤”是指明知?jiǎng)e人的行為錯(cuò)誤而照樣去做，貶義；”效仿”是意思是效法。再如：成果——后果 節(jié)儉——吝嗇 維護(hù)——庇護(hù) 聰明——狡猾 果斷——決斷——武斷 團(tuán)結(jié)——結(jié)合——勾結(jié) 鼓舞——鼓動(dòng)——煽動(dòng)

犧牲——死亡——喪命 宏大——巨大——龐大

（7）如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開(kāi)前進(jìn)的。（步子、步伐）

析：步子，口語(yǔ)；步伐，書(shū)面語(yǔ)。此句為書(shū)面語(yǔ)體，故應(yīng)選“步伐”。（8）我生于山東膠州半島，內(nèi)蒙古是我的第二。（故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)）析：家鄉(xiāng)，多用于口語(yǔ)；故鄉(xiāng)，常見(jiàn)于書(shū)面語(yǔ)。再如：哆嗦——顫抖 嚇?！矅?商量——商榷（口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)）；誕辰—生日 商討——商議 陵墓——墳 蒼穹——天空（莊重與一般）；頭部—腦袋（專(zhuān)業(yè)與一般）。

4、辨輕重（辨別詞語(yǔ)表義程度上的輕重）（9）小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，高考取得了優(yōu)異的。（成就、成績(jī)）析：“成就”詞義過(guò)重。應(yīng)改為“成績(jī)”

（10）.在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會(huì)直接 人們的健康。（妨害、妨礙）析：妨礙，指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕；妨害，指使人或事物受到損害，詞義重。再如：輕視——蔑視 小氣——吝嗇 請(qǐng)求——懇求——哀求 失望——絕望

希望——盼望——渴望 研究——探討 重視?——珍視

5、定對(duì)象（確定詞語(yǔ)的適用對(duì)象）

（11）北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從2004年開(kāi)始將先后_________新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。（起用、啟用）

析：“起用”和“啟用”兩詞用法不同，所用范圍也不一樣?！捌鹩谩笔侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓賳T，而“啟用”是開(kāi)始使用；“起用”只能用于人，而“啟用”則適用范圍較寬，既可用于人，也可用于物。原句中是說(shuō)“新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志” “開(kāi)始”用，自然應(yīng)選用“啟用”了。

（12）由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地。（蛻化、退化）

“退化”意為“生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失；或泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞”對(duì)象為人或物；“蛻化”指蟲(chóng)類(lèi)脫皮，比喻腐化墮落，對(duì)象為人的思想或行為。

（13）隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。（終生、終身）析：終生，就事業(yè)而言；終身，就切身的事。教育是切身的事。

（14）我國(guó)的法律明確規(guī)定，成年子女對(duì)父母有_____的義務(wù)。（撫養(yǎng)、贍養(yǎng)）析：撫養(yǎng)，愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)；“贍養(yǎng)”，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助。再如： 接見(jiàn)（上對(duì)下）—會(huì)見(jiàn)（平等）—拜見(jiàn)（下對(duì)上）。垂問(wèn)（垂詢(xún)）：敬辭，表示別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。垂愛(ài)（書(shū)）：敬辭，稱(chēng)對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書(shū)信）?；荽妫壕崔o，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫(xiě)的上款?；蓊櫍夯菖R，多用于商店對(duì)顧客。惠臨：敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)。

6、試搭配（測(cè)試與上下詞語(yǔ)的搭配）

（15）如果沒(méi)有_____過(guò)人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？

（體味、體驗(yàn)）

析：“體味” “味”有品味之意，從搭配對(duì)象來(lái)看，“酸甜苦辣”應(yīng)搭配“體味”了。

（16）“五一”黃金周期間，十多萬(wàn)游客來(lái)到楊柳青 這里的民俗藝術(shù)。（觀賞、參觀）

析：下面的賓語(yǔ)是“民俗藝術(shù)”，只能和“觀賞”搭配。再如：改善—關(guān)系、條件、生活；改進(jìn)—技術(shù)、方法、工作 ；改正—缺點(diǎn) 錯(cuò)誤。嚴(yán)厲—制裁、批評(píng)、處分、處罰；嚴(yán)格—遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督；嚴(yán)肅—態(tài)度、作風(fēng)、氣氛。發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主；發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性。侵犯——主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)；侵占——土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款。履行——諾言、合同、手續(xù)、條約；執(zhí)行——命令、任務(wù)、路線、政策

7、析詞性（分析詞性及其語(yǔ)法功能）

（17）如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高 的作品來(lái)的。（品位、品味）

析：只能填“品位”，因?yàn)椤捌肺丁笔莿?dòng)詞，不能修飾“作品”（18）這是一個(gè)多么 的場(chǎng)面啊!（感動(dòng)、感人）析：“感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞?？筛臑椤案腥恕?。再如：阻礙（動(dòng)詞）封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。障礙（名詞）排除障礙。強(qiáng)大（形容詞）強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)自崇高的理想。壯大（動(dòng)詞）人多可以壯大聲勢(shì)。深刻（形容詞）他分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深入（動(dòng)詞）黨的政策深入人心。深入（形容詞）必須深入批判反動(dòng)理論。英勇，形容詞。英雄，名詞。必須，能愿動(dòng)詞，作狀語(yǔ)。必需，動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。

（19）盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅，這些石獅在風(fēng)霜雨雪中已守橋七百多（歲月、年）

析：歲月，集合名詞，不能用具體的數(shù)字修飾，類(lèi)似的詞還有布匹、人口、書(shū)籍、河流、樹(shù)木等。

8、重語(yǔ)境（重視語(yǔ)境的作用）

（20）這些任務(wù)很艱巨，但我們必須抓緊干，早一點(diǎn)完成任務(wù)。（盡快、盡量）

析：不能用“盡快”，因?yàn)檫@樣就和“早一點(diǎn)”重復(fù)，因這道題可充分看出語(yǔ)境的重要作用。

三、小結(jié)：通過(guò)上面的例句我們復(fù)習(xí)了辨析近義詞的方法，這些方法只能說(shuō)對(duì)我們辨析選用近義詞有所幫助，它們不是放之四海而皆準(zhǔn)的，所以還必須提醒大家三點(diǎn)：

1、2、不能將詞語(yǔ)孤立起來(lái)辨析，詞語(yǔ)的選用離不開(kāi)句子所提供的語(yǔ)境； 選用詞語(yǔ)首先要憑語(yǔ)感，然后再去作理性思考。

3、做題時(shí)要善于使用排除法，不用在一些極難區(qū)別的詞語(yǔ)上糾纏

第三篇：正確使用詞語(yǔ)教案

正確使用詞語(yǔ)專(zhuān)題教案

一、導(dǎo)入：詞語(yǔ)的考查形式主要是詞語(yǔ)使用正誤辨析。詞語(yǔ)使用正誤辨析，是測(cè)試正確使用詞語(yǔ)能力的重要項(xiàng)目，多以選擇題形式出現(xiàn)。近幾年來(lái)，考查形式多以單獨(dú)命題為主，有時(shí)也與成語(yǔ)及熟語(yǔ)的使用結(jié)合起來(lái)考查。

二、大綱要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《考試說(shuō)明》中要求：能“正確使用詞語(yǔ)”。能力層級(jí)為D級(jí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、詞語(yǔ)的表義符合語(yǔ)境的整體意義，與其他詞語(yǔ)組合恰當(dāng)，符合語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣。

2、重點(diǎn)是對(duì)標(biāo)點(diǎn)詞語(yǔ)使用正誤的辨析能力。

2、難點(diǎn)是能符合語(yǔ)境的整體意義，給現(xiàn)代文詞語(yǔ)錯(cuò)漏能加以發(fā)現(xiàn)、改正。

三、自主學(xué)習(xí)

（結(jié)合《預(yù)習(xí)案》熟悉詞語(yǔ)的方法。）

四、合作探究3—15

五、精講點(diǎn)撥

對(duì)詞語(yǔ)而言，不求理論意義上的完整，只從語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用出發(fā)，重視對(duì)思維操作的指導(dǎo)和實(shí)際練習(xí)。

1、實(shí)詞的辨析。

主要考查同音異形詞、近義詞、同義詞、多義詞的辨析。

2、虛詞的辨析。主要涉及關(guān)聯(lián)詞和介詞。對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查主要是以一段文字選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的形式出現(xiàn)，其立意是在考查考生對(duì)復(fù)句或句群中分句之間關(guān)系的理解情況，考的是分析能力。有時(shí)也以判斷幾組關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得是否恰當(dāng)?shù)男问匠霈F(xiàn)，對(duì)介詞的考查則主要是以判斷介詞的運(yùn)用是否正確為主。結(jié)合下發(fā)的學(xué)案，根據(jù)學(xué)生做的情況，師點(diǎn)撥方法 要正確解答詞語(yǔ)類(lèi)試題，必須做到：(一)去同存異

現(xiàn)代漢語(yǔ)中，有相當(dāng)一部分的近義詞，它們都有共同的語(yǔ)素，比如“承載”和“裝載”這一組近義詞，它們的共同語(yǔ)素就是“載”。對(duì)于這一類(lèi)詞，我們?cè)诒嫖鰰r(shí)，就可以采用“去同存異”法。辨析時(shí)，先將共同的語(yǔ)素“載”去掉，這叫“去同”，然后對(duì)“異”字進(jìn)行組詞或簡(jiǎn)易解釋?！俺小白挚山M詞為“承受(擔(dān))”，“裝”字可組詞為??裝貨物(東西)”，這樣，這兩個(gè)詞的區(qū)別也就呼之欲出了?！俺休d”有承受物體重量的意思；“裝載”有用運(yùn)輸工具裝東西的意思。當(dāng)然，給這類(lèi)詞進(jìn)行組詞的時(shí)候，所組之詞要盡可能的將這兩組近義詞區(qū)分開(kāi)來(lái)。

例：鄧小平理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破

，開(kāi)拓了馬克思主義的新境界。(a成規(guī)

b陳規(guī))“成規(guī)”“陳規(guī)”這一組近義詞，它們有共同語(yǔ)素，辨析時(shí)可采用“去同存異”法。具體做法是先將“規(guī)”字去掉，然后分別對(duì)“異”字“成”“陳”組詞或解釋?！俺伞笨山M詞為“現(xiàn)成的”或“形成”；“陳”可組詞為“陳年老酒”，進(jìn)一步引申，可解釋為“舊的??，結(jié)合原題，本題應(yīng)選，“陳規(guī)”，即“舊的、不適用的舊規(guī)章” ”。

(二)以詞造句

“去同存異”法可以分辨一些有共同語(yǔ)素的近義詞，但也有一些近義詞卻無(wú)法用“去同存異”法進(jìn)行辨別，這時(shí)可以用另一種方法—“以詞造句??法進(jìn)行辨析。例如??志愿”和“自愿”這一組近義詞，我們辨別時(shí)可根據(jù)這兩個(gè)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的造

句?！爸驹??可這樣造句：高考的時(shí)候，學(xué)生要填寫(xiě)志愿；“自愿??可造句為：我自愿報(bào)名參加這次活動(dòng)。從中我們可以粗略地看出這兩個(gè)詞的區(qū)別：“志愿”表示志向和愿望；“自愿”表示自己愿意。、例：有不少人在這個(gè)問(wèn)題上走了冤枉路，把先后

顛倒了，不善于讀書(shū)。(a、秩序b、次序)[解析]這一組近義詞辨析時(shí)，就可采用“以詞造句”法。“秩序”可造句為：要維護(hù)進(jìn)場(chǎng)秩序；“次序”可造句為：按次序入場(chǎng)。由這兩個(gè)所造之句大致可推出這一組近義詞的區(qū)別?！爸刃??有“不混亂“的意思；“次序”有“時(shí)間上排列的先后??的意思。據(jù)此，原題應(yīng)選“次序”。

(三)、左顧右盼

“左顧右盼”法也稱(chēng)“觀察”法。在近義詞中，有相當(dāng)一部分近義詞在詞義的深淺輕重、范圍、色彩等方面有著明顯的區(qū)別，對(duì)于這一類(lèi)詞，我們只要根據(jù)平時(shí)的積累，結(jié)合語(yǔ)境觀察，就能找出它們的區(qū)別。例如“愛(ài)護(hù)??和“庇護(hù)“，前者是褒義詞，后者是貶義詞。再比如：

他在會(huì)議上對(duì)官僚主義作風(fēng)進(jìn)行了嚴(yán)厲的?！禷、批判

b、批評(píng))[解析]“批判??和“批評(píng)”可以從詞義的輕重上將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)?！芭小钡脑~義重，??批評(píng)”的意義相對(duì)輕二點(diǎn)。結(jié)合原題意思，“官僚主義作風(fēng)”是黨內(nèi)少數(shù)黨員的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)黨內(nèi)的同志的缺點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)義輕一點(diǎn)的“批評(píng)”而不用語(yǔ)義較重的“批判”，故原題應(yīng)選“b”答案。結(jié)合例子來(lái)分析：

1、實(shí)詞辨析方法：

（l）詞義的重點(diǎn)不同

一組同義詞除表達(dá)的共同意義之外，在表義上還各有側(cè)重。

如：“周密、精密、嚴(yán)密”，都有嚴(yán)謹(jǐn)密實(shí)的意思，但又各有側(cè)重。“周密”的重點(diǎn)在“周”，表示周全、面面俱到，如：??計(jì)劃周密”；“精密”的重點(diǎn)在“精”，表示精細(xì)、精確不粗糙，如“儀器精密”；“嚴(yán)密”的重點(diǎn)在“嚴(yán)”，表示密封不能透露，如：“組織嚴(yán)密¨。（2）程度不同

近義詞在對(duì)事物的屬性、特征、程度的表現(xiàn)上存在著輕重差別。尤其動(dòng)詞、形容詞在程度的輕重上區(qū)別更加明顯。例如悲哀和悲痛，這兩個(gè)詞都有哀傷、傷心的含義，但是在程度的表現(xiàn)上“悲痛”明顯要大于“悲哀”。

（3）感情色彩不同

例：他人挺隨和，辦事也很圓滑?！皥A滑”是貶義詞，形容人只顧多方面敷衍討好，不負(fù)責(zé)任。應(yīng)改為“靈活”。

（4）范圍（對(duì)象）不同

例：①買(mǎi)電腦的事我跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了好多次，可是至今也沒(méi)得到批復(fù)?！芭鷱?fù)??指對(duì)下級(jí)的書(shū)面報(bào)告批注意見(jiàn)答復(fù)。應(yīng)改為“答復(fù)??“回答??等。

（5）詞語(yǔ)間搭配不同。

例如“頒布”和“公布”。頒布可以和“法令”、“條例”等詞搭配，公布則應(yīng)該和“結(jié)果”、“成績(jī)”等詞語(yǔ)搭配。

（6）集體和個(gè)體的不同：

指有些同義詞所指的同一類(lèi)事物，有的指的是具體的、個(gè)別的，有的指的則是概括的、集體的。如：樹(shù)—樹(shù)木，書(shū)—書(shū)籍，花—花卉。

（7）語(yǔ)體色彩不同：

a．口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)：小氣—吝嗇，嚇?！矅?，死—逝世，爸爸—父親，剃頭—理發(fā)，溜達(dá)—散步。

b．普通用語(yǔ)和專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)：鹽—氯化鈉，現(xiàn)在—茲，給—給予，黎明—拂曉。

2、虛詞誤用(一)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用

主要有濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

規(guī)律：各分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面；各分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的前面。

例：盡管他行車(chē)已三十萬(wàn)公里，卻從沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大事故。(主語(yǔ)相同，“他”應(yīng)放在“盡管”之前)

例：由于國(guó)棉布一廠長(zhǎng)期以來(lái)不抓革新，總落在國(guó)棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國(guó)棉二廠低，就是質(zhì)量比國(guó)棉二廠差。(分句主語(yǔ)不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是??之后)

(二)介詞誤用

l、濫用介詞：要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用。

例：他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣，從而填補(bǔ)了我國(guó)在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。

句中的“在??是多余的，應(yīng)刪去。

2．漏用介詞：應(yīng)該使用介詞的地方而沒(méi)有使用，就是漏用介詞。

例：江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開(kāi)了熱烈的討論。

句中“江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化”之前要加上“對(duì)于”，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。

3、誤用介詞：

A、該用這個(gè)介詞而誤用了那個(gè)介詞。

B．介詞賓語(yǔ)不完整：介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語(yǔ)。

C．介詞同后邊的介詞賓語(yǔ)不搭配

六、練習(xí)題的講解。用剛學(xué)的知識(shí)來(lái)鞏固。

七、作業(yè)：

１整理學(xué)案，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。２做拓展案。

第四篇：正確使用詞語(yǔ)

05—11年高考山東卷正確使用詞語(yǔ)

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（05年）A ①在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營(yíng)_____、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。②諸如“艾滋病”“非典”這樣的重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)_____，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。

③近年來(lái)我國(guó)煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國(guó)家和個(gè)人造成了巨大損失，有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行_____，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

A.理念

震蕩

反省 B.觀念

振蕩

反思 C.觀念

振蕩

反省 D.理念

震蕩

反思

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?5年）C A.他們到底扶持起了多少畜牧企業(yè)沒(méi)有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫．穎而出。．．．B.年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力，更需要不．．．．但超越的勇氣。

C.她扮演的眾多角色盡管各不相同，但都有一種共同的東西，那就是舍我其誰(shuí)的傲氣和不．．．．達(dá)目的絕不罷休的豪氣。

D.這次來(lái)美國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，要積極參加活動(dòng)，既能向各國(guó)的同行學(xué)習(xí)，又能走馬觀花地．．．．感受美國(guó)的生活。

2.依次填入下列橫肉線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（06年）C ①在西藏高原的雪山中也有變速這風(fēng)光，也長(zhǎng)著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人噴噴 的事。

②中國(guó)文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2005全國(guó)考古手大新發(fā)現(xiàn)的24個(gè)項(xiàng)目名單。適當(dāng)“新發(fā)現(xiàn)”

了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺銌。

③這里不光生長(zhǎng)有益的植物，還有一些

的植物，其中有一種一人多高的小樹(shù)，樹(shù)干細(xì)細(xì)的，葉子像葉，一年開(kāi)一次花，果實(shí)像豌豆，它的花和葉子都有毒。④那時(shí)，北大的學(xué)生好幸運(yùn)生的借書(shū)證，可以借十元錢(qián)裝書(shū)。A．移道 涵蓋 有害 竟然 B．移奇 囊括 有毒 居然 C．稱(chēng)奇 涵蓋 有害 居然 D．稱(chēng)道 囊括 有毒 竟然 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?6年）B A．各類(lèi)配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善若人居環(huán)境。．．．．B．“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中的運(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，．．．．充滿(mǎn)了動(dòng)感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強(qiáng)”的奧林區(qū)克精神，以及以運(yùn)動(dòng)員為核心的奧林匹克運(yùn)動(dòng)原則。

C．近年來(lái)禽流感在國(guó)內(nèi)時(shí)有發(fā)生，危害極大，各級(jí)政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以．．．．免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。D．顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。．．．．3．依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(07年)C ①?lài)?guó)家有關(guān)部門(mén)的____________結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運(yùn)行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

②事發(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認(rèn)真履行看管職責(zé)，_________離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。

③像孩童第一次睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)陽(yáng)光，作者目光是那樣驚喜，____________著飽滿(mǎn)的生氣。A.監(jiān)測(cè) 私自 充斥

B.監(jiān)控 擅自 充斥 C.監(jiān)測(cè) 擅自 充溢

D.監(jiān)控 私自 充溢

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?07年)A A.既然提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，那么“綠色旅游”這種注重修正行為習(xí)慣的休閑方式，又怎能等閑視之？ ．．．．B.被動(dòng)挨打的尷尬，疲于奔命的驚險(xiǎn)，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中．．．．超聯(lián)賽首場(chǎng)就經(jīng)歷了“最長(zhǎng)的一天”。C.英國(guó)的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂(lè)能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增．．．．加酒店的收入。

D.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。．．．．4．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?08年)D A．中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，其藥效一般比較緩和。以植物為最多，也包括動(dòng)物和礦物，其藥效一般比較緩和。．．B．雖然平時(shí)工作很忙碌，但只要有時(shí)間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。．．C．海濱公園是附近居民喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在花海中無(wú)論是散步、慢跑還是騎車(chē)鍛煉都令人神氣十足。．．．．D．詩(shī)評(píng)家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫(xiě)出的詩(shī)句更加深刻感人。．．．．

3、依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（09年）①談起抗震救災(zāi)，溫總理 很深。他動(dòng)情地說(shuō)：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛(ài)?！?/p>

②在破解開(kāi)發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過(guò)程中，該市 原有資源，以釩鈦資源開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。

③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，顯得犀利有余，老練不夠。

A．感受 依托 未免 B．感觸 依附 未免 C．感觸 依托 不免 D．感受 依附 不免

3、【答案】C 【解析】A感受：接觸外界事物得到的影響；體會(huì)。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴(lài)依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語(yǔ)搭配，表示前面所說(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；不免 ：副詞。表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛” 正是“老練不夠”的原因。此處是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣。4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?9年）A．在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和．．．．發(fā)展趨勢(shì)，以便為公共決策提體供更多的科學(xué)依據(jù)。

B．大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以?xún)?yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛(ài)情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境。．．．．C．再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。．．．．D．廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企．．．．業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷(xiāo)也無(wú)從著手。

4、【答案】A 【解析】B項(xiàng) 動(dòng)人心弦：激動(dòng)人心，非常動(dòng)人。C前赴后繼：赴，向前沖前面的沖上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項(xiàng)“一揮而就” 應(yīng)為“一蹴而就”。一揮而就：形容才思敏捷,一動(dòng)筆就寫(xiě)成。就:成。應(yīng)為一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。4．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（10年）

A．在浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標(biāo)兵，她無(wú)論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠(chéng)，甜美，親切，讓人難以釋?xiě)?。．．B．這六位老人，年紀(jì)最小的也已82歲，都是參加過(guò)抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，．．但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當(dāng)年，慷慨萬(wàn)千。

C．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也．．．．有能力把這項(xiàng)工作進(jìn)行下去，并且做的越來(lái)越好。

D．地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂(lè)”開(kāi)業(yè)，災(zāi)區(qū)民房重建基本完成，學(xué)生提前搬入新校??紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的重生。．．．．【考點(diǎn)點(diǎn)擊】此題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），這是各省市試題都考查的重點(diǎn)，題型與2008年一致。

【要點(diǎn)透析】在所給的四個(gè)語(yǔ)句中既有成語(yǔ)，也有詞語(yǔ)，重在考查辨析運(yùn)用。A項(xiàng)“釋?xiě)选?，意思是“放心，無(wú)牽掛”，與語(yǔ)境意思不合，應(yīng)為“忘懷”。B項(xiàng)“古稀”，指人七十歲，與“年紀(jì)最小的也已82歲”矛盾，應(yīng)為“耄耋”。C項(xiàng)“始作俑者”，開(kāi)始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。感情色彩不對(duì)。D項(xiàng)“紛至沓來(lái)”，形容接連不斷的到來(lái)。可以用于人，也可以指信件、消息等?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】D 3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（11年）

辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專(zhuān)家_______，許多人辦公座椅的高度都存在一定問(wèn)題，久坐會(huì)_______疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè)_______的高度，然后再依據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整座椅的高度。A.提出

產(chǎn)生

適合 B.提出

引發(fā)

合適 C.提醒

產(chǎn)生

合適 D.提醒

引發(fā)

適合 【答案】 C 【命題分析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（11年）A.對(duì)于這座神秘的古代墓葬，專(zhuān)家們希望能從漫無(wú)邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬．．．．跡。B.從長(zhǎng)輩們的閑言碎語(yǔ)中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英．．．．雄。

C.在44年的記者生涯中，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國(guó)新聞史上留下了濃墨重彩．．．．的一筆。

D． 市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷(xiāo)售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門(mén)提醒消費(fèi)者選．．．．購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎?！敬鸢浮緾

【命題分析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。

【解析】漫無(wú)邊際：形容非常廣闊，一眼望不到邊，也指談話(huà)、寫(xiě)文章等沒(méi)有中心，離題很遠(yuǎn)。用在此處不符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，沒(méi)有根據(jù)的話(huà)，也指與正事無(wú)關(guān)的話(huà)。此處屬于望文生義，應(yīng)為只言片語(yǔ)；D項(xiàng)，良莠不齊指好人壞人都有，此處數(shù)以對(duì)象用錯(cuò)，應(yīng)為參差不齊。

解析：正確使用詞語(yǔ)考點(diǎn)實(shí)際上涉及到詞語(yǔ)辨析和正確使用熟語(yǔ)兩個(gè)題型，在山東卷七年的考試中，除08、10年的題目設(shè)置為詞語(yǔ)使用正確的一組是什么，（涉及到詞語(yǔ)和成語(yǔ)）以一個(gè)題目的形式出現(xiàn)，其余五年均為兩個(gè)單獨(dú)的題目考查這一個(gè)考點(diǎn)。其中，06、09年在辨析題的考查中涉及到了虛詞，其余年份均為實(shí)詞。熟語(yǔ)的考查均為成語(yǔ)，沒(méi)有其他樣式。從考查的內(nèi)容來(lái)看，所涉及到的詞語(yǔ)和成語(yǔ)均為常見(jiàn)，沒(méi)有超偏或是超難的現(xiàn)象。

第五篇：正確使用詞語(yǔ)

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）08-10年

2010年高考題（10年全國(guó)卷Ⅰ）

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車(chē)，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。

B.幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門(mén)檻。

C.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?，更重要的原因是他?xiě)的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的字畫(huà)，您就買(mǎi)一幅吧，掛在客廳里不僅沒(méi)關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅。”（10年全國(guó)卷Ⅱ）

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)便用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這名運(yùn)動(dòng)員看上去一副弱不勝衣的樣子，實(shí)際上，他身體健，骨骼強(qiáng)健，耐力和速度非一般人可比。

B．在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣．就姑妄言之吧。

C．他閑來(lái)無(wú)事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長(zhǎng)的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系很緊張，甚至還惹上了官司。

D．唐玄宗雖早就覺(jué)察到安安祿山有反叛之心，但并沒(méi)有及時(shí)除掉他，反而放虎歸山，讓他出任范陽(yáng)節(jié)度使，這未免有點(diǎn)蹊蹺。

（10年北京卷）

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.在積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的同時(shí)，人們強(qiáng)烈感受到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，希望在未來(lái)的日子里能防患于未然。

B.軍事專(zhuān)家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容了。

C.設(shè)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以?xún)?nèi)馳騁，不能信馬由韁，這是設(shè)計(jì)人員起碼的職業(yè)操守。

D.雙方無(wú)論研究方法多么不同，只要根本目標(biāo)不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中有這樣那樣的分歧是正常的。（10年江蘇卷）

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A.司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿(mǎn)城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。

B.近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。

C.這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類(lèi)處理。

D.“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取??”院士的一番話(huà)入木三分，讓我們深受教育。（10年陜西卷）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.有些人取得一點(diǎn)成績(jī)，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作為。

B.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們開(kāi)發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。

C.對(duì)那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來(lái)。

D.開(kāi)發(fā)商們對(duì)商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開(kāi)發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)糾紛經(jīng)常發(fā)生。（10年安徽卷）

16．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)A．今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)別無(wú)二致的茶話(huà)會(huì)，向返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的流動(dòng)黨員們通報(bào)了本鎮(zhèn)一年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢(shì)。

B．在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁人高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。

C．第四屆全國(guó)體育大會(huì)組織者在賽事安排上獨(dú)出心裁，創(chuàng)造性地采取走進(jìn)社區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式，以突出全民互動(dòng)的特點(diǎn)。

D．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（10年江西卷）

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個(gè)一片狼藉。

B．導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號(hào)》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。C．上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看。D．露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動(dòng)為社會(huì)做些好事。（10年遼寧卷）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這位油畫(huà)家的高原風(fēng)貌主題油畫(huà)雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫(huà)廊墻上待價(jià)而沽的作品并不多。

B.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專(zhuān)注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

C.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對(duì)我的疼愛(ài)之情我卻一直銘記于心，耿耿于懷，這份情和愛(ài)我任何時(shí)候都不會(huì)忘記。

D.近期的一場(chǎng)大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒(méi)有了，懇請(qǐng)各位高抬貴手，接濟(jì)我們一點(diǎn)，以便我們度過(guò)難關(guān)。（10年湖南卷）

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．中國(guó)國(guó)家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國(guó)紅。B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開(kāi)發(fā)高效低耗無(wú)污染的新能源，政府責(zé)無(wú)旁貸。C．在飛馳的高速列車(chē)上，人們津津樂(lè)道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便。D．萬(wàn)涓聚作河，便有了一瀉千里的豪放；江河匯成海，便有了一望無(wú)際的壯闊磅礴。（10年廣東卷）

2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)古代書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天他們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)在高科技手段的甚囂塵上而銷(xiāo)聲匿跡，而是繼續(xù)在書(shū)畫(huà)藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。A．殊途同歸

B.斗轉(zhuǎn)星移

C.甚囂塵上

D.銷(xiāo)聲匿跡（10年山東卷）

4．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．在浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標(biāo)兵，她無(wú)論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠(chéng)、甜美、親戚，讓人難以釋?xiě)选?/p>

B．這六位老人，年紀(jì)最小的也已82歲，都是參加過(guò)抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當(dāng)年，感慨萬(wàn)千。

C．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也有能力把這項(xiàng)工作進(jìn)行下去，并且做得越來(lái)越好。D．地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂(lè)”開(kāi)業(yè)，災(zāi)區(qū)民房重建基本完成，學(xué)生提前搬入新校園??紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的重生。（10年江蘇卷）

3.閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（4分）科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存與水生植物體內(nèi)。（10年湖北卷）

3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_______。這是一座_______著寶石的伊斯蘭建筑。后來(lái)，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。____在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是______的。A．陵墓 點(diǎn)綴

雖然

絕無(wú)僅有 B．陵寢 鑲嵌

即使

獨(dú)樹(shù)一幟 C．墓塋

裝飾

固然

獨(dú)一無(wú)二 D.墓室

裝點(diǎn)

盡管

舉世無(wú)雙 2009年高考題 1.（09年北京卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是

環(huán)境惡化的正確選擇。

②隨著人們自律程度的不斷提高，過(guò)去有些需要用鐵欄桿來(lái)維持

的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫(huà)線就行了。

③具有世界影響的中國(guó)畫(huà)大師張干千，人物、花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、走獸無(wú)一不精，尤其

畫(huà)山水

A.遏制

次序

善于

B.遏制

秩序

擅長(zhǎng) C.遏止

秩序

擅長(zhǎng)

D.遏止

次序

善于 2.（09年湖北卷）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開(kāi)去，遠(yuǎn)處傳來(lái)汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。

B．歷史如同一條長(zhǎng)河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志。C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽(tīng)眾。D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來(lái)，精致且迷人。答 3.（09年天津卷）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）①對(duì)嚴(yán)復(fù)提出的“信、雅、達(dá)”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者

為：“信”是忠于原作，“達(dá)”是忠于讀者，“雅”是對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言的忠誠(chéng)。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。③“天生我材必有用”，這不是詩(shī)人

，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。

A.解釋

偶然

妄自尊大 B.解讀

偶然

夜郎自大 C.解釋

偶爾

妄自尊大 D.解讀

偶爾

夜郎自大

4.（09年重慶卷）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）A.他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有 朋友，也不愿交往過(guò)深。

B.亞冠聯(lián)賽小組賽上，魯能泰山隊(duì)的另一個(gè)對(duì)手韓國(guó)首爾FC對(duì)以6 ：1取得了勝利，從目前的形式來(lái)看，泰山隊(duì)的亞冠之旅格外艱險(xiǎn)。

C.平遙人過(guò)去在外經(jīng)商的極多，賺了錢(qián)，要往家里送，很不安全，還要雇保鏢，于是便生出這票號(hào)，專(zhuān)管對(duì)換銀錢(qián)。

D.老張按照慣例把買(mǎi)回來(lái)的對(duì)蝦和豬肉分別稱(chēng)了稱(chēng)，才發(fā)現(xiàn)他買(mǎi)的對(duì)蝦被偷工減料了，足足少了半斤。

5.（09年江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M

（）①每年三月，全國(guó)人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商_______。②連學(xué)好母語(yǔ)都需要花大力氣，下苦功夫，_______學(xué)習(xí)外語(yǔ)呢? ③這種偷梁換柱的行為對(duì)國(guó)人的誠(chéng)信造成了負(fù)面影響，國(guó)人也因此覺(jué)得_______受損。A．國(guó)是

況且

榮譽(yù)

B.國(guó)事

何況

名譽(yù) C．國(guó)是

何況

名譽(yù)

D.國(guó)事

況且

榮譽(yù)

6.（09年浙江卷）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且符合句意的一項(xiàng)是（）A．針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車(chē)發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定，這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴。（名不副實(shí)）B．“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。（直言不諱）

C．學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，需要提倡“拿來(lái)主義”精神，如果脫離國(guó)情，盲目照搬，就有可能畫(huà)虎不成反類(lèi)犬。（畫(huà)蛇添足）

D．1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的希望。（脫胎換骨）7.（09年四川卷）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）A．這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開(kāi)創(chuàng)一番新事業(yè)。B．陽(yáng)春三月的一天早晨，宜賓合江門(mén)廣場(chǎng)迎來(lái)了越來(lái)越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場(chǎng)上表演太極拳，引來(lái)無(wú)數(shù)行人側(cè)目觀看。C．2009年5月9日，我國(guó)著名相聲演員李文華老人溘然長(zhǎng)逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失 之交臂，沉侵在極度的悲痛之中。D．林和靖“梅妻鶴子”，隱居杭州孤山，固然很清高，但也要寫(xiě)出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的絕唱，才能成為名人。

8.（09年廣東卷）下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛(ài)的母校，致以熱烈的祝賀。

四十年來(lái)，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字?? 在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。

親愛(ài)的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來(lái)，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦 予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。A.莘莘學(xué)子

B.運(yùn)籌帷幄

C.首當(dāng)其沖

D.棟梁之材

9.（09年山東卷）依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）①談起抗震救災(zāi)，溫總理______很深。他動(dòng)情地說(shuō)：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛(ài)。

②在破解開(kāi)發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過(guò)程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開(kāi)發(fā)為重 點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。

③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_______顯得犀利有余，老練不夠。

A．感受

依托

未免

B．感觸

依附

未免 C．感觸

依托

不免

D．感受

依附

不免 10.（09年全國(guó)卷Ⅰ）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）A．鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。

B．深處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。

C．這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他說(shuō)的話(huà)發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒(méi)有套話(huà)和假話(huà)，因此我們要更加重視。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花。

11.（09年全國(guó)卷Ⅱ）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）A.研究結(jié)果表明，那些心態(tài)平和、性格開(kāi)朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨(dú)緊張、憂(yōu)心忡忡的人出現(xiàn)精神疾患的概率要少50﹪。B.對(duì)于在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須做出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場(chǎng)。

C.自第三分鐘樸智星被斷球后，曼聯(lián)隊(duì)在五分鐘內(nèi)竟然無(wú)法控制局面，而阿森納隊(duì)排山倒海般地高速狂攻，壓得曼聯(lián)喘不過(guò)氣來(lái)。

D.新版電視劇《四世同堂》引起爭(zhēng)議，有人認(rèn)為該局加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫(huà)卷變得南腔北調(diào)，丟掉了原著的靈魂。

12.（09年安徽卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）A.娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進(jìn)入中國(guó)排協(xié)公布的新一屆國(guó)家女排20人大名單。

B．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。

C．新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。

D．國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。13.（09年江西卷）下列名句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）A．有人把那些只讀書(shū)而不假思索的人稱(chēng)為“書(shū)櫥”，也有人稱(chēng)這種人為“書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)迷”、“書(shū)呆子”。

B．這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁(yè)都會(huì)有文字讓我感到莫名的激動(dòng)，以至情不自禁地拍案叫絕。

C．歹徒在向人勒索巨額錢(qián)款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，他一生惡貫滿(mǎn)盈，真是死得其所。

D．他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。

14.（09年海南、寧夏卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）A．新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕，一時(shí)間，觥籌交錯(cuò)，笑語(yǔ)喧嘩，歡樂(lè)的氣氛彌漫了整個(gè)宴會(huì)大廳。

B．如果一般讀者不認(rèn)為我的這本小冊(cè)子言不及義，編輯出版工作者又覺(jué)得它有可借鑒之 處，那么我就心滿(mǎn)意足了。C．眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者樂(lè)此不疲的事情，因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來(lái)不菲的經(jīng)濟(jì)收入。

D.日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。

15.（09年湖南卷）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。

C.傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。

D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生。2008年高考題

1.（08北京）將下列詞語(yǔ)依次填入下面這段話(huà)的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

位于日本藤川市海濱的聶耳紀(jì)念碑，用素凈的大理石

成，稍稍?xún)A斜地平置于長(zhǎng)方形基座上。四周的石砌邊緣內(nèi)，著勻稱(chēng)的海濱卵石。碑石

“耳”字形，有如

在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽(tīng)著大海的呼嘯和浪濤之聲。A.雕

鋪

呈

貼 B.塑

鋪

像

畫(huà) C.塑

擺

像

貼 D.雕

擺

呈

畫(huà)

2.（08寧夏、海南）下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤健２迦牒?，將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上。

注重學(xué)英語(yǔ)是好事，同時(shí)也要十分重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語(yǔ)言之一。中國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多，我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ)，用好漢語(yǔ)。某些人以能講英語(yǔ)為榮，說(shuō)話(huà)時(shí)夾上許多“洋文”，而母語(yǔ)的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。

①總要

②卻是

③更

④但

⑤隨著

3.（08湖南）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.教育是打開(kāi)個(gè)人智慧之門(mén)的金鑰匙，也是改變國(guó)家和民族命運(yùn)的鋪路石，更是人類(lèi)文明傳續(xù)的不竭動(dòng)力。

B.草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點(diǎn)點(diǎn)，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。

C.千百年來(lái)，湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也蕩漾在他們的夢(mèng)境中。

D.樹(shù)立大國(guó)風(fēng)范，涵養(yǎng)大國(guó)心態(tài)，讓世界看到中國(guó)的開(kāi)放、包容和自信，看到中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)、理性和智慧。

4.（08江西）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）①改革開(kāi)放30年后的今天，干部隊(duì)伍

化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

③到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他

地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。A.年輕

以至

躊躇滿(mǎn)志 B.年青

以致

躊躇滿(mǎn)志 C.年輕

以致

自鳴得意 D.年青

以至

自鳴得意

5.（08重慶）下列各選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.英勇而機(jī)智的荊軻，策劃了一個(gè)有始有終的行動(dòng)方案，為了吸引秦王嬴政上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見(jiàn)時(shí)奉獻(xiàn)的禮品。

B.有關(guān)部門(mén)整頓房地產(chǎn)市場(chǎng)，那些八字還沒(méi)一撇就熱熱鬧鬧售房的開(kāi)發(fā)商，終于嘗到了自己釀造的苦酒。

C.文化領(lǐng)袖的形成，不只需要本人的天賦和努力，還需要一個(gè)讓公眾認(rèn)同的過(guò)程。任憑一兩件事，不足以積累起文化領(lǐng)袖所需的聲望。

D.漫步萬(wàn)盛石林景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。

6.（08山東）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動(dòng)物和礦物，其藥效一般比較 緩和。

B.雖然平時(shí)工作很忙碌，但只要有時(shí)間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。C.海濱公園是附近居民喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在花海中無(wú)論是散步、慢跑還是騎車(chē)鍛煉都令人神氣十足。

D.詩(shī)評(píng)家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫(xiě)出的詩(shī)句更加深刻感人。

7.（08湖北）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.聽(tīng)到這個(gè)噩耗，老人家癱坐在地上號(hào)啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來(lái)。

B.王寶強(qiáng)在電影《天下無(wú)賊》中成功地扮演了胸?zé)o城府、樸實(shí)憨厚的傻根這一角色。 C.雙塔鎮(zhèn)醫(yī)生王東東為了斂財(cái)，公然宣稱(chēng)注射他的免疫球蛋白即可預(yù)防EV71疫病。 D.同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點(diǎn)小事就耿耿于懷。

8.（08天津）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

①王夫之在《薑齋詩(shī)話(huà)》中說(shuō)“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”，詩(shī)人筆下的“

”就是以樂(lè)景寫(xiě)哀情的典型。 ②我們演講時(shí)往往先說(shuō)一番幽默風(fēng)趣的“閑話(huà)”，以激發(fā)聽(tīng)眾興趣，為與聽(tīng)眾的交流營(yíng)造良好的環(huán)境。

③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是

的事。 A.江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠

氣氛

兩全其美 B.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

氣氛

一舉兩得 C.江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠

氛圍

一舉兩得 D.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

氛圍

兩全其美

9.（08浙江）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是

（）

A.中國(guó)高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的歷史性跨越，但大發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。（魚(yú)龍混雜）

B.她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿(mǎn)神奇瑰麗的想像。（金科玉律）

C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶(hù)對(duì)此額手稱(chēng)慶。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，未來(lái)通過(guò)手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。（彈冠相慶）

D.NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱。（捉襟 見(jiàn)肘）

10.（08全國(guó)卷Ⅰ）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級(jí)比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號(hào)“舉重神童”。

B.冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶(hù)外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

C.中國(guó)茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國(guó)青少年也應(yīng)以和為貴，為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。 D.北京周邊的旅游勝地，筆者去過(guò)不少。但六月中下旬的綠樹(shù)繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見(jiàn)到。

11.（08全國(guó)卷Ⅱ）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.新來(lái)的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)跟他開(kāi)點(diǎn)兒無(wú)傷大雅的玩笑。

B.近幾年，來(lái)中國(guó)演出的外國(guó)藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕，不過(guò)，人們對(duì)俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨(dú)鐘，屢看不厭。

C.美國(guó)博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時(shí)段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少由參觀者自行決定。

D.中、日、韓三國(guó)參加這次圍棋比賽的運(yùn)動(dòng)員，水平都在伯仲之間，誰(shuí)能勝出，就要看誰(shuí)具有更好的競(jìng)技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。

12.（08北京）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.許多分析人士認(rèn)為，微軟收購(gòu)雅虎這場(chǎng)角逐，可謂兩敗俱傷，而讓他們強(qiáng)大的對(duì)手谷歌漁翁得利。

B.環(huán)境專(zhuān)家試圖用向湖里放魚(yú)的方法治理湖水污染，因?yàn)檫@里的漁業(yè)資源已經(jīng)到了竭澤而漁的地步。

C.一些老師擔(dān)心，如果學(xué)生滿(mǎn)足于網(wǎng)上搜索素材，很容易使寫(xiě)作流于復(fù)制和拼貼，這并非杞人憂(yōu)天。

D.上山路上，我們常打開(kāi)等高線圖察看，有的同學(xué)還用軍事望遠(yuǎn)鏡煞有介事地東張西望，引來(lái)不少人圍觀。

13.（08天津）在下列句中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（1）在足球賽中，傳球技術(shù)再高，控制球能力再?gòu)?qiáng)，若缺乏臨門(mén)一腳的射門(mén)技術(shù)，也會(huì)

。

（2）聯(lián)合國(guó)安理會(huì)有明確的職權(quán)范圍，不應(yīng)

，介入其他機(jī)構(gòu)處理的事情，特別應(yīng)尊重聯(lián)合國(guó)大會(huì)的權(quán)威。（3）為迎接奧運(yùn)，出租車(chē)司機(jī)學(xué)普通話(huà)、說(shuō)普通話(huà)已，令來(lái)津的游客刮目相看。（4）災(zāi)情就是命令，時(shí)間就是生命。面對(duì)險(xiǎn)情，面對(duì)生命的呼喚，普通百姓沒(méi)有絲毫的遲疑和退縮，用自己最樸素?zé)o華的行動(dòng)，將中華民族“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德詮釋得。

14.（08安徽）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.時(shí)間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)距離我們已經(jīng)不到一百天了。

B.眼下，報(bào)刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報(bào)紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽(tīng)聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。

C.著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹(shù)，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂實(shí)至名歸。

D.有段時(shí)間，滬深股市指數(shù)波動(dòng)非常大，有時(shí)一天上漲幾百點(diǎn)，有時(shí)一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。

15.（08四川）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.有的父母習(xí)慣在飯桌上表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，顯得不夠重視，孩子也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。

B.“迎奧運(yùn)文明禮儀之光?北京歡迎您”展覽，以漫畫(huà)和歌謠這些人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。

C.微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽(yáng)光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。

D.今天我們提倡的創(chuàng)新，并不是要拋開(kāi)先哲時(shí)賢的成果另起爐灶，而是要站在前輩的肩膀上一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，并努力超越前人。

16.（08遼寧）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.瑞士國(guó)土面積不大，但民族眾多，語(yǔ)言也多，法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等都是日常生活中通行的語(yǔ)言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語(yǔ)言。

B.牡丹居社區(qū)餐廳明天將開(kāi)始營(yíng)業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳 都要步行半個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在出門(mén)走幾步就能吃上飯了。

C.嶺南的書(shū)法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書(shū)法作品鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見(jiàn)到的也是寥若晨星。

D.災(zāi)情就是命令，地震救援隊(duì)員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時(shí)間抵達(dá)四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。

17.（08江蘇）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A.為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。

B.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。

C.書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書(shū)法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

D.老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題，總是不恥下問(wèn)，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。

18.（08廣東）下面語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

公共汽車(chē)正在行駛中，前面一騎摩托車(chē)的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車(chē)就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)“嘎──”的一聲，公共汽車(chē)司機(jī)緊急剎車(chē)，避免了一場(chǎng)車(chē)禍的發(fā)生。車(chē)上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車(chē)男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車(chē)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。

A.扣人心弦

B.怨聲載道

C.義無(wú)反顧

D.怒形于色

19.（08寧夏、海南）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A.鴿子能利用地球磁場(chǎng)來(lái)導(dǎo)向，相映成趣的是，研究人員新近發(fā)現(xiàn)一種細(xì)菌也能感應(yīng)地球磁場(chǎng)，這種細(xì)菌在磁場(chǎng)中的行動(dòng)方向就像是一個(gè)羅盤(pán)針。

B.熱情的張阿姨聽(tīng)說(shuō)小王是自己女兒的朋友，便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都沒(méi)趕上末班車(chē)。C.專(zhuān)家指出，只要采取“綠色生活方式”，使家里的每件物品都物盡其用，就可將家庭產(chǎn)生的垃圾量降低25%，化學(xué)洗滌用品的使用量減少三分之二。D.這些優(yōu)秀作品并沒(méi)有在獲獎(jiǎng)后被束之高閣，而是在政府扶持下嘗試走市場(chǎng)化的道路，豐富文化市場(chǎng)，讓本地群眾享受到原汁原味的本土文化。