第一篇：第一節(jié)_分子熱運(yùn)動(dòng)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。

2.能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.知道分子之間存在相互作用力

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：擴(kuò)散現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)；難點(diǎn)：分子間的相互作用力

3.教學(xué)用具

多媒體、板書(shū)

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

緝毒犬，就是指經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，能夠按照警犬訓(xùn)導(dǎo)員的指揮，能在各種不同場(chǎng)所對(duì)不同的行李物品進(jìn)行查緝，從中發(fā)現(xiàn)隱藏有毒品的物件的專(zhuān)業(yè)犬。緝毒犬在國(guó)外早以被廣泛的應(yīng)用，隨著我國(guó)日漸嚴(yán)重的毒品犯罪活動(dòng)。緝毒犬以它特有的經(jīng)濟(jì)、快速、高效、準(zhǔn)確的工作，被各級(jí)公安機(jī)關(guān)、海關(guān)、邊防武警部隊(duì)等部門(mén)列為查毒、禁毒的有器，并開(kāi)始被廣泛的采用，已收到了顯著效果。

緝毒犬為什么能嗅到包裝嚴(yán)密的毒品和爆炸物呢？也許你會(huì)說(shuō)這是因?yàn)樗哂徐`敏的嗅覺(jué)。其實(shí)“嗅”與分子的運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本P2-5頁(yè)內(nèi)容，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：

1.閱讀課本p2“物質(zhì)的組成”，了解、知道物質(zhì)的基本組成及分子的大小。2.閱讀課本p3“分子熱運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并知道擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明的分子熱運(yùn)動(dòng)。

3.閱讀課本P4“分子間的作用力”，知道分子之間存在這相互作用力，并了解固、液、氣體分子作用力的不同。

利用10分鐘時(shí)間，比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題。學(xué)生自學(xué)教材（師巡視）。

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：10分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書(shū)寫(xiě)成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，第4小題要寫(xiě)出過(guò)程，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫(huà)出，準(zhǔn)備更正。

1．【物質(zhì)的組成】常見(jiàn)的物質(zhì)是由_______和_______構(gòu)成的；分子的直徑只有百億分之幾米，通常以_______m為單位來(lái)量度。

2.【分子熱運(yùn)動(dòng)】

（1）不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做___________現(xiàn)象。（2）擴(kuò)散現(xiàn)象能發(fā)生在__________之間、________之間和___________之間。（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明：①_______物質(zhì)的______都在不停地做____________運(yùn)動(dòng)。②分子之間存在_______。

（4）分子的熱運(yùn)動(dòng)跟_______有關(guān)，_______越高，分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈。3．【分子間的作用力】

（1）鉛柱實(shí)驗(yàn)表明，分子之間存在這______力。這種力使固體和液體的分子不致散開(kāi)，因此固體和液體能保持一定的_______。

（2）固體和液體很難被壓縮，表明分子之間還存在_______力。（3）

①固體被壓縮時(shí)，分子間距變_____，作用力表現(xiàn)為_(kāi)____力；固體被拉伸時(shí)，分子間距變_____，作用力表現(xiàn)為_(kāi)____力。固體分子間距小，不容易被壓縮和拉伸，具有一定的_______和________。

②氣體分子間距很遠(yuǎn)，彼此之間_______________，因此，氣體具有__________，容易被壓縮。

③通常液體分子間距比氣體____，比固體_____，以此分子間的作用力比固體的_____，比氣體的____。液體較難被壓縮，沒(méi)有確定的______，具有一定的_______，并且液體具有_______性。

三、后教環(huán)節(jié)

（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)

1.如何理解擴(kuò)散現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)，小組交流并說(shuō)出幾種擴(kuò)散現(xiàn)象的例子。2.分子之間的引力和斥力有什么樣的變化規(guī)律？

小組成員充分挖掘教材，組內(nèi)討論得出小組內(nèi)的統(tǒng)一見(jiàn)解。然后組間展示和點(diǎn)評(píng)。教師疑難點(diǎn)撥。

（二）預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

（一）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1.下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（）

A．春天刮起沙塵暴，飛沙漫天 B．三九寒天下雪時(shí)，雪花飛舞 C．煮稀飯時(shí)，看到鍋中米粒翻滾 D．槐樹(shù)開(kāi)花時(shí)，周?chē)銡鈴浡?2.（2014?汕尾）關(guān)于粒子和宇宙，下列認(rèn)識(shí)中正確的是（）A．?dāng)U散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間 B．液體分子間只存在吸引力 C．固體的分子間沒(méi)有空隙 D．宇宙天體、分子都在不停息地運(yùn)動(dòng) 3.（2014?泰州）常見(jiàn)物質(zhì)是由大量分子組成的．?dāng)U散現(xiàn)象是由于分子______形成的；一定量的水和酒精混合總體積變小，是由于分子之間存在_______；固體和液體很難被壓縮，是由于分子之間存在_________．

4.（2014?淮安）如圖所示，是由微顆粒（1-50nm）制備得到新型防菌“納米紙”．在“納米紙”的表面細(xì)菌無(wú)法停留且油水不沾．與此現(xiàn)象有關(guān)的判斷正確的是（）

A．組成“納米紙”的分子間沒(méi)有間隙 B．油與“納米紙”分子間有斥力沒(méi)有引力 C．“納米紙”可阻止細(xì)菌分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) D．油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠

5.（2014?懷化）公共場(chǎng)所禁止吸煙．這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，即使只有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間也會(huì)充滿煙味，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．分子很小 B．分子間有引力

C．分子間有斥力 D．分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（教師利用多種方式統(tǒng)一展示答案）

（二）學(xué)生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問(wèn)題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥。）

板書(shū)

第二篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)

1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。4．知道分子之間存在相互作用力。教學(xué)重難點(diǎn)

1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。2．分子之間存在相互作用力。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

方案一 ：創(chuàng)設(shè)情境

1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動(dòng)，而且每個(gè)小顆粒的運(yùn)動(dòng)方向和速度都改變得很快，不會(huì)停下來(lái)。這些小顆粒實(shí)際上是由上萬(wàn)個(gè)分子組成的分子團(tuán)，由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng)，你知道布朗運(yùn)動(dòng)說(shuō)明了什么嗎？

方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺(jué)？聞到香水味。引導(dǎo)學(xué)生思考：為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運(yùn)動(dòng)？分子體積很小，用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?/p>

讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結(jié)論？ 討 論得出：分子體積小而數(shù)量多。

提出問(wèn)題：既然分子有這樣的特點(diǎn)，那我們?nèi)绾窝芯糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)？用電子顯微鏡來(lái)觀察，這不失為一種方法，有沒(méi)有其他方法呢？

討論得出：能聞到香水味，說(shuō)明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過(guò)研究這種宏觀現(xiàn)象來(lái)推知分子的運(yùn)動(dòng)情況，這種通過(guò)轉(zhuǎn)換來(lái)研究問(wèn)題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。

下面我們就用這種方法來(lái)研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。方案三：上課開(kāi)始，教師吹出許多肥皂泡，滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問(wèn))：肥皂水是什么狀態(tài)的？為什么用肥皂水吹起的泡泡不會(huì)破呢？這個(gè)現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《分子動(dòng)理論的初步知識(shí)》。通過(guò)美妙的現(xiàn)象(好玩)，尖銳的問(wèn)題(好奇)，立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。

推進(jìn)新課

一、擴(kuò)散現(xiàn)象

演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開(kāi)一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。問(wèn)題：能不能聞到香味？為什么？

演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在 二氧化氮瓶上的玻璃板。

觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說(shuō)明了什么？將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置，重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論？

結(jié)論：上面空瓶有紅色，說(shuō)明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無(wú)法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。

講述：不同的物質(zhì)在接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)，請(qǐng)你試著 舉出幾個(gè)例子？到醫(yī)院聞到消毒液味；燒菜時(shí)有香味傳出；到花園里會(huì)聞到花香……

提出問(wèn)題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢？ 演示實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。觀察并思考：發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 對(duì)照課本第124頁(yè)圖16.1-3講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液開(kāi)始時(shí)及靜放10天、20天、30天的對(duì)比圖片。

②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。觀察并思考：固體、液體、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，在以上幾個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散快慢為何不同？影響擴(kuò)散快慢的因素是什么？

演示實(shí)驗(yàn)4：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。

觀察并思考：裝熱水的燒杯很快變紅了說(shuō)明了什么？擴(kuò)散現(xiàn)象與什么因素有關(guān)？

結(jié)論：擴(kuò)散 現(xiàn)象與溫度有 關(guān)，溫度越高，擴(kuò)散越快。

小組討論：討論“想想議議”中三個(gè)問(wèn)題，1.以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是否說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)著？2.分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)系嗎？3.對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)你能做出哪些推測(cè)？

得出結(jié)論：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

二、分子間的作用力

拿一個(gè)鉛塊，用力拉，為什么拉不斷？用力捏，為什么捏不扁？

演示實(shí)驗(yàn)5：將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，教師在下面逐個(gè)加掛鉤碼，掛很多個(gè)都不能把它們分開(kāi)。觀察并思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 結(jié)論：分子之間存在引力。

教師分析：分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，所以，用力拉鉛塊時(shí)，分子間的引力使得鉛塊拉不斷；用力捏時(shí)，由于斥力的存在而捏不扁。

類(lèi)比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。然后教師拿兩個(gè)乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學(xué)生用這個(gè)模型來(lái)比擬兩個(gè)連著的分子，教師操作，讓學(xué)生來(lái)回答。當(dāng)彈簧拉長(zhǎng)，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力；當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)彈簧不用力時(shí)，引力＝斥力。

教師分析：分子之間既有引力又有斥力，是同時(shí)存在的。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。課堂小結(jié)

1．一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。2．分子之間既有引力又有斥力。板書(shū)設(shè)計(jì)

一、分子熱運(yùn)動(dòng)

分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力

教學(xué)設(shè)計(jì)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的 基本觀點(diǎn)：物體是由 分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著，分子之間存在引力和斥力。2．了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)分子的模型。

3．能從生活、自然中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象推測(cè)分子的熱運(yùn)動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)宏觀熱現(xiàn)象與分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。會(huì)利用分子動(dòng)理論解釋有關(guān)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)： 合作探究

一、擴(kuò)散現(xiàn)象

活動(dòng)1：觀察圖16.1-

1、16.1-

2、16.1-3 所示的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測(cè)分子具有什么特點(diǎn)？ 填一填

研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。

思考討論：你見(jiàn)到的哪些現(xiàn)象可以支持“分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著”這一觀點(diǎn)，列舉有關(guān)現(xiàn)象并加以說(shuō)明。

(提示：1.擴(kuò)散現(xiàn)象 分子在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng) “填一填”：做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng) 2.思考討論：略)活動(dòng)2：閱讀教材第125頁(yè)的“想想議議”及16.1-4，思考：什么是熱運(yùn)動(dòng)？熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系？

(提示：溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈)

二、分子間的作用力

活動(dòng)3：觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么？ 觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō) 明什么？

填一填

物體很難被拉開(kāi)，說(shuō)明分子間存在______，物體很難被壓縮，說(shuō)明分子間存在______。思考1：觀察圖16.1-5所示的實(shí)驗(yàn)后，有同學(xué)認(rèn)為鉛塊被吸住是因?yàn)閮蓚€(gè)鉛塊擠壓時(shí)擠出空氣后，有大氣壓作用而不掉下來(lái)的。對(duì)此，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

思考2：有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，水不能被壓縮，是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？

(提示：1.下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi) 分子之間有引力 2.推活塞，筒內(nèi)水的體積幾乎沒(méi)改變，分子之間有斥力 “填一填”：引力 斥力 思考

1、思考2略)

第三篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

①知道一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子熱運(yùn)動(dòng)。②知道分子之間存在相互作用力

③能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。過(guò)程與方法：

①通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。②通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

③通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類(lèi)比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 難點(diǎn)：分子間相互作用力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦課件、香水、氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)裝置、燒杯、熱水、冷水、分子引力實(shí)驗(yàn)裝置、分子的彈簧模型、兩片玻璃片、筷子、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩 學(xué)生準(zhǔn)備：鋼筆水、筆

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 拿一瓶香水打開(kāi)蓋，學(xué)生聞到香味。

師問(wèn)：“香水是由什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子?！?/p>

師問(wèn)：“那你們看到香水分子了嗎？為什么看不見(jiàn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子很小?！?/p>

師問(wèn)：“小到什么程度，誰(shuí)知道？誰(shuí)能描述？可以看書(shū)回答？”學(xué)生描述分子。師問(wèn)：“你們聞到香味了嗎？香水在瓶子里，你怎么會(huì)聞到？（怎么會(huì)到你的鼻子里？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子運(yùn)動(dòng)”并板書(shū)。

師問(wèn)：“物體運(yùn)動(dòng)與分子運(yùn)動(dòng)是有本質(zhì)的區(qū)別的，你們看給分子運(yùn)動(dòng)起個(gè)什么名好呢？”引出“熱”并板書(shū)。

（二）探索新知

師：“關(guān)于分子熱運(yùn)動(dòng)同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題？”學(xué)生提問(wèn)。

師：“同學(xué)們提出的問(wèn)題老師課堂上能解決的盡量解決，解決不了的同學(xué)們課后查閱資料進(jìn)行解決?！?課件演示：氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，抽掉玻璃板后，會(huì)發(fā)生什么變化。

教師由密度引出這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)是分子運(yùn)動(dòng)，師問(wèn)：“誰(shuí)能給這個(gè)現(xiàn)象起個(gè)名？”引出擴(kuò)散現(xiàn)象。并板書(shū)。

引出分子都在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。并板書(shū)。

師問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能舉出擴(kuò)散現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的實(shí)例？”盡可能多舉。課件演示：液體固體的擴(kuò)散

教師提問(wèn)： 氣體之間有擴(kuò)散，那么液體之間固體之間有沒(méi)有擴(kuò)散呢？學(xué)生自學(xué)。進(jìn)行舉例。

師：固體液體氣體都可以擴(kuò)散，我們可以給它綜合成一個(gè)名——一切物質(zhì)。并板書(shū)。

實(shí)驗(yàn)探究：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？

師：什么能影響擴(kuò)散的快慢呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。學(xué)生猜想。

教師引導(dǎo)：“你猜想的根據(jù)是什么？你想用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想？” 學(xué)生分成小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論，得出結(jié)論。

教師指出“由于分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)” “為什么叫熱運(yùn)動(dòng)大家明白了嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下？”引出結(jié)論。分子間作用力

①讓學(xué)生拿一只筆抻壓，分析分子之間有什么特點(diǎn)？

教師：“請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。”學(xué)生進(jìn)行猜想：既有引力又有斥力。教師：“能不能證明?！?/p>

②教師演示分子引力實(shí)驗(yàn)。③學(xué)生分組做玻璃片實(shí)驗(yàn)。

④彈簧球模擬引力、斥力實(shí)驗(yàn)。并得出結(jié)論。⑤學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行立筷子活動(dòng)。

（三）鞏固新知

1、舉出一些擴(kuò)散的例子。

2、冷水熱水中放糖塊，經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間后，哪一個(gè)更甜？解釋現(xiàn)象。

3、撕開(kāi)紙比抻開(kāi)紙容易，為什么？

（四）課后實(shí)踐

以《當(dāng)你走進(jìn)分子的世界時(shí)，你看到了什么》為題，做一篇300字的作文。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

一、分子熱運(yùn)動(dòng)

1、擴(kuò)散現(xiàn)象

2、實(shí)驗(yàn)探究：

3、分子間作用力

第四篇：《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

題

九年級(jí)第十六章第一節(jié)

教材分析

教材從分子的組成入手，先說(shuō)明分之在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說(shuō)明分子間存在相互作用力。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 1．

知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2．

能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3．

知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。4．

知道分子之間存在相互作用力。過(guò)程與方法 1．

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2．

通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。3．

通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類(lèi)比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1．

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。2．

用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

分子熱運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)

1、從宏觀出發(fā)通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法感知的事實(shí)。

2、用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思想

聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生樂(lè)于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、花露水、、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程

一、引入新 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問(wèn)題。

1、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的（區(qū)別灰塵、花香）

2、創(chuàng)造情境：教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水，讓學(xué)生猜是什么？

2、學(xué)生感受，激發(fā)興趣。a、學(xué)生猜出是花露水后馬上表?yè)P(yáng)。然后問(wèn)為什么能聞到香味？（先不要求回答）。b、前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到?；端奈兜辣容^熟悉，學(xué)生容易判斷出來(lái)。（激起學(xué)生的情緒）

3、引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時(shí)聞到的。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問(wèn)題？

3、提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會(huì)傳開(kāi)等問(wèn)題。

4、引入題：“分子熱運(yùn)動(dòng)”。

4、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動(dòng)”。

二、擴(kuò)散現(xiàn)象 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1、講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如13空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年。

1、體會(huì)物質(zhì)中分子數(shù)量之大。

2、教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。

2、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化

3、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的？

3、討論、交流。得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。媒體展示“氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”

4、提問(wèn)：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？

4、思考得出：硫酸銅溶液分子進(jìn)入到水中，水分子也進(jìn)入到了硫酸銅溶液中。媒體展示結(jié)合本閱讀、啟發(fā)：固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他固體中嗎？、思考：可以。媒體展示

6、講述：擴(kuò)散現(xiàn)象

6、觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

7、演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴藍(lán)墨水。提出問(wèn)題：觀察到的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

7、觀察、思考并回答：分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，溫度高時(shí)，擴(kuò)散得快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)得快。歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到。

三、分子間的用力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

備注

1、提問(wèn)：為什么氣體和液體很容易分隔開(kāi)？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？

1、思考：分子為什么沒(méi)有像沙子一樣散開(kāi)或鐵絲不易拉斷。猜想：分子間有相互作用的引力。２、演示實(shí)驗(yàn)：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個(gè)勾碼。

2、（先讓學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不明其中的道理，成功率較低。教師再做，激起學(xué)生的情緒）觀察：從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會(huì)分子間存在著引力。３、啟發(fā)：分子間有斥力嗎？哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子間存在著斥力？

3、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。做例題鞏固４、歸納：分子間既有引力又有斥力。

4、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力。

四、堂小結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1、堂實(shí)驗(yàn)討論題。“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說(shuō)明了什么？

1、根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。

2、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。

3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

3、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動(dòng)理論的內(nèi)容

4、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)：分子熱運(yùn)動(dòng)

1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。

2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

4、分子間存在相互的引力和斥力。

第五篇：2010分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

物理課例：

分 子 年 級(jí)：

學(xué) 校：

作 者：

郵 編： 512157

聯(lián)系電話： 2010-1-5

熱 運(yùn) 動(dòng)

九 年 級(jí) 韶關(guān)市曲江區(qū)火山中學(xué) 彭 桂 珍 6591048

《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

——九年級(jí)第十六章第一節(jié)

一、教材和學(xué)生情況分析

教材分析：“分子熱運(yùn)動(dòng)”選自九年級(jí)物理人教版第十六章第一節(jié)，是學(xué)生已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況等宏觀知識(shí)有了大致的了解情況下，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用類(lèi)比的方法組織教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。

由于本節(jié)知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題──進(jìn)行類(lèi)比──形成假說(shuō)──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

學(xué)情分析：學(xué)生在“多彩的物質(zhì)世界”中，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況有了大致的了解情況，并在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)生活中一些常見(jiàn)的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對(duì)于分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)的問(wèn)題并不十分清楚，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)本節(jié)課通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

①知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。②能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。③知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。④知道分子之間存在相互作用力。

2．過(guò)程與方法

①通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。②通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越激烈。③通過(guò)將分子間作用力與彈簧的彈力類(lèi)比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

①用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。②分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。2． 難點(diǎn)：

①理解擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

②知道分子之間存在相互作用力，大體了解固體、液體和氣體分子間作用力的特點(diǎn)。

四、教學(xué)用具

演示實(shí)驗(yàn)器材：花露水、酒精、醋、廣口瓶?jī)蓚€(gè)、二氧化氮?dú)怏w、玻璃瓶?jī)蓚€(gè)、玻璃板一塊、燒杯兩個(gè)、開(kāi)水、冷水、紅墨水、乒乓球兩個(gè)、彈簧

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、新課引入

1．復(fù)習(xí)提問(wèn)：

①物質(zhì)是由分子組成的，分子由原子組成。②原子的結(jié)構(gòu)？

③固體、液體、氣體分子的排列各是怎么樣的？ 由學(xué)生討論回答

教師指導(dǎo)指出，分子是不能用眼睛看到的（區(qū)別被風(fēng)吹起的灰塵和花香）2．創(chuàng)造情境：

①教師把提前準(zhǔn)備好的酒精和醋，分別先后放在講桌上讓學(xué)生分辨各是什么液體？

②教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出，讓學(xué)生猜是什么？ 由學(xué)生感受，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣（學(xué)生猜出后表?yè)P(yáng)，然后提問(wèn)為什么能聞到香味）

3．教師引導(dǎo)：

“怎么樣判斷瓶子里裝的是什么液體？”

“是什么從瓶中跑出來(lái)，讓我們聞到了酒精味和酸味？” “我們能聞到香味，但不是同時(shí)聞到的，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問(wèn)題 ”

教師提出解釋?zhuān)核嵛?、酒精味、香味等的分子從容器中揮發(fā)出來(lái)，向各個(gè)方向傳開(kāi)來(lái)，進(jìn)入到鼻子，就會(huì)聞到，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體分子的運(yùn)動(dòng)。4．引入課題：分子熱運(yùn)動(dòng)

（二）、擴(kuò)散現(xiàn)象

1．教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象

讓學(xué)生細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化

啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面的空氣中的？

引導(dǎo)學(xué)生討論交流，得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

提出問(wèn)題：“氣體分子能運(yùn)動(dòng)，液體分子能運(yùn)動(dòng)嗎？”

“怎么樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體分子能夠運(yùn)動(dòng)？”

2．教師演示實(shí)驗(yàn)：把幾滴紅墨水滴入燒杯的清水中讓學(xué)生觀察，并請(qǐng)學(xué)生解釋原因。再讓學(xué)生列舉幾個(gè)液體擴(kuò)散的例子。3．啟發(fā)：固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他物體嗎？

舉例：長(zhǎng)期放煤的墻角會(huì)變黑。4．講述：

擴(kuò)散現(xiàn)象，不同的物質(zhì)接觸時(shí)，彼此能互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。氣體、液體、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。5．提出問(wèn)題：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？

教師演示實(shí)驗(yàn)：把幾滴紅墨水分別滴入冷水和開(kāi)水中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并說(shuō)明分子的擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系？ 由實(shí)驗(yàn)引出“熱運(yùn)動(dòng)”的概念。

且得出，溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。

（三）、分子間的作用力

1．提出問(wèn)題：既然分子在不停運(yùn)動(dòng)，固體、液體分子為什么不會(huì)飛散開(kāi)，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？

“為什么氣體和液體很容易分隔開(kāi)？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？” “為什么壓縮固體和液體很困難呢？” 學(xué)生舉例

啟發(fā)猜想：分子間存在力的作用

教師演示實(shí)驗(yàn)：把彈簧的兩端系上乒乓球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力來(lái)說(shuō)明分子力的作用特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生對(duì)擴(kuò)散的理解 解釋?zhuān)悍肿娱g存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體，液體很難被壓縮。說(shuō)明分子間既有引力又有斥力，并類(lèi)比彈簧連接的小球間作用力檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（四）、課堂小結(jié)

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)并對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（五）、練習(xí)

書(shū)本第126頁(yè)練習(xí)第1.2.3.4題

（六）、作業(yè)

判斷下列說(shuō)法的正誤并解釋?zhuān)?/p>

1．氣體、液體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，固體則不能 2．溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯 3．物體溫度達(dá)到0°C時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)就停止 4．固體分子之間只存在相互作用的引力 5．蔗糖能溶于水，說(shuō)明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)：

第一節(jié)

分子熱運(yùn)動(dòng)

1．?dāng)U散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，彼此能互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。2．?dāng)U散現(xiàn)象說(shuō)明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

3．由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。

溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)就越劇烈。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。

七、課后反思

由于分子比較小，是我們?nèi)庋劭床坏降?，分子運(yùn)動(dòng)比較抽象，本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)類(lèi)比的方法讓學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)例，是學(xué)生對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的內(nèi)能等知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，突出了以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。